ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
A Faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro – FEFRJ/ SUESC estabelece que sua visão
de futuro determine os vetores de crescimento e de sua atuação.
Neste sentido, o curso de Engenharia Civil vislumbra atuar como agente propulsor de novas
aprendizagens e tecnologias, valorizando o comprometimento de todos os envolvidos, buscando
o desenvolvimento de competências e habilidades entre seus atores.
Seus cursos estão perfeitamente alinhados aos princípios institucionais constantes em seu PDI,
que considera:
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O princípio da Autonomia: Liberdade com responsabilidade no exercício de sua missão,
quando cada curso tem seu perfil distinto e considera as tendências do mercado.
O princípio da Transparência: Transmissão de informações de maneira clara, objetiva e
transparente para o público interno e externo. Para o curso, este princípio ocorre apoiado
pela CPA, representatividade estudantil, colegiado de curso, pelo NDE e pela coordenação.
O princípio do Conhecimento como construção: O conhecimento é processo em
constante evolução que será construído através de uma aprendizagem emancipadora,
tendo o NDE como elemento de atualização e consolidação destes conhecimentos.
O princípio da Criatividade: Capacidade de criar e resolver situações novas e
inesperadas, cabendo ao curso buscar alternativas de enfrentamento dos desafios
constantes da educação Superior no Brasil.
O princípio do Empreendedorismo: Espírito de liderança, iniciativa e compromisso
social. O Curso está intimamente ligado a este princípio, tendo como um de seus focos o
incentivo a pesquisa e as atividades socioculturais na região.
O princípio da Ética: Compromisso alicerçado no respeito pessoal, social e profissional.
A ética está em cada curso, não só de forma implícita na construção do cidadão, mas
também de forma explicita através de componentes curriculares.
O princípio da Flexibilidade: Preparo para atender e definir habilidades necessárias
para o cidadão do futuro, capaz de transformar a informação em conhecimento, através de
planejamento aberto. Cada curso se desenvolve, considerando as tendências do mercado,
adaptando sua proposta de forma a atendê-lo, para isso a flexibilidade torna-se
fundamental na dinâmica do processo educativo.
O princípio da Qualidade: Criação e disponibilidades de oportunidades de aprendizado
eficaz para o desenvolvimento cultural, político, social e profissional do aluno e de seus
recursos humanos. Este princípio está presente na elaboração da matriz curricular, atenta
a qualificação profissional do estudante, considerando o perfil desejado ao egresso para a
absorção no mercado de trabalho.
O princípio do Respeito às pessoas: Respeito e conhecimento da comunidade interna e
externa, desenvolvendo relações cooperativas e duradouras, princípio este, praticado pelo
curso através de atividades de extensão e Estágios.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
•
O princípio da Democracia: Participação de todos e representatividade nos colegiados.
Cada curso, além do colegiado, ainda conta com a representatividade estudantil e o Núcleo
Docente Estruturante - NDE no apoio e acompanhamento das ações pedagógicas
garantindo o princípio da democracia.
As atividades propostas pela FEFRJ/ SUESC são calcadas nos seguintes valores institucionais,
constantes em seu PDI:
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Na conduta pessoal: dignidade, responsabilidade, integridade e pró-atividade, observando
e promovendo ambiente saudável de trabalho a todos os envolvidos no desenvolvimento
do curso.
No relacionamento interpessoal: lealdade, respeito mútuo, compreensão, honestidade,
humildade, solidariedade e afetividade. Para o curso este valor torna-se indispensável e
sua prática é acompanhada através do questionário de avaliação interna aplicados pela
CPA e cuidado pelo Núcleo de Apoio Pedagógico (NAPE), quando identificadas algumas
dificuldades.
No exercício da atividade profissional: competência, criatividade, iniciativa, disciplina,
dedicação, disposição para o trabalho voluntário e preocupação com o desenvolvimento
pessoal e do grupo. O curso propõe, ao longo do seu desenvolvimento, uma série de
atividades onde pode experimentar a ação profissional e a observação dos valores
descritos.
No processo de decisão: busca do consenso, justiça e verdade, igualdade de oportunidades,
eficiência e eficácia. O curso direciona seu conhecimento para além da formação específica,
buscando ferramentas adequadas ao processo decisório democrático, necessárias a
consolidação profissional.
No processo de relacionamento entre os órgãos colegiados, unidades e departamentos:
cooperação, espírito de equipe, profissionalismo e comunicação adequada. Cada curso,
baseado nos princípios de autonomia, transparência e democracia, respeita, valoriza e
incentiva os relacionamentos entre os diferentes grupos representativos do curso.
No relacionamento com outras instituições: ética, responsabilidade, independência e
transparência.
No relacionamento com a comunidade: solidariedade, respeito ao pluralismo e à
diversidade, compromisso com o meio ambiente, participação e corresponsabilidade.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
A faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro - FEFRJ/ SUESC visa ministrar ensino
superior de excelência, abrangendo prioritariamente as áreas de Ciências Humanas, Sociais e
Tecnológicas, que se concretizam nos seguintes aspectos:
• Formação profissional – Dentre as funções do sistema universitário destaca-se a
formação de profissionais de nível superior, para o atendimento das necessidades do
desenvolvimento socioeconômico da nação. Embora a formação profissional na
universidade esteja vinculada ao domínio do saber universal, há que responder também
às exigências de capacitação específica para o desempenho profissional na área de
interesse vocacional do estudante. Para isso é necessário proporcionar-lhe uma sólida
formação básica e geral, dentro de uma visão abrangente da ciência, ao lado dos princípios
e conhecimentos essenciais que informam a sua futura atuação profissional. A qualidade
do ensino assim ministrado depende ainda de sua articulação com as atividades de
pesquisa e extensão, que enriquecem o processo de aprendizagem, consolidando a
formação plena do futuro profissional, capacitando-o assim à inserção eficaz no mercado
de trabalho.
• Compromisso político – A transmissão do saber e a formação profissional, que a
universidade realiza, refletem o seu compromisso com o desenvolvimento nacional e o da
comunidade em que está inserida. Nesse sentido, devem orientar-se por um esforço
permanente de criatividade cultural e científica e de conscientização crítica da sociedade,
com o objetivo de atender às demandas sociais emergentes, constituindo-se, desse modo,
em fator decisivo das transformações socioeconômicas que impulsionam o
desenvolvimento nacional.
Esse compromisso com o desenvolvimento da nação inclui a luta pela superação das
desigualdades sociais e regionais, condição para existência de uma verdadeira democracia, em
que os interesses de minorias não podem prevalecer contra os da grande maioria da população.
Evidencia-se, por isso, o papel da extensão universitária, que vai ao encontro das demandas da
comunidade, buscando o enriquecimento, atualização e praticidade, que informam as diretrizes
do ensino. Ao exercitar a extensão, a universidade cumpre ainda a sua função de disseminar o
conhecimento, contribuindo para a melhoria da produção e da distribuição de bens e serviços e,
consequentemente, para o progresso econômico e social do País.
Dentro dessa visão global do ensino superior, a FEFRJ/ SUESC tem habilidades para alcançar os
seguintes objetivos:
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Proporcionar à comunidade acesso aos bens culturais e às informações necessárias para
uma melhor qualidade de vida;
Promover, de forma interdisciplinar, uma programação ampla de eventos e de prestação
de serviços à comunidade;
Atentar sempre para o conteúdo do que se ensina, aprende, investiga e oferece em termos
de extensão, assegurando-lhe a melhor qualidade;
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
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Assumir preocupações constantes com o aspecto tecnológico do ensino, da aprendizagem,
da investigação e da extensão;
Formar profissionais tecnicamente competentes, propiciando condições para a criação de
soluções inovadoras a partir de elementos locais e regionais;
Operacionalizar programas coordenados de ensino, pesquisa e extensão;
Promover uma relação harmoniosa entre a ciência e a prática, favorável ao estudo e à
formulação de soluções para os problemas regionais e locais;
Respeitar e fazer respeitar a liberdade de estudo, ensino e pesquisa, num ambiente
pluralista e democrático;
Participar ativamente da identificação, estudo e solução dos problemas econômicos e
sociais, estimulando o empreendedorismo e a integração entre professores, alunos e a
comunidade local e regional;
Absorver experiências universitárias e divulgar as próprias, pelo intercâmbio com outras
instituições de ensino.
O curso de Bacharel em Engenharia Civil da Faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro
possui o comprometimento com o desenvolvimento de competências que possibilitam ao
estudante e futuro profissional, abordar de forma sistêmica os problemas organizacionais e
propor soluções tecnológicas alinhadas às necessidades das organizações, levando em conta os
níveis individuais, em grupo e organizacionais bem como as dimensões organizacionais, humana
e tecnológica. O curso desperta e estimula as potencialidades da interação entre as empresas e a
academia no tocante ao desenvolvimento e aplicação de metodologias e tecnologias da
informação.
Ao traçar os objetivos Gerais e específicos do curso de Engenharia Civil atentou-se para a
formação de um profissional com competência e habilidades propostas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCNs) aplicáveis às necessidades da sociedade no município do Rio de
Janeiro no que concerne às exigências do mercado e as demandas sócio-econômico-culturais onde
a IES está inserida.
O curso de Engenharia Civil foi autorizado garantindo a formação do engenheiro como um
profissional atuante, coerente com o perfil desejado.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Objetivos do Curso
Geral
Concatenar ações integrativas intra e inter-cursos na instituição, para embasar a formação de
profissionais de Engenharia Civil com consciência crítica, capazes de atuarem profissionalmente
percebendo e atendendo o homem no seu contexto holístico, ou seja, biológico, emocional,
cultural, social e ecológico, de acordo com as necessidades inerentes à sua pessoa, à sociedade e
ao de mercado profissional inclusivo.
Desta forma, O Curso de Engenharia Civil da Faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro
tem como objetivo geral formar profissionais capazes de desenvolver o projeto, a implantação, a
operação, a melhoria e a manutenção de sistemas produtivos integrados e de bens e serviços,
envolvendo homens, materiais, tecnologia, informação e energia, ao que se associará a suas
habilidades de especificar, prever e avaliar os resultados obtidos destes sistemas para a sociedade
e o meio ambiente, suportado por conhecimentos especializados da matemática, física, ciências
humanas e sociais e pelos princípios e métodos de análise e projeto da engenharia.
Nessa perspectiva, a formação profissional do engenheiro Civil, além do domínio operacional de
técnicas de trabalho interpostos em uma linha Civil, inclui a compreensão global do processo
produtivo, com a apreensão do saber tecnológico e do conhecimento que dá forma ao saber
técnico e ao ato de fazer, com a valorização da cultura do trabalho e com a mobilização dos valores
necessários à tomada de decisões profissionais e, ao monitoramento do seu próprio desempenho
profissional, em busca da segurança, da economia, do belo e da perfeição. A ação profissional
estará assentada sobre sólidos conhecimentos científicos e tecnológicos, de forma que o
profissional tenha compreensão, cada vez maior, do processo industrial e tecnológico, com
crescente grau de autonomia intelectual.
Específicos
O curso de Engenharia Civil da Faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro –
FEFRJ/SUESC tem por objetivos específicos:
a) Dar capacitação ao egresso do curso para identificar e propor soluções técnicas aos
problemas da sociedade, através do domínio e utilização de conhecimentos tecnológicos
aplicados na área da engenharia Civil;
b) Capacitar o egresso para atuar nas fases de concepção, planejamento, projeto, construção,
controle, operação e manutenção de sistemas industriais gerais e/ou voltados para
alguma temática específica, por exemplo, petróleo e gás, em atendimento às demandas da
sociedade, considerando seus aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais, com uma
visão humanística e de respeito ao meio ambiente e aos valores éticos;
c) Capacitar o egresso a absorver e desenvolver novas tecnologias, dentro de uma postura
de permanente busca da atualização profissional.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Perfil do egresso
O egresso do Curso de Engenharia Civil da Faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro –
FEFRJ/ SUESC deverá ter conhecimentos de processos e uma formação generalista que lhe
permita ter uma visão sistêmica das organizações, de forma que os problemas possam ser tratados
através de um processo de melhoria contínua, gerando-se sempre diversas alternativas para a
tomada de decisão.
Desta forma, tem-se a preocupação em formar profissionais capazes de operacionalizar os
conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação, além de formação profissional continuada,
com valores éticos e humanísticos consolidados.
Desta forma, o egresso do curso de Engenharia Civil da Faculdade de Economia e Finanças do Rio
de Janeiro – FEFRJ/ SUESC terá o perfil geral conforme descrito:
•
sólida formação matemática, tecnológica, econômica e social;
•
busca através de sua formação integrar pessoas, informações, materiais, equipamentos,
processos e energia.
•
entre suas múltiplas competências destacam-se as de planejar, projetar, implantar e
gerenciar sistemas integrados Civil/manufatura e de serviços que assegurem desempenho
e confiabilidade e tendo como metas a lucratividade, eficácia, eficiência, adaptabilidade,
flexibilidade, qualidade e o contínuo aperfeiçoamento de produtos e serviços;
O aluno deverá desenvolver suas competências ao máximo, a fim de enfrentar situações novas,
impostas pelas empresas, mercado e sociedade, em consonância com a orientação prevista na
resolução CNE/CES nº 11/2002.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Competências e Habilidades
O desenvolvimento de competências e habilidades é processual, portanto, vai além da formação
acadêmica e exige, como em outras profissões, uma formação continuada, instrumento
fundamental e norteador do desenvolvimento profissional permanente. O profissional egresso
tem por missão integrar os conhecimentos adquiridos no campo da Engenharia Civil, com as
necessidades tecnológicas e produtivas das empresas, contribuindo para o desenvolvimento e
progresso das mesmas.
Competências, habilidades, atitudes e valores desenvolvidos durante a formação do Engenheiro
Civil devem prepará-lo para a inserção em uma sociedade em rápida transformação, na qual o
mercado de trabalho é influenciado sobremaneira pelas novas tecnologias e mecanismos de
trabalho e as condições de exercício profissional exigem flexibilidade e capacidade de resolver
problemas de modo confiável, criativo e ético.
Portanto, por meio dessa formação, o egresso poderá obter o perfil adequado e ser competitivo
no mercado de trabalho regional, que apresenta diversas oportunidades nas áreas de formação
do Engenheiro Civil.
Com o objetivo de contribuir para a formação do perfil profissional pretendido, o curso possibilita
o desenvolvimento das seguintes competências, habilidades e atitudes, no desempenho da
profissão de Engenheiro Civil.
a) Competências
O egresso do curso deverá adquirir as seguintes competências:
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Compreender a relação ciência, tecnologia e sociedade;
Aplicar conhecimentos físicos e matemáticos à Engenharia Civil;
Aplicar conhecimentos científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia Civil;
Saber utilizar softwares, aplicativos e programas relacionados à área de Engenharia
Civil;
Projetar e conduzir experimentos pertinentes à Engenharia Civil;
Interpretar resultados com capacidade crítica, criativa e responsável;
Conceber, projetar, executar e analisar sistemas, produtos e processos dentro da
Engenharia Civil;
Planejar, supervisionar, elaborar, coordenar e executar projetos e serviços de
Engenharia Civil;
Identificar, formular e resolver problemas inerentes à Engenharia Civil;
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas para aplicação na
Engenharia Civil;
Supervisionar e avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas
voltados à Engenharia Civil;
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
Atuar em equipes multidisciplinares;
Avaliar as condições de higiene e segurança nos ambientes de trabalho;
Avaliar social e Civilmente o impacto das atividades inerentes à Engenharia Civil;
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
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Avaliar a viabilidade técnica, econômica e Civil de projetos e serviços da Engenharia
Civil;
Conhecer a hierarquia das necessidades humanas e suas consequências no espaço
do trabalho;
Saber reconhecer os modelos de trabalho da organização, trabalhando a integração
dos mesmos de maneira a contemplar as consequências sobre a estrutura e sobre os
negócios;
Saber conduzir a política de qualidade da organização às pessoas de modo que elas
possam ser preparadas e capacitadas em relação às expectativas, aos conhecimentos
e habilidades para atuarem profissionalmente;
Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais na Engenharia Civil;
Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.
b) Habilidades
O egresso do curso deverá exercitar adquirir e desenvolver habilidades de:
•
•
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Planejamento, controle e supervisão no exercício de funções relacionadas à
Engenharia Civil;
Exercer suas atividades em locais dotados do instrumental necessário ao
desempenho de suas funções específicas;
Avaliar as situações de trabalho e planejar estratégias adequadas;
Tomar decisões perante um mundo globalizado e ágil;
Ser capaz de gerenciar e trabalhar em equipe;
Ter visão humanística.
c) Atitudes
O egresso do curso deverá:
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Ser cordial e atencioso no atendimento das pessoas;
Portar-se com profissionalismo;
Ser comunicativo;
Ser ativo e empreendedor;
Ser honesto e pontual;
Ter raciocínio lógico;
Ser perspicaz e persistente;
Estar consciente da necessidade de ajustamento à hierarquia da empresa;
Ter espírito crítico e investigativo;
Ser objetivo e organizado;
Gostar do convívio social;
Expressar-se com clareza e correção, falando ou redigindo;
Buscar o constante autoconhecimento;
Ter autoestima;
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
•
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Ter capacidade de negociação;
Saber trabalhar sob pressão;
Estar aberto e disponível para constante atualização e reciclagem pessoal e
profissional;
Ser assertivo e ter espírito de liderança e;
Ser ético evitando qualquer atitude preconceituosa, respeitando diferenças
individuais, culturais, religiosas, morais e econômicas.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Estrutura Curricular do Curso
O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Engenharia Civil estabelece as diretrizes, a estrutura e
conteúdos curriculares de forma integrada e, atendendo a princípios de interdisciplinaridade e
transversalidade, voltados ao desenvolvimento das atitudes, habilidades e competências próprias
à construção do perfil profissional do egresso, e foi concebido com base na Resolução CNE/CES
nº11/2002, que instituiu as DCN para os cursos de Engenharia.
O planejamento do ensino-aprendizagem constitui-se em um dos processos pedagógicoadministrativos de singular importância. Os conteúdos a serem trabalhados no curso foram
selecionados a partir da filosofia, princípios, objetivos e metas a serem alcançados e se adéquam
à natureza específica da Engenharia Civil, sendo definidos pelo trabalho conjunto da Coordenação,
NDE e Colegiado do curso.
A estruturação curricular concebida para o curso, buscou atender a totalidade das condições
estabelecidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), estabelecendo Estágio Supervisionado
Curricular, Trabalho de Conclusão de Curso, Atividades Complementares e Trabalho
Interdisciplinar Integrado.
É mister destacar que os conteúdos, a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de
habilidades intelectuais, acontecem de maneira investigativa e problematizadora através de
discussões sobre os assuntos a partir de temas centrais.
Outro diferencial do curso é o número reduzido de acadêmicos nas turmas, o que permite maior
produtividade nas aulas. Além da existência de um currículo moderno e atualizado com foco
generalista, os alunos têm durante todo o ano eventos importantes para sua formação
profissional. Dentre eles, podemos citar: semanas acadêmicas, seminário FEFRJ/ SUESCde meio
ambiente, e eventos da ação social, cursos de extensão, atividades de monitoria, estágio além dos
convênios.
Componentes Curriculares e Distribuição da Carga horária (resumo)
Componentes Curriculares – Disciplinas
Conteúdos Curriculares (aulas)*
Conteúdos Curriculares (horas integralizadas)
Aulas / Horas
4.000 aulas
3.333 horas**
Outros Componentes Curriculares
Estágio Supervisionado
Projeto Interdisciplinar Integrado
Atividades Complementares
200 horas
100 horas
120 horas
Total de Carga Horária:
* Inclui 120 horas de disciplinas optativas e 80 horas de TCC
** Para hora-aula de 50 minutos
10
3.753 horas
ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Coerência da Matriz Curricular com as Diretrizes Curriculares
O projeto Pedagógico do curso foi construído com o objetivo de formação de um perfil profissional
amplo, generalista, crítico e reflexivo. A matriz curricular foi concebida em profunda consonância
com o disposto nas diretrizes curriculares para os cursos de Engenharia, conforme preconizado
na Resolução CES / CNE nº 11/2002, em seus artigos 3º e 4º, e também de forma a atender o
conjunto de diretrizes do sistema profissional, sistema CONFEA / CREA, para um amplo campo de
atribuições profissionais aos egressos.
Em atendimento ao parágrafo 1º do artigo 5º, a matriz contempla 100 horas de atividades
voltadas para a elaboração de um Projeto Interdisciplinar Integrado, objetivando a construção de
trabalhos sínteses e integração de conhecimentos adquiridos ao longo do curso. O projeto será
realizado sob orientação de docente ou equipe de docentes e poderá ser realizado
individualmente ou em grupo de alunos, com ênfase na realização de projetos, protótipos e
equipamentos. Da mesma forma, a matriz contempla os componentes curriculares Trabalho de
Conclusão de Curso I e II, perfazendo um total de 80 horas-aula, como requisito obrigatório para
a conclusão da graduação.
Ainda em atendimento ao artigo 5º, parágrafo 2º, foi estabelecida na Matriz Curricular a
necessidade do cumprimento de 120 horas de atividades complementares, visando estimular
atividades, tais como trabalhos de iniciação científica, projetos multidisciplinares, visitas técnicas,
trabalhos em equipe, desenvolvimento de protótipos, monitorias, participação em Congressos,
Seminários, Workshops, etc.
O artigo 6º da Resolução CNE/CES nº 11/2002 define, independente de sua modalidade, todo
curso de Engenharia, deve possuir em seu currículo um núcleo de conteúdos básicos, um núcleo
de conteúdos profissionalizantes e um núcleo de conteúdos específicos que caracterizam a
modalidade.
Na proposta apresentada, as disciplinas que perfazem o núcleo de conteúdos básicos, contribuem
com aproximadamente 35% da carga horária para o curso de engenharia, em acordo com o
estabelecido nas diretrizes curriculares, conforme parágrafo 1º, artigo 6º da mencionada
Resolução.
A preocupação que norteou a concepção deste projeto e a matriz curricular proposta foi a total e
irrestrita atenção a todos os componentes e conteúdos de formação básica, previstos e indicados
nas diretrizes curriculares, de forma a propiciar ao alunado uma importante base e elementos
para a construção de habilidades e competências próprias ao perfil profissional.
A proposta para as disciplinas do núcleo de conteúdos básicos atende ainda a interesses
institucionais, com o objetivo de promover nivelamento e fidelização do aluno ingressante,
propiciando a integração do aluno ao ambiente universitário e reduzindo, desta forma, a evasão.
Para tanto, disciplinas como Matemática Aplicada, com conteúdo de revisão de conceitos básicos
da Matemática do Ensino Médio, servem para estimular a aluno ao estudo das Ciências
Matemáticas e propiciar o nivelamento.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Por outro lado, visando garantir a flexibilidade curricular e o tratamento a particularidades e
regionalidades, a matriz curricular contempla a presença de 120 horas de disciplinas optativas e
o próprio Projeto de Integração, com o desenvolvimento de trabalho síntese e integração de
conhecimentos.
Desta forma, a estrutura curricular se adéqua às atuais propostas das diretrizes curriculares,
estando às disciplinas, oferecidas em um regime de plano seriado semestral, não existindo prérequisitos, pois as disciplinas deverão ser desenvolvidas numa visão interdisciplinar, conforme as
normas institucionais da Faculdade de Economia e Finanças do Rio de Janeiro – FEFRJ/ SUESC.
Coerência da Matriz Curricular com o perfil do egresso.
Há coerência do currículo com as competências e habilidades traçadas no perfil do egresso. As
unidades de estudo e as atividades curriculares, em seus objetivos gerais e específicos e em suas
estratégias de ensino e de avaliação, asseguram o desenvolvimento das competências e
habilidades especificadas no perfil do egresso. A implementação do curso atende ao perfil do
egresso proposto e as disciplinas atendem à formação do Bacharel em Engenharia Civil, com
ênfase na formação de um profissional generalista e humanista.
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ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Representação Gráfica da Matriz Curricular
Matriz Curricular Unificada do CURSO DE ENGENHARIA CIVIL
COMPONENTE CURRICULAR
Matemática Aplicada
Introdução a Engenharia
Informática Aplicada
Expressão Gráfica
Metodologia Científica e Tecnológica
Comunicação e Expressão
Ciências Ambientais
SUBTOTAL
Cálculo Diferencial e Integral I
Geometria Analítica e Álgebra Linear
Física Geral e Experimental I
Química Geral e Experimental
Desenho Auxiliado por Computador
Humanidades, Ciências Sociais e Cidadania
SUBTOTAL
Cálculo Diferencial e Integral II
Cálculo Numérico
Física Geral e Experimental II
Desenho Técnico Civil
Topografia
Noções de Direito
Projeto Interdisciplinar Integrado I
SUBTOTAL
Cálculo Diferencial e Integral III
Probabilidade e Estatística
Física Geral e Experimental III
Mecânica Geral
Geologia Aplicada
Projeto Interdisciplinar Integrado II
SUBTOTAL
Fenômenos de Transporte
Eletricidade Aplicada
Mecânica dos Sólidos I
Mecânica dos Solos I
Materiais da Construção Civil
Projeto Interdisciplinar Integrado III
SUBTOTAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
CH
CH
Hora
Total
Semanal
Semestral
Relógio
1o SEMESTRE
4
80
80
66.66
2
40
40
33,33
4
80
80
66.66
4
80
80
66,66
2
40
40
33,33
2
40
40
33,33
2
40
40
33,33
20
400
400
333.33
2o SEMESTRE
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
4
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80
66,66
2
40
40
33,33
2
40
40
33,33
20
400
400
333.33
3O SEMESTRE
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
4
80
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66,66
2
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33.33
4
80
80
66,66
2
40
40
33,33
20
20
400
400
353.33
4o SEMESTRE
4
80
80
66,66
4
80
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66,66
4
80
80
66,66
4
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66,66
4
80
80
66,66
20
20
400
400
353.33
5o SEMESTRE
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
20
20
400
400
353,33
13
ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
6o PERÍODO
Hidráulica I
Instalações Elétricas Prediais
Mecânica dos Sólidos II
Mecânica dos Solos II
Projeto e Construção de Estradas I
Tecnologia da Construção Civil I
Projeto Interdisciplinar Integrado IV
SUBTOTAL
4
2
4
2
4
4
20
80
40
80
40
80
80
400
80
40
80
40
80
80
400
66,66
33.33
66.66
33,33
66,66
66,66
20
353,33
4
2
4
4
2
2
2
20
80
40
80
80
40
40
40
400
80
40
80
80
40
40
40
400
66.66
33.33
66.66
66,66
33,33
33.33
33.33
20
353,33
Saneamento Ambiental II
Recursos Energéticos e Desenvolvimento Sustentável
Estruturas de Concreto Armado I
Estática das Estruturas II
Economia para Engenharia
Fundações e Obras de Terra
Optativa I
SUBTOTAL
9o SEMESTRE
Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I)
Estruturas de Concreto Armado II
Estruturas de Madeira
Administração para Engenharia
Engenharia de Transportes
Planejamento e Gerenciamento de Obras
Optativa II
SUBTOTAL
10o SEMESTRE
Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II)
Instalações Hidro Sanitárias Prediais
Pontes e Estruturas de Concreto Protendido
Estruturas Metálicas
Higiene e Segurança do Trabalho
Gestão Ambiental
Ética e Legislação Profissional
Optativa III
SUBTOTAL
2
2
4
4
2
4
2
20
40
40
80
80
40
80
40
400
40
40
80
80
40
80
40
400
33.33
33.33
66,66
66,66
33,33
66,66
33.33
333,33
2
4
2
2
4
4
2
20
40
80
40
40
80
80
40
400
40
80
40
40
80
80
40
400
33.33
66,66
33.33
33.33
66,66
66,66
33.33
333,33
2
2
4
4
2
2
2
2
20
40
40
80
80
40
40
40
40
400
40
40
80
80
40
40
40
40
400
33.33
33.33
66,66
66,66
33.33
33.33
33.33
33.33
333,33
TOTAL
200
4000
Hora aula
4.000
200
120
100
7o SEMESTRE
Saneamento Ambiental I
Hidráulica II
Estática das Estruturas I
Recursos Hídricos e Hidrologia Aplicada
Projeto e Construção de Estradas II
Tecnologia da Construção Civil II
Planejamento Urbano e Regional
Projeto Interdisciplinar Integrado V
SUBTOTAL
8o SEMESTRE
Carga Horária
(1) CH de Disciplinas presenciais
(2) CH de Estágio Supervisionado
(3) CH de Atividades Complementares
(4) Projeto Interdisciplinar Integrado
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) + (4)
14
4000
3.433,33
Hora relógio
3.333,33
200
120
100
3.753,33
ENGENHARIA CIVIL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Disciplinas Optativas (Relação de Opções)
Libras – Linguagem Brasileira de Sinais
Hora aula semestral
40
Empreendedorismo
40
Inglês Instrumental para Engenharia
40
Avaliações e Perícias de Engenharia
40
Gestão de Resíduos Sólidos
40
Gestão de Projetos
40
CAD avançado para Engenharia Civil
40
Incorporação de Edifícios
40
Grandes Estruturas
40
Portos, Hidrovias e Canais
40
Aeroportos
40
Ferrovias
40
Engenharia de Tráfego
40
Geoprocessamento
40
Obras Hidráulicas
40
Tratamento de Águas de Abastecimento
40
Tratamento de Esgotos Sanitários
40
Gestão de Águas Pluviais e Drenagem Urbana
40
15