RELATOS DE EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS ATRAVÉS DO
ENSINO DE NÚMEROS BINÁRIOS PARA ALUNOS DO ENSINO
MÉDIO
3
Ana Paula Silveira Silva¹; Alex Ribeiro Campos²; Carlos Eduardo de Carvalho Dantas ,
Jacqueline Mendonça
4
1
Estudante 7º período do Curso de Licenciatura em Computação- bolsista PIBID.
[email protected]
2
Estudante 5º período do Curso de Licenciatura em Computação- bolsista PIBID.
[email protected]
3
Prof. IFTM - Uberlândia, Coordenador de Área PIBID. [email protected]
4
Supervisora PIBID, EESP – Uberlândia. [email protected]
Iniciamos as atividades com a proposta do coordenador do PIBID em que
cada linha de ação desenvolvesse um projeto para trabalhar na escola.
Começamos um estudo sobre a computação desplugada baseando no
livro Computer Science Unplugged. "CS Unplugged é um conjunto de
atividades
de
aprendizagem
gratuitos
que
ensinam
Ciência
da
Computação, através de jogos e quebra-cabeças de engate que usam
cartões, cordas, lápis de cor e muita corrida." http://csunplugged.org/. Foi
desenvolvido o projeto de ensinar números binários, com objetivo de
levar o pensamento computacional que de acordo com a Asa (2010, apud
CunySnyderWing10)
“são
os
processos
mentais
envolvidos
na
formulação de problemas e as suas soluções de modo a que as soluções
são representadas de uma forma que pode ser eficazmente realizado por
um agente de processamento de informação”.
O planejamento do curso foi desenvolvido em cada aula com duração de
50 minutos em oito dias. Com o objetivo de introduzir o conhecimento em
sistema binário, ensinar a contar com os cartões, converter decimal para
binário e trabalhar com a aplicação da lógica do sistema binário na
aplicação da “brincadeira” com o cubo de Rubik (cubo mágico).
Propusemos desafios constantes em cada aula com incentivo de
pequenas premiações afim de animá-los e tornar as aulas mais atrativas.
Dentre os recursos utilizados destacamos apresentações em Power Point,
vídeos, registros no quadro, conjunto de cartões com números binários
para a demonstração, atividades em folha com teoria e exercícios para
melhor fixação.
No final do curso pedimos que por meio de um formulário on-line os
estudantes avaliassem o curso, os ministradores do mesmo, suas
metodologias, o que eles gostariam de aprender no próximo curso.
O objetivo deste relato é apontar o que foi desenvolvido a embasar o
conhecimento da ciência da computação aos estudantes de escolas
públicas, que incide em transmitir a linguagem com a qual o computador
comunica-se, e por meio das atividades que foram desenvolvidas:
"dinâmica em grupo, discussão sobre o tema, apresentação de vídeo". Os
principais fatores que interferiram positivamente na execução do projeto
foram: o alto envolvimento dos alunos com o projeto e o clima de
descontração durante a transmissão do conteúdo e com o apoio
fundamental do Renner professor de música, o qual participou ativamente
e conduziu muito bem o desafio do cubo mágico, ensinando o passo a
passo a desvendar o seu segredo lógico. Para os professores e
acadêmicos do projeto, as atividades fortaleceram os laços de interação,
o que reforça a socialização, o diálogo e troca de experiências
decorrentes dessas interações, a proposta do minicurso é inteiramente a
favor da inclusão dos computadores nas escolas, utilizamos deste meio
com intuito de demonstrar e conceituar a linguagem computacional com a
visão da linguagem humana.
Palavras-chave: PIBID;