Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA - 7º Ano
Professores: Tereza Cristina Ferreira / Wanderson Teixeira
Orientações Gerais – 4º Bimestre / 2014
Língua e Linguagem

Habilidades e Competências
Predicado verbal – verbos
transitividade verbal;
Predicação verbal;
Introdução à análise sintática.
Ortografia;
Pontuação.
Abreviações e siglas.





significativos
e





Gêneros e Tipologias Textuais
•
•
Notícia (faits divers, impressa, on-line e de
rádio).
Crônica.
Habilidades e Competências



Temas


De olho no cotidiano.
Informação e consumo.






Literatura
Leitura compartilhada e obrigatória:
Se eu fosse aquilo, Ricardo Azevedo;
Carvoeirinhos, Roger Mello.
Roda de Livros





Projetos
Projeto Literário “Vinicius de Moraes”
Ler e analisar notícias, guias de viagem e crônicas
identificando os recursos empregados nestes
gêneros;
Identificar e reconhecer os elementos da notícia –
lide e corpo;
Estabelecer relação entre o texto verbal e recursos
gráfico-visuais presentes.
Habilidades e Competências
Inferir tema ou assunto principal de um texto, com
base em sua compreensão global;
Identificar recursos verbais e não verbais na
organização de um texto, utilizando esses
conhecimentos para ampliar o acesso a informações
e tecnologias.
Habilidades e Competências


Reconhecer sujeito e predicado como os termos
essenciais da oração;
Compreender a posição do sujeito e apropriar-se do
vocabulário correto;
Classificar o sujeito e predicado em orações e no
contexto;
Reconhecer, identificar e diferenciar verbo de ligação
e verbo significativo.
Identificar padrões ortográficos na escrita das
palavras com base na observação e na correlação
entre definição e exemplo.

Estabelecer relações entre o texto literário e o
momento de sua produção, situando aspectos do
contexto histórico, social e político;
Relacionar informações sobre concepções artísticas e
procedimentos de construção do texto literário;
Reconhecer a presença de valores sociais e humanos
atualizáveis e permanentes no patrimônio literário
nacional;
Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho
da produção dos artistas em seus meios culturais;
Analisar as diversas produções artísticas como meio
de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e
preconceitos;
Reconhecer o valor da diversidade artística e das
inter-relações de grupos sociais e étnicos.
Habilidades e Competências
Culminância do Projeto Literário: publicação dos
livros produzidos em cada série na Manhã Literária e
Feira Cultural.
Teia Interdisciplinar
NEOUNIVERSO
Possibilidades interdisciplinares:
Língua Portuguesa/História: histórias em quadrinhos;
Arte/Projeto de Valores/Produção de Texto/Matemática:
Documentário: Lixo Extraordinário / Produção oral: Debate / Leitura de informações e gráficos do consumo e despejo
no aterro sanitário de Goiânia - consumo per capta anual desembocado no lixo.
Reflexão acerca dos catadores de lixo, consumo e produção de lixo excessivo.
Língua portuguesa/Língua Inglesa/Língua Espanhola: Projeto Literário "Vinícius de Moraes": As línguas
materna e estrangeiras se integrarão no projeto que visa revisitar a biografia, literatura e música do autor
homenageado, cada área com foco diferenciado.
Língua Portuguesa: Estudo biográfico, paródias do "Soneto de fidelidade", sarau e Feira Cultural.
Línguas estrangeiras: Estudo biográfico e literário do período em que o autor em questão trabalhou como diplomata
em países cujos idiomas oficiais eram o espanhol ou o inglês.
Dicas e orientações de estudo












Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a)
ajudarão a inteirar-se de todo o processo;
Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento;
Sempre que tiver dúvidas, pergunte aos professores para que eles possam explicar novamente;
Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno;
O livro didático e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa;
Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua;
Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas;
Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a
professora;
Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda);
Utilize a gramática como material de consulta em todas as atividades realizadas;
Deixe seu caderno e o MaDI (bloco de produção de texto) sempre atualizados, organizados e prontos para serem
avaliados;
Fique sempre em dia com a leitura do livro obrigatório.
Procedimentos Avaliativos
N1
Av1: 7,0 (Língua e Linguagem)
MaDI: 3,0
N2
Av2: 8,0 (Língua e Linguagem: 5,0 / Literatura: 3,0)
Processo: 2,0 (Língua e Linguagem: 1,0 / Literatura: 1,0)
(Feira Cultural - quando aplicável)
*Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem
(Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).
Referências Bibliográficas
TERRA, E., CAVALLETE, F. Português para todos: Ernani Terra (Supervisão Pedagógica: José de Nicola). São
Paulo: Scipione., 2008.
LISBOA, H.. O Menino Poeta. São Paulo: Peirópolis, Ilustrações: Nelson Cruz.
AZEVEDO, R. Se eu Fosse Aquilo. São Paulo: Ática, 2009. Coleção 'Para Gostar de Ler Júnior'.
Dicas sites, revistas, dicionários e filmes






Ou
www.soportugues.com.br;
www.gramaticaonline.com.br;
www.revistalingua.uol.com.br;
www.brasilescola.com/gramatica;
www.portuguesfacil.net;
www.michaelis.uol.com.br.
se preferir, utilize os Códigos QR* abaixo:
Bom trabalho!
Professores Tereza e Wanderson
Disciplina: PROJETO DE VALORES - 7º Ano
Professor: FERNANDA LEAL
Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014
Conteúdos previstos
 Família.
 Privacidade e integridade corporal.
 Lixo, consumo e preservação ambiental.
Habilidades e Competências
- Conhecer os conceitos de família à partir de
exemplos de diferentes tipos de estruturas
familiares e compreender que todas são
importantes, devendo ser reconhecidas,
valorizadas e ter seus direitos garantidos.
- Refletir sobre a importância do direito à
privacidade e à integridade corporal, bem
como acerca da super exposição nas mídias
digitais.
- Compreender a importância da preservação
ambiental e de ações sustentáveis.
Teia Interdisciplinar
Tema: NEOUNIVERSO
Possibilidades interdisciplinares:
Projeto de Valores/Ciências/Geografia: Biomas nacionais e a importância da preservação
ambiental;
Projeto de Valores/Arte/Produção de Texto/Matemática:
documentário: lixo extraordinário / produção oral: debate / leitura de informações e gráficos do
consumo e despejo no aterro sanitário de goiânia - consumo per capta anual desembocado no
lixo. Reflexão acerca dos catadores de lixo, consumo e produção de lixo excessivo.
Dicas e orientações de estudo
Caro aluno(a),
no 4° bimestre discutiremos em nosso espaço para reflexões sobre família, a superexposição
nas mídias digitais e preservação ambiental. Para um bom aproveitamento desse “espaço” é de
suma importância a participação ativa nos debates expondo suas ideias e ouvindo as opiniões
dos colegas. A realização das atividades para casa é fundamental, pois, partiremos sempre das
reflexões individuais produzidas por cada aluno para em seguida ampliarmos as reflexões
contrapondo opiniões, trazendo novos conceitos, fazendo perguntas e produzindo coletivamente
novos conhecimentos.
Referências Bibliográficas
UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). Orientações
técnicas de educação em sexualidade para o cenário brasileiro: tópicos e objetivos de
aprendizagem. 1. ed. Brasília: UNESCO, 2014 53 p.
ARIÈS, P.História social da criança e da família. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
Disciplina: ARTE - 7º Ano
Professor: Daniela de Brito
Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014
Conteúdos previstos
Materiais recicláveis e algumas de suas
possibilidades
 Vick Muniz: A construção a partir de
pequenas partes e a obtenção de resultados
com
o
uso
de
materiais
alternativos/expressivos.
(Documentário:
Lixo Extraordinário)
 Relação com a técnica de pintura do
Impressionismo e Mosaicos
-
Habilidades e Competências
Entender o problema do lixo, e principalmente,
da geração de lixo;
Resolver formas e cores através do uso de
material visual diverso.
Construir
formas
reais
com
materiais
alternativos;
Perceber e construir imagens através de formas,
cores e texturas;
Valorizar o consumo consciente;
Valorizar a estética visual como independente aos
materiais usados.
Teia Interdisciplinar
Tema: POLIUNIVERSO
Possibilidades interdisciplinares:
ARTE/PROJETO DE VALORES/PRODUÇÃO DE TEXTO/ MATEMÁTICA:
Documentário: Lixo Extraordinário / Produção oral: Debate / Leitura de informações e gráficos do
consumo e despejo no aterro sanitário de Goiânia - consumo per capta anual desembocado no lixo.
Reflexão acerca dos catadores de lixo, consumo e produção de lixo excessivo.
Dicas e orientações de estudo




Registrar, na forma de texto escrito e releituras, sensações pessoais sobre os conteúdos estudados;
Pesquisar seguindo as orientações propostas nas atividades ao longo do bimestre.
Participar ativamente dos trabalhos em grupos
Organização, acabamento e pontualidade na entrega dos trabalhos práticos
Procedimentos Avaliativos
N1
PR: 1,0
TR1: 9,0
Referências Bibliográficas
PROENÇA, G. Descobrindo a História da Arte. São Paulo: Editora Ática. 2005.
PROENÇA, G. História da Arte. São Paulo: Editora Ática.
ROSA, N. Retratos da Arte. São Paulo: Editora Leya Brasil. 2012
GOMBRIDCH, H. A história da Arte. 16 edição. Editora LTC. 2000.
FARTHING, S. Tudo Sobre Arte - Os Movimentos E As Obras Mais Importantes De Todos Os
Tempos. São Paulo: Editora Sextante. 2011.
Dicas: revistas e filmes.
Documentário: Lixo Extraordinário
www.brasilescola.com.br
www.itaucultural.com.br
Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA - 7º Año
Maestra: Alessandra Fernanda
Orientaciones Generales – 4º Bimestre/2014
Temas
Lengua y lenguaje
 Los animales
 Las onomatopeyas
-
 Signos de puntuación
-
 El Pretérito Imperfecto Regular
-
 Pretérito Pluscuamperfecto
-
 Sílabas tónicas
-
Generos y tipología
 Poema
 Cuento
 Cuentos de hadas
-
Habilidades y competencias
Clasificar y nombrar algunos animales.
Reconocer la recreación del sonido de los
animales
a
través
de
vocablos
(onomatopeyas).
Utilizar
correctamente
los
signos
de
puntuación.
Hablar de hechos o acciones que tuvieron
duración o eran habituales en el pasado.
Establecer relación temporal entre
situaciones pasadas.
Identificar las silabas tónicas de las palabras
y clasificarlas.
Habilidades y competencias
Interpretar el mensaje explícito e implícito
del poema;
Identificar las características de los cuentos;
Contar pequeños cuentos;
Nombrar algunos personajes de cuentos.
 Cuando hablan los animales;
 La magia de los cuentos.
Tela Diciplinar
Tema: NEOUNIVERSO
Língua Portuguesa/ Língua Inglesa/ Língua Espanhola: Projeto Literário "Vinicius de Moraes": As
línguas materna e estrangeiras se integrarão no projeto que visa revisitar a biografia, literatura e música
do autor homenageado, cada área com foco diferenciado.
Língua Portuguesa: Estudo biográfico, paródias do "Soneto de fidelidade", sarau e Feira Cultural.
Línguas estrangeiras: Estudo biográfico e literário do período em que o autor em questão trabalhou
como diplomata em países cujos idiomas oficiais eram o espanhol ou o inglês.
Dicas e orientações de estudo
 Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos
o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo;
 Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu
comprometimento;
 Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente;
 Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o
caderno;
 O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa;
 Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua;
 Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, visitadas e corrigidas;
 Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com
a professora;
 Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário
e agenda). Gracias!!!
Procedimientos evaluativos
N1
Av1: 7,0
Actividad evaluativa de lectura en parejas: 3,0 (Feira Cultural – quando aplicável)
N2
Av2: 8,0
Proceso: 2,0
*Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de
aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).
Sugestión bibliográfica
CALLEGARI, M. V.; RINALDI, S. Nuevo! Arriba! 2. São Paulo: Santillana, 2009
GARCÍA, M. D.; Talavera.Diccionario Santillana para Estudiantes.
(espanhol/português,português/espanhol): Santillana, 2009.
La Máscara del Zorro. Scholastic, 2009.
Pistas: sites, revistas y películas
Libro didáctico:
 www.santillana.com.br/portal-santillana.htm
Gramática:
 www.soespanhol.com.br/conteudo/indice.php
 www.espanholgratis.net/gramatica.htm
Diccionario:
 www.wordreference.com/ptes/
 www.elmundo.es/diccionarios/
 www.diccionarios.com/
¡Buen estudio y manos a la obra!
Maestra Alessandra
Disciplina: GEOGRAFIA - 7º Ano
Professor: SOLANGE
Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014
Conteúdos previstos
Cap. 07 - Relevo e climas:
 A dinâmica da natureza;
 Estrutura geológica e relevo;
 Clima e massas de ar;
 Os tipos de clima no Brasil.
Cap. 08 - Hidrografia e biomas:
 A hidrografia brasileira;
 Os biomas brasileiros.
Habilidades e Competências
- Associar as paisagens naturais brasileiras
com os elementos da natureza em suas
inter-relações;
- Compreender a ação da sociedade na
transformação das paisagens;
- Reconhecer a vegetação natural como o
elemento mais visível da paisagem, com a
fauna a ela associada.
- Perceber a importância da água potável para
as diferentes formas de vida na Terra;
- Identificar o Brasil como o país que possui a
maior reserva de água potável no mundo;
- Compreender
os
principais
problemas
ambientais brasileiros, discutindo formas de
minimizá-los.
Cap. 09 - Problemas ambientais:
- Relacionar industrialização e urbanização
 Problemas
ambientais
dos
centros
com
o
agravamento
dos
problemas
urbanos;
ambientais no Brasil;
 Problemas ambientais do meio rural;
- Imaginar como
a biotecnologia pode
 Devastação da floresta Amazônica;
valorizar a biodiversidade brasileira;
 Destruição da flora e poluição do Pantanal. - Reconhecer a ação da sociedade e da
economia na transformação contínua da
natureza no Brasil e no mundo em seus
aspectos positivos e negativos.
Teia Interdisciplinar
Tema: NEOUNIVERSO
Possibilidades interdisciplinares:
Geografia/Ciências/Projeto de Valores: Biomas nacionais e a importância da preservação
ambiental.
Dicas e orientações de estudo






Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula;
Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates;
Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho;
Procure esclarecer suas dúvidas;
Reserve uma parte do seu dia para revisar o conteúdo ministrado durante as aulas;
Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que
serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado;
 Faça uma revisão da matéria antes da prova (anotações realizadas durante a aula, resumo de
capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc);
 Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pelo professora;
 Assista aos vídeos recomendados pelo professora.
Procedimentos Avaliativos
N1
AV1: 7,0
Atividades: 3,0 (trabalhos, testes orais, seminários, pesquisas, Feira Cultural - quando aplicável)
N2
AV2: 8,0
Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa,
responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo
caderno, respeito às diferenças de opiniões e comportamento.)
Referências Bibliográficas
SANTOS, M. Metamorfoses do Espaço Habitado. 5. ed. São Paulo: Hucitec, 1997.
VESENTINE, J. W. VLACH, V. O espaço natural e a ação humana. 1 ed. São Paulo: Ática,
2012 Projeto Teláris.
Dicas: revistas e filmes.
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/agua-economia-faz-sentido426109.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/?geografia
http://planetasustentavel.abril.com.br/?utm_source=barra_abril&utm_medium=novaescola&ut
m_campaign=barra_abril_novaescola
Disciplina: HISTÓRIA - 7º Ano
Professor: SÉRGIO ROSA DE ARAÚJO
Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014
Conteúdos previstos
Cap. 11 - As reformas religiosas
Cap. 13 - Povos africanos
Cap. 14 - O Brasil do açúcar
Cap. 15 - Por que o açúcar foi tão
disputado?
Habilidades e Competências
- Identificar registros de práticas de grupos
sociais no tempo e no espaço;
- Reconhecer a dinâmica da organização dos
movimentos sociais e a importância da
participação da coletividade na
transformação da realidade históricogeográfico;
- Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto
da cultura.
- Identificar as manifestações ou
representações da diversidade do patrimônio
cultural e artístico em diferentes sociedade;
- Analisar de maneira crítica as interações da
sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e(ou)
geográficos
- Compreender as transformações dos espaços
geográficos como produto das relações
socioeconômicas e culturais de poder;
- Interpretar historicamente fontes
documentais acerca de aspectos da cultura;
- Analisar a ação dos estados nacionais no que
se refere à dinâmica dos fluxos populacionais
e no enfrentamento de problemas de ordem
econômico-social.
- Entender as transformações técnicas e
tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção,
no
desenvolvimento
do
conhecimento e na vida social;
- Comparar o significado histórico-geográfico
das organizações políticas e socioeconômicas
em escala local, regional ou mundial;
- Analisar diferentes processos de produção ou
circulação de riquezas e suas implicações
sócio-espaciais.
Teia Interdisciplinar
Tema: POLIUNIVERSO
Possibilidades interdisciplinares:
História/Língua Portuguesa/ Geografia: Os problemas ambientais brasileiros decorrentes
do uso inadequado da atividade agrícola praticada o período colonial;
História/Língua Portuguesa: Histórias em quadrinhos.
Dicas e orientações de estudo
Os professores envolvidos trabalharão sobre os problemas ambientais brasileiros decorrentes do
período colonial através do gênero textual trabalhado (outdoor)
Procedimentos Avaliativos
N1
Av1: 7,0
 Atividade 01: Teia Interdisciplinar: 2,0
Produção de outdoor sobre os problemas ambientais brasileiros decorrentes da atividade
predatória praticada durante o período colonial.
 Atividade 02: Edmodo/ Slides.
Os povos africanos.
 Feira Cultural (quando aplicável)
N2
Av2: 8,0
Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa,
responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo
caderno, conduta social).
Referências Bibliográficas
VAZ. M. L; PANAZZO, S. Jornadas.hist. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2012 171-189; 209-260.
SENISE. E.; SENISE, M .H. História Fundamental. 1. ed. São Paulo: Atual, 2011 128-140.
JUNIOR. A. B. História: sociedade e cidadania. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012 258-277.
AZEVEDO, G.; SERIACOPI,R. História: Idade Média e Idade Moderna. 1. ed. São Paulo:
FTD, 2011. 176-212.
CAMPOS, F.; CLARO, R.; DOLHNIKOFF. M. Jogo da História. 1. ed. São Paulo: Leya, 2012.
212-227.
VAINFAS. R. Dicionário do Brasil Colonial (1500-1808). 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva,
2001. 13-567.
Dicas: revistas e filmes.
https://www.youtube.com/watch?v=lIVU79GTsw4 - Histórias do Brasil -Antes do Brasil, Cabo
Frio, 1530
https://www.youtube.com/watch?v=Th6FjWlt0dc - Série narrada pelo historiador Boris Fausto
que, recorrendo a fontes diversas, traça a trajetória política, social e econômica do Brasil, desde
o seu descobrimento até aos dias atuais
Disciplina: LÍNGUA INGLESA - 7º Ano
Professora: SANDRA
Orientações Gerais – 4º Bimestre/2014
Language
 Could / Couldn’t
 Simple Past To Be;
 Simple Past other verbs
 Wh- questions
 Personal Pronouns;
 Possessive adjectives;
 Possessive pronouns
Genres
 Newspaper article
 Encyclopedia entry
 Blurb
 Email








Diary entry
Radio Program
Report
Note
Instant message
Web page
Audio Guide
Talk
Literature
 Robin Hood, The silver arrow and the
slaves
Skills and Competences
- Obtaining information about abilities and inabilities in
the present and in the past.
- Telling stories and events in the past;
- Differentiating regular from irregular verbs.
- Elaborating informative questions as well as answering
them.
- Identifying the pronouns in a context;
- Understanding the use of each kind of pronoun and
using them properly.
Skills and Competences
- Recognizing and understanding different genres;
- Developing reading and writing;
- Maintaining communication in the classroom and out of
it;
- Writing short stories, blogs, diaries, and emails;
- Creating a radio advertisement;
- Producing short texts such as stories, blurbs, articles,
diary entries, emails, notes and biographies;
- Creating an article for the school newspaper.
-
Skills and Competences
Understanding a romance;
Talking about TV series that became books or viceversa;
Enhancing vocabulary;
Recognizing grammatical structures in the text;
Associating previous knowledge to reinforce or create
new ones.
Temas
 Literature.
Teia Interdisciplinar
Tema: POLIUNIVERSO
Possibilidades interdisciplinares:
LÍNGUA INGLESA/LÍNGUA PORTUGUESA/LÍNGUA ESPANHOLA: Projeto Literário "Vinícius de
Moraes": As línguas materna e estrangeiras se integrarão no projeto que visa revisitar a biografia,
literatura e música do autor homenageado, cada área com foco diferenciado.
Língua Portuguesa: Estudo biográfico, paródias do "Soneto de fidelidade", sarau e Feira Cultural.
Línguas estrangeiras: Estudo biográfico e literário do período em que o autor em questão trabalhou como
diplomata em países cujos idiomas oficiais eram o espanhol ou o inglês.
Dicas e orientações de estudo
 Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos
o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo;
 Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu
comprometimento;
 Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente;
 Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o
caderno;
 O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa;
 Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua;
 Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas;
 Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com
a professora;
 Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário
e agenda). Thanks!!!
Procedimentos avaliativos
N1
Av1: 7,0
Atividades: 3,0 (2,0 – livro literário; 1,0 – atividades da teia interdisciplinar), Feira Cultural – quando
aplicável.
N2
Av2: 8,0
Processo: 2,0
*Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de
aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).
Dicas de sites e de vídeos
Textbook:
 www.macmillan.com.br/ontrack (site oficial do livro didático)
dictionaries:
 dictionary.cambridge.org;
 www.oxforddictionaries.com;
 www.longmandictionariesonline.com
Gramar:
 www.englishgrammmarsecrets.com;
 www.edufind.com/english/grammar
Sugestões bibliográficas
LLANAS, A.; WILLIANS, L.; ROGERS, M.; BACCARIN, M. On Track 2. MacMillan
Oxford - Dicionário Escolar
Robin Hood. The silver arrow and the slaves (Level 2).2008. Londres: Richmond Publishing, 2008 1. ed.
Do your best!
Teacher Sandra