ENSINO MÉDIO
2ª SÉRIE
Biologia
Aulas 19 e 20
2.Nos lisossomos. Os macrófagos são células do siste‑
ma imunológico fagocitário, e como tal não secretam
substâncias (particularmente enzimas digestivas).
Por isso as enzimas produzidas pelo RE e empacota‑
das pelo AG devem se acumular nos lisossomos des‑
sas células.
Tarefa mínima
1.B
2.C
Aula 21
3.C
Tarefa mínima
4.B
1.Considerando a equação da fermentação abaixo, po‑
demos concluir que uma atividade fermentativa mais
intensa produz mais álcool e mais gás carbônico.
Portanto, se a cerveja brasileira tem menos álcool,
também tem menos gás carbônico, o que significa
que a linhagem de levedura utilizada é Saccharomyces
carlsbergensi.
5.E
6.a)Lisossomos são organelas formadas por um envol‑
tório membranoso cujo interior é repleto de enzi‑
mas digestivas. Sua função é a digestão intracelu‑
lar, seja de partículas capturadas do exterior, seja
de outras organelas no interior das células.
b)As doenças lisossômicas são geralmente causadas
pela falta de enzimas essenciais para o metabolis‑
mo de determinadas substâncias acumuladas no
organismo. Tais enzimas, encontradas nos lisos‑
somos, são sintetizadas a partir de informações do
material genético (genes), como qualquer outra
proteína. Como os genes são transmitidos de pais
para filhos, é esperado que tais doenças sejam
hereditárias.
C6H12O6
2 C2H5OH 1 2 CO2 1 2 ATP
2.E
3.E
Tarefa complementar
1.C
2.Os microrganismos fermentadores, como as levedu‑
ras, possuem amilases e sacarases, além de outras
enzimas capazes de transformar açúcares complexos
e dissacarídeos em açúcares simples como a glicose,
usada na fermentação. Na produção industrial, o
amido é submetido a uma hidrólise enzimática, para
acelerar o processo.
Tarefa complementar
1.A fagocitose apresenta duas vantagens. A primeira é
que, ao englobar a partícula de alimento e realizar
sua digestão em vesículas dentro de seu citoplasma,
organismos como os protozoários garantem o apro‑
veitamento exclusivo desse recurso. A segunda van‑
tagem é que as enzimas que realizam a digestão dessa
partícula ficam concentradas no interior do vacúolo
digestivo, agindo assim de maneira mais eficiente.
De outro modo as enzimas seriam lançadas no meio,
diluindo‑se e diminuindo sua eficiência na digestão
da partícula alimentar, que, por sua vez, poderia
fornecer alimento a outros protozoários existentes
no meio.
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
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RESPOSTAS DAS TAREFAS
Aulas 22 e 23
Tarefa mínima
1.Semelhanças: são processos de quebra de glicose que
liberam energia, utilizada na formação de ATP. Dife‑
renças: a fermentação é anaeróbica, faz uma quebra
parcial da glicose, forma resíduos grandes, não usa
1
Ensino Médio zeta - 2a série
2.B
oxigênio e libera pouca energia (2 ATP); a respiração
é aeróbica (usa oxigênio), faz uma quebra total da
molécula de glicose, forma resíduos pequenos e libe‑
ra muita energia para a célula (36 ATP).
3.O exercício intenso exigiu que os músculos necessi‑
tassem de fermentação lática para a obtenção de
energia, explicando o aumento de ácido lático (lac‑
tato) no sangue. Essa substância sofre gliconeogênese
no fígado, formando glicose e voltando aos níveis
normais, quando a demanda de energia é menor.
2.O tamanho reduzido das mitocôndrias, a presença
de DNA circular não associado com proteínas e ri‑
bossomos semelhantes aos bacterianos.
3.São projeções da membrana interna mitocondrial, onde
ocorrem os processos da cadeira respiratória, principal
responsável pela produção de ATP na respiração.
Tarefa complementar
1.Segundo o texto, a toxina botulínica bloqueia im‑
pulsos neuromusculares, impedindo, por exem‑
plo, a contração da musculatura associada às
glândulas sudoríparas (musculatura lisa), contro‑
lando problemas de hiperidrose e provocando uma
flacidez da musculatura facial, eliminando linhas
de expressão.
4.A
5.A
6.B
2.A maratona é uma prova de longa distância, portanto
os maratonistas (grupo C) necessitam de grandes
quantidades de energia, durante muito tempo; essa
energia será obtida principalmente por meio de res‑
piração celular, o que exige muitas mitocôndrias,
características que aparecem nas fibras do tipo I. Já
os velocistas estão representados pelo grupo A, para
o qual interessam fibras musculares do tipo II, rela‑
cionadas à atividade anaeróbica típica de corridas de
curta duração.
7.B
8.A
Tarefa complementar
1.Na cadeia respiratória, ocorre bombeamento de íons
H1 para o espaço intermembranas. Sem a membrana
externa, os íons H1 passam para o meio nutritivo e
provocam a progressiva diminuição do seu pH. Isto
pode ser associado com a curva Z do gráfico.
2.B
Aulas 25 a 27
3.Normalmente, somente a cabeça espermática, com
o núcleo, penetra no óvulo. A parte intermediária,
que contém as mitocôndrias espermáticas, fica para
fora. As eventuais mitocôndrias paternas que conse‑
guem penetrar no óvulo são normalmente destruídas
por enzimas do óvulo.
Tarefa mínima
1.a)O processo realizado pelas plantas é a fotossíntese,
e os pigmentos envolvidos são as clorofilas (a e b).
b)Os organismos capazes de realizar a fotossínte‑
se são todos clorofilados, como algumas bacté‑
rias, cianobactérias e as algas eucariontes uni e
pluricelulares.
4.O gráfico I. Como o DNF pode desfazer o gradiente
de prótons, ele inibe a produção de ATP sem afetar a
cadeia respiratória de transporte de elétrons, que usa
o oxigênio no seu final. Desse modo, Q deve dimi‑
nuir, pela redução da síntese de ATP em relação à
manutenção do consumo de O2.
2.a)O fenômeno é a fotossíntese. Para que esse fenô‑
meno ocorra é necessário água e gás carbônico.
b)A estrutura celular é o cloroplasto.
c)O fenômeno constatado em III é a respiração, fe‑
nômeno que pode ocorrer com ou sem a presença
de luz.
d)O fenômeno observado em I é a fotossíntese e em
III a respiração, assim o aumento da concentração
de gás carbônico intensifica a fotossíntese e não a
respiração.
Aula 24
Tarefa mínima
1.a)O aumento no número de capilares permite maior
irrigação sanguínea e, portanto, maior fornecimento
de oxigênio e nutrientes para as fibras musculares.
b)O glicogênio (polissacarídeo formado pela com‑
binação de n moléculas de glicose) é uma reserva
de glicose que poderá ser usada na produção de
energia durante um esforço físico.
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
3.a)A curva a representa a fotossíntese de árvores de
ambiente sombreado, pois o ponto de compensa‑
ção fótico é baixo.
b)No ponto de compensação fótico, a taxa de fotos‑
síntese é igual à taxa de respiração, ou seja, a plan‑
ta não acumula biomassa.
2
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4.a)A imprecisão aparece quando o autor do texto diz
que “quanto mais verde uma planta, mais capaci‑
dade ela tem de absorver o vilão do efeito estufa,
o gás carbônico”, porque a taxa de fotossíntese não
depende apenas da concentração de clorofila que
o vegetal possui.
b)A fotossíntese é um fenômeno dependente de
vários fatores, dentre os quais: gás carbônico,
luz, temperatura, água, nutrientes minerais, con‑
centração de clorofila, enzimas, etc. Tais fatores
agem independentemente um do outro, de modo
que o aumento na concentração de um fator não
significa necessariamente o aumento na taxa
fotossintética.
CO2 tornou o meio alcalino, produzindo a cor
arroxeada pelo vermelho de cresol.
b)No tubo B há redução da taxa fotossintética devi‑
do à maior distância da fonte luminosa (50 cm).
Em outras palavras, a planta se encontra abaixo do
ponto de compensação, ou seja, a taxa respiratória
(produção de CO2) é maior em relação à taxa fo‑
tossintética (absorção de CO2). Assim, haverá mais
CO2 dissolvido na solução na forma de ácido car‑
bônico. Uma solução ácida, submetida ao verme‑
lho de cresol, fica amarela.
Tarefa complementar
1.Esse vegetal realizou o processo da fotossíntese e com
isso aumentou a sua massa. Para realizar esse fenô‑
meno a planta usa água e gás carbônico. Além disso,
absorveu sais minerais do solo, os quais serão usados
no seu metabolismo.
5.a)Na fotossíntese, os vegetais clorofilados produzem
a matéria orgânica que servirá de alimento para
todos os demais seres vivos heterótrofos, de ma‑
neira direta (no caso dos herbívoros) ou de manei‑
ra indireta (carnívoros).
Além disso, na fotossíntese há produção de oxigê‑
nio, que será usado na respiração dos seres vivos
aeróbios.
b)A organela responsável pela fotossíntese é o
cloroplasto.
c)Os produtos da primeira fase da fotossíntese ou
etapa fotoquímica são: ATP, NADPH e oxigênio.
2.a)I e III são ambientes bem iluminados, com altas
taxas de fotossíntese. II é um ambiente menos ilu‑
minado, o que dificulta a fotossíntese.
b)Essas plantas têm ponto de compensação fótico
baixo. Isso significa que a taxa de fotossíntese é
maior que a taxa de respiração, mesmo em am‑
bientes de pouca iluminação.
c)Em janeiro a taxa de fotossíntese é maior que a
taxa de respiração, portanto a planta cresce e ar‑
mazena nutrientes. Em agosto a taxa de respiração
é maior que a fotossíntese, portanto a planta está
consumindo suas reservas.
A consequência será o consumo de reservas e
possível morte do vegetal. A taxa de respiração
maior que a de fotossíntese significa apenas con‑
sumo e nenhuma produção de glicose.
d)Os açúcares produzidos no órgão A (folhas) du‑
rante a fotossíntese são transportados dos órgãos
de maior pressão osmótica (folhas) para os órgãos
de menor pressão osmótica (raízes). O transporte
ocorre pelo floema ou líber.
6.V – F – V – F – F
7.C
8.Na primeira etapa, apenas foi executada a fase lumi‑
nosa da fotossíntese, quando são produzidos ATP e
NADPH, necessários à fixação do CO2 em glicose.
Não tendo havido fixação do CO2 (ausente), o ATP
e o NADPH acumularam‑se e foram utilizados no
início da segunda etapa, após a adição de 14CO2 (au‑
mento na velocidade de incorporação do 14CO2 em
glicose). Como, na ausência de luz, o ATP e o NADPH
não são sintetizados pelo cloroplasto, observou‑se
posterior decréscimo na velocidade de fixação do
14
CO2.
3.a)O recipiente I permanece amarelado, devido ao
CO2 oriundo da respiração do peixe. A presença
do CO2 dissolvido torna o meio ácido, e o meio
fica amarelado devido ao azul de bromotimol. O
recipiente II fica azulado, pois o processo de fotos‑
síntese do vegetal consome o CO2 liberado pela
respiração do peixe. O recipiente III também fica
azulado, porque o vegetal utiliza o CO2 dissolvido
na água no processo de fotossíntese.
b)O recipiente I continua amarelo, o peixe continua
respirando no escuro produzindo gás carbônico.
O recipiente II também fica amarelo, pois tanto os
peixes como o vegetal respiram no escuro produ‑
zindo CO2. O recipiente III também fica amarelo,
pois o vegetal respira no escuro, liberando CO2
para o meio.
9.a)O marcador permanecerá na mesma posição, uma
vez que, ao atingir o ponto de compensação fótico,
a fotossíntese e a respiração do vegetal se igualam
em intensidade. Isso significa que as trocas gaso‑
sas com o meio ambiente são nulas.
b)Ao aproximar‑se a fonte luminosa da planta, a in‑
tensidade da fotossíntese será maior do que a da
respiração, havendo liberação de oxigênio. O pro‑
cesso metabólico que elimina oxigênio é a
fotossíntese.
10.a)A maior taxa de fotossíntese ocorreu no tubo A,
pois está mais próximo da fonte luminosa. Nele a
fotossíntese absorveu CO2. A redução da taxa de
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