ESCOLA SECUNDÁRIA DA M AIA
ENSINO SECUNDÁRIO
INFORMAÇÃO DE PROVA/EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
ÁREA DISCIPLINAR DE FÍSICA E QUÍMICA
ANO LETIVO 2011 / 2012
DISCIPLINA:
FÍSICA (CÓDIGO 315)
ANO:12º
MODALIDADE DA PROVA:
ESCRITA
PRÁTICA
DURAÇÃO:
90 MINUTOS
90 MINUTOS ( TOLERÂNCIA: 30MINUTOS)
OBJETO DE AVALIAÇÃO
 A prova incide sobre objetivos gerais orientados para a integração das perspetivas científica, tecnológica e social.
 As competências a avaliar, enquadradas nas dimensões dos saberes, das ações e dos valores, são as que se operacionalizam nos objetivos de aprendizagem
integrados nas três unidades temáticas que constituem os objetos de ensino do programa da disciplina de Física do 12º ano de escolaridade em vigor:
- Unidade 1: Mecânica
- Unidade 2: Eletricidade e Magnetismo
- Unidade 3: Física Moderna
ESTRUTURA E CARACTERIZAÇÃO DA PROVA
 A prova é escrita com componente prática (EP). A ponderação relativa à componente escrita é 70% e à componente prática é 30%.
 Cada componente é cotada na escala de 0 a 200 pontos. A classificação final da prova é expressa pela média ponderada e arredondada às unidades das
classificações obtidas nas duas componentes.
 A prova está organizada por grupos de itens.
 Os grupos de itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, figuras, tabelas e gráficos.
 Cada grupo pode incluir itens de diferentes tipos:
- itens de seleção (escolha múltipla) que pretendem avaliar o conhecimento e a compreensão de conceitos, bem como relações entre eles, podendo envolver
cálculos simples;
- itens de construção (resposta curta, resposta restrita, cálculo) que pretendem avaliar competências de nível cognitivo mais elevado, como a aplicação de
conhecimentos de conceitos e de relações entre eles, a compreensão de relações entre conceitos em contextos reais e, ainda, a produção e comunicação de
raciocínios aplicados a situações do quotidiano. Estes itens poderão envolver uma abordagem multitemática, destinada a avaliar a capacidade de visão integrada
de vários conteúdos, e envolver a mobilização de conceitos nucleares do domínio da Física.
 A prova pode incluir itens cuja resolução implique a utilização das potencialidades da calculadora gráfica.
 A prova inclui formulário e tabela de constantes.
 A estrutura da componente escrita da prova sintetiza-se no Quadro 1 e a da componente prática no Quadro 2.
 A componente prática da prova incide sobre uma das atividades experimentais indicadas no Quadro 2 que são referidas como obrigatórias no programa da
disciplina.
 Durante a realização da componente prática da prova, o júri fará um registo de competências em grelha própria.
Página 1 de 7
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é
expressa por um número inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Itens de seleção (escolha múltipla)
 A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.
 São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
 Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de construção
1. Resposta curta
As respostas são classificadas de acordo com os elementos solicitados e apresentados.
2. Resposta restrita
 Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho
corresponde uma dada pontuação.
 É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
 A classificação das respostas centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias
expressas no texto elaborado.
 No item com cotação de 15 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de
comunicação escrita em língua portuguesa.
 A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das
competências específicas da disciplina. Esta valorização corresponde a cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a
seguir descritos.
Níveis
Descritores
3
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique
perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
2
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de
inteligibilidade e/ou de sentido.
1
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente
de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa.
Página 2 de 7
3. Cálculo
 Os critérios de classificação das respostas aos itens de cálculo apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho
corresponde uma dada pontuação.
 A classificação das respostas decorre do enquadramento simultâneo em níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas necessárias à
resolução do item, de acordo com os critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos.
 É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho relacionado com a consecução das etapas.
 Os níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos correspondem aos seguintes descritores.
Níveis
Descritores
1
Ausência de erros.
2
Apenas erros de tipo 1, qualquer que seja o seu número.
3
Apenas um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1.
4
Mais do que um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1.
Erros de tipo 1 – erros de cálculo numérico, transcrição incorreta de dados, conversão incorreta de unidades, desde que coerentes com a grandeza calculada,
ou apresentação de unidades incorretas no resultado final, também desde que coerentes com a grandeza calculada.
Erros de tipo 2 – erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades*, ausência de unidades no resultado final, apresentação de unidades incorretas
no resultado final não coerentes com a grandeza calculada e outros erros que não possam ser considerados de tipo 1.
*Qualquer que seja o número de conversões de unidades não efetuadas, contabiliza-se apenas como um erro de tipo 2.


O examinando deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todas as etapas de resolução, devendo explicitar todos os cálculos que tiver de
efetuar, assim como apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas.
Se a resolução de um item apresentar um erro imputável à resolução numérica ocorrida no item anterior, será atribuída a cotação total.
MATERIAL
 O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
 O examinando deve ser portador de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua) e de uma calculadora gráfica.
 Não é permitido o uso de corretor.
Página 3 de 7
ESCOLA SECUNDÁRIA DA M AIA
ENSINO SECUNDÁRIO
INFORMAÇÃO DE PROVA/EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
ÁREA DISCIPLINAR DE FÍSICA E QUÍMICA ANO LETIVO 2011 / 2012
DISCIPLINA:
FÍSICA (CÓDIGO 315)
ANO:12º
MODALIDADE DA PROVA:
Conteúdos
I - Mecânica
ESCRITA
DURAÇÃO:
90 MINUTOS
Objetivos / Competências
 Interpretar o movimento de uma partícula sob a ação de uma força resultante constante a mais do que
a uma dimensão como a composição de movimentos a uma dimensão.
Cotações
80 pontos
Mecânica da partícula
 Construir o diagrama de forças que atuam num corpo.
 Cinemática e dinâmica da
partícula em movimentos a mais
do que uma dimensão
 Resolver problemas utilizando a segunda lei de Newton num sistema de eixos cartesianos e num
sistema de eixos ligados à partícula.
 Movimentos sob a ação de uma
força resultante constante.
 Relacionar as grandezas características num movimento circular. (força centrípeta, velocidade,
velocidade angular, período, frequência…).
 Movimentos de corpos sujeitos a
ligações.
 Determinar, analiticamente e graficamente, as características do movimento de uma partícula sujeita a
uma força constante com direção diferente da velocidade inicial.
Centro de massa e momento linear
de sistemas de partículas.
 Calcular o momento linear de uma partícula e de um sistema de partículas.
Mecânica dos fluidos.
 Aplicar a Lei da Conservação do Momento Linear e a Lei da Conservação da Energia em colisões a
duas dimensões.

Hidrostática.

Hidrodinâmica
Gravitação.
 Aplicar a lei fundamental da hidrostática, a lei de Arquimedes e a lei de Pascal a situações de corpos
num fluido.
 Interpretar e aplicar as equações de continuidade e de Bernoulli.
 Interpretar a Lei da Gravitação Universal.
 Caraterizar o campo gravítico.
 Determinar a energia potencial gravítica.
Página 4 de 7
Conteúdos
Objetivos / Competências
II – Eletricidade e Magnetismo
 Caraterizar interações eletromagnéticas.
Campo e potencial elétrico.
 Caraterizar o campo elétrico e magnético.

Lei de Coulomb e campo elétrico.
 Identificar campo elétrico uniforme.

Energia e potencial elétrico
 Caraterizar a força eletromagnética que atua numa carga elétrica.
Circuitos elétricos.

Corrente elétrica.

Trocas de energia num circuito
elétrico.

Equações dos circuitos.
Cotações
70 pontos
 Relacionar o trabalho realizado pelas forças do campo com a diferença de potencial entre dois pontos,
no transporte de uma carga elétrica entre esses pontos.
 Relacionar campo elétrico e potencial elétrico num campo uniforme.
 Relacionar linhas de campo com as superfícies equipotenciais.
Ação de campos magnéticos sobre
cargas elétricas.
 Identificar os fatores de que depende a capacidade e a energia de um condensador.
 Interpretar graficamente a carga e descarga de um condensador.
 Calcular a resistência equivalente num circuito.
 Aplicar a Lei de Ohm generalizada.
 Fazer balanços energéticos num circuito elétrico.
 Aplicar a expressão da força resultante da interação entre uma carga elétrica móvel e um campo
magnético ou eletromagnético.
Página 5 de 7
Conteúdos
III – Física Moderna
Objetivos / Competências
 Reconhecer a relatividade restrita como uma teoria que se deve aplicar a movimentos com velocidades
muito elevadas.
50 pontos
Teoria da relatividade
 Associar o comportamento corpuscular da luz ao efeito fotoelétrico.

Relatividade galileana.
 Interpretar e aplicar a expressão do efeito fotoelétrico.

Relatividade einsteiniana.
 Aplicar a relação de Planck.
Introdução à Física Quântica.
Cotações
 Caraterizar a interação da radiação com a matéria.
Núcleos atómicos e radioatividade.
 Interpretar a dualidade onda-partícula para a luz ou para a matéria.
 Interpretar a relação de De Broglie.
 Associar a emissão de partículas alfa, beta ou de radiação gama a processos de decaimento
radioativo.
 Caracterizar os vários tipos de emissão radioativa.
 Aplicar a lei exponencial do decaimento radioativo
TOTAL
200 pontos
Página 6 de 7
ESCOLA SECUNDÁRIA DA M AIA
ENSINO SECUNDÁRIO
INFORMAÇÃO DE PROVA/EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
ÁREA DISCIPLINAR DE FÍSICA E QUÍMICA
ANO LETIVO 2011 / 2012
DISCIPLINA:
FÍSICA (CÓDIGO 315)
ANO:12º
Conteúdos
AL I.1 – Máquina de Atwood
MODALIDADE DA PROVA:
PRÁTICA
DURAÇÃO:
90 MINUTOS (TOLERÂNCIA: 30 MINUTOS)
Objetivos / Competências
 Selecionar e identificar o equipamento/ material laboratorial adequado à atividade.
 Aplicar as técnicas e os princípios subjacentes à correta realização do trabalho prático
pretendido.
AL I.3 – Pêndulo gravítico
Cotações
 Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição.
Execução experimental:
100 pontos
 Fundamentar teoricamente o procedimento experimental.
AL I.5 – Coeficiente de
viscosidade de um
líquido
 Analisar as escalas dos aparelhos/instrumentos de medida utilizados.
 Recolher dados utilizando quer material de laboratório tradicional quer um sistema
automático de aquisição de dados.
 Registar as medições/observações efetuadas em tabela e graficamente.
AL II.1 – Campo elétrico e
superfícies
equipotenciais
 Efetuar cálculos.
Resposta a questionário
pós laboratorial:
100 pontos
 Esboçar gráficos que evidenciem relações entre grandezas ou interpretar representações
gráficas, estabelecendo relações entre as grandezas intervenientes.
 Avaliar a ordem de grandeza de um resultado.
AL II.2 – Capacidade de um
condensador
 Reconhecer a incerteza experimental associada a uma medição.
 Apresentar corretamente os resultados
TOTAL: 200 pontos
 Concluir acerca do(s) objetivo(s) do trabalho.
 Analisar criticamente os resultados.
Página 7 de 7