Relatório - Plano de Aula
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Disciplina: CCJ0001 - FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
Semana Aula: 14
DESCRIÇÃO DO PLANO DE AULA
Aula de revisão (I)
OBJETIVO
Rever os conteúdos trabalhados nas aulas 1 a 7.
TEMA
Revisão de conteúdos (I)
ESTRUTURA DO CONTEÚDO
Ver material das aulas acima referidas.
PROCEDIMENTO DE ENSINO
xExposição oral dialogada, colocando no quadro os tópicos fundamentais das aulas em referência;
xAplicação de prova simulada, elaborada de acordo com o modelo adotado pelo curso.
RECURSO FÍSICO
xQuadro e pincel;
x Áudio-visual.
APLICAÇÃO PRÁTICA/ TEÓRICA
Prova simulada elaborada pelo professor, no padrão adotado nas avaliações de desempenho.
Modelo: Questões de múltipla escolha:
1- Marque a alternativa correta a partir da perspectiva antropológica: Ao ouvirmos uma afirmativa do tipo: "a família de João é maluca.
Ele ficou doente e ao invés de eles procurarem um médico, foram a um Centro Espírita. Que horror! Que falta de civilização!" podemos
afirmar que:
A) Existem pessoas, como a que expressou essa frase, que revelam em suas atitudes a preocupação com a saúde da população.
B) Este é um exemplo claro de relativismo cultural.
C) Este é um exemplo claro de etnocentrismo.
D) Quem usa uma afirmativa deste tipo está certo, uma vez que atitudes deste tipo, como a realizada pela família de João, podem acabar
matando as pessoas. E) Este é um exemplo claro de uma postura tolerante em relação ao outro.
2 - Um jovem que havia ingressado recentemente na universidade foi convidado para uma festa de recepção de calouros. No convite
distribuído pelos veteranos não havia informação sobre o traje apropriado para a festa. O calouro, imaginando que a festa seria formal,
compareceu vestido com traje social. Ao entrar na festa, em que todos estavam trajando roupas esportivas, causou estranheza,
provocando risos, cochichos com comentários maldosos, olhares de espanto e de admiração. O calouro não estava vestido de acordo
com o grupo e sentiu as represálias sobre o seu comportamento. As regras que regem o comportamento e as maneiras de se conduzir
em sociedade podem ser denominadas, segundo Émile Durkheim (1858-1917), como fato social.
Considere as afirmativas abaixo sobre as características do fato social para Émile Durkheim.
I. O fato social é todo fenômeno que ocorre ocasionalmente na sociedade.
II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de coerção sobre as consciências individuais.
III. O fato social é exterior ao indivíduo e apresenta-se generalizado na coletividade.
IV. O fato social expressa o predomínio do ser individual sobre o ser social.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
B) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.
C) Apenas as afirmativas II e III são corretas.
D) Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas.
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E) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.
3- Ao estudar os fatos sociais, Durkheim percebeu que alguns fenômenos desvelavam situações em que um indivíduo ou grupos perdiam
as referências normativas que orientavam a vida e, com isso, enfraqueciam a solidariedade social. O indivíduo sentia-se livre de vínculos
sociais e, muitas vezes, apresentava um comportamento anti-social. Com base nessa idéia, assinale a única alternativa certa sobre o
conceito desenvolvido por este autor que corresponde ao tema tratado na letra da música de Raul Seixas, "O dia em que a terra parou",
apresentada abaixo.:
No dia em que todas as pessoas/ Do planeta inteiro/ Resolveram que ninguém ia sair de casa/ Como que se fosse combinado em todo o
planeta/ Naquele dia, ninguém saiu saiu de casa, ninguém/ O empregado não saiu pro seu trabalho/ Pois sabia que o patrão também
não tava lá/ Dona de casa não saiu pra comprar pão/ Pois sabia que o padeiro também não tava lá/ E o guarda não saiu para prender/
Pois sabia que o ladrão, também não tava lá/ E o ladrão não saiu para roubar Pois sabia que não ia ter onde gastar (...) E nas Igrejas nem
um sino a badalar/ Pois sabiam que os fiéis também não tavam lá/ E os fiéis não saíram pra rezar/ Pois sabiam que o padre também não
tava lá E o aluno não saiu para estudar/ Pois sabia o professor também não tava lá/ E o professor não saiu pra lecionar/ Pois sabia que
não tinha mais nada pra ensinar No dia em que a Terra parou (Ôôôô)/ No dia em que a Terra parou (...)
A) A letra desta música pode ser pensada como caso típico de anomia, acirramento ou interiorização das normas de conduta.
B) A letra desta música pode ser pensada como caso típico de normalidade, pois episódios como esse ocorrem frequentemente.
C) A letra desta música pode ser pensada como caso típico de normalidade, já que este fato encontra-se fora limites estabelecidos pela
coletividade.
D) A letra desta música pode ser pensada como caso típico de anomia, inversão ou ausência total das normas de conduta.
E) A letra desta música pode ser pensada como caso típico de patologia social, já que este fato encontra-se nos limites da consciência
coletiva.
Questões discursivas:
Questão I- Leia o caso concreto abaixo e responda as questões propostas:
Estudantes denunciam pichação contra judeus no RS Por: Globo online, 19/11/2007
Estudantes que concorrem à eleição do Diretório Central dos Estudantes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
denunciam que foram vítimas de preconceito. Os alunos pretendem registrar um boletim de ocorrência na manhã desta segunda-feira
(19), em Porto Alegre. Eles afirmam que um cartaz com a propaganda eleitoral de uma das chapas foi pichado com uma suástica e com
os dizeres "fora judeus". A chapa é a única das quatro que disputam a eleição que tem integrantes judeus e a única contra o sistema de
cotas. A pichação foi feita em frente ao prédio da Faculdade de Engenharia Mecânica, na Rua Sarmento Leite, na capital gaúcha.
Procurada pela reportagem do G1, a UFRGS não se manifestou sobre o caso.
Outro episódio:
Em junho deste ano, o Diretório Central dos Estudantes da UFRGS entregou ao Ministério Público um dossiê sobre manifestações racistas
de um grupo que agiria dentro da instituição. Na época, o muro de um bar na Avenida João Pessoa em frente à Faculdade de Direito da
universidade foi pichado com a frase "Negro só se for na Cozinha do R.U., cotas não!". No mesmo local, foi pintada uma cruz suástica,
símbolo do nazismo. Já na Rua Sarmento Leite, uma calçada foi pintada com a frase "Voltem para a Senzala".
A) O episódio relatado no texto mostra uma postura preconceituosa a respeito de negros e judeus, considerados "raças inferiores"?
Sabemos que o positivismo teve como principal fundamento a idéia de ordem e progresso através de uma perspectiva evolucionista.
Podemos encontrar influência desta concepção no texto? Por quê?
B) A idéia de superioridade racial faz parte do imaginário de muitas sociedades, que sofreram influência da doutrina positivista, inclusive
o Brasil. É correto afirmar as justificativas racialistas explicariam a diferença de desenvolvimento entre pessoas, grupos, sociedades?
Justifique.
Questão II: Leia o caso concreto abaixo e responda as questões propostas
Filho único
Muitos países enfrentam sérios problemas com seu elevado crescimento populacional. Em alguns destes países, foi proposta (e por vezes
colocada em efeito), a proibição de as famílias terem mais de um filho. Algumas vezes, no entanto, esta política teve conseqüências
trágicas. Na China, por exemplo, houve registros de famílias de camponeses abandonarem suas filhas recém-nascidas ou abortarem para
terem uma outra chance de ter um filho do sexo masculino. Em um país que guarda pesadas tradições, as mulheres ainda são
consideradas inferiores aos homens, portanto, ter um filho do sexo masculino, significa, além de braços fortes para lavoura, sinal de
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status social. O resultado disso é que nos últimos anos a China teve uma vertiginosa queda no número de mulheres, tendo chegado a um
desequilíbrio assustador: para cada 10 homens existe apenas uma mulher disponível para casar. Teme-se que aumente os casos de
estupro ( questão adaptada do ENADE 2004).
A) Na visão durkheimiana qual seria o modelo de sociedade que caracterizaria a China? Por quê?
B) Que tipo de solidariedade e vínculos constitui a base da sociedade chinesa? Justifique.
QUESTÃO III: A Sociologia, para Max Weber, é a ciência "que pretende entende, interpretando-a, a ação social para, dessa maneira,
explicá-la casualmente em seu desenvolvimento e efeitos" (Weber, Max. Economia e Sociedade). Para compreender uma ação através
do método científico, o sociólogo constrói tipos puros ou ideais de ação. Nesta perspectiva, analise o texto abaixo, identificando os tipos
de ação e motivação presentes:
Um grupo de estudantes negros da ONG Educação e Cidadania de Afrodescendentes e Carentes (Educafro) realizou hoje um protesto na
Câmara dos Deputados. Os estudantes vieram de São Paulo para participar da audiência pública que debateu a "Adoção de Cotas Étnicas
e Raciais nas Universidades Públicas", promovida pela Comissão de Educação e Cultura em parceria com a Comissão de Direitos
Humanos e Minorias da Câmara dos Deputados. Os alunos se acorrentaram no meio do salão, formando um círculo. Eles empunhavam
cartazes com os dizeres "Ações Afirmativas e Inclusão Já!" e cantavam palavras de ordem "Congresso eu quero estudar, adote as cotas
para o Brasil melhorar". (Agência Brasil, 18/10/2005)
CONSIDERAÇÃO ADICIONAL