Inform ATIVO
InformATIVO Educação Criativa - Edição nº 8 - Ano de 2013
1ª Edição dos Estudos Avançados
de Verão na Educação Criativa
Pág. 1 - Premiação na Olimpíada de
Matemática-UFMG 2012
Pág. 5 - Jornada Científica em 2012
Pág. 6 - Aula de literatura na Educação Infantil
PALAVRA DA DIRETORA
Existe um paradoxo no espaço escolar
relacionado aos saberes pedagógicos. De um
lado, muitos dados estatísticos e indicadores de
qualidade disponíveis, em outra perspectiva, ainda
há muito a ser estudado para suprir a carência de
informações confiáveis sobre as práticas escolares.
Sem polarizar, apresento uma sistemática de
encontro anual que faz uma aliança entre os pais,
os alunos e os educadores na Educação Criativa.
Aula, palavra rica em significados, que ao
longo da história da educação foi sinônimo de “lugar
nobre” ou “local onde o sábio ensinava ao aluno”.
Além do espaço, o conteúdo foi associado como
sinônimo de lição, palestra e preleção. Assim, o
aluno e o professor, como representante do saber,
eram essenciais para categorizar o vocábulo “aula”.
Certamente, os pais e avós de nossos estudantes
ouviram falar sobre aula régia, aula inaugural ou
aula magna. Novas concepções de aula inseriram:
livro, quadro, giz, aula por correspondência,
computador e estudo online, viabilizando novos
formatos de ensino e aprendizagem. As crianças
e adolescentes da Educação Criativa atribuem
sentidos a aula: teórica, prática, revisional, vídeoaula, aulão e, em especial, à AULA ABERTA.
No calendário geral da Escola, estão
referenciadas aproximadamente 40 Aulas Abertas.
A proposta foi inspirada na prática de grandes
orquestras, corais e grupos de dança que abriam
o último ensaio antes da estreia de um espetáculo
para o público. A Escola adotou o conceito e
empreendeu para oferecer à plateia, no nosso
caso, pais e familiares, uma visão sintetizada e
prévia dos conhecimentos elaborados durante um
período letivo antes da avaliação escrita.
A concepção de Aula Aberta é uma elaboração
complexa e instigante para os educadores. De
posse dos objetivos específicos das unidades de
estudo, eles selecionam os temas, os métodos e
os recursos com intenção de compartilhar com a
comunidade escolar.
Os alunos apresentam com ótimos
argumentos os problemas e as alternativa para
soluções eficazes. Demonstram coerência e rigor
para tratar dos valores morais e éticos e habilidades
no campo das artes plásticas, musicais e cênicas.
Alunos de todas as idades vencem seus anseios e
temores e aprendem a superar o imprevisível.
O privilégio concedido aos convidados é o
da contemplação. Os participantes percebem
o comprometimento e algumas situações de
espontaneidade dos aprendizes ao expressarem a
realidade das tragédias sociais ou a plenitude dos
encantos da natureza.
Leia o Informativo 2013 e acesse nosso site para
conhecer o panorama das Aulas Abertas Criativas.
2013 - O ANO DA MATEMÁTICA
Atletas do conhecimento! É assim que
cuidamos dos nossos alunos e estimulamos
a participarem de algumas Olimpíadas.
Incentivamos a interação com outras equipes
de estudantes e instituições de ensino. A
desenvoltura social e a comunicabilidade
são virtudes cada vez mais valorizadas. Nas
competições estudantis todas as habilidades são
essenciais. Na área de exatas, temos participado
da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM),
Olimpíada Mineira de Matemática (OMM),
Olimpíada Brasileira de Física (OBF), Olimpíada
Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA),
Olimpíada Mineira de Química (OMQ) e
Olimpíada Brasileira de Química (OMQ).
Nossa equipe de professores, sempre
disposta a apoiar, deu mais um passo mostrando
potencial e criatividade na organização de uma
competição interna: A 1ª Olimpíada Criativa
de Matemática (OCM). O objetivo do evento é
estudar, aprofundar conhecimentos e praticar a
matemática, de modo que os alunos obtenham
ferramentas essenciais para a formulação de
hipóteses, realização de cálculos, para melhorar
a capacidade de organização, interpretação e
argumentação.
Os ótimos resultados obtidos na OMM, pela
Escola Educação Criativa, em 2012, tanto pela
participação de alunos quanto pelo número de
medalhistas e menções honrosas, atestam o
excelente preparo dos aluno.
Agradecemos e parabenizamos os
professores Silmara, Paulo César, Viviane
Silva, Beatriz e Aline por mais uma iniciativa
inovadora.
Medalhistas 2012: Eduardo Ataíde, Sofia Cabral,
Bernardo Quintão
ESTUDOS AVANÇADOS DE INVERNO
Depois do sucesso dos estudos avançados de verão entre os alunos participantes agora a edição de inverno!
Gabriel Melo foi o aluno que teve
participação mais intensa, pois atendeu ao
programa de biológicas e exatas, recomenda a
participação nas aulas da edição de Inverno.
ROBÓTICA
Nas férias de janeiro, motivados pela
iniciativa da Escola, cerca de 60 alunos do 1º e 2º
anos do Ensino Médio participaram da primeira
edição dos Estudos Avançados de Verão que
aconteceu do dia 3 ao dia 24 de janeiro de 2013
nas áreas Exatas e Biológicas.
O objetivo do projeto é desenvolver
o pensamento reflexivo do estudante e
simultaneamente despertar para a leitura
como fonte de prazer e de conhecimento. Um
bom livro, uma experiência em um laboratório
e o estímulo a descobertas podem conduzir os
jovens a um novo olhar sobre as ciências e os
estudos independente da data do ano.
Lara Ferreira foi uma das alunas que deixaram
de viajar para dedicar tempo aos estudos, e não
tem dúvidas de que valeu a pena - “os Estudos
Avançados de Verão agregaram conhecimentos
que foram exigidos no PISM - Vestibular Seriado
da UFJF, contribuindo muito para que obtivesse
ótimo resultado. Outro benefício foi que essas
aulas introduziram conteudos que seriam
ensinados na primeira etapa letiva do terceiro
ano do Ensino Médio, possibilitando um maior
conhecimento das disciplinas específicas de
área: química e biologia.”
E quem pensa que a participação nessas aulas
é obrigatória está enganado! Aqui a presença é
por livre escolha. Para os professores envolvidos,
o elevado nível cognitivo demonstrado pelos
alunos tem relação direta com esta liberdade
de escolha - “os que participam das aulas estão
aqui de corpo, alma e coração! Eles vêm para
aproximarem-se das ciências com curiosidade
e desejo de pensar como cientistas que buscam
um futuro melhor.”.
A grande notícia é que este ano tem mais!
Na terceira semana de julho, será apresentada
a primeira edição dos Estudos Avançados de
Inverno para o mesmo público.
O processo educativo acontece através de
desafios que aguçam a curiosidade e estimulam
a aprendizagem e interação do estudante com
o meio.
No ano de 2012, buscando explorar as
potencialidades da criança, os alunos do 1º
ao 3º anos do EF I, participaram de oficinas de
robótica em que puderam investigar problemas
concretos por meio do raciocínio lógico e foram
constantemente desafiados a pensar sobre o que
estavam fazendo de forma lógica e organizada.
CRIAÇÕES: um livro para pais e filhos
Mais uma publicação Literária marca a
formação continuada da equipe Educação
Criativa.
A professora Lívia Rithiele autografou seu
livro CRIAÇÕES na apresentação do projeto,
que só foi possível, com o trabalho e empenho
coletivo.
A leitura de “CRIAÇÕES” é um convite para
pais e filhos dialogarem sobre pinturas corporais,
assunto atual que instiga a vaidade dos jovens e
divide opiniões entre os adultos. Além disso, o livro
estimula passeios por museus da região e do mundo
através de visitas presenciais e até mesmo virtuais,
mostrando como as mídias possibilitam o acesso
a todos os tipos de informações, especialmente
culturais.
VESTIBULA
Com disciplina e foco, nossos alunos de 2012 provaram
estar preparados e rumam direto para as Universidades em 2013!
DESTAQUE
Ademir José
UEMG - Eng. de Minas
UFMT - Eng. Química
Ana Flávia Xavier
IFS,UFMS,UFMG Eng. Civil
André Correa
Fundação João Pinheiro Administração Pública(1º)
Gabriela Priscila
Guilherme Martins
Henrique Savelli
PUC-MG - Economia
UFV - Química
UFMG,UFSCAR,UFRJ,UFV,
IBMEC - Eng. de Produção UFU - Química Industrial
UFOP - Ciência da
FUMEC - Eng. de Prod. Civil.
Computação
Lanay Rodrigues
FURG, UFRJ - Eng. Civil
UNIFAL - Adm. Pública
Leticia Gaigher
UNIFAL Administração Pública
Rafael Vitor
UFVJM-BCT - Eng. Mecânica
UFVJM-BCT - Eng. Química
UFV - Ciências da Computação
Pedro Henrique Gonçalves
USP - Sistema de Informação
Arthur de Magalhães
UFV - Eng. Elétrica
Igor Ramalho
UFMS,UFV,UFJF Administração
Leticia Paiva
UFF - Eng. de Petróleo
UFBA - Eng. Civil
Renan Gonçalves
UEMG - Eng. Civil
Ayla Dominato
USP,PUC-MG - Eng. Química
UNIFEI - Eng. de Materiais
Isabela Bessa
UFV,UNIPAMPA,
PUC-MG,UFJF,UFSJ
Ciências Econômicas
Marcela Peixoto
IFES,UNILESTE Arquitetura e Urbanismo
Renata Brandão
USP, UFVJM, UFV Eng. Química
Bruno Morais
UFMG - Eng. Florestal
Isabela Caldeira
UNILESTE - Eng. Civil
Marco Tulio
FURG Eng. Civil Empresarial
Renato Lima
UTFPR - Eng. Eletrônica
UFSJ, UNIPAMPA - Eng. Civil
Samantha Silva
UFJF – Química
DESTAQUES E
Alicy Caroline
FURG - Enfermagem
Guilherme Margon
UFV - Agronomía
Ana Luiza Werneck
UFF - Odontologia
Isabela Caldeira
UFF - Bioquímica
Bibiana Verônica
UNIVAÇO - Medicina(2º)
Keven Henrique
UFMG, UFV - Medicina
UNESP - Ciências Biológicas
Chrystian Meneses
UENF - Ciências Biológicas
UFF - Enfermagem
Leine Luiza
UFMG - Enfermagem
PUC-MG - Enfermagem
Bruno Morais
IFMG - Agronomia
Luisa Franco
UNIVALE - Odontologia
Marcela Peixoto
UFJF - Odontologia
DESTAQUES
Ana Carolina Porto
FADIPA, UNILESTE – Direito
André Correa
UFMG,UFV, UFJF – Direito
Bárbara Ferreira
FADIPA - Direito
PITÁGORAS – Pedagogia
Bianca Sousa
IBMEC Relações Internacionais
Eduardo Silva
FADIPA – Direito
Julia Crespo
UNIFAL – História
Kamila Soares
UFMG- História
UNIRIO - Artes Cênicas
Luiz Antônio
FADIPA - Direito(1º)
Marielle Costa
UFF, Unileste, Pitágoras –
Psicologia
Pedro Fernandes
Pitágoras – Psicologia
ARES 2013
As aprovações vieram em todas as áreas e em Instituições renomadas
de todo o Brasil. Parabéns 3º ano pela conquista! Sucesso!
ES EM EXATAS
Carolina Campos
UNILESTE - Eng. Química
Deborah Correia
ANHANGUERA - Arquitetura
Emily Leite
USP, UFMG, UFJF, UFSJ, UFVEng. Elétrica
Eric de Souza
UFU - Eng. Química
Fernando Mendonça
UEMG - Eng. Civil
Isabela Temponi
UNILESTE -Eng. de Produção
Isadora Pires
UNILESTE Eng. de Química
José Artur
UFVJM-BCT - Eng. Civil
Júlio Cesar Lopes
UFVJM-BCT - Eng. Civil
UFES - Eng. de Produção
Lais Isabela
UFMG - Cinema de animação
UFV - Ciência da Computação
Mariana Milani
UFMG,UFV – Arquitetura
Maria Julia
UNIFEI - Eng. de Produção
UNILESTE - Eng. Química
Matheus Magela
UFLA - Física
Maxwel Mendes
UFU - Química Industrial
UFU - Eng. Química
Pedro Fernandes
UFV, P. Freitas - Matemática
Pitágoras - Ciências Contábeis
Tatiana Rosa
UNILESTE - Administração
Thiago Bretas
UFSCar, UNIFEI, PUC-BH Ciência da Computação
Victor Cotta
UNIFEI ,UFSJ,
UFJF- Eng. de Energia
EM BIOLÓGICAS
Priscilla Biciati
UFV - Matemática - 1º
F. João Pinheiro - Adm. Pública
UFF - Relações Internacionais
Vitor Silva
USP,UEMS - Eng. Física
UFV - Eng. Elétrica
Wberdan Alvarenga
UFMG,UFJF Eng. Civil
Carolina Menezes
UFJF - Medicina
Deborah Correia
UFU - Biologia
Miryam Cristina
UFRJ - Enfermagem e
Obstetrícia
Gabriela Luiza
UNIPAMPA - Ciências
Biológicas
Natalia Drumond
UFJF - Odontologia
Yasminn Barbosa
UNIRIO - Administração
Pública
Pedro Henrique Machado
UFPEL - Medicina Veterinária
UFPEL, UNIPAMPA - Zootecnia
Pedro Henrique de Aguiar
UFV - Ciências Biológicas
S EM HUMANAS
Gil Guilherme
FADIPA, UNILESTE – Direito
Quézia Dutra
UFLA, UFMT - Jornalismo
FADIPA – Direito
Samantha Silva
UFLA - Nutrição
Igor Martins
FADIPA – Direito
Raquel Guimarães
UNILESTE - Publicidade
UFJF - Arte e Design
Jasminin Graciano
PUC-MG - Relações
Internacionais
Rayane Patriny
UFPEL - Música
Belas Artes-SP - Publicidade e
Propaganda
Yuri Alves
UFJF, UFLA,
FURG - Direito
Thiessa Danielle
UFMG, UFJF - Odontologia
Gabriel Outeiro
IBMEC Relações Internacionais
CIÊNCIA NA VIDA REAL
É assim que o Ensino Fundamental II marca presença na Jornada Científica
Colher
verduras,
acompanhar
o
desenvolvimento das plantas, observar com
atenção os animais do Sítio Escola sejam eles
mamíferos, peixes ou anfíbios! É assim que os
alunos da Educação Criativa aprendem que ouvir
aulas de ciência é diferente de fazer a ciência.
“Uma coisa é o aluno aprender a teoria, outra é
vincular o saber ao cotidiano. E é esse diálogo que
o professor estabelece semanalmente entre as
crianças e a matéria com foco na experimentação”,
diz Rosângela Falcão, Coordenadora Pedagógica
do Ensino Fundamental.
Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a
ciência é indagadora e desperta fascinante desejo
de aplicabilidade. Nesse momento, estudantes
rompem com o estereótipo de cientista maluco
e vestem seus jalecos brancos criando uma
identidade de concentração necessária à atividade
científica. A partir daí, iniciam experimentos e
seguem em busca de resultados, sempre com o
apoio dos monitores e professores.
Para os educadores, a construção do
conhecimento exige uma dedicação laboriosa.
Nossos professores comparam cada elaboração
de aula a uma pesquisa profunda que
demanda muitas leituras e o confronto entre
os conhecimentos historicamente acumulados
e as publicações das instituições de pesquisa
ou das mídias. Para eles, a interação com
universidades e faculdades e a visita em museu
virtual, proporcionados pela Escola, resultam em
impactos sociais e culturais na vida dos jovens.
O objetivo é fazer alunos de oitavo e nono
anos responsáveis e capazes de desenvolver
projetos para solucionar problemas brasileiros
como alimentação saudável, agricultura familiar e
nutrição. Uma iniciativa para o desenvolvimento
do caráter e preparação para a conduta de
cada um deles como sujeito responsável na
sociedade. Para isso, professores ensinam a
delimitar o problema e a eleger as metodologias
mais adequadas. Os subgrupos fazem a leitura
e discussão dos livros de Arte e de História
coordenados por um professor.
O objetivo do projeto é conhecer a nossa
História sob o ponto de vista de vários autores
brasileiros. O ponto alto do Projeto de Iniciação
Científica está na apresentação dos trabalhos ao
público para que haja socialização das fases e
resultados do processo. Afirma a coordenadora, já
convidando familiares dos alunos e a comunidade
a prestigiar o evento que acontece no dia 10 de
agosto de 2013.
9º ano - Jornada Científica 2012
Avaliação institucional revela ÓTIMO desempenho
dos estudantes do 5º e 9º anoS
O Hábile, Processo de Avaliação Educacional
Externa em larga escala, instituído pelo Sistema
de Ensino Positivo avaliou, no final de 2012,
aproximadamente 200 alunos da Escola Educação
Criativa, que cursam 5º e 9º anos e evidenciou o
ótimo resultado dos nossos estudantes.
Os testes aplicados pelo Hábile medem
competências em leitura e matemática. Na
competência leitora, são avaliados processos
cognitivos que analisam a recuperação de
informação, compreensão, interpretação e reflexão
sobre a forma e conteúdo do texto. Na competência
matemática, é avaliada a capacidade de resolver, de
maneira eficaz, situações da vida.
É a partir daí que o processo de avaliação
consegue medir e informar o nível de aprendizado
dos alunos, que, no último ano, obtiveram média
superior às metas estabelecidas como referência
pelos parâmetros nacionaisde avaliação.
Literatura na Educação Infantil
Era uma vez... nos remete ao passado e
à singularidade dos fatos.
Crianças
envolvidas,
motivadas,
curiosas, investigativas em aventuras plenas
de descobertas fazem parte do contexto
da educação Infantil. A intervenção
pedagógica dos educadores está voltada
para a vertente do desenvolvimento
do potencial dos aprendizes. O livro
selecionado pela professora não é apenas
um recurso moralizante e de formação de
comportamentos adequados. Ele impulsiona
uma linguagem mais rica, diversifica o
vocabulário e apresenta conteúdos que
ampliam o universo infantil propondo
desafios e estimulando a vontade de
aprender mais e mais.
Na Educação Criativa, os educadores
demonstram o interesse e o hábito pela
leitura para servirem de exemplo para
seus alunos e cada aula é planejada para
transformar o espaço da biblioteca ou de
qualquer outro ambiente em uma fábrica de
sentidos e experiências.
Durante o ano, todas as turmas da
Educação Infantil adotam livros de literatura
como objeto de estudo detalhado sem
ser utilitarista. Atividades de manusear,
ouvir, recontar, pesquisar, experimentar,
teatralizar e tantas outras contribuem
para que a criança desperte a imaginação
e amplie suas potencialidades. As histórias
presenciadas pelas crianças foram um
passaporte para as áreas do conhecimento
de matemática, linguagem, ciências e arte.
As formas, cores e letras são exploradas
inicialmente e abrem as possibilidades para
a percepção de detalhes como a iluminação
e os tons dos desenhos e até o estilo e
entonação de voz dos personagens.
Para a turma do Maternal I, as histórias
são pontes ou laços entre o narrador e
o ouvinte, entre o real e o imaginário.
Ao longo de alguns dias, a história da
Chapeuzinho Vermelho foi lida, contada e
dramatizada pela professora. As crianças
participaram com olhos atentos, muita
emoção e vivenciaram a narrativa como
se fossem personagem dela. O caminho
do pensamento mágico e o encontro com
seus sentimentos de medo, tristeza, alegria
e amor possibilitam sua expressão mais
segura e um processo de socialização mais
harmonioso.
No laboratório de informática, eles
prosseguiram o estudo com uma atividade
que os surpreendeu com outras canções,
ilustrações em planos e ângulos próprios
dos filmes e animações.
Acreditamos que livro impresso ou livro
digital encantam as crianças não apenas
pelas gravuras e movimentos mas também
pela magia de estabelecer uma ponte para
ajudá-los na construção de sua identidade
de bonito e feio, de fortes e fracos, de bons
e maus e na percepção de suas próprias
histórias.
INTENSIDADE SONORA
Os espaços educativos recebem crianças
e adolescentes a todo tempo. Os ruídos
decorrentes das mais diversas manifestações
acabam fazendo parte do cotidiano escolar.
Diante do fato, elaboramos oportunidades de
estudo relacionadas ao Projeto de Higiene e
Saúde. Para os alunos do 4º e 5º anos foram
momentos de aprendizagem e de reflexão
sobre o Nível de Intensidade Sonora.
O professor de Física da Escola, Sérgio
Tanigushi, através de uma palestra, informou
aos alunos o que é som, volume, intensidade
e fez várias atividades de demonstração para
exemplificar conceitos apresentados. Na
prática, levamos para dentro das salas de aula,
laboratórios, biblioteca e área de convivência,
um decibelímetro para demonstrar aos
alunos a intensidade sonora emitida por eles
em alguns momentos, conscientizando-os da
importância do silêncio e da concentração no
processo de aprendizagem.
INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO
Jornada Científica é marcada pela metodologia de trabalho e persistência dos estudantes
EXPEDIENTE
A Jornada Científica é mais que evento
escolar. O objetivo do trabalho é capacitar
os alunos proporcionando um contato mais
profundo com a metodologia, a execução de
pesquisa e a avaliação da realização e dos
resultados obtidos. Os alunos do oitavo e nono
anos do Ensino Fundamental e segundo ano
do Ensino Médio planejam, executam projetos
e apresentam os resultados da pesquisa. São
realizados estudos bibliográficos e práticos em
diversas áreas do conhecimento.
Os trabalhos seguem as etapas do Método
Científico envolvendo definição do tema a
ser estudado e estabelecimento de objetivos.
Assim se faz o exercício de delimitar e investigar
um problema com paciência e persistência,
sempre fundamentado em publicações e dados
experimentais.
Zilma Procópio, Coordenadora Pedagógica
do Ensino Médio, considera que essa é uma
das grandes contribuições: “ensinar os alunos a
vencer cada etapa, capacitando-os a enfrentar
problemas com método até que cheguem à
posição de produtores de conhecimento.”
No mesmo sentido, a programação envolve
o “Dia do Empreendedorismo.” Essa atividade
chama a atenção dos alunos e professores
para a importância do espírito empreendedor
no desenvolvimento do país, para demostrar
que empreendedorismo e pesquisa caminham
lado a lado. Incentivar o conhecimento
científico e o diálogo com outras instituições de
ensino superior e empresas contribuem para
aumentar a confiança e a segurança no trato
com os problemas reais. Assim, habilidades
de comunicação, automotivação, espírito
de iniciativa e gestão do tempo também são
amadurecidas no desempenho das atividades.
Frutos desse trabalho são os diversos
alunos egressos da Escola que fazem sucesso
nas universidades do país, já nos primeiros
períodos de seus respectivos cursos, em virtude
da formação, aqui adquirida, com a metodologia
de iniciação científica.
Alunas da Educação Criativa na Febrace/USP em março de 2013
O mais recente foi uma viagem de estudos
de nossa ex-aluna Flávia Maciel (2010) à Croácia,
financiada pela USP. Em 2012, outro projeto, o
de Manutenção da Coleta Seletiva na Escola e
Gestão dos Resíduos (foto acima) foi selecionado
como finalista da Febrace.
Os projetos em desenvolvimento para a
Jornada Científica de 2013 são: Radiografia
da dengue em Ipatinga; Uso do Álcool na
Adolescência; Os Radicais Livres no Processo de
Envelhecimento; A História da Imigração Japonesa
na Cidade de Ipatinga; Marxismo Cultural: Estudo
de Caso do Papa Bento XVI; Matemática, Música
e Saúde; Brasil e o Desenvolvimento Energético;
Estudo das Manifestações Culturais Folclóricas
no Brasil Através da Música e da Dança; Lítio:
Alternativa Promissora de Energia; Proposta de
um Filtro de Cabelo para Separação de Óleo e
Água; Gerador Termoelétrico; Viabilização da
geração de energia eólica na Escola Educação
Criativa; Dispositivo de Transposição Hídrica;
Cobertura Vacinal: Programa Nacional de
Imunização; Proposta de Construção de um
Medidor de Velocidade da Água, de Baixo
Custo, em Cursos D’água; Produção de Carvão a
Partir de Capim Gigante Utilizando Combustível
Produzido em Biodigestor.
Os conteúdos serão abordados com
objetividade, profundidade, coerência e
abrangência. Atuamos para que a Jornada
Científica de 2013 supere em criatividade e
inovação e traga marcas culturais positivas e
duradouras para toda a comunidade escolar.
InformATIVO Educação Criativa
Escola Educação Criativa
ES
CO
LA
educação
criativa
Rua Visconde de Mauá, 108, Cidade Nobre
Ipatinga - MG. | (31) 3828-7357 / 3828-7367
www.eecriativa.com.br
Direção: Simone Corrêa Costa
Edição nº 8 - Ano de 2013
Comitê Editorial: Coordenação Pedagógica
Supervisão Editorial: Silvia Lima
Revisão: Prof. Kelly Cristina
Diagramação: Cid Malta | Fotos: T.I.C.
Tiragem: 3.000 exemplares