PREFEITURA MUNICIPAL DE JOINVILLE
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA DA UNIDADE DE ENSINO
MATRIZ CURRICULAR PARA ENSINO DE INGLÊS
3º. Ao 9º. Ano
APRESENTAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA:
Em Joinville, desde 1978 o inglês era ensinado para alunos das escolas da Rede Municipal de Ensino nas 7a. e 8a. séries em 2 aulas semanais,
atendendo ao que determinava a LDB na época.
Como antiga reivindicação dos professores, a partir de 1994, os alunos de 5a. a 8a. séries passaram a ter aulas de inglês em 2 aulas semanais.
Desde 2001, a rede municipal de ensino de Joinville oferece, em sua grade curricular, o ensino do inglês como língua estrangeira nas escolas de
3o. ao 9º. anos do Ensino Fundamental, uma conquista significativa para os aprendizes, professores e pais.
Seguindo tendências internacionais, diferentes metodologias já foram adotadas no ensino desse idioma em Joinville: no início, fez-se foco no
estruturalismo; no início da década de noventa, o foco passou a ser na abordagem comunicativa baseada em funções e a partir de 2000, foram
iniciadas experiências piloto com gêneros textuais. A atual matriz prevê a possibilidade do trabalho baseado na abordagem comunicativa ou em
gêneros textuais. O professor que se sentir preparado para o ensino com gêneros textuais poderá fazê-lo.
Já em termos de Brasil, a inclusão do ensino de Língua Estrangeira Moderna nas escolas ocorreu oficialmente em 1855. Nessa trajetória, duas
foram as principais orientações metodológicas utilizadas: a orientação de ênfase estruturalista e a de ênfase comunicativa.
A orientação de ênfase estruturalista tem como palavra-chave o SABER, que visa o conhecimento da língua enquanto sistema de regras.
A orientação de ênfase comunicativa tem como palavra-chave o FAZER, que propõe trabalhar a língua com as quatro habilidades: ler, falar,
ouvir e escrever, cuja prática oral é o centro das atenções.
Já a perspectiva contemporânea de ensino e de aprendizagem de línguas embasada em gêneros textuais, sustenta-se nas relações existentes entre
os princípios do saber e do fazer, que propiciam a construção de uma visão de ensino de línguas que seja capaz de promover autonomia
intelectual e maior capacidade de reflexão dos aprendizes, contribuindo para a sua formação cidadã.
A Secretaria de Educação do Município de Joinville, por meio da matriz curricular para o Ensino Fundamental do 3º. ao 9º. anos na disciplina de
Língua Estrangeira/Inglês, contribui para a aprendizagem de forma significativa por intermédio da (re)construção de conhecimentos, motivada
pelas experiências trazidas do contexto familiar e comunitário do aprendiz em conjugação com os saberes adquiridos por ele nas demais
disciplinas da grade. Essa aprendizagem se dá uma vez que as atividades em sala de aula transitam entre funções comunicativas, estruturas da
língua e diferentes gêneros textuais, contribuindo primordialmente para que o aprendiz adquira diferentes formas de interpretação do mundo.
Objetivos para séries iniciais (3º. Ao 5º. Ano):
Ao longo das séries inicias do Ensino Fundamental, espera que o aluno seja capaz de:
- Desenvolver suas habilidades comunicativas na língua-alvo, relacionando-as com situações de seu cotidiano;
- Intermediar o primeiro contato com o idioma em situações concretas, relacionando-as ao contexto pessoal, escolar e familiar;
- Despertar o interesse pelo aprendizado da língua por meio de atividades lúdicas.
- No trabalho com gêneros textuais, utilizar diferentes estratégias de leitura, partindo da identificação de cognatos, adivinhações, nomes próprios,
leitura de imagens.
3º. Ano
TRIMES
TRE
1º.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
CONTEÚDOS
VOCABULÁRIO
EXPOENTES COMUNICATIVOS
GÊNEROS TEXTUAIS
Greetings
Hi – Hello – Good Morning.
Good Afternoon – Good
evening – Good night – good
bye
Hi – Hello – Good Morning. Good
Afternoon – Good evening – Good
night – good bye
Parlenda (
numerais/ comandos)
Introductions
What´s your name?
My name is…
How are you?
I´m fine (happy, sleepy),
thanks.
So, so.
I´m bad.
What´s your name?
My name is…
How are you?
I´m fine (happy, sleepy), thanks.
So, so.
I´m bad.
Lista de Palavras
Happy Birthday
Happy Birthday song
Numbers 1-10
Song (Happy Birthday)
How old are you?
I am … years old.
Numbers 1-10
2o.
T
R
Pets
Dog – cat – fish – bird – turtle –
hamster – guinea pig – rabbit
Do you have a pet?
Yes/No.
My pet is a …
I have a …
School supplies
Notebook – pencil – ruler –
eraser – book – sharpener –
crayon – glue – scissors
schoolbag – pencil case
Do you have a pen?
I have a pencil.
Lend me your ruler. What is this?
Show me your sharpener.
I
M
E
S
T
R
E
3o.
T
R
I
M
E
S
Close/open your book.
Parts of the body
Head – shoulder – knees – toes
– eyes – mouth – nose
(optional: hand – finger – arm –
leg – feet)
What is it? It´s a/an…
Fruits
Apple – orange – banana –
grape – lemon – guava
Do you like apples?
Yes/No.
Colors
Red – yellow – pink – green –
purple – orange – blue – white –
black - gray
What color is the apple? It is red.
Shapes
Triangle – square – rectangle –
circle - star
Family members
Mother – father – brother –
sister – grandfather –
grandmother
Draw 2 black circles.
What remembers a circle? An
orange.
Show me a triangle.
What´s your brother´s name?
It´s …
How many brothers do you have?
One.
Who is Jorge? He is my father.
Toys
Doll – ball – bike – kite –
skateboard – video game –
teddy bear – robot – dollhouse –
yo-yo
What do you want for Christmas?
Receita de salada de frutas
Canção
Árvore genealógica
4o. ano
CONTEÚDOS
TRIMES
TRE
1º.
Review of greetings and
introductions
T
R
I
Review of contents
M
(school supplies, toys,
E
pets…)
S
T
Birthday Party
R
E
2o.
T
R
I
M
E
S
T
R
VOCABULÁRIO
EXPOENTES COMUNICATIVOS
GÊNEROS TEXTUAIS
What´s your nickname?
What´s your last name?
What´s your phone number?
Personal profile
Interview (of a colleague)
Map – folders – desk – chair table
Food – presents - age
When is your birthday?
How old are you?
What are Suzana´s presents?
Calendar
Months of the year
Months of the year
Polite language
Please – excuse me – sorry –
thanks – you are welcome
Please – excuse me – sorry – thanks
– you are welcome
Numbers 11-20
Numbers 11-20
What number is this? It is…
Telling the time
Horas inteiras
What time is it?
It´s 3 o´clock.
Farm animals
Horse – pig – chicks – rooster cow – duck – donkey –
butterfly – worm
What color is the duck?
How many animals are there?
Zoo animals
Lion – giraffe – elephant –
Point to the lion.
Ad (zoo, park)
monkey – snake – zebra - tiger
– panda – bear – crocodile
E
Touch Silvana´s eyes.
3o.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Parts of the body
Hand – finger – arm – leg –
belly – lips – hair – eyebrow –
knee
Food
Candy (Halloween) – pizza –
hot dog – cookies – cake –
hamburger – coke - sandwich
juice - milk – water – apple –
banana - rice – beans – salad –
What´s your favorite food?
Do you like pizza?
Family
Review and add aunt – uncle –
cousin - stepbrother –
stepfather´- parents –
stepparents
What´s your aunt´s name?
Who is Elisa? She is my aunt.
Feelings/
Sensations
Happy – sad – angry – sick –
hungry – cold – thirsty – hot sleepy
How are you today? I´m happy/
sad.
Favorite Christmas
presents
Review toys and add others:
minitoys – dinosaur – kite –
memory game - puzzle
What do you want for Christmas?
I want a dollhouse.
Poema
Food pyramid
Poster (Christmas symbols)
5o. ano
TRIMES
TER
1º.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
2o.
CONTEÚDOS
VOCABULÁRIO
Personal information
Favorite hobbies, food,
sports, TV programs
Alphabet & spelling
Alphabet
Places
Hospital - bakery – drugstore –
school – church – supermarket
– shop – bank – post office –
library – gas station
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Occupations/
Professions
Teacher – student – doctor –
dentist – artist – actor – singer –
soccer player – police officer –
engineer
Weather and Seasons
Cloudy – sunny – stormy –
snowy – rainy – windy – cold hot
3o.
Parts of the house
EXPOENTES COMUNICATIVOS
GÊNEROS TEXTUAIS
Who is your best friend?
What is your home town?
What is your address?
What´s your favorite food?
What´s your hobby?
What´s your favorite TV program?
Personal profile
Spell your name.
Spell your last name.
Spell your friend´s name
Where is São José Hospital?
It´s on Getulio Vargas Avenue.
Reading maps (city map,
world map)
What´s your father´s occupation?
He´s a police officer.
What´s the weather like today?
It´s cloudy.
Bedroom – bathroom – garage – How many rooms are there in your
living room – dining room –
house?
Fairy tales (Goldilocks)
T
R
I
M
E
S
T
R
E
kitchen – laundry
There are … rooms in my house.
Where is the brother? He´s in the
bedroom.
Furniture
Bed – closet – shower – toilet –
stove – fridge – chair – table –
sofa
Where are the books?
They are on the table.
What is in the bedroom?
A closet and a bed.
Numbers 21-50
Numbers 21-50
How old is your father?
He´s 35 years old.
What´s your godmother´s name?
It´s Mariane.
Age
Review of family
Review of months of
the years
Favorite holidays
Days of the week
Niece – nephew – godmother –
godfather – great grandparents
When is your birthday?
It´s in January.
When is Easter?
It´s in April.
Objetivos para séries iniciais (6º. Ao 9º. Ano)
Ao longo das séries finais (6º. Ao 9º. Ano), espera-se que o aluno seja capaz de:
- Perceber-se como parte ao mesmo tempo integrante e crítica de um mundo globalizado ao interagir com a língua alvo;
- Promover a articulação da língua alvo com outras áreas do conhecimento;
- Construir conhecimento sistêmico baseado na organização textual e saber como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação;
- Reconhecer diferentes gêneros textuais por meio da leitura e produção escrita;
- Valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso crítico ao mundo globalizado;
- Desenvolver estratégias de aprendizagem nas quatro habilidades lingüísticas, possibilitando a formação de aprendizes autônomos.
- No trabalho com gêneros textuais, utilizar diferentes estratégias de leitura, partindo da identificação de cognatos, adivinhações, nomes próprios,
leitura de imagens.
6o. Ano
CONTEÚDOS
1º.
Greetings
Introductions
T
R
I
M
E
S
T
R
E
EXPOENTES COMUNICATIVOS
GRAMÁTICA
GÊNEROS TEXTUAIS
Review family
members
Review school
supplies
Excuse me. Can you lend me your ruler
please?
School schedule –
timetable - days of
the week
When do you have Art classes? I have
Art classes on Mondays.
Where is the Math class from Mr.
Baxter? It´s in room 13.
Are you a banker? No, I am not. Yes, I
am.
This is my mom. My mom´s name is
Diane. She is a webdesigner.
2o. Review occupations
T
R
I
M
E
S
T
R
E
3o.
Emotions
Are you happy?
Food & Drinks –
nutricional facts
How about some orange juice?
A mango juice for me, please.
I will have an acerola juice.
Review of likes and
dislikes
Do you like vegetables? Yes, I do. No I
don´t
Celebrities
I like Justin Bieber, but I don´t like
Roberto Carlos.
Who is he?
Who is your role model?
Places – tourist
Where is Joinville?
School Schedule
Grade report
Plural of nouns
Food labels/Nutritional
facts
Possessive adjectives (my, your,
his, her, our, their)
Post cards
places, maps, objects
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Description of city
pictures, post cards
Abilities
Where is São Paulo?
It is next to …
What is the capital of Bahia?
There is – there are
Quiz
This is the city market of Joinville. There Prepositions: on, in, under, behind,
next to, in front of, between
are many shops inside. There is a fisher´s
and a butcher´s shop. There is a play
ground outside.
Can you play soccer?
I can play the guitar. What about you?
folder of a city
Modal Verb: Can
E-mail
7o. Ano
CONTEÚDOS
Student´s profile
1º.
(review of personal
information and
T
R
description)
I
Abilities
M
Can
E
S
T
Sports/Radical sports
R
E
Food
2o.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
EXPOENTES COMUNICATIVOS
I am Zeca. I have brown eyes. I can
skate.
GRAMÁTICA
Review of to be – to have
GÊNEROS TEXTUAIS
Can
Profile (orkut, facebook)
A school´s website
Possessive case
Synopsis of films (movie
synopsis)
What can you do?
Can you kitesurf?
What types of TV program do you
like?
What´s your favorite kind of movie?
What´s your favorite food?
Free time activities
I play the guitar.
What do you do after school?
What do you do on Sundays?
What time do you play video game?
Daily routines
Time
What time do you get up in the
morning?
What time do you go to bed at night?
What time do you watch TV?
How often do you see the dentist?
The school uniform is ….
Clothes
Which clothes do you prefer?
I love designer clothes.
Food pyramid
3o.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Means of
transportation
Internet use
Directions
Places (restaurant,
shopping mall,
school…)
Review of Animals
(endangered species)
Money
How often do you walk to school?
How often do you ride in a bus?
What should you do?
What shouldn´t you do?
I don´t shop on the internet.
I don´t like to chat on the internet.
Adverbs of frequency
Should – shouldn´t
Review of Prepositions
Where is the shopping mall?
Where is the school cafeteria?
Map reading (city of
Joinville, of New York)
WH questions
Where do lions live?
What do lions eat?
What do they do?
How much is this? How much is that?
How much money do you have?
¨Bichonário¨ of endangered
animals
Numbers 1- 1000
Prices
How much/ how many
Time related adverbs
Quotations and proverbs
(related to money)
8o. Ano
CONTEÚDOS
Celebrations
1º.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
2o.
T
R
I
M
E
S
Resolutions for the
future
EXPOENTES COMUNICATIVOS
When is New Year?
When is Christmas?
Where is Notting Hill Carnival?
When does it happen? What do people
do?
The weather
Review of seasons and
months
What is your new year´s resolution?
I am going to study harder.
What is the weather going to be like
tomorrow?
What are you going to do next month?
Comparatives (related
to weather)
Today is rainier than yesterday.
TV
Art
What´s on TV?
I spend 4 hours watching TV.
What do think about this painting?
I like it. I don´t like it.
Dialogue at a restaurant.
Restaurant, shop,
supermarket situations
Food
Eating habits
GRAMÁTICA
Simple present
GÊNEROS TEXTUAIS
New Year´s resolutions
Question words
TV programs
Going to (future) related to weather
forecast and plans
Weather Forecast
Review of adverbs of frequency
Comparatives
Do you like to cook?
How do you prepare pasta?
What do you like to eat at lunch?
What are typical meals at your school?
Simple present (review)
Going to (future)
Review of how much, how many
Countable and uncountable
There to be
Recipe
Information article (about
the name´s etymology)
T
R
E
Living healthy –
smoking, drinking,
sedentary life
discussion
How much does bread cost?
How many tomatoes do are we going
to need to prepare the pizza?
Body parts (review)
Health problems
Does your father smoke?
What happens if you use drugs?
Name
What was your grandmother´s name?
What does your name mean?
Was Pelé in Mexico in the 1970´s
World Cup?
What does your city need?
What was there in Joinville in the
1960´s?
Does your city have a nickname?
Who was Santos Dumont?
Who was the inventor of the radio?
Who painted the Mona Lisa?
On line information article
To be (simple past)
Towns
3o.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Famous personalities
and inventions
Preferences
Feelings
Teens and troubles
Simple past
Biography
Adjectives
Time line
Do you like reading?
Did you go to the movies yesterday?
Did you read a book last month?
What´s the matter with you?
What are your problems?
When you have a problem what do you
do?
How does he drive?
He drives carefully.
Summary of an event
Adverbs of manner
9o. Ano
CONTEÚDOS
Professions & Jobs
1º.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Inventions
Learning tips
Dictionary entry
American & British
English (vocabulary)
Our Planet
2o.
T
R
I
M
E
S
T
World heritage sites
Facts and opinions
EXPOENTES COMUNICATIVOS
What do you do for a living?
I am a teacher.
What does your brother do?
Guess who I am/he was.
What do you want do be in the future?
What do you need if you want to be an
engineer?
What are you doing?
What´s new? A mobile phone (UK) or
a cell phone (US).
What were you doing? We were having
breakfast.
How can we save our Planet?
Our Planet needs …
What is the tallest animal in the world?
What is the biggest river in the world?
Who is taller than João?
What made you happy when you were
a child?
Drinking is bad for your health. What´s
your opinion about it?
Was life better in the past?
Will life be better in the future?
GRAMÁTICA
Review of simple present and
future
GÊNEROS TEXTUAIS
Job ads
Communicative T-shirts
Time line
Wh- questions
Interview
Simple past
Comparatives
Comparative adjectives
Comic strips (Archie´s
gang, Garfield, Hagar,
Mafalda)
Simple past
Quiz
Future with Will
R
E
3o.
T
R
I
M
E
S
T
R
E
How much milk do you need for the
cake?
Problems & Advices
I may invite you to the party.
I may visit my sister. I might even do
nothing.
You can´t eat junk food.
What should you do if you love
someone who doesn´t love you?
Countable and uncountable
Modal verbs: can, could, may,
might
Relative pronouns who, that, which
Carta de pedido de ajuda
(agony aunt)
If clause (1st conditional)
Feelings
Talents
A true friend is …. My true friend is…
I like him very much.
Do you like to play scripts?
What type of person are you?
What are your talents?
What can you do?
What could you do if you had more
money?
American & English poetry
Modal verbs may, can, could,
might, should
Drama play
Ability
Possibility
LEMBRETES
- Contemplar o ensino de língua e cultura dos países cuja língua materna é o inglês.
- Relacionar as datas comemorativas brasileiras com as americanas e britânicas, na medida do possível.
- Sempre que possível, demonstrar flexibilidade para trabalhar em parceria com outras disciplinas no desenvolvimento de projetos.
- É possível trocar a ordem dos conteúdos, adaptando-os a outras disciplinas a fim de haver a interdisciplinaridade.
- Nas séries iniciais (3º. Ao 5º. Ano), lecionar os conteúdos vinculados a atividades lúdicas tais como:
• Jogos com cartas
• Jogos com tabuleiro
• Caça-palavras
• Bingo
• Dominó
• Desembaralhar letras
• Batata quente
• Palavras cruzadas
• Cantigas
• Músicas
• Dramatizações
• Danças
• Pular corda
• Maquetes
• Máscaras
• Fantoches
• Fantoches de dedo
• Cartazes
• Jogo da velha (tic tac toe)
• Desenho
• Pintura
• Pular corda
• Dança das cadeiras
• Unir pontos
• Relacionar colunas
- Questões Sociais – oportunizar nas aulas o debate de questões multiculturais, de gênero, etnia, raça, sexualidade, cidadania. Mais do que o
discurso, as posturas e as atitudes do professor e do aluno devem refletir comprometimento com as questões que precisam ser solucionadas no
bairro ou na cidade, assim como também o respeito para com o semelhante, promovendo dessa forma, maior coerência entre o que diz e o que
faz.
Comissão que revisou a matriz curricular em novembro de 2010:
- Prof. Brígida Karina Alves – E.M. Pauline Parucker e E.M. Virginia Soares
- Prof. Cláudia Dunzer Bousfield – E.M. Ada Sant´Anna
- Prof. Maristela S. Claudino Deuschle – E.M. Edgar Monteiro Castanheira
- Prof. Patrícia Momm dos Santos – E.M. Valentim João da Rocha
- Prof. Rosana Cristina Abreu Silva Duarte – E.M. Rosa Berezoski e E.M. Avelino Marcante
- Prof Rosana Maria Pereira Michereff – E.M. Oswaldo Cabral
- Prof. Rubens Prawucki – E.M. Sadalla Amin Ghanem
- Prof. Silvana Pohl - SEC