UNIVERSIDADE FED ERAL DO ESPÍRITO SANTO
C ENTRO PEDAGÓG ICO
PRÁTIC A DO ENSINO DAS ARTES NO ENS INO M ÉDIO
DES ENHO S: “O VIVER PARA O EXIS TIR”
Trabalho apresentado a disciplin a de
Práticas do En sino das Artes no
Ensino Médio realizado por Ivan
Nyls Ribeiro Lan a, apresentado a
Prof.ª Dr.ª Ger da Mar git Sch utz
Foerste.
VITÓ RIA
2008
Título: Desenho s “O viv er para o Existir”
Licenciado: I VAN NYLS RIBEIRO LANA
Período de vigência: 10 de Junho a 12 de Junho.
Nome da escola: EMEF “Deocleciano F. da Vitória”, lo calizada na Rua Setiba, 114,
Vista Do urada, Cariacica E. S.
JUSTIFICATIVA
O Projeto “O Viv er par a Ex istir” surgiu com o interesse de atender Joven s e Adultos de
5ª a 8ª Séries EJA, com in dicação de necessidade de esp aço e um novo olhar para
expressão artística onde seja possível o conhecimento da técnica do mosaico e para
sensibilizar e so cializar aqueles que tenham dif erentes dificuldades de adaptação ao
processo esco lar (con dutas típicas, mar ginalidade, déficit de atenção...).
INTRO DUÇ ÃO
Acreditamos ser a expressão da cr iatividade humana, a ARTE, um poderoso
instrumento a ser utilizado com o recurso de desenvolvimento emocional. Um espaço
para expressão artística permite a liberação e comun icação con sigo m esm o e com o
outro. Alguns estudo s garantem a ARTE com o in strumental terapêutico que facilita a
inclusão social de pessoas com deficiên cias físicas e m entais o u com reabilitação social.
Joya afirma que: As dif erenças dim inuem e a inclusão so cial é m ais r ápida.. A atividade
artística bem dirigida também pode harmonizar o corpo em m ovimento, principalm ente
quan do a abor dagem é bioener gética o u psicossom ática. O corpo já se or gan iza ao f azer
ARTE. Isso decorre da po stur a correta, da relaxação prom ovida pela atividade, pela
dimin uição das tensões, o que se o bserva principalmente na ARTE-REABI LITAÇÃO”.
(Rev ista Ciência & Vida. Nº 12, pág.:31)
É essa certeza que norteia a revitalização da escola com o Projeto “O viver para o
Existir”. Através dele o s aluno s cr iam , com a técnica de desenho que serv em de base
para a decoração do espaço escolar.
Nas várias etapas, dur ante as aulas-of icin as propostas, os participantes com certeza
estão percebendo o quão seu mun do artístico interior é vasto e rico e que o mundo
exterior precisa de atitudes gen erosas e de so lidar iedade para que possam os con struir
uma cult ura da P AZ.
O BJETIVO GERAL
Praticar uma aula de artes que agr egue conh ecim entos sobre h istória da arte,
técnicas e vivên cias, cap az de sensibilizar e so cializar o EJA do ensino f un dam ental no
seu am biente escolar ten do criação e desenvolvimento da inteligência em ocional em sua
produção artística.
O BJETIVO ESPEC ÍFICO

Experimentar a técnica do desenho;

Conhecer o estilo e a expressão artística de diver so s artistas em
dif erentes épocas;

Analisar as o bras, identifican do as diferentes m anif estaçõ es da técnica;

Conhecer os materiais possív eis de serem trabalhados;

Produzir um a com posição a partir das inform ações e práticas
desenvolvidas em sala de aula;

Identificar o s elementos artístico s presentes no s trabalhos apr esentado s.
M ETO DO LOG IA
1° Passo – Reunião com os alunos de 5ª a 8ª Serie EJA, onde foi explicado o s o bjetivos
e funcionam ento. Este realizado duas vezes na sem ana com aulas de 50 Min, com
atendimento a 40 aluno s.
2° Passo – Pesquisa em Livro s levados por mim so bre desenhos e p inturas, com o
objetivo de conhecer o estilo e a expressão artística de diver sos artistas em dif erentes
épocas.
3° Passo – As atividades práticas tiver am inicio com a utilização de desenhos prontos
para ser em pintados com lápis de cor com formas geométricas para terem um prim eiro
contato. Foi utilizado Xerox de desenho s geom étricos.
4° Passo – O passo seguinte foi com por esboços p ara enfim trabalharmos com m ateriais
diversos trazidos pelo s o s aluno s. Elaboraram vár ios desenhos e ao f inal foram
selecionados os melhores (esco lhido s pelo s próprio s alunos).
5° Passo – Ex ecução:
 Esboço do desenho em tam anho A4;
 Transposição do desenho p ara material trazido pelos próprio s alunos;

O resultado final foi afixado no espaço interno da escola em um a feira
cultural.
PLANILHA DE CUSTO S
Ite
Valor
Unidade
Q uantidade
1°
Xerox
Unidade
40
0,10
4,00
4,00
2º
Chamex A4
pct
1
11,50
11,50
15,50
Lápis de cor
Caixa 12
10
1,95
19,50
35,00
5
2,85
14,25
49,25
m
2°
3°
unitário
Valor
Total
Especificação
Parcial
cores
Tinta guache
Caixa 6
cores
Total
49,25