Nome:
Nº:
Disciplina: Lingua Portuguesa
9º Ano/Série:
Professora: Hilda
Orientação de Estudos
2º Bimestre
Data:
Seu filho gosta de estudar, mas não aprende e fica desmotivado?
Ele parece estar perdido, precisando de alguém que o ajude?
A solução são as aulas de “Orientação de Estudos”
A Orientação de Estudos tem por finalidade contribuir com a sua formação sócio-educativa, a partir da promoção de
experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios), e da cultura geral, possibilitar o acesso ao
conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.
Durante esse 2º Bimestre, desenvolvemos aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita dando continuidade ao estudo
dos textos dissertativos orações subordinadas adverbiais necessárias para uma ótima construção e Poemas e Poesias
como forma interpretação. Com algumas técnicas, tais como leitura e análises de vários textos e participação das aulas
interagindo entre colegas e professores dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e responda em seu
caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e
localizar as possíveis dúvidas antes da prova. Traga sua OE na data solicitada pelo professor para esclarecer as
dúvidas na correção coletiva. Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (ex: os resumos, a apostila e as tarefas, etc). Lembre-se
de (coloque aqui instruções específicas da disciplina, ex: lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os
valores de..., etc.)
Vale o lembrete:

O material didático é para ser usado;

Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;

Interpretação dos enunciados da O.Es e calma são atitudes que facilitará um DESEMPENHO.
Boa Sorte!
Profª Hilda
1
Soneto
Luís de Camões
Busque Amor novas artes, novo engenho,
Para matar-me, e novas esquivanças;
Que não pode tirar-me as esperanças,
Que mal me tirará o que eu não tenho.
Olhai de que esperanças me mantenho!
Vede que perigosas seguranças!
Que não temo contrastes nem mudanças,
Andando em bravo mar, perdido o lenho.
Mas, conquanto não pode haver desgosto
Onde esperança falta, lá me esconde
Amor um mal, que me mata e não se vê;
Que dias há que na alma me tem posto
Um não sei quê, que nasce não sei onde,
Vem não sei como, e dói não sei por quê.
01. Segundo os versos do poema, o eu lírico
a) está à procura do Amor.
b) está amando e cheio de esperanças.
c) está seguro devido ao Amor.
d) está sem esperança.
02. Ao se dirigir ao Amor, na primeira estrofe, percebe-se por parte do eu lírico um tom de
a) súplica
b) desafio
c) ameaça
d) euforia
03. Por que o eu lírico não teme as novas artes do Amor?
a) Porque o eu lírico não possui mais esse sentimento.
b) Porque onde falta esperança não há desgosto.
c) Porque a esperança que ele tem o faz sentir mais seguro.
d) Porque ele não teme nada, nem os perigos de um mar bravo.
2
04. Apresenta uma contradição a justaposição dos termos da expressão
a) novo engenho b) bravo mar
c) perigosas seguranças d) novas artes
05. “Busque Amor novas artes, novo engenho”, o termo em destaque tem o sentido de
a) artimanha
b) trabalho
c) objetivo
d) solução
06. De acordo com o eu lírico do texto, o Amor gera
a) segurança
b) esperança
c) sofrimento
d) dúvidas
07. “Amor um mal, que me mata e não se vê;” o verso sugere que o Amor é
a) indefinido
b) misterioso
c) passageiro
d) intransigente
08. A última estrofe revela que
a) o eu lírico realmente é imune as artes do Amor.
b) o eu lírico busca descobrir as razões do Amor.
c) o Amor ainda consegue atingir o eu lírico.
d) o Amor abandona o destemido eu lírico.
9. (UM-SP) A. Sua palavra foi a primeira a perder o significado naquele agitado contexto. B. Tenho necessidade de me
apoiares nesta complicada situação. C. Antes de repelir seus mestres, procure compreendê-los.
Analisando os períodos A, B e C, concluímos que as frases neles destacadas são três orações reduzidas. Desdobrando-as,
obteremos, respectivamente:
a) uma adjetiva, uma substantiva e uma adverbial.
b) uma adjetiva, uma adverbial e uma substantiva.
c) três adverbiais
d) uma adjetiva e duas adverbial
e) uma adverbial e duas adjetivas
3
10-(UEPG-PR) Marque a alternativa onde se encontra a oração reduzida de infinitivo, substantiva objetiva direta:
a) Tenho esperança de seres aprovado.
b) Ao chegar, o candidato foi ovacionado.
c) Nada me impedirá de ir embora.
d) Recomendo-te seres paciente.
e) n.d.a
4
Nome:
Nº:
Disciplina: Artes
Ano/Série: 9° ano
Professor: Amauri
Orientação de Estudos
2° Bimestre
Data:
Neste segundo bimestre estudamos sobre Vanguardas Modernistas, Renascimento e sua relação com a Idade
Média. Fizemos relações do Barroco italiano com o brasileiro.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você
realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o
que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Qual o conceito de Vanguardas? Em qual período da arte foi mais utilizado?
2- Indique a relações do Renascimento com a Idade Média:
3- Descreva a baixa Idade média:
4- Que tipo de arte é o Barroco?
5- Descreva as diferenças entre o Barroco italiano e o Barroco brasileiro:
6- Descreva o surgimento do Modernismo:
7- Como veio a ser a Arquitetura a partir das revoluções industriais do século XIX:
8- Descreva a fotografia como arte:
5
Nome:
Disciplina: Inglês
Nº:
Ano/Série: 9º ano
Professor: Eduardo
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data:
Orientação de Estudo de Inglês do 2º Bimestre – 9º Ano do Ensino Fundamental
Durante esse 2º Bimestre, estudamos o passado perfeito em todas as suas formas, as frases condicionais,
os pronomes relativos e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades,
tarefas e aulas expositivas. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e
resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas e
tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses
conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova
Bimestral. Traga sua OE para esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou
faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo
Exercícios:
1. Complete as frases com os pronomes relativos adequados. Use todas as possibilidades (lembre-se
de que os pronomes relativos são WHO, WHOM, WHICH, THAT e WHOSE):
A. The man _______________________________________I saw at the party last night has been
famous since his last book.
B. Is that the bike ___________________________________ she wants.
C. The girls _____________________________________ were at the concert yesterday asked about
you.
D. This is the comet ____________________________ records were kept by the Japanese.
E. The dog ______________________________ bit you is no longer living with us.
F. The apartment _________________________________ you wanted to buy has not been sold yet.
G. The students ____________________________ parents didn’t come to the meeting should see the
principal.
H. Jane was wearing a hat __________________________________ was too big for her.
I. I know a man _______________________________________ can speak six languages.
2. Complete os espaços com a forma adequada do verbo (consulte a aula 22 da apostila):
A. If I have money, I ________________________ to the movies this weekend. (to go)
B. If I had money, I _________________________ to the movies this weekend. (to go)
6
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
If my girlfriend worked at McDonald’s, I _____________________ a lot of burgers. (to eat)
She will pass the exam if you ______________________ her. (to help)
She would pass the exam if you ______________________ her. (to help)
I will get a promotion if I ______________________ hard. (to work)
I would get a promotion if I ______________________ hard. (to work)
She would have a good time if she ____________________ that movie. (to see)
She will have a good time if she _____________________ that movie. (to see)
They will win the game if they ____________________ better. (to play)
They would win the game if they _________________ better. (to play)
3. Escreva as seguintes frases na forma negativa e depois na forma interrogativa:
A. I had left the house.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B. She had cleaned the kitchen.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
C. They had prepared lunch.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Escreva as seguintes frases em inglês:
A. Eu costumava trabalhar.
_________________________________________________________________________________
B. Eu estou acostumado a trabalhar.
_________________________________________________________________________________
C. Maria costumava estudar inglês.
_________________________________________________________________________________
D. Maria está acostumada a estudar inglês.
_________________________________________________________________________________
E. Ele roubou meu carro.
_________________________________________________________________________________
F. Ele roubou um banco.
_________________________________________________________________________________
G. Ele assaltou o John.
_________________________________________________________________________________
7
Nome:
Nº:
Disciplina: Geografia
9º Médio A e B
Professor: Renata
Orientação de Estudo
2º Bimestre
Data:
Orientação de Estudo de Geografia 9º Ano A e B - 2º Bimestre
“Com o saber, vem o poder, e com o poder, a responsabilidade. Com o conhecimento, você poderá realizar grandes
coisas, mas tenha em mente que as grandes coisas exigem tempo e grandes doses de esforço. Esforce-se!
Comprometa-se com seu sucesso”.
Zacaner e Pellegatti
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir e auxiliar você na sua organização pessoal. Esperamos que se sinta
motivado e desafiado a aprender.
Sabendo como estudar, organizando e priorizando suas atividades cotidianas, aproveitando ao máximo suas
potencialidades,
você
certamente
terá
condições
de
reter
e
associar
conceitos.
Queremos oferecer “dicas práticas” para que melhore seu desempenho hoje, na escola, e no futuro consiga
sistematizar outras áreas de sua vida.
Durante esse 2º Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com algumas
técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, grifando palavras de comando e participação das aulas interagindo
entre colegas e professores dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e responda
em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já
sabe e localizar as possíveis dúvidas antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na
correção coletiva.
Boa Sorte!
Profº Renata de Souza
8
1. Diferencie o bloco econômico tigre asiático e o novo tigre asiático.
2. Explique os conflitos do Oriente Médio.
3. Quais as divisões da Ásia?
4. Qual o relevo do Oriente Médio?
5. Qual o país se possui casta?
9
Nome:
Nº:
Disciplina: Educação Física
Ano/Série: 9º
Professor: Mariano
Orientação de Estudos
2º Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos questionário sobre o Futsal. Foi feita a correção do questionário e
foram tiradas as dúvidas em relação ao questionário, Tivemos também aulas praticas de Futsal.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios
a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar
as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Qual equipe foi campeã da liga futsal 2014?
2- Quantos jogadores iniciam uma partida de Futsal?
3- O goleiro em uma partida de Futsal pode fazer gol?
4- Quais são os cartões usados no futsal?
10
Nome:
Nº:
Disciplina: Matemática
Ano/Série: 9ºA/B
Professora: Raul
Orientação de Estudos
Bimestre: 2º
Data:
Neste bimestre iniciamos revendo notações científicas e posteriormente vimos métodos de resolução de
equações do segundo grau, primeiro resolução de equações de segundo grau incompletas, por fatoração e
substituição de incógnita e por fim vimos o método de Bhaskara para resolução. Essa OE o auxiliará em seus
estudos para a prova.
1) Resolva as equações de segundo grau:
a) x2 - 6x + 5 = 0
b) x2 + 6x – 5 = 0
c) (x + 2)2 – (x – 2)2
d) (x + 9)2 – (x – 9)2
e) x2 – 225 = 0
f) -4x2 + 169 = 0
g) x2 + 20x + 100 = 0
h) 4x2 – 12x + 144 = 0 i) x2 + 6x = 0
i) 4x2 – 25 = 0
j) 5x2 – 10x = 0
k) 7x2 – 22x + 3 = 0
l) 2x2 – 5x – 3 = 0
m) x2 + 2x – 48 = 0
n) x2 + 10x – 200 = 0
2) Resolva os problemas a seguir:
a) A diferença entre o quadrado de um número real e o quádruplo desse número é igual ao sêxtuplo desse
número. Qual é o número?
11
b) A área de um quadrado é igual a 120 cm2. Qual a medida do lado desse quadrado?
c) A soma do quadrado de um número com sua sexta parte é igual a terça parte desse número. Qual é o
número?
d) A diferença entre o sêxtuplo de um número e cinco é igual ao quadrado do número. Qual é o número?
e) A soma do quadrado de um número com dez é igual ao quíntuplo desse número. Qual é o número?
12
Nome:
Disciplina: Ciências
Nº:
Ano/Série: 9º ano
Professor: RAUL
Orientação de Estudos
Bimestre: 2º
Data:
Durante este bimestre estudamos, em química, sobre conceitos de atomística, que é o estudo dos átomos.
Estudamos as partículas formadoras dos átomos, os protons, neutrons e elétrons, também vimos sobre as
propriedades dos átomos isótopos, isóbaros e isótonos, junto com os principios de organização da tabela peródica e
os ciclos biogeoquímicos do carbono e nitrogênio. Em física estudamos os conceitos fundamentais de energia e suas
transformações, estudamos as energias mecânicas, com seus conceitos de trabalho e potência, a energia térmica e a
propriedade dos materiais e conduzirem calor. Durante este bimestre tivemos aulas expositivas e correções coletivas,
e você realizou tarefas e exercícios sobre estes assuntos.
Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os conteúdos, através
da realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no caderno. Responda com bastante
atenção aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas que
tenha ficado.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, tenha em mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia atentamente as
questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as questões. Escreva respostas completas justificando
suas afirmações, caso não se recorde de algo, pesquise! Faça os exercícios em seu caderno, no espaço que for
necessário!!!
Bons estudos!
FÍSICA
1) Um atleta numa academia, praticando exercícios aeróbicos numa esteira, precisa estar muito bem
condicionado fisicamente pois o gasto calórico é muito intenso. Este atleta, ao correr, movimenta a esteira
abaixo de seus pés para simular uma corrida em um piso ideal. Esta esteira, ligada ao circuito elétrico da
academia, faz a esteira correr dependendo da velocidade que o atleta precisar. Além disso, as esteiras mais
modernas possuem a capacidade de mostrar em seus visores digitais, os valores de gastos energéticos,
batimentos cardíacos, tempo, dentre outras coisas. Uma das recomendações médicas mais importantes é a
hidratação antes, durante e depois do exercício físico, uma vez que nosso corpo gasta muita água, na forma
de suor, para se resfriar.
Identifique as várias formas de energia citadas no texto acima e indique a quais outras formas de energias
elas foram transformadas.
13
2) Um dos principais motivos do ser humano ser considerado o animal mais importante da face terrestre é o
fato de ser capaz de desenvolver armas para se proteger contra possíveis predadores. Na pré-história,
quando havia mais de um grupo de hominídeos, segundo estudos científicos atuais, o grupo que se destacou
dentre os demais foi o Homo habilis, pois foram os primeiros capazes de transformar elementos da
natureza em armas. Podemos dizer, inclusive, que o maior invento científico na pré-história foi a lança
rudimentar, constituída de uma vara de madeira, extraída das árvores, com uma ponta de pedra lascada na
forma de triângulo. Considerando que uma lança dessas tinha, em torno de, 500 g e, ao ser atirada,
desprendia uma energia cinética equivalente a 156,25 J, qual a velocidade que esta lança poderia alcançar
(em Km/h)?
a) 90
b) 625
c) 40
d) 25
e) 300
3) Qual o Trabalho e potência de um carro esportivo, de massa 450 Kg, que percorre 100 metros em 10
segundos? (Considere aceleração média de 6 m/s2).
a) 270000 J e 27000 W
b) 2700 J e 270 W
c) 27000 J e 270000 J
d) 270 J e 270 W
e) 2700000 J e 27000 W
4) Qual a quantidade de calor necessário para aquecer 1 Kg de água de modo que esse corpo de água saia de
seu estágio de menor volume até atingir seu ponto de ebulição? (Calor específico da água: 1 cal/g. ºC)
a) 1000000 cal
b) 100000 cal
c) 94000 cal
d) 960000 cal
e) 96000 cal
14
5) A que temperatura, aproximadamente, chega uma amostra de ferro metálico de 100 g, inicialmente a 30 º C,
sabendo que dela foi retirada 800 calorias? (Calor específico sensível do ferro = 0,119 cal/g .ºC)
a) – 37 °C
b) 0 °C
c) – 15 °C
d) – 20 °C
e) 1 °C
QUÍMICA
1) O átomo X é isótopo de Y. Sabendo que o número atômico de X é 4x + 4 e de Y é 8x – 12, qual será o
número de nêutrons de X e Y sabendo que seus números de massa são, respectivamente, 40 e 44?
a) 24 e 20
b) 22 e 18
c) 18 e 24
d) 20 e 22
e) 20 e 24
2) Qual o número de elétrons de um átomo A, sabendo que este átomo possui carga elétrica +2, tem 50
nêutrons e é isóbaro do átomo D, que possui número de massa igual a 95?
a) 47
b) 43
c) 45
d) 49
e) 46
3) Qual conceito atômico é utilizado para caracterizar um elemento químico?
a) Número de prótons
b) Número de nêutrons
c) Número de elétrons
d) Número de isótopos
e) Quantidade atômica
15
4) (FUVEST-SP) Thomson determinou, pela primeira vez, a relação entre a massa e a carga do elétron,
o que pode ser considerado como a descoberta do elétron. É reconhecida como uma contribuição de
Thomson ao modelo atômico:
a) o átomo ser indivisível.
b) a existência de partículas subatômicas.
c) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia.
d) os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do núcleo.
e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma eletrosfera.
5)
Explique quais poderiam ser as consequências, em um ambiente natural, se os micróbios
responsáveis por oxigenar o nitrogênio do solo desaparecessem.
16
Nome:
Disciplina:
Nº:
Ano/Série: 9°
Professor:
Atividade: Orientação de Estudos e Trabalho
Bimestre:
Data:
IMPORTANTE:
1. As Orientações de Estudo, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, possuem caráter de trabalho.
Assim, faça os exercícios aqui propostos com o maior capricho e concentração possível.
2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos
que apresentarem justificativa plausível na coordenação.
3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.
4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que
mantenha o mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o
trabalho contenha o cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de
caderno e destacados no momento de entrega não serão aceitos.
5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de
correção!
6. Bom Estudo!
Após conhecermos os estudos de René Descartes, vimos que John Locke e David Hume pensavam de
forma oposta. Abaixo temos alguns exercícios, dividido em tópicos, para realização.
John Locke (1632-1704)
1. Quais são as questões centrais da obra Ensaios sobre o entendimento humano, de 1690?
2. Segundo Locke, devemos confiar naquilo que a nossa razão nos diz ou somente o
conhecimento derivado dos nossos sentidos deve ser considerado válido. Explique
3. Segundo Locke, nós somos uma Tábula Rasa. Por que?
17
4. O que são as ideias sensórias simples e as ideias de reflexão?
5. O que são as qualidades sensoriais primárias e secundarias?
David Hume (1711-1776)
1. Quais são as questões centrais da obra Tratado sobre a natureza Humana, de 1739?
2. Qual o objetivo de David Hume ao mostrar que algumas vezes nós construímos imagens que não
correspondem a uma impressão?
18
Nome:
Nº:
Disciplina: História
Orientação de Estudo
9º A e B
Professor: Thiago
2º Bimestre
Data:
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.
Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para
saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos,
quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a
seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de
História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Bom trabalho!
1) O Que foi a Guerra Civil Espanhola?
2) O que foi a marcha sobre Roma?
3) Como Hitler se tornou Führer?
19
4) Cite dois motivos para a eclosão da Segunda Guerra Mundial.
5) Qual a importância da batalha de Stalingrado?
6) O que foi o Plano Marshall?
7) Como ficou dividida a Alemanha pós-guerra?
8) O que foi a Revolução a Constitucionalista?
9) O que foi o Plano Cohen?
10) Explique o movimento queremista.
20
Nome:
Nº:
Disciplina: Espanhol
Ano/Série: 9 Ano
Professor: Weslley Caetano
Atividade: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data: ___/__/___
Disciplina: ESPANHOL
Orientação de Estudo de Espanhol - 2º Bimestre
Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura
espanhola propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos,
conjugamos os verbos no futuro do subjuntivo, verbos em particípio e em pluscuamperfecto do
subjuntivo e as partes do corpo.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa,
os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que
você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que
o material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.
Bom trabalho!
Para conjugar os verbos nos tempos presente do indicativo, pretérito indefinido e pretérito
perfeito, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:
 Identificar a que conjugação pertence o verbo: 1º AR, 2º ER ou 3 IRº;
 Retirar AR, ER e IR para encontrar o radical do verbo;
 Colocar as terminações adequadas para cada pessoa.
1. De acuerdo con lo que fue aprendido conjuga a los verbos abajo en Futuro del Subjuntivo.
ESTUDIAR
COMER
VIVIR
YO
TÚ
ÉL/ELLA/USTED
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS/ELLAS/USTEDES
21
2. Mire la tabla de verbos y pon sus participios:
1) sufrir:
_________________________
11) saber:
_________________________
2) volver:
_________________________
12) leer:
_________________________
3) enviar:
_________________________
13) beber:
_________________________
4) escuchar:
_________________________
14) esconder:
_________________________
5) decir:
_________________________
15) oír:
_________________________
6) describir:
_________________________
16) escribir:
_________________________
7) abrir:
_________________________
17) hacer:
_________________________
8) descubrir:
_________________________
18) romper:
_________________________
9) imprimir:
_________________________
19) morir:
_________________________
10) tener:
_________________________
20) poner:
_________________________
3. ¿Cuáles son las partes del cuerpo?
4. ¿Cuáles son los participios de estos verbos:
a) abrir:____________________________
b) componer: :______________________
c) envolver: :_______________________
d) hacer: :_________________________
22
e) ver: :___________________________
f) satisfacer: :______________________
g) proponer: :______________________
h) morir: :_________________________
i) inserir: :_________________________
j) prever: :_________________________
5. Pasa las frases de abajo al pretérito pluscuamperfecto del subjuntivo:
a) Te enfermaste y por eso no viajaste.
______________________________________________________________________________
b) Fui al cumpleaños de un compañero y gasté mucho con regalos.
______________________________________________________________________________
c) Te quedaste durmiendo en la plaza y te robaron la billetera.
______________________________________________________________________________
d) Salió a correr y se rompió el pie.
e) Visitamos a una enferma y contrajimos su enfermedad.
______________________________________________________________________________
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre
nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um,
que você realizou com muita facilidade.
¡Buena Actividad!
23
Nome:
Nº:
Disciplina: Inglês
9º Ano C
Professor: Felipe Curcino
Orientação de Estudo
Bimestre: 2º
Data:
/
/2015
Ao chegarmos ao fim do segundo bimestre e de finalizarmos nossa apostila,
iremos revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa
avaliação bimestral.
É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com
bastante atenção. Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação
de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas
sejam esclarecidas.
Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é
importante tentar realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará
melhor e mais rápido suas dúvidas.
Iremos relembrar agora as atividades realizadas no 2º bimestre: trabalhamos
com “Present Perfect” e “Simple Past” em revisão do primeiro bimestre. Logo depois
vimos também o “Past Perfect”. Você aprendeu que a diferença entre eles está no
“have”, que vira “had”.
Você viu também pronomes relativos (“who/whom/which/whose/that”).
Além disso, durante o bimestre trabalhamos com leituras e exercícios de
interpretação de texto.
Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!
Bom trabalho! Teacher
Felipe – 9º ano C
24
1) Logo nas primeiras aulas do segundo bimestre você aprendeu o tempo “Past Perfect”. Foi
ensinado que o auxiliar “have” vira “had” e o verbo principal continua na terceira coluna
(passado particípio). Neste exercício, você deverá passar as frases para o inglês:
a. Quando eu cheguei em casa, minha mãe já tinha saído.
b. Eu tive tempo para responder você quando me ligou.
c. Ele comprou o carro antes de você ter comprado.
d. Nós tínhamos dinheiro antes de ganharmos a aposta.
e. Eles queriam saber tudo depois que o acidente aconteceu.
2) No exercício abaixo você deverá completar as lacunas com o “simple past” ou com o “past
perfect”. Lembrando que o “simple past” há a determinação de quando ocorreu tal evento,
enquanto que o past perfect não.
a. A year ago I _________________ (get marry) but before I ____________ (have) several dates.
b. When my sister ________________ (be) born, her godfather _______________ (go) visit her in the hospital.
c. They ________________ (speak) that language when the course ____________ (start).
d. Shirley ___________________ (like) that movie.
e. ____________ (have) you been there before?
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3) Desde o bimestre passado temos trabalhado com o tempo “presente perfect”. Neste período
vimos bastantes verbos regulares e irregulares. Neste exercício você deverá completar as
lacunas dos verbos no passado e no passado particípio:
a. To freeze ________________ - _________________________
b. To tear ___________________ - ___________________________
c. To learn __________________ - __________________________
d. To sew ___________________ - __________________________
e. To sweep _________________ - __________________________
4) No exercício um você completou os espaços com o “past perfect”. Neste exercício você terá
que passar as frases em inglês para os modos negativo e interrogativo.
a. Neg.
Int.
b. Neg.
Int.
c. Neg.
Int.
d. Neg.
Int.
e. Neg.
Int.
5) Você viu durante o bimestre os pronomes relativos. Aprendeu que eles podem se referir ao
sujeito ou ao objeto. Por exemplo: “This is the dog which I want.” Neste exemplo, “which” é
objeto e significa “que”. Neste exercício você deverá completar os espaços com “who, whose,
whom, which ou that”.
a. Do you know the person _________ sold me the car?
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b. Who took the money ________ was in my wallet?
c. The waiter brought the knives, none of ______________ were clean.
d. That is the girl ____________ I sent the flowers.
e. He is a man __________ honesty is above all suspicion.
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas
a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com
mais facilidade.
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Nome:
Disciplina: Matemática
Nº:
Ano/Série: 9º ano C
Professor: Gisleine
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data:
Caro aluno, chegamos a mais uma etapa final do 1º semestre. Regras, conceitos e Teoremas não faltaram.
Resolvemos equações do 1º grau, determinamos coeficientes, conhecemos e resolvemos equações do 2º grau. Ah!
Foram tantas as conquistas!
Aulas de geometria também fizeram parte da nossa rotina de estudo, conhecemos e exploramos figuras
semelhantes, reduzimos e ampliamos as figuras e por incrível que pareça, descobrimos que existem quadriláteros e
triângulos semelhantes.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade de
fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE no dia ___/___,
para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). Lembre-se
de (coloque aqui instruções específicas da disciplina, ex: lembre-se de escrever respostas completas, determinar
antes os valores de..., etc.)
Bom trabalho!
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Calcule a medida da hipotenusa:
Escreva em notação científica, observe o exemplo:
Para converter o número -0,000000000000384 é preciso deslocar a vírgula para depois do algarismo 3.
Como existem 13 algarismos 0 antes do tal algarismo 3, a vírgula deve ser deslocada 13 posições para a direita,
ou seja, a ordem de grandeza será igual a -13:
-0,000000000000384 = -3,84 . 10-13
a) 256800000000 =
b) 7,5 . 10-5 =
Desenvolva o procedimento de cálculo da área do desenho:
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os
que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
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Nome:
Nº:
Disciplina: Língua Portuguesa
Ano/Série: 9º ano C
Professor: Aliny Horvath Barbosa
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2°
Data:
Caro (a) aluno (a),
Neste bimestre aprofundamos nossos estudos de língua portuguesa, realizamos muitas atividades em
sala e em casa.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os
exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre.
Lembre-se de trazer suas dúvidas na hora da correção, e se ainda assim, elas continuarem venha para os
plantões.
Uma vez alguém muito sábio nos disse:
“A juventude é a época de se estudar a sabedoria; a velhice é a época de a praticar. ”
Jean-Jacques Rousseau
Exercícios
TEXTO: Elegia
Ganhei (perdi) meu dia.
E baixa a coisa fria
Também chamada noite, e o frio ao frio
em bruma se entrelaça, num suspiro.
E me pergunto e me respiro
na fuga deste dia que era mil
para mim que esperava
os grandes sóis violentos, me sentia
tão rico deste dia
e lá se foi secreto, ao serro frio (...)
Carlos Drummond de Andrade
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1-) Dos versos, podemos entender que:
a) O poeta sente tristeza ao chegar da noite negra e fria.
b) O poeta exprime um sentimento de calma, ao cair de uma noite de inverno.
c) O poeta sente-se satisfeito por mais um dia longo de inverno, e lembra-se com saudade dos
dias quentes e alegres do verão.
d) O poeta está sentindo que está próximo ao fim da vida e faz um retrospecto agoniante,
confrontando o muito que espera e o nada que tem nas mãos.
e) O poeta sente-se tão perdido que não se importa nem com os dias de sol, nem com as
noites frias.
2-) Associe as duas colunas e marque a alternativa que apresenta a sequência
correta:
1. O Marcelo foi meu professor. ( ) O artigo denota valor aproximado.
2. Havia umas 10 pessoas na festa.
( ) O artigo denota intimidade.
3. O cantar do galo me despertou.
( ) O artigo substantiva a palavra que antes era verbo.
a) 1-2-3
b) 3-1-2
c) 2-3-1
d) 1-3-2
e) 2-1-3
3-) Marque a alternativa correta quanto à concordância verbal:
a) Qual de vós vão acertar?
b) Nenhum de nós falaremos.
c) Meu óculos sumiu.
d) Mais de um aluno acertaram a questão.
e) Grande parte dos alunos fez boa prova.
4-) “ Os conflitos de guerra marcaram a infância de Charles Opiro, 15, e de Lina Akello, 17.
Eles tiveram de pegar em armas, ver amigos morrerem e passar fome em seu país, Uganda.
Brincar não era coisa para crianças-soldados.”
(ROMEU, Gabriela. Folha de S.Paulo, São Paulo, 21 abr.2001. Folhinha, p.4-6. Fornecido pela Folhapress.)
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Sobre os verbos destacados, podemos afirmar que:
a) Estão conjugados no presente do indicativo.
b) Estão apresentados na forma nominal do infinitivo.
c) Estão conjugados no pretérito perfeito do indicativo.
d) Estão apresentados na forma nominal do particípio.
e) Estão apresentados no pretérito imperfeito do indicativo.
5-) Faça a separação silábica dos dois primeiros versos do poema:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6-) Faça a separação métrica dos dois primeiros versos do poema:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7-) Classifique o poema quanto:
a-) quanto ao número de sílabas: _______________________________________________________
b-) quanto ao número de estrofe: _______________________________________________________
c-) quanto à rima: ___________________________________________________________________
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO (ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS)
1-) Desenvolva as seguintes orações reduzidas e, a seguir, classifique-as.
a- Penso estar na sala.
__________________________________________________________________________________________
b- O remédio era ficarmos em casa.
__________________________________________________________________________________________
c- Há sombras vagueando na noite.
__________________________________________________________________________________________
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d- Não dizendo a verdade, nada conseguirás.
__________________________________________________________________________________________
2.Nos períodos abaixo, destaque as orações reduzidas e, a seguir, classifique-as.
a- Fiz um atalho, para diminuir o caminho.
__________________________________________________________________________________________
b- Temendo consequências mais drásticas, suspenderam a obra.
__________________________________________________________________________________________
c- É necessário fazermos mudanças radicais.
__________________________________________________________________________________________
d- Não comparecendo à reunião, sairás prejudicado.
__________________________________________________________________________________________
3. Na frase: “Sem estudar, você não será aprovado”, a oração destacada indica ideia
a)
concessão.
d)
tempo.
b)
condição.
e)
causa.
c)
modo.
4. Na frase: “Sabendo que seria preso, mesmo assim saiu à rua”, a ideia contida na oração em
destaque é de:
a)
conformidade.
d)
concessão.
b)
tempo.
e)
condição.
c)
modo.
5. Na frase: “Não vendo o poste, colidiu com ele”, a oração destacada encerra ideia de:
a)
concessão.
d)
finalidade.
b)
modo.
e)
condição.
c)
causa.
6. Na frase: “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, a oração em destaque pode indicar
ideia de:
a)
concessão.
d)
consequência.
b)
lugar.
e)
condição.
c)
oposição.
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7-) (Fatec-SP) A oração destacada está em forma reduzida (de infinitivo):
“Apesar de só dizer a verdade, não lhe deram crédito”.
Assinale a alternativa em que ela aparece desenvolvida de forma correta.
a) Apesar que só dizia a verdade, não lhe deram crédito.
b) Apesar que só dissesse a verdade, não lhe deram crédito.
c) Visto que só dizia a verdade, não lhe deram crédito.
d) Embora só dissesse a verdade, não lhe deram crédito.
e) Mesmo dizendo a verdade, não lhe deram crédito.
8-) Em “... é possível fazer a realidade de tudo isso sem fazer nada disso”, a segunda oração
reduzida é de:____________________________________________
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Nome:
Nº:
Disciplina: História
Ano/Série: 9º ano C
Professor: Fernando
Bimestre: 2°
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Data:
Nesse bimestre estudamos as decorrências da Primeira Guerra Mundial, que embora após seu fim, o
mundo tenha sentido, de certa forma, a volta do entusiasmo e da esperança. Essa euforia mais uma vez foi
abalada com a “crise de 29” e a eclosão de uma nova guerra, a Segunda Guerra Mundial. Tendo
repercussões no mundo inteiro, inclusive no Brasil.
Vamos relembrar?
Gabarito
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2
3
4
5
6
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8
9
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1- A Primeira Guerra Mundial abalou as esperanças no mundo moderno que via com euforia todas as
transformações ocorridas após a primeira e segunda revoluções industriais. Com o final da guerra essa
sensação de otimismo voltou com força total, acerca desse período, entre guerras, são feitas as seguintes
afirmações:
I- Esse período foi marcado por uma polarização política
II- Em resposta ao crescimento das esquerdas, constatamos a ascensão de governos de direita radical.
III- O presidente dos EUA, Franklin Delano Roosevelt, ao contrário do que ditava o liberalismo econômico,
após a crise de 1929 passa a intervir na economia com o New Deal.
IV- A desconfiança no capitalismo favoreceu às iniciativas de aumentar o poder do Estado.
V- Embora o mundo vivesse uma grande crise econômica o desemprego não aumentou, uma vez que,
muitas pessoas se mataram por conta da crise.
Está correto o que se afirma em:
a) I e IV
b) III e V
c) I, II, III e V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
2- Em relação à Guerra Civil Espanhola ocorrida entre 1936 e 1939, são elaboradas as seguintes
proposições:
I- A perda das colônias americanas não tiveram influência para a eclosão dessa guerra.
II- Houve uma grande pressão por parte dos separatistas bascos e catalães, que até hoje reivindicam sua
independência política.
III- Enfrentaram-se a Frente Popular, constituída por democratas, esquerdistas e republicanos, contra a
Falange, representada pela direita, anti-democratas e nacionalistas.
IV- Por ser civil, nessa guerra só participaram cidadãos espanhóis.
V- Como a Europa e mundo estava se recuperando da crise de 1929, nenhum país participou da guerra
espanhola.
Está correto o que se afirma em:
a) I e IV
b) II e III
c) I, II, III e V
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d) IV e V
e) todas estão corretas
3- Acerca da ascensão dos regimes totalitários na Europa, são feitas as seguintes afirmações:
I- Recebeu amplo apoio das camadas médias e proprietárias, que enxergaram no nazi-fascismo um modo
de conter a influência e a ameaça do socialismo.
II- Na Europa destacam-se o nazismo, o fascismo, o franquismo e o salazarianismo, na Alemanha, Itália,
Espanha e Portugal, respectivamente.
III- Foram movimentos capitalistas de extrema direita, embora na Alemanha o nome do partido nazista fosse
Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães.
IV- O crescimento dos regimes totalitários foram impulsionados pela crise de 1929.
V- Um dos símbolos desse período é a obra do pintor espanhol Pablo Picasso, a Guernica.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, III e V
b) II, IV e V
c) I, III e IV
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
4- Na Itália, em 1919 é fundado o “fascio di combattimento” , o qual será controlado por Mussolini e se
transformará no Partido Nacional Fascista que toma o poder em 1925. Com relação a esse movimento são
feitas as seguintes proposições:
I- Tinha como símbolo um feixe de varas atadas a um martelo, representando a unidade do povo e das
ideias, que tornariam o Estado forte.
II- Por conta da crise econômica e política que a Itália vivia, o rei Emanuel III dá plenos poderes a Benito
Mussolini, que monta um exército de 40 mil homens, os camisas-negras, e marcha sobre Roma a fim de
mostrar força para a sociedade.
III- Para ganhar apoio dos operários, Mussolini tem uma ideia original criando a Carta del Lavoro, onde
regulamentava as corporações, sob controle dos sindicatos.
IV- Em relação à Igreja, em 1929 é assinado o Tratado de Latrão, que concedia autonomia ao Vaticano. Por
conta disso o Papa Pio XI ficou contra os abusos cometidos por Mussolini.
V- O regime fascista modernizou e dinamizou a economia, aumentando significativamente a produção
agrícola e investindo nas atividades industriais dos setores energético, automobilístico entre outros, além de
investir em obras públicas.
Está ERRADO o que se afirma em:
a) I e III
b) II e V
c) apenas II
d) III e IV
e) I, IV e V
5- Analise os itens, abaixo listado, sobre a ascensão do regime nazista e sua ideologia:
I- O nazismo apoiava-se fundamentalmente em ideias nacionalistas e racistas que justificavam a expansão
alemã para construir a Grande Alemanha.
II- As imposições sofridas pela Alemanha após a Primeira Guerra não tiveram influência na ascensão do
regime nazista.
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III- O motivo, principal, pelo qual os judeus foram perseguidos é que estes foram os único responsáveis pela
crise econômica vivida na Alemanha nos anos “30”.
IV- Na defesa da Raça Pura, foram impostas medidas que visavam ao aperfeiçoamento racial, como a
proibição de casamentos e esterilização de indivíduos considerados “degenerados”: deficientes mentais e
físicos ou pertencentes a raças considerados inferiores como os judeus, negros, eslavos, amarelos.
V- Para fomentar o ódio aos judeus, foi amplamente propagandeado um texto apócrifo o qual anunciava um
plano dos judeus de dominar o mundo, o Protocolo dos Sábios de Sião.
Está ERRADO somente os itens:
a) I e IV
b) II e IV
c) III e V
d) somente III
e) I, II e V
6- Sobre os motivos que desencadearam a eclosão da Segunda Guerra Mundial, são feitas as seguintes
proposições:
I- Em 1936 a Alemanha rompe o Tratado de Versalhes invadindo a Bélgica.
II- Por conta da ascensão das esquerdas, Alemanha e Japão assinam o Pacto Anti-Komintern a fim de
conter o avanço soviético.
III- Por conta das rivalidades ideológicas a Rússia se recusa a assinar um pacto de não agressão com a
Alemanha.
IV- A política de apaziguamento promovido pela Inglaterra e França não tem nenhuma contribuição para a
ascensão do nazismo.
V- A guerra se inicia, de fato, quando a Polônia é invadida em primeiro de setembro de 1939.
Estão corretos os itens:
a) II e IV
b) I e III
c) II e V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
7- A Segunda Guerra Mundial teve em si dois principais momentos, a Ofensiva do Eixo de 1939 a 1941 e a
Ofensiva Aliada de 1941 a 1945, sobre esse período da história são feitas as seguintes afirmações:
I- A principal tática de guerra alemã foi a Blitzkrig, ou seja, a guerra relâmpago, com apoio da força aérea
alemã, a Luftwaffe.
II- Houve uma intensa expansão do império alemão, o III Reich, que avançou pelo norte da África e por toda
a Europa, chegando a invadir a Inglaterra.
III- Em 1943 a Alemanha nazista sofre sua primeira grande derrota, perdendo para os russos e seu inverno,
o que marcará a libertação do leste europeu, a Batalha de Stalingrado.
IV- O expansionismo japonês pelo pacífico e o ataque a Pearl Harbor é decisivo para a entrada dos EUA na
guerra.
V- O desembarque das tropas anglo-americanas na Normandia é crucial para o fim da guerra, esse dia ficou
conhecido como Dia “D”.
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Está ERRADO o que se afirma em:
a) II e III
b) I e V
c) I e III
d) IV e V
e) somente II
8- A respeito dos motivos que levaram Getúlio Vargas ao poder em 1930 podemos citar:
I- O fim da política do “café com leite”, uma vez que, os paulistas rompem o acordo com os mineiros e
indicam um paulista como candidato à presidência, sendo que, segundo o acordo deveria ser indicado um
candidato mineiro.
II- O aumento do preço do café no mercado externo.
III- A criação de uma chapa de oposição aos paulistas, formada por políticos do Rio Grande do Sul, Paraíba
e apoio da oligarquia mineira, a Aliança Liberal.
IV- A “gota d'água” para tirarem Júlio Prestes da presidência, foi o assassinato de João de Deus, vice na
chapa de Getúlio.
V- Apoio dos militares, especialmente influenciados pelos ideais do tenentismo.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e V
b) II, III e IV
c) I, III e V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
9- O “Estado de Compromisso” fundou um novo tipo de relação entre o governo e a sociedade durante a
Era Vargas . A respeito desse período são feitas as seguintes afirmações:
I- Procurou atender os interesses oligárquicos através de uma nova política de valorização do café, onde
promoveu a queima de grandes quantidades de café.
II- Para atender os anseios dos trabalhadores editou a Consolidação das Leis do Trabalho, determinando: a
criação do salário mínimo, jornada de 8 horas; férias remuneradas; descanso semanal; aposentadoria e
regulamentação do trabalho do menor e da mulher.
III- Instituiu o voto secreto e feminino, além de alavancar o processo de industrialização para satisfazer a
classe média e a burguesia urbana.
IV- Estimulou a criação de partidos políticos e a participação popular nas assembleias.
V- Promoveu e incentivou os veículos de imprensa, garantindo total liberdade de expressão.
Está ERRADO o que se afirma em:
a) somente IV
b) somente III
c) II e V
d) IV e V
e) I e II
10- Durante o Governo Provisório de Getúlio Vargas os paulistas se levantaram contra o governo em 1932,
movimento que ficou conhecido como “Revolução de 32”. A respeito desse movimento são feitas as
seguintes proposições:
I- O lema desse movimento, non ducor duco (não sou conduzido, conduzo), trazia embutido a ideia de que
São Paulo era a locomotiva e o resto os vagões lentos e pesados, simbolizando um verdadeiro fardo ao
estado mais rico do Brasil.
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II- Foi uma tentativa da elite paulista de recuperar o poder, derrubando o governo provisório de Vargas.
III- Teve como pretexto a demora de Getúlio para elaborar uma nova constituição.
IV- Terminado o conflito, a liderança paulista se refugia no exílio, enquanto os paulistas computam
oficialmente 634 mortos, embora estimativas extraoficiais apontem mais de mil mortos paulistas.
V- A principal consequência desse conflito foi a convocação da Assembleia Constituinte em 1933.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) III, IV e V
d) I, II, III e V
e) todas estão corretas
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Nome:
Nº:
Disciplina: Geografia
Ano/Série: 9º ano C
Professor: Fernando
Bimestre: 2°
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Data:
Nesse bimestre estudamos os aspectos geográficos da África e Ásia, analisando seus
aspectos políticos e geoespaciais, onde podemos verificar uma grande diversidade
cultural, étnica e socioeconômica quanto à divisão internacional do trabalho, pois trata-se
dos dois maiores continentes do mundo e por consequência possui a maior parte da
população mundial.
Vamos relembrar?
Gabarito
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1- A respeito da caracterização do continente africano como mundo subdesenvolvido e de sua
história, são feitas as seguintes proposições:
I- A renda africana é baixa em relação à maioria dos continentes.
II- Todos os países são produtores essencialmente de alimentos e de matérias-primas.
III- Arbitrariamente os países europeus dividiram a África entre si em 1885 durante o Congresso
de Berlim.
IV- A partir da década de 50, do século passado, deu-se o início de independência política dos
países africanos, porém sua economia ficou nas mãos das elites associadas aos antigos
colonizadores.
V- A África possui mais de 50 países, pois no processo de divisão entre os europeus, estes
levaram em consideração as diferentes etnias presentes no continente, cuidando para que grupos
rivais não ficassem no mesmo território.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, IV e V
b) I, III e IV
c) II, III e V
d) todas estão corretas
e) todas estão erradas
2- Em relação ao quadro natural africano, são elaboradas as seguintes afirmações:
I- A estrutura de relevo predominante na África são os planaltos.
II- A região leste do território africano é caracterizada por grandes elevações, provocadas pela
atividade tectônica. Onde podemos encontrar o monte Kilimanjaro, o ponto mais alto do
continente.
III- Quanto aos domínios morfoclimáticos do continente podemos dizer que se apresenta bastante
simétrico. Destacando-se o deserto do Saara por onde passa a linha do Equador.
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IV- Embora seja comum associarmos os grande mamíferos (girafas, elefantes, leões e leopardos)
a todo continente africano, tais mamíferos representam apenas um tipo de bioma presente na
África, as Savanas.
V- Assim como o Brasil a África também possui uma grande extensão de florestas equatorias, na
região da África do Sul.
Está correto o que se afirma em:
a) todas estão corretas
b) I, II e III
c) I, II e IV
d) I, II, IV e V
e) III, IV e V
3- Sabemos que os países africanos são todos subdesenvolvidos, baseando-se no nível
tecnológico e na renda do país. Porém podemos perceber que existem diferenças significativas
entre eles. Desta forma são feitas as seguintes proposições sobre a economia africana:
I- A África do Sul apresenta um nível tecnológico clássico e de renda média alta.
II- Embora seja dependente tecnologicamente o Gabão apresenta renda média alta por conta dos
campos de petróleo.
III- Por ser o país mais desenvolvido da região a África do Sul possui baixa desigualdade social.
IV- A política de segregação racial implantada por Nelson Mandela intensificou as rivalidade entre
negros e brancos na África do Sul.
V- A Nigéria, país de origem da escritora Chimamanda Adichie, reconhecida internacionalmente,
apresenta um dos melhores níveis socioeconômicos da África.
Está correto o que se diz em:
a) I, II e III
b) I e II
c) I, II, III e IV
d) III, IV e V
e) todas estão corretas
4- A respeito dos países lusófonos africanos são feitas as seguintes afirmações::
I- Seus processos de colonização se iniciaram no mesmo período de colonização do Brasil.
II- São eles: Angola; Cabo Verde; Guiné-Bissau; Moçambique e São Tomé e Príncipe.
III- Por possuir diferentes etnias em seus territórios a língua portuguesa não é o único idioma
falado.
IV- São exemplos de palavras de origem africana na língua portuguesa brasileira: axé; bambolê;
batuque; cachaça; cafuné e lambuja.
V- Angola, Moçambique e Guiné-Bissau somente a partir dos anos 70 do século passado é que
conseguiram sua independência em relação a Portugal.
Estão corretas as proposições:
a) todas estão corretas
b) todas estão erradas
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c) I, II, III e IV
d) II, III e V
e) I, IV e V
5- Sabemos que o continente asiático apresenta grandes diversidades. Assim, para caracterizá-lo
melhor são feitas as seguintes proposições:
I- Seu quadro físico apresenta variados tipos climáticos, bem como todos os tipos de relevo, com
destaque para o monte Everest na fronteira do Nepal com a China.
II- Apesar de ser um imenso continente apresente pouca variação étnica, no oeste os árabes e no
leste os mongóis que deram origem aos chineses e japoneses.
III- Embora possua uma grande extensão territorial sua população se concentra, principalmente,
no sudeste asiático.
IV- Assim como a África todos os seus países podem ser classificados como subdesenvolvidos.
V- Mesmo após a dissolução da URSS, apresenta países comunistas como: a China, o Vietnã,
Laos e Coreia do Norte.
Está correto, apenas, o que se afirma em:
a) I, III e V
b) I, II, III e IV
c) II, IV e V
d) todas estão corretas
e) todas estão erradas
6- Para estudar o continente asiático é necessário subdividir o continente em grupos devido às
realidades regionais que são bastante distintas. Assim, um grupo que se apresenta é o Oriente
Médio. Acerca dessa região são feitas as seguintes afirmações :
I- A grande riqueza dessa região são as jazidas de petróleo, as maiores do planeta até agora
descobertas.
II- Considerada o berço da civilização, foi às margens dos rios Tigres e Eufrates que surgiram as
primeiras cidades e onde os sumérios inventaram a escrita.
III- Historicamente é uma área de grandes conflitos étnico-religiosos.
IV- Foi nessa região que surgiram o judaísmo, o cristianismo e o islamismo.
Está correto o que se afirma em:
a) I, III e IV
b) II, III e IV
c) I e II
d) todas estão corretas
e) todas estão erradas
7- Em relação à Ásia de Monções são feitas as seguintes proposições:
I- Constitui-se em uma das parcelas mais ricas do mundo, com destaque para a Índia que
apresenta uma das maiores taxas de crescimento econômico do mundo, com destaque no
desenvolvimento tecnológico de telecomunicações.
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II- A população ocupa predominantemente as áreas montanhosas, uma vez que, as áreas baixas
são afetadas constantemente por enchentes devido às monções de verão.
III- Por apresentar um alto potencial hidráulico, possui a maior instalação hidrelétrica do mundo.
IV- Ao contrário da África essa região nunca foi colonizada pelos europeus.
V- Como as chuvas ocorrem predominantemente no verão, os rios dessa região caracterizam-se
por serem intermitentes, ou seja, secam durante o inverno.
Estão ERRADOS os itens:
a) I, II e III
b) II, IV e V
c) I e III
d) todas estão erradas.
e) todas estão corretas.
8- Entre os países da Ásia de Monções, podemos destacar a Índia. Acerca deste país são feitas
as seguintes afirmações:
I- Possui um forte parque industrial com tecnologia de ponta própria em setores estratégicos,
como tecnologia nuclear, satélites espaciais e mísseis de médio alcance.
II- Aproximadamente 50% da população vive em estado de miséria e pobreza.
III- Apresente uma grande diversidade cultural, com mais de 1600 dialetos.
IV- Em relação à religião 83% são hinduístas ou bramanistas, ou seja, cerca de 1 bilhão de
pessoas.
V- Embora a constituição rejeite o sistema de castas devido aos princípios democráticos e
seculares que fundaram a nação. As castas ainda persistem principalmente nas zonas rurais.
Está ERRADO o que se afirma em:
a) III e IV
b) IV e V
c) I e II
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
9- Dentre os países da ásia de Monções, um grupo vem se destacando desde a década de 1970:
São os Tigres Asiáticos. Sobre esse grupos de países podemos citar, EXCETO:
a) É constituído por China, Taiwan, Coreia do Sul e Cingapura.
b) Receberam incentivos econômicos dos EUA, pois estes tinham o interesse de manter um
cordão de isolamento capitalista ao entorno da URSS.
c) O Japão somente após os anos de1990 se tornou uma potência econômica e pode investir em
outros países como na Malásia, Filipinas, Indonésia e Tailândia (denominados “Novos Tigres”)
d) Em Cingapura 61% do PNB são produzidos pelos serviços.
e) Na Coreia do Sul 55% do PNB advêm da exportação de produtos de consumo como
computadores e eletroeletrônicos. Com destaque para a Samsung líder no mercado de
smartphones (maio/2015).
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10- A China é o segundo maior país asiático em extensão e o terceiro do mundo. A respeito desse
país a única alternativa INCORRETA é:
a) Possui a maior população mundial com cerca de 1 bilhão e 355 milhões de habitantes.
b) A atividade agrícola ocupa cerca de 66% da população ativa e contribui com quase metade da
renda nacional.
c) Em 1979 foram criadas as Zonas Econômicas Especiais.
d) Apesar do grande crescimento econômico isso não significou uma melhoria nas condições de
vida da população gerando maior desigualdade social.
e) Devido à aproximação com o ocidente os chineses gozam de ampla liberdade de expressão.
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