Conteúdos / Finalidades /
Competências
2009/2010
Estudo do Meio
1º Período
Mês
Temas
Dezembro/Novembro
Setembro/Outubro
O seu corpo
Conteúdos
* Os ossos:
- Reconhecer a existência dos ossos.
- Reconhecer a sua função.
- Observar em representações do corpo humano.
* Os músculos:
- Reconhecer a existência dos músculos.
- Reconhecer a sua função.
- Observar em representações dos músculos humanos.
* A pele:
- Identificar a função de protecção da pele.
A Segurança
do seu corpo
* Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao Sol.
* Conhecer algumas regras de primeiros socorros:
- Conhecer algumas medidas em caso de queimaduras solares,
fracturas e distensões.
* Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios.
* Conhecer regras de segurança anti-sísmicas.
A Formação
de meio local
* Pesquisar sobre o passado de uma instituição local.
* Conhecer unidades de tempo: o século.
* Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância
para o meio local.
* Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que
ocorreram esses factos.
* Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da
história de Portugal.
O
passado
nacional
* Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância
para o meio local.
* Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que
ocorreram esses factos.
* Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da
história de Portugal.
Unidade
Finalidades estratégicas
* Estruturação do conhecimento de si
próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e auto-confiança e de valorização da
sua identidade e das suas raízes.
1
* O estudo da história pessoal será um
ponto de partida para que os alunos vão
estruturando a noção de tempo sendo
aconselhável a localização na vida das
crianças numa linha de tempo.
* A escola como instituição em que os
alunos participam, é um local privilegiado
para a vivência e aprendizagem do modo de
viver em sociedade. É através da
participação directa e gradual na
organização da vida da classe, que eles irão
interiorizando os valores democráticos e de
cidadania. Ao mesmo tempo os alunos
deverão desenvolver atitudes e valores
relacionados com a responsabilidade,
tolerância, solidariedade, cooperação e
respeito pelas diferenças.
2
* Estimular os alunos e encorajá-los no
sentido de os levar a questionar e procurar
respostas para os o problema do seu meio
levando-os a experimentarem, pesquisarem,
indagarem...
* Desenvolver nos alunos uma atitude de
permanente experimentação com tudo o que
isso implica: observação, introdução de
modificações, apreciação dos efeitos,
resultados e conclusões.
Competências essenciais
- Estruturar o conhecimento de si
próprio desenvolvendo atitudes de
auto-estima e de auto-confiança e
valorizar a sua identidade.
- Desenvolver hábitos de higiene
pessoal e de vida saudável
utilizando regras básicas de
segurança e prevenção
- Conhecer o passado do meio
local e nacional, factos e datas
importantes, instituições, feriados
locais, municipais e nacionais, vida
quotidiana
- Reconhecer símbolos locais,
regionais e nacionais.
- Reconhecer e valorizar o seu
património histórico e cultural e
desenvolver o respeito por outros
povos e culturas.
Reconhecer
símbolos
locais
* Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância
para o meio local.
* Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados
nacionais e o seu significado.
* Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que
ocorreram esses factos.
* Reconhecer símbolos nacionais:
- A bandeira nacional.
- O hino nacional.
Estudo do Meio
2º Período
Temas
Conteúdos
Aspectos
físicos
do
Meio
* Reconhecer e observas fenómenos de condensação; solidificação e
precipitação.
* Realizar experiências que exemplifiquem o ciclo da água.
* Compreender a origem dos lençóis de água
Janeiro
Mês
* Reconhecer a forma da Terra
* Observar e representar os aspectos da Lua nas diversas fases.
* Observar um modelo do sistema solar
Unidade
3
* O estudo da história pessoal será um
ponto de partida para que os alunos vão
estruturando a noção de tempo sendo
aconselhável a localização na vida das
crianças numa linha de tempo.
Fevereiro/ Março
O contacto
entre a Terra
e o Mar
Os
aglomerados
populacionai
s
(Aldeias,
vilas
e
cidades)
Portugal na
Europa e no
Mundo
* Identificar e localizar os maiores rios de Portugal
* Identificar diferentes aspectos da costa: praias; arribas; dunas; cabos;
rias; estuários.
* Explicar a acção do mar sobre a costa.
* Reconhecer o fenómeno das marés
* Identificar a sinalização das costas
* Identificar e localizar as maiores elevações de Portugal
* Localizar em mapas ilhas e arquipélagos (madeira e Açores).
* Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos.
* Reconhecer o oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal.
4
* A escola como instituição em que os
alunos participam, é um local privilegiado
para a vivência e aprendizagem do modo de
viver em sociedade. É através da
participação directa e gradual na
organização da vida da classe, que eles irão
interiorizando os valores democráticos e de
cidadania. Ao mesmo tempo os alunos
deverão desenvolver atitudes e valores
relacionados com a responsabilidade,
tolerância, solidariedade, cooperação e
respeito pelas diferenças.
* Estimular os alunos e encorajá-los no
sentido de os levar a questionar e procurar
respostas para os o problema do seu meio
levando-os a experimentarem, pesquisarem,
indagarem...
* Reconhecer aglomerados populacionais
* Identificar e localizar as cidades do distrito do Porto
* Localizar no mapa a capital de Portugal
* Localizar as capitais de distrito
* Localizar Portugal no mapa.
* Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo
* Reconhecer a fronteira terrestre com Espanha
* Localizar no planisfério e no globo os países lusófonos.
Competências essenciais
* Estruturação do conhecimento de si
próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e auto-confiança e de valorização da
sua identidade e das suas raízes.
Os Astros
Aspectos
físicos
de
Portugal
Finalidades estratégicas
3
* Desenvolver nos alunos uma atitude de
permanente experimentação com tudo o que
isso implica: observação, introdução de
modificações, apreciação dos efeitos,
resultados e conclusões.
- Identificar elementos básicos do
Meio Físico envolvente (relevo,
rios, tempo atmosférico)
- Compreender o significado de
haver noite e dia e estações do ano,
relacionando com o facto de haver
estrelas e planetas e de a Terra
fazer parte do Sistema Solar
- Compreender as evidências
científicas explicadas sobre a
forma da Terra e sobre as fases da
Lua
- Reconhecer a importância da
ciência e da tecnologia na
explicação
dos
fenómenos
observados
- Desenvolver e estruturar noções
de espaço e identificar alguns
elementos relativos à geografia de
Portugal
Estudo do Meio
Temas
Principais
actividades
produtivas
nacionais
Junho
Maio
Mês
Abril
3º Período
A qualidade
do ambiente
À
Descoberta
dos
Materiais e
Objectos
Principais
actividades
produtivas
nacionais
Objectivos
Unidade
* Identificar os produtos da agricultura, da silvicultura, da pecuária e
das principais indústrias.
* Identificar profissões relacionadas com as actividades económicas.
* Identificar redes de distribuição dos produtos.
* Observar a degradação do meio próximo ( lixeiras, indústrias
poluentes, destruição do património histórico)
* Enumerar e participar em soluções e promoções do ambiente
* Observar os efeitos da poluição (efeito de estufa, chuvas ácidas,
rarefacção do ozono …)
* Reconhecer a importância das florestas
* Reconhecer formas de poluição
* Reconhecer a realidade da extinção de recursos, de espécies animais
e vegetais
* Reconhecer a importância das reservas e parques naturais
* O estudo da história pessoal será um
ponto de partida para que os alunos vão
estruturando a noção de tempo sendo
aconselhável a localização na vida das
crianças numa linha de tempo.
5
* Observar a produção de electricidade por fricção
* Observar materiais condutores e não condutores
* Observar provas da existência de oxigénio (combustão)
* Observar manifestações da pressão atmosférica
* Observar experiências de transmissão do som através de sólidos,
líquidos e gases
* Aplicar cuidados de conservação e utilização
* Reconhecer a importância das instruções e normas de utilização
* Identificar os produtos da agricultura, da silvicultura, da pecuária e
das principais indústrias.
* Identificar profissões relacionadas com as actividades económicas.
* Identificar redes de distribuição dos produtos.
Finalidades estratégicas
* Estruturação do conhecimento de si
próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e auto-confiança e de valorização da
sua identidade e das suas raízes.
* A escola como instituição em que os
alunos participam, é um local privilegiado
para a vivência e aprendizagem do modo de
viver em sociedade. É através da
participação directa e gradual na
organização da vida da classe, que eles irão
interiorizando os valores democráticos e de
cidadania. Ao mesmo tempo os alunos
deverão desenvolver atitudes e valores
relacionados com a responsabilidade,
tolerância, solidariedade, cooperação e
respeito pelas diferenças.
* Estimular os alunos e encorajá-los no
sentido de os levar a questionar e procurar
respostas para os o problema do seu meio
levando-os a experimentarem, pesquisarem,
indagarem...
6
* Desenvolver nos alunos uma atitude de
permanente experimentação com tudo o que
isso implica: observação, introdução de
modificações, apreciação dos efeitos,
resultados e conclusões.
Competências essenciais
Reconhecer
o
papel
desempenhado e a importância das
actividades económicas do país
- Reconhecer que a sobrevivência e
o bem-estar humano depende das
atitudes relacionadas com a
conservação e melhoria do
ambiente e do uso racional dos
recursos naturais, assim como a
sua
participação
activa
na
resolução
dos
problemas
ambientais
- Compreender que os fenómenos
existentes na terra podem ser
explicados pela ciência com base
nas propriedades dos materiais
Língua Portuguesa
1º Período
Mês
Tema principal
Stembro/Outubro
A Maior das Invenções
Uma Nova Aluna
Quem Muito Dorme
A Gatinha Tonta
Menino ou Menina?
O Lápis Branco
A Caminho da Escola
Vitaminas
Atchim!
É Tão Bom Não Ter Juízo!
Conteúdos
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Compreender cartazes informativos.
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: o esqueleto.
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: a linguagem
* A palavra, a frase, o parágrafo
* Redigir pequenas mensagens.
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Interpretar normas de circulação.
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: a segurança.
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: a ordem alfabética
* Aplicar normas ortográficas sobre a vírgula.
* Redigir pequenas mensagens.
* Aplicar normas ortográficas sobre o ponto final
* Tipos de Frase/ Formas de Frase
* Constituintes fundamentais da frase
Unidade
Finalidades estratégicas
- Reconhecer a língua materna como
elemento mediador que permite a nossa
identificação
1
- Evoluir para práticas mais normativizadas
da comunicação oral e escrita
- Fomentar a curiosidade de aprender
- Descobri e desenvolver o gosto de falar,
de ler e der escrever
- Avaliar continuamente os alunos,
permitira
regular
o
processo
de
aprendizagem
2/3
- Explorar múltiplas práticas de análise e de
reflexão sobre as falas e sobre a escrita,
construindo em intersecção com a leitura
um progressivo domínio da estrutura da
língua
- Criar condições materiais e humanas de
verdadeira comunicação
- Experimentar percursos integradores para
a descoberta da escrita e da leitura
Competências essenciais
*
Saber escutar discursos de
pequena extensão (exposições
informativas curtas, diálogos,
instruções para acção)
* Saber escutar produções de
património oral
* Distinguir e reter o essencial do
que foi ouvido
* Falar de forma clara e audível
* No contexto da sala de aula,
interagir verbalmente de uma
forma confiante
* Tomar a iniciativa de ler
* Ler silenciosamente
* Escrever legivelmente, gerindo
correctamente o espaço da página
* Dominar as técnicas básicas para
utilizar o teclado do computador
Dezembro/Novembro
O tapete Voador
O Outono Gosta de
Conviver
O Cão Abandonado
A Nossa Visita de Estudo
Há Muitos , Muitos Anos...
Joaquina
Faz Muito Tempo...
O Grilo “ Diferente”
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Escrever os dados essenciais de um texto oral.
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: no tempo dos
reis.
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: os elementos
fundamentais da frase.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: os castelos
*
Escrever
com
correcção
ortográfica palavras do vocabulário
português
* Saber usar os principais sinais de
pontuação
* Escrever histórias e relatos de
experiências pessoais
4/5
- Elaborar um percurso de descoberta e
redescoberta da linguagem apoiando-nos
nas produções escritas dos alunos
* Redigir pequenas mensagens.
* A classe do nome
* Nomes comuns, próprios e colectivos
* O género e o número dos nomes
* O grau dos nomes
- Proporcionar situações de prazer e de
reforço de autoconfiança ligadas à prática
da escrita e da leitura
- Descoberta de como, porquê e em que
situações a escrita funciona
Baltasar
Uma vez Nasceu
Menino...
Dia de Natal
Um
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Interpretar a planta simples de uma localidade.
* Recontar situações contextuais.
* Contar histórias por escrito.
* A classe do nome
* Nomes comuns, próprios e colectivos
* O género e o número dos nomes
* O grau dos nomes
* Redigir pequenas mensagens.
- Multiplicar práticas de escrita permite
aprofundar a compreensão e a leitura
6
* Organizar texto em parágrafos
* Explicitar algumas regras
elementares de ortografia e as
regras básicas de pontuação
* Descobrir aspectos da estrutura e
do funcionamento da língua
* Usar as formas de tratamento
adequadas ao contexto escolar
* Formular pedidos, dar ordens,
tendo em conta a situação do
interlocutor
* Usar vocabulário diversificado
* Apreender o significado global
de um texto
* Identificar as ideias principais de
um texto
Língua Portuguesa
2º Período
Mês
Tema principal
Uma Nuvem Brincalhona
O Pastor de Nuvens
O Rio
A Trovoada
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Compreender cartazes informativos.
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: o relevo
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: a classe do verbo
* O sujeito e o predicado
* Redigir pequenas mensagens.
Unidade
7
Finalidades estratégicas
- Reconhecer a língua materna como
elemento mediador que permite a nossa
identificação
- Evoluir para práticas mais normativizadas
da comunicação oral e escrita
Competências essenciais
*
Saber escutar discursos de
pequena extensão (exposições
informativas curtas, diálogos,
instruções para acção)
* Saber escutar produções de
património oral
- Fomentar a curiosidade de aprender
- Descobri e desenvolver o gosto de falar,
de ler e der escrever
* Distinguir e reter o essencial do
que foi ouvido
Janeiro
* Falar de forma clara e audível
A Greve das estrelas
Astronauta
Um Ovni Desceu
Escola do Lumiar!
A Bruxa ...E O Rei
Fevereiro
Conteúdos
na
O Encontro
A Volta a Portugal... Na
Asneira
A Ilha Amarela
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Criar palavras desenhadas.
* Interpretar normas de circulação.
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: o sistema solar
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: a classe do adjectivo
* O complemento directo e indirecto
* Redigir pequenas mensagens.
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Recontar situações contextuais.
* Contar histórias por escrito.
* Os graus dos adjectivos
* O Complemento Indirecto
* Redigir pequenas mensagens.
- Avaliar continuamente os alunos,
permitira
regular
o
processo
de
aprendizagem
8
- Explorar múltiplas práticas de análise e de
reflexão sobre as falas e sobre a escrita,
construindo em intersecção com a leitura
um progressivo domínio da estrutura da
língua
- Criar condições materiais e humanas de
verdadeira comunicação
9
- Experimentar percursos integradores para
a descoberta da escrita e da leitura
- Elaborar um percurso de descoberta e
redescoberta da linguagem apoiando-nos
nas produções escritas dos alunos
- Proporcionar situações de prazer e de
reforço de autoconfiança ligadas à prática
da escrita e da leitura
* No contexto da sala de aula,
interagir verbalmente de uma
forma confiante
* Tomar a iniciativa de ler
* Ler silenciosamente
* Escrever legivelmente, gerindo
correctamente o espaço da página
* Dominar as técnicas básicas para
utilizar o teclado do computador
*
Escrever
com
correcção
ortográfica palavras do vocabulário
português
* Saber usar os principais sinais de
pontuação
* Escrever histórias e relatos de
experiências pessoais
Março
A Borboleta e a Chama
A Borboleta
O Leão e o Rato
De Baião para Lisboa
Bateu asas e Voou!
O Gato da Minha Avó...
Um Pirilampo Brilhante
A Canção da Primavera
Nascer...
Um
Domingo
Na
Programação da TV
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Interpretar a legenda de um mapa
* Recontar situações contextuais.
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: sinónimos e
antónimos
* A classe do verbo: o tempo verbal
* Aplicar normas ortográficas sobre os determinantes
* Redigir pequenas mensagens
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Recontar situações contextuais.
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: os adjectivos
* A classe do verbo: pretérito perfeito e imperfeito
* Aplicar normas ortográficas sobre os determinantes
* Redigir pequenas mensagens
- Descoberta de como, porquê e em que
situações a escrita funciona
- Multiplicar práticas de escrita permite
aprofundar a compreensão e a leitura
10
* Organizar texto em parágrafos
* Explicitar algumas regras
elementares de ortografia e as
regras básicas de pontuação
* Descobrir aspectos da estrutura e
do funcionamento da língua
* Usar as formas de tratamento
adequadas ao contexto escolar
* Formular pedidos, dar ordens,
tendo em conta a situação do
interlocutor
11
* Usar vocabulário diversificado
* Apreender o significado global
de um texto
* Identificar as ideias principais de
um texto
Língua Portuguesa
3º Período
Mês
Tema principal
Conteúdos
Unidade
Abril
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê..
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: o campo
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: graus dos adjectivos
* Aplicar normas ortográficas sobre os plurais que não
seguem a regra geral
* Redigir pequenas mensagens.
O Limoeiro que Não dava
Flores...
A Terra é Nossa!
A Foca Perdida
O Tempo e o Relógio
Finalidades estratégicas
- Reconhecer a língua materna como
elemento mediador que permite a nossa
identificação
- Evoluir para práticas mais normativizadas
da comunicação oral e escrita
- Descobri e desenvolver o gosto de falar,
de ler e der escrever
* Distinguir e reter o essencial do
que foi ouvido
* Falar de forma clara e audível
13
- Avaliar continuamente os alunos,
permitira
regular
o
processo
de
aprendizagem
- Criar condições materiais e humanas de
verdadeira comunicação
Maio
* Saber escutar produções de
património oral
- Fomentar a curiosidade de aprender
- Explorar múltiplas práticas de análise e de
reflexão sobre as falas e sobre a escrita,
construindo em intersecção com a leitura
um progressivo domínio da estrutura da
língua
O Velho e o Moinho
Sem título
A agulha e a Linha
O Valor do Trabalho
Competências essenciais
*
Saber escutar discursos de
pequena extensão (exposições
informativas curtas, diálogos,
instruções para acção)
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Compreender as fases de elaboração de um moinho de
papel
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: paisagens das
cidades
* Contar histórias por escrito.
* A classe do pronome
* A classe da preposição e da conjunção
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: os tempos verbais
* Aplicar normas ortográficas sobre o verbo haver
* Redigir pequenas mensagens.
- Experimentar percursos integradores para
a descoberta da escrita e da leitura
- Elaborar um percurso de descoberta e
redescoberta da linguagem apoiando-nos
nas produções escritas dos alunos
14
- Proporcionar situações de prazer e de
reforço de autoconfiança ligadas à prática
da escrita e da leitura
- Descoberta de como, porquê e em que
situações a escrita funciona
- Multiplicar práticas de escrita permite
aprofundar a compreensão e a leitura
* No contexto da sala de aula,
interagir verbalmente de uma
forma confiante
* Tomar a iniciativa de ler
* Ler silenciosamente
* Escrever legivelmente, gerindo
correctamente o espaço da página
* Dominar as técnicas básicas para
utilizar o teclado do computador
Junho
Uma Aventura Ecológica
Abaixo a Poluição
Uma Ida à Praia de
Carcavelos
Vai-te Embora, Ó medo!!!
Será que os poetas sabem
tudo?
Nós e a Natureza
A Bomba...
Os castelos de areia
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Identificar características de um animal
* Recontar situações contextuais.
* Desenvolver o vocabulário sobre o tema: protecção
ambiental
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: verbos regulares
* Aplicar normas ortográficas sobre os pontos de
exclamação e interrogação
* Redigir pequenas mensagens.
*
Escrever
com
correcção
ortográfica palavras do vocabulário
português
* Saber usar os principais sinais de
pontuação
15
* Escrever histórias e relatos de
experiências pessoais
* Organizar texto em parágrafos
* Explicitar algumas regras
elementares de ortografia e as
regras básicas de pontuação
* Observar e analisar imagens.
* Ler com correcção.
* Compreender e interpretar o que lê.
* Enumerar os materiais básicos para acampar
* Recontar situações contextuais.
* Contar histórias por escrito.
* Aplicar conteúdos gramaticais sobre: verbos irregulares
* Redigir pequenas mensagens
* Descobrir aspectos da estrutura e
do funcionamento da língua
* Usar as formas de tratamento
adequadas ao contexto escolar
16
* Formular pedidos, dar ordens,
tendo em conta a situação do
interlocutor
* Usar vocabulário diversificado
* Apreender o significado global
de um texto
* Identificar as ideias principais de
um texto
Matemática
1º Período
Setembro
Mês
Tema
Nªs Ordinais
Outubro
O milhão
Novembro
Figuras planas
Adição e subtracção
Conteúdos
* Ler e escrever os numerais ordinais até ao 50º.
* Ler e escrever os numerais ordinais 100º e 1000º.
* Ler e escrever números.
* Ordenar números em sequências crescentes e
decrescentes.
* Estabelecer relações de ordem entre números utilizando a
simbologia <,> e =.
* Numa recta graduada, dado o número correspondente a
um ponto, atribuir o número correspondente a outro ponto.
* Fazer a composição de operadores numéricos.
* Identificar ordens e classes.
* Ler e escrever números.
* Ordenar números em sequências crescentes e
decrescentes.
* Estabelecer relações de ordem entre números utilizando a
simbologia <,> e =.
* Numa recta graduada, dado o número correspondente a
um ponto, atribuir o número correspondente a outro ponto.
* Fazer a composição de operadores numéricos.
* Identificar em figura planas os seus lados, vértices e
ângulos
* Identificar ângulos rectos, agudos e obtusos
* Usar o transferidor para determinar a amplitude de um
ângulo
* Calcular o perímetro de polígonos
* Desenhar polígonos a partir de um perímetro dado
*Medir o raio e o diâmetro de uma circunferência
* Ordenando números em sequências crescentes e
decrescentes.
* Estabelecer relações de ordem entre números utilizando a
simbologia <,> e =.
* Numa recta graduada, dado o número correspondente a
um ponto, atribuir o número correspondente a outro ponto.
* Fazer a composição de operadores numéricos.
* Estimar ordem de grandeza de um resultado antes de
efectuar o cálculo.
* Procurar estratégias diferentes para efectuar um cálculo.
* Decompor os números em somas, diferenças e produtos.
Unidade
Finalidades estratégicas
Competências essenciais
- Compreensão global dos números e das
operações, da sua utilização de maneira
flexível para fazer julgamentos matemáticos
e desenvolver estratégias úteis de
manipulação dos números e das operações
1e2
- Reconhecimento e utilização de diferentes
formas de representação dos elementos dos
conjuntos numéricos, assim como das
propriedades
das
operações
nesses
conjuntos
2
2
*
A tarefa principal do professor é
organizar os meios e criar o ambiente
propício de modo a que a aprendizagem da
matéria se torne uma actividade aliciante,
proporcionando às crianças a vontade de se
manterem activas, questionadoras e
imaginativas. Só assim esta disciplina
deixará de ser um factor de selecção para se
tornar um instrumento de desenvolvimento
de todos os alunos.
* É fundamental levar o aluno a questionar,
a problematizar situações diversas, de
forma a que o aluno consiga, por si só,
encontrar as soluções possíveis, podendo
contar com a ajuda do professor.
- Aptidão para efectuar cálculos com os
algoritmos de papel e lápis, mentalmente ou
usando a calculadora, bem como decidir
qual dos métodos é apropriado à situação
- Sensibilidade para a ordem da grandeza de
números, assim como a aptidão para estimar
os valores aproximados de resultados de
operações e decidir da razoabilidade de
resultados obtidos por qualquer processo de
cálculo ou estimação
- Aptidão para dar sentido a problemas
numéricos e para reconhecer as operações
que são necessárias à sua resolução, assim
como para explicar os métodos e raciocínios
que foram usados
- Compreensão do processo de medição e
dos sistemas e aptidão para fazer medições
em situações diversas do quotidiano
utilizando instrumentos apropriados
- Reconhecimento de formas geométricas
simples, bem com a aptidão para descrever
figuras geométricas e para completar e
inventar padrões
- Aptidão para realizar construções
geométricas simples, assim como identificar
propriedades de figuras geométricas
Números decimais
Medidas
comprimento
Dezembro
Multiplicação
Divisão
de
* Identificar ordens e classes das milésimas ao milhão.
* Ler e escrever números.
* Ordenar números em sequências crescentes e
decrescentes.
* Estabelecer relações de ordem entre números e utilizar a
simbologia <,> e =.
* Representar números decimais numa recta graduada (até à
décima).
* Representar, no geoplano, figuras geométricas simples
* Procurar, numa grelha quadriculada, pontos de uma dada
recta equidistantes de um dado ponto
* Relacionar o metro com os seus múltiplos e submúltiplos.
* Utilizar tabelas de duas entradas da multiplicação para a
divisão.
* Explicitar oralmente e representar por escrito os passos
seguidos ao efectuar cálculos.
* Estimar a ordem de grandeza de um resultado antes de
efectuar o cálculo.
* Procurar estratégias diferentes para efectuar um cálculo.
* Decompor os números em somas, diferenças e produtos.
* Utilizar tabelas de duas entradas da multiplicação para a
divisão.
* Explicitar oralmente e representar por escrito os passos
seguidos ao efectuar cálculos.
3
4
Matemática
2º Período
Mês
Temas
Conteúdos
Finalidades estratégicas
* Calcular áreas de quadrados e de rectângulos utilizando a
fórmula
* Relacionar o Metro quadrado com os submúltiplos
* Fazer estimativas de medidas
* Comparar os resultados obtidos em medições com outros
colegas
Janeiro
Medidas de área
Operações com
números decimais
* Utilizar tabelas de dupla entrada para a divisão
* Reconhecer múltiplos de um número natural
* Reconhecer a equivalência entre: x 0,1 e : 10; x0,01 e
:100; x0,001 e :1000;
* Descobrir a regra para calcular o quociente de um número
por 100 e 1000
* Descobrir a regra para calcular o produto de um número
por 0,01 e 0,001
Março
* Projectar a construção do metro cúbico
* Medir a capacidade de recipientes
* Relacionar o m3,dm3 e cm3 entre si
Sólidos geométricos
Medidas
capacidade
- Reconhecimento e utilização de diferentes
formas de representação dos elementos dos
conjuntos numéricos, assim como das
propriedades
das
operações
nesses
conjuntos
* Utilizar tabelas de duas entradas da multiplicação para a
divisão
* Explicar oralmente e representar os passos seguidos para
efectuar um cálculo
*Estimar a ordem de grandeza do resultado
* Procurar diferentes estratégias para efectuar um cálculo
*Divisão por dois algarismos
Medidas de volume
de
* Comparar e identificar os seguintes sólidos geométricos:
cubo, esfera, cilindro, paralelepípedo, cone e pirâmide
* Desmontar um cubo de cartão e fazer a planificação da
sua superfície
* Construir um cubo a partir de uma dada planificação
*Desenhar figuras geométricas simples em superfícies
curvas
* Relacionar as medidas de capacidade entre si
Competências essenciais
- Compreensão global dos números e das
operações, da sua utilização de maneira
flexível para fazer julgamentos matemáticos
e desenvolver estratégias úteis de
manipulação dos números e das operações
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Prática da divisão
Fevereiro
Unidade
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* A tarefa principal do professor é organizar
os meios e criar o ambiente propício de
modo a que a aprendizagem da matéria se
torne
uma
actividade
aliciante,
proporcionando às crianças a vontade de se
manterem activas, questionadoras e
imaginativas. Só assim esta disciplina
deixará de ser um factor de selecção para se
tornar um instrumento de desenvolvimento
de todos os alunos.
* É fundamental levar o aluno a questionar,
a problematizar situações diversas, de forma
a que o aluno consiga, por si só, encontrar
as soluções possíveis, podendo contar com a
ajuda do professor.
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- Aptidão para efectuar cálculos com os
algoritmos de papel e lápis, mentalmente ou
usando a calculadora, bem como decidir
qual dos métodos é apropriado à situação
- Sensibilidade para a ordem da grandeza de
números, assim como a aptidão para estimar
os valores aproximados de resultados de
operações e decidir da razoabilidade de
resultados obtidos por qualquer processo de
cálculo ou estimação
- Aptidão para dar sentido a problemas
numéricos e para reconhecer as operações
que são necessárias à sua resolução, assim
como para explicar os métodos e raciocínios
que foram usados
- Compreensão do processo de medição e
dos sistemas e aptidão para fazer medições
em situações diversas do quotidiano
utilizando instrumentos apropriados
- Reconhecimento de formas geométricas
simples, bem com a aptidão para descrever
figuras geométricas e para completar e
inventar padrões
- Aptidão para realizar construções
geométricas simples, assim como identificar
propriedades de figuras geométricas
Matemática
3º Período
Mês
Temas
Abril
Medidas de massa
Divisão
Maio
Tempo
Divisão
Conteúdos
Unidade
* Determinar massa em balanças de vários tipos
* Relacionar as medidas de massa entre si
* Utilizar tabelas de duas entradas da multiplicação para a
divisão.
* Explicitar oralmente e representar por escrito os passos
seguidos ao efectuar cálculos.
* Divisão de nºs inteiros por nºs decimais
* Identificar as diferentes unidades de tempo
* Ler as horas em relógios de ponteiros e digitais
* Utilizar instrumentos relacionados com o tempo:
calendários, horários
Junho
Competências Essenciais
- Compreensão global dos números e das
operações, da sua utilização de maneira
flexível para fazer julgamentos matemáticos
e desenvolver estratégias úteis de
manipulação dos números e das operações
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* Divisão de nºs decimais por nºs decimais
* Estimar comprimentos
* Estimar capacidades
* Estimar massas
Estimativas
Finalidades Estratégicas
- Reconhecimento e utilização de diferentes
formas de representação dos elementos dos
conjuntos numéricos, assim como das
propriedades
das
operações
nesses
conjuntos
* A tarefa principal do professor é organizar
os meios e criar o ambiente propício de
modo a que a aprendizagem da matéria se
torne
uma
actividade
aliciante,
proporcionando às crianças a vontade de se
manterem activas, questionadoras e
imaginativas. Só assim esta disciplina
deixará de ser um factor de selecção para se
tornar um instrumento de desenvolvimento
de todos os alunos.
* É fundamental levar o aluno a questionar,
a problematizar situações diversas, de forma
a que o aluno consiga, por si só, encontrar
as soluções possíveis, podendo contar com a
ajuda do professor.
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- Aptidão para efectuar cálculos com os
algoritmos de papel e lápis, mentalmente ou
usando a calculadora, bem como decidir
qual dos métodos é apropriado à situação
- Sensibilidade para a ordem da grandeza de
números, assim como a aptidão para estimar
os valores aproximados de resultados de
operações e decidir da razoabilidade de
resultados obtidos por qualquer processo de
cálculo ou estimação
- Aptidão para dar sentido a problemas
numéricos e para reconhecer as operações
que são necessárias à sua resolução, assim
como para explicar os métodos e raciocínios
que foram usados
- Compreensão do processo de medição e
dos sistemas e aptidão para fazer medições
em situações diversas do quotidiano
utilizando instrumentos apropriados
- Reconhecimento de formas geométricas
simples, bem com a aptidão para descrever
figuras geométricas e para completar e
inventar padrões
- Aptidão para realizar construções
geométricas simples, assim como identificar
propriedades de figuras geométricas
Expressão Dramática
Período
Finalidades estratégicas
Todo o ano
- Explorar situações imaginárias dará à criança a possibilidade de se
conhecer melhore de entender melhor o outro
- Desenvolver acções ligadas a uma história ou personagens
- Experimentar através de diferentes meios a sensibilidade das crianças,
desenvolvendo o seu imaginário
Competências essenciais
* Desenvolver as suas capacidades expressivas através do corpo, da voz, do
espaço e dos objectos
*Exprimir a sua sensibilidade
* Desenvolver o se3u imaginário
* Desenvolver a sua capacidade de relação e comunicação com os outros
Expressão Plástica
Período
Finalidades estratégicas
Todo o ano
- Desenvolver formas pessoais de expressar o mundo interior e representar
a realidade do aluno
- Desenvolver a destreza manual, a descoberta e organização progressiva de
volumes e superfícies
- Enriquecer e alargar a experiência dos alunos, desenvolvendo a
sensibilidade estética de cada um
Competências essenciais
* Explorar sensorialmente os diferentes materiais e objectos
* Descobrir o prazer de utilizar os diferentes materiais e objectos de forma
pessoal envolvendo-se numa actividade criadora
* Desenvolver as suas capacidades expressivas através da utilização de
diferentes materiais e técnicas
* Aprender a trabalhar em grupo
Expressão Físico-Motora
Período
Finalidades estratégicas
Competências essenciais
* Desenvolver as capacidades físicas:
- Resistência geral
- Velocidade de reacção simples e complexa de execução de acções motoras
básicas e de deslocamento
- Flexibilidade
- Elevar o nível funcional das capacidades funcionais e coordenativas
- Controlo de postura
Todo o ano
- Compreender e aplicar regras combinadas em grupo
- Equilíbrio estático
- Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios
adequados a um tema combinado
- Escolher e realizar actividades apropriadas respeitando as regras de
segurança e protecção do ambiente
- Controlo de orientação espacial e temporal
- Ritmo
- Agilidade
* Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e
aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de
cordialidade e respeito na relação com os colegas e professores
* Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes
tipos de actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e
oportunidade
Expressão Musical
Período
Finalidades estratégicas
Competências essenciais
Todo o ano
- Desenvolver potencialidades musicais múltiplas
- Os instrumentos são vistos como o prolongamento do corpo,
enriquecendo os meios que a criança dispõe para produzir sons
- A escola deve proporcionar a audição de canções de património regional e
nacional
* Desenvolver potencialidades musicais múltiplas através do corpo em
movimento explorando jogos de roda e dança
*Utilizara a voz, o corpo e instrumentos de forma harmoniosa e criativa
Estudo acompanhado
Todo o ano
Período
Competências essenciais
* Exprimir as suas dúvidas.
* Identificar com clareza as suas dúvidas e dificuldades.
* Procurar ajuda junto do professor.
* Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho.
* Aplicar estratégias de resolução.
* Ouvir as explicações com atenção.
* Identificar e seleccionar métodos de trabalho
* Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade no sentido de ter melhores prestações
* Aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações
* Recolher e organizar informação para resolução de problemas
Área de Projecto
Todo o ano
Período
Competências essenciais
* Recolher, seleccionar e organizar informação.
* Desempenhar com rigor as suas funções no grupo.
* Ajudar os companheiros.
* Denotar equilíbrio aquando das suas intervenções.
* Cumprir tarefas que lhe são atribuídas.
* Arrumar todo o material que utilizou.
* Ser criativo e participativo.
* Executar as técnicas a partir da matéria-prima escolhida.
* Utilizar correctamente as ferramentas.
* Resolver dificuldades.
* Enriquecer o trabalho de grupo.
* Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo.
Formação cívica
1º Período
Outubro
* Identificar situações de respeito pela vida e descobrir os seus benefícios.
* Reconhecer a dignidade da pessoa e a defesa da vida.
* Manifestar uma atitude de respeito pela vida.
* Identificar algumas capacidades e valores em si e nos outros.
* Reconhecer a complementaridade das pessoas.
Novembro
Competências essenciais
* Alegrar-se por ser quem é e colaborar activamente para que os valores de cada um contribuam para o bem todos.
* Identificar as necessidades fundamentais do ser humano.
* Verificar situações em que as necessidades básicas não são satisfeitas.
* Apreciar as iniciativas de promoção humana e social.
Dezembro
Mês
* Identificar o grande motivo da festa de Natal.
* Reconhecer o Natal como festa do Amor.
Formação cívica
2º Período
Janeiro
* Conhecer situações de carência no mundo.
* Identificar alguns movimentos e organizações de ajuda fraterna.
* Descobrir a importância destas organizações.
Fevereiro
Competências essenciais
* Fazer uma análise crítica de um programa de televisão.
* Reconhecer que nem todos os programas de TV ajudam a crescer.
* Escolher programas que ajudem nesta fase do seu crescimento.
Março
Mês
* A construção da identidade, da auto-estima e o sentimento de pertença a um grupo.
* Tomar consciência de situações em que procedeu bem e em que procedeu mal.
* Distinguir entre o bom e o mau uso da liberdade e responsabilizar-se pelas suas decisões.
Formação cívica
3º Período
Competências essenciais
Maio
* Saber reconhecer a importância da saúde
* Reconhecer os cuidados dispensados pelas outras pessoas e agradecer
* Gostar de praticar e colaborar no bem-estar colectivo
* Saber respeitar o seu trabalho e o trabalho dos outros
* Saber respeitar as regras do associativismo
Junho
Abril
Mês
* Identificar os momentos em que se sentiu bem na Escola
* Celebrar a vida que recebeu na Escola
* Recordar o ano lectivo