FACULDADE DE TECNOLOGIA DE PALMAS – TO
Instituto de Educação Verbo Ltda - ME
Credenciada pela Portaria MEC 1.044 - De 31 de março de 2005
Cursos de Graduação e Pós–graduação
FACULDADE DE TECNOLOGIA DE PALMAS
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Relatório de Auto Avaliação
Palmas – TO
2014
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IDENTIFICAÇÃO
Nome da IES: FACULDADE DE TECNOLOGIA DE PALMAS - TO
Código da IES: 4355
Caracterização da IES: Instituição Privada sem Fins Lucrativos
Município: Palmas
Estado: Tocantins
Avenida Joaquim Teotônio Segurado, Quadra 1501 Sul Nº
COMPOSIÇÃO DA CPA
Presidente:
Magnus Aparecido Matos Pereira (Docente)
Coordenador do Curso de Tecnologia em Eventos:
Eugênia Maria Justy de Freitas (Docente)
Representante do Corpo Técnico Administrativo:
Nalyn Mariane Jorge (Administração)
Representante do Corpo Discente:
Suely Justi de Freitas
Representante da Comunidade:
Silvania Fernandes Barbosa
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Apresentação
A Faculdade de Tecnologia de Palmas – FTP em atenção às exigências do
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior- SINAES, instituído pela
Lei nº 10861, de 14 de abril de 2004, elaborou conforme orientações do Roteiro
de Auto Avaliação Institucional e das Diretrizes para a Avaliação das
Instituições de Educação Superior o seu Relatório de Auto Avaliação
Institucional. Tal relatório, apresenta o resultado da coleta de dados, feita por
meio de Questionário de Avaliação Institucional, e demais considerações feitas
pela Comissão Própria de Avaliação – CPA.
Pretende-se, com este Relatório, descrever todo o processo metodológico
aplicado na Auto Avaliação Institucional, as ferramentas utilizadas e público
alcançado, buscando uma análise coesa dos questionários e a construção de
considerações consistentes que possam contribuir de maneira direta ou indireta
na melhoria da qualidade dos serviços prestados pela FTP, bem como, em sua
própria organização e estruturação interna.
Magnus Aparecido Matos Pereira
Presidente da CPA
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Sumário
Contextualização .......................................................................................................................... 5
Metodologia ................................................................................................................................. 6
Constituição da Comissão Própria de Avaliação (CPA) ............................................................. 6
Sensibilização ........................................................................................................................... 6
Planejamento do Processo de Auto Avaliação ......................................................................... 7
Constituição da Comissão Própria de Avaliação (CPA) ............................................................. 6
Constituição da Comissão Própria de Avaliação (CPA) ............................................................. 6
Constituição da Comissão Própria de Avaliação (CPA) ............................................................. 6
Constituição da Comissão Própria de Avaliação (CPA) ............................................................. 6
Digite o título do capítulo (nível 1) .............................................................................................. 4
Digite o título do capítulo (nível 2) ............................................................................................ 5
Digite o título do capítulo (nível 3)........................................................................................ 6
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Contextualização
A Faculdade de Tecnologia de Palmas – FTP vêm, principalmente no último
ano, buscando se firmar como uma das importantes instituições de ensino de
Palmas, Capital do Estado do Tocantins.
Nesta cidade que cresce à uma média muito superior à média de crescimento
do país, segundo informações do IBGE (2013), a FTP conta com um Curso
Superior de Tecnologia em Eventos na modalidade presencial. Apesar de
possuir apenas um curso presencial, a FTP tem feito esforços significativos
para a transformação deste curso existente em uma referência para a Região
Norte do país.
O Projeto Pedagógico do Curso, elaborado pautado nas demandas locais e nos
requisitos mínimos estabelecidos pelo Ministério da Educação (MEC), mostra
com clareza a importância e esforço da FTP na qualidade da formação
oferecida. Este, ainda, buscou elencar ainda a sua consonância com o Projeto
de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional e o
próprio Projeto de Avaliação Institucional. Desta forma, respeita-se as
avaliações e considerações feitas em relatórios da CPA para anos anteriores.
O Projeto de Avaliação Institucional apoia-se nas diretrizes delineadas pela
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e pelo
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) instituídos
pela Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004 e para tanto neste relato do
processo do trabalho desenvolvido destaca, entre outros elementos, a
metodologia, os instrumentos utilizados para operacionalizar a proposta de
autoavaliação, as formas de análise e de tratamento dos dados.
A CPA defende um processo de auto avaliação institucional pautado
principalmente numa abordagem quantitativa, conduzida por meio de
questionário elaborado pela CPA e aplicado a toda a comunidade acadêmica.
Para uma abordagem qualitativa, também feita por meio dos questionários
mas, principalmente voltada à percepção da comunidade acadêmica quanto à
Instituição de um modo geral.
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Metodologia
A atividade fim de uma Instituição de Ensino é o conhecimento, e o processo
de auto avaliação é importante para orientar na tarefa de formulação dessa
atividade. Nesse aspecto, o que se pretende aqui é justamente apresentar o
percurso da CPA diante do desafio constante da Avaliação Institucional
proposta pelo Ministério da Educação e Cultura – MEC, através do INEP
(Instituto Nacional de Ensino de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira).
O processo metodológico envolvido na construção deste relatório foi dividido e
discriminado de acordo com as etapas que se seguem:
Constituição da Comissão Própria de Avaliação (CPA)
 Objetivo: Indicar os representantes de cada segmento da comunidade
acadêmica.
 Ação
realizada:
Reunião
com
professores
e
corpo
técnico
administrativo para indicação de proposta de seus representantes e
representantes da comunidade na Comissão e reunião com acadêmicos para
definição do nome indicado para representante de sua categoria.
 Considerações: Ao final do relatório são apresentados a portaria de
nomeação dos membros da CPA, Editais de Convocação para reuniões e Atas
de realização de reuniões.
Sensibilização
 Objetivo:
Desenvolver
ações
que
possam
envolver
toada
a
comunidade acadêmica no processo de auto avaliação institucional.
 Ação realizada: Sensibilização por meio de comunicação interna feita
via Editais de Convocação e conversas informais com alunos e servidores
sobre o processo de auto avaliação.
 Considerações: Como a comunidade acadêmica é muito pequena,
todo o processo de sensibilização foi feito boca-a-boca não necessitando de
criação de meios específicos para o desenvolvimento da atividade.
Planejamento do Processo de Auto Avaliação.
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 Objetivo: Planejar ações para o processo avaliativo.
 Ações realizadas: Debates com o grupo sobre as experiências
avaliativas vivenciadas na Instituição; Elaboração de cronograma de atividades;
e Discussão com os membros sobre as implicações da avaliação para o
segmento que representam.
 Considerações: Todas o processo transcorreu no decorrer do semestre e
foram utilizados como referência os relatórios da CPA para anos anteriores.
Construção e Validação dos Instrumentos

Objetivo: Criar instrumentos válidos voltados para captação das
informações necessárias ao processo avaliativo.

Ações
realizadas:
Construção
de
proposta
de
instrumentais;
socialização da proposta para a CPA criticar e debater; Determinação de
metodologia de aplicação; Consolidação do Instrumento final a ser aplicado na
próxima etapa.

Considerações: A CPA apresentou um instrumento de coleta
considerado o mais adequado dentro da realidade, respeitando principalmente
a dimensão (tamanho da comunidade acadêmica) da FTP.
Realização do Processo de Avaliação
 Objetivo: Iniciar o processo avaliativo junto à comunidade da FTP.
 Ações realizadas: Reunião com a CPA para determinação de data limite
para coleta; Acompanhamento da coleta de dados feita por representante da
CPA.
 Considerações: O questionário foi aplicado a 100% da comunidade
acadêmica.
Análise das Informações Coletadas.
 Objetivo: Analisar os dados coletados durante o processo de auto
avaliação.
 Ações realizadas: Realização leitura dos dados coletados; Relato das
principais conclusões com base no conteúdo obtido na avaliação.
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 Considerações: O relato das avaliações e seus apontamentos foram
analisados em reunião e apresentados neste relatório.
Elaboração do Relatório de Avaliação
 Objetivo: Redigir relatório sobre à auto avaliação da FTP.
 Ações realizadas: Reunião com a CPA para apresentação da análise dos
dados apurados no processo de avaliação; Determinação de ações a serem
implementadas com base nas conclusões feitas na análise dos dados.
 Considerações: O relato das avaliações e seus apontamentos foram
analisados em reunião.
Divulgação dos Resultados da Avaliação
 Objetivo: Divulgar os resultados do processo de auto avaliação.
 Ações realizadas: Apresentação dos Resultados junto à comunidade
acadêmica com realização de palestra para divulgação dos resultados.
 Considerações: Os resultados dos trabalhos da CPA são instrumentos
de análise e objetivando o efetivo exercício das ações são de maneira ética e
responsável democratizados com os setores avaliados.
FORMAS DE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA
EM CONFORMIDADE COM O SISTEMA NACIONAL DE
AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – SINAES

Composição da CPA;

Reuniões ordinárias da CPA;

Seminários de Autoavaliação Institucional;

Reuniões
com
os
segmentos:
docentes,
discentes,
técnico-
administrativos, comunidade civil organizada e direção;

Participação na pesquisa quantitativa e avaliação qualitativa.
DESCRIÇÃO DE COMO OS RESULTADOS OBTIDOS NA AUTOAVALIAÇÃO
SÃO INCORPORADOS NO PLANEJAMENTO DA GESTÃO ACADÊMICOADMINISTRATIVA:
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As informações sistematizadas pela CPA, através deste relatório serão
disponibilizadas para a comunidade acadêmica, com objetivo de promover
visibilidade.
Os resultados obtidos estão sendo incorporados num trabalho de articulação
entre CPA e a Direção, bem como aos mantenedores.
De imediato as
informações obtidas no questionário de auto avaliação serão encaminhadas à
Direção da Instituição, posteriormente divulgadas aos outros segmentos.
O processo de incorporação no planejamento da gestão acadêmicoadministrativa ocorre mediante a conscientização da adoção e utilização do
PDI
como
instrumento
institucional
norteador
das
ações
acadêmico-
administrativas, a partir das ações da CPA. As informações obtidas através do
processo de auto avaliação só terão real significado se for incorporado no
planejamento das diversas atividades realizadas e desempenhadas pela
Faculdade Tecnológica de Palmas - FTP.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos nos questionários foram compilados e analisados
segundo cada corpo distribuído na comunidade acadêmica. Desta forma
pretendeu-se identificar principalmente em que grupo estão focados os maiores
problemas e quais deles estão mais satisfeitos num contexto geral. Desta
forma, segue a distribuição conforme especificado.
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RESULTADOS OBTIDOS – CORPO DISCENTE
O questionário aplicado aos discentes é composto de 29 questões que
abordaram as mais diversas vertentes na busca por identificar possíveis falhas
e necessidades junto à instituição.
Para que pudessem responder às questões os acadêmicos tiveram que seguir
as seguintes orientações: cada questão terá uma escala numérica crescente de
1 à 5, onde 1 quer dizer que não sabe/não conhece/não foi bem avaliado e 5
quer dizer que conhece plenamente/muito/sim/que foi bem avaliado, ou seja,
quanto mais perto de 1 menor será a sua familiaridade/concordância com o
tema abordado e, consequentemente, quanto mais perto de 5 maior será seu
nível de familiaridade/concordância. Desta forma, ao marcar o número 3,
concluiremos que não existe certeza ou que a resposta é meio sim meio
não/talvez.
No primeiro e no segundo item abordados no questionário, perguntava sobre o
nível de conhecimento do PDI e do PPI, respectivamente. Para os dois itens
foram apresentados níveis semelhantes de conhecimento, com destaque para
apresentar que 60% assinalaram o nível 1 de conhecimento, ou seja alegaram
total desconhecimento sobre os dois documentos em questão.
Quando perguntado sobre a missão da instituição no item três, 40%
assinalaram o nível 1, 20% assinalaram o nível 3 e outros 40% assinalaram o
nível 4, ou seja neste item se percebe que existe um maior conhecimento no
entanto ainda temos um percentual muito alto que desconhece a missão da
instituição.
Quando perguntado sobre o PPC, no item quatro, novamente, temos um
percentual muito alto (40%) de marcações no nível 1 que somados a mais 20%
dos que assinalaram o nível 2, tem-se 60% dos acadêmicos alegando
desconhecer o PPC do curso a que está matriculado. Neste caso específico,
deve-se observar que tais acadêmicos são calouros, e tem-se como justificativa
a falta de ambientação ao curso e à rotina acadêmica.
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Para os quatro primeiros itens do questionário esta CPA recomenda a
publicação dos documentos em site da FTP, disponibilização do PDI, PPI
e PPC em biblioteca para consulta e afixação de painel contendo a missão
da instituição no corredor de acesso principal da FTP. Além destes, podese criar um espaço em calendário acadêmico, especificamente, para
atender a oficinas e palestras que possam esclarecer sobre qualquer das
quatro temáticas.
Quando questionado sobre o nível de conhecimento sobre as Diretrizes
Curriculares do Curso, no item cinco, ou sobre as diretrizes para extensão no
item seis, prevaleceu o completo desconhecimento pra 60% dos alunos.
Para os dois itens descritos acima, a CPA recomenda que seja afixado em
placar, e disponibilizado no site oficial da instituição, todas as diretrizes
referentes ao Curso Superior de Tecnologia em Eventos e também as que
se referirem à extensão.
No item sete, foi indagado sobre o nível de conhecimento sobre as atividades
promovidas pela FTP para interação com a comunidade e no oito sobre se
essas atividades valorizam a cultura local, regional e nacional. Para os dois
itens 40% dos alunos alegaram desconhecer totalmente estas atividades.
Nestes dois casos a CPA recomenda a aproximação da FTP com a
comunidade, por meio de oficinas, palestras ou mesmo visitas à escolas
de ensino médio divulgando as atividades da FTP bem como formando
parceria para a realização de eventos integrados à cultura local.
No item nove foi perguntado ao acadêmico como ele avaliaria as aulas
ministradas em sala de aula, neste caso, entende-se que, quanto maior o nível,
melhor seria sua avaliação, desta forma, este item foi avaliado com nível 5 em
60% e nível 4 com 40% o que torna a avaliação satisfatória.
Quando perguntado se as aulas são elaboradas pensando no desenvolvimento
do aluno, no item 10, a satisfação foi ainda maior, já que 80% assinalaram o
nível 5 e 20% o nível 4.
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Quando indagado se as aulas são dinâmicas, no item 11, 100% dos alunos
indicaram nível 5.
No item 12, que trata sobre se as atividades propostas estão compatíveis com
os conteúdos apresentados 80% assinalaram o nível 5 e 20% o nível 4.
Apesar de os itens 9, 10, 11 e 12 terem sido bem avaliados, o que é motivo
de comemoração, esta CPA sugere que as aulas possam ser preparadas
com antecedência vislumbrando também os trabalhos que possam
envolver futuramente um turma maior de alunos.
No item 13, onde foram questionados sobre a eficiência dos meios de
comunicação entre a FTP e o público interno e externo, 60% dos alunos
apontaram nível 5 e 20% nível 4, o que indica uma grande satisfação com item,
ainda que 20% tenha assinalado o nível 2.
Para o item 13, apesar da grande satisfação do acadêmico, a CPA sugere
que possam ser criados e-mails da FTP exclusivos para alunos, o que
poderia se tornar um meio direto de comunicação.
Quando questionado sobre a qualidade do material publicitário da FTP, no item
14 do questionário, percebe-se que houve uma variação nas respostas
apresentadas, ainda que prevaleça por uma satisfação em torno do item, ou
seja, 40% assinalou o nível 5, para os níveis 2, 3 e 4 cada um apresentou
percentual de 20%.
Quanto ao item 14, a CPA deverá promover avaliação do seu questionário
na tentativa de especifica melhor quais são os tipos de materiais
publicitários disponíveis (peças publicitárias para rádio e TV, material
gráfico, etc.) e distribuí-los de maneira a identificar quais deles poderiam
apresentar problemas.
No item 15 foi perguntado ao aluno como ele avalia a qualidade do site da FTP,
as respostas também foram variadas mantendo a prevalência para a satisfação
com o site, ou seja, 20% indicaram o nível 5, 60% indicaram o nível 4 e 20%
indicaram o nível 3.
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Para item 15, a sugestão da CPA é que sejam inseridos campos com
notícias e que as mesmas possam ser atualizadas frequentemente, além
da criação de ambiente virtual para postagem de matérias, textos e
atividades complementares disponíveis para os alunos.
No item 16, que trata sobre o processo de solicitação e tramitação de
documentos na FTP, indicou-se uma prevalência para a satisfação já que 20%
dos acadêmicos indicou nível 5 de satisfação, 60% nível 4 e 20% nível 1.
A sugestão da CPA, para o item 16, é que os processos possam ser
verificados afim de se identificar se houve atrasos, ou situações pontuais
em relação ao item.
Quando questionado sobre o nível de conhecimento sobre a atuação do
colegiado do curso, no item 17, o resultado foi bem diverso ainda que indique
pelo conhecimento da temática apresentada, já que, 20% apresentou nível 5
como resposta, 40% assinalou nível 4 e os níveis 3 e 1 foram assinalados por
20% cada um.
A CPA sugere, para o item 17, que as Atas de Reuniões do colegiado
possam ser divulgadas em placar para consulta geral.
No item 18, quando questionado sobre relação entre FTP e o corpo docente,
80% indicaram nível 4 e 20% nível 1.
Quanto ao item 18, a CPA deverá promover avaliação do seu questionário
na tentativa de especificar melhor qual é esse tipo de relação, e de qual
representação da FTP se está falando, se corpo docente ou corpo
administrativo.
No item 19, que trata sobre disponibilidade de recursos financeiros, humanos,
didáticos e de equipamentos, o resultado indica prevalência de satisfação com
o item, já que, 40% assinalou o nível 5, outros 40% indicaram nível 4 e 20% o
nível 2.
A CPA não apresenta nenhuma sugestão a este item.
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Quando perguntado sobre como o aluno avalia a estrutura física, as instalações
e o conforto nas salas de aula, no item 20, novamente existe uma prevalência
por satisfação ao item onde, 40% indicou nível 5, outros 40% o nível 4 e 20% o
nível 2.
Para o item 20, a CPA sugere que seja a pintura da sala de aula e
levantamento
sobre
funcionalidades
e
comunicação
entre
os
equipamentos tecnológicos existentes na mesma.
Quando perguntado ao aluno sobre sua avaliação da biblioteca, no item 21, o
resultado apresentado foi bem diverso, como a maioria, 60%, indicou nível 3,
outros 20%, indicou nível 4 e os 20% restantes indicou nível 2, entende-se que
o item não foi bem avaliado.
Quando perguntados sobre se a biblioteca possui os livros adotados em sala
de aula pelo professor, no item 22, novamente a prevalência foi de 80% para o
nível 3 e 20% para o nível 5, entende-se, também, que este item não foi bem
avaliado.
A CPA sugere, para os itens 21 e 22, que a biblioteca seja organizada no
mesmo bloco onde ocorrem as aulas e que possa ficar aberta no período
noturno para empréstimo, pesquisa e devoluções, que os professores
façam conferência da bibliografia indicada na Ementa da Disciplina e da
disponibilidade da mesma na biblioteca, na falta da mesma, adotar
bibliografia complementar e sugerir a aquisição dos itens indisponíveis
para a Coordenação.
No item 23, foi perguntado sobre como o aluno avaliaria os laboratórios, houve
uma prevalência pela insatisfação, já que, 60% indicou nível 3, 20% o nível 2 e
os outros 20% apontou nível 1.
A CPA acredita que o item 23 foi avaliado desta forma, devido à falta de
utilização do laboratório de informática para as atividades de sala de aula
e da falta de disponibilidade do mesmo para utilização pelo acadêmico,
desta forma, sugere que os laboratórios possam ser instalados no mesmo
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bloco onde ocorrem as aulas, e que o mesmo possa ser utilizado pelos
acadêmicos.
Quando perguntado ao acadêmico como ele avalia a conservação dos
materiais e ambientes da FTP, no item 24, no o resultado indica certa
satisfação, já que, 40% indicou nível 4 e 60% indicou nível 3.
A CPA acredita que como houve um processo de mudança, nem todos os
espaços estiveram disponíveis, assim como seus materiais, móveis e
equipamentos, o que pode ter influenciado no resultado da pesquisa,
ainda assim, propõe, para o item 24, que os equipamentos e móveis
sejam redistribuídos nas salas o que poderá aumentar a sensação de
conservação dos mesmos.
No item 25, foi perguntado sobre a avaliação da acessibilidade ao espaço físico
pelos
portadores
de
necessidades
especiais,
foi
avaliado
de
forma
insatisfatória, já que, 60% indicaram nível 3, 20% nível, 2 e os outros 20% nível
1.
A CPA entende que o item 25 foi mal avaliado pois levou-se em
consideração a localização da sala de aula no segundo piso do prédio e
acesso por escada, ainda assim, a CPA está sensível ao fato de que não
temos em nossos quadros nenhum funcionário ou aluno portador de
necessidades de locomoção e desta forma, propõe que caso haja algum
caso como este, possa ser adequado sala de aula no térreo para atender a
uma demanda específica.
Quando perguntado se o aluno considera a quantidade de salas suficiente para
atender às necessidades da FTP, no item 26, houve uma indicação de 80%
para o nível 5 e 20% para o nível 4, o que indica uma grande satisfação com
este item.
A CPA não apresenta nenhuma recomendação para o item 26.
Quando perguntado se o acadêmico considera que as ações propostas para
melhoria institucional a partir do relatório de auto avaliação são aplicadas, no
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item 27, o percentual de concordância também é alto, já que 40% indicou o
nível 5, outros 40% indicou o nível 4 e 20% apontou o nível 1.
No item 28 foi perguntado sobre a efetividade das políticas de apoio acadêmico
e de orientação ao corpo discente. Para este item também foi apresentado
resultado satisfatório, já que, 20% indicou nível 5, 40% apontou o nível 4 e nos
níveis 3 e 1 cada um recebeu 20% de indicações.
A CPA acredita que para a melhoria do nível de satisfação para os itens
27 e 28 poderá aumentar se houver uma maior divulgação dos processos
dentro da FTP, com exposição em placar e em site institucional.
Quando indagado, no item 29, sobre se é convidado (ou sabe que algum outro
aluno que tenha sido convidado) a participar de atividades de ensino, iniciação
científica, extensão e avaliação institucional, o resultado foi bastante diverso
onde, para os níveis 5 e 4 cada um obteve 20% das respostas, o nível 3 foi
indicado em 40% e o nível 2 foi indicado em 20% das respostas.
A CPA acredita que abertura da FTP às atividades de extensão e
envolvimento com a comunidade local possa aumentar o nível de
satisfação em relação a este item, já que, envolverá uma maior
participação dos acadêmicos.
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RESULTADOS OBTIDOS – CORPO DOCENTE
O questionário aplicado aos docentes é composto de 28 questões que
abordaram as mais diversas vertentes na busca por identificar possíveis falhas
e necessidades junto à instituição.
Para que pudessem responder às questões os docentes tiveram que seguir as
seguintes orientações: cada questão terá uma escala numérica crescente de 1
à 5, onde 1 quer dizer que não sabe/não conhece/não foi bem avaliado e 5
quer dizer que conhece plenamente/muito/sim/que foi bem avaliado, ou seja,
quanto mais perto de 1 menor será a sua familiaridade/concordância com o
tema abordado e, consequentemente, quanto mais perto de 5 maior será seu
nível de familiaridade/concordância. Desta forma, ao marcar o número 3,
concluiremos que não existe certeza ou que a resposta é meio sim meio
não/talvez.
No primeiro e no segundo item abordados no questionário, perguntava sobre o
nível de conhecimento do PDI e do PPI, respectivamente. Para os dois itens
foram apresentados níveis semelhantes de conhecimento, onde 50% apontou o
nível 5 e outros 50% apontou nível 4 de conhecimento, ou seja alegaram total
conhecimento sobre os dois documentos em questão.
Quando perguntado sobre a missão da instituição e sobre o PPC, nos itens três
e quatro, 75% assinalaram o nível 5, 25% assinalaram o nível 4, ou seja,
nestes itens se percebe, também, que existe um grande conhecimento sobre a
missão da instituição e sobre o PPC.
Para os quatro primeiros itens do questionário, esta CPA não tem
recomendações a fazer.
Quando questionado sobre o nível de conhecimento sobre as Diretrizes
Curriculares do Curso, no item cinco, ou sobre as diretrizes para extensão no
item seis, prevaleceu o completo desconhecimento pra 75% dos professores
indicando o nível 5.
Para os dois itens descritos acima, a CPA recomenda que seja afixado em
placar, e disponibilizado no site oficial da instituição, todas as diretrizes
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referentes ao Curso Superior de Tecnologia em Eventos e também as que
se referirem à extensão.
No item sete, foi indagado sobre o nível de conhecimento sobre as atividades
promovidas pela FTP para interação com a comunidade onde 50% dos
professores indicaram nível 5 e demais 50% indicaram nível 3.
No item oito, sobre se essas atividades valorizam a cultura local, regional e
nacional onde 25% dos professores indicaram nível 5, outros 25% indicaram
nível 4 e demais 50% indicaram nível 3.
Nestes dois casos a CPA recomenda a aproximação da FTP com a
comunidade, por meio de oficinas, palestras ou mesmo visitas à escolas
de ensino médio divulgando as atividades da FTP bem como formando
parceria para a realização de eventos integrados à cultura local.
No item 9, onde foram questionados sobre a eficiência dos meios de
comunicação entre a FTP e o público interno e externo, 50% dos professores
apontaram nível 5 e 50% nível 3, o que indica satisfação com item.
Para o item 9, a CPA sugere que possam ser criados e-mails da FTP
exclusivos para alunos, o que poderia se tornar um meio direto de
comunicação e atualização do site institucional com a inserção de
notícias e informações sobre a instituição.
Quando questionado sobre a qualidade do material publicitário da FTP, no item
10 do questionário, percebe-se que houve uma variação nas respostas
apresentadas, ou seja, 50% assinalou o nível 4 e demais 50% para o nível 3.
Quanto ao item 10, a CPA deverá promover avaliação do seu questionário
na tentativa de especifica melhor quais são os tipos de materiais
publicitários disponíveis (peças publicitárias para rádio e TV, material
gráfico, etc.) e distribuí-los de maneira a identificar quais deles poderiam
apresentar problemas.
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No item 11 foi perguntado ao professor como ele avalia a qualidade do site da
FTP, as respostas também foram variadas, ou seja, 50% assinalou o nível 4 e
demais 50% para o nível 3.
Para item 11, a sugestão da CPA é que sejam inseridos campos com
notícias e que as mesmas possam ser atualizadas frequentemente, além
da criação de ambiente virtual para postagem de matérias, textos e
atividades complementares disponíveis para os alunos.
No item 12, que trata sobre o processo de solicitação e tramitação de
documentos na FTP, indicou-se uma prevalência para a satisfação já que 50%
dos professores indicou nível 5 de satisfação, 25% nível 4 e 25% nível 3.
A sugestão da CPA, para o item 12, é que os processos possam ser
verificados afim de se identificar se houve atrasos, ou situações pontuais
em relação ao item.
Quando questionado sobre o nível de conhecimento sobre a atuação do
colegiado do curso, no item 13, o resultado foi bem satisfatório, já que, 75%
apresentou nível 5 como resposta e 25% assinalou nível 4.
Ainda que o item tenha sido bem avaliado, a CPA sugere, para o item 13,
que as Atas de Reuniões do colegiado possam ser divulgadas em placar
para consulta geral.
No item 14, quando questionado sobre relação entre FTP e o corpo docente,
50% indicaram nível 5 e os outros 50% nível 4, o que indica uma grande
satisfação com o item.
Ainda assim, quanto ao item 14, a CPA deverá promover avaliação do seu
questionário na tentativa de especificar melhor qual é esse tipo de
relação, e de qual representação da FTP.
No item 15, foi perguntado como o professor avalia o Plano de Cargos, Carreira
e Salários – PPCS da FTP onde, 50% indicaram nível 5 de satisfação, 25%
indicaram nível 4 e outros 25% indicou nível 3, apontando para uma maioria
satisfeita.
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A CPA recomenda para o item 15, que haja reuniões específicas para
tratar do assunto com a direção da FTP e Mantenedora.
No item 16, os professores foram indagados sobre seu relacionamento com os
demais colegas onde, 100% avaliou como nível 5 de satisfação.
A CPA não apresenta sugestões ao item 16.
No item 17, que trata sobre disponibilidade de recursos financeiros, humanos,
didáticos e de equipamentos, o resultado indica prevalência de satisfação com
o item, já que, 50% assinalou o nível 5 e outros 50% indicaram nível 4.
A CPA não apresenta nenhuma sugestão a este item.
Quando perguntado sobre a avaliação feita aos processos de compra de
materiais e equipamentos necessários ao funcionamento da FTP, no item 18,
75% indicaram nível 5 de satisfação e demais 25% indicaram nível 4.
A CPA não apresenta nenhuma sugestão a este item.
Quando perguntado sobre como o professor avalia a estrutura física, as
instalações e o conforto nas salas de aula, no item 19, novamente existe uma
prevalência por satisfação ao item onde, 75% indicou nível 5 e os outros 25% o
nível 4.
Apesar da satisfação, no item 19, a CPA sugere que seja feita uma pintura
da sala de aula e levantamento sobre funcionalidades e comunicação
entre os equipamentos tecnológicos existentes na mesma.
Quando perguntado ao professor sobre sua avaliação da biblioteca, no item 20,
o resultado apresentado foi bem diverso, como a maioria, 50% indicando nível
5, outros 25% nível 4 e os demais 25% restantes indicou nível 3.
Quando perguntados sobre se a biblioteca possui os livros adotados em sala
de aula pelo professor, no item 21, o resultado apresentado, novamente, foi
bem diverso, como a maioria, 50% indicando nível 5, outros 25% nível 4 e os
demais 25% restantes indicou nível 3.
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A CPA sugere, para os itens 20 e 21, que a biblioteca seja organizada no
mesmo bloco onde ocorrem as aulas e que possa ficar aberta no período
noturno para empréstimo, pesquisa e devoluções, que os professores
façam conferência da bibliografia indicada na Ementa da Disciplina e da
disponibilidade da mesma na biblioteca, na falta da mesma, adotar
bibliografia complementar e sugerir a aquisição dos itens indisponíveis
para a Coordenação.
No item 22, foi perguntado sobre como o professor avaliaria os laboratórios, o
resultado apresentado foi bem diverso, como a maioria, 50% indicando nível 5,
outros 25% nível 4 e os demais 25% restantes indicou nível 3.
A CPA acredita que o item 22 foi avaliado desta forma, devido à falta de
utilização do laboratório de informática para as atividades de sala de aula
e da falta de disponibilidade do mesmo para utilização pelo acadêmico,
desta forma, sugere que os laboratórios possam ser instalados no mesmo
bloco onde ocorrem as aulas, e que o mesmo possa ser utilizado pelos
acadêmicos.
Quando perguntado ao professor como ele avalia a conservação dos materiais
e ambientes da FTP, no item 23, no o resultado indica muita satisfação, já que,
75% indicou nível 5 e 25% indicou nível 4.
A CPA acredita que como houve um processo de mudança, nem todos os
espaços estiveram disponíveis, assim como seus materiais, móveis e
equipamentos, o que pode ter influenciado no resultado da pesquisa,
ainda assim, propõe, para o item 23, que os equipamentos e móveis
sejam redistribuídos nas salas o que poderá aumentar a sensação de
conservação dos mesmos.
No item 24, foi perguntado sobre a avaliação da acessibilidade ao espaço físico
pelos portadores de necessidades especiais, o resultado apresentado foi bem
diverso onde, 25% indicou nível 5, outros 50% nível 4 e os demais 25%
restantes indicou nível 3, apontando satisfação quanto ao item.
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A CPA entende que o item 24 foi bem avaliado pelos professores, já que,
os mesmos estão sensíveis ao fato de que não temos em nossos quadros
nenhum funcionário ou aluno portador de necessidades de locomoção e
desta forma, propõe que caso haja algum caso como este, possa ser
adequado sala de aula no térreo para atender a uma demanda específica.
Quando perguntado se o professor considera a quantidade de salas suficiente
para atender às necessidades da FTP, no item 25, houve uma indicação de
75% para o nível 5 e 25% para o nível 4, o que indica uma grande satisfação
com este item.
A CPA não apresenta nenhuma recomendação para o item 25.
Quando perguntado se o professor considera que as ações propostas para
melhoria institucional a partir do relatório de auto avaliação são aplicadas, no
item 26, o percentual de concordância também é alto, já que 50% indicou o
nível 5 e outros 50% indicou o nível 4.
No item 27 foi perguntado sobre a efetividade das políticas de apoio acadêmico
e de orientação ao corpo discente. Para este item também foi apresentado
resultado satisfatório, já que, 75% indicou nível 5 e demais 25% apontou o
nível 3.
A CPA acredita que para a melhoria do nível de satisfação para os itens
26 e 27 poderá aumentar se houver uma maior divulgação dos processos
dentro da FTP, com exposição em placar e em site institucional.
Quando indagado, no item 28, sobre se é convidado (ou sabe que algum outro
aluno que tenha sido convidado) a participar de atividades de ensino, iniciação
científica, extensão e avaliação institucional, o resultado foi entre os níveis 5 e
3 cada um obteve 50% das respostas.
A CPA acredita que abertura da FTP às atividades de extensão e
envolvimento com a comunidade local possa aumentar o nível de
satisfação em relação a este item, já que, envolverá uma maior
participação dos acadêmicos e professores.
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RESULTADOS OBTIDOS – CORPO TÉCNICO
ADMINISTRATIVO
O questionário aplicado aos funcionários administrativos é composto de 19
questões que abordaram as mais diversas vertentes na busca por identificar
possíveis falhas e necessidades junto à instituição.
Para que pudessem responder às questões os docentes tiveram que seguir as
seguintes orientações: cada questão terá uma escala numérica crescente de 1
à 5, onde 1 quer dizer que não sabe/não conhece/não foi bem avaliado e 5
quer dizer que conhece plenamente/muito/sim/que foi bem avaliado, ou seja,
quanto mais perto de 1 menor será a sua familiaridade/concordância com o
tema abordado e, consequentemente, quanto mais perto de 5 maior será seu
nível de familiaridade/concordância. Desta forma, ao marcar o número 3,
concluiremos que não existe certeza ou que a resposta é meio sim meio
não/talvez.
No primeiro item abordado no questionário, perguntava sobre o nível de
conhecimento do PDI, o resultado apresentado foi 50% apontou o nível 5 de
conhecimento, 25% indicou o nível 3 e outros 25% apontou nível 1, ou seja a
maioria alegou ter algum conhecimento sobre o item.
Quando perguntado sobre a missão da instituição no segundo item do
questionário, o percentual foi bastante variado prevalecendo que a maioria
possui ao menos algum conhecimento sobre a missão, ou seja, os níveis 5, 4,
3 e 1 cada um obteve 25% de indicações.
Para os dois primeiros itens do questionário, esta CPA recomenda que
durante o processo de contrato de experiência o funcionário frequente ao
menos uma palestra ou reunião que trate das temáticas.
No item três, foi indagado sobre o nível de conhecimento sobre as atividades
promovidas pela FTP para interação com a comunidade onde 25% dos
funcionários indicaram nível 5 e demais 75% indicaram nível 3.
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No item quatro, sobre se essas atividades valorizam a cultura local, regional e
nacional onde 50% dos funcionários indicaram nível 5, outros 25% indicaram
nível 3 e demais 50% indicaram nível 1.
Nestes dois casos a CPA recomenda a aproximação da FTP com a
comunidade, por meio de oficinas, palestras ou mesmo visitas à escolas
de ensino médio divulgando as atividades da FTP bem como formando
parceria para a realização de eventos integrados à cultura local.
No item cinco, onde foram questionados sobre a eficiência dos meios de
comunicação entre a FTP e o público interno e externo, 25% dos funcionários
apontaram nível 5, outros 50% apontaram nível 3 e demais 25% indicaram
nível 1.
Para o item 5, a CPA sugere que possam ser criados documentos de
comunicação para afixação de comunicados em placar o que poderia se
tornar um meio direto de comunicação, além da atualização do site
institucional com a inserção de notícias e informações sobre a instituição.
Quando questionado sobre a qualidade do material publicitário da FTP, no item
seis do questionário, percebe-se que houve uma variação nas respostas
apresentadas, ou seja, 25% assinalou o nível 5, 25% assinalou o nível 4, 25%
indicou o nível 3 e demais 25% apontou o nível 1 de satisfação.
Quanto ao item seis, a CPA deverá promover avaliação do seu
questionário na tentativa de especifica melhor quais são os tipos de
materiais publicitários disponíveis (peças publicitárias para rádio e TV,
material gráfico, etc.) e distribuí-los de maneira a identificar quais deles
poderiam apresentar problemas.
No item sete foi perguntado ao funcionário como ele avalia a qualidade do site
da FTP, os resultados apontaram que 75% indicaram o nível 4 e 25% indicou o
nível 3 de satisfação.
A CPA não possui recomendações para este item.
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No item oito, que trata sobre o processo de solicitação e tramitação de
documentos na FTP, indicou-se uma prevalência para a satisfação já que 50%
dos funcionários indicou nível 5 de satisfação, 25% nível 3 e 25% nível 1.
A sugestão da CPA, para o item oito, é que os processos possam ser
verificados afim de se identificar se houve atrasos, ou situações pontuais
em relação ao item.
No item nove, quando questionado sobre relação entre FTP e o corpo
administrativo, 50% indicaram nível 5 e 25% nível 4 e demais 25% nível 3, o
que indica satisfação com o item.
Ainda assim, quanto ao item nove, a CPA deverá promover avaliação do
seu questionário na tentativa de especificar melhor qual é esse tipo de
relação, e de qual representação da FTP.
No item 10, foi perguntado como o funcionário avalia o Plano de Cargos,
Carreira e Salários – PPCS da FTP onde, 75% indicaram nível 4 de satisfação
e 25% indicaram nível 2 apontando para uma maioria satisfeita.
A CPA recomenda para o item 10, que haja reuniões específicas para
tratar do assunto com a direção da FTP e Mantenedora.
No item 11, os funcionários foram indagados sobre seu relacionamento com os
demais colegas onde, 75% avaliou como nível 5 de satisfação e 25% com nível
3.
A CPA não apresenta sugestões ao item 11.
No item 12, que trata sobre disponibilidade de recursos financeiros, humanos,
didáticos e de equipamentos, o resultado indica prevalência de satisfação com
o item, já que, 50% assinalou o nível 5, 25% indicou o nível 4 e outros 25%
indicaram nível 2.
Para o item 12 a CPA recomenda que os processos sejam revistos para
avaliação de possíveis insatisfações.
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Quando perguntado sobre a avaliação feita aos processos de compra de
materiais e equipamentos necessários ao funcionamento da FTP, no item 13,
50% indicaram nível 5 de satisfação e demais 50% indicaram nível 3.
Para o item 13 a CPA recomenda que os processos sejam revistos para
avaliação de possíveis insatisfações.
Quando perguntado sobre como o funcionário avalia a estrutura física, as
instalações e o conforto nas salas de aula, no item 14, novamente existe uma
prevalência por satisfação ao item onde, 75% indicou nível 5 e os outros 25% o
nível 4.
Apesar da satisfação, no item 14, a CPA sugere que seja feita uma pintura
da sala de aula e levantamento sobre funcionalidades e comunicação
entre os equipamentos tecnológicos existentes na mesma.
Quando perguntado ao funcionário como ele avalia a conservação dos
materiais e ambientes da FTP, no item 15, no o resultado indica muita
satisfação, já que, 75% indicou nível 5 e 25% indicou nível 3.
A CPA acredita que como houve um processo de mudança, nem todos os
espaços estiveram disponíveis, assim como seus materiais, móveis e
equipamentos, o que pode ter influenciado no resultado da pesquisa,
ainda assim, propõe, para o item 15, que os equipamentos e móveis
sejam redistribuídos nas salas o que poderá aumentar a sensação de
conservação dos mesmos.
No item 16, foi perguntado sobre a avaliação da acessibilidade ao espaço físico
pelos portadores de necessidades especiais, o resultado apresentado foi bem
diverso onde, 50% indicou nível 5, outros 25% nível 4 e os demais 25%
restantes indicou nível 3, apontando satisfação quanto ao item.
A CPA entende que o item 16 foi bem avaliado pelos funcionários, já que,
os mesmos estão sensíveis ao fato de que não temos em nossos quadros
nenhum funcionário ou aluno portador de necessidades de locomoção e
desta forma, propõe que caso haja algum caso como este, possa ser
adequado sala de aula no térreo para atender a uma demanda específica.
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Quando perguntado se o funcionário considera a quantidade de salas suficiente
para atender às necessidades da FTP, no item 17, houve uma indicação de
75% para o nível 5 e 25% para o nível 4, o que indica uma grande satisfação
com este item.
A CPA não apresenta nenhuma recomendação para o item 17.
Quando perguntado se o funcionário considera que as ações propostas para
melhoria institucional a partir do relatório de auto avaliação são aplicadas, no
item 18, o percentual de concordância também é alto, já que 50% indicou o
nível 5, 25% indicou nível 4 e 25% indicou o nível 3.
No item 19 foi perguntado sobre a efetividade das políticas de apoio acadêmico
e de orientação ao corpo discente. Para este item também foi apresentado
resultado satisfatório, já que, 50% indicou nível 5 e 25% indicou nível 2 e
demais 25% apontou o nível 1.
A CPA acredita que para a melhoria do nível de satisfação para os itens
18 e 19 poderá aumentar se houver uma maior divulgação dos processos
dentro da FTP, com exposição em placar e em site institucional.
Quando indagado, no item 28, sobre se é convidado (ou sabe que algum outro
aluno que tenha sido convidado) a participar de atividades de ensino, iniciação
científica, extensão e avaliação institucional, o resultado foi entre os níveis 5 e
3 cada um obteve 50% das respostas.
A CPA acredita que abertura da FTP às atividades de extensão e
envolvimento com a comunidade local possa aumentar o nível de
satisfação em relação a este item, já que, envolverá uma maior
participação dos acadêmicos e professores.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Participaram das pesquisas feitas por meio de questionários 13 pessoas
distribuídas da seguinte forma: 04 professores, 04 funcionários administrativos
e 05 alunos.
Os resultados obtidos a partir das análises dos questionários contribuíram
muito para uma análise crítica da Faculdade Tecnológica de Palmas,
apontando diversas considerações, a fim de tentar superar as insatisfações ou
fragilidades apontadas.
Servirá também para estabelecer novas metas e sugestões para ações de
natureza administrativa, pedagógica e para as políticas adotadas nas eventuais
e/ou necessárias ações que busquem a melhoria contínua da Faculdade
Tecnológica de Palmas e seu curso de graduação tecnológica ofertado, bem
como os previstos.
Os resultados do processo avaliativo serão divulgados à comunidade
acadêmica da Faculdade. O Relatório Final de autoavaliação será enviado à
Comissão Nacional de Educação Superior (CONAES), até o dia 31 de março
de 2014.
A CPA dará continuidade ao seu trabalho avaliativo interno, através de
reuniões para divulgação dos resultados e estudos para propostas de melhoria.
Mesmo diante da complexidade que é avaliar, a CPA contribuirá para
permanente existência de uma cultura avaliativa, já existente na Instituição.
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ANEXOS
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Questionário de Avaliação Institucional
Aluno
Apresentação
Este questionário é composto por 29 questões, cada questão terá uma escala
numérica crescente de 1 à 5, onde 1 quer dizer que não sabe/não conhece/não
foi bem avaliado e 5 quer dizer que conhece plenamente/muito/sim/que foi bem
avaliado,
ou
seja,
quanto
mais
perto
de
1
menor
será
a
sua
familiaridade/concordância com o tema abordado e, consequentemente, quanto
mais perto de 5 maior será seu nível de familiaridade/concordância. Desta
forma, ao marcar o número 3, concluiremos que não existe certeza ou que a
resposta é meio sim meio não/talvez.
1. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto de Desenvolvimento
Institucional – PDI?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
2. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto Pedagógico Institucional –
PPI?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
3. Qual o seu nível de conhecimento sobre o a missão da instituição?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
4. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto Pedagógico do Curso?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
5. Qual o seu nível de conhecimento sobre as Diretrizes Curriculares do
Curso?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
6. Qual o seu nível de conhecimento sobre as diretrizes da FTP para a
Extensão?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
7. Qual o seu nível de conhecimento sobre as atividades promovidas pela FTP
para interação com a comunidade?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
8. Essas atividades valorizam a cultura local, regional e nacional?
30
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( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
9. Como você avalia as aulas ministradas em sala de aula?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
10. Você acredita que as aulas são elaboradas pensando no desenvolvimento
do aluno?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
11. Você considera as aulas dinâmicas?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
12. Em relação às aulas, as atividades propostas estão compatíveis com os
conteúdos apresentados?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
13. Você considera eficiente os meios de comunicação entre a FTP e o público
interno e externo?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
14. Como você avalia o material publicitário da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
15. Como você avalia a qualidade do site da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
16. Como você avalia o processo de solicitação e tramitação de documentos na
FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
17. Qual o seu nível de conhecimento sobre a atuação do colegiado do curso?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
18. Como você avalia a relação entre FTP e o corpo docente?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
19. Como você avalia a disponibilidade de recursos financeiros, humanos,
didáticos e de equipamentos?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
20. Como você avalia a estrutura física, as instalações e o conforto nas salas de
aula?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
21. Como você avalia a biblioteca?
31
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Cursos de Graduação e Pós–graduação
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
22. A biblioteca possui os livros adotados em sala de aula pelo professor?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
23. Como você avalia os laboratórios?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
24. Como você avalia a conservação dos materiais e ambientes da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
25. Como você avalia a acessibilidade ao espaço físico pelos portadores de
necessidades especiais?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
26. Você considera a quantidade de salas suficiente para atender às
necessidades da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
27. Você considera que as ações propostas para melhoria institucional a partir
do relatório de auto avaliação são aplicadas?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
28. Como você avalia a efetividade das políticas de apoio acadêmico e de
orientação ao corpo discente?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
29. Você é convidado (ou sabe que algum outro aluno que tenha sido
convidado) a participar de atividades de ensino, iniciação científica, extensão
e avaliação institucional?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
32
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Questionário de Avaliação Institucional
Professor
Apresentação
Este questionário é composto por 28 questões, cada questão terá uma escala
numérica crescente de 1 à 5, onde 1 quer dizer que não sabe/não conhece/não
foi bem avaliado e 5 quer dizer que conhece plenamente/muito/sim/que foi bem
avaliado,
ou
seja,
quanto
mais
perto
de
1
menor
será
a
sua
familiaridade/concordância com o tema abordado e, consequentemente, quanto
mais perto de 5 maior será seu nível de familiaridade/concordância. Desta
forma, ao marcar o número 3, concluiremos que não existe certeza ou que a
resposta é meio sim meio não/talvez.
30. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto de Desenvolvimento
Institucional – PDI?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
31. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto Pedagógico Institucional –
PPI?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
32. Qual o seu nível de conhecimento sobre a missão da instituição?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
33. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto Pedagógico do Curso?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
34. Qual o seu nível de conhecimento sobre as Diretrizes Curriculares do
Curso?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
35. Qual o seu nível de conhecimento sobre as diretrizes da FTP para a
Extensão?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
36. Qual o seu nível de conhecimento sobre as atividades promovidas pela FTP
para interação com a comunidade?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
37. Essas atividades valorizam a cultura local, regional e nacional?
33
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( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
38. Você considera eficiente os meios de comunicação entre a FTP e o público
interno e externo?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
39. Como você avalia o material publicitário da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
40. Como você avalia a qualidade do site da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
41. Como você avalia o processo de solicitação e tramitação de documentos na
FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
42. Qual o seu nível de conhecimento sobre a atuação do colegiado do curso?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
43. Como você avalia a relação entre FTP e o corpo docente?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
44. Como você avalia o Plano de Cargos, Carreira e Salários - PCCS da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
45. Como você avalia seu relacionamento com os colegas?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
46. Como você avalia a disponibilidade de recursos financeiros, humanos,
didáticos e de equipamentos?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
47. Como você avalia os processos de compra de materiais e equipamentos
necessários ao funcionamento da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
48. Como você avalia a estrutura física, as instalações e o conforto nas salas de
aula?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
49. Como você avalia a biblioteca?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
50. A biblioteca possui os livros adotados em sala de aula pelo professor?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
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51. Como você avalia os laboratórios?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
52. Como você avalia a conservação dos materiais e ambientes da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
53. Como você avalia a acessibilidade ao espaço físico pelos portadores de
necessidades especiais?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
54. Você considera a quantidade de salas suficiente para atender às
necessidades da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
55. Você considera que as ações propostas para melhoria institucional a partir
do relatório de auto avaliação são aplicadas?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
56. Como você avalia a efetividade das políticas de apoio acadêmico e de
orientação ao corpo discente?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
57. Você é convidado (ou sabe que algum outro aluno que tenha sido
convidado) a participar de atividades de ensino, iniciação científica, extensão
e avaliação institucional?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
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Questionário de Avaliação Institucional
Administrativo
Apresentação
Este questionário é composto por 19 questões, cada questão terá uma escala
numérica crescente de 1 à 5, onde 1 quer dizer que não sabe/não conhece/não
foi bem avaliado e 5 quer dizer que conhece plenamente/muito/sim/que foi bem
avaliado,
ou
seja,
quanto
mais
perto
de
1
menor
será
a
sua
familiaridade/concordância com o tema abordado e, consequentemente, quanto
mais perto de 5 maior será seu nível de familiaridade/concordância. Desta
forma, ao marcar o número 3, concluiremos que não existe certeza ou que a
resposta é meio sim meio não/talvez.
58. Qual o seu nível de conhecimento sobre o Projeto de Desenvolvimento
Institucional – PDI?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
59. Qual o seu nível de conhecimento sobre a missão da instituição?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
60. Qual o seu nível de conhecimento sobre as atividades promovidas pela FTP
para interação com a comunidade?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
61. Essas atividades valorizam a cultura local, regional e nacional?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
62. Você considera eficiente os meios de comunicação entre a FTP e o público
interno e externo?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
63. Como você avalia o material publicitário da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
64. Como você avalia a qualidade do site da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
65. Como você avalia o processo de solicitação e tramitação de documentos na
FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
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66. Como você avalia a relação entre FTP e o corpo administrativo?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
67. Como você avalia o Plano de Cargos, Carreira e Salários - PCCS da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
68. Como você avalia seu relacionamento com os colegas?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
69. Como você avalia a disponibilidade de recursos financeiros, humanos,
didáticos e de equipamentos?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
70. Como você avalia os processos de compra de materiais e equipamentos
necessários ao funcionamento da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
71. Como você avalia a estrutura física, as instalações e o conforto nas salas de
aula?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
72. Como você avalia a conservação dos materiais e ambientes da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
73. Como você avalia a acessibilidade ao espaço físico pelos portadores de
necessidades especiais?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
74. Você considera a quantidade de salas suficiente para atender às
necessidades da FTP?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
75. Você considera que as ações propostas para melhoria institucional a partir
do relatório de auto avaliação são aplicadas?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
76. Você é convidado (ou sabe que algum outro aluno que tenha sido
convidado) a participar de atividades de ensino, iniciação científica, extensão
e avaliação institucional?
( ) 1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
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Palmas – TO, 18 de Março de 2013.
CONVOCAÇÃO CPA Nº 01/2013
A presidência da Comissão Própria de Avaliação (CPA), da Faculdade de Tecnologia
de Palmas convoca seus membros para reunião ordinária a realizar-se no dia 25 de
março de 2013, às 18 horas, na sala de reuniões da Instituição, para tratar dos
seguintes assuntos em pauta:

Planejamento semestral das atividades do CPA;

Planejamento das estratégias de divulgação dos resultados da avaliação;

Organização do plano de melhorias e apresentação à diretoria e mantenedora;

Apresentação do relatório final de 2012.
Atenciosamente,
Eugênia Maria Justy de Freitas
Presidente da CPA
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Palmas – TO, 12 de agosto de 2013.
CONVOCAÇÃO CPA Nº 02/2013
A presidência da Comissão Própria de Avaliação (CPA), da Faculdade de Tecnologia
de Palmas convoca seus membros para reunião ordinária a realizar-se no dia 19 de
agosto de 2013, às 18 horas, na sala de reuniões da Instituição, para tratar dos
seguintes assuntos em pauta:

Composição dos novos membros da CPA;

Planejamento semestral das atividades do CPA;

Discussão sobre o instrumento de avaliação e tabulação dos dados;
Atenciosamente,
Eugênia Maria Justy de Freitas
Presidente da CPA
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PORTARIA Nº 04 DE 19 DE AGOSTO DE 2013.
Altera a composição da Comissão
Própria de Avaliação – CPA.
O DIRETOR ACADÊMICO DA FACULDADE DE TECNOLOGIA
DE PALMAS – FTP, no uso de suas atribuições em consonância com o
disposto na Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES.
RESOLVE
Art. 1º - Designar os membros abaixo relacionados para
integrarem a Comissão Própria de Avaliação.
I – Membros:
Magnus Aparecido Matos Pereira – Presidente CPA
Eugênia Maria Justy de Freitas – Membro Docente
Sônia Ercolin – Membro Técnico-Administrativo
Suely Justi Sampaio – Membro Discente
Silvania Fernandes Barbosa – Membro Sociedade Civil
Art. 2º - O mandato dos membros da Comissão será de um (01)
ano a partir da assinatura desta Portaria.
GERALDO SEVERINO SANTOS
Diretor Acadêmico
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Palmas – TO, 16 de setembro de 2013.
CONVOCAÇÃO CPA Nº 03/2013
O Presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA), da Faculdade de Tecnologia
de Palmas – FTP, nomeado pela Portaria Nº 04 de 19 de agosto de 2013, no uso de
suas atribuições, convoca os membros desta CPA, para reunião ordinária a realizar-se
no dia 23 de setembro de 2013, às 18 horas, na sala de reuniões da Instituição, para
tratar dos seguintes assuntos em pauta:

Aprovação do instrumento de avaliação e tabulação de dados da CPA;

Andamento das atividades previstas no planejamento semestral da CPA;

Estabelecimento de data limite para aplicação dos questionários de avaliação;

Discussão sobre a forma de abordagem empregada para a aplicação dos
questionários.
Atenciosamente,
Magnus A. Matos Pereira
Presidente da CPA
41
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Palmas – TO, 09 de novembro de 2013.
CONVOCAÇÃO CPA Nº 04/2013
O Presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA), da Faculdade de Tecnologia
de Palmas – FTP, nomeado pela Portaria Nº 04 de 19 de agosto de 2013, no uso de
suas atribuições, convoca os membros desta CPA, para reunião ordinária a realizar-se
no dia 16 de dezembro de 2013, às 18 horas, na sala de reuniões da Instituição, para
tratar dos seguintes assuntos em pauta:

Apresentação do relatório preliminar aos gestores e membros da CPA;

Andamento das atividades previstas no planejamento semestral da CPA;

Apresentação de plano de melhorias para as fragilidades apontadas.
Atenciosamente,
Magnus A. Matos Pereira
Presidente da CPA
42
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Credenciada pela Portaria MEC 1.044 - De 31 de março de 2005
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ATA de Reunião Ordinária da Comissão Própria de Avaliação/CPA Nº 02/2013
Aos dezenove dias do mês de agosto do ano de dois mil e treze, às dezoito horas e
dez minutos, reuniram-se os membros da Comissão Própria de Avaliação e o Diretor
Acadêmico, na sala de reunião da Faculdade de Tecnologia de Palmas – FTP , cito à
Quadra 1401 Sul Avenida Teotônio Segurado Conjunto 01 lote 02, em Palmas, Estado
do Tocantins, para tratar dos seguintes assuntos, publicados em convocação:
Composição dos novos membros da CPA; Planejamento semestral das atividades do
CPA; Discussão sobre o instrumento de avaliação e tabulação dos dados; Além de
outros assuntos pertinentes. A reunião foi aberta pela Professora e Coordenadora do
curso de Gestão Tecnológica Superior em Eventos Sociais e Desportivos, Eugênia
Maria Justy de Freitas, que iniciou sua fala agradecendo à todos pela presença e pelo
apoio. Disse, ainda, que deixa a presidência da CPA para se dedicar mais à
coordenação do curso e que continuará fazendo parte da equipe como membro. Após
as declarações, a professora passou a palavra ao Diretor Acadêmico Geraldo
Severino Santos que a agradeceu pelo trabalho e logo em seguida fez uma pequena
explanação sobre a missão da FTP e sobre o trabalho e desafio que a CPA terá de
agora em diante. Abordou sobre a mudança na presidência da CPA de maneira
tranquila, explicando o quão é necessário a participação de todos no processo. Feito
isso, o Professor Geraldo, nomeou a nova composição da CPA, composta da seguinte
maneira: Magnus Aparecido Matos Pereira – Presidente CPA, Eugênia Maria Justy de
Freitas – Membro Docente, Sônia Ercolin – Membro Técnico-Administrativo, Suely
Justi Sampaio – Membro Discente, Silvania Fernandes Barbosa – Membro Sociedade
Civil. O novo Presidente, Professor Magnus, agradeceu a confiança e se disse
disposto a dar continuidade ao trabalho e obedecer ao calendário trabalho estipulado
pela CPA. Dito isto, apontou a necessidade de se melhorar o questionário de auto
avaliação para se adequar às novas necessidades da instituição e sua missão e
sugeriu a data do dia 23 de setembro do corrente para a próxima reunião, em que
seriam apresentadas as sugestões de melhoria. Sendo aprovadas as considerações e
sugestão de data por unanimidade, a reunião foi declarada encerrada, às 18 horas 40
minutos, sendo esta Ata lavrada por mim, Sonia Ercolin e assinada pelos demais
presentes.
Magnus Aparecido Matos Pereira
Eugênia Maria Justy de Freitas
Suely Justi Sampaio
Silvania Fernandes Barbosa
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Credenciada pela Portaria MEC 1.044 - De 31 de março de 2005
Cursos de Graduação e Pós–graduação
ATA de Reunião Ordinária da Comissão Própria de Avaliação/CPA Nº 03/2013
Aos vinte e três dias do mês de agosto do ano de dois mil e treze, às dezoito horas e
dez minutos, reuniram-se os membros da Comissão Própria de Avaliação, na sala de
reunião da Faculdade de Tecnologia de Palmas – FTP , cito à Quadra 1401 Sul
Avenida Teotônio Segurado Conjunto 01 lote 02, em Palmas, Estado do Tocantins,
para tratar dos seguintes assuntos, publicados em convocação: Aprovação do
instrumento de avaliação e tabulação de dados da CPA; Andamento das atividades
previstas no planejamento semestral da CPA; Estabelecimento de data limite para
aplicação dos questionários de avaliação; Discussão sobre a forma de abordagem
empregada para a aplicação dos questionários, além de outros assuntos pertinentes.
A reunião foi aberta pelo Presidente, que agradeceu a presença de todos e logo em
seguida iniciou a apresentação das sugestões do novo questionário de avaliação.
Apontou que a principal diferença entre o novo questionário e o antigo é que todas as
questões têm o mesmo padrão de resposta, enquanto que o antigo, apresentava
diversas formas de respostas. Indicou, ainda, que esse novo modelo permite uma
melhoria na qualidade da informação recebida e no tempo de tabulação. A Senhora
Suely, concordou e acrescentou que desta forma, facilita o entendimento, diminuindo
assim as incertezas quanto às respostas apresentadas. Todos concordaram e o
questionário foi aprovado por unanimidade, passando a vigorar com cinco níveis de
resposta, de 1 à 5, para cada questão. A Professora e Coordenadora do curso de
Gestão Tecnológica Superior em Eventos Sociais e Desportivos, Eugênia Maria Justy
de Freitas, observou que em decorrência da mudança na composição da CPA e das
alterações nos questionários as atividades planejadas para esta Comissão sofreram
atraso e portanto, necessitam atualização. Desta forma, a mesma apresentou
sugestão de reordenamento do planejamento inicial, com base na necessidade de se
cumprir com todas as etapas planejadas, fato este que também foi aprovado por
todos, passando a vigorar da seguinte maneira: A partir desta data e até meados de
outubro do corrente ano, fica estabelecido como prazo de sensibilização, acerca da
CPA e dos questionários de auto avaliação, junto à docentes, discentes e técnicosadministrativos; O dia 30 de novembro ficará como data limite para a aplicação dos
questionários de auto avaliação; Foi estabelecida, ainda, a data do dia 20 de
dezembro como limite para análise e discussão dos resultados, bem como a
apresentação dos resultados preliminares obtidos por meio dos questionários de auto
avaliação; e O dia 07 de fevereiro de 2014 como data de publicação do relatório final
da CPA. Cumpridas as discussões previstas em Convocação e não havendo nada
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Instituto de Educação Verbo Ltda - ME
Credenciada pela Portaria MEC 1.044 - De 31 de março de 2005
Cursos de Graduação e Pós–graduação
mais a tratar a reunião foi declarada encerrada, às 18 horas 47 minutos, sendo esta
Ata lavrada por mim, Sonia Ercolin e assinada pelos demais presentes.
Magnus Aparecido Matos Pereira
Eugênia Maria Justy de Freitas
Suely Justi Sampaio
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