Gramática ‐ 2º Ano EM Revisão de exercícios para a prova do 4º bimestre‐ 2015 1 ‐ Mediante os enunciados linguísticos em evidência, explicite seus conhecimentos acerca da concordância nominal, com vistas a registrar suas impressões: É proibido entrada de visitantes nesta área do parque. É proibida a entrada de visitantes nesta área do parque. 2 ‐ Faça a concordância adequada: a – A garota parece ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ confusa. (meio/meia) b ‐ Comemos ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐pizza durante o rodízio com amigos. (meio/meia) c – São ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐as reclamações sobre a mudança de itinerário. (bastante/bastantes) d – Por hoje já basta, pois estamos ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐cansadas. (bastante/bastantes) e – Perdemos ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐chances de demonstrarmos nosso talento. (bastante/bastantes) 3 ‐ (Acafe‐SC) Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços: A entrada para o cinema foi....., mas o filma e o desenho.....compensaram, pois saímos todos ..... a) caro – apresentado – alegre b) cara – apresentado ‐ alegre c) caro – apresentados – alegres d) cara – apresentados – alegres e) cara ‐ apresentados ‐ alegre 4 ‐ (TJ‐SP) Considerando a concordância nominal, assinale a frase correta: a) Ela mesmo confirmou a realização do encontro. b) Foi muito criticado pelos jornais a reedição da obra. c) Ela ficou meia preocupada com a notícia. d) Muito obrigada, querido, falou‐me emocionada. e) Anexos, remeto‐lhes nossas últimas fotografias. 5 ‐ (IBGE) Indique a opção correta, no que se refere à concordância verbal, de acordo com a norma culta: a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova. b) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha. c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui. d) Bateu três horas quando o entrevistador chegou. e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo. 6 ‐ (IBGE) Assinale a frase em que há erro de concordância verbal: a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade. b) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da imigração. c) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada. d) Deve existir problemas nos seus documentos. e) Choveram papéis picados nos comícios. 7 ‐ (IBGE) Assinale a opção em que há concordância inadequada: a) A maioria dos estudiosos acha difícil uma solução para o problema. b) A maioria dos conflitos foram resolvidos. c) Deve haver bons motivos para a sua recusa. d) De casa à escola é três quilômetros. e) Nem uma nem outra questão é difícil. 8 ‐ (TTN) Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal: a) Soava seis horas no relógio da matriz quando eles chegaram. b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionários, ninguém foram demitidos. c) José chegou ileso a seu destino, embora houvessem muitas ciladas em seu caminho. d) Fomos nós quem resolvemos aquela questão. e) Mais de um aluno entreolhou‐se durante a prova. 9 ‐ (FFCL SANTO ANDRÉ) A concordância verbal está correta na alternativa: a) Ela o esperava já faziam duas semanas. b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro. c) Eles parece estarem doentes. d) Devem haver aqui pessoas cultas. e) Todos parecem terem ficado tristes. 10 ‐ (PUC‐RS) É provável que ....... vagas na academia, mas não ....... pessoas interessadas: são muitas as formalidades a ....... cumpridas. a) hajam ‐ existem ‐ ser b) hajam ‐ existe ‐ ser c) haja ‐ existem ‐ serem d) haja ‐ existe ‐ ser e) hajam ‐ existem ‐ serem 11 ‐ Texto para classificar as Orações grifadas : O abacate salgado Quando a dona Ivone, minha primeira sogra brasileira, me viu montar um sanduíche de abacate, com sal, maionese, queijo e pimenta‐do‐reino,(1) fez uma cara de arrepio memorável. Isso foi na década de 80. Só percebi na hora de erguer o lanche à boca. (2) Lembro da sua expressão com clareza ainda hoje, trinta anos depois. Seu olhar trazia a triste conclusão de que eu não batia nos quatro cilindros,(3) como se dizia. (4)Comer sanduíche, tudo bem. Vá lá. Ela entendia, até apreciava, desde que de mortadela ou rosbife fatiado, salame, essas coisas.(5) Abacate é uma fruta, pelo amor de Deus. Juntá‐lo ao pão e ao sal denunciava algum tipo de distúrbio cognitivo, quiçá moral, da minha parte, um péssimo sinal. Que pena, pensou.(6) Logo o gringo californiano, a quem se apegara. (7) Ela deixou escapar um grito. Foi um reflexo, acredito, a última tentativa de evitar que eu colocasse aquilo na boca. (8) Mas já era tarde. Vi a repulsa, misturada ao pânico, (9) tomar conta das suas feições. Ao tentar explicar (10) que era uma comida popular na Califórnia, (11) só fiz piorar as coisas para o meu lado. Ofereci uma mordida, (12)falando e mastigando ao mesmo tempo, insistindo em que experimentasse. (13) Seria o suficiente para que ela entendesse a poesia daquela mistura sublime de ingredientes (14) e mudasse de ideia, pensei, ingênuo. Um bom sanduíche de abacate é uma iguaria (15) quando preparado com capricho. Com pão integral é melhor, mas funciona com o francês, também. (16) Uma só mordida seria o suficiente, tinha certeza. Mas isso não iria acontecer. Se você tem menos de 30 anos, (17) talvez não compreenda o exotismo dessa receita no Brasil daquela época. A comida mexicana ainda não havia chegado a São Paulo. (18) Existiam abacates no país desde sempre, claro. Os portugueses os encontraram quando aqui aportaram, no século XVI, e se encantaram com a fruta. (19) Mas os do Brasil são de uma variedade maior e mais doce. Foram adoçados ainda mais, com açúcar, cremes e mel, e apreciados como sobremesa ou vitamina, uma espécie de milk‐shake tropical, pelo menos na minha cabeça de garotão americano. Para mim, o creme de abacate brasileiro era exótico, (20) mas delicioso. Foi um achado, um marco da culinária tradicional do meu país de adoção, junto com a feijoada e o torresmo, prova do meu novo gosto bicultural. Dos anos 80 para cá tudo mudou. (21) Hoje há três restaurantes mexicanos só na Rua Augusta, e outros tantos entre Pinheiros e a Vila Madalena. Esse tipo de culinária chegou a São Paulo junto com a globalização. Variedade menor da fruta, de pele enrugada e consistência mais firme, o abacate salgado é vendido atualmente em todos os supermercados mais finos da nossa cidade. Ganhou o nome de avocado, tal como no México e nos Estados Unidos. (22) Misturado com cebola e pimenta, é servido em festas como guacamole, junto com chips da marca Doritos. Ninguém mais estranha o negócio, nem mesmo a dona Ivone, hoje com seus 92 anos de idade. Mas duvido de que ela tenha experimentado. (23) Matthew Shirts 14/08/2015 Veja ‐ SP 12 ‐ Justificar a presença dos acentos nas palavras abaixo retiradas da crônica acima: sanduíche ‐ memorável ‐ década ‐ Vá ‐ até ‐ Juntá‐lo ‐ quiçá ‐ distúrbio ‐ péssimo ‐ pânico ‐ Califórnia ‐ ingênuo ‐ francês ‐ também ‐ só ‐ época ‐ país ‐ século ‐ açúcar ‐ exótico ‐ culinária ‐ cá ‐ três ‐ consistência ‐ é ‐ México ‐ Ninguém ‐ negócio ‐ 13 ‐ Exercícios com a palavra se : 13.1‐ “Uma lagartixa passou correndo à sua frente e sumiu‐se por entre as cadeiras”. A palavra sublinhada é: a) Pronome reflexivo e objeto direto. b) Pronome reflexivo e objeto indireto. c) Partícula de realce e sem função sintática. d) Pronome pessoal oblíquo e objeto direto. 13.2‐ No período: “ Não se fazem automóveis como antigamente”. A palavra “se” é: a) Partícula apassivadora b) Índice de indeterminação do sujeito. c) Pronome reflexivo. d) Conjunção sub. integrante. e) Conjunção sub. condicional. 13.3‐ Assinale a alternativa em que o “se” funciona como índice de indeterminação do sujeito. a) Precisa‐se de empregadas. b) Aceitam‐se encomendas. c) Na sei se virão. d) Se estiveres certo, chegaremos lá imediatamente. e) Vai‐se a primeira pomba despertada. 13.4‐ Em:Queixou‐se do zelador ao síndico” Registrou‐se a queixa no livro de anotações do prédio.Os “ses” presentes neste texto são respectivamente: a) Pronome apassivador e pronome reflexivo. b) Expletivo e expletivo. c) Pronome apassivador e pronome apassivador d) Parte integrante do verbo e pronome apassivador. e) Pronome integrante do verbo e pronome reflexivo. 13.5‐ Indique a alternativa em que a partícula “se” na tem valor de pronome apassivador: a) Ouviam‐se gargalhadas e pragas. b) Destacavam‐se risos. c) Trocavam‐se de janela para janela as primeiras palavras, os bons dias. d) Já não se destacavam momentos de trsteza. e) Não sei se vou te amar mais. 13.6‐ Uma das alternativas apresenta pronome reflexivo “se” Qual delas? a) Voltarei cedo se quiseres. b) Queixou‐se das questões do concurso. c) Alugam‐se apartamentos. d) Precisa‐se de pedreiros. e) Capitu deixou‐se fitar e examinar. 13.7‐ Aponte o período em que a palavra “se”seja uma conjunção subordinativa integrante: a) A tristeza daquela jovem se funde em problemas sociais. b) Em suas palavras não se separam mentiras e nem verdades. c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de oitenta reais. d) Os dirigentes indagaram se seriam presos. e) Os chefes administrativos mantêm‐se atualizados quanto a questões existenciais das mais complexas. 13.8‐ Assinale a alternativa em que o pronome “se” está apassivando o verbo. a) Tempo não se mede pelos ponteiros do relógio, mas pelo vácuo da comunicação entre dois amigos. b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria muitos clientes se sentiam felizardos com o luxo do lugar. c) Vai‐se embora o mais colorido sonho com a chegada de um só momento de maturidade. d) Esqueceu‐se dos fardos diários, enquanto olhava para a inexpressiva lista dos pratos do dia. e) Precisa‐se de muita calma e jeito para o consolo de um singular amigo. 14 ‐ Classificar o se morfossintaticamente: a) Não se ouvia o sino. FM ‐ ................... FS ‐ ................... b) Assiste‐se a espetáculos degradantes. FM ‐ ................... FS ‐ ................... c) Alguém se arrogava o direito de gritar. FM ‐ ................... FS ‐ ................... d) Nada conseguiria, se não fosse esforçado. FM ‐ ................... FS ‐ ................... e) Eles se propuseram um acordo. FM ‐ ................... FS ‐ ................... 15 ‐Exercícios de Fonologia : 15. 1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira". a) apresenta 13 letras e 10 fonemas b) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu c) divisão silábica: chur‐ras‐quei‐ra d) é paroxítona e polissílaba e) apresenta o tritongo: uei 15.2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas? a) Caderno b) Chapéu c) Flores d) Livro e) Disco 15.3. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos: a) um ditongo b) um tritongo c) um trissílabo d) um oxítono e) um proparoxítono 15.4. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo: a) folha ‐ ficha ‐ lenha ‐ fecho b) lento ‐ bomba ‐ trinco ‐ algum c) águia ‐ queijo ‐ quatro ‐ quero d) descer ‐ cresço ‐ exceto ‐ exsudar e) serra ‐ vosso ‐ arrepio ‐ assinar 15.5. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contêm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As mágoas de minha mãe, que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por mim e meus irmãos. a) foram ‐ minha b) sofria ‐ jamais c) meus ‐ irmãos d) mãe ‐ silêncio e) mágoas ‐ compreendidas 15.6. Assinale a sequência em que todas as palavras estão partidas corretamente. a) trans‐a‐tlân‐ti‐co / fi‐el / sub‐ro‐gar b) bis‐a‐vô / du‐e‐lo / fo‐ga‐réu c) sub‐lin‐gual / bis‐ne‐to / de‐ses‐pe‐rar d) des‐li‐gar / sub‐ju‐gar / sub‐scre‐ver e) cis‐an‐di‐no / es‐pé‐cie / a‐teu 15.7. Nas palavras alma, cinto e porque, temos, respectivamente: a) 4 fonemas ‐ 5 fonemas ‐ 6 fonemas. b) 5 fonemas ‐ 5 fonemas ‐ 5 fonemas. c) 4 fonemas ‐ 4 fonemas ‐ 5 fonemas. d) 5 fonemas ‐ 4 fonemas ‐ 6 fonemas. e) 4 fonemas ‐ 5 fonemas ‐ 5 fonemas. 15.8. Assinale o vocábulo com ditongo nasal decrescente: a) quando b) zangou c) misteriosos d) vitória e) moravam 16 ‐ Classificar a palavra que morfossintaticamente : 1. Que longe está meu sonho! 2. Um tentador quê de mistério torna‐a cativante. 3. Tem que combinar? 4. Quê! Você por aqui! 5. Quase que ela desmaia! 6. João amava Teresa que amava Raimundo. 7. Que terá acontecido? 8. Mantenhamo‐nos unidos, que a união faz a força. 9. E ao lerem os meus versos pensem que eu sou qualquer coisa natural."( Alberto Caeiro) 17 ‐ Função sintática do pronome relativo : 01. Desapareceu a dor / de que tanto reclamava. 02. Comprei a casa / que você indicou. 03. Poucos conhecem o artista / que sou. 04. Estudamos os autores / que formam um dos grupos românticos. 05. Há pessoas / cujos problemas são fáceis de se resolver 06.Encontrei o garoto / a quem você estima. 07. O motor trabalhava com a força / de que era capaz. 08. A loja / em que comprei o vestido/ estava em liquidação. 18 ‐ ENEM ‐ Óia eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo pra xaxar Vou mostrar pr’esses cabras Que eu ainda dou no couro Isso é um desaforo Que eu não posso levar Que eu aqui de novo cantando Que eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo mostrando Como se deve xaxar. Vem cá morena linda Vestida de chita Você é a mais bonita Desse meu lugar Vai, chama Maria, chama Luzia Vai, chama Zabé, chama Raque Diz que tou aqui com alegria. (BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em <www.luizluagonzaga.mus.br > Acesso em 5 mai 2013) A letra da canção de Antônio Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma do falar popular regional é a) “Isso é um desaforo” b) “Diz que eu tou aqui com alegria” c) “Vou mostrar pr’esses cabras” d) “Vai, chama Maria, chama Luzia” e) “Vem cá, morena linda, vestida de chita” 19 ‐ Marque a alternativa correta quanto à colocação de pronome átono a) Quando se estuda, não se acha difícil a prova b) O candidato que prepara‐se dificilmente fica reprovado. c) A matéria, eles tinham revisado‐a toda. d) Que aprovem‐no é o meu desejo! e) O assunto, passei a entender depois de muitas leituras. 20 ‐ (Un. Federal Fluminense) Numa das frases abaixo, a colocação do pronome pessoal átono não obedece às normas vigentes. Assinale‐a: a) Ter‐lhe‐iam falado a meu respeito? b) Tenho prevenido‐o várias vezes. c) Quem nos dará as razões? d) Nunca nos diriam inverdade e) Haviam‐no procurado por toda a parte. 2º Ano EM –2015 Gabarito dos Exercícios de Revisão Gram. para o 3º Bimestre 1 ‐ Quanto ao primeiro enunciado, a concordância entre o substantivo e o adjetivo não foi realizada em virtude da não existência de um determinante (no caso, o artigo definido). Já no segundo, percebemos a presença dele, portanto, constata‐se a concordância entre ambos os elementos. 2 ‐ meio, meia, bastantes, bastante, bastantes 3 ‐ letra d 4 ‐ letra d 5 ‐ letra c 6 ‐ letra d 7 ‐ letra d 8 ‐ letra d 9 ‐ letra c 10 ‐ letra c 11 ‐ Classificação das orações : 1 ‐ Or. Sub. Adv. Temporal 2 ‐ Or. Sub. Reduz. de Infin. Subst. Completiva Nominal 3 ‐ Or. Subst. Completiva Nominal 4 ‐ Or. Sub.Adv. Conformativa 5 ‐ Or. Sub.Adv. Condicional 6 ‐ Or. Intercalada 7 ‐ Or. Sub. Adj. Explicativa 8 ‐ Or. Sub. Subst. Objetiva Direta 9 ‐ Or. Sub. Reduz. de Part. Adj. Explicativa 10 ‐ Or. Sub. Reduz. de Infin. Adv. Temporal 11 ‐ Or. Sub. Subst. Objetiva Direta 12 ‐ Or. Principal 13 ‐ Or. Sub. Subst. Objetiva Indireta 14 ‐ Or. Sub. Adv. Final 15 ‐ Or. Principal 16 ‐ Or. Coord. Sindética Adversativa 17 ‐ Or. Sub.Adv. Condicional 18 ‐ Or. Absoluta 19 ‐ Or. Coord. Sindética Aditiva 20 ‐ Or. Coord. Assindética 21 ‐ Or. Absoluta 22 ‐ Or. Sub.Adv. Comparativa 23 ‐ Or. Sub. Subst. Objetiva Indireta 12 ‐ Justificar a presença dos acentos nas palavras abaixo retiradas da crônica acima: sanduíche ‐ O i é tônico, forma hiato, seguido ou não de s, não seguido de nh , nem de outra consoante. memorável ‐ paroxítona terminada em l. década ‐ toda proparoxítona leva acento. Vá ‐ monossílabo tônico terminado em a. até ‐ oxítona terminada em e. Juntá‐lo ‐ oxítona terminada em a. quiçá ‐ oxítona terminada em a. distúrbio ‐ paroxítona terminada em ditongo oral crescente io. péssimo ‐ toda proparoxítona leva acento. pânico ‐ toda proparoxítona leva acento. Califórnia ‐ paroxítona terminada em ditongo oral crescente ia. ingênuo ‐ paroxítona terminada em ditongo oral crescente uo. francês ‐ oxítona terminada em es. também ‐ oxítona terminada em em. só ‐ monossílabo tônico terminado em o. época ‐ toda proparoxítona leva acento. país ‐ O i é tônico, forma hiato, seguido ou não de s, não seguido de nh , nem de outra consoante. século ‐ toda proparoxítona leva acento. açúcar ‐ ‐ paroxítona terminada em r. exótico ‐ toda proparoxítona leva acento. culinária ‐ paroxítona terminada em ditongo oral crescente ia. cá ‐ monossílabo tônico terminado em a. três ‐ monossílabo tônico terminado em es. consistência ‐ paroxítona terminada em ditongo oral crescente ia. é ‐ monossílabo tônico terminado em e. México ‐ toda proparoxítona leva acento. Ninguém ‐ oxítona terminada em em. negócio ‐ paroxítona terminada em ditongo oral crescente io. 13 ‐ Exercícios com a palavra se : 13.1 ‐ letra c 13.2 ‐ letra a 13.3‐ letra a 13.5 ‐ letra e 13.6‐ letra e 13.7‐ letra d 13.8‐ letra a 14 ‐ Classificar o se morfossintaticamente: a) Não se ouvia o sino. FM ‐ pronome apassivador FS ‐ X b) Assiste‐se a espetáculos degradantes. FM ‐ IIS FS ‐ X c) Alguém se arrogava o direito de gritar. FM ‐ ppoar FS ‐ OI d) Nada conseguiria, se não fosse esforçado. FM ‐ Conj. sub. condicional FS ‐ X e) Eles se propuseram um acordo. FM ‐ ppoarr FS ‐ OI 15 ‐ Exercícios de Fonologia : 15. 1. letra e 15.2 letra b 15.3. letra a 15.4 letra c 15.5. letra e 15.6. letra c 15.7. letra c 15.8. letra e 16 ‐ Classificar a palavra que morfossintaticamente : 1. Que longe está meu sonho! FM ‐ Adv. de intensidade FS ‐ A A de intensidade 2. Um tentador quê de mistério torna‐a cativante. FM ‐ Substantivo FS ‐ Sujeito 3. Tem que combinar? FM ‐ Preposição FS ‐ X 4. Quê! Você por aqui! FM ‐ Interjeição FS ‐ X 5. Quase que ela desmaia! FM ‐ Partícula de realce FS ‐ X 6. João amava Teresa que amava Raimundo. FM ‐ Pronome relativo FS ‐ Sujeito 7. Que terá acontecido? FM ‐ Pron.Interrog. substantivo FS ‐ Sujeito 8. Mantenhamo‐nos unidos, que a união faz a força. FM ‐ Conj. coord. explicativa FS ‐ X 9. E ao lerem os meus versos pensem que eu sou qualquer coisa natural."( Alberto Caeiro) FM ‐ CSI FS ‐ X 17 ‐ Função sintática do pronome relativo : 01. OI 02. OD 03. Pred. do sujeito 04. Sujeito 05. aa 06. OD preposicionado 07. CN 08. AAde Lugar 18 ‐ letra c Comentário: Todo o texto é construído a partir de uma determinada variedade linguística, representada por expressões típicas da linguagem oral, como podemos observar em “óia” (olha), “Diz que tou” (Diga que estou). O candidato deve, no entanto, atentar para o fato de a questão privilegiar a identificação de vocabulário regional e não apenas variações fonéticas; é o que se identifica no verso “Vou mostrar pr’esses cabras”, em que “cabras” – típico do falar de algumas localidades do Nordeste – substitui “homens” ou “pessoas”. 19 ‐ letra a 20 ‐ letra b