NCE/12/00886
Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos
NCE/12/00886
Decisão de apresentação de
pronúncia - Novo ciclo de estudos
Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da
Comissão de Avaliação Externa
1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação/Acreditação elaborado pela Comissão de Avaliação
Externa relativamente ao novo ciclo de estudos Terapia Ocupacional
2. conferente do grau de Licenciado
3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.)
Escola Superior de Saúde Jean Piaget de Algarve
4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s)
Instituto Piaget - Cooperativa Para O Desenvolvimento Humano, Integral E Ecológico, Crl
5. decide: Apresentar pronúncia
6. Pronúncia (Português):
Exmos. Senhores Membros da CAE,
Segue em anexo a nossa pronúncia.
Com os melhores cumprimentos,
Luís Manuel Cardoso
Presidente da Direção do Instituto Piaget
7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 150kB): (impresso na página seguinte)
pág. 1 de 1
Anexos
Pronúncia ao Relatório Preliminar da CAE ao
1º Ciclo de Estudos em Terapia Ocupacional
Na sequência do relatório da CAE, relativo ao 1.º ciclo de estudos em Terapia Ocupacional,
com a referência NCE/ 12/ 00886, com a recomendação de não acreditação, vimos por este
meio apresentar a nossa pronúncia.
- Coordenador e Corpo Docente do ciclo de estudos
No que diz respeito ao coordenador e ao corpo docente para o ciclo de estudos, é de salientar
que, tratando-se de uma proposta nova, não existe, para já, carga horária na ESS Jean
Piaget/Algarve que justifique a afetação dos docentes propostos a esta Escola, pelo que as
informações constantes nas fichas curriculares dos docentes refletem a sua situação
profissional atual.
Contudo, todos os docentes que apresentámos a tempo integral e que desempenham funções
noutros estabelecimentos de ensino superior ou hospitais assumiram connosco o
compromisso de integrar o corpo docente do ciclo de estudos a 100% assim que o mesmo seja
aprovado e inicie o seu funcionamento.
Mais se informa que dos docentes indicados, alguns já estão a colaborar com a ESS Jean
Piaget/Algarve. Para além do docente António José Arsénio Duarte, que já colabora como
docente na licenciatura em Fisioterapia desta Escola Superior, os Terapeutas Ocupacionais,
com título de Especialistas, Marta Sofia Constantino de Figueiredo e Francisco Javier Vidal
Barrantes, irão colaborar como coordenadores Científico-Pedagógicos do "Encontro de Terapia
Ocupacional", a realizar em 2013. O Professor Doutor Salvador Simó Algado, também docente
indicado, será um dos conferencistas deste Encontro com o tema "O presente e futuro da
Terapia Ocupacional".
Importa, assim, realçar que estamos perante uma proposta de novo ciclo de estudos, pelo que
o corpo docente deverá ser analisado como um compromisso assumido entre a instituição e os
docentes, garantindo que todos os apresentados em tempo integral cumpram os 100%
quando o ciclo de estudos entre em funcionamento.
- Laboratórios específicos de Terapia Ocupacional
A existência de Laboratórios, ou seja, salas adaptadas a diferentes atividades está prevista,
conforme proposta apresentada. No entanto, a limitação de carateres não permitiu a sua
enumeração completa, pelo que optámos por apresentar o material já existente.
Aproveitamos, assim, para explicitar qual o plano previsto para a implementação de
laboratórios específicos desta área.
O laboratório 1 é um espaço polivalente utilizado para os Seminários de Cinesiologia e Terapia
Ocupacional na área de reabilitação física e ainda para realizar o ensino na integração
sensorial. Este espaço já existe no âmbito da lecionação do 1.º ciclo de estudos em
Fisioterapia.
O laboratório 2 - uma casa adaptada a treino de atividades de vida diária - é um espaço que
simulará diferentes espaços existentes numa casa, incluindo cozinha, sala de estar, quarto e
casa de banho.
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O laboratório 3 será um espaço utilizado para confeção de ortóteses e dispositivos de
compensação, no qual existirão os seguintes equipamentos/ consumíveis: tina de água quente,
tesouras de corta-gessos, termoplásticos e velcros.
A sala de multiusos será o laboratório 4, a ser utilizado nas aulas de dinâmicas de grupo e de
atividades lúdico-expressivas/ relaxamento, com o seguinte equipamento: cadeiras, mesas
redondas, quadro branco, projetor, câmara de vídeo, TV, leitor de CD/ DVD, espelhos, colchões
e bolas de bobath.
Aproveitamos, também, o facto de prestarmos esclarecimentos referentes às instalações
físicas e equipamentos, para clarificar os recursos existentes na biblioteca que suportam a
aprendizagem dos estudantes, que, mais uma vez a limitação de carateres impossibilitou.
Assim, os Serviços de Documentação e Informação do Instituto Piaget, na ESS Jean Piaget/
Algarve, através da sua Plataforma Digital, disponibilizam o acesso ao catálogo coletivo online
de todas as unidades de informação. Permitem, também, o acesso a periódicos científicos,
bases de dados com mais de um milhão de imagens, documentos e outras fontes primárias, e a
pesquisa multidisciplinar em áreas como: Saúde, Ciências Sociais, Economia, Matemática,
Estatística e Administração, História, Ciência Política, Sociologia, Estudos da População. Mais
especificamente, na área da Saúde, a biblioteca da ESS Jean Piaget/ Algarve tem acesso online
a um número ilimitado de revistas eletrónicas, de entre as quais destacamos: Acta Médica
Portuguesa, Acta Reumatologica Portuguesa, Arquivos de Fisioterapia, Arquivos de Medicina,
Boletim de Farmacovigilância, Cadernos de Saúde Pública, Farmácia Observatório e Farmácia
Prática, GE - jornal português de gastrenterologia, Médicos de Portugal, Prática Hospitalar,
Revista AB0 – Revista de Medicina Transfunsional, Revista Adolescência e saúde, Revista da
Associação Portuguesa de Enfermeiros de Cuidados de Saúde Primários, Revista da Associação
Portuguesa de Enfermeiros Obstetras, Revista Arquivos de Ciências da Saúde, etc. Ver no URL:
http:/ / www.ipiaget.org/ pagina/ sdi--online
Mais se informa que existem no espólio 8971 volumes das diversas áreas da saúde. A
biblioteca disponibiliza o acesso a recursos em suporte papel, mas sobretudo a um número
ilimitado de artigos científicos, através de plataformas como a Scielo (Scientific Electronic
Library Online, Open Science Directory, DOAJ (Directory of Open Access Journals), RCAAP
(Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal), etc.
Naturalmente que este é um domínio em aberto, pois é um procedimento desenvolvido de
forma permanente pelos Serviços de Documentação e Informação do Instituto Piaget, tendo
em conta as necessidades e especificidades dos ciclos de estudo, pelo que se continuarão a
desenvolver esforços no sentido de atualizar as referências.
Importa salientar que o Instituto Piaget está consciente dos investimentos que terá que fazer a
nível de equipamento/ material que o ciclo de estudos exige, sendo que os mesmos dependem
da aprovação desta proposta.
- Investigação e Publicações
A instituição reconhece a sua fragilidade no campo da investigação nesta área. Juntamente
com a coordenação do ciclo de estudos, a Escola irá promover, progressivamente, a prática de
investigação, constituindo, assim, o funcionamento do ciclo de estudos, uma oportunidade
para o desenvolvimento de linhas de investigação na área da Terapia Ocupacional.
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Considera-se este ciclo de estudos uma oportunidade fundamental para responder a
necessidades no domínio da prestação de cuidados, para divulgação da profissão e potenciar a
investigação no âmbito da Terapia Ocupacional. No que refere a este último aspeto,
salientamos que, desde que se apresentou a proposta deste novo ciclo de estudos, se
intensificou o trabalho de um grupo de docentes no sentido de se poder iniciar investigação
nesta área. Neste momento já existem alguns resultados, ainda que preliminares, do projeto de
investigação "Cuidadores Informais - Necessidades no Apoio a Utentes com Acidente Vascular
Cerebral" a decorrer no Departamento de Terapia Ocupacional do Hospital de Faro, com o
docente António José Arsénio Duarte, em parceria com o Instituto Piaget. A realização deste
estudo resultou da necessidade urgente de registar e fundamentar a necessidade/ pertinência
do apoio aos familiares/ cuidadores dos utentes, de modo a fomentar estratégias adequadas à
reabilitação.
Não podemos deixar de referir que está, também, previsto o desenvolvimento de outros
projetos de investigação, nomeadamente: "Desempenho Ocupacional de Idosos das Unidades
de Cuidados Continuados do Algarve"; "A importância da Investigação na prática da Terapia
Ocupacional"; "Contributos para o diagnóstico da situação atual da intervenção precoce na
região do Algarve"; "Avaliação das necessidades em reabilitação Física de Adultos em saúde
privada convencionada".
Realçamos, ainda, o capítulo de um livro, que se encontra no prelo, do especialista em Terapia
Ocupacional Francisco Javier Vidal Barrantes, o qual é também revisor técnico de artigos
científicos da "Revista Terapia Ocupacional Galícia": Barrantes, F., & Cerqueira, F. Intervención
en Terapia Ocupacional en Psicosis. In C. Muñoz C. (Ed) (no prelo), Intervención desde Terapia
Ocupacional en Salud Mental (pp. XX-XX). Madrid: Monsa Editorial.
- Estágios
Os locais apresentados asseguram a realização de estágios em vários contextos diferenciados.
O número de vagas autorizado por cada instituição é consentâneo com a dimensão e recursos
humanos dos mesmos, no sentido de assegurar a qualidade de aprendizagem e orientação.
Neste âmbito, reenviamos o plano de distribuição dos estudantes pelos centros de estágio,
indicando, também, o número de orientadores com formação na área da terapia ocupacional
em cada centro. De realçar que cada UC de estágio tem um calendário específico, diferente das
restantes, pelo que o estágio I, II e III não funcionam nos mesmos centros de estágios
simultaneamente.
Em termos de análise dos estágios e dos respetivos protocolos é importante ter, também, em
consideração diferentes aspetos:
- os objetivos de cada estágio e o grau de ação dos estudantes é diferente consoante o estágio
em causa;
- os estágios do 1.º ano têm uma carga horária de apenas 200 horas, sendo estes estágios
essencialmente de observação e integração na profissão, pelo que o seu impacto em termos
horários nos locais de estágio é muito menor do que os outros dois;
- os estágios do 1.º e 2.º ano decorrem em alternância entre os centros de estágio, por um
lado, e entre os centros de estágio e a lecionação da unidade curricular na Escola, por outro
lado;
- a experiência formativa desta Escola leva-nos a saber que os estudantes com residência fora
do raio de ação da Escola costumam solicitar que alguns estágios decorram mais perto da sua
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residência. Caso se considere esta situação, após análise e avaliação adequadas, a Escola
disponibiliza os meios para que tal suceda.
De realçar, por fim, a assinatura de mais um protocolo para o presente ciclo de estudos com o
"Amigos dos Pequeninos de Silves".
Considerando ter esclarecido as dúvidas apresentadas no relatório preliminar da CAE e
atendendo a que a ESSJean Piaget/ Algarve demonstra reunir as condições necessárias ao bom
funcionamento do 1.º ciclo de estudos de Terapia Ocupacional, solicitamos a revisão da
conclusão do referido relatório e aguardamos a acreditação do ciclo de estudos.
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Tabela de Distribuição de Estágios e Supervisores
Instituição
N.º de
Terapeutas
Ocupacionais
(orientadores)
2
Duração do
Estágio I
Previsão nº
estudantes Estágio
I
Duração do
Estágio II
Previsão nº
estudantes
Estágio II
Duração do
Estágio III
Previsão nº
estudantes
Estágio III
4 semanas
3
9 semanas
3
13 semanas
3
ARSAlgarve (Olhão e Faro)
2
4 semanas
3
9 semanas
3
13 semanas
3
CERCI (CASLAS; APEXA; ADR; NECI)
2
4 semanas
2
9 semanas
2
13 semanas
2
UNIR – Associação dos Doentes Mentais,
Famílias e Amigos do Algarve
1
4 semanas
3
9 semanas
3
13 semanas
3
Centro de Medicina e Reabilitação do Sul
1
4 semanas
2
9 semanas
2
13 semanas
2
EXISTIR – Associação para a Intervenção e
Reabilitação de Populações Deficientes e
Desfavorecidas
Associação dos Amigos dos Pequeninos - Silves
1
4 semanas
2
9 semanas
2
13 semanas
2
2
4 semanas
3
9 semanas
3
13 semanas
3
Hospital de Faro
12
4 semanas
12
9 semanas
12
13 semanas
12
Federação Portuguesa de Autismo (Setúbal;
Algarve: Lisboa)
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APPENDIX
PRONOUNCEMENT REGARDING THE STUDY CYCLE IN OCCUPATIONALTHERAPY
Following the CAE Report on the First Cycle of Studies in Occupational Therapy, reference
NCE/ 12/ 00886, which recommends that the Study Cycle should not to be accredited, we
hereby kindly present our pronouncement.
-
Study Cycle Coordinator and Teaching Staff
In terms of the Study Cycle Coordinator and Teaching Staff, and once it is a newly proposed
study cycle, it has to be said that there is currently no workload at ESS Jean Piaget / Algarve
that could justify the allocation of the suggested teachers to the school, which is why the
information in the teachers’ Curricular Files reflects their current employment status.
However, all the teachers we have listed as full-time staff, who also teach in other higher
education institutions or hospitals, made a commitment to join the Study Cycle teaching staff
as 100% full-time professionals as soon as it has been approved and has started functioning.
We also inform that some of the listed teachers have already established some form of
collaboration with ESSJean Piaget / Algarve. Besides António José Arsénio Duarte, who already
teaches at this Higher School of Health’s First Study Cycle in Physiotherapy, other Occupational
Therapists with the title of Experts, such as Marta Sofia Constantino de Figueiredo and
Francisco Javier Vidal Barrantes, shall collaborate as Scientific-Pedagogical Coordinators at
‘Encontro de Terapia Ocupacional’ (Occupational Therapy Days), to be held in 2013.
Furthermore, Full Professor Salvador Simó Algado, also one of the indicated teachers, will be
present his paper ‘O presente e futuro da Terapia Ocupacional’ (The Present and the Future of
Occupational Therapy) at the above-mentioned Days.
It is therefore important to underline that this proposal is a proposal for a new cycle of studies,
which is why the teaching staff should be analysed in the perspective of the commitment
assumed between the Institution and the teaching staff which ensures that all full-time staff
mentioned in the proposal should be 100% allocated to the Study Cycle when it starts to be
run.
- Specific Occupational Therapy Laboratories
Laboratories, i.e. rooms adapted to different activities have been always included in our plan,
just as it can be observed in the submitted proposal. However, the character limit of the texts
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did not allow us to list them all, which is why so we chose to display only the existing material.
Thus we shall hereby explain the plan and programme established for the implementation of
specific laboratories in this area.
Lab 1 is a multipurpose room used for Seminars in Kinesiology and Occupational Therapy, in
the area of physical rehabilitation, as well as in the teaching of sensory integration. This
specific space already exists within the First Study Cycle in Physical Therapy.
Lab 2 - a house tailored to the training of daily life activities - is a space that shall simulate
different areas of a home, including the kitchen, the living room, the bedroom and the
bathroom.
Lab 3 is the space for making orthotheses and compensation devices, and includes the
following equipment/ consumables: a hot water tub, Liston’s scissors for cutting plaster,
thermoplastic items and hook-and-loop fasteners.
Lab 4 will be a multipurpose room, to be used in group dynamics classes and expressive play
and relaxation classes, with the following equipment: chairs, round tables, a whiteboard, a
projector, a video camera, a TV, a CD/ DVD, mirrors, mats and Bobath balls.
We shall also hereby take part of the fact that we are dealing with facilities and equipment to
go on to clarify the resources that exist in the library and support the student’s work and
study, and that, once again, were not possible to specify due to the limited number of
characters. Thus, at the ESS Jean Piaget / Algarve, ‘Serviços de Documentação e Informação do
Instituto Piaget’ (Documentation and Information Services of Piaget Institute), through its
Digital Platform, provide access to the online collective catalogue of all information units. They
also allow access to scientific journals, databases with more than one million images, a range
of documents and other primary sources, and make it possible to carry out multidisciplinary
research in areas such as Health, Social Sciences, Economics, Mathematics, Statistics and
Management, History, Political Science, Sociology, Population Studies. And more specifically, in
the area of Health, the ESS Jean Piaget / Algarve library has on-line access to an unlimited
number of electronic journals, among which we have to highlight: Acta Médica Portuguesa
(Portuguese Medical Records); Acta Reumatologica Portuguesa (Portuguese Rheumatologic
Records); Arquivos de Fisioterapia (Archives of Physical Therapy); Arquivos de Medicina
(Archives of Medicine); Boletim de Farmacovigilância (Bulletin of Pharmacovigilance);
Cadernos de Saúde Pública (Public Health Booklets), Farmácia Observatório (Observatory
Pharmacy); Farmácia Prática (Practical Pharmacy), GE - Jornal Português de Gastrenterologia
(GE - Portuguese Journal of Gastroenterology), Médicos de Portugal (Doctors of Portugal),
Prática Hospitalar (Hospital Practice), AB0 – Revista de Medicina Transfusional (AB0 - Journal
of Transfusion Medicine), Adolescência e Saúde (Adolescence and Health), Revista da
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Associação Portuguesa de Enfermeiros de Cuidados de Saúde Primários (Journal of the
Portuguese Association of Primary Care Nurses), Revista da Associação Portuguesa de
Enfermeiros Obstetras (Journal of the Portuguese Association of Obstetric Nurses), Revista
Arquivos de Ciências da Saúde (Journal of the Health Science Archives), etc.. See also URL
http:/ / www.ipiaget.org/ pagina/ sdi--online.
We also inform that the library collection of books includes 8971 volumes on different areas of
health. The library provides access to paper documents, but rather than that, to an unlimited
number of scientific articles through platforms such as SciELO (Scientific Electronic Library
Online), Open Science Directory, DOAJ (Directory of Open Access Journals) RCAAP (Open
Access Scientific Repository of Portugal), etc.
Obviously, the whole process is an open-ended one, a permanently developed work done by
Serviços de Documentação e Informação do Instituto Piaget (Documentation and Information
Services of Piaget Institute) who take into account the needs and specificities of the
Institution’s study cycles, and will continue to make efforts to update the available scientific
bibliographic assets.
It is important to highlight that the Piaget Institute is aware of the investments it will have to
make at the level of equipment/ materials that the referred study cycle requires, and that they
directly depend on the approval of the study cycle proposal.
- Research and Publications
The Institution recognizes its fragile position in terms of research in the field. However, the
School shall, together with the Study Cycle Coordination, promote progressive development of
research practice, and a fully functioning Study Cycle in Occupational therapy shall with no
doubt provide an opportunity to develop research projects in the field.
The Study Cycle is considered the key opportunity to respond to the needs in the field of care
service, to enhance public presence of the profession and to foment research in Occupational
Therapy. In terms of the latter, we have to highlight that, since the presentation of this new
Study Cycle proposal, a group of teachers has intensified their work in order to start research in
the field. And some results - although preliminary ones - are already visible, and derive from
the research project ‘Cuidadores Informais - Necessidades no Apoio a Utentes com Acidente
Vascular Cerebral’ (Informal Caregivers - Needs in Providing Aid to Users with a Cerebral
Vascular Accident), which takes place at the Department for Occupational Therapy of the
Hospital of Faro. It is directed by a member of our teaching staff, António José Arsénio Duarte,
and carried out in partnership with the Piaget Institute. The study has resulted from an urgent
need to record and substantiate the need/ relevance of providing support to users’ family
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members/ caregivers in order to make them able to provide appropriate strategies for their
rehabilitation.
We cannot avoid mentioning that other research projects have also been planned, including:
‘Desempenho Ocupacional de Idosos das Unidades de Cuidados Continuados do Algarve’
(Occupational Performance of the Elderly in the Continuing Care Units of the Algarve), ‘A
Importância da Investigação na Prática da Terapia Ocupacional’ (The Importance of Research in
Occupational Therapy Practice), ‘Contributos para o Diagnóstico da Situação Atual da
Intervenção Precoce na Região do Algarve’ (Contributions for Diagnosing the Current Situation
of Early Intervention in the Algarve), and ‘Avaliação das Necessidades em Reabilitação Física de
Adultos em Saúde Privada Convencionada’ (Assessment of the Adults’ Needs in Terms of
Physical Rehabilitation in the Protocoled Private Health Institutions).
It also has to be referred that a chapter of a book, written by the Occupational Therapy
Specialist Francisco Javier Vidal Barrantes, is awaiting publication. He is also the technical
reviewer of scientific papers at Revista Terapia Ocupacional Galícia (Occupational Therapy
Journal Galicia): Barrantes, F., Cerqueira, F. Intervención en Terapia Ocupacional en Psicosis. In
C. Muñoz C. (Ed.) Intervención desde Terapia Ocupacional en Salud Mental (pp. XX-XX). Madrid:
Monsa Editorial.
- Traineeships
The presented traineeship posts ensure traineeship in a range of different contexts. The
number of authorized vacancies in each institution corresponds to their size and human
resources capacities in such a way that they guarantee learning and tutoring quality.
Thus, we enclose again the plan for the distribution of students by the traineeship centers, and
also indicate the number of tutors with training in occupational therapy that exist at each
center. It has to be noted that each traineeship CU has a specific timetable, which is different
from all the others, and thus traineeship I, II and III do not occur at the same traineeship center
simultaneously.
In terms of the analysis of the traineeships and the corresponding protocols, it is also important
to take into account the following aspects:
- The objectives of each traineeship and the level of the students' intervention differ according
to the type of traineeship in question;
- The first-year traineeships have the workload of only 200 hours, and thus the traineeships
serve essentially for the purpose of observation and integration into the profession, which is
why their impact on the traineeship timetable is much smaller than in the other two types;
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- On the one hand, the first- and the second-year traineeships alternate at the same traineeship
center, and on the other, they also alternate between the traineeship center and the classes at
the School;
- The School’s teaching and training experience prooves that the students who do not live
within the School’s area of action usually ask for the traineeship to be carried out close to their
residence. If this is taken into account, and after the correct analysis and evaluation has been
made, it can be concluded that the School provides the means for this to happen.
Finally, it has to be noted that one more protocol has been signed within the area of this Study
Cycle –this time with the ‘Amigos dos Pequeninos de Silves’ (Friends of the Small Ones from
Silves).
Considering that we have clarified all the doubts raised in the CAE Preliminary Report, and
given the fact that ESS Jean Piaget / Algarve has clearly shown that it meets the conditions
necessary for the proper functioning of the First Cycle of Studies in Occupational Therapy, we
kindly request that the conclusion of the Report should be positively revised and thus await the
Study Cycle accreditation.
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