OFERTA CURRICULAR – 2015/2
Professor Responsável: Johannes Doll
Professor/a Colaborador/a:
( somente professores já credenciados no PPGEDU)
1. DISCIPLINA:
( X ) Seminário Avançado:
( ) Prática em Pesquisa Educacional
( ) Leitura Dirigida
( ) Seminário Especial
Título: Seminário de orientação - envelhecimento
Nº Créditos: 2
Pré-Requisitos:
Destaque*:
*Espaço destinado as informações a serem destacadas sobre a oferta curricular
2. VAGAS DESTINADAS A :
( ) Alunos Regulares do PPGEDU: Nº vagas: _____
( ) Outros PPGs/UFRGS: Nº vagas: _____
( ) Alunos PEC : Nº vagas: ______
( X ) Disciplina restrita somente a orientandos
3. HORÁRIO DA DISCIPLINA:
Dia da semana: Sexta-feira
Horário: 8:30 – 10:10
Periodicidade: Semanal ( X )
Quinzenal ( )
Data de início das aulas: 14 de agosto de 2015
4. SÚMULA/EMENTA:
Súmula/ementa:
Durante o seminário serão apresentados e discutidos os projetos de pesquisa dos mestrandos e
doutorandos, tanto em relação aos aspectos metodológicos, quanto aos aspectos de conteúdo. Além
disso, serão trabalhados temas fundamentais do campo da gerontologia, como tendências de
pesquisas atuais nesta área em nível nacional e internacional, interdisciplinaridade, publicações
recentes e eventos e congressos.
Objetivos:
ajudar no desenvolvimento e na realização dos projetos de pesquisa de mestrado/doutorado a partir de
uma discussão qualificada entre os participantes;
integrar as/os mestrandas/os/doutorandas/os na discussão científica da área da Educação e Gerontologia.
Programa (conteúdo):
apresentação dos projetos de pesquisa das/dos participantes;
a escrita científica;
o campo científico da Gerontologia;
pesquisas atuais no Brasil e em outros países;
revistas atuais e publicações recentes em Gerontologia;
congresso nacionais e internacionais na área da Gerontologia.
Método de trabalho (principais atividades):
- aulas expositivas e dialogadas
- leitura e discussão
- seminários
Procedimentos e/ou critérios de avaliação:
A avaliação do Seminário se dará em função do avanço dos projetos de pesquisa durante o
semestre (fundamentação teórica; escolha e definição dos procedimentos metodológicos;
revisão de estudos importantes dos temas dos projetos; aprofundamento das discussões
temáticas a serem abordadas.
Bibliografia:
ANDERY, MA, et al. 2003. Para compreender a ciência. Uma perspectiva histórica. 12. ed. São Paulo: EDUC.
BALTES, P.B.; SMITH, J. Novas fronteiras para o futuro do envelhecimento: a velhice bem-sucedida do idoso jovem aos
dilemas da quarta idade. A Terceira Idade, v.17, n.36, p.7-31, 2006.
BEAUVOIR, Simone de. A velhice. 5.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1990.
BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: Queiroz-EDUSP, 1987.
BOTH, Agostinho. 2001. Educação Gerontológica: posições e proposições. Erechim: São Cristóvão.
DEBERT, G.G. 1999. A reinvenção da Velhice. Socialização e processos de reprivatização do envelhecimento. São Paulo:
Editora da Universidade de São Paulo; FAPESP.
DOLL, Johannes ; RAMOS, Anne Carolina ; BUAES, Caroline Stumpf . Apresentação da Seção Temática Educação e Realidade.
Educação e Realidade, v. 40, p. 9-15, 2015.
DOLL, Johannes . EDUCAÇÃO E ENVELHECIMENTO: DESAFIOS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO. In: Aurízia Anica; António
Fragoso; Carlos Ribeiro; Carolina de Sousa. (Org.). Envelhecimento ativo e Educação. 1ed.Faro, Portugal: Universidade do
Algavre, 2014, v. 1, p. 5-17.
DOLL, Johannes. O campo interdisciplinar da Gerontologia. In: Ligia Py, et al. (orgs.). Tempo de Envelhecer. Percursos e
dimensões psicossocais. Rio de Janeiro: Nau, 2004.
DOLL, J. Educação e Envelhecimento - fundamentos e perspectivas. A Terceira Idade. , v.19, p.7 - 26, 2008.
FREITAS EV e cols (orgs.). Tratado de Geriatria e Gerontologia. 3ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GIRO, A.; PAÚL, C. Envelhecimento Sensorial, Declínio Cognitivo e Qualidade de Vida no Idoso com Demência. Actas de
Gerontologia, Vol.1, Nº. 1, 2013 , p. 1-10. Disponível:
http://actasdegerontologia.pt/index.php/Gerontologia/article/download/51/36.
GOLDSTEIN, L.L. 1999. A produção científica brasileira na área da gerontologia – 1975-1999. Geron: Revista Eletrônica de
2003.
GROISMAN, Daniel. 2002. A Velhice, entre o normal e o Patológico. História, Ciências, Saúde. Manguinhos, v. 9, n.1, p. 61-
78.
KARL, Fred. 2003. Sozial- und verhaltenswissenschaftliche Gerontologie - ein multi- und interdisciplinäres Projekt . In: Fred
Karl (org). Sozial- und verhaltenswissenschaftliche Gerontologie. Alter und Altern als gesellschaftliches Problem und
individuelles Thema. Weinheim, München: Juventa, p.7-17.
LEHR, U. 2000. Psychologie des Alterns. 9. ed. Wiebelsheim: Quelle & Meyer.
LOPES, Andrea. 2000. Os desafios da Gerontologia no Brasil. Campinas, SP: Alínea.
MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves (orgs.). Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação. Belo
Horizonte: Mazza Edições, 2012.
OLIVEIRA, Rita de Cássia; SCORTEGAGNA, Paola Andressa; OLIVEIRA, Flávia da Silva. Mudanças sociais e saberes: o papel da
educação na terceira idade, RBCEH, Passo Fundo, v. 6, n. 3, p. 382-392, set./dez. 2009.
PY, Ligia, et al. (org.). 2004. Tempo de envelhecer: percursos e dimensões psicosociais. Rio de Janeiro: Nau.
TESCH-RÖMER, C.; WAHL, H.-W. 2000. Resümee und zukünftige Herausforderungen der Angewandten Gerontologie. In:
Hans-Werner Wahl, Clemens Tesch-Römer (orgs). Angewandte Gerontologie in Schlüsselbegriffen. Stuttgart: Kohlhammer,
p.433-440.