UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
UNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNS
Prof. Valmar Corrêa de Andrade
Reitor
Prof. Reginaldo Barros
Vice-Reitor
Profa. Maria José de Sena
Pró-Reitora de Ensino de Graduação
Prof. Fernando José Freire
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação
Prof. Cláudio Coutinho Bartolomeu
Diretor Geral da UAG
Dr. Nivaldo de Azevedo Costa
Direção Administrativa da UAG
Prof. Marcelo Machado Martins
Coordenação dos Cursos de Graduação da UAG
Profa. Juliene da Silva Barros
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia
Profa. Rachel Maria de Lyra Neves
Presidenta da Comissão de Pesquisa da UAG
Profa. Marlene Maria Ogliari
Coordenadora da Pós-Graduação em Educação e Desenvolvimento Sustentável
2
3
Sumário
1. Apresentação dos Grupos de Pesquisa do Curso de Licenciatura
em Pedagogia da UAG ....................................................................................... 04
2. Organização dos Grupos de Pesquisa ............................................................ 06
2.1. Líderes: Educação: Manifestações textuais-discursivas da
diversidade .............................................................................................. 06
2.2. Líder: Arte-educação, Cultura e Imaginário ...................................... 06
2.3. Comissão de Normatização e Publicação ......................................... 06
3. Grupo de Pesquisa: Educação: Manifestações textuais-discursivas da
diversidade ............................................................................................... 08
3.1. Linha de Pesquisa: Educação e Diversidade ...................................
3.1.1. Educação, Ambiente e Sustentabilidade ..........................
3.1.2. Educação no Campo ........................................................
3.1.3. Linguagem e Diversidade .................................................
3.1.4. Sociedade e Diversidade .................................................
3.1.5. Tecnologia e Educação ....................................................
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10
11
12
13
3.2. Linha de Pesquisa: Formação de Professores .................................
3.2.1. Análise de Materiais Didáticos e as Diferentes
Linguagens no Ensino ................................................................
3.2.2. Formação de Professores em Comunidades Remanescentes de Quilombos ..................................................................
3.2.3. Formação de Professores Indígenas ................................
3.2.4. Formação de Professores na Escola do Campo ...............
3.2.5. Linguagem e Formação de conceitos no Ensino de
Ciências .......................................................................................
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16
17
17
18
4. Grupo de Pesquisa: Arte-Educação, Cultura e Imaginário ............................ 19
4.1. Linha de Pesquisa: Formação de Professores ............................... 19
4.1.1. Arte-Educação, cultura e imaginário ............................... 20
5. Atividades Programadas ................................................................................. 21
5.1. Jornada de Estudos: Formação Geral .............................................. 21
5.2. Jornada de Estudos: Orientações de Trabalhos de Conclusão de
Curso da Licenciatura em Pedagogia da UAG ......................................... 22
6. Normativa para a publicação dos trabalhos ..................................................
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1. Apresentação do Grupo de Pesquisa do Curso de Licenciatura em Pedagogia
da Unidade Acadêmica de Garanhuns (UAG:UFRPE)
Aprovados pela Universidade Federal Rural de Pernambuco em 2006, o Grupo
de Pesquisa Educação e manifestações textuais-discursivas da diversidade e o Grupo
de Pesquisa Arte-Educação, Cultura e Imaginário são formados por docentes,
discentes e técnicos da Unidade Acadêmica de Garanhuns, além de outros
importantes atores sociais da região, que também se dedicam à Pesquisa ou à sua
iniciação. Ambos os Grupos já se encontram cadastrados no Diretório dos Grupos de
Pesquisa no Brasil (http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/) e concretizam-se como o
resultado dos esforços dos professores da Unidade Acadêmica de Garanhuns,
sobretudo os do antigo curso de Licenciatura Plena Normal Superior, hoje denominado
curso de Licenciatura em Pedagogia, que apresentaram à UFRPE vários projetos de
Pesquisa e de Extensão voltados para o desenvolvimento do Agreste Meridional
Pernambucano, quando da implantação da UAG no município de Garanhuns.
Com o objetivo de fomentar discussões relacionadas a diversos aspectos
acerca de temas voltados para a Educação, nossos Grupos de Pesquisa visam a se
consolidar como uma referência na formação inicial e continuada de profissionais da
Educação, bem como a gerar, em alguns casos, a partir das pesquisas neles
realizadas, Projetos de Intervenção que possam contribuir para a construção de um
mundo escolar mais humanizado e também aberto ao acolhimento das inovações
tecnológicas de nossa contemporaneidade. Tal perspectiva deve transpassar os ideais
de cada um dos subgrupos que integram os Grupos de Pesquisa formados,
orientando, portanto, o ponto de vista dos professores-pesquisadores da UAG: tanto
os formadores, como os formados e os em formação.
Na primeira edição destes Grupos de Pesquisa (2007-2008), constituíram-se
10 subgrupos, que, no conjunto, reúnem mais de 100 pesquisadores. Além dos
encontros estipulados pela Coordenação de cada subgrupo; em março e junho de
2008, serão organizadas Atividades Programadas, estas concretizadas em duas
Jornadas de Estudos: embora ambas sejam voltadas para uma formação geral dos
integrantes dos Grupos de Pesquisa, a segunda é mais específica porque nela serão
discutidos os trabalhos de orientação à pesquisa desenvolvidos pelos docentes do
curso de Licenciatura em Pedagogia da UAG.
O Grupo de Pesquisa Educação e manifestações textuais-discursivas da
diversidade contempla duas Linhas de Pesquisa: Educação e Diversidade e Formação
de Professores, que, por sua vez, congregam dez subgrupos. Por sua vez, o Grupo de
Pesquisa Arte-Educação, Cultura e Imaginário gira em torno da Linha de Pesquisa
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denominada Formação de Professores e assume, desde o início de sua
institucionalização, um importante papel no cotidiano da Unidade Acadêmica de
Garanhuns, fazendo com que suas ações extrapolem os trabalhos de pesquisa
propriamente ditos, manifestando-se em várias atividades de cunho social, educativo e
cultural desenvolvidas “em” e “por” nossa Universidade.
Aqui, apresentamos a justificativa em torno da qual trabalha cada um dos
subgrupos e seus componentes. As atividades realizadas por cada subgrupo são
geridas no interior do próprio subgrupo, mais especificamente por seu Coordenador.
Por volta de setembro de 2008, todos os pesquisadores que conseguirem produzir
seus textos, a partir das discussões locais nos subgrupos, participarão de uma
dinâmica de troca de textos, com o objetivo de estimular as discussões sobre o
conhecimento encampado na pesquisa realizada e principalmente instigar a
solidificação do espírito científico que deve orientar as ações de todos os
componentes dos subgrupos. Como culminância, os textos serão apresentados no II
Encontro de Pedagogia da UAG e, posteriormente, serão publicados. Na ocasião, as
lideranças dos Grupos de Pesquisa se reunirão com os Coordenadores dos subgrupos
e com os demais pesquisadores para decidirem em Assembléia a continuidade e o
formato dos trabalhos dos Grupos de Pesquisa para a edição de 2008-2009.
A manutenção dos Grupos depende das atividades desenvolvidas e dos
resultados provenientes das pesquisas assumidas por cada um dos componentes,
que, no futuro, poderão propor novas temáticas ou conduzir reflexões ainda não
contempladas nesta edição.
Unidade Acadêmica de Garanhuns,
Agosto de 2007
Professora Juliene da Silva Barros
Professor Marcelo Machado Martins
Professora Maria das Vitórias Negreiros do Amaral
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2. Organização dos Grupos de Pesquisa
2.1. Líderes: Educação: Manifestações textuais-discursivas da Diversidade
Marcelo Machado Martins
[email protected]
Juliene da Silva Barros
[email protected]
2.1.1. Coordenação dos Subgrupos
Ana Carolina Sobral
[email protected]
Ana Estela Brandão
[email protected]
Arminda de Fátima Ferreira da Silva
[email protected]
Carlos Antônio Alves Pontes
[email protected]
Juliene da Silva Barros
[email protected]
Ilca Suzana Lopes Vilela
[email protected]
Lamartine da Silva Barboza
[email protected]
Marlene Maria Ogliari
[email protected]
Marta Margarida de Andrade Lima
[email protected]
Valdir Eduardo Ferreira da Silva
[email protected]
2.2. Líder: Arte-Educação, cultura e Imaginário
Maria das Vitórias Negreiros do Amaral
[email protected]
2.3. Comissão de Normatização e Publicação
Alberto Einstein Pereira de Araújo
[email protected]
Gracineide Santos Silva
[email protected]
Juliene da Silva Barros
[email protected]
Lamartine da Silva Barboza
[email protected]
Marcelo Machado Martins
[email protected]
Maria Welita Bezerra Mendonça
[email protected]
Reinaldo T. Nascimento Júnior
[email protected]
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3. Apresentação dos Grupos
Educação: Manifestações textuais-discursivas da diversidade
Linhas de Pesquisa
Educação e Diversidade
Formação de
Professores
Subgrupos de Pesquisa
Coordenador(a) do Grupo
Educação, Ambiente e Sustentabilidade
Carlos Antônio Alves Pontes
Educação no Campo
Arminda de Fátima Ferreira da
Silva
Linguagem e Diversidade
Juliene da Silva Barros
Sociedade e Diversidade
Valdir Eduardo Ferreira da Silva
Tecnologia e Educação
Lamartine da Silva Barboza
Análise de Materiais Didáticos e as
Diferentes Linguagens no Ensino
Marta Margarida de Andrade
Lima
Formação de Professores em
Comunidades Remanescentes de
Quilombos
Ilca Suzana Lopes Vilela
Formação de Professores Indígenas
Marlene Maria Ogliari
Formação de Professores na Escola do
Campo
Ana Estela Brandão
Linguagem e Formação de Conceitos no
Ensino de Ciências
Ana Carolina Sobral
Arte-educação, Cultura e Imaginário
Linhas de Pesquisa
Coordenadora do Grupo
Formação de Professores: Arte-educação,
Maria das Vitórias Negreiros do Amaral
cultura e imaginário
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3.1. EDUCAÇÃO: MANIFESTAÇÕES TEXTUAIS-DISCURSIVAS DA
DIVERSIDADE
LINHA DE PESQUISA: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE
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3.1.1. Subgrupo: Educação, Ambiente e Sustentabilidade
Coordenação: Carlos Antônio Alves Pontes ([email protected])
Componentes
Nome
e-mail
Ana Carolina R. Melo de Oliveira
[email protected]
Antônio Petrônio P. de Souza
[email protected]
Claudemir Francisco da Silva
[email protected]
Cláudio Galvão de Souza Junior
[email protected]
Cybelle Tenório Freire de Araújo
[email protected]
Divânia Rossana Boraba Alves
[email protected]
Dorvalina Ma. M. Vasconcelos
[email protected]
Edmilson da Silva Ramos
[email protected]
Florisval Iran Carvalho
[email protected]
Giane Florentino Rodrigues
[email protected]
Jaqueline Gomes de Melo Silva
[email protected]
Jemerson Caetano de Sá
[email protected]
José Ricardo de Oliveira
[email protected]
José Roberto Rodrigues
[email protected]
Josélia Gomes de Araújo
[email protected]
Marcelo Malta Vilela Calvête Lima
[email protected]
Maria Luiza M. Bezerra Carvalho
[email protected]
Mariana de A. Braga Alves
[email protected]
Mário Sansuke M. Watanabe
[email protected]
Merinaldo Alves Bezerra
[email protected]
Sara Zeferino da Silva Araújo
[email protected]
Verônica Soares Silva
[email protected]
Justificativa
Com o propósito de se apropriar das formulações teóricas e conceituais que
comportam o pensamento complexo e se utilizar de suas ferramentas para abordagem
e compreensão de problemas ambientais, é que este subgrupo se propõe discutir as
maneiras de lidar no campo da Educação com os requisitos para a formação de
sujeitos conscientes, críticos, autônomos e capazes de contribuir para uma
transformação profunda na relação homem-natureza na direção de sociedades
humanas sustentáveis.
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3.1.2. Subgrupo: Educação no Campo
Coordenação: Arminda de Fátima A. da Silva ([email protected])
Componentes
Nome
e-mail
Adriana Lins da Silva
[email protected]
Aline Maria Cavalcanti
[email protected]
Ana Regina M. D. B. R. Serafim
[email protected]
Domingos Sávio N. de Magalhães
[email protected]
Fabiana da S. Melo
[email protected]
Girlaini de Santana Monteiro
[email protected]
Juliana Carine Tavares Silva
[email protected]
Marcelo Machado Martins
[email protected]
Reinaldo T. do Nascimento Júnior
[email protected]
Sidiney Peterson F. de Lima
[email protected]
Suzana Rodrigues Cordeiro
[email protected]
Justificativa
Muitos profissionais da educação desconhecem as leis, os discursos oficiais e
os não-oficiais acerca dos trabalhos a serem desenvolvidos em escolas do campo ou
em escolas da zona rural. Neste subgrupo, que visa à consolidação de estudos com
esta temática na UAG, discutem-se textos diversos que tratam de questões gerais
ligadas a este tipo especial de educação, visando à produção de um material teórico
para a inserção do subgrupo em discussões sobre Educação Rural em nível nacional.
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3.1.3. Subgrupo: Linguagem e Diversidade
Coordenação: Juliene da Silva Barros ([email protected])
Componentes:
Nome
e-mail
Adriana Ma. da Silva Nascimento
[email protected]
André Neres de Lima
[email protected]
Débora Bezerra de Almeida
[email protected]
Evanise Ferreira Costa
[email protected]
Hianara Tenório de Moura
[email protected]
Maria Betânia Soares da Silva
[email protected]
Maria Daniele de Almeida Pereira
[email protected]
Maria Elma A. de Farias Marçal
[email protected]
Maria Gorete R. de Siqueira
[email protected]
Maria Vanísia Jacinto da Silva
[email protected]
Mário de Assis P. Carvalho
[email protected]
Robson da Silva Eugênio
[email protected]
Rodrigo Vinícius de Lima
[email protected]
Rutinéia Macário de Farias
[email protected]
Susineide Silva de Almeida Paes
[email protected]
Elias Gomes Vieira
[email protected]
Justificativa
A instituição deste subgrupo de pesquisa justifica-se pela demanda existente
de uma reflexão sistemática na área de linguagem, fundamentalmente no que diz
respeito às questões de alfabetização, letramento, autoria, gênero e outras temáticas
que compõem o horizonte conceitual dos graduandos do curso de Licenciatura em
Pedagogia, bem como de professores da educação básica que lidam com essas
temáticas nas práticas cotidianas. Assim, o subgrupo se constrói como uma
oportunidade para professores em formação e formados conhecerem e discutirem
temas atuais em nossa área de pesquisa, além de lançar as bases para a constituição
de projetos de pesquisa e extensão específicos na área.
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3.1.4. Subgrupo: Sociedade e Diversidade
Coordenação: Valdir Eduardo Ferreira da Silva ([email protected])
Componentes:
Nome
e-mail
Adilma Lopes Brandão
[email protected]
Agenor Alves de Oliveira Júnior
[email protected]
Alvacy Cordeiro da Silva
[email protected]
Cláudia de Oliveira Araújo
[email protected]
Edilza Cavalcante Soares
[email protected]
Edizia Cristina
[email protected]
Fábio Henrique
[email protected]
Gislaine D. do N. Orlando
[email protected]
Ieda das G. Batista Inocêncio
[email protected]
Josélia Claudino de Araújo
[email protected]
Mariana Tenório Soares Rocha
[email protected]
Paulo Costa de Sales
[email protected]
Rosineide Chaves dos S. Batista
[email protected]
Simone Cristina Cavalcante
[email protected]
Simone Glauce Rocha Amorim
[email protected]
Taysa Maria Lucena Vila Nova
[email protected]
Valdeline A. C. de Oliveira Melo
[email protected]
Justificativa
A conjuntura social brasileira carece de novos estudos que apontem para a
reprodução de novas perspectivas sobre o entendimento de sociedade que simulem e
estimulem mecanismos relevantes no trato da questão da diversidade. Para tal,
constituiu-se este subgrupo com a finalidade de desenvolver estudos sistemáticos que
enfatizem a Educação e suas relações como processo de valoração da diversidade
social.
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3.1.5. Subgrupo: Tecnologia e Educação
Coordenação: Lamartine da Silva Barboza ([email protected])
Componentes:
Nome
e-mail
Alberto Einstein Pereira de Araújo
[email protected]
Bárbara Barbosa Freitas da Silva
[email protected]
Bárbara Micaela P. de A. Rocha
[email protected]
Janaína de Barros Tenório Silva
[email protected]
João Paulo dos Santos
[email protected]
Núbia Poliane Cardoso Teixeira
nú[email protected]
Paulo André de Almeida Paes
[email protected]
Yasnara Fernanda de A. Pessoa
[email protected]
Justificativa
Este subgrupo visa a Identificar os principais elementos que envolvem a
Tecnologia e Educação no Ensino Básico, construindo um espaço de discussão de
temas atuais, reflexivos e inovadores no contexto do uso das tecnologias da
informação para o benefício da Educação.
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3.2. EDUCAÇÃO: MANIFESTAÇÕES TEXTUAIS-DISCURSIVAS DA
DIVERSIDADE
LINHA DE PESQUISA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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3.2.1. Subgrupo: Análise de Materiais Didáticos e as Diferentes Linguagens no
Ensino
Coordenação: Marta Margarida de Andrade Lima ([email protected])
Componentes:
Nome
e-mail
Amanda Carine Ferreira Branco
[email protected]
Andressa de Melo
[email protected]
Daniele da Silva Ferreira
[email protected]
Laysa Mirelly Ferreira Santos
[email protected]
Magda Letícia Bezerra Mendonça
[email protected]
Maria Wellita B. dos S. Bastos
[email protected]
Sara Tenório Régis
[email protected]
Wilza A. de Carvalho Rodrigues
[email protected]
Justificativa
O subgrupo de pesquisa “Análise de Materiais Didáticos e as Diferentes
Linguagens no ensino” propõe-se analisar textos didáticos que circulam hoje no
universo escolar, nos seus mais variados suportes e em diferentes linguagens,
atentando para a diversidade dos significados a eles atribuídos no interior das práticas
pedagógicas.
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3.2.2. Subgrupo: Formação de Professores de Comunidades Remanescentes de
Quilombos (Garanhuns)
Coordenação: Ilca Suzana Lopes Vilela ([email protected])
Componentes:
NOME
e-mail
Acidália Claudino Machado
[email protected]
Gracineide Santos da Silva
[email protected]
Iolanda Miranda Alves
[email protected]
Janiele Tiburtino de Lira
[email protected]
Maria Dilma Feitoza Braz
[email protected]
Krystal Alcântara Notaro
[email protected]
Sarah J. da Silva Rodrigues
[email protected]
Valmira Mendes Barbosa
[email protected]
Justificativa
A Lei 10.639/03, que trata da obrigatoriedade, nas séries da Educação Básica,
do ensino da história e cultura africana e afro-brasileira e da educação das relações
étnico-raciais, é fruto da luta histórica do movimento negro em prol de educação de
qualidade para esse contingente populacional. É necessário investigar, contudo, se
este instrumento legal está se fazendo cumprir no interior das escolas, mais, se a
formação de professores contempla, efetivamente, essa temática. A proposição de
uma pesquisa sobre a Formação de Professores de Comunidades Remanescentes de
Quilombo de Garanhuns visa a investigar o perfil acadêmico desses profissionais, bem
como, se estes obtiveram conhecimentos específicos para lidar com esse público e se
a Lei foi implementada no cotidiano escolar, aspectos fundamentais tendo em vista
que a escolarização de afro-descendentes, e em escolas situadas em suas próprias
comunidades, não pode prescindir do conhecimento sobre sua história, cultura e do
reconhecimento e valorização do seu pertencimento racial, destarte, saber-se-á que
tipo de educação é destinada às crianças de Caluête, Castainho, Estivas, Estrela,
Tigre e Timbó, que saberes, valores e atitudes estão sendo construídas junto a esses
educandos.
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3.2.4. Subgrupo: Formação de Professores Indígenas
Coordenação: Marlene Maria Ogliari ([email protected])
Justificativa
A criação e aprovação do curso em “Licenciatura Intercultural” para professores
indígenas requer a criação de uma linha de pesquisa voltada especificamente para
estes professores.
3.2.5. Subgrupo: Formação de Professores nas Escolas do Campo
Coordenação: Ana Estela Brandão Duarte ([email protected])
Componentes:
Nome
e-mail
Ana Carolina Souza Cavalcanti
[email protected]
Gilberto Miranda Barbosa
[email protected]
Pedro Henrique de Melo Teixeira
[email protected]
Justificativa
O subgrupo visa ao fomento de discussões acerca da formação de professores
para as escolas do campo, tratando-as a partir de uma visão multidimensional e
articulada às diversas manifestações textuais-discursivas que versam sobre elas. Os
estudos e pesquisas propostos respaldam-se no eixo do desenvolvimento sustentável
ou na sustentabilidade.
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3.2.5. Subgrupo: Linguagem e Construção de Conceitos no Ensino de Ciências
Coordenação: Ana Carolina Moura Bezerra Sobral ([email protected])
Componentes:
Nome
e-mail
Adriana M. Vidal Nery Machado
[email protected]
Daiane Felberg Antunes
[email protected]
Glória Maria Duarte Cavalcanti
[email protected]
José Elizângelo Lopes Luna
[email protected]
Luciano C. do Nascimento
[email protected]
Paulo Sérgio de Almeida Santos
[email protected]
Ricardo Normando B. do N. Neto
[email protected]
Justificativa
Este subgrupo de pesquisa porpõe-se discutir as principais correntes teóricas
que tratam da importância da linguagem para a estruturação de novos conceitos em
Ciências Naturais, partindo da dimensão interacionista e de sua influência no campo
da didática das ciências.
19
4. GRUPO DE PESQUISA: ARTE-EDUCAÇÃO, CULTURA E
IMAGINÁRIO
LINHA DE PESQUISA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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4.1. Linha de Pesquisa: Formação de Professores: Arte-educação, cultura e
imaginário
Coordenação: Maria das Vitórias N. do Amaral (vitó[email protected])
Componentes:
Nome
E-mail
Adriana Maria do Nascimento Ferreira
[email protected]
Adriana Silva Melo
[email protected]
Alessandra M. M. de Freitas
[email protected]
Alzenir Severina da Silva
[email protected]
Arley Gomes da Silva
[email protected]
Clovis Teodoro
[email protected]
Danielle Lins Lima Ferreira
[email protected]
Diego César Bias Borba
[email protected]
Erica Morgana Silva Noronha
[email protected]
Imera Cipriano de Oliveira
[email protected]
Ivana Lúcia Tenório
[email protected]
José Edson Brito de Almeida
[email protected]
Lílian Ferreira
[email protected]
Magda Letícia Bezerra
[email protected]
Magdalena Almeida
[email protected]
Maria Camila de Barros Silva
[email protected]
Justificativa
Este Grupo de Pesquisa tem como objetivo registrar as atividades de um grupo
de pesquisadores (professores/as, técnicos/as e estudantes) interessados em estudar
e pesquisar sobre arte, cultura e imaginário, construindo, assim, uma pedagogia em
arte-educação, pela qual se pretende estabelecer novos diálogos entre componentes
de formadores de educadores, grupos indígenas, remanescentes de quilombos,
artesãos e a sociedade do Agreste Meridional de Pernambuco. A proposta tem como
base estudos sobre ensino de arte, produção artística, cultural e de seu cotidiano.
Com
a
participação
efetiva
dos
estudantes,
técnicos/as
e
professores/as,
realizaremos, além dos estudos teóricos, fóruns de discussão, cursos, mini-cursos,
palestras e simpósios sobre a temática tratada neste Grupo.
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5. Atividades Programadas
5.1. Jornada de Estudos: Formação Geral
dia 15 de março, sábado: das 08:00 às 08:30 – Direção Geral da UAG e Presidente
da Comissão de Pesquisa da UAG e Líderes dos Grupos de Pesquisa
Horário
08:30 às 09:00
09:00 às 09:30
09:30 às 10:00
10:00 às 10:30
10:30 às 11:00
11:00 às 11:30
11:30 às 12:00
12:00 às 12:30
Tema
Nucleação em escolas do campo
Legislação educacional e escolas
indígenas
Estudos da Linguagem e diversidade
Discussão Geral
Intervalo
Tópicos atuais em Educação: a
sustentabilidade
Políticas de inclusão “da diversidade”
Discussão Geral
12:30 às 13:30
13:30 às 14:00
Almoço
Inclusão digital na escola pública
14:00 às 14:30
Educação do campo: espaço para
“outras” discussões
Material didático: novas perspectivas
14:30 às 15:00
15:00 às 15:30
15:30 às 16:00
16:00 às 16:30
16:30 às 17:00
17:00 às 17:30
17:30 às 18:00
Lei 10.639/03 e escolas em
comunidades remanescentes de
Quilombolas
Discussão Geral
Intervalo
Estudos e pesquisa em ArteEducação: perspectivas inovadoras
Formação continuada de professores
de Ciências
Discussão Geral
Responsável
Ana Estela Brandão
Marlene Maria Ogliari
Juliene da Silva Barros
Coordenação: Adilma
Lopes Brandão
Carlos Antônio Alves
Pontes
Valdir Eduardo Ferreira da
Silva
Coordenação: Gilberto
Miranda Barbosa
Lamartine da Silva
Barboza
Arminda de Fátima
Ferreira da Silva
Marta Margarida de
Andrade Lima
Ilca Suzana Lopes Vilela
Coordenação: Glória Maria
Duarte Cavalcanti
Maria das Vitórias
Negreiros do Amaral
Ana Carolina Sobral
Marcelo M. Martins
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5.2. Jornada de Estudos: Orientações de Trabalho de Conclusão de Curso da
Licenciatura em Pedagogia da UAG
dia 21 de junho, sábado, das 08:00 às 08:30 – Líderes dos Grupos de Pesquisa e
Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UAG
Horário
Tema
08:30 às 09:00
09:30 às 10:00
A importância da Metodologia
Científica para cursos de Formação de
Professores
Pesquisas na área de Língua
Portuguesa
Pesquisas na área de Matemática
10:00 às 10:30
Discussão Geral
09:00 às 09:30
10:30 às 11:00
11:00 às 11:30
Intervalo
Pesquisas na área de Ciência
11:30 às 12:00
12:00 às 12:30
Pesquisas na área de Geografia
Discussão Geral
12:30 às 13:30
13:30 às 14:00
Almoço
Pesquisas na área de Artes
14:00 às 14:30
14:30 às 15:00
15:00 às 15:30
15:30 às 16:00
16:00 às 16:30
16:30 às 17:00
17:00 às 17:30
17:30 às 18:00
Responsável
Carlos Antônio Alves
Pontes
Juliene da Silva Barros
Ricardo Normando B. do
Nascimento Neto
Coordenação: Juliana
Galindo de Oliveira Pontes
Cláudio Galvão de Souza
Júnior
Alzenir Serafina da Silva
Coordenação: Arminda de
Fátima Ferreira da Silva
Maria Vitória Negreiros do
Amaral
Pesquisas na área de História
Marta Margarida de
Andrade de Lima
Pesquisas na área de Educação Física Torriceli Soares da Silva
Pesquisas na área de Gestão Escolar
Luciano Cavalcanti do
Nascimento
Discussão Geral
Ana Regina M. D. Rocha
Serafim
Intervalo
Pesquisas e Projetos de Intervenção
Marlene Maria Ogliari
Pesquisas na área de Informática para Alberto Einstein Pereira de
professores em formação
Araújo
Discussão Geral
Coordenação: Mário
Sansuke Watanabe
23
6. Normativa para a publicação dos trabalhos
6.1. A primeira folha do texto deverá conter o título do trabalho e subtítulo (se houver)
centralizado e, em seguida, a autoria do trabalho (nome completo e, ao lado, endereço
de e-mail, entre parênteses) alinhado à direita.. Na seqüência, virá um Resumo do
trabalho com, no máximo, 300 palavras. Após o Resumo, o autor deverá assinalar três
palavras-chaves que tematizam o trabalho apresentado. A partir da segunda folha,
inicia-se o texto completo, com numeração arábica para títulos e subtítulos.
6.2. Todo texto deverá seguir a seguinte padronização: folha A4, margens 2,5
(esquerda, direita, superior e inferior), parágrafos justificados, letra Arial, número 11 e
espaçamento de 1,5 entre as linhas.
6.3. Títulos e subtítulos devem estar em negrito.
6.4. As tabelas e figuras devem ser numeradas como as demais ilustrações e devem
vir acompanhadas de uma legenda (a numeração, o título ou texto explicativo de
alguma ilustração deve ser feito em letra Arial, número 10, entre-linhas simples);
6.5. As citações de até três linhas devem vir no corpo do texto, com o mesmo tipo e
tamanho de fonte do texto. Suas referências devem indicar entre parênteses o
sobrenome do autor em letras maiúsculas, ano de publicação e páginas (SOUZA,
1993, p.11-14).
6.6. As citações a partir de quatro linhas devem ser colocadas em outra linha e suas
referências devem constar após a citação, entre parênteses, como no exemplo acima.
6.7. O uso de notas de rodapé deve ter apenas o caráter explicativo/complementar e
estas devem ser numeradas em algarismos arábicos seqüenciais (Ex.: 1, 2, 3, etc.), ou
seja, as referências bibliográficas não serão indicadas em nota de rodapé. Letra: Arial,
10, entre-linhas simples (como nas legendas).
6.8. As referências bibliográficas deverão ser colocadas no final do texto e deverão
respeitar as regras da ABNT (NBR 6023), com espaçamento entre-linhas SIMPLES, e
dispostas em ordem alfabética por sobrenome do autor, conforme situações
exemplificadas abaixo: (Atenção ao negrito):
24
Artigos:
MACHADO, Wiliam César Alves. Escaras: Uma ameaça no cotidiano das pessoas
acamadas, com restrições de movimentos e/ou dificuldades de locomoção.
Enfermagem Brasil, Rio de Janeiro, v. 2, n. 6, p. 151-156, nov/dez. 2003.
Trabalhos de Conclusão de Curso:
QUEBEC, Viviane. A fenomenologia de Husserl segundo a perspectiva da Teoria
do Conhecimento: 2001. 62 f . Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharel em
Filosofia) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, UERJ, Rio de Janeiro, 2001.
Dissertação:
MACHADO, Wiliam César Alves. Reflexão sobre a prática profissional do
enfermeiro. 1988. 234 f . Dissertação (Mestrado em Enfermagem) – Escola de
Enfermagem Alfredo Pinto, UNIRIO, Rio de Janeiro, 1988.
Teses:
MACHADO, Wiliam César Alves Machado. Eros e Thanatos nas experiências dos
enfermeiros. Rio de Janeiro: 1996. 169 f . Tese (Doutorado) – Escola de Enfermagem
Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996.
Livro:
MACHADO, Wiliam César Alves. Reabilitação: um desafio para pessoas, famílias e
sociedade. São Caetano do Sul: Difusão Paulista de Enfermagem, 2003.
Capítulo de livro:
MACHADO, Wiliam César Alves. Reabilitação Domiciliar: uma questão de saúde
pública. IN: FIGUEIREDO, Nébia Maria Almeida de (Org.). Práticas de Enfermagem:
ensinando a cuidar em saúde pública. São Caetano do Sul: 2003. cap. 18, p. 431-487.
Trabalho mimeografado:
CRUZ, Isabel Cristina Fonseca da. Pesquisar se aprende pesquisando. Niterói,
NEPAE/ UFF, 2001. Mimeografado.
Artigo de jornal:
CRUZ, Isabel Cristina Fonseca da. Racismo. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 20
fev. 1995. Seção de Cartas. p. 5.
MACHADO, Wiliam César Alves. Vitimas da seca. O Globo, Rio de Janeiro, Carta dos
Leitores, 21 jun. 2001. p.6.
Trabalho apresentado em evento:
MACHADO, Wiliam César Alves. Cuidados de Enfermagem para e com Pessoas
Deficientes: Implicações e Evidências para Promoção da Qualidade de Vida. IN: 11º
Congreso Panamericano de Profesionales de Enfermería e 55º Congresso Brasileiro
de Enfermagem. nov. 2003, Rio de Janeiro. Anais. p. 78.
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Trabalho em meio eletrônico:
CRUZ, Isabel Cristina Fonseca da. Consulta de Enfermagem ao Cliente Hipertenso.
Rio de Janeiro. Editora da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1989. CD-ROM.
Produzido por NEPAE/NESEN Multimídia.
MACHADO, Wiliam César Alves. Deficientes X Serviços de Saúde: Uma sintonia
necessária – Perfil da Realidade. Revista Eletrônica de Enfermagem (online),
Goiânia,
v.3,
n.1,
jan./jun.
2001.
Disponível
em:
<http://www.fen.ufg.br/revista4/defi.html> . Acesso em 17 mar. 2003.