Computadores e
Internet para Ensinar e
Aprender na FCT/UNL
e-Campus II – usar a tecnologia e
construir os conteúdos...
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A Internet na Educação
• Sociedade da Informação, do Conhecimento, da
Aprendizagem...
• Formação ao longo da vida, info-inclusão, coesão
social, inovação
• Flexibilidade
–
–
–
–
–
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Tempo
Espaço
Contexto
Conteúdo
“Discurso” (áudio, vídeo,…)
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As ferramentas
• Assíncronas
–
–
–
–
–
Correio electrónico
Conferência electrónica (e-conf, forum)
Lista de distribuição/discussão (listserv, mailing list)
Publicação web
Audio e Vídeo-on-demand
• Síncronas
– Conversa textual (chat, IRC, messenger)
– Audio e Vídeo-conferência/difusão (videoconference,
net/broadcast)
– Quadro (white-board)
– Aplicações partilhadas
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Os ambientes integrados
•
•
•
•
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BBS
Compuserve, AOL
Yahoo
Portais
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As TIC como extensão
• Desktop
–
–
–
–
Procº texto (word)
Apresentações (powerpoint)
Simulações, gráficos (excel)
Modelos (modellus)
• Internet
– Pesquisa (Google, A9, Yahoo, ...)
– Comunicação (forum, conversa)
– Publicação (por ex. Portfolio)
• “embedded” (embebidas, imbuídas, encaixadas)
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As TIC como alternativa
• Parcial: modelo misto (“blended”)
• Total: a distância/on-line
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Uma solução em kit (s/€)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
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Email: n...
Listserv: mailman
Forum: phpBB
Chat: MSChat
Messenger: ICQ, MSN, Yahoo
(we)Blog: Truetype
Pub Web: Frontpage express (MS-Office, Dreamweaver...)
Arquivo: FTP
MMedia Apps: Authorware, Director...
Colaborative Apps: netmeeting
Broadcast: WMedia
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Soluções chave-na-mão
•
•
•
•
•
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CMS/LMS OpenSource
Truetype (blog)
Nuke (portal CMS)
Moodle (LMS)
...
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Especificações?
• Interface agradável e intuitivo
• Criação fácil a partir de recursos existentes
• Conteúdo de cursos re-utilizável de diferentes
formas (inclusivé de outros sistemas como
Blackboard, etc)
• Envolvimento dos alunos
• Inscrição e actividades de alunos seguras e
simples
• Funcionalidades de gestão simples para alunos e
professores
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O Moodle
• Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment
• Sistema de Gestão de Ensino e
aprendizagem (“LMS - learning
management system”)
• Desenvolvido a partir da abordagem
educativa
• Apoiado na comunidade de
utilizadores
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Martin Dougiamas, autor do Moodle
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O Moodle
• Alternativa aos sistemas comerciais,
distribuído gratuitamente de acordo com
a licença “Open Source”
• Design modular facilita adaptação e
múltiplas situações
• Criação muito fácil
de conteúdos
• Estética agradável
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Arquitectura do Moodle
• No coração do Moodle estão as ACTIVIDADES
• Desenhado por um professor e também
engenheiro informático, no âmbito do seu trabalho
de doutoramento
• Pergunta-se “Como pode a Internet apoiar (...) o
ensino e a aprendizagem? (...) Que estruturas da
web e interfaces encorajam os participantes a
envolver-se (...) numa comunidade de alunos, lendo
de forma aberta, reflectindo criticamente e
escrevendo construtivamente, envolvendo as suas
experiências pessoais?”
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Adaptado Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003)
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Perspectivas teóricas
• “Construtivismo social e Construcionismo
social
• Privilegiam o foco no discurso colaborativo
e o desenvolvimento individual de
significado através da construção e
partilha de textos e de outros materiais
produzidos pelos participantes
• Favorecem a constituição de Comunidades
de Prática, com determinadas expectativas
e comportamentos”
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Adaptado Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003)
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Estilos de ensinar e
aprender
• O que será um eprof?
• O que será um estudent?
• O que será um ecampus?
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e-prof
• Modelo pedagógico
– Mais centrado nos alunos ou no professor?
– Que oportunidades pretendo proporcionar aos
meus alunos: memorizar, compreender, analisar,
resolver problemas, criticar, ser criativo,
reflectir, partilhar...
– Que tipo de situações quero explorar? Prof
para todos, Prof para um/alguns, Intragrupo de
alunos, Intergrupos de alunos...
- ...
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e-prof
• Autoria digital
– Conteúdos curriculares
•
•
•
•
•
•
Textos
Imagens
Animações
Áudio
Vídeo
...
– Materiais de estudo autónomo
• Manuais
• Tutoriais
• Fichas de trabalho
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e-prof
• Dinamização
– Conteúdos
– Modalidades (forum, chat,...)
– Frequência
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“Moodlização”
• Caracterização
– Ambiente de trabalho
– Calendário
– Natureza do ambiente de trabalho
• Tópicos
• Semanal
• Social
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“Moodlização”
• A comunidade
–
–
–
–
Criador
Professores
Alunos
Visitantes
• As Ferramentas
– Recursos
– Actividades
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Gestão do Curso
• Modular
• Flexível
– Diferentes materiais
– Alterável
• Permeável (integração de materiais
externos)
• Simples – editor universal
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Gestão do Curso
• Recursos
–
–
–
–
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Doc texto
Página Web
Ficheiros transferidos para moodle
Ficheiros externos
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Gestão do Curso
• Actividades
–
–
–
–
–
–
–
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Conversa / Chat
Diário /Journal
Fórum
Glossário / Glossary
Inquérito / Survey
Lição / Lesson
Mini-teste / Quiz
– Referendo / Choice
– SCORM
– Trabalho /
Assignment
– Wiki
– Workshop
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Gestão do Ensino e
aprendizagem
• Inscrição diversificada
• Informação sobre actividade dos alunos
tipo “Bigbrother” (presença, acção)
• Possibilidade de segmentação em grupos
• Calendarização das actividades, dos
alunos...
• Classificações (diferentes escalas)
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Avaliação
• Portfolio
– Uma colecção coerente de trabalhos e
reflexão
• Participação
– Quantidade: frequência, duração (Stats)
– Qualidade: passivo, activo, pró-activo
• Testes
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Mais perguntas que
respostas
•
•
•
•
•
•
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O que se perde?
O que se ganha?
O que muda?
Como fazer?
Quem faz?
Quando fazer (e quando não fazer)?
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Mais perguntas que
respostas
•
•
•
•
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Passo a passo
Explorar, experimentar
Usar Moodle + “extensões”
Criar uma comunidade de apoio
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Uma comunidade
nascente...
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Referências
• Moodle, http://moodle.org (2005-01-09)
• Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003). “Moodle: using
learning communities to create an open source course
management system, EDMEDIA2003
• Moodle, in Wikipedia,
http://en.wikipedia.org/wiki/Moodle (2005-01-09)
• Course EDUC 515: Classroom Technology Tools, Wallawalla College,
http://dlearn2.wwc.edu/moodle/course/view.php?id=44
(2005.01.09)
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