PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA
MATÉRIA: Matemática
ANO: 8º - Ensino Fundamental
PROFESSORES: Eduardo e Silvana
“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Retomando a álgebra
 Ângulos, paralelas e polígonos
 Potências e raízes
 Estatística e possibilidades
HABILIDADES:
 Avaliar propostas de intervenção na realidade, utilizando conhecimentos algébricos.
 Representar algebricamente uma situação problema.
 Resolver uma equação de 1º grau.
 Resolver problemas envolvendo equações de 1º grau.
 Identificar características de figuras planas.
 Resolver situação problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.
 Reconhecer relações entre ângulos coplanares, associando a estes a nomenclatura usual.
 Identificar posições relativas de retas.
 Reconhecer ângulos correspondentes, alternos internos, alternos externos, colaterais internos e
colaterais externos.
 Resolver problemas envolvendo ângulos formados entre retas paralelas.
 Identificar características de figuras planas.
 Calcular a soma dos ângulos internos de um polígono.
 Calcular a medida de um ângulo interno de um polígono regular.
 Calcular a soma dos ângulos externos de um polígono.
 Calcular a medida de um ângulo externo de um polígono regular.
 Resolver problemas envolvendo ângulos internos e/ou externos de polígonos.
 Reconhecer polígonos regulares, alguns de seus elementos e propriedades (eixos de simetria,
medidas de ângulos e lados, diagonais).
 Aplicar propriedades dos polígonos regulares (eixos de simetria, medidas de ângulos e lados,
paralelismo dos lados, diagonais).
 Aplicar as propriedades da potenciação.
 Resolver expressões envolvendo operações com potências.
 Efetuar operações envolvendo radicais.
 Resolver expressões envolvendo operações com radicais.
 Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
 Resolver problemas com dados apresentados em tabelas ou gráficos.
 Analisar e interpretar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a
construção de argumentos.
 Representar dados em tabelas ou gráficos.
 Construir gráficos e tabelas.
 Resolver problemas envolvendo informações contidas em gráficos e tabelas
 Resolver problemas envolvendo média aritmética e média aritmética ponderada.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações -------------------------------------- 25 pontos
 Trabalho -------------------------------------- 5 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Sites:
 www.obm.org.br
 www.sbm.org.br
 www.somatematica.com.br
PE 085-2013
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
www.matematica.com.br
ROTEIRO DOS TRABALHOS:
Assunto/tema: Fotografando a Matemática
Objetivos: desenvolver competências cognitivas e criar condições, através da fotografia, para que os
alunos, de forma lúdica e agradável, desenvolvam a capacidade de relacionar a Matemática, através de
suas formas e algoritmos, com as formas presentes na realidade. Relacionar a importância da
Matemática nas profissões e incentivar o processo de escolha da carreira dos alunos. Despertar nos
alunos a curiosidade e a contextualização, a interdisciplinaridade e o caráter sociocultural, que são
fatores para uma facilitação do processo ensino-aprendizagem e que atuam em todas as disciplinas, em
especial na Matemática.
Desenvolvimento: a novas tecnologias da informação, aliadas a mudanças sociais, culturais, e a
grande quantidade de informação disponível estão modificando o perfil dos estudantes. Como
educadores, vivenciamos grandes dificuldades e desafios no processo ensino-aprendizagem. Um
grande desafio é a perspectiva de uma Matemática para todos. A dimensão cultural da Matemática tem
estado em segundo plano, quando todos os cidadãos devem ter acesso a uma formação que, muito
para além dos aspectos utilitários da Matemática, valorize a compreensão da natureza dessa Ciência,
das suas características como modo de pensar e como atividade humana. Os alunos, utilizando as
fotografias como ferramentas, serão capazes de identificar formas matemáticas e relacionar as mesmas
com suas futuras profissões, através da produção de textos. A culminância ocorrerá com a exposição
das fotografias no espaço físico da escola.
Critérios de avaliação: valor do trabalho - 5 pontos
 Pesquisa das profissões: 1,0
 Trabalho de campo: 2,0
 Produção dos textos: 1,0
 Montagem do mural: 1,0
Cronograma: o trabalho será desenvolvido durante as aulas de Matemática, conforme planejamento de
atividades orientadas para a etapa e comunicadas pelos professores.
Referência:
“A arte e a Matemática”: http://www2.tvcultura.com.br/artematematica/programas.html
PE 085-2013
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