Projeto Pedagógico
de Curso Superior
de Tecnologia em
GESTÃO
FINANCEIRA
EDIÇÃO REVISADA
2012
SUMÁRIO
SUMÁRIO ....................................................................................................................................... 2
JUSTIFICATIVA INSTITUCIONAL........................................................................................................ 3
CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES........................................................................................................... 4
Objetivos do Curso.......................................................................................................................... 5
Campo de Atuação DO EGRESSO.................................................................................................... 6
Perfil do Egresso............................................................................................................................. 7
ASPECTOS ACADÊMICOS QUE INCIDEM NA FORMAÇÃO DO ALUNO................................................8
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL DE ENSINO....................................................................................... 12
ESTRUTURA E CONTEÚDOS CURRICULARES.................................................................................12
Competência / Habilidades............................................................................................................ 14
DIRETRIZES PARA A PRÁTICA DOCENTE........................................................................................ 15
Apoio ao Docente.......................................................................................................................... 16
Ações Permanentes da Coordenação/Direção da IES....................................................................17
NDE – Núcleo Docente Estruturante.............................................................................................. 19
Composição e funcionamento do Colegiado de Curso..................................................................20
EXTENSÃO..................................................................................................................................... 21
PROJETO INTEGRALIZADOR........................................................................................................... 21
ANEXOS......................................................................................................................................... 23
1
JUSTIFICATIVA INSTITUCIONAL
A oferta do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira atende a uma
necessidade do mercado de trabalho e às Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos de graduação tecnológica, bem como à
regulamentação constante do Catálogo Nacional de Cursos Superiores
de Tecnologia.
Os movimentos financeiros nos mercados globalizados representam novas e excelentes
oportunidades de negócios. Por outro lado, os fatores envolvidos na realização desses negócios
passam não mais e apenas pelas habilidades de domínio das ferramentas financeiras, mas
envolvem inúmeros fatores novos originados nas formas transacionais de gestão e controle
necessárias nesta nova economia. Dentro desse contexto é que o curso de Gestão Financeira é
estruturado, sendo inserido na dinâmica da realidade funcional dos profissionais que necessitam
desses conhecimentos.
As atividades de gestão financeira caracterizam-se pelo planejamento, operação, controle e
avaliação dos processos financeiros relacionados aos recursos humanos, aos recursos materiais,
ao patrimônio, às informações, aos tributos, às finanças e à contabilidade, possuindo ainda um
amplo mercado de trabalho carente de profissionais qualificados e especializados.
A dinâmica das Ciências Administrativas inseridas no ambiente de uma economia em constantes
transformações impostas pelo fenômeno da globalização e da competitividade exige cada vez mais
a formação de profissionais voltados ao mercado de trabalho que possuam perfil de especificidade e
qualidade suficientes ao atendimento das demanda criada pelo mesmo.
1
A superespecialização dos profissionais que irão atuar neste segmento do mercado de trabalho cria
condições para o desenvolvimento de novos cursos de nível superior tecnológico, mais adequados
a nova realidade, que possam oferecer serviços diferenciados e soluções adequadas as questões
tecnológicas geradas no novo contexto econômico.
Na área pública, com o advento da Lei de Responsabilidade Fiscal – LRF LC nº 101/00, há o universo
de todos os municípios brasileiros que, além de gerir suas receitas, devem prestar contas à sociedade
e ao Tribunal de Contas. Nesse contexto o analista financeiro também poderá auxiliar os municípios na
maximização da receita e otimização de sua aplicação.
Sabe-se que o Distrito Federal, juntamente com seu entorno somam cerca de 3 milhões de
habitantes, alocados em vinte regiões administrativas do DF. É onde se encontra um dos
maiores índices de alfabetizados, concluintes do ensino médio e de cursos superiores em
nível nacional. Além disso, por sediar os Poderes da República e respectivos órgãos, o DF
sofre uma grande demanda por qualificação em relação aos cursos superiores de graduação.
Esses e outros fatores mobilizam a comunidade para a busca de cursos de graduação tecnológica. São
cursos de curta duração e focados em determinado segmento do mercado.
Nesse sentido a continuidade da oferta do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira se
justifica.
CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES
As Faculdades Integradas PROMOVE de Brasília tem sede na capital da República, com unidades
acadêmicas descentralizadas nas Regiões Administrativas do Guará I, Taguatinga, Águas Claras e
Recanto das Emas.
A Instituição se coloca perante a comunidade como parceira do desenvolvimento cultural,
educacional e socioeconômico do Distrito Federal, e de seu entorno, implementando cursos e
programas de nível superior, como resposta ágil e competente às demandas identificadas no
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mercado.
Além dos cursos da área de Gestão - Gestão Financeira, Gestão de Recursos Humanos e
Marketing - oferece bacharelados, licenciaturas e cursos tecnológicos nas áreas de Comunicação
Social, Educação, Tecnologia da Informação, Ciências Jurídicas, Saúde, Ciências Agrárias e Meio
Ambiente.
É instituição reconhecida, tendo obtido em 2010 o Conceito 4 no processo de recredenciamento.
Por meio de ações planejadas e projetadas para o qüinqüênio 2011-2015 pretende se distinguir
como uma das melhores instituições do Distrito Federal.
Possui cerca de 5.500 alunos, oferecendo condições facilitadas para que realizem os seus cursos,
mediante a oferta de bolsas de estudo e descontos especiais. Por ser mantida por uma associação
sem fins lucrativos possui um Programa de Assistência Social próprio que viabiliza esse
atendimento diferenciado, utilizando o critério socioeconômico para a oferta das bolsas de estudo.
Além desse atendimento a IES participa do PROUNI e do FIES.
OBJETIVOS DO CURSO
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira tem por objetivo formar profissionais aptos a
desenvolver, de forma plena e inovadora, atividades na área de finanças, devendo os profissionais
terem a formação específica a seguir detalhada.
Especificamente, o curso tem por objetivos formar profissionais que:
a) Atuar como gestores em empresas públicas e privadas, de pequeno, médio e grande porte, bem
como em empresas prestadoras de serviços na área de gestão financeira;
b) Gerenciar processos com foco em resultados na área financeira;
c) Elaborar e implementar planos de negócios, trabalhar em equipe, liderar equipes de trabalho,
buscar informações e tomar decisões;
1
d) Elaborar, implantar, gerir e avaliar planos e estratégias referentes aos diferentes processos
produtivos na área financeira;
e) Utilizar métodos e técnicas eficazes quanto à efetividade da gestão e organização empresarial na
área de gestão financeira;
f) Compreender os conceitos fundamentais, as técnicas e as melhores práticas que subsidiam o
desenvolvimento de competências necessárias a um gerenciamento otimizado, estimulando as
habilidades empreendedoras necessárias às atividades de planejamento, organização, direção e
controle empresarial.
CAMPO DE ATUAÇÃO DO EGRESSO
Com a globalização, a conturbada situação financeira de algumas economias, principalmente dos
países europeus, exige dos operadores financeiros do mundo todo, inclusive do Brasil, um
acompanhamento intenso dos rumos da economia - o que aumenta a procura pelo tecnólogo em
gestão financeira.
Esses especialistas são peça-chave na administração das empresas, atuando nos departamentos
de crédito, tesouraria e cobrança. Atuam no planejamento financeiro, na organização, direção,
captação e nos investimentos de recursos de uma empresa, seja de pequeno, médio ou grande
porte; analisam os créditos e os demonstrativos contábeis; avaliam a manutenção de estoques;
acompanham faturamentos e fluxos de caixa, podendo atuar ainda na área de auditoria.
De olho nas mudanças econômicas do país, esse profissional analisa o mercado e sugere
alterações que tenham influência no desempenho da companhia. Podem ocupar cargos de
assistente, analista, assessor ou consultor do mercado financeiro.
Outro campo de atuação para esse profissional é o departamento financeiro de empresas, em
bancos, corretoras de valores, instituições de crédito, distribuidora de valores mobiliários,
organizações de terceiro setor ou abrir o próprio negócio, atuando como consultor financeiro,
inclusive.
1
Em termos de postos de trabalho, que serão ocupados pelo egresso, podem ser elencados os
seguintes:
a) Consultor ou Gestor Financeiro;
b) Analista Financeiro;
c) Consultor ou Gestor de Negócios;
d) Analista de Viabilidade de Projetos;
e) Consultor ou Gestor Orçamentário.
PERFIL DO EGRESSO
Os egressos deste curso deverão tanto exercer as práticas financeiras na organização em que atuam e
fora dela, bem como deverão estar dotados de uma formação generalista, humanista, crítica, técnicogerencial e prática, indispensável à compreensão interdisciplinar da sociedade e com capacidade de se
ajustar às novas demandas geradas pelo progresso científico e tecnológico do país.
Especificamente, os egressos deverão estar preparados para:
a)
Estruturar e gerenciar os processos financeiros internos e externos da organização em que
estejam inseridos;
b)
Analisar, interpretar, planejar, implantar, coordenar e controlar projetos de administração
financeira;
c)
Exercer a prática gerencial e estar atento às novas manifestações da ciência da administração
financeira;
d)
Ter conduta ética associada à responsabilidade social e profissional;
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e)
Ser um profissional seguro, criativo e ousado;
f)
Estar permanentemente atualizado em termos de conhecimentos e técnicas relacionadas à área..
ASPECTOS ACADÊMICOS QUE INCIDEM NA FORMAÇÃO DO
ALUNO
O processo de formação do aluno deve se desenvolver mediante estruturas pedagógicas e
administrativas que favoreçam as melhores condições para que os processos acadêmicos sejam
exitosos.
A seguir, constam os aspectos que constituem a estrutura pedagógica do curso.
Aulas Teóricas
Entende-se por Aulas Teóricas o conjunto de atividades realizadas no espaço da sala de aula
convencional, envolvendo professor e aluno, tendo por base conteúdos programáticos relacionados
ao estudo das teorias e seus desdobramentos, com material de apoio.
Aulas Práticas
Entende-se por Aulas Práticas o conjunto de atividades desenvolvidas em espaços específicos,
intitulados “Laboratório” ou não, equipados com materiais didático-pedagógicos que têm por função
básica propiciar ao aluno oportunidades de realizar experiências, treinamentos, observações e
análises científicas, de modo a consolidar a aprendizagem de determinados conteúdos curriculares.
Avaliação da Aprendizagem
A avaliação é matéria institucional e está normatizada no Regimento Interno da Instituição, bem
como nos respectivos Projetos Pedagógicos de Curso.
Os critérios de avaliação utilizados são estabelecidos antes de cada período letivo, conforme
preconiza o art. 47, § 1o, da Lei no 9.394/96 (LDB). Vale salientar que o Ministério da Educação ou
qualquer dos órgãos a ele vinculados não se constituem em instância recursal em matéria
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acadêmica. A instância de recurso se esgota na instituição, observadas as suas normas internas e o
previsto no catálogo anual de curso.
Entende-se a avaliação como parte integrante do processo de formação dos estudantes, na medida
em que os processos desenvolvidos possibilitam diagnosticar questões relevantes, aferir os
resultados alcançados, considerando os objetivos propostos e identificar mudanças de percurso,
eventualmente necessárias.
Assim, a avaliação, deve contribuir para o desenvolvimento de competências profissionais, na
medida em que se destina à análise da aprendizagem dos futuros profissionais, favorecendo seu
percurso, regulando as ações de sua formação até a certificação de sua formação.
Para tanto, algumas indicações, quanto à prática avaliativa, devem ser observadas pelos
professores:
a)
A tarefa e suas exigências precisam ser conhecidas antes de iniciá-la.
b)
Devem incluir apenas tarefas contextualizadas.
c)
Não pode haver nenhum constrangimento de tempo fixo.
d)
É necessário exigir uma certa forma de colaboração entre os pares
e)
O professor deve levar em consideração as estratégias cognitivas e metacognitivas utilizadas
pelos estudantes.
f)
Os processos avaliativos devem contribuir para que os estudantes desenvolvam ainda mais
suas capacidades.
É importante ressaltar que a profissionalização do professor depende de sua competência em fazer
avaliações, realizar julgamentos e agir com autonomia diante dos conflitos e dilemas éticos de sua
profissão, e de ser capaz de gerenciar seu próprio desenvolvimento profissional por meio de um
processo de educação continuada.
1
De acordo com o Regimento Geral das Faculdades Integradas PROMOVE de Brasília, a avaliação
do processo ensino/aprendizagem nos cursos de graduação compreende a apuração da
freqüência e a verificação da aprendizagem.
A verificação de aprendizagem do acadêmico será de responsabilidade do professor da disciplina e
incidirá sobre todas as atividades curriculares, compreendendo instrumentos como provas orais,
escritas e práticas, exercícios de aplicação, pesquisas, trabalhos práticos, saídas a campo, projetos,
estágios e outros procedimentos definidos pelo Colegiado do Curso.
Freqüência e Aproveitamento
A freqüência mínima exigida para fins de aprovação é de 75% (setenta e cinco por cento) da carga
horária total da disciplina em que o acadêmico estiver matriculado, cabendo ao professor o controle
da presença do acadêmico, vedado o abono de faltas, ressalvadas as determinações legais.
O rendimento escolar do aluno será expresso numa escala de notas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). A
média final para aprovação na disciplina, após as verificações, deverá ser igual ou superior a 6,0
(seis). O aluno que não alcançar esta média estará automaticamente reprovado.
Na educação superior não há abono de faltas, exceto nos seguintes casos:
 Alunos Reservistas: o Decreto-lei nº 715/69 assegura o abono de faltas para todo convocado
matriculado em Órgão de Formação de Reserva ou reservista que seja obrigado a faltar a
suas atividades civis por força de exercício ou manobra, exercício de apresentação das
reservas ou cerimônias cívicas, e o Decreto Nº 85.587/80 estende essa justificativa para o
Oficial ou Aspirante-a-Oficial da Reserva, convocado para o serviço ativo, desde que
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apresente o devido comprovante (a lei não ampara o militar de carreira; portanto suas faltas,
mesmo que independentes de sua vontade, não terão direito a abono);
 Aluno com representação na CONAES: De acordo com a lei que instituiu o Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Superior – SINAES, as instituições de educação superior devem
abonar as faltas do estudante que tenha participado de reuniões da CONAES em horário
coincidente com as atividades acadêmicas.
 Não há direito ao abono de falta por convicções religiosas. Não há amparo legal ou
normativo para o abono de faltas a estudantes que se ausentarem regularmente dos horários
de aulas devido às convicções religiosas. Para mais informações sugerimos consultar os
seguintes pareceres: Parecer CNE/CES nº 336/2000 e o Parecer CNE/CES nº 224/2006
Atendimento ao Aluno
O projeto do curso prevê, assim como nos demais cursos já oferecidos pela instituição, em
programas sistemáticos atendimento extraclasse, apoio psicopedagógico ao discente e atividades
de nivelamento.
A Instituição disponibiliza aos seus acadêmicos um processo de nivelamento nas áreas de Língua
Portuguesa e de Matemática. Isto, em função das muitas dificuldades apresentadas pelos alunos ao
ingressarem em seus cursos, principalmente no que tange ao domínio da norma culta da língua
portuguesa. Os alunos que apresentarem deficiência ou dificuldade em produzir textos são
indicados ao nivelamento de português. Nesse caso, as aulas presenciais acontecem
quinzenalmente aos sábados e são previamente agendadas com os grupos.
Desde o 2º semestre de 2010, todos os novos alunos são orientados a participarem do nivelamento
de português, bem como da Oficina - MATEMÁTICA BÁSICA, ambos da Atividade de Nivelamento.
Além desse atendimento a Instituição conta com o NÚCLEO DE ATENDIMENTO
PSICOPEDAGÓGICO - NOP. Este é um setor destinado a prestar atendimento especializado aos
alunos e/ou funcionários que apresentem dificuldades emocionais, cognitivas, relacionais e
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pedagógicas (relativas ao processo de ensino-aprendizagem e/ou escolha profissional); além de
auxiliá-los na adaptação à vida universitária, objetivando assim, a promoção da qualidade de vida
pessoal e profissional.
Destaca-se, também, o atendimento ao discente feito por meio de reuniões de representantes com
a Coordenação e sempre que o discente sentir necessidade de fazer contato com a Coordenação,
pois o canal de comunicação é sempre aberto. O estudante conta também com o Núcleo de
Avaliação Permanente e por meio da ouvidoria presencial ou virtual ele expõe suas necessidades,
desejos e satisfações permitindo assim uma maior interação no universo acadêmico.
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL DE ENSINO
O grande propósito da Instituição é concretizar as quatro formas de aprendizagem, difundidas no
meio acadêmico como os quatro pilares da educação para este milênio, a saber:
 Aprender a conhecer: Prazer de compreender, descobrir, construir e reconstruir o
conhecimento, curiosidade, autonomia, atenção. Desenvolvendo a prática de pensar, e não
apenas “pensar pensamentos”, mas, pensar o já dito, o já feito, reproduzir o pensamento,
sem ignorar o novo, reinventando o pensar e reinventando o futuro.
 Aprender a fazer: O fazer deixou de ser puramente instrumental, dessa forma,vale mais a
competência pessoal que torna a pessoa apta a enfrentar novas situações de emprego, mais
apta a trabalhar em equipe, do que a pura qualificação profissional.
 Aprender a viver juntos: Compreender o outro, desenvolver a percepção da
interdependência, da não-violência, administrar conflitos. Descobrir o outro, participar em
projetos comuns. Ter prazer no esforço comum. Participar de projetos de cooperação.
 Aprender a ser: Desenvolvimento integral da pessoa: inteligência, emocionalidade e ética.
ESTRUTURA E CONTEÚDOS CURRICULARES
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a organização e funcionamento dos
cursos superiores de Tecnologia (Resolução CNE/CP Nº 10, de 27 de junho de 2006) e com
Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia - CNCTEC (Portaria MEC No. 10, de 28 de
julho de 2006), o perfil desejado do formando deve contemplar a aquisição de competências
profissionais que os tornem aptos para a inserção em setores profissionais nos quais haja a
utilização de tecnologias.
Nesse sentido, os conteúdos curriculares para os alunos deverão estar atualizados e coerentes com
os objetivos do curso e com o perfil do egresso, contando com adequado dimensionamento da
carga horária para o seu desenvolvimento.
O Núcleo Docente Estruturante – NDE sugeriu em 02/2011 adequação PPC do Curso Superior de
Tecnologia em Gestão Financeira, que teve sua estrutura curricular atualizada, pois a que foi
aprovada em seu último reconhecimento não atendia mais às necessidades do mercado. Foi
percebido pelo NDE que algumas disciplinas deveriam ter seu conteúdo atualizado e outras
disciplinas inseridas na nova proposta, atentando para a carga horária compatível com as
disciplinas e seu conteúdo.
Assim, a nova estrutura curricular do curso, em um total de 4 (quatro) períodos, dá direito ao aluno a
3 (três) certificações intermediárias. O estudante tem direito à primeira certificação - Assistente
Administrativo - depois de concluir o primeiro módulo; o estudante tem direito à segunda certificação
– Técnico Financeiro - depois de concluir os dois primeiros módulos; o estudante tem direito à
terceira certificação – Analista de Negócios - depois de concluir os módulos I, II e III; o aluno
concluinte após a integralização do curso, além dos certificados intermediários, tem direito a receber
um Diploma de Tecnólogo em Gestão Financeira.
A estrutura curricular do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira está focada no
atendimento das necessidades prementes que as organizações possuem no que diz respeito à
capacitação de profissionais para atuarem nas suas respectivas áreas de gestão financeira com
foco em custos, auditoria, orçamentos, mercado de capitais, investimento e economia internacional.
Com as disciplinas alinhadas na formação profissional estão: Matemática, Economia, Matemática
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Financeira, Contabilidade e Análise de Custos, Administração Financeira e Orçamentária
Empresarial, Finanças Internacionais, Contabilidade de Custos de Bens e Serviços, Análise de
Investimentos, Mercado de Capitais, Auditoria Financeira e Projetos de Investimentos. O curso
apresenta estrutura curricular semestral e modular, que possibilita dinamismo e flexibilidade no
currículo e. conseqüentemente, formação de um excelente profissional. É uma forma inovadora de
organizar currículos, proporcionando uma melhor integração do conhecimento.
Os Conteúdos Curriculares do Curso que constam deste Projeto Pedagógico estão expressos em
seu ementário e nas várias disciplinas constantes da Matriz Curricular do Curso, bem como nos
Planos de Ensino dos professores; são relevantes, atualizados e coerentes com os objetivos do
curso e com o perfil do egresso; a carga horária prevista para o seu desenvolvimento é adequada; o
cotidiano das disciplinas prevê e desenvolvem, de acordo com a natureza de cada disciplina, várias
atividades práticas por meio de visitas técnicas, participação em eventos da cidade, feiras, e outras
atividades que se fizerem pertinentes a formação do aluno.
COMPETÊNCIA / HABILIDADES
O termo competências tem recebido vários significados ao longo do tempo. Atualmente, parece
haver uma idéia comum: competência é um conjunto de conhecimentos ( que muitos
denominam saberes), habilidades ( saber-fazer relacionado à prática do trabalho, indo além da
mera ação motora) e atitudes
(saber- ser, ou seja, uma série de aspectos inerentes a um
trabalho ético e de qualidade, realizado por meio da cooperação, solidariedade, participação na
tomada de decisões.
1
Apesar de as competências sempre se manifestarem por comportamentos observáveis, trazem
implícitos os conhecimentos tecnológicos, as bases científicas e instrumentais dessas tecnologias e
as atitudes e valores inerentes à realização do trabalho.
O conceito de competência está intimamente relacionado à idéia de laborabilidade, traduzida em
termos de condições de ‘navegabilidade’ entre as várias ocupações ou áreas profissionais, uma vez
que sem este perfil, constituído dos saberes, do saber-fazer e do saber ser (e do saber viver junto,
grifo nosso), será difícil ao trabalhador sobreviver numa sociedade cada vez mais complexa,
cambiante e rápida em suas descobertas e realizações. (...)
Nessa perspectiva, o conceito de competência amplia a responsabilidade das instituições de ensino
na organização dos currículos da educação profissional, na medida em que exige a inclusão, entre
outros, de novos conteúdos, de novas formas de organização do trabalho, da incorporação dos
conhecimentos tácitos que são adquiridos na prática, de metodologias que propiciem o
desenvolvimento de capacidades como resolver problemas novos, comunicar ideias, tomar
decisões, Ter iniciativa, ser criativo e Ter autonomia intelectual. ( fragmento extraído do documento
do Conselho Nacional de Educação – versão de 07/07/99)
Diante disso, o curso de Tecnologia em Produção Publicitária é estruturado sob a perspectiva de
como fazer e o que saber fazer, princípios básicos de competências de um curso na área
tecnológica.
DIRETRIZES PARA A PRÁTICA DOCENTE
São diretrizes para a AÇÃO DOCENTE, prevista no Projeto Pedagógico Institucional da PROMOVE:
 Envolver o ensinar e o aprender como eixo central para o desenvolvimento de vários
elementos, tais como: valores, objetivos, informações, procedimentos, normas, espaços e
tempos e, sobretudo, indivíduos e grupos sociais com novos papéis, a serem definidos em
torno das ações docentes;
 Possibilitar a construção de lastros de conhecimentos e habilidades genéricas que
1
possibilitem a atuação do aluno como sujeito autor, gestor e produtor de sua ação, com vistas
à sua futura ação profissional, para a qual é exigido o domínio das habilidades básicas,
específicas e de gestão;
 Assumir a exigência da produção, construção e socialização de conhecimentos, habilidades e
competências, que permitam sua inserção, juntamente com seus alunos, no cenário
complexo do mundo contemporâneo, com a função de participar como docente, pesquisador
e gestor do processo de formação de crianças, jovens e adultos, na vivência de tais relações;
 Aliar habilidades do fazer pedagógico com outras referentes ao pensar permanente de sua
própria prática, conforme as exigências de perfil para o cidadão-trabalhador na sociedade
contemporânea: aquele que acrescente, aos conhecimentos básicos para o desenvolvimento
de função específica, conhecimentos e habilidades de gestão do próprio trabalho;
 Associar no desempenho da função docente, os quatro princípios básicos para seleção,
organização e prática de objetivos de ensino: flexibilidade, autonomia, integração e
atualização;
 Desenvolver uma prática pedagógica democrática que conduza o aluno a pensar e a construir
seu saber de forma independente, criativa, crítica, consciente e solidária.
 Participar na elaboração dos projetos pedagógico-institucional e de cursos, com ampla
liberdade de expressão.
APOIO AO DOCENTE
Os docentes da Instituição e, especificamente os que ministram aulas e colaboram para o sucesso
do Curso são considerados parceiros da Coordenação e, como tal, são tratados e valorizados pela
Coordenação do Curso.
1
Procura-se assegurar aos docentes o melhor ambiente de trabalho em termos de infraestrutura
física e pedagógica, sendo responsabilidade da Coordenação o permanente estado de atenção na
identificação e encaminhamento das questões relativas ao desempenho docente, especialmente
quanto às condições de trabalho, à qualificação e à participação no desenvolvimento da instituição,
visando à melhor dedicação e os melhores resultados da prática de ensino.
A Instituição assegura aos seus docentes e demais colaboradores um Plano de Carreira e Salários,
devidamente homologado junto ao Ministério do Trabalho. Outros benefícios são disponibilizados,
tais como: Plano de Saúde, Formação Continuada por meio de cursos de especialização e de
aperfeiçoamento na área de pesquisa, com participação em eventos científicos e outros.
AÇÕES PERMANENTES DA COORDENAÇÃO/DIREÇÃO DA IES
O modelo de gestão acadêmica utilizado pela IES define os Coordenadores de Curso como
principais gestores, demandando os seguintes atributos/procedimentos:
a)
Coordenadores dotados dos requisitos da era da Informação / tecnologia e do Conhecimento.
b)
Uma mudança de mentalidade, de atitudes e de percepção.
c)
Mudanças no exercício do comando e do controle com enfoque no gerenciamento das
potencialidades internas e externas.
d)
Gerenciamento integrado do saber e do fazer
e)
Simplicidade nas idéias e atividades sugeridas para o incremento de mudanças que venham
assegurar a eficiência, a eficácia e a efetividade dos Cursos de Graduação
f)
Novas formas de relacionamento com os alunos, focadas nas relações de mercado.
g)
Eficiência, qualidade e responsabilidade educacional definidas com o mercado.
h)
Preocupação com a gestão administrativa e pedagógica
1
As Coordenações de Cursos constituem o segmento gestor que têm o compromisso de exercer as
seguintes funções: Funções Políticas. Funções Administrativas, Funções Acadêmica e Funções
Institucionais
Nesse sentido, destacam-se as seguintes ações requeridas do Coordenador de Curso:
a)
Apoio à execução dos projetos pedagógicos dos cursos e da organização das ementas das
disciplinas. Participar dos debates sobre os projetos pedagógicos, juntamente com as
coordenadorias e os conselhos de curso, mobilizando docentes e especialistas renomados,
externos à instituição, para realização de grupos de estudos sobre organização curricular;
b)
Acompanhamento das condições de trabalho docente. Elaborar relatórios periódicos acerca
das condições de trabalho docente e suas repercussões no processo de ensino-aprendizagem.
Será considerada a infra-estrutura disponível, como salas de aula, salas de atendimento aos
alunos, sala de convivência e estudos, bibliotecas, laboratórios e equipamentos, bem como o
planejamento de seu uso pelos docentes.
c)
Acompanhamento do processo de qualificação docente. Estimular a qualificação permanente
dos docentes. Nesse sentido serão indicadas ações, bem como acompanhadas as iniciativas
dos docentes em conduzir ações de qualificação, sejam através de obtenção de titulação
formal, ou por meio de outras atividades de formação continuada.
d)
Modernização de práticas pedagógicas. Organizar palestras e seminários que ordenem e
estimulem a produção de material didático pelos docentes, tendo como referência os
programas e projetos pedagógicos dos cursos. Nesse sentido, serão difundidas novas
tecnologias de apoio ao trabalho docente, resultando em roteiros para a confecção de material
didático e estimulando práticas diferenciadas de ensino.
e)
Eventos e atividades culturais de apoio à docência. Organizar atividades gerais, abertas, que
estimulem a reflexão e ampliem o repertório cultural dos docentes da instituição, como sessões
de cinema, de música de escola, debates, mini-cursos, teatro, leitura, dentre outras.
f)
Atividades dedicadas à especialização de grupos docentes, na forma de cursos rápidos de
1
extensão, de forma a ampliar a associação de sua disciplina com os diferentes aspectos da
realidade.
g) Apoio institucional: Difusão das ações da instituição, seus programas e atividades gerais,
seu PDI, suas atividades de apoio ao ensino(extensão, pós-graduação Lato sensu,
pesquisa, monitoria) e suas práticas administrativas. Apoiar os docentes em relação às
dúvidas ou dificuldades enfrentadas no processo de ensino, especialmente quanto ao
relacionamento com os alunos.
NDE – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
O Núcleo Docente Estruturante é formado pelo grupo de professores que está diretamente engajado
nos processos de criação, implementação, avaliação e revisão do Projeto Pedagógico do Curso.
Sua composição leva em consideração, além da titulação e do regime de dedicação do docente, o
envolvimento do mesmo com o curso e a representatividade das áreas de formação do curso.
São realizadas reuniões periódicas com os docentes a fim de discutir as práticas pedagógicas
empreendidas nos cursos (avaliação, interatividade, interdisciplinaridade, entre outros), planejar
eventos e estratégias metodológicas de aprendizagem. Tais reuniões acontecem ordinariamente e
extraordinariamente quando se julgar necessário.
O NDE tem como objetivo proporcionar ao corpo docente um ambiente adequado à revisão e ao
incremento de suas práticas pedagógicas.
Também procura identificar e encaminhar as questões relativas ao desempenho docente,
especialmente quanto às condições de trabalho, à qualificação e à participação no desenvolvimento
da instituição, visando à melhor dedicação e os melhores resultados da prática de ensino.
São ações permanentes do NDE:
1
a) Apoio à execução dos projetos pedagógicos dos cursos e da organização das ementas das
disciplinas.
b) Participação em debates sobre os projetos pedagógicos, juntamente com as coordenadorias e
os conselhos de curso, mobilizando docentes e especialistas renomados, externos à instituição,
para realização de grupos de estudos sobre organização curricular.
COMPOSIÇÃO E FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO
O Colegiado do Curso é composto pelo Coordenador de Curso, seu presidente nato e pelos
professores do curso com vínculo empregatício na instituição.
Compete ao Colegiado do Curso:
a) Colaborar com o NDE na avaliação do projeto pedagógico do curso de graduação, com
atualização contínua;
b) Sugerir alterações no currículo do curso e deliberar sobre o conteúdo programático de cada
disciplina e atividade;
c) Promover a avaliação periódica do curso, na forma definida pela administração superior,
integrando-se ao sistema de avaliação institucional;
d) Decidir, em grau de recurso, sobre aceitação de matrículas de alunos transferidos ou portadores
de diplomas de graduação, aproveitamento de estudos, adaptação e dispensa de disciplinas, de
acordo com o Estatuto, o Regimento Geral da instituição.
e) Desenvolver e aperfeiçoar metodologias próprias para o ensino, a pesquisa e a extensão;
promover e coordenar seminários, grupos de estudos e outros programas para o
aperfeiçoamento de seu quadro docente, assim como, indicar, à direção professores para
participarem de cursos de pós-graduação; e exercer as demais funções que lhe forem
delegadas. O Colegiado reúne-se, em sessão ordinária, duas vezes durante o semestre letivo e,
1
em sessão extraordinária, sempre que convocado pelo Coordenador do Curso.
EXTENSÃO
O curso oferece aos seus estudantes oportunidades de participação em ações de extensão e
intervenção social como forma de impactar mais significativamente seu processo de aprendizagem,
agregando mais valor a sua formação.
PROJETO INTEGRALIZADOR
Do ponto de vista epistemológico, a Prática Interdisciplinar consiste no método de pesquisa e de
ensino voltado para a interação em uma disciplina, de duas ou mais disciplinas, num processo que
pode ir da simples comunicação de idéias até a integração recíproca de finalidades, objetivos,
conceitos, conteúdos, terminologia, metodologia, procedimentos, dados e formas de organizá-los e
sistematizá-los no processo de elaboração do conhecimento.
A opção por uma prática interdisciplinar institucionalizada, por meio de PROJETOS
INTEGRALIZADORES, se inicia a partir de uma matriz curricular reformulada que já foge ao
tradicional, trabalhando semestralmente com diferentes disciplinas, articulando teoria com a prática.
Os sábados letivos passam a ser interdisciplinares de modo que um dos grandes desafios será
desenvolver práticas pedagógicas que permitam o trabalho integrado não só no processo formativo,
mas também na atuação do aluno como um futuro profissional.
Entende-se, portanto, por PROJETO INTEGRALIZADOR – PI, o conjunto de atividades
desenvolvidas pelos alunos, sob a orientação de um docente, o qual terá a responsabilidade de
desenvolver um Projeto que integre vários componentes curriculares do mesmo período
(semestre), ou mais de um conforme o caso, num enfoque interdisciplinar, de modo a complementar
o desenvolvimento das competências, habilidades e conteúdos previstos no projeto pedagógico. A
culminância desse projeto deve constituir momento especial no calendário do curso.
1
Para tanto, o professor responsável por essa atividade deverá planejar, desenvolver e fazer um
acompanhamento contínuo das atividades projetadas, o que pressupõe uma figura docente
reflexiva, com uma bagagem cultural e pedagógica importante para poder organizar um ambiente e
um clima de aprendizagem coerente com a filosofia subjacente a este tipo de estratégia curricular.
O planejamento do trabalho interdisciplinar a ser realizado deve aproximar os planos específicos de
cada disciplina do período, de modo que os conteúdos possam ser mais facilmente integrados,
refletindo as relações de trabalho e de conhecimento das áreas de atuação dos colegas.
Compete ao Coordenador do curso a responsabilidade pela orientação, acompanhamento e
validação de cada Projeto Interdisciplinar desenvolvido no âmbito do seu curso.
O Projeto Integralizador-PI pode ensejar o entrosamento entre vários cursos que, numa perspectiva
de transversalidade podem identificar temas e objetivos comuns para o desenvolvimento da
atividade. Nesse caso, o Projeto deve ser planejado com antecedência pelas Coordenações
envolvidas.
1
ANEXOS
ANEXO I – MATRIZ CURRICULAR DO CURSO SUPERIOR EM TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA
TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA
Período
Módulo I
Carga Horária
DISCIPLINAS
Prática
Teórica
Total
1.1 Administração Geral
00
80
80
1.2 Língua Portuguesa
20
60
80
1.3 Matemática
20
60
80
1.4 Economia
20
60
80
1.5 Noções de Tecnologia de Informações
40
40
80
Subtotal
400
Módulo I  Certificação em Assistente Administrativo
Módulo II
2.1 Análise das Demonstrações Contábeis
20
60
80
2.2 Estatística e Métodos Quantitativos
20
60
80
2.3 Legislação Social
00
40
40
2.4 Legislação Tributária
00
40
40
2.5 Matemática Financeira
40
40
80
2.6 Contabilidade Geral
00
80
80
2.7 Projeto Integralizador I
80
00
80
Subtotal
480
Módulo II  Certificação em Técnico Financeiro
Módulo III
3.1 Tec. de Informações Aplicada à Contabilidade
60
20
80
3.2 Ética Empresarial e Responsabilidade Fiscal
00
40
40
3.3 Contabilidade e Análise de Custos
40
40
80
3.4 Gestão da Produção
00
40
40
3.5 Adm. Financeira e Orçamentária Empresarial
00
80
80
3.6 Gestão Orçamentária
00
80
80
3.7 Práticas em Contabilidade Comercial
80
00
80
3.8 Projeto Integralizador II
40
00
40
Subtotal
520
1
Módulo III  Certificação em Analista de Negócios
Módulo IV
4.1 Contabilidade de Custos de Bens e Serviços
20
60
80
4.2 Análise de Projetos e Decisão de Investimentos
20
60
80
4.3 Contabilidade Internacional
00
80
80
4.4 Mercado de Capitais
20
60
80
4.5 Auditoria Introdutória
00
80
80
4.6 Práticas em Contabilidade Pública
80
00
80
4.7 Projeto Integralizador III
40
00
40
Subtotal
520
Módulo IV  Certificação em Gestor Financeiro
TOTAL
1.920
1
ANEXO II – REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO EM TECNOLOGIA - EM GESTÃO FINANCEIRA;
MÓDULO I
MÓDULO II
MÓDULO III
MÓDULO IV
Administração
Geral
80 h/a
Análise das
Demonstrações
Contábeis
80 h/a
Tec. De Informações
Aplicada a
Contabilidade
80 h/a
Contabilidade de
Custos de Bens e
Serviços
80 h/a
Língua Portuguesa
80 h/a
Estatística e
Métodos
Quantitativos
80 h/a
Ética Empresarial e
Responsabilidade
Fiscal
40h/a
Análise de Projetos e
Decisão de
Investimentos
80h/a
Legislação Social
40 h/a
Contabilidade e
Análise de Custos
80 h/a
Contabilidade
Internacional
80 h/a
Legislação
Tributária
40 h/a
Gestão da
Produção
40 h/a
Mercado de
Capitais
80 h/a
Matemática
Financeira
80 h/a
Adm. Financeira e
Orçamentária
Empresarial
80 h/a
Auditoria
Introdutória
80 h/a
Contabilidade Geral
80 h/a
Gestão
Orçamentária
80 h/a
Práticas em
Contabilidade
Pública
80 h/a
Matemática
80 h/a
Economia
80 h/a
Noções de
Tecnologia de
Informações
80 h/a
Práticas em
Contabilidade
Comercial
80 h/a
Certificação em
Assistente
Administrativo
Certificação em Técnico
Financeiro
Certificação em Analista
de Negócios
Certificação em Gestor
Financeiro
PROJETOS INTEGRALIZADORES
= 160 HORAS
CST em Gestão
Financeira
1.920 horas
ANEXO III - QUADRO DOCENTE;
Nome
ADOLFO DANI
ADRIANO LIMA TRINDADE
ALANO NOGUEIRA MATIAS
ALEXANDRE FERNANDES BRAGA
ANDRÉ GUSTAVO KRUKLIS
ARTUR JOSÉ SIMÃO PEDREIRA
CRISTIANO RICARDO VAZ DE MELO
ELTON BRUNO MONTEIRO RODRIGUES
GUSTAVO ASSIS OLIVEIRA
ITAMAR DA SILVA RODRIGUES
JOÃO ALVES POTY
JOSE LUIS SERAFINI BOLL
JOSÉ RIBEIRO NETO
NIHAD FAISSAL BASSIS
PAULO HANSEN
RENATA VIANA BENEVENUTO
SANDRO MORETTI DE ALMEIDA
Titulação
Mestre
Especialista
Mestre
Mestre
Especialista
Especialista
Mestre
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Mestre
Especialista
Mestre
Mestre
Especialista
Especialista
Regime de Trabalho
Horista
Horista
Integral
Horista
Horista
Horista
Parcial
Horista
Parcial
Parcial
Horista
Horista
Horista
Horista
Integral
Horista
Horista
1
8
ANEXO IV – EMENTÁRIO
Disciplina: Administração Geral
Módulo: I
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Introduzir conceitos básicos e de técnicas de iniciação do uso dos dados, operações e
métodos das Ciências, terminologias próprias desta disciplina na formação dos
estudantes do curso de Gestão Financeira visando dotá-los de conhecimentos
necessários a uma disciplina intelectual que os leve e os motive ao entendimento ao
seguinte conteúdo: Introdução à administração através de conceitos e antecedentes
históricos. A administração científica, teoria clássica, escola de relações humanas.
Posição dos indivíduos frente aos problemas contemporâneos. Funções gerenciais,
liderança. Noções de Controle de Qualidade. Noções de Marketing, com uso e
aplicabilidade em conjunto com os fenômenos contábeis como ferramenta para
iniciação à elaboração e interpretação das peças, documentos, relatórios contábeis, e
demais Demonstrações Financeiras e ou Contábeis no processo decisório que envolva
a massa patrimonial contabilizada.
Disciplina: Língua Portuguesa
Módulo: I
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria básica da língua portuguesa como instrumento de comunicação na
formação contábil, sua aplicabilidade possível, neste nível de aprendizagem, evitandose os problemas gerais da norma culta a exemplo do uso dos porquês e dos pronomes
relativos cujo e que nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo
como: A língua portuguesa como instrumento de comunicação, como ler entender,
1
8
produzir e redigir um texto, funções da linguagem, estrutura frásica, estrutura
paragrafal, noções de lingüística básica, estrutura gramatical e morfológica para ler,
escrever e entender textos acadêmicos e técnicos. Este objeto de estudo se integrará
com as oscilações de avanços culturais naturais no mundo do conhecimento para os
rumos profissionais mais adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e
do próprio aluno. Este conteúdo estará sempre contextualizado com os demais
conteúdos e prioritariamente aos da área contábil além de propiciar a apresentação e
manifestação da disciplina intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos
pelo mercado.
Disciplina: Matemática
Módulo: I
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da matemática básica, sua aplicabilidade possível, neste nível de
aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber,
nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como equações,
raízes, frações, números decimais, potência, radical, Expressões algébricas, Equações
e Sistemas do 1.º Grau, Equações do 2.º Grau, TEORIA DOS CONJUNTOS,
Conceitos e notações, PROGRESSÕES, Progressão aritmética, Progressão
geométrica, RELAÇÃO, Produto Cartesiano, FUNÇÃO, Domínio, imagem e
contradomínio, Gráfico de uma função, Funções constante; linear afim; função valor
absoluto; função quadrática; função polinômio; função exponencial, Logaritmo:
definição e propriedades, LIMITE DE UMA FUNÇÃO, DERIVADAS, INTEGRAL para
aplicabilidade na contabilidade. O objeto de estudo se integrará com as oscilações de
avanços culturais naturais no mundo do conhecimento. Este conteúdo estará sempre
contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área contábil além
de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual acadêmica e
profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
1
8
Disciplina: Economia
Módulo: I
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria, sua aplicabilidade possível, neste nível de aprendizagem em
consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber, nos termos e
padrões didáticos e pedagógicos do conteúdo seguinte: introdução geral às ciências
econômicas, o método e a divisão no estudo da economia, problemas econômicos,
escassez de recursos e desejos ilimitados, modelo simples de organização econômica,
fluxo real, fluxo nominal, estudo da moeda, a formação dos preços, leis da procura e da
oferta, elasticidade, modificações nas curvas de demanda e oferta, modelos de
concorrência de mercado, estudo da produção, agregados macroeconômicos,
consumo, poupança e renda, a visão de keynes, o equilíbrio macroeconômico,
introdução à economia internacional e estudo da inflação apresentado no programa,
apresentado para a disciplina, no qual o teor se integrará com as oscilações de
avanços culturais naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais
mais adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno.
Este conteúdo estará sempre contextualizado com os demais conteúdos e
prioritariamente a área contábil alem de propiciar a apresentação e manifestação da
disciplina intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
Disciplina: Noções de Tecnologia de
Informação
Módulo: I
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo das teorias e práticas básicas da tecnologia informatizada, sua aplicabilidade
possível, neste nível de aprendizagem em consonância com a natureza do
conhecimento desta área do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos
para o conteúdo como: Noções de Tecnologia da Informação: tipos de sistema, ciclo de
vida de sistemas, planejamento de um sistema gerencial; análise de requisitos,
entendimento de casos de uso, sistemas Integrados, certificação digital e tópicos sobre
tendências tecnológicas, Hardware, O computador, Conceito de bit e byte, Software,
1
8
Rede de Computadores – LANs, –WANs – Modens - Protocolos da camada física HDSL –ADSL, Internet, Planilhas eletrônicas e Editores de texto, contextualizados no
dinamismo das ferramentas do processo decisório das organizações, nos quais o
objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços culturais naturais no
mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a cada realidade
do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará sempre
contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área contábil além
de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual acadêmica e
profissional nos momentos exigidos pelo mercado
Disciplina: Análise das Demonstrações
Contábeis
Módulo: II
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria, sua aplicabilidade possível, neste nível de aprendizagem em
consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber, nos termos e
padrões didáticos e pedagógicos do seguinte conteúdo: necessidade e Importância da
Análise e interpretações financeiras, abrangências da Demonstrações Financeiras,
estrutura das Demonstrações Financeiras, introdução à análise de Balanço, cálculo e
interpretação de quocientes (Índices Econômicos - Financeiros de Análise), aplicação
prática da análise e interpretação das Demonstrações Financeiras
Este conhecimento se integrará com as oscilações de avanços culturais naturais no
mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a cada realidade
do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará sempre
contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente a área contábil alem de
propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual acadêmica e
profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
Disciplina: Estatística e Métodos
Quantitativos
Módulo: II
Carga Horária: 80h/a
1
8
Ementa:
Estudo das teorias de matemática estatísticas e dos métodos quantitativos, suas
aplicabilidades possíveis, neste nível de aprendizagem em consonância com a
natureza do conhecimento desta área do saber. Nos termos e padrões didáticos e
pedagógicos do seguinte conteúdo Fases do método estatístico. Séries estatísticas.
Representações gráficas de séries estatísticas. Distribuição de freqüências. Medidas
de posição. Medidas de dispersão. Medidas de assimetria e Curtose. Correlação e
Regressão: Correlação entre variáveis; Regressão linear; Métodos dos Mínimos
Quadrados; inferências em Análise de Regressão; Regressão Linear Múltipla;
Regressão não-linear; Resolução de problemas pelo Excel. Introdução a programas
estatísticos. Análise de Regressão Simples e Múltipla. Números índices • Análise de
Séries Temporais, Teoria Elementar da probabilidade, variáveis aleatórias, medidas de
posição e de dispersão de uma variável aleatória, modelos de distribuições discretos e
contínuos, Teoria da Amostragem, Intervalos de confiança, Testes de Hipóteses e
Análise de Variância. Estes conteúdos integrarão as oscilações de avanços culturais
naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a
cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará
sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente a área contábil,
além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual acadêmica e
profissional nos momentos exigidos pelo mercado
Disciplina: Legislação Social
Módulo: II
Carga Horária: 40h/a
1
8
Ementa:
Estudo da teoria, sua aplicabilidade possível, neste nível de aprendizagem em
consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber, nos termos e
padrões didáticos e pedagógicos do conteúdo a seguir: Noções do Direito do Trabalho,
introdução, histórico, relações e fontes do direito do trabalho, direito internacional do
trabalho, organização internacional do trabalho (oit), declarações internacionais,
tratados internacionais, direito individual do trabalho, contrato de trabalho, empregado
e empregador, direito tutelar do trabalho, direito coletivo ou social do trabalho, direito
público e previdenciário social.
Noções do Direito Comercial, especificidade do direito comercial: ato e atividade,
atividade empresarial: características, empresa: conceito, distinção entre sociedade,
empresa e estabelecimento, proteção ao nome, marca e patentes. direito da
concorrência. Repressão e abuso de poder econômico, contratos empresariais: compra
e venda - modalidades, comissão mercantil, depósito mercantil, leasing, franchising,
factoring, engeneering contrato de seguro privado terrestre e marítimo direito bancário:
instituições financeiras - espécies e características contratos bancários: conta-corrente,
mútuo, desconto. Este conhecimento se integrará com as oscilações de avanços
culturais naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais
adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este
conteúdo estará sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente a
área contábil alem de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual
acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
Disciplina: Legislação Tributária
Módulo: II
Carga Horária: 40h/a
Ementa:
1
8
Estudo da teoria básica da contabilidade, sua aplicabilidade possível, neste nível de
aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber,
nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como: legislação
tributária, Fontes Principais do Direito Tributário, Interpretação e Integração da
Legislação Tributária, O Estado e o Poder de Tributar, o Direito Tributário, Natureza
Jurídica, Receitas Públicas e Tributos, Obrigação Tributária, Crédito Tributário,
Administração Tributária, Sistema Constitucional Tributário, Impostos Federais,
Impostos Estaduais, Impostos Municipais, Contribuições Especiais, Taxas, contribuição
de melhoria, noções do processo administrativo tributário, noções do processo judicial
tributário e ilícito tributários contextualizado no dinamismo decisório das organizações,
no qual o objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços culturais
naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a
cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará
sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área
contábil além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual
acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
Disciplina: Matemática Financeira
Módulo: II
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da matemática financeira com vistas à contabilidade, sua aplicabilidade
possível, neste nível de aprendizagem em consonância com a natureza do
conhecimento desta área do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos
para o conteúdo como: juros simples e compostos, descontos compostos (racional e
comercial), rendas ou anuidades amortização composta: rendas imediatas, rendas
antecipadas e rendas diferidas, empréstimos, inflação - Definição, Índices, Correção
Monetária, Taxa de juros nominal e real, Depósitos com correção monetária e
Financiamento com correção monetária, depreciação - Método Linear, Método de Cole,
Método da Taxa Constante, Método da Capitalização. Este conteúdo estará sempre
contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área contábil além
de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual acadêmica e
profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
1
8
Disciplina: Contabilidade Geral
Módulo: II
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria básica da contabilidade, sua aplicabilidade possível, neste nível de
aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber,
nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como: objeto da
contabilidade, objetivos e novos cenários, noções de débito e crédito, escrituração,
formas de sociedades civis, comerciais e outras. Noções de atos e fatos contábeis
formação de patrimônio, divisão do Plano de contas, conceitos e modelos das
Demonstrações Contábeis. Temas contextualizados no dinamismo decisório das
organizações, no qual o objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços
culturais naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais
adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este
conteúdo estará sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente
aos da área contábil além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina
intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado
Disciplina: Tecnologia de Informações
Aplicada à Contabilidade
Módulo: III
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
1
8
Estudo das teorias e práticas básicas da tecnologia informatizada, sua aplicabilidade
possível, neste nível de aprendizagem em consonância com a natureza do
conhecimento desta área do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos
para o conteúdo como: Tecnologia da Informação Importância da Informação e das
Tecnologias, Evolução da importância da Informação, Indicadores de desempenho,
Classificações e categoria dos indicadores, Papel estratégico dos sistemas de
informações, Plano diretor de sistemas de informações, Sistemas empresariais
básicos, Comercial, Industrial, de Serviços, Bancários, Tecnologias aplicadas nas
organizações, Automações comerciais, industriais, serviços, bancárias, Internet,
Multimídia – imagens, movimento, voz, Datawarehouse, B2B, B2C, CRM, Plano Diretor
de Sistemas de Informação / SIG/ ERP, Tipos e Níveis de Sistemas de Informações na
Organização, Segurança da Informação, Segurança física, Segurança Lógica,
Segurança de Acesso, domínios e responsabilidades, Plano de contingências e backup´s, contextualizados no dinamismo das ferramentas do processo decisório das
organizações, nos quais o objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços
culturais naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais
adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este
conteúdo estará sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente
aos da área contábil além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina
intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado
Disciplina: Ética Empresarial e
Responsabilidade Fiscal
Módulo: III
Carga Horária: 40h/a
Ementa:
1
8
Estudo da teoria básica da ética profissional e de maneira mais enfática na profissão
financeira, sua aplicabilidade sempre, neste nível de aprendizagem em consonância
com a natureza do conhecimento desta área do saber, em dois vieses principais, o
primeiro sendo teórico e o segundo eminentemente aplicado à prática do trabalho
profissional do contador, seja em âmbito público ou privado. Ensino nos termos e
padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como: conceitos preliminares,
Acepções diversas, Moral e importância dos estudos éticos e a Ética como filosofia
social, a Lógica, as correntes filosóficas, seus precursores, a retórica, e Princípios da
Deontologia. Conceitos de Cidadania e Sociedade, conceitos e estrutura do estado,
conceito de Desenvolvimento e Progresso. Formação e Evolução Ética, Valores
Universais e Influências Ambientais, normas de conduta, ética de inserção – a conduta
profissional, conduta obrigatória, conduta motivacional, a ética de fundamentação
clássica, a dialética, as deontologias gerais e valores do estado e as relações de
condutas nas sociedades civis, comerciais e outras. O objeto de estudo se integrará
com as oscilações de avanços culturais naturais no mundo do conhecimento para os
rumos profissionais mais adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e
do próprio aluno. Este conteúdo estará sempre contextualizado com os demais
conteúdos e prioritariamente aos da área financeira além de propiciar a apresentação e
manifestação da disciplina intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos
pela sociedade.
Conhecer a padronização dos conceitos, definições, regras e procedimentos contábeis
inerentes à legislações específicas da Administração Pública.
Disciplina: Contabilidade e Análise
de Custos
Módulo: III
Carga Horária: 80h/a
1
8
Ementa:
Estudo da teoria básica da contabilidade de custos, sua aplicabilidade possível, neste
nível de aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta área
do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como: objeto
da contabilidade de custos, objetivos e novos cenários, metodologias de apuração e
gestão de custos – ABC – Custeio Baseado nas Atividades, ABM – Gestão Baseada
no Custeio por Atividade, Custo Direto, Variável, CIF – Custos Indiretos de Fabricação,
Avaliação de Estoques, Custos para o processo de gestão, conceitos e modelos das
Demonstrações de Custos contextualizados no dinamismo decisório das organizações,
no qual o objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços culturais
naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a
cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará
sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área
contábil além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual
acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado
Disciplina: Gestão da Produção
Módulo: III
Carga Horária: 40h/a
Ementa:
Fornecer conhecimentos necessários ao aluno para capacitá-lo para atuar no
gerenciamento da produção em empresas industriais e de serviços; Sistemas de
Produção. Planejamento e Controle da Produção; Gerenciamento de Projetos;
Pesquisa Operacional Aplicada à Gestão da Produção; Sistemas de Informação
Gerencial; Introdução à Logística Empresarial; Métodos Estatísticos Aplicados à
Qualidade; Controle de Qualidade / Planejamento e Controle da Qualidade;
Metodologias para Análise e Melhoria da Qualidade; Tendências Contemporâneas de
Administração Projeto do Trabalho. Produto do Produto. Projeto de Unidades
Produtivas; Aspectos contábeis e financeiros ligados à produção(sistemas de custeio e
sua importância).
1
8
Disciplina: Administração Financeira e
Orçamentária Empresarial
Módulo: III
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria básica da contabilidade, sua aplicabilidade possível, neste nível de
aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber,
nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como: introdução às
finanças de empresa, natureza e significado de finanças de empresa, o administrador
financeiro – responsabilidade, nível de atuação e habilidade inerentes à função, análise
financeira, decisões de investimento, planejamento financeiro e financiamento,
decisões de financiamento de longo prazo, contextualizados no dinamismo decisório
das organizações, no qual o objeto de estudo se integrará com as oscilações de
avanços culturais naturais no mundo do conhecimento para os rumos profissionais
mais adequados a cada realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno.
Este conteúdo estará sempre contextualizado com os demais conteúdos e
prioritariamente aos da área contábil além de propiciar a apresentação e manifestação
da disciplina intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo
mercado.
Disciplina: Gestão Orçamentária
Módulo: III
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
1
8
Proporcionar base teórica e prática do uso do Orçamento Empresarial, com ênfase
nos aspectos de planejamento, como instrumento de administração de empresas;
Conceituação básica de planejamento e controle; Princípios fundamentais de
planejamento e controle. Conceitos do controle gerencial.Características da atividade
de controle; Desenvolvimento da informação gerencial. Gerenciamento e controle de
custos (abordagem tradicional x contemporânea); Planejamento e controle tributário.O
controle e a Auditoria; O mecanismo orçamentário.Orçamento e inflação no Brasil;
Orçamento de vendas. Orçamento de produção; Orçamento de materiais, mão-de-obra
e despesas indiretas;Orçamento de capital. Orçamento de disponibilidades;Resultado e
balanço projetado.Orçamento Empresarial (em inflação);Tipos de orçamentos; utilidade
e limitações; estrutura e desenvolvimento do sistema (Marketing, Vendas, Produção,
Compras, Recursos humanos, Finanças).
Disciplina: Práticas em Contabilidade
Comercial
Módulo: III
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo das teorias e práticas da contabilidade empresarial, sua aplicabilidade possível,
neste nível de aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta
área do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como:
Projeto de viabilidade para constituição de empresas, escrituração contábil,
escrituração fiscal, rotinas tributárias, estudos de legislações, rotinas trabalhistas,
elaboração das demonstrações contábeis, análise econômico/financeira das
demonstrações contábeis, auditoria, conhecimento da carga tributária de uma
empresa, apuração da base de cálculo do Pis/Pasep, Cofins, ICMS, ISS, IPI, CSLL e,
IRPJ, com tributação pelo lucro real, lucro presumido , lucro arbitrado e, microempresa,
conhecer os principais incentivos fiscais, calcular e apropriar os juros sobre o capital
próprio, escriturar o LALUR ( livro de apuração do lucro real ) , fazer a declaração de
informações econômico-fiscais da Pessoa jurídica ( DIPJ ) e, pasta final do estágio, no
qual o objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços culturais naturais
no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a cada
realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará
1
8
sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área
contábil além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual
acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado
Disciplina: Contabilidade de Custos de
Bens e Serviços
Módulo: IV
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria avançada da contabilidade gerencial, sua aplicabilidade possível,
neste nível de aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta
área do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como:
enfoque geral da contabilidade, contabilidade: sistemas de informação gerencial,
contabilidade gerencial, análise comparativa de metodologias de custeios, mão de obra
e gastos gerais de fabricação, medidas de qualidade e sistemas para o futuro
contextualizados no dinamismo decisório das organizações, no qual o objeto de estudo
se integrará com as oscilações de avanços culturais naturais no mundo do
conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a cada realidade do
mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará sempre
contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da área contábil além
de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual acadêmica e
profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
Disciplina: Análise de Projetos e Decisão
de Investimentos
Módulo: IV
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
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Avaliar alternativas de investimentos; Confeccionar projetos e determinar sua
viabilidade; Avaliar Risco/Retorno em investimentos de curto e longo prazo. Avaliação
de Empréstimos/financiamentos; Métodos de análise de investimentos; Técnicas para
substituição de equipamentos; Técnicas para elaboração do fluxo de caixa; Técnicas
para escolha da melhor alternativa de aquisição de ativos (leasing operacional, VRG,
Leasing financeiro etc); Precificação de ativos (CAPM e APM); Análise de riscos
(árvores de decisão, função utilidade) e custo médio ponderado de capital (WACC);
Alternativas Econômicas; Método do Valor Futuro Líquido; Método do Valor Uniforme
Líquido; Viabilidade de Empreendimentos; Método Benefício-Custo, Eficiência-Custo,
Método da Taxa de Retorno, Análise de Equilíbrio, Depreciação-Substituição de
Equipamentos, Inflação.
Disciplina: Contabilidade Internacional
Módulo: IV
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo sobre o escopo internacional da Contabilidade, em resposta às necessidades
de informação para a tomada de decisões nos negócios internacionais, tendo em vista
a crescente globalização da economia, a integração de mercados e a necessidade de
maior transparência e práticas contábeis harmoniosas visando o desenvolvimento do
mercado de capitais. Neste nível de aprendizagem, em consonância com a natureza
do conhecimento desta área do saber, será desenvolvido o seguinte conteúdo: visão
geral do arcabouço contábil internacional, Principais diferenças entre as normas do
IASB e as Normas Contábeis Brasileiras, as alterações na Lei das Sociedades
Anônimas promovidas pelas Leis nº 11.638/07 e 11.941/09 e as novas práticas
contábeis, os pronunciamentos técnicos emitidos pelo Comitê de Pronunciamentos
Contábeis (CPC). Este conteúdo estará sempre contextualizado com os demais
conteúdos e prioritariamente aos da área contábil além de propiciar a apresentação e
manifestação da disciplina intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos
pelo mercado.
Disciplina: Mercado de Capitais
Módulo: IV
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Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Origens, a evolução no Brasil, o conceito legal e seu objetivo social, organização
interna, sociedades corretoras, relações com o investidor, o Pregão e seu
funcionamento; companhias abertas, os registros na CVM; políticas monetárias,
funções da moeda, políticas do governo, reforma bancária instituições financeiras,
instituições do subsistema normativo, sistema operativo e as transformações do
Sistema Financeiro Nacional. Compreender a economia e o mercado de capitais;
Compreender, analisar e diferenciar os diversos Títulos do Mercado de Capitais;
Analisar as Bolsas de Valores, suas estruturas e funcionamento; Identificar a
globalização das economias e o impacto no mercado de capitais.
Disciplina: Auditoria Introdutória
Módulo: IV
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Estudo da teoria básica da contabilidade aplicada às práticas de auditoria,
aplicabilidade nas Demonstrações Contábeis e Financeiras, neste nível de
aprendizagem em consonância com a natureza do conhecimento desta área do saber,
nos termos e padrões didáticos e pedagógicos para o conteúdo como: alcance da
legislação, Princípios e Normas Contábeis, a Filosofia da Auditoria, Ética Profissional
na Auditoria Interna e Externa; meios de prova e planejamento da Auditoria,
conhecimento sobre a Empresa Auditada, testes detalhados de Auditoria, principais
procedimentos de auditoria, Amostragem Estatística em Auditoria, Controle Interno,
levantamento do Sistema de Controle Interno, Procedimentos de Auditoria em Áreas
Específicas, Parecer de Auditoria, O Relatório de Auditoria, Demonstrações Contábeis,
níveis de evidenciação, contextualizados no dinamismo decisório das organizações, no
qual o objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços culturais naturais
no mundo do conhecimento para os rumos profissionais mais adequados a cada
realidade do mundo, do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo estará
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sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos das áreas
contabéis e afins além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina
intelectual acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
Disciplina: Práticas em Contabilidade
Pública
Módulo: IV
Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Aplicação dos estudos da doutrina e técnicas da contabilidade pública, sua
aplicabilidade possível, neste nível de aprendizagem em consonância com a natureza
do conhecimento desta área do saber, nos termos e padrões didáticos e pedagógicos
para o conteúdo como: acesso ao ambiente SIAFI no módulo TREINAMENTO. As
ferramentas oferecidas pelo Sistema Integrado de Administração Financeira, os
aspectos de controle e avaliação. à análise crítica do planejamento, execução e
controle dos atos administrativos. Instrumentos e mecanismos do Estado no
planejamento, execução e controle da aplicação dos recursos públicos, legislações,
normas e princípios. Este objeto de estudo se integrará com as oscilações de avanços
culturais naturais no mundo do conhecimento para os rumos da Contabilidade Pública,
mais adequados a cada realidade do país, da região e do próprio aluno. Este conteúdo
estará sempre contextualizado com os demais conteúdos e prioritariamente aos da
área contábil além de propiciar a apresentação e manifestação da disciplina intelectual
acadêmica e profissional nos momentos exigidos pelo mercado.
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