Colégio dos Santos Anjos
Avenida Iraí, 1330 – Planalto Paulista
www.colegiosantosanjos.g12.br
“A Serviço da Vida por Amor”
Curso:
Ano:
Componente Curricular:
Professor (a):
Ensino Fundamental I
4º
Língua Portuguesa
Adionísia
Nome do (a) Aluno (a):
Data
Número:
PLANO DE RECUPERAÇÃO INTERMEDIÁRIA - 1º SEMESTRE
1- Objetivo.
Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e
assimilados durante o 1º semestre.
2- Orientações.
 Revise os conteúdos atentamente;
 Anote as suas dúvidas;
 Consulte o dicionário sempre que necessário;
 Ao reler e estudar a matéria escreva suas dúvidas e tire - as com o/a professor (a)
nas aulas de Recuperação Intermediária, semana de 05 a 08 de agosto no período
da manhã. O horário de aulas será entregue na 1ª semana de agosto.
 Aproveite o mês de julho para estudar e para recuperar os conteúdos que você
teve mais dificuldade.
 Refaça os exercícios do livro e do caderno com dedicação para que seu
desempenho melhore no decorrer do ano.
 Lembre – se que, conforme consta no nosso Regimento: “Será encaminhado à
Recuperação Intermediária o aluno que, ao final do 1° semestre, obtiver menos
de 12 (doze) pontos na somatória dos dois primeiros bimestres, em cada
componente curricular. A média obtida nesse processo e que substituirá a menor
nota registrada em um dos dois bimestres mencionados não será superior a 6,0
(seis). É dado o direito ao aluno de fazer as avaliações em no máximo três
disciplinas no Ensino Fundamental e quatro no Ensino Médio”.
 O conteúdo deverá abranger os assuntos básicos do semestre.
 A média será composta de um trabalho (ou lista de exercícios / atividades) que
valerá de 0 a 3,0 pontos e a avaliação escrita que valerá de 0 a 7,0 pontos.
 Data de entrega do trabalho / exercício ou atividade: 05/08/2013.
3- Conteúdos:
* Interpretação de texto
* Classes gramaticais: substantivos e verbos
* Plural e singular
* Ortografia
* Exercícios no livro :unidades 1,e 3
*Atividades:.Apostila
4- Trabalhos:


Exercícios: valor 3,0
Avaliação: valor 7,0
1- Leia a piadinha a seguir:
Os dois amigos
Dois amigos apaixonados por futebol combinaram que, quando um deles
morresse, voltaria à Terra para falar se lá em cima tinha futebol.
Uma semana depois um deles morreu e, cumprindo com o combinado,
voltou e afirmou:
– Eu tenho uma notícia boa e uma má. Qual você quer primeiro?
O outro, animado, respondeu:
– A boa.
O amigo então disse:
– Lá no céu tem futebol sim.
O amigo, feliz da vida, então perguntou:
– E a ruim qual é?
Ele respondeu:
– Você foi convocado para jogar nesse domingo.
Observe os verbos destacados e assinale em que tempo eles estão:
( ) passado ( ) presente ( ) futuro
1- Passe a frase abaixo para o futuro:
“Um deles morreu e, cumprindo com o combinado, voltou e afirmou...
Futuro: _____________________________________________________
2- Leia o trecho abaixo e complete com a forma correta do verbo no
passado.
A velhinha _______ ( sorrir) com os poucos dentes que lhe restavam e mais os
outros, que ela adquira no odontólogo, e __________( responder):
__ É areia!
Aí quem __________ ( sorrir) foi o fiscal. ___________ ( achar) que não era
areia nenhuma e __________ (mandar) a velhinha saltar da lambreta para
examinar
o
saco.
A
velhinha
__________
_____________(esvaziar) o saco e dentro só tinha areia.
(saltar),
o
fiscal
1- Complete as palavras nas frases com ão ou am:
a) Os garotos sempre espi as meninas quando elas est brincando.
b) Ser um espi não deve ser fácil.
c) A fruta de que mais gosto é o mam .
d) Os bebês mam muito logo que nascem.
e) As minhas mãos formig quando estou nervosa.
f) Marcelo é um belo formig , adora doces.
2- Leia o painel de textos abaixo, comparando-os, para depois responder ao que se
pede.
Texto I - CORUJA
O vôo rasante e assustador de uma coruja em sua direção se dá porque
alguma desgraça está para acontecer ou porque, coincidentemente, você está
próximo à presa que ela procura? (Não bastasse a ave agourenta, pode haver
também um rato ao seu redor). Para muitos, a coruja é um aviso, um sinal de que
uma “coisa ruim” vai acontecer.
Texto II – GATO
Ninguém quer um gato preto cruzando seu caminho, sobretudo numa sextafeira 13. Essa crença é de longa data, quando na Idade Média, era o bicho preferido
das mulheres tidas como bruxas. Há registro de pelo menos 1600 gatos queimados
na fogueira ou enforcados junto com as donas nessa época.
Texto III – BORBOLETAS E MARIPOSAS
Coloridas e diurnas, as borboletas prenunciam acontecimentos alegres, ao
contrário de suas irmãs mariposas, quase sempre negras e noturnas, que noticiam a
infelicidade.
Vocabulário
Presa 1 Objetos tomados ao inimigo. 2 Aquilo de que o animal carniceiro se
apodera para comer. 3 Garra da ave de rapina. 4 Dente canino saliente de certos
animais.
Agouro 1 Augúrio, presságio, predição, profecia. 2 Predição através do canto ou
vôo das aves.
Prenunciar 1 Anunciar antecipadamente; predizer; profetizar.
Agora responda a estas questões:
1. Volte ao vocabulário e dê o sentido que “presa” tem no texto I.
2. No texto I, quem é a presa da coruja?
3. Por que a coruja é considerada uma ave agourenta?
4. Compare, a partir dos textos: a coruja, o gato e a mariposa. O que eles têm em
comum?
5. Quais são os bichos que possuem características contrárias? Explique.
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6.
Imagine a seguinte cena: um caipira contando uma história envolvendo um dos
bichos acima citados. Reproduza a fala desse caipira relatando um
acontecimento cheio de mistério, suspense e graça. Você poderá usar as
informações dos textos lidos para enriquecer sua pequena história. Use sua
imaginação.
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3- Com bastante atenção, leia o texto abaixo.
Arrelia
Arrelia foi o primeiro palhaço brasileiro a ter um circo na televisão. Chamava-se
“Circo do Arrelia” e era exibido na Record, em 1973. Ele ficou famoso em todo o
país. Arrelia se chamava Valdemar e quando era menino gostava de estudar e não
queria ser de circo como seus pais. Um dia seus irmãos e primos palhaços que
trabalhavam no circo o prenderam e o vestiram de palhaço. Depois jogaram
Valdemar no meio do espetáculo. Valdemar ficou tão bravo que correu atrás deles.
O público pensou que a briga fosse de brincadeira. As pessoas riram muito e
aplaudiram de pé. Valdemar achou a farra engraçada. Inventou um nome e uma
roupa diferente. Assim nasceu o Arrelia, um dos palhaços mais famosos do Brasil.
Heloísa Pietro. Folha de São Paulo, 06/12/1994.
1. O texto fala sobre
(A) a história do circo.
(B) sobre a criação do circo Arrelia.
(C) sobre um homem que ficou rico e famoso.
(D) a história do palhaço Arrelia.
2. Marque V para verdadeiro e F para falso:
(
(
(
(
) Valdemar não gostou da brincadeira de seus primos.
) Valdemar era o pai de Arrelia.
) Arrelia ficou muito famoso.
) Os pais de Arrelia trabalhavam no circo.
3. De acordo com o texto, é correto falar que Arrelia queria ser palhaço de circo
desde criança? Por quê?
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3- Quem foram os responsáveis pela primeira vez que Arrelia se vestiu de
palhaço? O que aconteceu depois?
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4- Complete as frases abaixo com informações do texto. Atenção ao uso de
letras maiúsculas para escrever os nomes próprios (pessoas, cidades,
marcas, etc.).
(A) O verdadeiro nome do palhaço Arrelia era
_______________________________________.
(B) O programa de Arrelia se chamava
____________________________________________.
(C) Em qual emissora transmitia o programa de Arrelia?
________________________________.
(D) Quem empurrou Arrelia para o espetáculo?
_______________________________________.
5- Porque as palavras Arrelia e Valdemar são escritas com letras maiúsculas?
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6- Você já foi ao circo? Caso afirmativo relate o que viu, o que gostou, o que
aconteceu, quem foi... Se ainda não foi, relate como você imagina um circo.
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PRECONCEITO: RISQUE ESSA PALAVRA DO SEU DICIONÁRIO
Não seja vítima nem vilã em uma história que quase nunca tem final feliz
Sabe quando uma história é sussurrada no seu ouvido ? Foi assim, meio em
segredo, que as crianças negras contaram para a Folhinha histórias de preconceito
racial que viveram.
Elas só toparam falar sobre o assunto porque o combinado era não revelar
sua identidade. Assim , alguns nomes são de mentirinha, mas as histórias
infelizmente são bem reais.
Mas você já deve estar perguntando: o que é preconceito racial? O menino
Anderson, 9, descobriu o que significa essa palavra de uma maneira bem triste.
“ A primeira vez que ouvi essa palavra, foi quando minha mãe ficou
indignada porque contei que só usava o elevador de serviço porque as pessoas
diziam que negro não podia usar elevador social”, conta. “ Aí ela me ensinou a dizer
que eu tenho os mesmos direitos.”
Ana, 13, vive faltando na escola. Sempre dá uma desculpa para não
frequentar as aulas, pois está chateada com piadinhas de alguns meninos. “Ficam
falando que eu sou uma bruxa por causa do meu cabelo”, diz.
Às vezes, o preconceito começa no caminho da escola. Marco Aurélio, 11,
conta que alguns colegas faziam piadas preconceituosas com o seu nome.” Diziam
que meu nome era Macaco Aurélio”, afirma.
Já Jéssica, 7 era beliscada e cuspida por um colega da perua. O menino dizia
que não poderia sentar ao seu lado porque iria “tingir seu corpo” por ser negra.
Samuel, 10, também sofre com o preconceito racial de outras crianças.”Uma
vez, na escola, um menino branco mandou eu sair da brincadeira porque sou
negro. E falou:” Aqui só tem branco você não pode brincar”. Samuel não disse nada.
So saiu de perto.
O silêncio não é a melhor solução, ensina Eliane Cavalleiro, professora da
Faculdade de Educação da Universidade de Brasília.
Geralmente, a criança negra vive essa dor sozinha, porém deve pedir ajuda
aos professores e aos pais. Ela também pode alertar o colega de que ele esta sendo
racista ou preconceituoso. E que racismo é um crime.
Patrícia Trudes da Veiga e Gabriela Romeu
1- Leia novamente a introdução do texto:
Sabe quando uma história é sussurrada no seu ouvido? Foi assim, meio em
segredo, que as crianças negras contaram para a Folhinha histórias de preconceito
racial que viveram.
Elas só toparam falar sobre o assunto porque o combinado era não revelar sua
identidade. Assim, alguns nomes são de mentirinha, mas as histórias infelizmente
são bem reais...
a) Muitos problemas presentes na sociedade, como o racismo, também se
manifestam dentro da escola e afetam a vida de toda comunidade escolar. A
reportagem “Preconceito: risque essa palavra do seu dicionário” foi
publicada no suplemento infantil de um jornal. Explique qual a razão de as
crianças entrevistadas terem contado sua história em segredo.
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b) Geralmente os repórteres evitam dar aos leitores sua opinião sobre o
assunto. Porém, no trecho, há uma palavra que deixa evidente a opinião das
repórteres sobre o preconceito de cor. Identifique-a e copie nas linhas a
seguir. Depois, com base em nossos estudos, explique por que alguns
jornalistas preferem não dar sua opinião.
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2- Leia um trecho do Estatuto da Criança e do Adolescente, lei criada em
1990 para estabelecer os direitos das crianças e dos adolescentes
brasileiros.
Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade
Art.15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade
como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de
direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.
Art.16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:
IIIIIIIVVVIVII-
Ir , vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários,
ressalvadas as restrições legais;
Opinião e expressão;
Crença e culto religioso;
Brincar, praticar esportes e divertir-se;
Participar da vida familiar e comunitária , sem discriminação;
Participar da vida política, na forma da lei;
Buscar refúgio, auxilio e orientação.
Art.17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física,
psíquica e moral da criança Ed o adolescente, abrangendo a preservação da
imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços
e objetos pessoais.
Art.18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente,
pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante,
vexatório ou constrangedor.
WWW.eca.org.br/eca.htm#texto,acessado em 2 de setembro de 2012
Vocabulário:
Logradouro:
1. Terreno ou espaço anexo a uma habitação, usado para serventia ou com outras funcionalidades.
2. Espaço público comum que pode ser usufruído por toda a população.
3. Campo de pastagem comum ou público.
Ressalvas:
1. Certidão de isenção do serviço militar.
2. Declaração escrita para segurança de alguém.
3. Nota em que se corrige um erro que escapou no texto.
4. Declaração escrita que torna válida uma entrelinha.
5. Cláusula.
. Salvo-conduto
1. Licença escrita que se dá a alguém para que não seja incomodado na sua viagem pelas
tropas ou autoridades.
2. [Figurado] Salvaguarda, segurança.
Restrições: Medidas de racionamento decretadas em tempo de escassez econômica.
Inviolabilidade: Que não pode ou não se deve ser violado
Violado: Ofensa ao direito alheio
Autonomia:
1 independência
2 capacidade para se governar sozinho
3 duração de funcionamento de uma reserva de energia
Vexatório: Que causa ou que imputa vexame a alguém.
Constrangedor: adj. embaraçoso
O novo Direito da Infância e da Juventude no Brasil
O caput do artigo 227 da Constituição Federal de 1988 introduziu no direito
brasileiro conteúdo e enfoque próprios da Doutrina da Proteção Integral da
Organização das Nações Unidas, trazendo para nossa sociedade os
avanços obtidos na ordem internacional em favor da
“É DEVER”
O artigo não começa falando em direito. Ele sinaliza
claramente nessa expressão que os direitos da criança e do
adolescente têm de ser considerados deveres das gerações
adultas.
“DA FAMÍLIA, DA SOCIEDADE E DO ESTADO”
A família, a sociedade e o Estado são explicitamente
reconhecidos como as três instâncias reais e formais de
garantia dos direitos elencados na Constituição e nas leis.
A referência inicial à família explicita sua condição de
esfera primeira, natural e básica de atenção. Cabe ao
Estado garantir condições mínimas para que a família
exerça sua função, para que não recaia sobre ela o ônus
maior.
“ASSEGURAR”
A palavra assegurar significa garantir. Garantir alguma
coisa é reconhecê-la como direito. Reconhecer algo como
direito é admitir que isto pode ser exigido pelos
detentores desse direito. Diante do não atendimento de
algo reconhecido como direito, o titular desse direito pode
“À CRIANÇA E AO ADOLESCENTE”
O não emprego da expressão (juridicamente correta)
menor revela o compromisso ético-político de rejeição do
caráter estigmatizante adquirido por esse termo no marco
da implementação do Código de Menores (Lei nº
6.697/79) e da Política Nacional de Bem-Estar do Menor
(Lei nº 4.513/64).
“COM ABSOLUTA PRIORIDADE”
A expressão absoluta prioridade corresponde ao artigo
3º da Convenção Internacional dos Direitos da Criança,
que trata do interesse superior da criança, o qual, em
qualquer circunstância, deverá prevalecer.
“O DIREITO”
O emprego da palavra direito, e não necessidades,
significa que a criança e o adolescente deixam de ser
vistos como portadores de necessidades, de carências, de
vulnerabilidades, para serem reconhecidos como sujeitos
de direitos exigíveis com base nas leis.
“À VIDA, À SAÚDE, À ALIMENTAÇÃO”
Este primeiro elenco de direitos refere-se à SOBREVIVÊNCIA,
ou seja, à subsistência da criança e do adolescente.
“À EDUCAÇÃO, À CULTURA, AO LAZER E À
PROFISSIONALIZAÇÃO”
Este segundo elenco de direitos refere-se ao DESENVOLVIMENTO
PESSOAL E SOCIAL de nossa infância e juventude.
“À DIGNIDADE, AO RESPEITO, À LIBERDADE
E À CONVIVÊNCIA FAMILIAR E COMUNITÁRIA”
Este terceiro elenco de direitos diz respeito à INTEGRIDADE FÍSICA,
PSICOLÓGICA E MORAL de cada criança.
a) Releia as situações relatadas pelas crianças na reportagem. Pensando nestes
artigos do Estatuto da Criança e nas atitudes pessoas citadas na reportagem em
relação às crianças, responda: essas falas/ações ferem algum(ns) dos artigos?
Se sim, qual(is)? Justifique. Se necessário, procure no dicionário o significado
das palavras desconhecidas.
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3- Observem novamente as frases que formam o titulo e o subtítulo da
reportagem. Identifique e circule as palavras que indicam a quem se
dirigem as informações relatadas. A seguir, justifique como chegou a essa
conclusão.
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4- Leia o texto a seguir.
OS MENINOS MORENOS
Eu era um menino cor da terra. Não vou,porém, saber nunca de onde vieram
os verdadeiros avós dos avós dos meus avós. Nisso, nós, os meninos brasileiros,
somos diferentes dos meninos morenos da Guatemala, do México, da América
Central ou de todo o planalto andino. Quando o homem branco chegou na minha
terra, encontrou meninos com a carinha igual à todos os meninos que viviam nas
florestas úmidas da América ou nas altas montanhas dos Andes. Depois, eles
trouxeram os negros da África, que não queriam vir. E vieram também os árabes e
outras gentes da Ásia. E todos se misturaram, sem registro e sem cartório.
E aqui ficamos todos da cor da nossa terra e viramos, todos, os brasileiros.
(...)
“Quando eu estava te esperando
sentia muita vontade
de comer terra;
Arrancava pedacinhos
De adobe das paredes
e comia.”
Esta confissão de minha mãe
Despedaçou meu coração.
Mamei leite de barro,
Por isso minha pele
É cor de barro.
Ziraldo, Os meninos morenos – com versos de
Humberto Akabal.São Paulo: Melhoramentos, 2004.
5- Em que os meninos brasileiros são diferentes dos demais meninos da
América Latina?
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6- Por que o autor, mesmo sendo adulto, se inclui entre os meninos
brasileiros?
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7-Circule os verbos nas frases e responda: qual o tempo verbal escolhido por
cada criança para fazer seu relato?
a) Ana, 13 - vive faltando na escola. Sempre dá uma desculpa para não
frequentar as aulas, pois está chateada com piadinhas de alguns meninos.
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b) Samuel, 10 – “ Uma vez, na escola, um menino branco mandou eu sair da
brincadeira porque sou negro.
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c) Anderson, 9 - “ Aí ela me ensinou a dizer que eu tenho os mesmos direitos.
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d) Jessica, 7 – era beliscada e cuspida por um colega da perua. O menino dizia
que não poderia sentar ao seu lado porque iria “tingir seu corpo.”
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Você leu o livro do Ziraldo, Meninos Morenos. Agora faça uma resenha para que
todos fiquem com vontade de ler. Depois procure a Biografia do Ziraldo e anexe ao
seu trabalho.