Planificações
1. Som e ondas
1.1. Produção, propagação e perceção do som
Conteúdos subjacentes
• Produção do som
• Propagação do som
• Perceção do som
Conceitos­‑chave
• Elemento vibratório
• Fonte sonora
• Movimento vibratório
• Amplitude de oscilação
• Posição de equilíbrio
• Movimento periódico
• Período da fonte sonora
• Frequência da fonte sonora
• Voz humana
• Cordas vocais
• Ouvido humano
• Acústica
Questões motivadoras
• Como se produz o som?
• Como se propaga o som?
• Como é que o som é percecionado pelo ser humano?
Atividades propostas
Manual Som e Luz:
• Verifica o que aprendeste, pág. 17
• Aplica o que aprendeste, questões 1 e 2, pág. 72
• Desenvolve competências:
Faz uma exposição, pág. 67
Ficha de Apoio 16
Caderno de Atividades, questões das págs. 48 e 49
M16
Fazer notar que…
• Os diferentes instrumentos musicais podem
ser classificados de diversas formas e uma
delas é de acordo com o modo como o som é
produzido.
• Um som é produzido quando um elemento
vibratório da fonte sonora entra em vibração
ou oscilação, em resposta a um estímulo ou
perturbação.
• A amplitude de oscilação corresponde ao
afastamento máximo do elemento vibratório
relativamente à sua posição de equilíbrio.
• Um movimento periódico é um movimento
que se repete em intervalos de tempos iguais.
• O período, T, da fonte sonora é o intervalo de
tempo que o elemento vibratório da fonte
sonora demora a efetuar uma vibração ou
oscilação completa.
• A frequência, f, da fonte sonora é o número de
vibrações que o elemento vibratório da fonte
sonora executa por unidade de tempo.
• A voz humana tem origem na vibração das
cordas vocais que se encontram na laringe.
• Quando a vibração ou oscilação de uma fonte
sonora se propaga através de um meio
material, por exemplo, o ar, dizemos que
ocorre a propagação de um som.
• No ouvido, as ondas sonoras são captadas,
amplificadas e transformadas em impulsos
nervosos que o cérebro irá interpretar como
som.
• A acústica é o ramo da Física que estuda o som.
Recursos de aula
Manual Som e Luz, págs. 10-17
e­‑Manual Premium Som e Luz
PowerPoint M16
Apoio Áudio 16
Algumas sugestões metodológicas:
Iniciar a primeira parte deste módulo com recurso a questões motivadoras/orientadoras que promovam a
interação professor-aluno, tais como: Como se produz o som? Como se propaga o som?
• Referir que os instrumentos musicais produzem sons e que uma forma de os classificar é precisamente
de acordo como o som é produzido.
• Explorar cada uma das figuras da página 11 do manual, de modo a identificar como é que cada um dos
instrumentos musicais produz som.
• Concluir que um som é produzido quando um elemento vibratório da fonte sonora entra em vibração
ou oscilação, em resposta a um estímulo ou perturbação.
• Explorar as figuras 8 e 9 da página 12 do manual, referindo que para produzir um som na corda de uma
guitarra é necessário exercer uma força de modo a provocar a sua vibração.
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Som
5. Planificações por módulos
• Introduzir os conceitos de movimento vibratório, amplitude e posição de equilíbrio explorando a figura 9
da página 12 do manual, em que a corda da guitarra descreve um movimento vibratório com uma
determinada amplitude relativamente à posição de equilíbrio.
• Introduzir os conceitos de movimento periódico, período e frequência, explorando o gráfico da figura 10
da página 13 do manual.
• Concluir que um movimento periódico é um movimento que se repete em intervalos de tempos iguais.
• Concluir que o período, T, da fonte sonora é o intervalo de tempo que o elemento vibratório da fonte
sonora demora a efetuar uma vibração ou oscilação completa.
• Concluir que a frequência, f, da fonte sonora é o número de vibrações que o elemento vibratório da
fonte sonora executa por unidade de tempo.
• Explorar as figuras 11 e 12 da página 14 do manual, localizando as cordas vocais na laringe e explicitar
que a voz humana tem origem na vibração das cordas vocais que se encontram na laringe.
• Referir que a propagação de um som ocorre quando a vibração ou oscilação de uma fonte sonora se
propaga através de um meio material.
• Explorar a figura 13 da página 14 do manual, referindo que a vibração da membrana de um tambor se
transmite, por choques, às partículas que constituem o ar começando elas próprias a vibrar e que essas
partículas, por sua vez, transmitem esse movimento vibratório às partículas vizinhas; como resultado,
o som vai-se propagando em todas as direções.
Para iniciar a segunda parte deste módulo, pode-se questionar os alunos sobre: Como é que o som é percecionado pelo ser humano?
• Explorar a figura 14 da página 15 do manual, referindo a anatomia do ouvido humano e explicitando o
que ocorre em cada uma das três partes em que se divide o ouvido: ouvido externo, ouvido médio e
ouvido interno.
• Concluir que no ouvido as ondas sonoras são captadas, amplificadas e transformadas em impulsos
nervosos que o cérebro irá interpretar como som.
• Finalmente, referir que o estudo do som constitui um ramo da Física que se designa por acústica.
Sugere-se também, se possível, a realização…
Desenvolve competências:
• Faz uma exposição, página 67 do manual.
Terminar o estudo deste módulo:
• fazendo uma Síntese de conteúdos abordados, página 16 do manual;
• analisando com os alunos o Diagrama de conteúdos abordados, página 16 do manual;
• resolvendo com os alunos o Verifica o que aprendeste, página 17 do manual.
De acordo com os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos, propor a resolução de:
• Aplica o que aprendeste, questões 1 e 2, página 72 do manual;
• Ficha de Apoio 16;
• Caderno de Atividades, questões das págs. 48 e 49;
• Ficha de Trabalho 16 (Dossier NEE).
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Notas:
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