LINGUAGENS
MAT., C. NAT.
CONTEÚDO
E HABILIDADES
FORTALECENDO
SABERES
DESAFIO DO DIA
DINÂMICA LOCAL
INTERATIVA
Aula 58
 Conteúdos:
Gênero do substantivo - epiceno, comum de dois e
sobrecomum.
Critérios de divisibilidade.
A cultura negra e indígena na formação da sociedade
brasileira.
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 Habilidades:
Compreender conceitos e significados dos gêneros
do substantivo: epiceno, comum de dois e
sobrecomum.
Identificar regras sobre divisibilidades por 2, 5 e 10.
Reconhecer a importância dos negros e indígenas na
formação da sociedade brasileira, propiciando a
busca pelo respeito aos grupos étnicos e
minimização de preconceitos e discriminações.
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Gênero do substantivo- masculino e feminino.
As coisas, assim como pessoas, animais, objetos,
comidas, têm nome. Esses nomes são chamados de
substantivos e aparecem em gêneros diferentes, o
masculino e o feminino.
Conforme o gênero de cada coisa, usamos os artigos.
“o - um” para masculino e “a - uma” para feminino. É
como se estivéssemos definindo o sexo de tudo.
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A palavra relógio é acompanhada de “o” ou “um”.
Exemplos:
O relógio do meu irmão caiu e quebrou.
Um relógio de ouro é muito caro.
O mesmo acontece com as palavras do gênero feminino.
Exemplo:
A boneca é conhecida no mundo todo.
Uma menina ganhou o concurso de redação.
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Divisores de um número natural.
A professora de Carlinhos perguntou aos alunos da
classe o que era uma divisão exata. Todos responderam
que é uma divisão onde o resto possui valor igual a 0.
Ela parabenizou a todos. Na sequência a professora
realizou a seguinte pergunta: O que são divisores de um
número natural? Todos ficaram em silêncio por alguns
segundos, até que Carlinhos respondeu:
–
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– Professora, eu acho que divisor de um número natural
são os algarismos que dividem o número em partes
exatamente iguais.
A professora disse a Carlinhos que sua resposta estava
correta e que iria ensinar a todos como descobrimos os
divisores de um número natural.
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Exemplo:
Um colégio levou 72
alunos numa excursão
ao jardim zoológico
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DINÂMICA LOCAL
INTERATIVA
Exemplo:
Um colégio levou 72
alunos numa excursão
ao jardim zoológico e
para isso repartiu
igualmente os alunos em
4 ônibus. Quantos
alunos o colégio colocou
em cada ônibus?
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Para resolver esse problema, devemos fazer uma
divisão 72 : 4 = 18, sendo assim cada ônibus tinha 18
alunos.
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O ambiente modificado pelo homem.
Ambiente Natural
Ambiente Modificado
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Vídeo - PROCESSO DE
MISCIGENAÇÃO
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FORTALECENDO
SABERES
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Queridos(as) estudantes!
Observe as imagens e escreva no quadro seus
sentimentos ao olhar essa imagens, em especial,
sobre a contribuição desses povos para a formação
da atual sociedade brasileira.
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FORTALECENDO
SABERES
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FORTALECENDO
SABERES
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QUANTO AOS NEGROS
QUAIS SEUS
SENTIMENTOS OU
POR QUÊ?
SENSAÇÕES?
Por saber que os negros
fazem parte do meu
Alegria
passado.
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FORTALECENDO
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QUANTO AOS INDÍGENAS
QUAIS SEUS
SENTIMENTOS OU
POR QUÊ?
SENSAÇÕES?
Antes eu era preconceituoso,
hoje eu respeito, pois
Respeito
também sou fruto da cultura
indígena.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Gênero do substantivo: epiceno, comum de dois e
sobrecomum
Os substantivos são palavras que usamos para
nomear os seres e as coisas. Possuem classificação e
flexionam-se em gênero, número e grau.
Substantivos epicenos
São aqueles que indicam nomes de alguns animais.
Para determinar o sexo, são usadas as palavras
macho e fêmea.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Veja alguns exemplos:
a cobra macho - a cobra fêmea
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
o sabiá macho - o sabiá fêmea
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a mosca macho - a mosca fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a onça macho - a onça fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
o besouro macho - o besouro fêmea
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LINGUAGENS
MAT., C. NAT.
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a tartaruga macho - a tartaruga fêmea
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
o beija-flor macho - o beija-flor fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
o jabuti macho - o jabuti fêmea
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MAT., C. NAT.
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a águia macho - a águia fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a baleia macho - a baleia fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
o canário macho - o canário fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
o tatu macho - o tatu fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a formiga macho - a formiga fêmea
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a coruja macho - a coruja fêmea
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Substantivo comum de dois gêneros
O substantivo comum de dois gêneros só tem uma
forma, que é usada para os dois sexos: masculino,
quando se refere a homem; e o feminino, quando se
refere a mulher.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Exemplo:
O agente – A agente
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O agiota – A agiota
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O alpinista – A alpinista
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O artista – A artista
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O cliente – A cliente
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O colega – A colega
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O doente – a doente
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O flautista – A flautista
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LINGUAGENS
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O gerente – A gerente
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O indígena – A indígena
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LINGUAGENS
MAT., C. NAT.
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O lojista – A lojista
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O pianista – A pianista
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
O telefonista – A telefonista
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Substantivo sobrecomum
São aqueles que tem uma só forma e um gênero
(masculino ou feminino)
Exemplo:
O animal
O cadáver
O carrasco
O cônjuge
A criança
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
A criatura
O esqueleto
O indivíduo
O monstro
O sujeito
O telefonema
A testemunha
O ídolo
A vítima
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
1) Escreva três substantivos comuns de dois gêneros.
2) O que é um substantivo epiceno? Exemplifique.
3) Crie frases com esses substantivos sobrecomuns.
a) o indivíduo
b) o animal
c) o monstro
d) a vítima
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Critérios de divisibilidade
Não é prático efetuarmos sempre a divisão para
verificar se um número é divisível por outro. Para
evitar isso, foram criadas algumas regras de
divisibilidade que possibilitam essa descoberta sem
efetuar a divisão.
Divisibilidade por 2
Considere a sequência dos múltiplos de 2:
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22…
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Os múltiplos de 2 são números pares, isto é, terminam
em 0, 2, 4, 6, ou 8.
Como os múltiplos de 2 são divisíveis por 2, podemos
escrever:
Um número é divisível por 2 quando é par, isto é,
termina em 0, 2, 4, 6, ou 8.
Veja os exemplos:
84 é divisível por 2 porque é par.
157 não é divisível por 2 porque não é par.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Divisibilidade por 5
Considere a sequência dos múltiplos de 5:
0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40,,.
Os múltiplos de 5 terminam em 0 ou 5.
Como esses múltiplos são divisíveis por 5, podemos
escrever:
Um número é divisível por 5 quando termina em 0
(zero) ou 5.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Veja os exemplos:
70 é divisível por 5 porque termina em 0.
83 não é divisível por 5 porque não termina em 0 ou 5.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Divisibilidade por 10
Considere a sequência dos múltiplos de 10:
0, 10, 20, 30, 40, 50…
Os múltiplos de 10 terminam em 0.
Como esses múltiplos são divisíveis por 10, podemos
escrever:
Um número é divisível por 10 quando termina em 0.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
Veja os exemplos:
190 é divisível por 10 porque termina em 0.
74 é divisível por 10 porque não termina em 0.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
1) Observe os números:
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
a) Quais deles são divisíveis por 2?
b) Quais são divisíveis por 5?
c) E quais são por 10?
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FAZENDO E
APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
2) Marque os quadrinhos da tabela com números que
são divisíveis por 2.
1
2
4
5
6
7
8
9
10
15 16 18 19 20 21 22 23 24
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
FAZENDO E
APRENDENDO
3) Todas as afirmativas são verdadeiras. Justifique-as
sem efetuar as divisões.
a) 96 é divisível por 2.
Porque 96 é par.
b) 65 é divisível por 5.
c) 50 é divisível por 10.
d) 73 não é divisível por 2.
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MAT., C. NAT.
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Momento de entrevista
A cultura negra e indígena na formação da sociedade
brasileira
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LINGUAGENS
MAT., C. NAT.
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Prezados(as) estudantes,
Como podemos observar, o assunto abordado na
entrevista é muito prazeroso e deve tê-los deixado
curiosos com algumas questões. Portanto, é o momento
de socializar essa curiosidade!
Elabore algumas questões para que possamos perguntar
aos nossos convidados aquilo que vocês têm curiosidade
em conhecer sobre os povos indígenas e negros. Vocês
poderão interagir com essas perguntas ou enviar via
chat.
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