Adaptação e Acolhimento Escolar – Educação Infantil
"A estrutura de base do ser humano não é a razão, mas o afeto e a sensibilidade".
Leonardo Boff
Quando uma criança inicia sua vida escolar, encontra um mundo todo novo, repleto de ideias,
amizades e oportunidades com as quais nunca havia se deparado antes. O ingresso das crianças na instituição
pode criar ansiedade tanto para elas e para seus pais, como para o professor. As reações podem variar muito,
tanto em relação às manifestações emocionais quanto ao tempo necessário para se efetivar o processo de
adaptação.
Toda criança, seja qual for sua história e sua idade, terá que enfrentar o primeiro dia de aula e esta
experiência acarreta ansiedade e insegurança. Afastar-se do aconchego do lar e enfrentar o desconhecido
significa um grande salto na vida de qualquer criança. O ingresso na Educação Infantil e na vida escolar
representa um passo muito grande em direção à independência. Esta é uma fase que exigirá um período de
adaptação. Quando falamos em adaptação devemos considerar que sempre que enfrentamos uma situação
nova, esse processo se desencadeia. O processo de adaptação, portanto, inicia com o nascimento, nos
acompanha no decorrer de toda a vida e ressurge a cada nova situação que vivenciamos. A adaptação escolar
é um processo que vai exigir tanto da criança que busca adequar-se a essa nova realidade social e de seus
pais, quanto do educador e da instituição que precisa se preparar para recebê-la.
Corrêa (2008) comenta que acolher tem a ver com a atitude de aceitação e hospitalidade que
podemos ter frente ao outro. Em relação à adaptação, o autor, expõe também que, além de serem acolhidas,
as crianças precisam aprender a acolher umas as outras, eis ai um processo relacional de interação e
mediação. Portanto, não é necessariamente um processo natural, porém algo a ser construído por todos os
que atuam na dinâmica educacional (professores, alunos, funcionários, pais). Para tanto, muito mais do que
discursos, precisamos de práticas, atitudes coerentes e convincentes, que atinjam mais as emoções e o
caráter, do que o intelecto.
A função da instituição de Educação Infantil e dos profissionais é de receber a criança e acolher sua
singularidade, enfim, apresentar-se como um ambiente seguro e estimulante. O professor deve ser o
mediador principal no contexto da adaptação escolar, não deixando a sala de aula cair na rotina ao mesmo
tempo em que ganha à confiança das crianças e familiares. A adaptação é um processo continuo de mudança,
crescimento, desenvolvimento e amadurecimento para todos.
Para propiciar tranquilidade à criança no processo de adaptação, de acordo com Felipe (2001), é
fundamental que os pais estejam seguros. Assim, é oportuno que a escola da primeira infância mantenha
uma relação de parceria com pais ou responsáveis, e na medida do possível é importante que estes estejam
disponíveis e presentes fortalecendo a relação da criança com seu professor.
É necessário tempo para que essa criança apreenda toda a nova situação que está vivenciando, seja a
característica desse novo adulto, o professor, ou dessa nova instituição, rotina e ambiente. O processo de
adaptação tem vida, ele se move de acordo com o sentimento e as percepções das pessoas nele envolvidas. O
que toca o que encanta, o que prende a atenção da criança é a descoberta que fará o educador no contato com
ela. Este contato é dinâmico, se dá através do olhar, do toque, do tom de voz, da brincadeira e da imaginação
que aparece sempre vestida de faz de conta.
Participar do processo de adaptação é estar implicado nele, é contagiar-se com a emoção que a
interação com a criança proporciona. Criar um clima propício para a aproximação não é tão simples. É
preciso um olhar cuidadoso e atento para perceber o que aproxima as crianças. Esse tipo de ação contribui
para a consolidação de vínculos afetivos e de vivência. Nesses casos, o que está em jogo é o exercício da
convivência, são as pequenas ações que fazem prevalecer à comunhão de uns com os outros, a socialização,
enfim a efetivação do processo de adaptação de sucesso.
Sabemos que o tipo de adaptação mais adequado varia muito de criança para criança, segundo suas
características afetivo-emocionais e bastante em relação à idade da criança de ingresso na instituição
educacional. Não havendo uma solução única para todos os casos. A adaptação é um período de
aprendizagem. Família, escola e criança descobrem sobre convívio, segurança, ritmos e exploração de novos
ambientes, entre tantas outras coisas. Dessa forma estaremos mais próximos de conceber a Educação Infantil
como espaço de aprendizagem onde as crianças experimentem formas mais humanizadas de ser e agir na
convivência, o que é tão fundamental na sociedade contemporânea.
É um prazer tê-los conosco, e colocamo-nos à disposição para qualquer esclarecimento.
Att, Equipe Expressão.