Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Proposta para Constituição do
“Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia”
DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
IFET – SEMG
Março - 2008
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE RIO POMBA (CEFET-RP)
Diretor Geral Professor Mário Sérgio Costa Vieira
COLÉGIO TÉCNICO UNIVERSITÁRIO DA UFJF (CTU-UFJF)
Reitor da UFJF Professor Henrique Duque de Miranda Chaves Filho
Diretor Geral do CTU Professor Paulo Rogério Araújo Guimarães
ESCOLA AGROTÉCNICA FEDERAL DE BARBACENA (EAF-Barbacena)
Diretor Geral Professor José Roberto Ribeiro Lima
Proposta para Constituição do
“Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia”
DO SUDESTE DE MINAS GERAIS
2
COMISSÃO INTERINSTITUCIONAL DE ELABORAÇÃO DA PROPOSTA
Luciano de Carvalho (CTU-UFJF)
Maria de Fátima Furtado Lima (CEFET-RP)
Maria Elizabeth Rodrigues (CTU-UFJF)
Robson Helen da Silva (EAF-Barbacena)
Rosemary Werneck Bertolin (EAF-Barbacena)
Vanessa Riani Olmi Silva (CEFET-RP)
REVISÃO LINGÜÍSTICA
Maria Elizabeth Rodrigues (CTU-UFJF)
3
SUMÁRIO
1.
Apresentação da proposta
05
2.
Termo de Adesão
07
3.
Reitoria e Campi
07
3.1. Reitoria
08
3.2. Relação dos Campi
08
Delimitação da Base Territorial
09
4.1. Histórico da Região Sudeste de Minas Gerais
10
4.2. Características da Região Sudeste de Minas Gerais
10
4.
4.2.1. Zona da Mata
10
4.2.2. Campo das Vertentes
11
5.
Justificativa
13
6.
Mapeamento Descritivo
15
6.1. Campus Barbacena
16
6.2. Campus Juiz de Fora
19
6.3. Campus Rio Pomba
22
Referências Bibliográficas
27
Anexos
28
7.
4
1. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA
Um novo e promissor cenário para a educação brasileira é o que se espera construir
com o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Na educação profissional e tecnológica,
as principais iniciativas são o Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica e o
decreto nº 6.095, de 24 de abril de 2007, que estabelece diretrizes para o processo de integração
de instituições para fins de constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia - IFET.
A criação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de
Minas Gerais – IFET-SEMG se apresenta dentro de uma concepção de educação alinhada aos
objetivos fixados pela Constituição Federal de 1988:
...construir uma sociedade livre, justa e solidária; garantir o desenvolvimento
nacional; erradicar a pobreza e a marginalização; reduzir as desigualdades sociais e regionais
e promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminação.
Esse alinhamento exige pensar etapas, modalidades e níveis educacionais não apenas
dentro da sua ‘unidade educacional’, mas a partir do necessário enlace da educação com as
necessidades territoriais, que engloba basicamente o desenvolvimento econômico, social,
cultural e ambiental, nas quais estão inseridas as unidades de ensino que irão compor o
respectivo IFET. Desta forma, estaremos garantindo a cada cidadão e a todos o direito de
aprender até o limite de suas aptidões e vontade.
Na educação profissional e tecnológica, os vínculos entre educação, território e
desenvolvimento são essenciais. O efeito desta articulação proporcionará a democratização do
conhecimento e a elevação do potencial das atividades produtivas locais e regionais, acolhendo
principalmente um público historicamente colocado à margem das políticas de formação para o
trabalho.
O enlace entre educação e desenvolvimento só se concretiza quando as ações
destinadas à melhoria na qualidade da educação se interagir com o mundo do trabalho. Neste
contexto, insere-se a preocupação com o desenvolvimento sustentável justificada pela crescente
insatisfação com a situação criada e imposta pelos modelos vigentes de desenvolvimento e de
produção das atividades humanas e resulta de emergentes pressões sociais pelo estabelecimento
de uma maior eqüidade social.
É nesta perspectiva que se iniciou o diálogo entre o Centro Federal de Educação
Tecnológica de Rio Pomba, o Colégio Técnico Universitário vinculado à UFJF e a Escola
Agrotécnica Federal de Barbacena. Essas instituições, alinhadas ao mesmo ideal e com atuação
5
integrada, se constituirão em um referencial do ensino profissionalizante, potencializando assim
seus efeitos mútuos.
A proposta de criação do IFET do Sudeste de Minas Gerais, integrado pelas
Instituições supracitadas, é fortalecer a região na qual será inserido, compartilhando
competências técnicas para a execução de projetos educacionais, apoiados na cultura do
empreendedorismo e cooperativismo e em sintonia com os arranjos produtivos, culturais, sociais
e ambientais de âmbito local e regional.
6
2. TERMO DE ADESÃO
As Instituições Federais de Ensino abaixo relacionadas, neste ato
devidamente representadas por seus dirigentes, com fulcro nas normas legais pertinentes e com
base no contido na Chamada Pública MEC/SETEC Nº 002/2007, manifestam:
SUA ADESÃO, a partir da presente data, aos termos e condições
transcrita na Chamada Pública MEC/SETEC nº 002/2007, objetivando sua integração em
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFET:
- Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Pomba – MG, entidade
autárquica, criada pelo Decreto de 13 de novembro de 2002 (DOU de 14 de novembro de
2002), com sede à Avenida Dr. José Sebastião da Paixão, s/nº, na cidade de Rio Pomba –
MG, inscrita no CNPJ nº 73.920.324/0001-11, neste ato representado por seu DiretorGeral, Prof. Mário Sérgio Costa Vieira, brasileiro, casado, portador da cédula de
identidade 32.825/D CREA/MG, CPF nº 281.488.196-53, residente e domiciliado na
cidade de Rio Pomba – MG, à Avenida Palmeira Imperial, nº 160, bairro Belvedere.
Colégio Técnico Universitário, unidade acadêmica da Universidade Federal
de Juiz de Fora - MG, sendo esta uma entidade autárquica, criada pela Lei nº 3858 de 23
de dezembro de 1960, com sede em Juiz de Fora - MG, inscrita no CNPJ sob o nº
21.195.755/0001-69, neste ato representada por seu Reitor, Prof. Henrique Duque de
Miranda Chaves Filho, brasileiro, casado, portador da cédula de identidade M 17.559SSPMG, CPF nº 112.796.566-20, residente e domiciliado na cidade de Juiz de Fora MG, à Rua Oscar Vidal, nº 459, apartamento 300, centro.
-
- Escola Agrotécnica Federal de Barbacena – MG, entidade autárquica, criada
pela Lei nº 8.731, de 16 de novembro de 1993, com sede à Rua Monsenhor José Augusto,
nº 204, na cidade de Barbacena – MG, inscrita no CNPJ nº 73.888.067/0001-88, neste
ato representado por seu Diretor-Geral, Prof. José Roberto Ribeiro Lima, brasileiro,
solteiro, portador da cédula de identidade MG – 1.107.104, CPF nº 261.503.446-49,
residente e domiciliado na cidade de Barbacena – MG, à Rua Monsenhor José Augusto,
nº 203, PNR nº 40, bairro São José.
Barbacena, 01 de março de 2008.
Mário Sérgio Costa Vieira
Diretor-Geral do CEFET-Rio Pomba-MG
José Roberto Ribeiro Lima
Diretor-Geral da EAF Barbacena-MG
Henrique Duque de Miranda Chaves Filho
Reitor da UFJF
7
3. REITORIA E CAMPI
3.1. Reitoria
Para atender a esta nova proposta de estrutura organizacional será criada uma reitoria,
com a finalidade de orientar e fortalecer as políticas de ensino nos diversos campi.
Foi acordado entre os diretores das Instituições envolvidas, conforme documento
Anexo II, mediante apresentação de propostas e preservado o espírito democrático, que o
município de Juiz de Fora sediará a reitoria do IFET do Sudeste de Minas Gerais – IFETSEMG, uma vez que esta cidade apresenta as características necessárias para comportar as
demandas oriundas deste novo modelo.
Apresenta posição geográfica privilegiada por sua proximidade aos grandes centros
urbanos do Sudeste, sendo servida por rodovias federais, BR 040 (Rio de Janeiro, Belo
Horizonte e Brasília) e BR 267 (Leopoldina) e rodovias estaduais, MG 353, L 874 e A 900, as
quais permitem o fácil acesso aos principais portos e aeroportos internacionais do país (DNIT,
2007). Acrescenta-se também o aeroporto Francisco Álvares de Assis, administrado pela
Infraero, com vôos diários para o aeroporto de Congonhas-SP (INFRAERO).
Oferece boa infra-estrutura hospitalar, educacional, de hospedagem e para realização
de eventos; conta com 22 hospitais, 572 escolas municipais, estaduais e federais, 66 hotéis e um
grande centro de convenções (PJF, 2008).
A cidade é um importante centro regional cultural onde se encontram teatros, escolas
de músicas, galerias de arte, centros de convenções e importantes museus.
3.2. Relação dos Campi do IFET – SEMG
3.2.1. Campus Araçuaí (Plano de Expansão II)
3.2.2. Campus Barbacena
3.2.3. Campus Juiz de Fora
3.2.4. Campus Muriaé (Plano de Expansão II)
3.2.5. Campus Rio Pomba
OBS:
- A UNED de Araçuaí, pertencente ao CEFET-RP, poderá vir a compor o IFET do Norte de
Minas Gerais em virtude de sua localização nesta região de abrangência.
- A UNED de Leopoldina, pertencente ao CEFET-MG, poderá vir a compor o IFET do Sudeste
de Minas Gerais em virtude de sua localização nesta região de abrangência.
8
4. DELIMITAÇÃO DA BASE TERRITORIAL
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divide o Estado de Minas
Gerais em 12 mesorregiões, como demonstrado pela Figura 1. Nas mesorregiões da Zona da
Mata e Campo das Vertentes a população estimada é de 2.664.549 habitantes, distribuída em 178
municípios, cuja maioria dos municípios tem população inferior a 10 mil habitantes. A maior
densidade populacional, ou seja, população superior a 50 mil habitantes, está presente em apenas
sete municípios (IBGE, 2007).
Figura 1: Divisão geográfica do Estado de Minas Gerais com destaque para as mesorregiões da Zona da
Mata e Campo das Vertentes. Fonte: IBGE, 2008
9
4.1. Histórico da Região Sudeste de Minas Gerais
No século XVIII a região foi zona de passagem das tropas para a região mineradora
de extração do ouro. Aos poucos, foi povoada ao longo do chamado “Caminho Novo” construído
em 1703, ligando a região das minas à Corte no Rio de Janeiro. O “Caminho Novo”, passando
pela Zona da mata Mineira e Zona Campo das Vertentes, permitiu uma maior circulação de
pessoas pela região.
Os postos de fiscalização de ouro e de abastecimento das tropas deram origem a
diversos povoados, que mais tarde se transformaram em cidades tais como Barbacena, Matias
Barbosa, Santo Antônio do Paraibuna, entre outras, as quais se desenvolveram a partir do século
XIX propiciado pela expansão cafeeira. O café foi o produto que gerou mais riqueza na região,
chegando a ser a principal produtora do país até a década de 1920.
Com a erradicação dos cafezais na década de 1940, e a transferência da Capital
Federal do Rio de Janeiro para Brasília, a região sofreu um processo de estagnação econômica
que a transformou da mais próspera região de Minas Gerais para uma das mais pobres do Estado.
Hoje, todo o sudeste mineiro busca uma reação que possa novamente colocar a região
no caminho do desenvolvimento e do crescimento econômico, investindo tanto na agropecuária
como na indústria e serviços.
4.2. Características da Região Sudeste de Minas Gerais
4.2.1. Zona da Mata
A Zona da Mata ocupa a 2ª posição, dentre as demais regiões do Estado de Minas
Gerais, em termos de densidade demográfica, ficando atrás apenas da região Central. A região
possui 142 municípios, sendo um grande número de municípios de pequeno porte, pois mais de
100 deles apresentam população inferior a 10 mil habitantes. A região gerou cerca de 8% do PIB
de Minas Gerais em 2005 e participou com 9,4% na produção do setor de serviços, 5,6% na
produção industrial e 8,9% na agropecuária. Além disso, a região apresenta elevada concentração
econômica e inclusão social apenas em algumas microrregiões, como é o caso da de Juiz de
Fora.
O Índice de Desenvolvimento Humano dos municípios da Zona da Mata se
apresentou da seguinte forma: 51 municípios tiveram valores de IDH entre 0.64 e 0.70; 65
municípios entre 0.70 e 0.75; 26 obtiveram índices entre 0.75 a 0.80 e somente dois municípios
atingiram um índice superior a 0.80. Observa-se, portanto que 98.60% dos municípios são
classificados como de médio desenvolvimento (CARNEIRO e FONTES, 2005).
10
Em relação ao grau de urbanização, a região apresentou percentuais de 69,21% em
1991 e 76,68% em 2000. Verifica-se uma acentuada mudança no período, o que indica maior
crescimento da população urbana em comparação à população rural nos diversos municípios da
região. Porém, comparando com o grau de urbanização do Estado e de outras regiões de Minas
Gerais, os percentuais se apresentaram abaixo da média.
Formada basicamente por pequenos e médios proprietários rurais e/ou
agroindustriais, cuja estrutura produtiva está alicerçada ainda nas atividades de subsistência e
dependente das produções de café e do leite, a região vem passando por transformações
socioeconômicas significativas e se inserindo no mundo globalizado por meio da melhoria de sua
infra-estrutura física, formação de mão-de-obra, práticas empresariais e diversificação de
produtos para atender cada vez mais as demandas crescentes do mercado consumidor de bens e
serviços (CEFET-RP, 2007).
A indústria é mais voltada à produção de alimentos (sucos, laticínios e conservas de
carnes e subprodutos), eletricidade, têxtil, arame e vergalhões, material de transporte,
confecções, móveis, etc.
Apesar da dificuldade com a obtenção de matéria-prima para produção industrial, a
região da Zona da Mata possui proximidade e facilidade de acesso aos principais mercados
consumidores, como Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Vitória e São Paulo, o que pode facilitar o
escoamento dos produtos, tendo sido considerado por alguns empresários fator decisivo para
escolha do local de instalação de indústrias (FAEMG, 2007).
Há de se considerar ainda que o setor de serviços regional reflete o dinamismo dos
municípios nas áreas de comércio, transportes e estabelecimentos de ensino superior.
4.2.2. Campo das Vertentes
A mesorregião do Campo das Vertentes é uma das doze que compõe o estado de
Minas Gerais. Formada por 36 municípios, divide-se em três microrregiões: Barbacena, Lavras e
São João Del-Rei que possuem 12.563,667 Km_ de extensão territorial. Sua população média é
de 506.007 mil habitantes, gerando uma densidade demográfica de 43,46 habitantes por Km_. O
Campo das Vertentes possui IDH médio de 0,775, PIB em torno de R$2.958.033.146,00 (IBGE
– 2003) e PIB per capita em torno de R$5.586,23. A região tem como mesorregiões limítrofes à
região Metropolitana de Belo Horizonte, Oeste de Minas, Sul de Minas e Zona da Mata, sendo
considerada, devido a essa característica, ponto estratégico no estado.
A microrregião de Barbacena possui 3.360,771 Km_ de extensão e uma densidade
demográfica em torno de 65,3 habitantes por Km_. A base econômica da cidade se dá por
intermédio do setor agrícola e pecuário existente e por seu parque empresarial crescente. Estima11
se hoje que exista mais de 75.307 hectares de terra dedicados à produção agrícola e agropecuária
e mais de 3.000 empresas com CNPJ, das quais 88% são classificadas como micro-empresas,
responsáveis pela vasta rede de comércio da cidade. Barbacena, cidade tradicional no contexto
nacional, parada obrigatória do circuito da Estrada Real, conta com uma rede hoteleira
estruturada. No que se refere à Educação, Barbacena é sede da 3ª Superintendência Regional de
Ensino, abrangendo 24 municípios, com 60 estabelecimentos de ensino fundamental, 14 de
ensino médio, duas universidades privadas e duas instituições Federais de Ensino, a EPCAr e
EAF-Barbacena.
Continuando com a análise da composição do Campo das Vertentes, a microrregião
de Lavras, cidade pólo na região para pesquisas rurais, mantém 88.068 hectares de terra dedicada
à agricultura e pecuária, vasta rede de comércio e se localiza em ponto estratégico para
transferência de tecnologias entre o Estado de Minas Gerais e São Paulo. Em Lavras está
instalada a UFLA. A cidade conta também com específica rede de hospitais.
Para finalizar a análise das microrregiões, São João Del-Rei, uma das mais
importantes cidades históricas do Brasil, possui um museu ferroviário, uma universidade federal
e uma privada, vasta rede de ensino, oferece luxuosa rede hoteleira e muitos restaurantes, tudo
isso dedicado a um dos fatores econômicos mais fortes, o turismo. Assim como São João DelRei, outra cidade importante da microrregião, Tiradentes tem também como bases econômicas o
turismo e venda de produtos artesanais.
Concluindo, a mesorregião do Campo das Vertentes, em expansão corrente, necessita
de mais incentivos na área de educação para que possa manter sua estrutura empresarial e rural
de forma harmônica como vem fazendo. A região é considerada tradicional, estrategicamente
localizada e politicamente organizada. Referimo-nos à educação como forma de expansão
econômica e social, isso porque por intermédio da educação podem-se criar cidadãos dignos,
futuros administradores públicos, futuros representantes do povo e também profissionais
capacitados para ingressarem no competitivo mercado de trabalho.
12
5. JUSTIFICATIVA
O desenvolvimento socioeconômico sustentável depende diretamente da velocidade e
da continuidade do processo de expansão educacional. Observam-se dois importantes aspectos
como: de um lado, a expansão educacional aumenta a produtividade do trabalho, contribuindo
para o crescimento econômico, o aumento de salários e a diminuição da pobreza; de outro, a
expansão educacional promove maior igualdade e mobilidade social. Assim, pode-se observar
que o crescimento econômico bem como a redução da desigualdade e da pobreza depende,
essencialmente, da expansão da educação (BARROS, HENRIQUES e MENDONÇA; 2002).
O processo de desenvolvimento econômico brasileiro nas últimas décadas, no
entanto, reforça as conseqüências da heterogeneidade educacional no país. Além disso, o país
apresenta um atraso, em termos de educação, de cerca de uma década em relação a um país com
padrão de desenvolvimento similar ao nosso.
As disparidades econômicas e educacionais são ainda maiores dentro de determinadas
regiões estatais. O estado de Minas Gerais, por exemplo, é considerado um dos mais importantes
da federação, pois contribui significativamente para a formação da riqueza do país. Apesar disso,
apresenta uma realidade bastante complexa com enormes diferenças regionais em seu território e
elevado número de municípios pequenos e pobres. Em virtude da configuração variada das
mesorregiões, tem-se o desenvolvimento de microrregiões diferenciadas, que são balizadas por
aspectos econômicos, educacionais, demográficos, tecnológicos, de recursos naturais, dentre
outros.
A experiência da indústria mineira, assim como a de todo o país, caracteriza-se pela
fragilidade tecnológica e organizacional quando comparada àquela vivida pela indústria
internacional. Destaca-se a intervenção do Estado, desde os anos 1930, na garantia de um
modelo de crescimento fundado na industrialização, que ocorreu de forma lenta e tardia pela
falta de investimentos em pesquisa e desenvolvimento tecnológico redefinindo as relações entre
Estado e Sociedade (SOARES et al., 1999).
Os setores de transporte, agroindustrial e químico, no estado de Minas Gerais, foram
os que mais investiram em mudanças no padrão tecnológico e modelos de gestão, assim como no
perfil profissional dos trabalhadores, no que se refere à necessidade de maior conhecimento,
dadas a demanda por novas habilidades. No entanto, se por um lado a comunidade escolar tem
buscado trabalhar novas competências e habilidades demandadas, por outro as indústrias
apontam deficiências em relação às habilidades específicas, habilidades cognitivas básicas e no
campo comportamental, demonstrando a necessidade de estreitamento do vínculo entre a escola
e o mundo do trabalho (SOARES et al., 1999).
13
Apesar dos equipamentos e tecnologia instalada não serem considerados gargalos
para o desempenho operacional, a maioria das indústrias considera ser difícil o acesso às
informações tecnológicas, principalmente no caso das empresas que foram implantadas mais
recentemente. Na maioria dos casos, estas novas empresas buscam apoio junto às Instituições de
Ensino e Pesquisa, consultores e até mesmo fornecedores de equipamentos para orientação
tecnológica em processos e desenvolvimento de novos produtos. No entanto, as reiteradas
manifestações de insatisfação quanto à eficiência dessa forma de atuação sugerem a necessidade
de se desenvolverem mecanismos mais eficientes para o atendimento às demandas tecnológicas
do segmento (FAEMG, 2007).
Assim sendo, a educação profissional assume papel relevante no enfrentamento
desses desafios. É necessário reordenar nossos sistemas de educação para que possam responder
efetivamente aos anseios e expectativas individuais e sociais, bem como às demandas
econômicas contemporâneas. A proposta de criação do IFET – SEMG surge como estratégia
que, em sintonia com anseios da Zona da Mata e Campo das Vertentes, visa ampliar a oferta do
ensino público de qualidade, respondendo com agilidade às demandas apresentadas pelos
indivíduos, pela sociedade e pelo mundo do trabalho.
14
6. MAPEAMENTO DESCRITIVO
Tabela 01. Número de professores e de técnicos administrativos do quadro efetivo
Campus
Barbacena
EAF Barbacena
Juiz de Fora
CTU
Rio Pomba
CEFET RP
Total
Professores Efetivos
Técnicos Administrativos
Total
60
104
164
83
13
96
63
94
157
206
211
417
Tabela 02. Número de alunos, por nível/modalidade de ensino
Ensino
Médio
PROEJA
Ensino
Técnico
Ensino
Superior
TOTAL
Barbacena
EAF Barbacena
98
11
868
78
1.055
Juiz de Fora
CTU
246
08
1.623
-
1.877
Rio Pomba
CEFET-RP
408
40
609
510
1.527
Total
752
59
3100
588
4459
Campus
15
6.1. Campus Barbacena
Tabela 03. Relação de cursos regulares atualmente ofertados na EAF-Barbacena
Nome
Nível
Classificação
Ensino Médio
Ensino Médio
Não Integrado
Técnico em Agricultura
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Agricultura familiar
Orgânica - Modalidade de Jovens e
Adultos
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Agroindústria
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Agroindústria
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Agropecuária
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Agropecuária Integrado ao
Ensino Médio
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Zootecnia
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Paisagismo
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Gestão de Negócios
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Informática
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Ecologia e Meio Ambiente
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Química
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Informática
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Nutrição e Dietética
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Segurança do Trabalho
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Turismo e Hospitalidade
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Turismo e Hospitalidade
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico de Cuidador de Idosos
PROEJA
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Tecnologia em Sistemas para Internet
Educação Superior
Graduação Tecnologia
16
Tabela 04. Projetos de pesquisa em andamento
Projeto de Pesquisa
1.
2.
3.
4.
Projeto de pesquisa, desenvolvimento, implantação e suporte do sistema de informações de gestão
acadêmica – SIGA
Manejo ambiental e estudos de impactos ambientais
Avaliação de adição de diferentes concentrações de extrato de soja ao iogurte de leite de vaca
Teste de progênie e melhoramento genético da raça Gir leiteiro(convênio EMBRAPA)
Tabela 05. Projetos de extensão em andamento
Projeto de Extensão
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Curso Técnico em Enfermagem (Complementação de profissionais auxiliares em enfermagem de
Barbacena e região)
Curso de qualificação em enfermagem do trabalho
Curso de extensão em informática (inclusão digital)
Curso de extensão na área de zootecnia (inseminação artificial)
Cursos de qualificação profissional e arte educação
“Encontro do Produtor Rural”
Gerência do Projeto Barbacena Cidade Digital – Rede WiMAX
Projeto, suporte e treinamento de Telecentros de Inclusão Digital
Tabela 06. Descrição sumária da infra-estrutura física constituída na EAF-Barbacena
Infra-Estrutura
Área do Terreno (m_)
4.561.300,00
Área Administrativa (m_)
1.405,00
Área Esportiva (m_)
14.233,00
Área Pedagógica (Sala de Aula e Laboratórios) (m_)
Área Construída Total (m_)
3.016,00
27.080,00
Instalações Físicas Gerais
Auditórios
03
Salas de Professores
12
Salas de aula
38
Salas ambiente
01
Biblioteca
01
Videoteca
01
Cantinas
02
Refeitórios
01
Alojamentos
01
Unidades Médico-Odontológicas
02
01
Unidades Educativas de Produção
(UEPS)
04
Unidades de Psicologia
Instalações Esportivas
Quadras de Esporte Cobertas
01
Campos de Futebol
01
Piscina Semi-olímpica Coberta
01
Salas de Musculação
01
17
Laboratórios
Agropecuária
07
Serviços
02
Pesca
01
Indústria
02
Informática
06
Saúde
02
Química
08
Agricultura e Veterinária
07
Ciências, Matemática e
Computação
06
Ensino Médio – Física
02
Abastecimento de Energia Elétrica
Rede Pública
Energia Solar
Esgoto Sanitário
Rede Pública
Fossa
Destinação do Lixo
Coleta Periódica
Internet
Banda Larga superior a 2 Mbps
18
6.2. Campus Juiz de Fora
Tabela 07. Relação de cursos regulares atualmente ofertados no CTU
Nome
Nível
Classificação
Ensino Médio
Ensino Médio
Seriado
Mecânica
Educação Profissional
Técnica de Nível Médio
Integrado
Metalurgia
Educação Profissional
Técnica de Nível Médio
Integrado
Eletrotécnica
Educação Profissional
Técnica de Nível Médio
Integrado
Eletromecânica
Educação Profissional
Técnica de Nível Médio
Integrado
Edificações
Educação Profissional
Técnica de Nível Médio
Integrado
Informática Industrial
Educação Profissional
Técnica de Nível Médio
Integrado
Mecânica
Técnico Modular
Concomitante
Metalurgia
Técnico Modular
Concomitante
Eletrotécnica
Técnico Modular
Concomitante
Eletromecânica
Técnico Modular
Concomitante
Edificações
Técnico Modular
Concomitante
Informática Industrial
Técnico Modular
Concomitante
Design
Técnico Modular
Concomitante
Turismo
Técnico Modular
Concomitante
Transações Imobiliárias
Técnico Modular
Concomitante
Transporte e Trânsito
Técnico Modular
Concomitante
Cursinho Popular
Pré-Vestibular
Seriado
19
Tabela 08. Projetos de pesquisa em andamento
Projeto de Pesquisa
1.
2.
Influência do tamanho de grão na corrosão por pite de aço inoxidável austenítico SAE 316L e 138.
Análise química e estrutural de implantes ortopédicos de aço inoxidável.
3.
Estudo do processo de torneamento de aços em condições diferenciadas de refrigeração e lubrificação.
4.
Intertextualidade, textos jornalísticos, textos literários e textos históricos
5.
Uma memória a ser preservada: 50 anos do CTU e uma pesquisa para registrar a história da instituição na
História do Brasil e de Juiz de Fora.
Iniciação e aprendizagem na execução de projetos institucionais e de pesquisa “parceiros Vitae
2007/2008”.
Avaliação do mercado de trabalho para pessoas com deficiência.
6.
7.
8.
9.
A importância da Linguagem não verbal (Desing) e dos recursos tecnológicos para a compreensão de
textos.
Caracterização microestrutural do alumínio e suas ligas.
10. Estudo de parâmetros de rugosidade funcionais em condições reais de usinagem.
11. Desempenho de ferramentas revestidas em corte interrompido.
12. Utilização do diagrama de Schaeffler para determinação de fases em juntas soldadas.
Tabela 09. Projetos de extensão em andamento
Projeto de Extensão
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Democratização da Informática (ProEx/UFJF)
Comunicação e Tecnologia (ProEx/UFJF)
Formação de Egressos do Sistema Penitenciário - Cooperativa de Mecânica (Intecoop/CRITT/UFJF)
Curso Popular Pré-Vestibular – 150 alunos
Assessoria e laudos na área de Resistência dos Materiais
Assessoria e laudos na área de materiais de Construção
Incubadora de Empresas na área de Desing
Tabela 10. Descrição sumária da infra-estrutura física constituída no CTU
Infra-Estrutura
Área do Terreno (m_)
37.743,00
Área Administrativa (m_)
1.716,00
Área Esportiva (m_)
1.840,00
Alimentação
430,00
Auditórios
475,00
Biblioteca
200,00
Área Pedagógica (Sala de Aula e Laboratórios) (m_)
5.945,00
Serviços de Apoio
1.480,00
Área Construída Total (m_)
12.000,00
20
Instalações Físicas Gerais
Auditórios
02
Salas de Departamentos e Coordenações
15
Salas de aula
25
Salas ambiente
01
Biblioteca
01
Sala de Gerência de Suporte Administrativo
01
Cantinas
01
Refeitórios
01
Incubadora de Empresas
01
Núcleos de Pesquisa (NUPAM / NAPNE)
02
Infocentro
01
Serviço de Orientação Educacional
01
Instalações Esportivas
Quadras de Esporte
02
Sala de Aula
01
Laboratórios
Laboratórios de Informática
04
Laboratório de Turismo (LECTUR)
01
Laboratório de Desenho
01
Laboratório de Manufatura Integrada e
Robótica
01
Laboratório de Biologia
01
Laboratório de Pneumática
01
Laboratório de Física
01
Laboratório de Resistência de Materiais
01
Laboratório de Química
01
Laboratório de Materiais de Construção
01
Laboratório de Soldagem
01
Laboratório de Mecânica dos Solos
01
01
Laboratório de Pavimentação
01
01
Laboratório de Hidráulica
01
Laboratório de Mineralogia
01
Laboratório de Informática Aplicada da
Construção Civil (LICC)
01
Laboratório de Fundição
01
Laboratório de Topografia
01
Laboratório de Tratamento Térmico
01
Laboratório de Máquinas Elétricas
01
01
Laboratório de Instalações Elétricas
Residenciais
01
01
Laboratório de Instalações Elétricas Industriais
01
Laboratórios CAD/CAM
02
Laboratório de Eletrônica
01
Laboratórios de Máquinas
Térmicas
01
Laboratório de Simulação e Projeto
01
Laboratório de Ajustagem
01
Laboratório de Medidas Elétricas
01
Laboratório de Metrologia
01
Laboratório de Campos Elétricos
01
Laboratório de Computação da
Metalurgia
Laboratório de Materiais/Trat.
Químico
Laboratório de Análises Químicas e
Metalográficas
Laboratório de Máquinas
Operatrizes
Abastecimento de Energia Elétrica
Rede Pública
Esgoto Sanitário
Rede Pública
Destinação do Lixo
Coleta Periódica
Coleta Seletiva
Internet
Banda Larga superior 2Mbps
21
6.3. Campus Rio Pomba
Tabela 11. Relação de cursos regulares atualmente ofertados no CEFET-RP
Nome
Nível
Classificação
Ensino Médio
Ensino Médio
Integrado
Técnico Florestal
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Agropecuária
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Agropecuária
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Alimentos
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Zootecnia
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Técnico em Zootecnia
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Agroindústria
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Gestão do Agronegócio
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Secretariado
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Informática
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Meio Ambiente
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Concomitante
Técnico em Segurança do Trabalho
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Subseqüente
Técnico em Informática – PROEJA
Educação Profissional Técnica
de Nível Médio
Integrado
Ciência da Computação
Educação Superior
Graduação Bacharelado
Ciência e Tecnologia de Alimentos
Educação Superior
Graduação Bacharelado
Tecnologia em Laticínios
Educação Superior
Graduação Tecnologia
Administração de Empresas
Educação Superior
Graduação Bacharelado
Licenciatura em Matemática
Educação Superior
Graduação Bacharelado
Tecnologia em Agroecologia
Educação Superior
Graduação Bacharelado
Pós-Graduação Lato Sensu em Agroecologia
e Desenvolvimento Sustentável
Educação Superior
Pós-Graduação Lato Sensu
Programa Especial de Formação Pedagógica
Educação Superior
Licenciatura
Cursinho Popular
Pré-Vestibular
Seriado
22
Tabela 12. Projetos de pesquisa em andamento
Projeto de Pesquisa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Crescimento de Ingá (Ingá edulis sp) e Crindiúva (Trema micrantha L. Blume) sob influência de
diferentes ambientes e composição de adubos orgânicos
Utilização de formigas como bioindicadores de impacto ambiental e de sua recuperação em cerrado e em
mata atlântica
Impacto de adubos verdes sobre o manejo de ervas e nutrição nitrogenada de cafeeiros
Adubação verde no manejo de plantas espontâneas e produção de maracujazeiro
Difusão tecnológica sobre manejo de irrigação para professores, técnicos e estudantes do CEFET-RP,
Zona da Mata Mineira
Enumeração, isolamento, caracterização e controle do crescimento de S. aureus isolados de leite cru
Comportamento de espécies de adubos verdes de verão e inverno na região de Rio Pomba-MG
Avaliação da qualidade microbiológica de diferentes tipos de carnes comercializadas no Município de
Rio Pomba e elaboração de manual de boas práticas de produção e comercialização
Aproveitamento de soro lácteo para obtenção de soro leite condensado
Perda de rendimento em queijos produzidos com leite inoculado com Pseudomonas fluorescens e
controle da atividade proteolítica desta bactéria em leite cru refrigerado
Diagnóstico e minimização de impacto ambiental causado pelo uso de água e pela geração de efluentes
na unidade de processamento de leite e derivados do CEFET-RP
Caracterização físico-química e microbiológica de queijo minas padrão produzidos na microrregião de
Ubá-MG
Dependência financeira e esforço de arrecadação tributária nos municípios de Minas Gerais
14. Inclusão de areia na alimentação de frango de corte criado no sistema agroecológico
Tabela 13. Projetos de extensão em andamento
Projeto de Extensão
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Palestra de capacitação dos produtores rurais de Jequeri-MG para implantação de uma cooperativa onde
funcionará a Fábrica de Laticínios.
Projeto de recuperação da horta da APAE de Rio Pomba.
Projeto de assistência técnica à APAE rural do município de Ubá.
Projeto de assistência técnica no Patronato São José no município de Ubá.
Projeto de recuperação da horta do Hospital São Vicente de Paulo em Rio Pomba.
Projeto de capacitação de produtores rurais–III Encontro de Produtores Rurais em Rio Pomba e Região.
Cooperação Técnica entre a Companhia CASMIG e o CEFET-RP com a interveniência da FUNDEP-RP
e IEF, com o objeto de recuperar as áreas impactadas do Parque Estadual da Serra do Rola Moça em
Minas Gerais.
Projeto de Implantação da cooperativa de leite dos produtores rurais de Jequeri e Região circunvizinhaCOOPEJE.
Cursos extracurriculares nas áreas de Agropecuária, Alimentos, Domissanitários, Informática, Meioambiente, Matemática, Administração e Agronegócio e Agroecologia para os alunos do CEFET-RP e
comunidade.
Encontro de extensão a ser realizado no CEFET Rio Pomba.
Projeto de Montagem do manual de Boas Práticas de Fabricação para Indústria produtora de alimentos
de Origem animal da cidade de Rio Pomba.
Projeto de implantação de uma horta na APAE de Alto Rio Doce.
Cursos de extensão “TRANSFORMAÇÃO E APROVEITAMENTO DO LEITE” durante as festas de
exposição nos municípios circunvizinhos de Rio Pomba, com a participação de professores, servidores e
alunos.
06 Cursos de treinamento e capacitação dos Fiscais Agropecuários do Instituto Mineiro de Agropecuária
com interveniência da FUNDEP.
23
15. 24 Cursos de qualificação para jovens filhos de produtores rurais da cidade de São Sebastião da Vargem
Alegre. Convênio ASPRUV e FUNDEP-RP.
16. Participação nos Concursos leiteiros durantes as Exposições Rio Pomba e região com fiscais de ordenha
e Controle de Qualidade do leite.
17. Projeto de Registro no IMA-MG de uma Fabrica de Laticínios no Município de Mercês.
18. Projeto de registro de uma Usina de Beneficiamento de Leite no Município de Astolfo Dutra-MG
19. Capacitação de filhos de produtores rurais em convênio com a EMATER
20. Intercâmbio cultural CEFET-RP/CIEP-RJ dos cursos de meio ambiente e agroecologia com Realização
de Palestras e Visitas técnicas.
21. Projeto VI Semana Técnica do CEFET Rio Pomba, com palestras, seminários, cursos, mini-cursos,
concurso de desenvolvimento de novos produtos, visitação de alunos de escolas da região e participação
da comunidade.
22. Programa de Apoio à Extensão Universitária PROEXT–MEC/SESu/DEPEM Desenvolvimento
tecnológico, de produtividade e de rentabilidade de agroindústrias familiares processadoras de leite e
derivados na região de Rio Pomba, Minas Gerais.
Tabela 14. Descrição sumária da infra-estrutura física constituída no CEFET-RP
Infra-Estrutura
Área do Terreno (m_)
2.183.590,00
Área Administrativa (m_)
9.929,00
Área Esportiva (m_)
5.811,00
Área Pedagógica (Sala de Aula e Laboratórios) (m_)
11.911,00
Área Construída Total (m_)
32.498,00
Instalações Físicas Gerais
Auditórios
03
Salas de Professores
08
Salas de aula
26
Salas ambiente
14
Biblioteca
01
Videoteca
01
Cantinas
02
Refeitórios
02
Alojamentos
03
Unidades Médico-Odontológicas
01
Unidades de Psicologia
01
Unidades Educativas de Produção (UEPS)
19
Instalações Esportivas
Quadras de Esporte Cobertas
02
Campos de Futebol
02
Pistas de Atletismo
01
Salas de Musculação
01
Laboratórios
Agropecuária
05
Biotecnologia
01
Design
01
Indústria
01
Informática
04
Meio Ambiente
01
Química
01
Agricultura e Veterinária
05
Ciências, Matemática e
Computação
04
Ensino Médio – Física
01
24
Abastecimento de Energia Elétrica
Rede Pública
Energia Solar
Esgoto Sanitário
Rede Pública
Fossa
Destinação do Lixo
Coleta Periódica
Reciclagem
Internet
Banda Larga superior a 512 kbps
Tabela 15. Caracterização socioeconômica da área de abrangência do IFET-SEMG
Caracterização Socioeconômica
Taxa de analfabetismo*
% de 7 a 14 anos
% de 15 a 17 anos
% de 18 a 24 anos
% acima de 25 anos
Produto Interno Bruto (PIB)**
Produto Interno Bruto per
capita**
Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH)*
Índice de pobreza*
*Atlas de Desenvolvimento Humano do Brasil, 2003.
Campo das Vertentes
Zona da Mata
5,46
1,65
3,13
14,83
6,91
2,25
4,76
20,20
R$ 2.958.033.146,00
R$ 15.208.679.000,00
R$ 5.586,23
R$ 7.087,17
0,775
0,762
38,17%
39,96%
**Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
25
Tabela 16. Caracterização Educacional das cidades que compõem o IFET-SEMG
Caracterização Educacional - Número de escolas e matrículas
Município
Barbacena
4.376
Educação
Profissional
(Nível Técnico)
-
Ensino
Superio
r
-
-
638
811
78
35
8.226
-
-
-
Privada
21
2.537
1.148
895
7.535
Total
79
19.536
6.162
1.706
7.613
Estadual
76
27.948
13.368
202
0
Federal
07
1.163
1.114
2.388
10.822
77
39.256
76
0
0
106
12.119
3.049
4.160
17.700
266
80.486
17.607
6.750
28.522
Estadual
02
1.400
505
0
0
Federal
01
0
362
897
510
Municipal
06
668
0
0
0
Privada
03
447
170
28
0
Total
12
2.515
1.037
925
510
Número
de Escolas
Ensino
Fundamental
Ensino
Médio
Estadual
21
8.773
Federal
02
Municipal
Dependência
Juiz de Fora Municipal
(AEJF, 2006)
Privada
Total
Rio Pomba
(INPE, 2007)
26
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ATLAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO NO BRASIL. Disponível em:
http://www.pnud.org.br/atlas. Aceso em: 13 de fevereiro de 2008.
BARROS, R. P., HENRIQUES, R., MENDONÇA, R. Pelo fim das décadas perdidas:
educação e desenvolvimento sustentado no Brasil. In: Texto para Discussão nº 857. IPEA, Rio
de Janeiro, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação. Chamada Pública MEC/SETEC nº 002/2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Decreto n º 6.095 de 24 de abril de 2007.
CARNEIRO, P. A. S., FONTES, R. Desigualdades na Região da Zona da Mata Mineira.
FONTES, R.,FONTES M., (Ed.). Crescimento e Desigualdade Regional em minas Gerais.
Viçosa: UFV, 2005. p.389-463.
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE RIO POMBA (CEFET-RP).
Plano de Desenvolvimento Institucional. Rio Pomba: CEFET-RP, 2007.
DEPARTAMENTO NACIONAL DE INFRA-ESTRUTURA DE TRANSPORTES. Disponível
em: http://www.dnit.gov.br/menu/rodovias/condicoes/mg/view?searchterm=rodovias. Acesso
em: 12 de fevereiro de 2008.
EMPRESA BRASILEIRA DE INFRA-ESTRUTURA AEROPORTUÁRIA (INFRAERO).
Disponível em: http://www.infraero.gov.br. Acesso em: 14 de fevereiro de 2008.
FUNDAÇÃO DE APOIO EMPRESAS DE MINAS GERAIS (FAEMG), 2007. A
agroindústria de frutas. Disponível em : http://www.faemg.org.br/arquivos/Cap5.doc. Acesso
em 25 de julho de 2007.
FUNDAÇÃO JOÃO PINHEIRO, Centro de Estudos Econômicos e Sociais. Finanças dos
municípios mineiros: Diversidade e Indicadores. Belo Horizonte: FJP, 1998.
FUNDAÇÃO JOÃO PINHEIRO. Produto Interno Bruto de Minas Gerais: Municípios e
Regiões, 199-2002. Belo Horizonte: FJP, 2005, 15p.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Disponível em:
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/economia/pibmunicipios/2005/default.shtm. Acesso em
13 de fevereiro de 2008.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO
TEIXEIRA. Disponível em: http://www.inep.gov.br.
PREFEITURA MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA. Disponível em: http://www.pjf.mg.gov.br.
Acesso em 14 de fevereiro de 2008.
SOARES, R.D.; ROMERO, C.C.; CARVALHO, A.M. de; LÜSCHER, A.Z. de C. Política de
Formação Profissional de Minas Gerais. Boletim Técnico do SENAC. v. 25. n. 2. Maio/Ago
1999. Disponível em: http://www.senac.br/INFORMATIVO/BTS. Acesso em: 14 de fevereiro
de 2008.
27
ANEXOS
28
Anexo I
FOTOS DAS INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS
29
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE RIO POMBA
COLÉGIO TÉCNICO UNIVERSITÁRIO - UFJF
ESCOLA AGROTÉCNICA FEDERAL DE BARBACENA
30
Anexo II
DOCUMENTOS DE APROVAÇÃO PELOS ÓRGÃOS SUPERIORES DE GESTÃO DE
CADA INSTITUIÇÃO ENVOLVIDA
31
Barbacena
32
Juiz de Fora
33
Rio Pomba
34
Anexo III
SEDE DA REITORIA
35
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
ACORDO PARA A SEDE DA REITORIA
Visando maior integração, foram apresentados os posicionamentos e justificativas de
cada entidade, no que tange à escolha da sede da Reitoria do novo ente, em respeito aos
princípios constitucionais vigentes, preservado o espírito democrático.
Pelo presente instrumento consensual foi indicado o município de Juiz de Fora, onde se
estabelecerá a Reitoria do IFET DO SUDESTE DE MINAS GERAIS.
Barbacena, 01 de março de 2008.
José Roberto Ribeiro Lima
Diretor Geral da EAF Barbacena/MG
Mário Sérgio Costa Vieira
Diretor Geral do CEFET/Rio Pomba-MG.
Paulo Rogério Araújo Guimarães
Diretor Geral do CTU/Juiz de Fora-MG
36