AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO
2014-2015
Relatório do Plano Anual de Atividades
- 1º Período -
Índice
1
Introdução ................................................................................................................................... 3
2
Cumprimento das atividades propostas ................................................................................... 4
3
Proponentes e destinatários das atividades .............................................................................. 5
4
Categorização das atividades realizadas .................................................................................. 6
5
Concretização dos Eixos e Objetivos do Projeto Educativo ................................................... 7
6
Pontos fortes e pontos fracos das atividades ............................................................................ 8
7
Conclusão .................................................................................................................................... 9
8
Parecer do conselho Pedagógico ............................................................................................... 9
9
Anexos ......................................................................................................................................... 9
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1 Introdução
Sendo o Plano Anual de Atividades (PAA) o instrumento que cinge em si atividades desenvolvidas ao
longo de todo o ano letivo, elaborado em estreita articulação com o Projeto Educativo, importa agora, findo o
1º Período, fazer uma reflexão sobre a qualidade do mesmo, o seu grau de execução e o envolvimento dos
vários agentes educativos na sua prossecução. Assim, este relatório pretende fazer o ponto de situação das
atividades desenvolvidas entre setembro e dezembro de 2014.
A análise focalizou-se nas seguintes áreas:
 Cumprimento das atividades propostas;
 Proponentes e destinatários das atividades;
 Categorização das atividades realizadas;
 Concretização das metas e objetivos previstos no Projeto Educativo;
 Pontos fortes e fracos das atividades.
A informação que agora se apresenta tem por base os questionários preenchidos pelos participantes nas
actividades e a análise dos relatórios de avaliação das atividades elaborados pelos responsáveis pelas mesmas.
Com este documento pretendemos não apenas fazer o ponto de situação das atividades desenvolvidas no
Agrupamento ao longo do primeiro período, mas também tirar conclusões sobre a prossecução das metas e
objetivos previstos no Projeto Educativo, bem como sobre o grau de execução do Plano Anual de atividades e
os aspetos mais positivos e negativos que, até ao momento, foram salientados. Consideramos ainda que, ao
reflectir, estaremos a criar espaço, meios e estratégias para melhorarmos ou consolidarmos a organização e
concretização das atividades futuras.
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2 Cumprimento das atividades propostas
Para o primeiro período estavam previstas 35 atividades das quais quatro não se realizaram. No entanto,
foram realizadas três que não estavam previstas inicialmente o que, corresponde a uma percentagem que
ronda os 100 %.
O Gráfico 1, bem como os quadros que se seguem traduzem a concretização das atividades realizadas:
DEPARTAMENTO/ENTIDADE
PRÉ-ESCOLAR
1ºCICLO
MCE
LÍNGUAS
EXPRESSÕES
CSH
EDUCAÇÃO ESPECIAL
DIREÇÃO
PAIS E ENC. EDUCAÇÃO
ASSOCIAÇÃO DE PAIS
ALUNOS
CLUBE MÚSICA E MOVIMENTO
BIBLIOTECA
TOTAL
Nº DE
ATIVIDADES
PREVISTAS
7
3
3
3
2
2
3
3
2
4
1
1
1
35
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Atividades previstas no Plano Anual de Atividades
e não realizadas
DEPARTAMENTO/
PROPONENTE
Pré-escolar
ATIVIDADE
À conversa com o
diretor
Visita ao Museu do Brincar JI de
Eixo
My hometown, pedypaper, de
Inglês, 9º ano.
Representantes os EE e
Associação de pais.
Associação de pais
Feira do livro
Línguas
DEPARTAMENTO
Pré-escolar
1ºciclo
Educação Especial
MOTIVO
Acidente de trabalho da educadora.
Os alunos podem vir a participar em
atividades em inglês.
A data para a qual estava agendada
coincidiu com uma ação inspetiva à
escola.
A atividade não decorreu, pois
coincidia com outra idêntica já a
realizar no agrupamento
Atividades realizadas e não previstas
no Plano Anual de Atividades
ATIVIDADE
Ação de sensibilização ambiental no âmbito da Semana
Europeia da Prevenção da Prevenção de Resíduos Sólidos, dinamizada pela
CMA/SUMA (separação de resíduos).
- Dia da Alimentação - Escolas de Requeixo em articulação com o respetivo
jardim e Escola de Azurva;
- Dia das Bruxas - Escola de Azurva, com a colaboração de uma mãe que fez
papas de abóbora para todos os alunos.
Ida ao cinema.
3 Proponentes e destinatários das atividades
O Gráfico 2 dá-nos conta dos departamentos e entidades responsáveis pela organização e conclusão de
atividades durante o primeiro período. Através desta análise é possível constatar que foram realizadas 35
atividades.
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Há ainda a realçar que foram efetuadas outras atividades ao longo do primeiro período. No entanto, dado
que ainda não estão concluídas (clubes e projetos) e terão continuidade nos períodos seguintes, as referidas
atividades não constam do gráfico anteriormente apresentado. Essas atividades serão objeto de avaliação no
final do ano letivo. No que respeita aos destinatários, salienta-se o facto de várias atividades terem tido em
vista, simultaneamente, diferentes tipos de destinatários. Algumas das atividades tiveram como público-alvo a
totalidade dos elementos da comunidade escolar, enquanto outras, pelas suas características, visavam grupos
mais pequenos. Praticamente todas as atividades incluíram alunos, seguindo-se as atividades destinadas aos
diferentes grupos da comunidade educativa (Gráfico 3).
4 Categorização das atividades realizadas
Quanto ao tipo de atividades que foram dinamizadas durante o primeiro período, a maioria esteve ligada
a visitas de estudo e saídas de campo (11 atividades), à comemoração de efemérides, dias ou festas
tradicionais (4 atividades). Seguiram-se as atividades artísticas, musicais ou representativas (6 atividades), as
conferências, palestras e atividades formativas (3 atividades).
No Gráfico 4 encontramos a listagem as atividades:
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5 Concretização dos Eixos e Objetivos do Projeto Educativo
Tendo em conta os Eixos, Metas e Objetivos delineados no Projeto Educativo do Agrupamento, verificouse que, no primeiro período, 21 atividades tiveram em vista melhorar os resultados obtidos pelos alunos (Eixo
1, objetivos 1.3, 1.6, 1.5) seguidas das atividades para fidelizar e captar a população escolar e estreitar o
relacionamento com a comunidade indo ao encontro do Eixo 3 (3.1, 3.2, 33, 34, 3.5 e 3.6).
Em contrapartida, os eixos menos referidos nas avaliações das atividades já concluídas foram o 5:
“Melhorar os mecanismos de autorregulação”, sem nenhuma atividade, e os eixos dois e quatro
respetivamente “melhorar o comportamento dos alunos em sala de aula (Eixo 2) e “aumentar o envolvimento
dos encarregados de educação na vida escolar dos alunos (Eixo 4), cada um com duas atividades. Há ainda a
realçar que todas as atividades concretizadas visaram contribuir para mais do que um Eixo e objetivos do
Projeto Educativo.
O Gráfico 5 apresenta-nos as atividades realizadas entre setembro e dezembro/2014, tendo por base
cada um dos eixos previstos no Projeto Educativo do Agrupamento.
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6 Pontos fortes e pontos fracos das atividades
De salientar que todos os professores realçaram aspetos positivos nas atividades realizadas. Em
contrapartida, não foram registados pontos fracos em nenhuma das atividades. No entanto, foram registados
alguns constrangimentos mas, que na sua maioria dependiam de terceiros.
Em relação aos pontos fortes, foram vários os aspetos referidos.
 O empenho e envolvimento dos alunos em grande parte das atividades desenvolvidas assim como é
também relevado o papel dos encarregados de educação.
 Envolvimento da comunidade.
 Os momentos lúdico-educativos proporcionados pelas atividades.
 A criação de situações de ensino-aprendizagem não formais.
 A valorização de comportamentos e estilos de vida saudáveis, quer seja a nível do ambiente e da
reciclagem, como também da saúde individual e do grupo, bem como de valores e princípios
fundamentais a uma cidadania ativa e consciente.
 O desenvolvimento de diferentes literacias, nomeadamente da leitura, escrita e da informação.
 Conhecimento do meio.
 A articulação estabelecida entre professores e turmas.
 A troca de saberes/experiências.
 O desenvolvimento de atividades propiciadoras da inclusão e integração social.
 Atividades práticas e articulação do currículo com o meio local.
Já no que respeita aos pontos fracos, podem referir-se os seguintes:




Comportamento desadequado de alguns alunos.
Pouca recetividade das entidades visitadas.
Fraca participação e envolvimento dos alunos em algumas das atividades.
Dificuldades ligadas à organização das atividades, motivadas por uma adesão dos alunos acima do
expectável ou fruto das condições impostas por outras entidades envolvidas na organização das
atividades.
 Necessidade de se proceder a ajustes de calendarização para a realização de determinadas atividades.
 Coincidência de atividades.
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7 Conclusão
Verificamos que continua a existir uma forte dinâmica da comunidade em torno do Plano Anual de
Atividades. De uma forma geral, realçam-se os seguintes aspetos positivos:
 A taxa de execução das atividades rondou os 100 %.
 A maioria das atividades foram concretizadas de acordo com o previsto, dando cumprimento aos
objetivos propostos e, em alguns casos, excedendo mesmo as expetativas iniciais.
 A maioria das atividades foram organizadas/dinamizadas por mais do que um docente.
 A avaliação global das atividades situa-se em parâmetros próximos da excelência: 13 foram avaliadas
com a classificação de Muito Bom, 7 com Bom e 4 com Suficiente.
Em relação a aspetos a melhorar relevam-se os seguintes:
Torna-se necessário continuar a insistir no preenchimento completo do questionário adotado, ser mais
rigoroso, para que se consiga cada vez mais aumentar a quantidade de dados obtidos e, desta forma,
continuar a melhorar o rigor de análise do Plano Anual de Atividades.
8 Parecer do conselho Pedagógico
As atividades realizadas foram relevantes para a aprendizagem dos alunos, tendo a avaliação variado
entre o suficiente e o muito bom. Na sua maioria, os objetivos foram atingidos. Destacou-se a importância
destas atividades, não só pelo contributo para as aprendizagens curriculares mas também para o
enriquecimento pessoal, social e cultural dos alunos. Para além disso, proporcionam momentos de abertura e
partilha, permitindo uma maior aproximação dos alunos e destes com o professor.
9 Anexos
(Avaliação – síntese dos departamentos / entidades)
PRÉ-ESCOLAR
Todas as atividades previstas foram realizadas, exceto a visita ao Museu do Brincar que foi realizada
parcialmente pelo motivo já referido anteriormente. Foi ainda realizada uma atividade não prevista, para
todos os jardins-de-infância do agrupamento - ação de sensibilização ambiental no âmbito da Semana
Europeia da Prevenção da Prevenção de Resíduos Sólidos, dinamizada pela CMA/SUMA (separação de
resíduos). A atividade ʺComer saudávelʺ foi realizada em articulação entre o JI e 1º CEB de Requeixo, bem
como o Magusto; do mesmo modo, o JI e 1º CEB realizaram em articulação o Magusto.
1º CICLO
Foram cumpridas todas as atividades previstas.
Foram ainda realizadas atividades não previstas:
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- Dia da Alimentação - Escolas de Requeixo em articulação com o respetivo jardim e Escola de Azurva;
- Dia das Bruxas - Escola de Azurva, com a colaboração de uma mãe que fez papas de abóbora para todos os
alunos.
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
- Todas as atividades previstas foram realizadas, (duas avaliadas com B e uma com MB) - Não se realizaram
outras atividades além das previstas. - Nas visitas de estudo à UA (Semana da Ciência e Tecnologias),
rentabilizou-se ao máximo a ocupação dos alunos pelos vários departamentos visitados na UA. Nessas visitas
procurou-se escolher atividades que proporcionassem as aprendizagens mais significativas aos alunos, apesar
da limitação de vagas disponibilizada em cada dinâmica. A participação nas Olimpíadas da Matemática tem-se
revelado uma experiência rica para os participantes, contudo, persiste a fraca adesão pela generalidade dos
alunos.
Departamento de Línguas
Foram cumpridas as atividades previstas, com exceção da atividade ʺMy hometownʺ, pedypaper, de Inglês, 9º
ano, em virtude dos alunos poderem vir a participar em visitas nessas áreas. A avaliação das ações realizadas é
positiva, com grande participação por parte dos alunos. No entanto, convém referir que os alunos não
demonstraram sensibilidade para apreciar convenientemente a visita ao paço das escolas, pelo que se deve
continuar a proporcionar momentos de formação desta natureza, fomentando nos alunos a curiosidade
cultural.
Departamento de Expressões
As duas atividades propostas pelo departamento de expressões foram realizadas e consideradas importantes
para as aprendizagens dos alunos.
O Corta Mato Escolar realizado no dia treze de dezembro, decorreu dentro do previsto, contando com
quarenta e um participantes. O departamento considerou que o dia escolhido para a atividade não foi o
melhor, apesar de todos os esforços desencadeados para a realização bem-sucedida desta atividade a mesma
não atingiu as expectativas ou os patamares desejados. Devido à fraca adesão dos alunos, o departamento
sugeriu que no próximo ano letivo o Corta Mato seja realizado no último dia do primeiro período no período
da manhã. Quanto à atividade ʺconcurso / exposição de presépiosʺ, a mesma decorreu de forma muito
satisfatória, com a participação de setenta alunos e com alguns trabalhos de grande qualidade.
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
As atividades previstas foram realizadas. Uma foi avaliada com Bom e uma com Muito Bom. Os alunos
demonstraram interesse e participaram positivamente.
Educação Especial
As atividades previstas foram realizadas. Na realização da atividade de Comemoração do Dia Internacional da
Pessoa com Deficiência, os docentes de educação especial sentiram que os alunos com NEE ficaram
constrangidos em participar, o que parece revelar que existe alguma dificuldade ao nível da sua integração na
escola. Realizou-se uma atividade que não estava prevista.
Conselho Geral a 28 de janeiro de 2015
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