BIOLOGIA 3
Prof.: Vinícius (Minguado)
LISTA 9 – HORMÔNIOS E MOVIMENTOS VEGETAIS
FOTOPERIODISMO
ORIENTAÇÕES
A lista 9 contém questões sobre hormônios e movimentos vegetais. Resolva os exercícios com foco e
atenção e não deixe de treinar a escrita da resposta
nas questões discursivas!
Bons estudos! =D
RESUMO TEÓRICO
TABELA DOS PRINCIPAIS HORMÔNIOS
HORMÔNIO
Auxina
Giberelina
Citocinina
Ácido
abcísico
Etileno
(H2C=CH2)
LOCAL DE
SÍNTESE
Folhas
jovens,
extremidades do
caule, frutos
e sementes.
Folhas
jovens,
frutos e
sementes.
PRINCIPAIS EFEITOS
• Estimula o crescimento por
alongamento (distensão)
celular.
• Atua no fototropismo e no
geotropismo.
• Atua na dominância apical
(relacionada à poda).
• Desenvolvimento de frutos.
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
• Estimula o crescimento por
alongamento (distensão)
celular:
‒ Planta anã
normal.
‒ Planta normal gigantismo.
‒Gema inativa
ramo/flor.
• Desencadeia a germinação.
Extremidades da raiz.
• Estimula o crescimento por
divisões celulares (mitose):
‒ Embrião
planta.
‒ Gema
ramo/flor.
‒ Ovário
fruto.
• Retarda o envelhecimento
(senescência) dos órgãos.
Folhas,
caule, coifa.
• Inibe o crescimento.
• Promove a dormência de
gemas e de sementes.
• Induz o envelhecimento de
folhas, flores e frutos.
• Induz o fechamento dos
estômatos.
Diversas
partes da
planta.
• Amadurecimento do fruto.
• Acelera o envelhecimento
(senescência) das folhas.
1. (UFF 2012) No II Congresso Brasileiro sobre Mamona,
foi apresentado um trabalho com o seguinte título:
Produção de mudas de mamoneira a partir da
estimulação de estacas pelo ácido 3-indolacético (AIA) e
pelo ácido indolbutírico (AIB). AIA e AIB são hormônios
vegetais do grupo das auxinas. O gráfico, a seguir,
mostra o efeito de concentrações crescentes de AIA
sobre a raiz e o caule de um vegetal.
a) Analise o gráfico e responda qual é a relação entre a
concentração de AIA no ponto B e a taxa de crescimento
da raiz e do caule.
b) AIA e AIB são produzidos por qual tecido?
c) Qual a relação existente entre o fototropismo das
plantas e a atividade das auxinas?
Resolução:
a) No ponto B a concentração de AIA estimula o
crescimento do caule e inibe o da raiz.
b) Esses hormônios são produzidos pelo meristema.
c) O fototropismo se caracteriza pela orientação do
crescimento da planta em direção à luz. Esse fato
está relacionado com a migração das auxinas para o
lado não iluminado da planta que cresce mais no
sentido da luz.
MOVIMENTOS VEGETAIS
(geotropismo)
CASD Vestibulares
(fototropismo)
BIO 3
1
2. (UEL) Considere a figura:
Considere
também
as
2. (Uel 2011) Considere o experimento sobre o efeito
inibidor de hormônio vegetal no desenvolvimento das
gemas laterais, apresentado na figura a seguir.
seguintes
afirmações,
I. A auxina migra do lado iluminado para o não iluminado,
tanto no caule como na raiz.
II. O caule passará a apresentar fototropismo positivo
porque a maior concentração de auxina no lado não
iluminado faz com que nele ocorra distensão celular.
III. A raiz passará a apresentar fototropismo negativo
porque a maior concentração de auxina no lado não
iluminado inibe no mesmo a distensão celular.
É correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas. d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Resolução:
I – CORRETO. A auxina se concentra do lado
menos iluminado da planta.
II – CORRETO. No caule, uma alta concentração de
auxina estimula a distensão. Assim, este
apresentará uma curvatura em direção à fonte
luminosa, o que caracteriza um fototropismo
positivo.
III – CORRETO. Na raiz, uma alta concentração de
auxina inibe a distensão. Assim, o lado iluminado
(menos auxina) cresce mais do que o lado não
iluminado (mais auxina) e a raiz apresentará
curvatura em direção oposta à da fonte de luz, isto
é, fototropismo negativo.
Alternativa E.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
● Hormônios Vegetais
1. (UERJ) “Uma fruta podre no cesto pode estragar todo o
resto”.
O dito popular acima baseia-se no fundamento biológico de
que a liberação de um hormônio volátil pelo fruto mais
maduro estimula a maturação dos demais frutos.
Esse hormônio é denominado de:
a) etileno
b) auxina
c) citocinina
d) giberelina
2
Com base na figura e nos conhecimentos sobre fisiologia
vegetal, considere as afirmativas a seguir.
I. A ausência de hormônio produzido pelo meristema apical
do caule exerce inibição sobre as gemas laterais,
mantendo-as em estado de dormência.
II. As gemas laterais da planta-controle estão inibidas
devido ao efeito do hormônio produzido pela gema apical.
III. O hormônio aplicado na planta decapitada inibe as
gemas laterais e, consequentemente, a formação de ramos
laterais.
IV. A técnica de poda das gemas apicais tem como objetivo
estimular a formação de novos ramos laterais.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
3. (UEMG 2010) A sabedoria popular é pródiga em vários
exemplos de atitudes que apresentam resultado
satisfatório, mesmo sem o devido conhecimento biológico
que explique corretamente aquele resultado. Uma dessas
atitudes pode ser observada nas fazendas, onde se
costuma pendurar na cozinha, sobre o fogão à lenha,
cachos de bananas verdes para que elas amadureçam mais
depressa, o que realmente acontece.
Utilizando seus conhecimentos sobre fisiologia vegetal e
considerando o fenômeno mencionado acima, só está
CORRETO afirmar que:
a) o calor do fogão acelera as reações químicas
necessárias para o processo de amadurecimento das
bananas.
b) a queima da lenha libera muito CO2, que acelera o
processo de fotossíntese, levando ao amadurecimento
rápido das bananas.
c) a queima da madeira libera um hormônio gasoso, o
etileno, que provoca o amadurecimento dos frutos.
d) o calor do fogão impede o desenvolvimento de fungos e
outros parasitas que prejudicam o processo de
amadurecimento das bananas.
Frente 3
CASD Vestibulares
4. (Uel 2008) "Nos vegetais superiores, a regulação do
metabolismo, o crescimento e a morfogênese muitas vezes
dependem de sinais químicos de uma parte da planta para
outra, conhecidos como hormônios, os quais interagem com
proteínas específicas, denominadas receptoras.”
TAIZ, L.; ZEIGER, E. Fisiologia vegetal. 3. Ed. Porto Alegre: Artmed,
2004.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre
hormônios vegetais, relacione as colunas.
1
2
Auxina
Giberelina
A
B
3
Citocinina
C
4
Etileno
D
Afeta o crescimento e a
diferenciação das raízes; estimula
a divisão e o crescimento celular;
estimula a germinação e a
floração; retarda o
envelhecimento.
Promove o amadurecimento dos
frutos; antagoniza ou reduz os
efeitos da auxina; promove ou
inibe, dependendo da espécie, o
crescimento e o desenvolvimento
de raízes, folhas e flores.
Estimula o alongamento de caule
e raiz; atua no fototropismo, no
geotropismo, na dominância
apical e no desenvolvimento dos
frutos.
Promove a germinação de
sementes e brotos; estimula a
elongação do caule, o
crescimento das folhas, a floração
e o desenvolvimento de frutos.
Assinale a alternativa que contém todas as relações
corretas.
a) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d.
b) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c.
c) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b.
d) 1-d, 2-c, 3-b, 4-a.
e) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b.
5. (UFSCar 2008) O crescimento das raízes e caules das
plantas é devido à ação de hormônios vegetais, dentre eles,
as auxinas. Esse crescimento se deve ao alongamento das
células sob a ação desses fitormônios. O gráfico mostra o
que ocorre com a raiz e o caule em relação a diferentes
concentrações de auxina.
A análise do gráfico mostra que:
a) as células das raízes e caules respondem igualmente às
concentrações de auxina.
b) a mesma concentração de auxina promove o máximo
crescimento das raízes e dos caules.
c) o crescimento, tanto das raízes como dos caules, é
diretamente proporcional às concentrações crescentes de
auxina.
d) concentrações elevadas de auxina que promovem o
crescimento do caule são inibidoras do crescimento das
raízes.
e) a concentração de auxina em que se observa maior
crescimento do caule é menor do que aquela em que se
observa maior crescimento da raiz.
6. (FGV) Uma muda de laranjeira crescia vistosa no quintal
da casa. Contudo, uma das folhas fora seriamente
danificada por insetos que dela se alimentaram. Restou não
mais que um quarto da folha original, presa a um ramo com
inúmeras folhas íntegras.
Considerando a ação do hormônio auxina na abscisão
foliar, espera-se que a folha danificada:
a) desprenda-se do galho em razão da lesão induzir uma
maior produção de auxina. Concentrações elevadas de
auxina na folha danificada, em relação à concentração no
ramo, determinarão a abscisão foliar.
b) desprenda-se do galho em razão da lesão reduzir a
produção de auxina. Concentrações mais baixas de auxina
na folha danificada, em relação à concentração no ramo,
determinarão a abscisão foliar.
c) permaneça presa ao ramo em razão da lesão reduzir a
produção de auxina. Concentrações mais baixas de auxina
na folha danificada, em relação à concentração no ramo,
inibem a formação da zona de abscisão.
d) permaneça presa ao ramo em razão da lesão induzir uma
maior produção de auxina. Concentrações elevadas de
auxina na folha danificada, em relação à concentração no
ramo, inibem a formação da zona de abscisão.
e) permaneça presa ao ramo em razão da auxina produzida
pelas folhas íntegras ser levada pelos vasos condutores até
o pecíolo da folha danificada, favorecendo a formação da
zona de abscisão.
7. (PUC - MG) O experimento a seguir mostra a ação de
fitormônio que ocorre nos vegetais.
Analisando o experimento de acordo
conhecimentos, é CORRETO afirmar que:
CASD Vestibulares
Frente 3
com
seus
3
a) a auxina é substância inibidora da fotossíntese.
b) a produção de hormônio que evita a abscisão ocorre na
folha.
c) quanto mais velha é a folha, maior será a produção de
auxina em sua superfície.
d) apenas plantas decíduas são capazes de produzir auxina
nas folhas jovens.
8. (Fuvest) Para se obter a ramificação do caule de uma
planta, como a azaleia por exemplo, deve-se:
a) aplicar adubo com alto teor de fosfato na planta, de
modo a estimular a síntese de clorofila e maior produção
de ramos.
b) aplicar o hormônio auxina nas gemas laterais, de
modo a estimular o seu desenvolvimento e consequente
produção de ramos.
c) manter a planta por algum tempo no escuro, de modo
a estimular a produção de gás etileno, um indutor de
crescimento caulinar.
d) cortar as pontas das raízes, de modo a evitar seu
desenvolvimento e permitir maior crescimento das outras
partes da planta.
e) cortar as pontas dos ramos, de modo a eliminar as
gemas apicais que produzem hormônios inibidores do
desenvolvimento das gemas laterais.
9. (UFPI) Os hormônios vegetais são substâncias
orgânicas que desempenham funções na regulação do
crescimento vegetal. Cada hormônio exerce múltiplas
funções reguladoras, afetando diferentes aspectos do
desenvolvimento. Com relação às giberelinas e
citocininas, é correto afirmar, respectivamente, que:
a) mantêm a dormência do fruto; aumentam a
senescência foliar.
b) inibem a abscisão foliar; estimulam o fechamento dos
estômatos.
c) promovem a germinação de sementes; inibem a
senescência foliar.
d) inibem a dormência das sementes; promovem o
amadurecimento dos frutos.
e) inibem o alongamento do caule; promovem a
germinação das sementes.
10. (UFTM 2011) O gráfico mostra a liberação de açúcar
a partir do endosperma da semente de cevada em
germinação, quando tratada com GA3, um tipo de
hormônio vegetal.
I. A giberelina é importante por induzir a camada de
aleurona a produzir enzimas hidrolíticas, corroborando o
crescimento do embrião.
II. O uso da giberelina pela indústria de cerveja pode
redundar em significativos aumentos da produção,
mesmo com endosperma sem aleurona.
III. O amido contido no endosperma é a forma mole-cular
direta que supre as necessidades do embrião.
IV. O endosperma, por ser triploide, tem sua capaci-dade
de armazenamento de açúcar ampliada.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e IV.
11. (Mackenzie) Analisando o gráfico abaixo, é correto
afirmar que:
a) o caule é mais sensível ao AIA que a raiz.
b) tanto a raiz como o caule são inibidos em
concentrações mais baixas do AIA.
c) numa determinada concentração, o AIA pode, ao
mesmo tempo, agir inibindo um órgão (raiz ou caule) e
estimulando outro.
d) a raiz só é inibida em concentrações mais baixas do
AIA.
e) raiz e caule só são estimulados em concentrações
mais altas do AIA.
12. (UFG 2012) Considere o experimento apresentado a
seguir. Três plantas jovens, de mesma espécie e idade,
mantidas em condições ambientais controladas e ideais
de luz, temperatura, nutrição e umidade, foram
submetidas a três procedimentos.
Planta I: mantida intacta.
Planta II: remoção do meristema apical.
Planta III: remoção do meristema apical e, no local da
remoção, aplicação de pasta de lanolina com um
hormônio vegetal.
Ao final do período experimental, foram obtidos os
seguintes resultados:
O aleurona é um tecido que ocorre nas sementes e
produz amilases. Sobre a germinação das sementes de
cevada, foram feitas as seguintes afirmações:
4
Planta I: o crescimento vertical foi mantido e as gemas
laterais permaneceram dormentes.
Planta II: o crescimento vertical diminuiu ou cessou e
ocorreu crescimento de ramos provenientes do
desenvolvimento de gemas laterais.
Planta III: as gemas laterais permaneceram dormentes.
Com base nos resultados desse experimento,
Frente 3
CASD Vestibulares
a) cite o hormônio usado na planta III e o local em que
ele é produzido na planta;
Justifique a floração de todas as plantas, quando uma
única folha foi submetida a curta exposição à luz.
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
b) explique uma aplicação prática para o procedimento
utilizado na planta II.
________________________________
________________________________
________________________________
13. (UNICAMP) Sabe-se que uma planta daninha de
nome "striga", com folhas largas e nervuras reticuladas,
invasora de culturas de milho, arroz, cana e de muitas
outras espécies de gramíneas na Ásia e na África, é a
nova dor de cabeça dos técnicos agrícolas no Brasil
Sabe-se também que algumas auxinas sintéticas são
usadas como herbicidas porque são capazes de eliminar
dicotiledôneas e não agem sobre monocotiledôneas.
15. (UFMG 2013) Um estudo publicado na revista Nature
apresentou dados sobre a sensibilidade de plantas a
variações na temperatura ambiente. Os pesquisadores
analisaram a influência da temperatura sobre a época de
início da floração e de início da queda de folhas em
várias espécies de plantas na natureza. Esses dados
foram comparados com dados obtidos em laboratório
com as mesmas espécies de plantas.
O gráfico abaixo mostra essa variação em número de
dias por grau centígrado de elevação na temperatura
ambiente.
a) Qual seria o resultado da aplicação de um desses
herbicidas no combate à "striga" invasora em um
canavial? E em uma plantação de tomates? Explique
sua resposta.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
b) Indique uma auxina natural e mencione uma de suas
funções na planta.
________________________________
________________________________
________________________________
14. (UERJ) Pesquisadores observaram que uma espécie
vegetal florescia quando submetida a curtos períodos de
exposição à luz solar. Ao associarem várias plantas por
intermédio de enxertos, como ilustrada abaixo, e
submeterem uma única folha a curtos períodos de
exposição solar, todas as plantas associadas
floresceram.
Observe, no esquema, que os enxertos estão indicados
pelas setas.
a) Uma reportagem sobre esse estudo, divulgada na
mídia (Bol noticia, 24 jul. 2012), apresentou o seguinte
título: “Impacto do aquecimento global nas plantas pode
estar subestimado”. ARGUMENTE a favor ou contra o
título dessa reportagem.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
b) CITE uma consequência negativa para o ecossistema
resultante da alteração de um dos parâmetros
representados no gráfico. JUSTIFIQUE sua resposta.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
c) NOMEIE um hormônio vegetal responsável pela
queda de folhas das plantas. CITE outro processo
fisiológico regulado por esse hormônio.
________________________________
________________________________
CASD Vestibulares
Frente 3
5
Em uma planta, o gene para a cor roxa (R) é dominante
sobre o gene para a cor branca (r) da flor. Entretanto,
existe um gene controlador e, somente se a planta
possui um alelo dominante (C) desse gene, o gene para
flor roxa será expresso. Se a planta é (cc), a cor roxa não
se expressa e a planta é branca.
Considere o cruzamento de duas plantas: uma de flores
roxas controladas e homozigotas para o gene da cor
(planta 1) com outra de flores brancas não controladas
(planta 2).
17. (UERJ) Fitoormônios são substâncias que
desempenham importantes funções na regulação do
metabolismo vegetal.
Os frutos sem sementes, denominados partenocárpicos,
por exemplo, são produzidos artificialmente por meio da
aplicação dos fito-hormônios denominados auxinas.
a) Descreva a atuação das auxinas na produção artificial
de frutos sem sementes.
________________________________
________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
d) INDIQUE os possíveis genótipos para as duas
plantas.
e) INDIQUE os genótipos que, se cruzados, poderão
produzir plantas com flores roxas e brancas.
b) Cite um fito-hormônio que influencie o mecanismo
iônico de abertura e fechamento dos estômatos foliares
e explique sua atuação nesse mecanismo.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
16. (UFC 2010) A figura a seguir mostra os resultados de ________________________________
um experimento que compara o crescimento do caule (A)
e das raízes (B) de plantinhas de milho normais (tipo
selvagem) e mutantes (que não produzem ácido abcísico
– ABA), transplantadas para dois tipos de substratos. Um
grupo, formado pelos dois tipos de planta, foi colocado
em substrato sob condições de suprimento hídrico ideal
(SH), e outro grupo, também contendo os dois tipos de
planta, foi colocado em substrato sob condições de
déficit hídrico (DH).
18. (UFG) As folhas e o caule são órgãos vegetais que
desempenham papel relevante nas trocas gasosas entre
as plantas e o meio ambiente. Além disso, esses órgãos
também participam do processo de reprodução
vegetativa em certas plantas.
a) Identifique uma estrutura foliar envolvida nesse fluxo
gasoso e explique como ocorre esse processo.
________________________________
________________________________
b) Explique a ação de um hormônio vegetal que
possibilita a reprodução vegetativa em certas plantas.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Com base na análise dos gráficos acima, responda o que
se pede a seguir.
19. (UFRJ) As flores não polinizadas que são
pulverizadas com os hormônios auxinas e giberelinas
podem produzir frutos sem sementes (partenocárpicos)
como, por exemplo, as uvas sem sementes.
a) Qual o efeito do ABA no crescimento do caule e da
raiz, sob condições de deficit hídrico?
a) Identifique a estrutura da flor sobre a qual esses
hormônios atuam.
________________________________ ________________________________
________________________________ b) Explique por que a pulverização com auxinas e
b) A mudança no crescimento da planta sob condição de
deficit hídrico, induzida pelo ABA, sugere alterações em
dois processos fisiológicos, envolvidos no balanço
hídrico da planta. Que alterações são essas?
giberelinas pode levar à formação de frutos sem
sementes.
________________________________
________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
6
Frente 3
CASD Vestibulares
● Movimentos Vegetais
22. (Fatec 2008) Observe a figura a seguir que mostra o
crescimento de um coleóptilo.
20. (UFF 2008) Apesar de ser conhecido pela teoria da
evolução, Darwin também trabalhou com plantas. Em
1880, ele realizou alguns experimentos e observou, ao
cultivar alpiste em solo adequado ao seu crescimento,
um movimento do ápice dos coleóptilos.
Para que o coleóptilo cresça da maneira representada
na figura, a fonte de luz deve estar localizada na posição
A análise da figura permite dizer que Darwin observou
um movimento orientado:
a) pelo tipo de solo utilizado (geotropismo), mediado pelo
hormônio auxina;
b) pela presença da luz (fototropismo), mediado pelo
hormônio auxina;
c) pela ausência de luz (fototropismo), mediado pelo
hormônio giberelina;
d) pelo tipo de solo utilizado (geotropismo), mediado pelo
hormônio giberelina;
e) pela presença da luz (fototropismo), mediado pelo
hormônio cinetina.
21. (ENEM) A produção de hormônios vegetais (como a
auxina, ligada ao crescimento vegetal) e sua distribuição
pelo organismo são fortemente influenciadas por fatores
ambientais. Diversos são os estudos que buscam
compreender melhor essas influências. O experimento
seguinte integra um desses estudos.
O fato de a planta do experimento crescer na direção
horizontal, e não na vertical, pode ser explicado pelo
argumento de que o giro faz com que a auxina se:
a) distribua uniformemente nas faces do caule,
estimulando o crescimento de todas elas de forma igual.
b) acumule na face inferior do caule e, por isso,
determine um crescimento maior dessa parte.
c) concentre na extremidade do caule e, por isso, iniba o
crescimento nessa parte.
d) distribua uniformemente nas faces do caule e, por
isso, iniba o crescimento de todas elas.
e) concentre na face inferior do caule e, por isso, iniba a
atividade das gemas laterais.
CASD Vestibulares
a) A, pois o hormônio que provoca o alongamento celular
concentra-se no lado mais iluminado do coleóptilo.
b) A, pois o hormônio que provoca o alongamento celular
concentra-se no lado sombreado do coleóptilo.
c) B, pois o hormônio que provoca o alongamento celular
é produzido no meristema apical, estimulado pela
posição da fonte luminosa.
d) B, pois o hormônio que provoca o alongamento celular
migra em direção à luz para a ponta do coleóptilo.
e) C, pois o hormônio que provoca o alongamento celular
concentra-se no lado iluminado do coleóptilo.
23. (Fatec 2008) Os hormônios vegetais são substâncias
orgânicas produzidas em determinadas partes da planta
e transportadas para outros locais, onde atuam, em
pequenas quantidades, no crescimento e no
desenvolvimento daquelas. Assim, uma planta colocada
em um ambiente pouco iluminado, submetida a uma luz
unilateral, por exemplo, uma janela entreaberta,
apresenta seu desenvolvimento conforme o esquema a
seguir.
Acerca desse desenvolvimento e da ação dos hormônios
vegetais foram feitas as seguintes afirmações:
I. Esse crescimento é resultado da ação direta de
hormônios vegetais conhecidos como citocininas, que
estimulam as divisões celulares e o desenvolvimento das
gemas laterais, fazendo com que o caule cresça em
direção à fonte de luz.
II. Nessa planta, o hormônio conhecido como auxina fica
mais concentrado do lado menos iluminado, o que faz
com que as células desse lado alonguem-se mais do que
as do lado exposto à luz, provocando a curvatura da
planta para o lado da janela entreaberta.
III. O movimento de curvatura apresentado por essa
Planta é denominado tigmotropismo e pode ser
explicado pela ação do hormônio giberelina, que se
concentra no lado iluminado do caule, como uma
resposta ao estímulo luminoso da janela entreaberta.
Dessas afirmações, somente está (estão) correta(s):
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.
Frente 3
7
● Fotoperiodismo
24. (UFSJ 2012) Os fenômenos biológicos são muitas
vezes regulados pelo fotoperíodo, que é a variação
periódica entre a duração dos dias e das noites. Dentre
os fenômenos regulados pelo fotoperíodo, pode-se citar
a floração das plantas, que, de acordo com a resposta,
são divididas como plantas de dias longos, que
florescem quando o fotoperíodo aumenta, e plantas de
dias curtos, que florescem com a redução do
fotoperíodo, além das neutras, que não são reguladas
pelo fotoperíodo. Observe o esquema dos experimentos
abaixo, em que as plantas hipotéticas A e B,
respectivamente plantas de dias longos e dias curtos,
foram submetidas a diferentes fotoperíodos.
Quando foram expostos a 10 horas diárias de luz e 14
de escuro, I e II floresceram, porém III não floresceu.
Com
base
nesses
dados
pode-se
concluir
acertadamente que I, II e III são, respectivamente,
plantas:
a) de dia curto, neutras e de dia longo.
b) de dia curto, de dia longo e neutras.
c) neutras, de dia curto e de dia longo.
d) de dia longo, neutras e de dia curto.
e) de dia longo, de dia curto e neutras.
27. (UFSCar) Fotoperiodismo é a influência exercida
pelo período de luz incidente sobre certos fenômenos
fisiológicos, como a floração. Plantas de dia longo e
plantas de dia curto foram submetidas a três diferentes
regimes de luz, como representado no esquema.
A partir da análise conjunta dos três experimentos, é
CORRETO afirmar que:
a) o fotoperíodo influencia somente a planta A.
b) a duração do dia é um fator mais determinante na
floração que a duração da noite.
c) a duração da noite é um fator mais determinante na
floração que a duração do dia.
d) o fotoperíodo influencia somente a planta B.
25. (Unesp 2009) O professor chamou a atenção dos
alunos para o fato de que todos os ipês-roxos existentes
nas imediações da escola floresceram quase que ao
mesmo tempo, no início do inverno. Por outro lado, os
ipês-amarelos, existentes na mesma área, também
floresceram quase que ao mesmo tempo, porém já
próximo ao final do inverno. Uma possível explicação
para esse fato é que ipês-roxos e ipês-amarelos
apresentam:
a) pontos de compensação fótica diferentes e,
provavelmente, são de espécies diferentes.
b) pontos de compensação fótica diferentes, e isso não
tem qualquer relação quanto a serem da mesma espécie
ou de espécies diferentes.
c) fotoperiodismos diferentes e, provavelmente, são de
espécies diferentes.
d) fotoperiodismos diferentes, e isso não tem qualquer
relação quanto a serem da mesma espécie ou de
espécies diferentes.
e) fototropismos diferentes, e isso não tem qualquer
relação quanto a serem da mesma espécie ou de
espécies diferentes.
Pode-se dizer que as plantas de dia curto floresceram:
a) no regime A e as de dia longo no regime C, apenas.
b) no regime B e as de dia longo nos regimes A e C, apenas.
c) nos regimes B e C e as de dia longo no regime A, apenas.
d) nos regimes B e C e as de dia longo no regime B, apenas.
e) no regime C e as de dia longo no regime C, apenas.
28. (Unesp) Foram feitos experimentos em laboratório,
variando artificialmente os períodos em horas, de exposição
à luz e ao escuro, com o objetivo de observar em que
condições de luminosidade (luz ou escuro) determinadas
plantas floresciam ou não. No experimento I, exemplares de
uma planta de dia curto foram submetidos a condições
diferentes de exposição à luz e ao escuro. Já no
experimento II, plantas de duas outras espécies foram
também submetidas a períodos de exposição à luz
(ilustrados em branco) e ao escuro (destacados em preto).
Em duas situações, houve pequenas interrupções
(destacadas por setas) nestes períodos de exposição. Os
sinais positivos indicam que houve floração, e os negativos,
que não houve, para todos os experimentos.
26. (Fatec) Grupos de angiospermas das espécies I, II e
III foram submetidos a tratamentos fotoperiódicos,
manifestando os resultados descritos a seguir.
Quando receberam diariamente 3 horas de luz e 21 de
escuro, I não floresceu, mas II e III floresceram.
8
Frente 3
CASD Vestibulares
a) Interprete os resultados do experimento I
considerando as exigências de exposição à luz e ao
escuro para que ocorra a floração desta planta.
________________________________
________________________________
________________________________
b) Considerando o experimento II, qual das interrupções
- a que ocorreu durante o período de exposição à luz ou
ao escuro - interferiu no processo de floração? Qual é o
nome da proteína relacionada à capacidade das plantas
responderem ao fotoperíodo?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
29. (UFSCar 2009) A figura seguinte representa uma
resposta fisiológica para o florescimento de duas
espécies vegetais, em função da relação existente entre
a duração do dia (período iluminado) e da noite (período
escuro).
RESOLUÇÕES E GABARITOS
● Hormônios Vegetais
1. [A] O hormônio vegetal responsável pela maturação
dos frutos é o etileno (C2H4)
2. [E] O hormônio produzido pelo meristema apical do caule
exerce influência inibidora sobre as gemas laterais.
Permanecendo no estado de dormência, as gemas não
formam novos ramos no caule.
3. [C] O amadurecimento dos frutos é provocado pelo
etileno (C2H4), uma substância gasosa produzida em
diversas partes da planta. A queima de madeira libera
esse gás
4. [C] 5. [D]
6. [B] A abscisão (queda) das folhas ocorre quando as
mais velhas reduzem a produção de auxina. Com isso,
há formação de uma camada de células mais frágeis —
a camada de abscisão. A lesão causada pelos insetos
provocou a redução da auxina devido à grande perda de
tecido foliar e, consequentemente, a formação da
camada de abscisão.
7. [B] No experimento, quando colocou-se auxina no
ramo cortado, ele não caiu. Isso significa que a auxina
atuou no sentido de evitar a abscisão do ramo. A auxina
é produzida principalmente em folhas jovens, então o
hormônio vegetal que impediu a abscisão foi produzido
na folha.
8. [E] Cortamos as gemas apicais para estimular o
desenvolvimento das gemas laterais. Assim, evitamos
que ocorra a dominância apical.
9. [C]
a) Qual é o nome da resposta fisiológica para as
variações dos períodos de claro e escuro? Em condições
naturais, em quais estações do ano as plantas de dia
curto e as plantas de dia longo florescem?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
b) Quais as condições representadas nas situações I e
III, para que as duas espécies floresçam?
10. [A] O hormônio giberelina estimula a camada de
aleurona a produzir alfa-amilase, uma enzima que
hidrolisa o amido (polissacarídio), o que libera glicose utilizada como fonte de energia pelo embrião. Logo, a
opção I está correta e III está incorreta. A análise do
gráfico revela que o uso de GA3 tem ação somente em
endospermas com aleurona (II falsa).
O endosperma, 3n, possui 3 conjuntos cromossômicos e
não mais açúcar armazenado. IV errada.
11. [C]
12. a) O hormônio em questão é, provavelmente, a AIA
(ácido indolacético), principal hormônio entre as auxinas.
Trata-se de um hormônio produzido no ápice caulinar e
no subápice da raiz.
b) O fenômeno observado no procedimento II é a poda,
muito comum em jardinagens e, por exemplo, nos casos
em que grandes árvores atingem fios de alta tensão.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
CASD Vestibulares
Frente 3
9
13. a) No canavial, a aplicação do herbicida eliminaria
apenas a erva daninha. Na plantação de tomates, seriam
eliminadas as ervas daninhas e os pés de tomate. Isso
ocorre porque o herbicida atua somente em dicotiledôneas,
como é o caso da "striga" (de folhas largas e nervuras
reticuladas) e do tomateiro, não tendo efeito sobre
monocotiledôneas (milho, arroz e cana).
b) A auxina natural mais conhecida é o AIA (ácido
indolacético). Dentre as suas funções na planta, poderia ser
citada qualquer uma das seguintes:
• controle do crescimento vegetal;
• inibição das gemas laterais (dominância apical);
• atuação no processo de abscisão foliar;
• desenvolvimento de frutos;
• formação de raízes adventícias.
14. É possível associar a floração de todas as plantas à
circulação, através dos enxertos, de uma substância com
as características de hormônio (fitornmônios), produzida
pela folha submetida a curtos períodos de exposição solar.
15. (Essa é difícil =D)
a) O gráfico revela que dados experimentais mostram que
a elevação da temperatura ambiental favorece a
floração de determinadas espécies vegetais. Esse
argumento é favorável ao título da reportagem.
b) A diminuição da temperatura impede a floração de
determinadas plantas, o que impede sua reprodução.
Além disso, a permanência das folhas nos períodos
frios causa danos ao vegetal cujas folhas não caíram.
c) Etileno. Esse hormônio também é responsável pelo
amadurecimento dos frutos das angiospermas.
d) CCRR x ccrr.
e) pais: CcRr x CcRr
filhos:
9
7  3
3
1

C _R _ roxas :
C _ rr;
ccR _;
ccrr  brancas
16
16  16
16
16

16. a) Sob condições de déficit hídrico, o ABA inibe o
crescimento do caule e estimula o crescimento da raiz.
b) O ABA induz, sob condições de déficit hídrico à
diminuição da transpiração devido ao fechamento dos
estômatos e aumento da área de absorção de água do solo
devido ao aumento do comprimento das raízes.
17. a) O hormônio é aplicado antes da fecundação,
acelerando o desenvolvimento do ovário floral, que se
transforma em fruto antes da formação de sementes.
b) Ácido abcísico.
Inibe o transporte ativo de K+, acarretando uma
diminuição da turgescência das células-guarda e o
consequente fechamento dos estômatos.
18. a) Algumas estruturas foliares que participam do
processo de trocas gasosas entre as plantas e o meio:
- estômatos: constituídos por duas células estomáticas
reniformes, capazes de movimentos que possibilitam as
trocas gasosas com o meio, dependendo da disponibilidade
de água e de luminosidade;
- cloroplastos: pelo processo da fotossíntese, captam gás
carbônico e liberam oxigênio;
- mitocôndrias: pelo processo de respiração celular, captam
oxigênio e liberam gás carbônico;
b) Alguns exemplos da ação dos hormônios vegetais na
propagação vegetativa:
- auxinas (ácido indol acético): indução do crescimento das
células vegetais por meio de divisões mitóticas do sistema
caulinar (gemas);
10
- citocininas: ativação de divisão mitótica em caules e
gemas.
19. a) O ovário da flor.
b) À medida que as sementes se desenvolvem no interior
do ovário, produzem auxinas e giberelinas que estimulam o
desenvolvimento e o amadurecimento do fruto. Por isso, a
aplicação desses hormônios em flores não polinizadas leva
ao desenvolvimento do ovário formando frutos sem
sementes.
● Movimentos Vegetais
20. [B] O crescimento observado das plântulas é devido à
incidência de luz (fototropismo). O AIA se acumula na face
não iluminado e faz com que esse lado cresça mais do que
o oposto. Assim, a plântula se move em direção à luz.
21. [A] O movimento de rotação do vaso de planta faz com
que a auxina se distribua de maneira uniforme pela planta.
Assim, não há grande diferença da situação em que o vaso
está em repouso sobre uma mesa, por exemplo.
22. [B] O AIA “foge” da luz. Assim, AIA se concentra na face
que não está sendo iluminada da plântula, promovendo um
maior crescimento dessa face. Assim, a plântula se curva
em direção à fonte de luz, que, neste caso, tem de estar em
A.
23. [B]
● Fotoperiodismo
24. [C] A duração da noite é o fator mais determinante na
floração das plantas fotoperiódicas. As plantas de dia longo
mantêm seu fitocromo ativo e sintetizam o florígeno quando
a noite é curta. As plantas de dia curto somente sintetizam
o hormônio florígeno quando seu fitocromo é inativado por
um longo período de escuro.
25. [C] Os ipês-roxos e amarelos florescem,
respectivamente, no início e no fim do inverno porque são
espécies distintas que apresentam fotoperíodo de
florescimento diferente.
26. [D] 27. [B]
28. a) A planta do experimento I é de dia curto, e apresenta
fotoperíodo crítico de 14h, ou seja, floresce quando recebe
luz abaixo de 14h por dia.
b) A interrupção do escuro interferiu na floração. A proteína
se chama fitocromo.
29. a) A resposta fisiológica relacionada ás variações dos
períodos de claro e escuro denomina-se fotoperiodismo. De
forma geral, em condições naturais, as plantas de dia curto
florescem no outono/inverno, e as de dia longo, na
primavera/verão.
b) Na condição I, a espécie A floresce porque recebeu um
período de exposição à luz menor do que o seu fotoperíodo
crítico. Na condição III, a espécie B floresce por receber um
flash de luz que interrompe o período contínuo de escuro,
induzindo sua floração.
Frente 3
CASD Vestibulares