1
AVALIAÇÃO OBJETIVA
Instruções para a realização da avaliação
1. Verifique a identificação da série e curso no rodapé das folhas de questões. Confirme se é a avaliação do ano
que você cursa.
2. Esta avaliação contém 70 questões, com 05 alternativas cada uma.
3. O início da avaliação é às 7h 15 min e sua duração é de 5 horas (não há tempo extra para o preenchimento do
quadro de respostas).
4. O tempo mínimo para a realização da avaliação é de 3 horas.
5. O aluno que sair após decorrido o tempo de 4 horas poderá levar o caderno de questões. Caso contrário,
deverá retirá-lo no 1º dia letivo após a avaliação.
6. Não é permitido o uso de calculadora nem o porte de nenhum equipamento eletrônico durante a realização
da avaliação, caso isso ocorra a avaliação poderá ser anulada.
7. Todos os espaços em branco podem ser usados como rascunho.
8. Para cada questão existe somente uma alternativa correta, portanto, assinale apenas uma em cada questão.
9. Não deixe nenhuma questão em branco.
10. Será anulada a questão em que for assinalada mais de uma alternativa, mesmo que uma das respostas
esteja correta.
11. O cartão de respostas não deve ser rasurado nem amassado.
12. Use caneta azul ou preta para preenchê-lo. A leitura ótica é sensível a marcas escuras, portanto, preencha
os campos sem deixar espaços claros.
Veja o exemplo:
13. O gabarito estará disponível
www.colegiosvicentinos.com.br
7º ano – Ensino Fundamental
na
INTERNET,
a
partir
das
15
horas,
no
endereço:
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
PORTUGUÊS
Leia abaixo o trecho do livro Harry Potter e a Pedra Filosofal. Nesse excerto, Harry, Hermione e Ron jogam o
xadrez de bruxo, um tipo de jogo de xadrez em que as peças são vivas, fazendo parecer que a pessoa está
dirigindo tropas em uma batalha. Em seguida, responda às questões de 1 a 3.
NO ALÇAPÃO
Estavam parados na borda de um enorme tabuleiro de xadrez atrás das peças pretas, que eram todas
mais altas do que eles e talhadas em um material que parecia pedra. De frente para eles, do outro lado da
câmara, estavam dispostas as peças brancas. Harry, Rony e Hermione sentiram um leve arrepio, as peças
brancas e altas não tinham feições.
— Agora o que vamos fazer? — sussurrou Harry.
— É óbvio, não é? — falou Rony. — Temos que jogar para chegar ao outro lado da câmara.
Por trás das peças brancas eles podiam ver outra porta.
— Como? — perguntou Hermione, nervosa.
— Acho que vamos ter que virar peças. [...]
— Isto exige reflexão - disse. — Suponho que a gente tenha que tomar o lugar de três peças pretas...
Harry e Hermione ficaram quietos, observando Rony refletir. Finalmente ele disse:
— Agora não vão se ofender, mas nenhum dos dois é tão bom assim em xadrez...
— Não estamos ofendidos — interrompeu Harry depressa — Diga o que vamos fazer.
— Bom, Harry, você toma o lugar daquele bispo e, Hermione, você fica ao lado dele substituindo a torre.
— E você?
— Vou ser o cavaleiro. [...]
Rony começou a comandar as peças pretas. [...]
— Harry, ande quatro casas para a direita em diagonal.
O primeiro choque de verdade que levaram foi quando o outro cavalo foi comido. A rainha branca
esmagou-o no chão e arrastou-o para fora do tabuleiro, onde ele ficou deitado imóvel, de borco no chão.
— Eu tinha que deixar isso acontecer — disse Rony, parecendo abalado. — Assim você fica livre para
comer aquele bispo, Hermione, ande. [...]
— Isto é xadrez! — retorquiu Rony. — A pessoa tem que fazer alguns sacrifícios! Dou um passo à frente e
ela me come, isso deixa você livre para dar o xeque-mate no rei, Harry!
Não havia opção.
— Pronto? — perguntou Rony, o rosto pálido, mas decidido. — Então vamos, agora, não se demore
depois de ganhar a partida.
Ele avançou e a rainha branca o atacou. Golpeou Rony com força na cabeça com o braço de pedra e ele
caiu com estrondo no chão. Hermione gritou, mas continuou parada em sua casa - a rainha branca arrastou
Rony para um lado. Ele parecia ter sido nocauteado.
Trêmulo, Harry se deslocou três casas para a esquerda.
O rei branco tirou a coroa e jogou-a aos pés dele. Os meninos tinham ganhado o jogo. As peças se
afastaram para os lados e se curvaram, deixando o caminho livre para a porta em frente. [...]
Rowling, J.K. Harry Potter e a Pedra Filosofal. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 1
O texto narra a partida de xadrez que Harry e seus amigos precisaram jogar. Analise as afirmações abaixo
quanto às informações do trecho.
I - Harry, Rony e Hermione tinham que jogar o xadrez de bruxo para conseguirem chegar ao outro lado da
câmara, onde havia uma porta.
II - Nem Harry e nem Hermione eram tão bons no xadrez quanto Rony. Por esse motivo, Rony é quem dava os
comandos.
III - Apesar de ser um bom jogador, Rony não conseguiu vencer o jogo de xadrez, já que um cavalo foi comido e
ele próprio foi detonado pela rainha branca.
IV - No final, Harry conseguiu vencer o rei e foi aberto um caminho até a porta do outro lado da câmara.
Identifique a alternativa CORRETA em relação às afirmações acima.
a) I, III e IV estão corretas.
b) I, II e III estão corretas.
c) I, II e IV estão corretas.
d) II, III e IV estão corretas.
e) todas as afirmações estão corretas.
QUESTÃO 2
As alternativas abaixo apresentam parte dos diálogos do texto. Identifique e assinale a única alternativa em que
o verbo em destaque NÃO foi empregado no modo imperativo.
a) “Harry, ande quatro casas para a direita em diagonal.”
b) “Me deixem pensar...”
c) “Diga o que vamos fazer.”
d) “Você quer deter Snape ou não?”
e) “Então vamos, agora, não se demore depois de ganhar a partida.”
QUESTÃO 3
Releia o trecho abaixo:
Ele avançou e a rainha branca o atacou. Golpeou Rony com força na cabeça com o braço de pedra e ele
caiu com estrondo no chão. Hermione gritou, mas continuou parada em sua casa. A rainha branca arrastou Rony
para um lado. Ele parecia ter sido nocauteado.
Observe o tempo verbal que foi utilizado predominantemente no trecho acima. Identifique e assinale a
alternativa CORRETA em relação ao tempo e modo empregados.
a) Presente do indicativo, pois há a narração de fatos e ações que ocorrem no momento em que se fala.
b) Pretérito perfeito do indicativo, pois são narradas ações que já foram terminadas.
c) Pretérito imperfeito do indicativo, pois há a narração de uma ação que não foi concluída, que foi interrompida
por outro fato.
d) Pretérito imperfeito do subjuntivo, pois há a narração de uma ação incerta.
e) Futuro do presente do indicativo, pois fatos que ainda vão ocorrer serão narrados.
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
Leia o texto abaixo e responda às questões 4, 5 e 6.
BENEFÍCIOS DO XADREZ
O xadrez não é só um jogo, não é só uma arte e nem é só uma ciência. O xadrez é a mistura de todos
esses elementos. [...]
O xadrez é o segundo esporte mais praticado no mundo, abaixo apenas do futebol. É um grande
impulsionador da imaginação, que também contribui para o desenvolvimento da memória, da capacidade de
concentração e da velocidade de raciocínio. Foi constatado que o xadrez desempenha um importante papel
socializante, por ensinar a lidar com a derrota e com a vitória, mostrando que a derrota não é sinônimo de
fracasso nem vitória é sinônimo de sucesso.
O xadrez é capaz de mostrar as consequências de atitudes displicentes, que não tenham sido
previamente calculadas e, por conseguinte, estimula o hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar
com as responsabilidades dos próprios atos.
O xadrez é uma arte de grande beleza e apresenta imensa riqueza de possibilidades. É um passatempo
agradável e instrutivo que entreteve grandes personalidades de nossa história, como Napoleão, Einstein,
Voltaire, Goethe, Montesquieu, Benjamin Franklin, Victor Hugo, Machado de Assis e Monteiro Lobato – para
citar apenas alguns. [...]
Disponível em: http://xadrezreal.com.br/beneficiosxadrez.php
QUESTÃO 4
QUESTÃO 5
No texto No alçapão, Rony é mostrado como sendo
melhor jogador de xadrez do que seus amigos
Hermione e Harry. Releia o texto Benefícios do xadrez
e identifique a alternativa que apresenta uma
habilidade de Rony de forma ERRADA.
a) Como afirma o texto Benefícios do Xadrez, o xadrez
é um impulsionador da imaginação e Rony é muito
imaginativo, tanto que se imagina em um jogo de
xadrez com peças gigantes.
b) Rony possui velocidade de raciocínio, um dos
benefícios do xadrez, tanto que deixa o cavalo ser
comido para que Hermione consiga comer o Bispo.
c) Rony sacrifica-se fazendo uma jogada em que é
atacado pela rainha. Assim, ele mostra que possui a
habilidade de lidar com a derrota e com vitória, já que
a derrota não é sinônimo de fracasso.
d) Como afirma o texto, o xadrez desenvolve a
capacidade de concentração. Rony apresenta essa
habilidade como podemos perceber quando ele diz:
“Deixe-me pensar... [...] é o jeito... Preciso me
sacrificar”.
e) Rony possui o hábito de refletir antes de agir, como
é possível perceber quando ele afirma: Isto exige
reflexão [...] Suponho que a gente tenha que tomar o
lugar de três peças pretas...
Releia o trecho abaixo.
O xadrez é uma arte de grande beleza e
apresenta imensa riqueza de possibilidades. É um
passatempo agradável e instrutivo que entreteve
grandes personalidades de nossa história.
7º ano – Ensino Fundamental
Identifique e assinale a alternativa em que o
elemento mórfico em destaque NÃO está
CORRETAMENTE analisado.
a) beleza / (bel-) – radical
b) imensa / (-a) – desinência nominal de gênero
c) riqueza / (-eza) – sufixo
d) possibilidades / (-s) – desinência nominal de
número
e) passatempo / (passa-) – prefixo
QUESTÃO 6
Identifique e assinale a alternativa que NÃO possui
uma palavra cognata de xadrez.
a) Xadrezista.
b) Enxadrezar.
c) Enxadeiro.
d) Enxadrista.
e) Xadrezado.
1º Bimestre – 2013 – X
5
AVALIAÇÃO OBJETIVA
Leia abaixo o poema de Maria Pimentel Montenegro e responda às questões 7 e 8.
PEDRA DE XADREZ
Fui peão e cavaleiro
deste jogo de xadrez.
Percorri o tabuleiro
em jeito diagonal
pela mão da fantasia.
Mas surgiu a dama preta
mais o bispo transversal,
e perdi a minha vez.
Já dei xeque-mate ao rei
e desde então até agora
(por meu bem ou por meu mal)
sou torre de pedra branca,
firme, ereta e vertical.
Maria Pimentel Montenegro. Poesias escolhidas. Disponível em: http://xadrezmemoria.blogspot.com.br/2010/08/xadrez-e-poesia.html
QUESTÃO 7
Leia as afirmações abaixo sobre o poema de Maria
Pimentel Montenegro.
I - O eu lírico compara a sua vida com um jogo de
xadrez.
II - O eu lírico estava jogando xadrez, mas perdeu por
conta da rainha (dama) e do bispo.
III - O eu lírico estava jogando xadrez e conseguiu
vencer ao dar um xeque-mate no rei.
IV - O eu lírico relaciona a jogada do xeque-mate com
algo que tenha acontecido em sua vida, que o tornou
parecido com a torre: firme e ereta.
V - O poema possui treze versos distribuídos em duas
estrofes.
QUESTÃO 8
Analise as palavras cavaleiro, percorri e xeque-mate
quanto à sua formação. Identifique, respectivamente,
o processo de formação de cada uma.
a) Derivação sufixal, derivação prefixal, composição
por justaposição.
b) Derivação sufixal, derivação prefixal, composição
por aglutinação.
c) Derivação sufixal, derivação parassintética,
composição por justaposição.
d) Derivação sufixal, derivação prefixal, derivação
prefixal.
e) Derivação regressiva, derivação prefixal,
composição por aglutinação.
Identifique a alternativa que melhor analisa o poema
acima.
a) Apenas I, IV e V estão corretas.
b) Apenas II, III e V estão corretas.
c) Apenas I e IV estão corretas.
d) Apenas a I está correta.
e) Apenas a V está correta.
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
Leia a tirinha abaixo e responda às questões 9 e 10.
Disponível em: www.turmadamonica.com.br
QUESTÃO 9
Como em toda narrativa, o enredo da tirinha é composto por uma série de episódios. Selecione a alternativa
que apresenta o acontecimento desencadeador do humor da história.
a) A tirinha se inicia com a Mônica perseguindo o Cebolinha.
b) Cebolinha para Mônica a fim de tentar um diálogo.
c) Cebolinha tenta convencer Mônica sobre uma forma mais inteligente de resolver suas diferenças.
d) Cebolinha sugere que suas diferenças sejam resolvidas por meio do jogo de xadrez.
e) Mônica substitui seu coelhinho por um tabuleiro, e continua correndo atrás de Cebolinha.
QUESTÃO 10
Durante toda a tirinha, a única aparição de verbo foi no segundo quadrinho, quando Cebolinha diz: “Vamos
resolver”. Analise o verbo resolver e identifique a alternativa que traz uma informação INCORRETA sobre esse
verbo.
a) O radical de resolver é resolv-.
b) A vogal temática de resolver é –e-.
c) O tema de resolver é resolve-.
d) Resolver é uma forma verbal rizotônica.
e) Resolver pertence à 2ª conjugação.
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
MATEMÁTICA
QUESTÃO 11
Cinco amigos participaram de um campeonato na escola. Cada um deles fazia parte de um time. A tabela abaixo
mostra o resultado de, apenas, um dos jogos por equipe.
Time
Amarelo
Verde
Azul
Vermelho
Branco
GP = Gols pró
Participante
Paulo
Pedro
João
Mário
Luis
GP
5
8
4
6
8
GC
6
2
6
9
3
GC = Gols contra
De acordo com a tabela, responda: O SALDO DE GOLS de cada time, em ordem crescente, é:
a) –1; +6; –2; –3; +5
b) –3; –2; –1; +5; +6
c) +5; +6; –1; –2; –3
d) –1; –2; –3; +5; +6
e) –3; –1; –2; +6; +5
QUESTÃO 12
Durante a aula de Matemática do 7º ano B, Marcinha
fez a seguinte pergunta para a Professora Mariana:
“O oposto do oposto de um número inteiro (diferente
de zero) é sempre um número negativo”?
Assinale a alternativa que responde/justifica, de
forma CORRETA, a pergunta de Marcinha.
a) Se o número inteiro for negativo, o oposto de seu
oposto é negativo. Se o número inteiro for positivo, o
oposto de seu oposto é positivo.
b) Se o número inteiro for positivo, o oposto de seu
oposto é negativo. Se o número inteiro for negativo, o
oposto de seu oposto é positivo.
c) Se o número inteiro for negativo, o oposto de seu
oposto não existe. Se o número inteiro for positivo, o
oposto de seu oposto é negativo.
d) Só existirá oposto de números positivos.
e) Só existirá oposto de números negativos.
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 13
Em 20/4, o saldo bancário de Roberto era de
R$ 6 500,00 a seu favor. Entre os dias 20/4 e 25/4, o
extrato bancário de Roberto mostrou a seguinte
movimentação:
Dia 21/4 – retirada de R$ 4 000,00.
Dia 22/4 – retirada de R$ 4 500,00.
Dia 23/4 – depósito de R$ 10 000,00.
Dia 24/4 – retirada de R$ 1 500,00.
Dia 25/4 – depósito de R$ 3 000,00.
Usando adição e subtração de inteiros, determine
qual era o saldo bancário de Roberto, no final do dia
25/4.
a) R$ 9 000,00
b) R$ 9 500,00
c) R$ 10 100,00
d) R$ 8 900,00
e) R$ 9 800,00
1º Bimestre – 2013 – X
8
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 14
Carlos e Helen foram ao bingo com a vovó Clotilde. Chegando lá, os netos de Dona Clotilde se assustaram, pois
se tratava de um bingo inovador, ou seja, os números “cantados” eram números inteiros positivos e negativos.
Além disso, a cada número “cantado”, o jogador deveria adicionar “–3“ para, somente então, verificar se o
resultado constava (ou não) na cartela e, em caso afirmativo, anotá-lo. Naquele dia, Dona Clotilde estava com
muita sorte, pois, logo na primeira rodada, após fazer o cálculo descrito acima (para cada número “cantado”),
marcou, em sua cartela, os quatro primeiros números “cantados”.
Considere essas informações e responda: Quais seriam, inicialmente, os quatro primeiros números anotados por
Dona Clotilde, sabendo que os primeiros números “cantados” foram (nessa ordem): –10 ; +20; –4; –2 ?
a) –7; +23; +7; +5
b) –13; +17; –7; –5
c) –30; –7; +12; –6
d) +13; –17; +7; +5
e) +7; –17; +7; +5
QUESTÃO 15
Um matemático grego chamado Eratóstenes estudou os números primos. Ele viveu muitos anos antes de Cristo:
nasceu em 275 a. C e morreu em 194 a.C. Identifique a operação que representa quantos anos ele viveu.
a) – 275 – (– 194)
b) 194 – (+275)
c) 194 – (– 275)
d) 275 – (– 194)
e) – 194 – (– 275)
QUESTÃO 16
QUESTÃO 17
Resolva a expressão numérica abaixo e a seguir
assinale a alternativa que contém o resultado
CORRETO:
Efetue as divisões e multiplicações apresentadas
abaixo e assinale a alternativa que apresenta o
resultado das operações em ordem crescente.
45 + [ – 15 – ( 30 – 18 ) + 10 ]
a) 26
b) 27
c) 28
d) 30
e) 36
7º ano – Ensino Fundamental
A= (+1) . (–3 )
C = (–6) : (–2)
B = (–2) : (+1)
D = (–1) . (+4)
a) A; B; C; D
b) B; C; D; A
c) C; D; A; B
d) D; A; B; C
e) C; B; A; D
1º Bimestre – 2013 – X
9
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 18
Sabe-se que x= – (–3)3 – (22)3 e y= (–2)3 – (–3)2 – (–5)0 + (–2)4, determine o produto de x . y
a) 74
b) 87
c) 56
d) 43
e) 38
QUESTÃO 19
O número de moedas de ouro que está no interior do pote, é obtido através da resolução do seguinte desafio:
“Do triplo da raiz quadrada de 81, adicione o quadrado de ( –8 ) e subtraia ( + 1) ”.
O número de moedas que está no pote é:
a) 95
b) 91
c) 92
d) 94
e) 90
QUESTÃO 20
O número –
3
está compreendido entre:
4
a) –4 e –3
b) –3 e –2
c) –2 e –1
d) –1 e 0
e) 0 e +1
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
CIÊNCIAS
QUESTÃO 21
Observando a tirinha nos deparamos com uma enorme pegada, que foi associada diretamente com o consumo
inadequado de água.
Podemos definir pegada ecológica como sendo:
a) a medida da pressão imposta por uma determinada população sobre a natureza.
b) a marca deixada pelos nossos pés no meio ambiente.
c) a necessidade de consumismo de maneira indiscriminada.
d) todos os costumes e hábitos dos seres humanos em seu dia a dia.
e) a necessidade de progredirmos sem nos preocuparmos com o meio ambiente.
QUESTÃO 22
“Há tempos a natureza inspira pesquisadores a
desenvolverem soluções para as mais diversas áreas.
O Home busca aprender com a Natureza suas
estratégias e soluções utilizando esse conhecimento
em diferentes domínios da ciência.”
O ramo da Ciência que busca em estruturas naturais
soluções para problemas na engenharia, pode ser
identificada como:
a) Embriologia
b) Fisiologia
c) Ecologia
d) Biomimética
e) Biodiversidade
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 23
Levando-se em conta as diferenças entre células
procariontes e eucariontes, podemos classificar os
seres vivos em:
a) procariotas (bactérias e animais) e eucariotas
(algas azuis, plantas e fungos)
b) procariotas (bactérias e cianofíceas ou algas azuis)
e eucariotas (plantas, fungos e animais)
c) procariotas (cujos cromossomos das células estão
separados do citoplasma por membrana) e eucariotas
(cujos núcleos das células não são individualizados e
delimitados por membrana)
d) procariotas (constituídos por células ricas em
membranas) e eucariotas (cujas células são pobres
em membranas)
e) procariotas (cujas células não apresentam dos
filamentos de DNA) e eucariotas (cuja células
apresentam material hereditário espalhado no
citoplasma)
1º Bimestre – 2013 – X
11
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 24
Observe os esquemas das células.
Célula I
Célula II
Identifique e assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE o tipo de célula e sua característica.
a) A célula I é vegetal, por apresentar núcleo.
b) A célula II é animal, por apresentar núcleo.
c) A célula II é vegetal, por apresentar parede celular.
d) A célula I é animal, por apresentar procarionte.
e) A célula II é animal, por apresentar cloroplastos.
QUESTÃO 25
A figura a seguir ilustra exemplos de seres vivos de cinco reinos.
Segundo a classificação sugerida pelos cientistas, é CORRETO afirmar que os
a) procariontes unicelulares são representados por (1) e (2).
b) seres que realizam a fotossíntese pertencem ao (3) e (4).
c) eucariontes pluricelulares são encontrados no (4) e (5).
d) seres unicelulares destituídos de parede celular estão no (2) e (3).
e) os seres procariontes são encontrados nas figuras (1) e (4).
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
12
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 26
Observe a tirinha, que ilustra uma conversa do vírus da gripe Influenza (H1N1).
(Jornal Unesp, n.º 246, julho 2009. Adaptado.)
Na tirinha, o personagem afirma que os vírus possuem cápsula proteica e que eles não têm vida própria fora das
células de outros seres vivos.
Assinale a alternativa que contém a justificativa CORRETA sobre os vírus serem considerados seres vivos.
a) Por possuírem células.
b) Por serem parasitas obrigatórios.
c) Por causarem doenças.
d) Por se reproduzirem e possuírem código genético.
e) Por serem celulares e possuírem código genético.
QUESTÃO 27
Bactérias são organismos microscópicos unicelulares, procariotos, encontrados praticamente em todos os
ambientes.
Analise as afirmações abaixo sobre esses seres vivos.
I- Algumas bactérias são importantes organismos decompositores de matéria orgânica morta.
II- São doenças bacterianas: cólera, difteria, pneumonia, lepra, tuberculose, tétano e disenteria bacilar.
III- Algumas bactérias fermentadoras são utilizadas na indústria de refrigerantes.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmação(ões) CORRETA(S).
a) somente a I.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) somente a II.
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
13
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 28
As células da maioria das bactérias possuem características específicas. Em relação às bactérias marque (V) para
as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(
) As bactérias têm sido usadas pela engenharia genética na produção de insulina e na obtenção de outros
tipos de hormônios.
(
) As bactérias causam muitas doenças como por exemplo a AIDS.
(
) Há espécies de bactérias autótrofas e outras heterótrofas.
(
) As bactérias são seres eucariontes e pluricelulares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA das afirmações acima.
a) F, F, V, V
b) V, V, F, F
c) V, F, V, F
d) F, V, F, V
e) V, F, F, V
QUESTÃO 29
Em uma visita a uma fábrica de cerveja, um
funcionário explicou todo o processo de produção da
cerveja, ressaltando que se utilizava seres vivos.
Os seres vivos responsáveis pela produção da cerveja
podem ser identificados como sendo:
a) uma alga – unicelular
b) um fungo – pluricelular
c) uma alga – pluricelular
d) um protozoário – unicelular
e) um fungo – unicelular
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 30
Há condições que favorecem a ação dos fungos, como
a umidade e o calor, comuns nas virilhas, entre os
dedos e no couro cabeludo; dessas regiões os fungos
podem espalhar-se por outras áreas do corpo.
Assinale a alternativa que identifica as doenças
causadas por fungos.
a) Viroses
b) Micoses
c) Fermentação
d) Decomposição
e) Verminoses
1º Bimestre – 2013 – X
14
AVALIAÇÃO OBJETIVA
ESPANHOL
Lee el texto con atención y soluciona los ejercicios 31, 32 y 33.
QUESTÃO 31
Lee el texto y completa los huecos con los verbos hay o tiene.
EL ENSANCHE
Pocos lugares del mundo pueden ofrecer tanto en un solo barrio. En el
Ensanche hay edificios muy famosos, algunos de Gaudí, como la Pedrera, la
Casa Batlló o la Sagrada Familia. El Ensanche es un barrio elegante y burgués,
especialmente el Paseo de Gracia, lleno de tiendas de moda, lujosos hoteles,
galerías de arte…
Todas las calles son rectas, paralelas y perpendiculares, y forman espacios
cuadrados entre ellas llamados “manzanas”. La mayoría de los edificios
__________ seis plantas. De noche, el Ensanche es un barrio ordenado y
tranquilo. De día, el tráfico y el ruido nos recuerdan que estamos en una gran ciudad. En el barrio __________
dos grandes hospitales y varios mercados, pero no _________ ningún cementerio. También __________
escuelas, iglesias y todo tipo de servicios básicos. Sin embargo, _________ pocos parques y zonas verdes.
Disponible en: www.elensanche.es (Adaptado).
a) tiene – tiene – hay – tiene – hay
b) tiene – tiene – tiene – hay – tiene
c) tiene – hay – hay – hay – hay
d) hay – hay – hay – tiene – tiene
e) hay – tiene – tiene – hay – hay
QUESTÃO 32
Lee el fragmento sacado del texto El Ensanche y
analízalo en cuanto al verbo irregular en presente de
indicativo presente en él.
QUESTÃO 33
Analiza las palabras sacadas del texto El Ensanche en
cuanto a su significado e identifica la que traduce la
definición del recuadro.
“De día, el tráfico y el ruido nos recuerdan que
estamos en una gran ciudad.”
Paso o movimiento de vehículos por una vía
pública.
Identifica en la frase un verbo irregular y soluciona el
ejercicio.
El
verbo
irregular
de
esa
frase
es
____________________. Ese verbo está conjugado
en
____________________
persona
del
______________________.
Su
infinitivo
es
____________________.
a) servicios
b) tráfico
c) calle
d) espacios
e) ruido
a) estamos – tercera – plural – estar
b) recuerdan – primera – plural – recuerdar
c) estamos – segunda – plural – estar
d) recuerdan – tercera – plural – recordar
e) recuerdan – tercera – plural – recuerdar
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
15
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 34
Utilizando las palabras del recuadro, completa los huecos del texto.
neumáticos
carreteras
embotellamiento
peajes
peatones
Voy a Sevilla en viaje de negocios. Paso por calles y avenidas antes
de llegar a la autopista que nos lleva a Sevilla. Son las siete de la
mañana y hay un ______________ de vehículos. En las aceras,
muchos _______________ caminan hacia las estaciones de metro.
Los andenes están llenos de pasajeros esperando pacientemente.
Como buen conductor, verifiqué si el gato estaba en el coche, ajusté
el cinturón de seguridad y verifiqué el equipaje. Las ______________
son seguras, hay grúas para auxilio mecánico, arcenes donde
podemos verificar los __________________________ y los
______________________ son baratos. El único cuidado que
debemos tener es con los baches que pueden ocasionar accidentes. Los carriles están bien delimitados y no es
problema dirigir por la noche.
Vocabulario: aceras: calçadas / grúas: guinchos / arcenes: acostamentos / gato: macaco: Máquina para levantar grandes pesos a poca
altura, como la que se utiliza para elevar los vehículos al cambiar una rueda pinchada / baches: buracos.
a) peajes – peatones – carreteras – neumáticos – embotellamiento
b) peatones – neumáticos – peajes – embotellamientos – carreteras
c) embotellamiento – carreteras – peajes – peatones – neumáticos
d) embotellamiento – peajes – carreteras – peatones – neumáticos
e) embotellamiento – peatones – carreteras – neumáticos – peajes
El texto que sigue se refiere a las cuestiones 35, 36 y 37.
QUESTÃO 35
Lee el texto con atención y completa los huecos con
las preposiciones de desplazamiento.
QUESTÃO 36
Lee la frase sacada del texto:
Hay varios tipos de transportes que sirven para...
Hay
varios
tipos
de
transportes que sirven para
llevarnos de un lugar a otro,
pero
debemos
cuidarlos
adecuadamente.
Mi padre siempre revisa el
motor de su coche y cuando tiene que ir a algún lugar
cerca prefiere ir _______ pie. Hay que cuidar el futuro
de los hijos, nietos y bisnietos para no dañar su salud.
Yo voy andar _______ bici para hacer deporte y para
no perjudicar el medio ambiente.
Se puede sustituir “Hay” por:
a) Pueden
b) Tiene
c) Poseen
d) Existen
e) Posee
¿Qué opción completa el texto adecuadamente?
a) a – a
b) a – en
c) en – en
d) a – por
e) por – en
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1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 37
El fragmento que sigue fue sacado del último texto
leído y te toca analizar la palabra destacada en
cuanto a las locuciones adverbiales de lugar y señalar
la alternativa que la traduce de forma correcta:
“…tiene que ir a algún lugar cerca prefiere…”
a) ao lado
b) perto
c) longe
d) em frente
e) entre
QUESTÃO 39
Analiza las informaciones del texto y clasifica las
afirmaciones abajo en verdaderas (V) o falsas (F).
I. (
) Aeródromo es el termo correcto para definir
el aeropuerto.
II. (
) Se suele utilizar máquinas de rayos X para
detectar materiales peligrosos.
III. ( ) El aeropuerto es una pista solo para aterrizar.
IV. ( ) La aduana es un lugar donde solo se controla
la salida de pasajeros.
V. (
) El aeropuerto es un área definida también
para la llegada y salida de aeronaves.
Lee el texto Los aeropuertos con atención y soluciona
los ejercicios 38 y 39.
QUESTÃO 38
Completa el texto con los verbos irregulares indicados
en presente de indicativo.
a) F – V – F – V – V
b) V – F – F – V – F
c) V – V – F – F – V
d) V – F – V – F – F
e) F – F – V – F – V
LOS AEROPUERTOS
QUESTÃO 40
El aeropuerto es un área
definida de la superficie,
propuesto para la llegada, salida
y movimiento en superficie de
aeronaves de distintos tipos con
llegadas y salidas nacionales e internacionales.
Habitualmente este término se aplica a todas las
pistas donde aterrizan aviones, sin embargo el
término correcto es aeródromo. Los grandes
aeropuertos _______________________ (contar) con
pistas de aterrizaje pavimentadas de uno o varios
kilómetros de extensión, calles de rodaje, terminales
de pasajeros y carga, grandes superficies de
estacionamientos, etc. En los aeropuertos los aviones
suelen recibir combustible, mantenimiento y
reparaciones. Gran parte de los aeropuertos del
mundo utilizan maquinas de rayos X para detectar
posibles materiales peligrosos que se intenten
internar en el país. Además de todo lo anteriormente
dicho,
también
________________________
(encontrar) dentro de estos recintos la aduana, lugar
donde los pasajeros que salen o entran del país son
controlados.
Lee y observa cada viñeta de la tira y contesta la
pregunta: ¿Dónde está Gaturro en la primera viñeta?
a) Debajo de su dueño.
b) Encima de su dueño.
c) Debajo de la escalera mecánica.
d) Detrás de su dueño.
e) Lejos de su dueño.
a) cuentan – encontramos
b) contan – encontramos
c) coentan – encuentramos
d) cuenta – encontráis
e) contamos – encuentran
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
HISTÓRIA
QUESTÃO 41
Além de incendiar, havia séculos, a imaginação dos europeus com suas riquezas, sua cultura refinada e seus
mistérios, a Índia, no final do século XV, era um dos mais importantes centros do comércio mundial. Aos seus
portos chegava enorme quantidade e variedade de produtos provenientes de várias partes da Ásia e da África. A
Índia era também o mais importante entreposto da rota das especiarias.
(AMADO, Janaína & FIGUEIREDO, Luiz Carlos. A viagem de Vasco da Gama: entre festas e agonias. São Paulo: Atual, 1999, p.6).
Sobre o comércio de especiarias podemos concluir que:
a) era uma atividade que não despertava o interesse da burguesia europeia, pois o transporte dessas
mercadorias do Oriente para a Europa era muito caro, o que causava grandes prejuízos para os comerciantes.
b) desde a Antiguidade os comerciantes portugueses monopolizavam o comércio de especiarias na Europa,
controlando as rotas comerciais do Mar Mediterrâneo, lucrando muito com essa atividade.
c) apesar de serem vendidas por um preço muito baixo na Europa, as especiarias do Oriente não agradavam ao
paladar dos europeus, acostumados com os seus próprios temperos.
d) usadas para dar gosto e conservar os alimentos, as especiarias vindas do Oriente, eram muito apreciadas na
Europa, o que fazia desse comércio uma atividade bastante lucrativa.
e) após a tomada da cidade de Constantinopla pelos turcos em 1453, o comércio de especiarias orientais na
Europa intensificou-se, o que contribuiu para a redução do preço dessas mercadorias.
QUESTÃO 42
Em 1499, Portugal, especificamente a cidade de Lisboa, promoveu uma grande festa para comemorar a chegada
da expedição de Vasco da Gama, que havia encontrado um caminho marítimo para a Índia. O rei D. Manuel I,
orgulhoso, satisfeitíssimo, vislumbrava muitos lucros e riquezas futuros.
(AMADO, Janaína & FIGUEIREDO, Luiz Carlos. A viagem de Vasco da Gama: entre festas e agonias. São Paulo: Atual, 1999, p.4).
Assinale a alternativa que explica um dos motivos que levaram os portugueses a buscarem um novo caminho
marítimo para o Oriente.
a) O rei de Portugal desejava ser o primeiro a estabelecer contato com a Índia, para conhecer melhor o
hinduísmo, religião praticada no Oriente e que começava a ter seus primeiros seguidores na Europa.
b) Era preciso um novo caminho para o Oriente, pois a rota comercial do Mar Mediterrâneo era muito longa, o
que trazia prejuízos para a Coroa portuguesa.
c) Desde a Idade Média os portugueses já conheciam as rotas comerciais do oceano Atlântico, que eram muito
mais seguras que aquelas utilizadas pelos italianos no Mar Mediterrâneo.
d) Após as Cruzadas, os muçulmanos fecharam as rotas comerciais do Mar Mediterrâneo e com isso o comércio
entre a Europa e o Oriente deixou de existir, obrigando os portugueses a procurarem um novo caminho
marítimo para restabelecer esse comércio.
e) Os portugueses desejavam ter acesso direto aos produtos do Oriente, livrando-se do monopólio comercial
italiano que deixava essas mercadorias cada vez mais caras na Europa.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 43
As viagens marítimas do início do século XV eram empreendimentos arriscados, tanto do ponto de vista
econômico quanto em relação às possibilidades de sobrevivência dos navegadores. Enfrentar os desafios reais e
os imaginários foi tarefa pioneira dos portugueses.
(PILETTI, Nelson & PILETTI, Claudino. História e vida integrada. 6ª série. São Paulo: Ática, 2005, p. 93.)
Entre os fatores que explicam o pioneirismo de Portugal nas Grandes Navegações do século XV, podemos citar:
a) o apoio dos reis, que incentivaram os estudos náuticos e o aperfeiçoamento de técnicas e equipamentos de
navegação.
b) a descentralização política em Portugal, que fortaleceu os senhores feudais que patrocinaram as viagens
marítimas.
c) o despreparo da burguesia que ainda não havia se formado em Portugal, levando o rei a assumir o controle
das atividades comerciais.
d) o apoio financeiro dado pelos muçulmanos, que ainda dominavam o território português e espanhol.
e) a aliança entre comerciantes portugueses e italianos, que juntos conseguiram arrecadar recursos para
organizar as viagens marítimas.
QUESTÃO 44
Depois de Portugal foi a Espanha que enfrentou os mares desconhecidos em busca de um novo caminho para o
Oriente. Juntos, portugueses e espanhóis, realizaram as primeiras conquistas marítimas dos séculos XV e XVI.
Sabendo sobre as rotas usadas e os resultados obtidos por esses primeiros grandes navegadores, podemos
concluir que:
a) Cristóvão Colombo, financiado pelos reis da Espanha, foi o primeiro navegador a chegar às Índias em 1492,
contornando o litoral africano.
b) Fernão de Magalhães, financiado pela Coroa portuguesa, foi o primeiro navegador a dobrar o Cabo da Boa
Esperança no extremo sul da África.
c) Vasco da Gama, financiado pela Coroa portuguesa, contornou o continente africano e conseguiu chegar às
Índias em 1498.
d) Bartolomeu Dias, financiado pelos reis espanhóis foi o primeiro navegador a dar uma volta completa ao redor
da Terra, comprovando a sua esfericidade.
e) Pedro Álvares Cabral, financiado pelos reis portugueses, foi o primeiro navegador a chegar à América em
1492.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 45
Observe o mapa abaixo que representa o Tratado de
Tordesilhas, assinado por Portugal e Espanha em
1494, para dividir as terras descobertas entre esses
dois países.
QUESTÃO 46
A expansão marítima europeia dos séculos XV e XVI
contribuiu para que grandes transformações
ocorressem no mundo moderno. Entre as
consequências das Grandes Navegações, podemos
citar:
a) grande crise no comércio mundial.
b) aumento dos conflitos entre as nações europeias
pela posse de terras.
c) fim do domínio europeu sobre o restante do
mundo.
d) libertação total dos escravos na América e na
África.
e) decadência da burguesia e fortalecimento da
nobreza.
(http://veja.abril.com.br/historia/descobrimento/tratado-detordesilhas.shtml)
Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE
a determinação desse tratado.
a) Uma linha imaginária dividiu a Terra no sentido
norte-sul, a partir das ilhas Canárias. As terras
descobertas localizadas ao norte dessa linha eram da
Espanha, as localizadas ao sul eram de Portugal.
b) Uma linha imaginária dividiu a América em duas
porções iguais. As terras localizadas a oeste dessa
linha seriam exploradas por Portugal e as terras
localizadas a leste seriam exploradas pela Espanha.
c) Uma linha imaginária dividiu a Terra no sentido
leste-oeste, a partir de 370 léguas a oeste das ilhas de
Cabo Verde e as terras localizadas a oeste dessa linha
eram da Espanha e as terras a leste, eram de
Portugal.
d) Uma linha imaginária passando sobre as ilhas de
Cabo Verde, dividiu a Terra em duas partes e as terras
localizadas a oeste dessa linha pertenciam a Portugal
e as localizadas a leste dessa linha pertenciam à
Espanha.
e) Uma linha imaginária dividiu a Terra em dois
hemisférios: o hemisfério norte seria explorado por
Portugal e o hemisfério sul seria explorado pela
Espanha.
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 47
Com o Renascimento Cultural surgiu uma nova
maneira de entender o mundo, bem diferente
daquela que caracterizou o pensamento medieval.
Essa nova visão foi chamada de antropocentrismo.
Assinale a alternativa que define o antropocentrismo.
a) É uma maneira de pensar segundo a qual somente
Deus pode explicar os fenômenos que ocorrem na
natureza.
b) É uma filosofia segundo a qual todos os homens
para serem felizes devem se submeter à autoridade
dos reis.
c) É uma ideia difundida pelos humanistas, segundo a
qual somente os estudiosos da Igreja têm a
capacidade de produzir conhecimentos.
d) É a ideia que coloca o homem no centro de tudo,
estabelecendo a supremacia da razão sobre a fé.
e) É uma concepção desenvolvida pela Igreja,
segundo a qual a Bíblia é a única fonte de
conhecimentos verdadeira.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 48
Observe a pintura abaixo feita por Michelangelo no início do século XVI, representando a Sagrada Família.
Tondo Doni (1504-1506) Galeria degli Uffizi, Florença, Itália
(http://www.google.com.br)
Entre as características do Renascimento Cultural presentes nessa obra, podemos citar o/a:
a) naturalismo, que representa o corpo humano de maneira perfeita e o mais próxima da realidade possível.
b) teocentrismo, um pensamento que afirma que tudo pode ser explicado pela vontade divina.
c) hedonismo, isto é, o pessimismo em relação à vida e às realizações humanas.
d) valorização da cultura medieval fortemente influenciada pelo pensamento teocêntrico.
e) supremacia da fé sobre a razão, através da valorização de temas bíblicos.
QUESTÃO 49
A partir do século XV, os europeus descobriram novos mundos e a sede de notícias aumentou. Paralelamente, os
homens redescobriam o seu lugar no mundo e a sua capacidade de nele intervir. Movimentos como o
Renascimento Cultural criaram as condições propícias para o aparecimento de uma nova forma de transmitir a
informação.
Em 1440, o alemão Johannes Gutenberg desenvolveu, a partir das técnicas usadas nas prensas utilizadas para
espremer o vinho, uma prensa gráfica que estaria na origem de uma das maiores revoluções na história da
humanidade: a possibilidade de reproduzir suportes escritos, sejam livros, brochuras ou jornais, em série,
levando o conhecimento e a informação a um grande número de pessoas.
(Adaptado de:http://www.nescolas.dn.pt/index.php?a=historia)
Assinale a alternativa que explica uma consequência da invenção da imprensa.
a) Com a invenção da imprensa o poder dos monges copistas aumentou, pois somente eles tinham autorização
para reproduzir os livros armazenados nos mosteiros.
b) A quantidade de livros circulando na Europa aumentou, o que contribuiu para a extinção total do
analfabetismo nesse continente ao longo do século XV.
c) Ocorreu uma diminuição na oferta de livros na Europa, dificultando o acesso ao conhecimento produzido
durante o Renascimento Cultural.
d) O fortalecimento do poder dos senhores feudais, que passaram a controlar os serviços de impressão.
e) A invenção da imprensa facilitou a divulgação dos conhecimentos, uma vez que a oferta de livros aumentou e
mais pessoas tiveram acesso a eles.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 50
Observe a imagem abaixo que representa o heliocentrismo, proposto por Nicolau Copérnico.
(http://www.google.com.br/search?q=heliocentrismo)
Sobre o Heliocentrismo, podemos concluir que ele afirmava que:
a) a Terra se encontrava fixa no centro do Universo.
b) o Sol se encontrava no centro do sistema solar, e a Terra girava em torno dele.
c) todos os planetas, astros e o Sol giravam em torno da Terra.
d) somente a Lua e o Sol giravam em torno da Terra.
e) a Terra era redonda e girava em torno da Lua.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
INGLÊS
Read the text about teeth and answer the questions that follow:
TAKING CARE OF YOUR TEETH
Today there are plenty of toothpaste choices. When you're choosing toothpaste,
make sure it contains fluoride. Fluoride ___________________ (MAKE) your teeth
strong and protects them from cavities.
When you brush, you _________________ (NEED – negative form) a lot of
toothpaste: just squeeze out a bit the size of a pea.
To have your teeth healthy, you need to brush at least three times a day, and take
your time brushing. You have to spend at least 2 or 3 minutes each time you brush.
Remember to floss your teeth, which is a very important way to keep them
healthy. Slip the dental floss between each tooth and along the gum line gently once a day.
It’s important to visit the dentist twice a year.
It’s not just brushing and flossing that keep your teeth healthy - you also need to be careful about what you eat
and drink. Eat lots of fruits and vegetables and drink water instead of soda. And you ______________ (HAVE –
negative form) to forget to smile!
(adapted fromhttp://kidshealth.org/kid/stay_healthy/body/teeth_care.html# - access on Feb,14th, 2013)
(Voc.: fluoride: flúor / toothpaste: pasta de dente / squeeze: espremer / pea: ervilha / at least: pelo menos / to floss: passar fio dental /
gum line: linha da gengiva)
QUESTÃO 51
Complete the text with the verbs in parentheses in
the simple present tense, then, choose the correct
alternative.
a) make, don’t need, don’t have
b) makes, don’t need, don’t have
c) makes, not need, not have
d) makes, do not need, has
e) make, need, not have
QUESTÃO 52
Study the words in bold in the text, do the matching.
Choose the appropriate answer.
A) cavities
(
) saudável
B) to brush
(
) cáries
C) healthy
(
) escovar
D) instead of
(
) em vez de
a) d, b, a, c
b) a, d, c, b
c) c, b, a, d
d) c, a, b, d
e) b, c, d, a
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 53
According to the text, check the INCORRECT
alternative.
a) Fluoride protects our teeth from cavities.
b) You have to spend at least 2 or 3 minutes each
time you brush your teeth.
c) It’s important to floss your teeth.
d) You have to floss your teeth gently once a day.
e) You don’t need to be careful about what you eat
and drink to have healthy teeth.
QUESTÃO 54
Based on the text, how often do you have to brush
your teeth to have them healthy?
a) Just once a day.
b) Twice a day.
c) At least three times a day.
d) At least before going to bed.
e) Before eating.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 55
Study the sentence taken from the text and choose its correct alternative in the negative form.
“…you need to brush at least three times a day...”
a) You do not need to brush at least three times a day.
b) You do need to brush at least three times a day.
c) You do need not to brush at least three times a day.
d) You don’t not need to brush at least three times a day.
e) You not need to brush at least three times a day.
QUESTÃO 56
Study the sentence taken from the text and choose
its correct alternative in the interrogative form.
“…you need to brush at least three times a day...”
a) You need to brush at least three times a day?
b) Do you need to brush at least three times a day?
c) Do need to brush at least three times a day?
d) Need do you to brush at least three times a day?
e) You don’t need to brush at least three times a day?
QUESTÃO 57
What’s the most appropriate question to the answer
below?
I visit the dentist twice a year.
a) How often do you travel?
b) How often do you visit a dentist?
c) How often do you plan a doctor’s appointment?
d) How often do you find cavities?
e) How often do you visit your relatives?
Read the text about Bad breath and answer the questions that follow.
BAD BREATH
Bad breath is the common name for the medical condition known as halitosis. Many
different things can cause halitosis — from not brushing your teeth to certain
medical conditions. There are three common causes of bad breath: a) foods and
drinks, such as garlic, onions, cheese, orange juice, and soda; b) poor dental hygiene
meaning not brushing and flossing regularly and c) smoking and other tobacco use.
Poor oral hygiene leads to bad breath because when food particles are left in your
mouth, they can rot and start to smell. The food bits may begin to collect bacteria,
which can be smelly, too.
Remember that you have to brush your teeth regularly to avoid bad breath and make your teeth healthy.
(taken from http://kidshealth.org/kid/stay_healthy/body/bad_breath.html#a_What_Causes_Bad_Breath_- access on Feb. 10th – 2013)
(voc.: bad breath: mal hálito / leads: leva a / rot: apodrecer / smell: cheirar mal / bits: pedacinhos)
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 58
Check the CORRECT alternative, according to the text.
a) Bad breath causes halitosis.
b) Garlic, onions, cheese, orange juice, and soda don’t cause bad breath.
c) Smoking and other tobacco use do not cause any kind of bad breath.
d) We do not have to brush our teeth regularly.
e) Poor dental hygiene leads to bad breath.
QUESTÃO 59
Unscramble the words to form a sentence. Check the right alternative.
A DAY / MY FRIEND / HER TEETH / BRUSHES/ FOUR TIMES/ .
a) Brushes my friend her teeth four times a day.
b) My friend brushes her teeth four times a day.
c) Four times a day brushes her teeth my friend.
d) My friend her teeth brushes four times a day.
e) A day my friend brushes her teeth four times.
QUESTÃO 60
Study the sentence below and turn it into the affirmative form. Choose the correct alternative.
“She doesn’t brush her teeth more than twice a day.”
a) She brush her teeth more than twice a day.
b) Doesn’t she brush her teeth more than twice a day?
c) She brushs her teeth more than twice a day.
d) She brushes her teeth more than twice a day.
e) She does not brush her teeth more than twice a day.
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
GEOGRAFIA
QUESTÃO 61
QUESTÃO 62
Fronteira é um limite que divide dois países, estados
ou cidades. O Brasil possui uma extensa fronteira. No
total são 15.179 km de fronteiras com diversos países
da América do Sul com exceção do Chile e Equador.
No século XVI, a cidade de Salvador, localizada no
atual estado da Bahia, era a capital administrativa do
Brasil. Em tal período, a produção de um
determinado produto era a mais importante atividade
econômica desenvolvida no espaço colonial.
http://www.escolakids.com/rio-de-janeiro-a-segunda-capital-dobrasil.htm adaptado
Indique a principal atividade econômica desse
período histórico responsável pela escolha da capital
nacional no nordeste do país.
a) Café
b) Mineração
c) Cana-de-açúcar
d) Tabaco
e) Drogas do sertão
perlbal.hi-pi.com/blog- /O-Mapa-da-Ditadura-na-America-do-Sul
Assinale a alternativa que informa a importância
econômica dessa posição geográfica.
a) A localização do Brasil na América do Sul permite
que a Bolívia e o Paraguai, que são países sem saída
para o Oceano, diminuam seu comércio com o Brasil.
b) A proximidade geográfica do Brasil com a maioria
dos
países
sul-americanos
favorece
o
estabelecimento de acordos comerciais com esses
países aumentando as importações e exportações de
nosso país.
c) A posição geográfica do Brasil permite que todos os
países da América do sul comercializem com ele,
principalmente Cuba e Panamá.
d) O Agronegócio do Brasil com os outros países da
América do Sul cresce devido a sua localização, pois é
abastecido principalmente por produtos do Chile e do
Equador.
e) Os portos brasileiros tornam-se as únicas vias de
escoamento
dos
produtos
Sul-americanos,
permitindo o crescimento econômico do Brasil.
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 63
A exploração do ouro no século XVIII era tão
importante que o governo português decidiu mudar a
capital de Salvador para outro lugar, pois ficaria mais
próximo das minas de ouro.
http://brasil-colonia.info/mos/view/Economia/index.html (adaptado)
Assinale a alternativa que indica a cidade que viria a
se tornar a “capital do Brasil” no ano de 1763.
a) Belo Horizonte.
b) Brasília.
c) Rio de Janeiro.
d) São Paulo.
e) Salvador.
1º Bimestre – 2013 – X
26
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 64
Em 1494, as terras brasileiras foram limitadas por uma linha imaginária traçada a 370 léguas a oeste do
arquipélago de Cabo Verde, assim todas as atividades econômicas desenvolvidas no Brasil, no século XVI
ocorriam apenas nas terras portuguesas.
Fonte: www. http://ahistoriadonossoplaneta.blogspot.com.br/
Assinale a alternativa que informa CORRETAMENTE o nome dessa linha imaginária.
a) Tratado de Madri
b) Tratado de Alcaçovas
c) Tratado de Bruxelas
d) Meridiano de Greenwich
e) Meridiano de Tordesilhas
QUESTÃO 65
Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa o texto CORRETAMENTE.
Os ________________ eram homens, principalmente paulistas, que entre os séculos XVI e XVII atuaram
na captura de escravos fugitivos, aprisionamento de indígenas e outras tarefas relacionadas. Atuaram também
na procura de pedras e metais preciosos pelo interior do Brasil. Eles andavam sempre armados e usavam a
violência na captura de índios e escravos fugitivos, além disso, foram responsáveis pelo desbravamento do
território brasileiro e o expandiram para além das fronteiras determinadas pelo _________________________.
Fonte: História Net. Adaptado.
a) escravos - rei.
b) portugueses - senhor de engenho.
c) bandeirantes - papa.
d) bandeirantes - Tratado de Tordesilhas.
e) jesuítas - Tratado de Tordesilhas.
7º ano – Ensino Fundamental
1º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 66
A tira ilustra que para os povos indígenas, a terra é
muito mais do que simples meio de sobrevivência. Ela
representa o suporte da vida social e está
diretamente ligada ao sistema de crenças e
conhecimento, portanto, é um recurso natural e sócio
cultural. A demarcação das terras indígenas proposta
pela FUNAI é uma tentativa de preservar o modo de
viver do índio.
QUESTÃO 67
O Brasil possui extensão territorial de 8.514.876,6
quilômetros quadrados, sendo o quinto maior país do
planeta. Essa grande área está dividida em cinco
grandes
complexos
regionais:
Centro-Oeste,
Nordeste, Norte, Sudeste e Sul. A regionalização do
país é um tema de fundamental importância nos
estudos geográficos, pois possibilita a análise de
diversos aspectos.
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/as-regioesbrasileiras.htm (adaptado)
Fonte: http://abelhadebby.blogspot.com/colorir-dia-do-indio.html
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a importância
da demarcação das terras indígenas de acordo com os
objetivos defendidos pela FUNAI.
a) Preservar o patrimônio biológico e do
conhecimento detido pelas populações indígenas a
respeito desse patrimônio.
b) Garantir a sobrevivência dos índios e a preservação
de sua cultura.
c) Evitar os prejuízos na economia brasileira,
aproveitando melhor o espaço nacional com a
agricultura.
d) Regularizar as terras indígenas, que se dá pelo
processo de demarcação.
e) Assegurar o direito à terra, garantindo o espaço
cultural necessário à atualização de suas tradições.
7º ano – Ensino Fundamental
Adaptado de http://www.brasilrepublica.com/mapa.htm
Assinale a alternativa que informa o conceito de
regionalização.
a) Regionalizar é dividir um território em regiões a
partir de diferentes critérios aprofundando o
conhecimento.
b) Regionalizar é dividir o país de forma política,
criando estados independentes.
c) Regionalizar é dividir o território em regiões
morfoclimáticas, de acordo com características
econômicas semelhantes.
d) Regionalização é a centralização do poder, ou seja,
tornar tudo uma só região.
e) Regionalizar é dividir o espaço geográfico em
partes iguais de acordo com as características
naturais.
1º Bimestre – 2013 – X
28
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 68
Para entender a configuração de uma população é necessário considerar aos conceitos demográficos de
povoado e populoso.
A esse respeito assinale a alternativa que define CORRETAMENTE povoado e populoso.
a) Povoado refere-se à densidade demográfica ou número de habitantes por quilômetro quadrado (km2) de um
determinado lugar.
Populoso é a quantidade total de habitantes de um determinado lugar.
b) Povoado é a quantidade total de habitantes de um determinado lugar.
Populoso refere-se à densidade demográfica, ou número de habitantes por quilômetro quadrado (km2) de um
determinado lugar.
c) Tanto povoado quanto populoso referem-se à densidade demográfica, ou número de habitantes por
quilômetro quadrado (km2) de um determinado lugar.
d) Povoado é a quantidade total de nascimentos de um determinado lugar.
Populoso refere-se à quantidade de nascimentos por quilômetro quadrado (km2) de um determinado lugar.
e) Tanto povoado quanto populoso referem-se à quantidade total de habitantes de um determinado lugar.
QUESTÃO 69
O café tornou-se o principal produto de exportação
do Brasil, durante o século XIX, que passou no
período a ser o maior produtor mundial do grão.
Assinale a alternativa que apresenta comentários
corretos referentes a essa atividade econômica.
a) O café se desenvolveu no centro-oeste brasileiro
no século XIX, e ferrovias permitiram sua
comercialização.
b) O destaque econômico do sudeste não se relaciona
somente ao café, foi alcançado principalmente por ter
sido a sede da capital nacional no século XVI.
c) Após a cafeicultura, a mineração ganha espaço na
economia do país, atraindo a capital nacional para
São Paulo.
d) No século XIX, a região sudeste teve um grande
desenvolvimento econômico devido à produção de
café, atraindo grande população para ela, mantendo
tais características até os dias atuais, pois a
industrialização substituiu a cafeicultura.
e) O sudeste brasileiro apresenta ainda hoje grande
poder econômico, devido à produção de café pelo
século XIX, mas a agropecuária primitiva ainda é
predominante na região.
7º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 70
O mapa abaixo foi idealizado pelo geógrafo Pedro
Pinchas Geiger que propôs, em 1967, a divisão
regional do Brasil em três regiões geoeconômicas ou
complexo regional. Essa divisão regional tem por base
as características geoeconômicas e a formação
histórico-econômica do Brasil.
(ADAS, Melhem. "Geografia: o Brasil e suas regiões geoeconômicas." São
Paulo, Moderna, 1.996) adaptado.
Fonte: http://www.expoente.com.br/vestiba.htm
Aponte as regiões geoeconômicas do Brasil de acordo
com os números 1, 2 e 3 apresentados no mapa.
a) 01 – Amazônia; 02 - Centro-Sul; 03 – Nordeste.
b) 01 – Amazônia; 02 – Sul; 03 – Caatinga.
c) 01 – Norte; 02 – nordeste; 03 – sudeste.
d) 01 – Região Norte; 02 - Centro-Oeste; 03 –
Nordeste.
e) 01 – Nordeste; 02 – Amazônia; 03 – Centro-Sul.
1º Bimestre – 2013 – X