Questão 1
Questão 3
Dentre os tempos verbais, existe um que se
chama futuro do presente composto do indicativo; um exemplo é terei partido. Explique em que circunstância esse tempo verbal é
utilizado. Redija uma frase em que ele seja
corretamente empregado, mas use verbo diferente de partir.
Observe os períodos abaixo destacados. A
respeito deles, pergunta-se e pede-se:
a) Há diferença de sentido entre eles? Explique.
b) No segundo dos períodos abaixo, falta uma
palavra, que está subentendida. Transcreva
esse período, mas inclua a palavra que falta.
– Quem ama o feio, bonito lhe parece.
– Quem ama, o feio bonito lhe parece.
Resposta
O futuro do presente composto é formado a partir
do verbo auxiliar ter e do particípio do verbo principal (no caso, partir) e é usado para designar
uma ação futura que se passa anteriormente a
outra ação também futura, estando o verbo da
oração principal, via de regra, no futuro do presente. "Só concorrerão às vagas da FGV os candidatos que tiverem acertado as questões desse
exame."
Questão 2
O pronome se tem o mesmo significado e a
mesma função nas frases abaixo? Explique.
– Os recém-casados se amavam intensamente: os olhares que trocaram após a
cerimônia anunciaram vivamente a dedicação de cada um ao seu consorte.
– A matrona feriu-se ao tropeçar no tapete estendido na varanda.
– Romualdo arrependeu-se de ter tocado
no tema, especialmente diante de Marisa.
Resposta
Nas três ocorrências, o se não tem a mesma função, nem o mesmo significado.
Em se amavam, o se é pronome reflexivo recíproco, um ama o outro, exercendo função sintática
de objeto direto.
Em feriu-se, o se é pronome reflexivo, indicando a
si mesmo e exerce função sintática de objeto direto.
Em arrependeu-se, o se é parte integrante do verbo e não exerce função sintática.
Resposta
a) Sim. No primeiro caso, amar tem complemento,
o que especifica o sentido da oração: aquele que
ama (algo/alguém) o feio, toma este ser em particular por bonito.
No segundo caso, amar não tem complemento, o
que faz com que ele tenha um valor indefinido:
quem ama (independentemente do objeto amado)
sempre toma o feio por bonito.
b) Quem ama, sempre o feio bonito lhe parece,
ou com redação alternativa: "Quem ama, o feio
sempre lhe parece bonito".
Questão 4
Qual é o significado de prescindir de no período abaixo?
Os novos diretores não podem prescindir de gente capaz.
Resposta
Prescindir significa: dispensar; passar sem (algo).
Questão 5
Observe a palavra sublinhada no seguinte
período:
A implicação é que esses países talvez se
saíssem melhores economicamente se
fossem mais parecidos entre si.
Essa palavra está sendo usada de acordo com
a norma culta? Explique.
português/redação 2
Resposta
O termo destacado é um advérbio e, portanto,
não pode estar flexionado no plural.
Assim: "A implicação é que esses países talvez
se saíssem melhor economicamente..."
Leia o fragmento abaixo, do conto A cartomante de Machado de Assis. Depois, responda às perguntas.
“Separaram-se contentes, ele ainda mais
que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer e
arriscar-se por ele, correr às cartomantes, e,
por mais que a repreendesse, não podia deixar de sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde
morava uma comprovinciana de Rita. Esta
desceu pela Rua das Mangueiras na direção
de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela
da Guarda Velha, olhando de passagem para
a casa da cartomante.”
Questão 6
O texto oferece condições para indicar, com
precisão, o significado do pronome o na seguinte oração: “... não só o estava...”. Diga
qual é esse significado. Explique qual defeito
de estilo Machado de Assis evitou ao utilizar
o pronome o.
Resposta
Em "não só o estava", o pronome o substitui a expressão "certo de ser amado". Machado, ao utilizálo, evita a repetição, o pleonasmo.
Questão 7
Questão 8
Qual é o significado de comprovinciana no
texto? Explique, da perspectiva etimológica,
como se pode chegar à conclusão de que o
sentido é esse.
Resposta
O prefixo com apresenta idéia de "mesmo, idêntico". Assim, o termo "comprovinciana" significa "da
mesma província", "de mesma origem".
Questão 9
Em “Esta desceu pela Rua das Mangueiras...”, explique por que, no texto, se usou o
pronome esta e não o pronome ela.
Resposta
O pronome esta foi utilizado para que não houvesse ambigüidade, já que se refere ao termo
mais próximo (no caso, Rita). Se o pronome ela
fosse usado, ele tanto poderia referir-se a Rita
quanto à comprovinciana.
Questão 10
No final do texto, pode-se ler o seguinte período:
Camilo desceu pela (Rua) da Guarda
Velha, olhando de passagem para a casa
da cartomante.
Compare esse período com o seguinte, que
não está no texto:
Camilo desceu pela (Rua) da Guarda
Velha, olhando de passagem para casa.
Explique a diferença de sentido entre essas
duas orações. Explique por que essa diferença acontece.
Resposta
Qual é o sujeito de ser amada, no texto.
Explique.
Resposta
"Ser amada" é uma oração completiva nominal reduzida de infinitivo, equivale a "que era amada" e
tem como sujeito oculto ela (Rita).
No primeiro exemplo, o substantivo casa aparece
acompanhado da locução adjetiva da cartomante,
o que especifica o ser de que se fala e faz, conseqüentemente, aparecer o artigo definido a. No
segundo, o substantivo casa não aparece acompanhado de adjetivo ou locução adjetiva, deixando de ter referência explícita, passando a significar, implicitamente, a casa própria: "olhando de
passagem para (sua) casa (dele)". Nesse caso, o
substantivo pode rejeitar o uso de artigo definido.
português/redação 3
Questão 11
Justifique o uso da vírgula depois da conjunção e, no seguinte trecho do texto:
“... e, por mais que a repreendesse, não
podia deixar de sentir-se lisonjeado...”
Resposta
Trata-se de uma oração subordinada adverbial
concessiva que está deslocada e deverá, portanto, ser isolada por vírgulas.
Questão 12
Diga qual é a razão imediata por que lisonjeado (que está no texto) é escrito com j e
margeado (que não está no texto) é escrito
com g.
Resposta
•
•
lisonjeado: derivado de lisonja;
margeado: derivado de margem.
Questão 13
Observe o seguinte trecho, extraído do texto:
Separaram-se contentes, ele ainda mais
que ela. Rita estava certa de ser amada;
Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr às
cartomantes...
Justifique o uso de mas, nesse caso.
Resposta
não só... mas (também) indica adição, equivale a
como também: "Camilo não só o estava, como
também via-a estremecer e arriscar-se por ele".
REDAÇÃO
INSTRUÇÕES
Esta prova é constituída de apenas um texto.
Com base nele:
• Dê um título sugestivo à sua redação.
• Redija um texto a partir das idéias apresentadas. Defenda os seus pontos de vista
utilizando-se de argumentação lógica.
Na avaliação da sua redação, serão ponderados,
• A correta expressão em língua portuguesa.
• A clareza, a concisão e a coerência na exposição do pensamento.
• Sua capacidade de argumentar logicamente em defesa de seus pontos de vista.
• Seu nível de atualização e informação.
• A originalidade na abordagem do tema.
A Banca aceitará qualquer posicionamento ideológico do examinando.
Evite “fazer rascunho” e “passar a limpo”
para não perder tempo.
A redação pode ser escrita a lápis.
Atenção para escrever com letra bem legível.
TEMA
Há muita sabedoria pedagógica nos ditos
populares. Como naquele que diz: “É fácil levar a égua até o meio do ribeirão. O difícil é
convencê-la a beber a água”. De fato: se a
égua não estiver com sede, ela não beberá
água, por mais que o seu dono a surre... Mas,
se estiver com sede, ela, por vontade própria,
tomará a iniciativa de ir até o ribeirão. Aplicado à educação: “É fácil obrigar o aluno a ir
à escola. O difícil é convencê-lo a aprender
aquilo que ele não quer aprender”.
Às vezes, eu penso que o que as escolas
fazem com as crianças é tentar forçá-las a beber a água que não querem beber. Brunno
Bettelheim, um dos maiores educadores do
século 20, dizia que, na escola, seus professores tentaram ensinar-lhe coisas que queriam
ensinar, mas que ele não queria aprender.
Não aprendeu e, ainda por cima, ficou com
raiva. Que as crianças querem aprender, disso não tenho a menor dúvida. Vocês devem se
lembrar do que escrevi, corrigindo a afirmação com que Aristóteles começa a sua “Metafísica”: “Todos os homens, enquanto crianças,
têm, por natureza, desejo de conhecer”.
(RUBEM ALVES – Folha de São Paulo –
Sinapse – 24/09/2002)
Comentário
O candidato da FGV é convidado a refletir sobre o
tema da aprendizagem e do ensino. Como o assunto é controverso, existem diferentes possibilidades de abordagem, concordando com as posições do autor ou discordando delas no que se refere à escola e ao papel dela na construção do
conhecimento. Bom tema.