CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA DA ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA
UNIVERSIDADE DE ÉVORA
Center for Research in Education and Psychology of the University of Évora
PRODUÇÃO CIENTÍFICA (2010-2015)1
QUADRO-RESUMO
TIPO DE DOCUMENTO
QUANTIDADE
Artigos em revistas nacionais e internacionais indexadas
47
Artigos em actas de encontros científicos com arbitragem científica e Posters
15
Capítulos de livro científico com arbitragem científica
52
Livros científicos com arbitragem científica
6
Dissertações e Teses
51
Projectos relevantes desenvolvidos
11
Total
182
1
A informação apresentada foi solicitada às Instituições de Ensino Superior no âmbito do European Semester. Os dados apresentados são
da inteira responsabilidade da respectiva instituição.
The presented data were solicited to the Higher Education Institutions, for the European Semester. The information above is of full
responsibility of the respective institution.
ARTIGOS EM REVISTAS INDEXADAS
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ARTIGOS EM REVISTAS INDEXADAS
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LIVROS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Aprendizagem, Ensino e Avaliação
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LIVROS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Desenvolvimento, Risco e Inclusão
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CAPÍTULOS DE LIVRO CIENTÍFICO COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Aprendizagem, Ensino e Avaliação
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Chaleta, E.; Grácio, L.; Veiga Simão, A.; Ramalho, G.; Rosário, P.; Saraiva, M; Sebastião, L.; Leal, F. &
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CAPÍTULOS DE LIVRO CIENTÍFICO COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Learning orchestration in Higher Education - Conceptions, approaches and course experience, 11-28. In E.
Chaleta (Org). Orquestração da aprendizagem no Ensino Superior. Mangualde: Pedago. ISBN 978-989-833919-5- [http://hdl.handle.net/10174/9841]
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Lebber, L. Grácio. , H. Sart, B. Schraepen N. Babur, R.V.Eynde, L. Stoffles &.A. Cogacz. A Preventive
Approach in Inclusive Education. Differentiating Classroom practice for primary school teachers. In Service
Training Guide,1-2. Istanbul, Bogazici University Press – ISBN 978-975-518-342- 8
[http://hdl.handle.net/10174/10355].
Martins, M. J. D. (2013, no prelo). Problemas relacionais na escola: explicações e sentimentos dos
adolescentes. In M. Serpa, S. Caldeira, & C. Gomes (Orgs.). Resolução de problemas em contexto escolar
(pp. 79-100). Lisboa: Colibri ISBN: 978-989-689-376-7.
Martins, R. & C Martins, M. J. D. (2013). Media, claques e violência no futebol In P. Brito et al. (Orgs.) III
Seminário de ID&T. Valorizar o saber, criar oportunidades. Portalegre: Instituto Politécnico de Portalegre E
book pp. 395-411. Disponível em: http://issuu.com/c3i-pp/docs/comunicacoes_iii_seminario_idt_vol1
Roazzi, A., Diniz, A., & Candeias, A. A. (2013). Similarity structure analysis and structural equation
CAPÍTULOS DE LIVRO CIENTÍFICO COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
modeling in studying latent structures: An application to the Attitudes Towards Portuguese Language
Questionnaire. In A. Roazzi, B. C. de Souza, & W. Bilsky (Eds.), Searching for structure in complex social,
cultural and psychological phenomena, (pp. 122-139). Recife, PE: FTA.
Roazzi, A.; Rocha, A.; Candeias, A.; Silva, A.; Minervino, C.; Roazzi, M & Pons, F., (2013). Social
competence and emotional comprehension: How are they related in children?. In A. Roazzi, B. C. de Souza,
& W. Bilsky (Eds.), Searching for structure in complex social, cultural and psychological phenomena, (pp.
262-282). Recife, PE: FTA.
Rocha, A.; A.; Candeias, A. & Roazzi, A. (2013). Socially in Action-Peers (SAp): Validation by Means of
Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Similarity Structure Analysis (SSA). In A. Roazzi, B. C. de Souza,
& W. Bilsky (Eds.), Searching for structure in complex social, cultural and psychological phenomena, (pp.
96-121). Recife, PE: FTA.
Rocha, A.; Roazzi, A.; Silva, A.; Candeias, A.; Minervino, C.; Roazzi, M & Pons, F., (2013). Test of
Emotional Comprehension: Exploring the underlying structure through Confirmatory Factor Analysis and
Similarity Structure Analysis. In A. Roazzi, B. C. de Souza, & W. Bilsky (Eds.), Searching for structure in
complex social, cultural and psychological phenomena, (pp. 74-95). Recife, PE: FTA.
Rosário, A.; Candeias, A. & Roazzi, A. (2013). Cognitive Assessment System (CAS): Psychometric studies
with Portuguese children. In A. Roazzi, B. C. de Souza, & W. Bilsky (Eds.), Searching for structure in
complex social, cultural and psychological phenomena, (pp. 243-261). Recife, PE: FTA.
Sousa, C. S. (2013). A colaboração intersectorial e multiprofissional na intervenção junto de crianças com
necessidades especiais. In C. D. Stobaus & J. J. M. Mosquera (Orgs), Educação e Inclusão - perspectivas
desafiadoras (pp. 261-282). Brasil, Porto Alegre: EDIPUCRS. ISBN: 978-85-397-0299-2.
CAPÍTULOS DE LIVRO CIENTÍFICO COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Bem-estar, Psicopatologia e Desenvolvimento
Campos, R. C., & Mesquita, I. (2014). Narcissism and objectality: Contributions, clinical implications and
links between the models of Sidney Blatt and Heinz Kohut. In A. Besser (Ed.), Handbook of psychology of
narcissism: Diverse perspectives (pp. 125-151). New York: Nova Science Publishers.
Santos, S. & Tavares, S. (2014). Sobreviventes. In C. M. B. Saraiva, A. J. B. Peixoto & D. J. B. Sampaio
(Eds.), Suicídio e comportamentos autolesivos. Lisboa: Lidel – Edições Técnicas. Lda. (ISBN 9789897520426).
ARTIGOS EM ACTAS DE ENCONTROS CIENTÍFICOS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Aprendizagem, Ensino e Avaliação
Verdasca, J., Ramos, J.L. e Candeias, A. (2014). Quality of Learning, Learning for Well-Being. Contributions
for a Model of School as Communities Of Learning, INTED2014 Proceedings, pp. 4427-4431. ISBN: 97884-616-8412-0, ISSN: 2340-1079.
Borralho, A., Fialho, I. & Cid, M. (2014). A triangulação sustentada de dados como condição fundamental
para a investigação qualitativa/Sustained data triangulation as a fundamental condition for qualitative
research. In A. P. Costa, L. P. Reis, F. N. Souza & R. Luengo (Eds). Libro de Actas de "3º Congreso IberoAmericano en Investigación Cualitativa", Vol. 3: Artículos de Ciencias Sociales (pp.51-56). Badajoz:
Ludomedia. [ISBN: 978-972-8914-48-6].
Grácio, L. & Beco, L.M. (2014). A Concepção e o Agir de Alunos de 9º Ano na Procura de Ajuda
Académica. II Jornadas de Investigação em Educação. Universidade de Évora, 27 de junho de 2014 [no
prelo].
Grácio, L., Gordacho, S. & Chaleta, E. “Alegria, Tristeza, Medo e Zanga: Conceções, Causas,
Comportamentos e Avaliações de Crianças de 5 Anos. II Jornadas de Investigação em Educação.
Universidade de Évora, 27 de junho de 2014 [no prelo].
ARTIGOS EM ACTAS DE ENCONTROS CIENTÍFICOS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Silvestre, M. J.; Fialho, I. & Saragoça, J. (2014). Da palavra à construção de conhecimento. Meta-avaliação
de um Guião de Entrevista semi-estruturada/ Word knowledge building. Meta-evaluation of a Guide of Semistructured interview. In A. P. Costa, L. P. Reis, F. N. Souza & R. Luengo (Eds). Libro de Actas de "3º
Congreso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa", Vol. 3: Artículos de Ciencias Sociales (pp.321330). Badajoz: Ludomedia. [ISBN: 978-972-8914-48-6].
Borralho, A., Cid, M. & Fialho, I. (2013). Práticas de ensino, de avaliação e relações com a aprendizagem:
uma discussão acerca das representações de professores e alunos da Universidade de Évora. In Actas da II
International Conference “Learning and Teaching in Higher Education” and “Learning Orchestration in
Higher Education”. Évora: CIEP – Centro de Investigação em Educação e Psicologia. (ISBN: 978-98996656-4-4).
Hernández, Mª, Favinha, M. & Soto, A (2013). “La percepción del alumno sobre las destrezas cognitivas
desarrolladas en el grado en Pedagogía de la Universidad de Murcia” In Atas do X Foro Granada: FECIES
(submetida e aceite para publicação).
Desenvolvimento, Risco e Inclusão
Santos, G.D. (2014) Expressive arts in Education and Therapy: a Special Encounter In Proceedings of Braga
2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference (pp
23-28). Braga: CIEd/Institute of Education.
Santos, G.D. & Carvalho. A. (2014) Expressive arts in training of teachers to inclusive education In
Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education
Needs Conference (pp 18-22). Braga: CIEd/Institute of Education.
Santos, G.D. (no prelo) ‘Terapias Expressivas’ na Formação de Psicólogos – Actas do IX Congresso
IberoAmericano de Psicologia | 2º Congresso Ordem Psicólogos Portugueses.
Campos, R. C., Sobrinho, A. T., & Mesquita, C. (2013). Relacionamento, auto-definição e suicídio: Uma
breve discussão teórica. In A. Pereira, M. Calheiros, P. Vagos, I. Direito, S. Monteiro, C. F. Silva, & A. A.
Gomes (Orgs.), Livro de Actas - VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 185-189).
Aveiro: Associação Portuguesa de Psicologia.
ARTIGOS EM ACTAS DE ENCONTROS CIENTÍFICOS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA
Bem-estar, Psicopatologia e Desenvolvimento
Mesquita, C., Campos, R. C., & Sobrinho, A. T. (2013). A relação entre raiva e suicidalidade numa amostra
de adolescentes portugueses. In A. Pereira, M. Calheiros, P. Vagos, I. Direito, S. Monteiro, C. F. Silva, & A.
A. Gomes (Orgs.), Livro de Actas - VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 169-175).
Aveiro: Associação Portuguesa de Psicologia.
Sobrinho, A. T., Campos, R. C., & Mesquita, C. (2013). Acontecimentos de vida negativos e suicidalidade
em jovens adultos. In A. Pereira, M. Calheiros, P. Vagos, I. Direito, S. Monteiro, C. F. Silva, & A. A. Gomes
(Orgs.), Livro de Atas – VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (pp. 176-184). Aveiro:
Associação Portuguesa de Psicologia.
PROJECTOS DESENVOLVIDOS
Aprendizagem, Ensino e Avaliação
- Learning Orchestration in higher education - contributes to learning quality and academic success.
(PTDC/CPE-CED/103195/2008 FCT/ COMPETE). Investigador responsável: Elisa Chaleta. Outros membros
do CIEP: José Bravo Nico, Adelinda Candeias, Luísa Grácio, Luís Sebastião.
- Promoção de Mudanças na Aprendizagem (Comunidades Escolares de Aprendizagem Gulbenkian XXI);
Entidade Financiadora: Fundação Calouste Gulbenkian (Proc. FCG 132520); Equipa: José Verdasca (coord.),
José Luís Ramos, Adelinda Candeias.
- "Dynamiques universitaires pour une société de la connaissance: Perspectives interculturelles". Parceiros:
Universidade de Évora, Universidade de Paris 8, Universidade de Valência & Universidade Federal do Rio
Grande do Norte (UFRN).
- Rendimento Escolar e Desenvolvimento: um estudo longitudinal sobre os efeitos das transições em alunos
Portugueses (PTDC/CPE-CED/104884/2008), instituição de acolhimento: CEHFCi-UÉ (investigador
responsável NETO, António).Equipa CIEP: Adelinda Candeias, Clarinda Pomar, Heldemerina Pires, José
Verdasca.
PROJECTOS DESENVOLVIDOS
- Orquestração da aprendizagem no ensino superior - contributos para aqualidade da aprendizagem
para o sucesso académico (PTDC/CPE-CED/103195/2008). Entidade financiadora: FCT
e
Desenvolvimento, Risco e Inclusão
- Avaliação do Impacto da Síndrome do X Frágil em Doentes e Cuidadores – Canadá, Reino Unido e
Portugal
- ENABLIN+ – Enabling and Including Young People with Complex and Intense Support Needs 541981LLP-1-2013-1-BE-LEONARDO-LMP
-Distinc - Developing an In-Service Training in Inclusive Classroom Practices 510072-LLP-1-2010-1-TRCOMENIUS-CMP
- DAFFODIL- Dynamic Assessment of Functioning and Coaching of Children Oriented at Development &
Inclusive Learning
- IRIS - Improvement through research in Inclusive Schools. Inclusive classrooms - a multidimensional
approach
- Percursos inclusivos das crianças e famílias portadoras de Síndrome X-Frágil (PTDC/CPECED/115276/2009). (Investigador responsável: Vítor Franco). Outros membros: Graça Santos, Heldemerina
Pires, Rui Campos.
DISSERTAÇÕES E TESES
Aprendizagem, Ensino e Avaliação
Chaleta, E. (coorientadora). Jacqueline Praxedes de Almeida (2014). O Curso de Pedagogia da Universidade
Federal de Alagoas e a formação docente para a prática da Educação Inclusiva. Doutoramento em Ciências da
Educação, Universidade de Évora.
DISSERTAÇÕES E TESES
Chaleta, E. (orientadora), Lúcia Calolo (2014). Competências de auto-regulação e de auto-eficácia em
estudantes do curso do magistério primário da escola superior pedagógica do Namibe”. Mestrado em Teoria e
Desenvolvimento Curricular. Lubango – Angola.
Chaleta, E. (orientadora), Rita Tavares (2014). Desenvolvimento de uma educação sexual responsável em
estudantes da 8` classe da escola do primeiro ciclo Comandante Tomás Ferreira do município Benguela.
Mestrado em Teoria e Desenvolvimento Curricular. Lubango – Angola.
Franco, V. (Orientador), Elsa Ramalhinho. Narrativas de pais e mães sobre os percursos de desenvolvimento
dos filhos com o Síndrome de X-Frágil-Estudo Comparativo. Mestrado em Psicologia - Universidade de
Évora.
Candeias, A. (Coorientadora)
Cristina Guerra (2013). Flexibilidade cognitiva: Estudos de
concetualização e operacionalização. Doutoramento em Psicologia: Especialização em Psicologia do
Trabalho e das Organizações (Universidade de Évora) – (Em co-orientação com Gerardo Prieto da
Universidade de Salamanca). Discutida e aprovada a 25 de Novembro de 2013.
Chaleta, M. E. (coorientadora). Carlos Marinho Falcão. Concepções sobre os afectos e as relações com pares
em adolescentes com diagnóstico de ansiedade social. Doutoramento em Psicologia. Universidade de Évora.
Candeias, A. (Orientadora). Soraia Filipa Pedro da Silva (2013). Envolvimento Parental na Escola, Atitudes
Face à Matemática e Desempenho Escolar: Um estudo com alunos do 5º, 7º e 10º anos de escolaridade.
Mestrado em Psicologia: Especialização em Psicologia da Educação, discutida em Janeiro de 2013.
Chaleta, M. E. (Orientadora). Catarina Oliveira. Conceções dos Estudantes Universitários acerca das
Relações Amorosas na sua Faixa Etária. Mestrado em Psicologia. Universidade de Évora.
Chaleta, M. E. (Orientadora). Maria João Perdigão Velez. Relação entre Estratégias de Coping e Abordagens
à Aprendizagem em estudantes de Ensino Superior. Mestrado em Psicologia: Psicologia Clínica e da Saúde.
Chaleta, M. E. (Orientadora). Sofia da Silva Saldanha. Desempenho Académico Excelente no Ensino
Superior. Mestrado em Psicologia: Psicologia da Educação. Universidade de Évora.
DISSERTAÇÕES E TESES
Grácio, L. (Orientador), Antónia Maria Godinho Almeida Espírito Santo (Con) Vivendo com Dificuldades de
Aprendizagem no 1º Ciclo do Ensino Básico: Concepções e Práxis Docente”, tese de mestrado apresentada à
Univ. de Évora- Curso de Mestrado em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor.
Grácio, L. (Orientador), Paula Cristina Pé-Curto da Trindade (2013).O Estudo em Alunos do 5º Ano de
Escolaridade: Estratégias e Afecto, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora - Curso de Mestrado em
Psicologia, Área de Especialização em Psicologia da Educação, discutida em 11/7/2013.
Martins, M. J. (orientadora), Ana Isabel Lopes - «Promoção de competências sócio-emocionais em crianças
em idade pré-escolar». Mestrado em Educação Pré-escolar da Escola Superior de Educação Portalegre, em 27
de fevereiro de 2013.
Martins, M. J. (orientadora), Daniela Baço - «Aprendizagem cooperativa em crianças em idade pré-escolar».
Mestrado em Educação Pré-escolar da Escola Superior de Educação Portalegre, em 4 de dezembro de 2013.
Desenvolvimento, Risco e Inclusão
Candeias, A. (orientadora). Ana Cristina Barra Rosário (2014). Sistema de Avaliação Cognitiva: Estudos de
validação em alunos do ensino básico do concelho de Évora. Doutoramento em Psicologia: Especialização
em Psicologia da Educação. Universidade de Évora: 16 de Outubro de 2014.
Candeias, A. (coorientadora). Ricardo Fortes da Costa (2014). Avaliação das percepções de inteligência em
contexto profissional: Uma abordagem às teorias de Robert Sternberg. Doutoramento em Psicologia:
Especialização em Psicologia do Trabalho e das Organizações. Universidade de Évora: 17 de Outubro de
2014.
Candeias, A. (orientadora), Inês Boazinha (2014). Atitudes e Práticas na gestão de talentos e Inteligência
Emocional: Suas interacções. Mestrado em Psicologia: Especialização em Psicologia do Trabalho e das
Organizações – discutida em Maio de 2014.
Candeias, A. (orientadora), Isabel Sousa (2014). Estudo da relação entre competências emocionais, bem-estar
e precariedade do emprego. Mestrado em Psicologia: Especialização em Psicologia do Trabalho e das
Organizações – discutida em Janeiro de 2014.
DISSERTAÇÕES E TESES
Grácio, L. (coorientadora), Alexandra Isabel Caçador Carujo (2014). Olhar a Diferença: Perspectivas sobre a
Educação Inclusiva em Crianças com Perturbação do Espectro do Autismo. Curso de Mestrado em Educação
Especial, Domínio Cognitivo e Motor, UÉvora (5 de Maio de 2014).
Grácio, L. (orientadora), Georgina T.D. Pequenino de Figueiredo (2014). Concepções de
Ensino/Aprendizagem e da Sua Qualidade em Professores e Futuros Professores do Namibe. Curso de
Mestrado em Teoria e Desenvolvimento Curricular do Instituto Superior de Ciências da Educação. Huíla,
Lubango, Angola (26 de novembro de 2014).
Grácio, L. (orientadora), Irina Tacic (2014). Construção de uma Escola Inclusiva: Realidade(s) e Futuro(s).
Curso de Mestrado em Psicologia, Especialização em Psicologia da Educação, UÉvora (15 de Maio de 2014).
Martins, M. J. (Orientadora), Carla Marina Guerra Baptista - A violência interparental na vida das crianças uma epidemia silenciosa. Práticas educativas de mães vítimas de violência conjugal e consequências no
comportamento das crianças. Dissertação efetuada no âmbito do mestrado em Educação e Proteção de
Crianças e Jovens em Risco e apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Portalegre em 18 de dezembro de 2014.
Martins, M. J. (Orientadora), Marli Isabel Guisadas da Silva – Convivência escolar e clima relacional na
escola. Dissertação de mestrado apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Portalegre em 24 de janeiro de 2014.
Martins, M. J. (Orientadora), Raquel Azaruja Baptista Neves do Carmo - Relações entre crianças e jovens em
instituições de acolhimento. Dissertação de mestrado apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto
Politécnico de Portalegre em 24 de janeiro de 2014.
Pires, H. (orientadora), Ana Margarida Godinho Barrenho (2014). Vivências da família na entrada do(a)
filho(a) para o 1º ano do ensino básico. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora – Curso de
Mestrado em Psicologia- Área: Psicologia da Educação discutida em dezembro/2014.
Pires, H. (orientadora), Maria Dolores Correia Oliveira (2014). A Atitude face à disciplina de Português e o
auto-conceito em alunos do Ensino Profissional. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora –
DISSERTAÇÕES E TESES
Curso de Mestrado em Psicologia- Área: Psicologia da Educação discutida em setembro/2014.
Santos, G. (orientadora), Alexandra Carujo (2014). Olhar a Diferença: Perspectivas sobre a Educação
Inclusiva em Crianças com Perturbações do Espectro do Autismo. Mestrado em Educação Especial,
Universidade de Évora.
Santos, G. (orientadora), Barreiros, M. (2014). Percursos de desajustamento social e intervenções pelas artes
expressivas Mestrado em Psicologia, área de especialização Psicologia da Educação, Universidade de Évora.
Santos, G. (orientadora), Ferreira, A. (2014). As terapias com recurso ao cão como estratégia de intervenção
em pessoas com necessidades educativas especiais. Mestrado em Educação Especial, Universidade de Évora.
Santos, G. (orientadora), Madeira, H. (2014). Reacção das famílias ao diagnóstico da criança com
Perturbações do Espectro do Autismo: um estudo exploratório Mestrado em Psicologia, área de
especialização Psicologia da Educação, Universidade de Évora.
Santos, G. (orientadora), Parreira, S. (2014). Trabalho colaborativo entre professores: A percepção dos
Professores do ensino regular e professores do ensino especial em unidades de autismo, Mestrado em
Psicologia, área de especialização Psicologia da Educação, Universidade de Évora.
Santos, G. (orientadora), Varandas, E. (2014). Arte de Rua, Grafiti e comportamentos desafiadores – um
estudo em alunos de escolas dos centros Urbanos. Mestrado em Educação Especial, Universidade de Évora.
Sousa, C. (orientadora), Cláudia Denise da Guia Fernandes (2014). A integração de um personagem lúdico
como estratégia de motivação na educação pré-escolar: o exemplo do fantoche. Mestrado em Educação PréEscolar.
Sousa, C. (orientadora), Sandrina Isabel Rodrigues Coelho (2014). A Pluridocência no 1º ciclo. Relatório
Final da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em 1º e 2º ciclos do Ensino Básico da Universidade
do Algarve.
DISSERTAÇÕES E TESES
Martins, M. J. (orientadora), Patrícia Azevedo «Cyberbullying em estudantes do ensino superior politécnico».
Mestrado em Jornalismo, comunicação e cultura da Escola Superior de Educação Portalegre, em 7 de janeiro
2013.
Santos, G. (orientadora), Margarida Veigas (2013) Sexualidade, Imagem do Corpo e Deficiência. Dissertação
de Mestrado apresentada à Univ. de Évora – Curso de Mestrado em Psicologia, área de especialização
Psicologia da Educação.
Santos, G. (orientadora). Alexandra Carvalho (2013) Formação de Professores para a Educação Inclusiva: o
lugar dos Métodos Activos e Técnicas Expressivas. Dissertação de Mestrado apresentada à Univ. de Évora –
Curso de Mestrado em Educação Especial.
Sousa, C. S. (Orientadora). Olga Cristina Guita Santos Teixeira. Relatório de Atividade Profissional
intitulado: A importância da Intervenção Precoce nas crianças com Autismo. 11/11/2013, Escola Superior de
Educação e Comunicação da Universidade do Algarve.
Bem-estar, Psicopatologia e Desenvolvimento
Campos, R. C. & Tavares, S. (orientadores), Sara Santos (2014). O impacto do suicídio nos familiares:
Sintomatologia psicopatológica e ideação suicida. Universidade de Évora – Curso de doutoramento em
Psicologia, Psicologia Clínica.
Campos, R. C. (orientador), Ana Rita Oliveira (2014). Estilos de personalidade e suicidalidade em adultos da
comunidade: O efeito moderador dos acontecimentos de vida. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de
Évora – Curso de Mestrado em Psicologia, Psicologia Clínica e da Saúde.
Campos, R. C. (orientador), Fátima Costa (2014). Estilos de personalidade, coping e suicidalidade em adultos
da comunidade. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora – Curso de Mestrado em Psicologia,
Psicologia Clínica e da Saúde.
Campos, R. C. (orientador), Helena Abreu (2014). Dimensões da personalidade e o efeito mediador da
psicopatologia no risco de suicídio em adolescentes. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora –
Curso de Mestrado em Psicologia, Psicologia Clínica e da Saúde.
DISSERTAÇÕES E TESES
Campos, R. C. (orientador), Marta Abreu (2014). Estilos de personalidade, vergonha, culpa e suicidalidade
em adultos da comunidade. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora – Curso de Mestrado em
Psicologia, Psicologia Clínica e da Saúde.
Campos, R. C. (orientador), Natália Fresca (2014). Estilos de personalidade, objectos do Self e suicidalidade
em adultos da comunidade. Évora, tese de mestrado apresentada à Univ. de Évora – Curso de Mestrado em
Psicologia, Psicologia Clínica e da Saúde.
Candeias, A. (orientadora), Inês Boazinha (2014). Atitudes e Práticas na gestão de talentos e Inteligência
Emocional: Suas interacções. Mestrado em Psicologia: Especialização em Psicologia do Trabalho e das
Organizações – discutida em Maio de 2014.
Tavares, S. (orientadora), Anabela Banha (2014). Representações da Psicologia entre estudantes
universitários. Évora, dissertação de Mestrado em Psicologia, especialidade em Psicologia Clínica e da Saúde
apresentada à Universidade de Évora em 3/7/2014.
Tavares, S. (orientadora), Nadir Carita (2014). O psicólogo nos cuidados de saúde primários: Da função
assistencial à promoção e prevenção. Évora, dissertação de mestrado em Psicologia especialidade em
Psicologia Clínica e da Saúde apresentada à Universidade de Évora em 09/2014.
Tavares, S. (orientadora), Marisa Santos (2014). Histórias de suicídios não consumados: Um estudo sobre os
significados construídos em torno da tentativa de suicídio. Évora, dissertação de Mestrado em Psicologia,
especialidade em Psicologia Clínica e da Saúde apresentada à Universidade de Évora em 12/11/2014.
Campos, R. (orientador), Ana Teresa Sobrinho - A relação entre estilos de personalidade, acontecimentos de
vida, representações parentais e a suicidalidade em jovens adultos. Mestrado em Psicologia Clínica e da
Saúde (Universidade de Évora).
Campos, R. (orientador), Cristiana Mesquita - A relação entre estilos de personalidade, raiva e suicidalidade
em adolescentes. Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde (Universidade de Évora).
Campos, R. (orientador), Inês Rachão - ‘Diz-me quem eu sou’: Um estudo sobre traços disfuncionais da
DISSERTAÇÕES E TESES
personalidade e mecanismos de defesa em adolescentes. Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde
(Universidade de Évora).
Campos, R. (orientador), Teresa Parreira - Mecanismos de defesa e experiências depressivas: Um estudo com
uma amostra de adolescentes. Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde (Universidade de Évora).