Ministério da Educação
Instituto Federal de Goiás
Campus Goiânia
Departamento de Áreas Acadêmicas 1
Plano de Ensino da Disciplina
Pág. 1
Sociologia da educação
Caracterização
Curso:
Ano/Semestre letivo:
Licenciatura em História
2010/2
Período/Série:
Turno:
2°
( ) Matutino
Carga horária semanal: 4
Carga horária total: 70
aulas (3 h)
aulas (52 h)
( x ) Vespertino
( ) Noturno
Carga horária de aulas práticas:
Carga horária de aulas teóricas:
Pré-requisitos
Nenhum
Ementa
Introdução à análise sociológica do fenômeno educacional. Pensamento Sociológico Clássico e Educação.
Teorias sociológicas da educação. Educação, cultura e sociedade. Educação e desigualdades sociais.
Processos educativos e processos sociais.
Objetivos
Proporcionar ao aluno o acesso ao processo de análise sociológica do fenômeno educacional. Analisar as
principais teorias sociológicas sobre educação; Compreender a relação educação e sociedade; interpretar os
discursos sociológicos contemporâneos acerca do fenômeno educacional.
Descrição do conteúdo
Objetivos
O lugar da Sociologia
no campo das ciências
sociais e os estudos
sobre a educação na
sociologia
Conteúdo
Conceitos básicos de sociologia
e de sociologia da educação
Data
03/08/2010
e
04/08/2010
Nº aulas
04
Estratégias de
Ensino
Aula expositiva e
dialogada com o
auxílio de textos
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Sociologia da educação
A sociologia de Émile
Durkheim
Introdução à sociologia de
Durkheim;Textos de autores
vinculados à tradição de
Durkheim nos estudos sobre
sociedade e educação
10/08/2010
e
11/08/2010
04
Discussão da obra “As formas
elementares da vida religiosa” e
“Educação e Sociologia”
17/08/2010
e
18/08/2010
04
Discussão do capítulo 1 da obra
“A ideologia alemã” e
apresentação dos principais
conceitos da obra de Marx
24/08/2010
e
25/08/2010
04
Crítica da economia política e
educação em Marx (Discussão
sobre trechos das obras
“Contribuição à crítica da
economia política” e “Textos
sobre educação e ensino”)
31/08/2010
e
01/09/2010
O pensamento de Karl
Marx e a educação
Max Weber: sociologia
e educação
Avaliação
04
A base do pensamento de
Weber e sua contribuição para
as ciências sociais (Discussão
de trechos de “Economia e
sociedade” e “Metodologia das
Ciências Sociais”)
08/09/2010
e
14/09/2010
04
Weber, a Modernidade e as
formas de dominação: aspectos
para compreender a educação
burocrática
15/09/2010
e
21/09/2010
04
Prova individual com consulta
22/09/2010
02
Teorias sociológicas
da educação
Adorno: Educação e
emancipação; A escola de
Frankfurt
28/09/2010
e
29/09/2010
04
Bourdieu: Educação e
reprodução
05/10/2010
e
06/10/2010
04
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
de leitura em sala
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos alunos
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos
alunos. Uso de
datashow.
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
de leitura em sala
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos
alunos.Uso de
Datashow.
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
de em sala
comparando a obras
dos três autores.
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos
alunos.Uso de
Datashow.
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático
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Sociologia da educação
Gramsci e a educação
13/10/2010
e
19/10/2010
04
Mannheim: ideologia e
educação
26/10/2010
02
Sucesso e fracasso escolar:
Bernard Lahire, Claude Dubar,
Roger Establet, Christian
Baudelot e a sociologia da
educação na França hoje
27/10/2010,
03/11/2010,
09/11/2010
e
10/11/2010
08
Cultura e produção simbólica
em ambientes escolares
16/11/2010
e
17/11/2010
04
Autoridade, controle e
representação nos ambientes
escolares
23/11/2010
e
24/11/2010
04
Discussão sobre raça/etnicidade
e suas relações com a
educação; Política de cotas
raciais
30/11/2010,
01/12/2010
e
07/12/2010
06
08/12/2010
02
14/12/2010
02
15/12/2010
02
Educação e
desigualdade social
Escola e preconceitos
Educação e violência
Educação e racismo
Revisão
Avaliação
Entrega dos
resultados e discussão
sobre os resultados do
curso
Revisão dos principais conceitos
e teorias sociológicas aplicadas
à educação
Prova individual com consulta
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e textos
práticos da área
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos
alunos. Uso de
datashow. Exercício
em sala.
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos alunos
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático
Aula expositiva, com
auxílio de texto
didático e exercício
em sala e
apresentação de
seminário dos
alunos. Uso de
datashow. Exercício
em sala.
Metodologia
Aulas expositivas e seminários centrados em referências bibliográficas indicadas. Eventualmente,
utilizaremos vídeos para ilustrar os debates acerca das temáticas propostas. Atividades em sala de
aula focadas na leitura de textos específicos.
Recursos Didáticos
Recursos Didáticos: Audiovisual (Datashow, Computador, Lousa) e Palestras.
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Sociologia da educação
Bibliografia
1.ADORNO, Theodor W. Educação após Auschwitz. In: Educação e Emancipação. 2.ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1995. p. 119–133.
2.BOURDIEU, P. e PASSERON, J-C. A Reprodução. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1982.
3.BOURDIEU, Pierre. A Escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: NOGUEIRA,
Maria Alice, CATANI, Afrânio. Escritos de Educação. 8.ed. Petrópolis RJ: Vozes, 1998. p 39–64.
4.CUNHA, Luiz Antonio. A Educação na Sociologia: um objeto rejeitado? Cadernos Cedes, Campinas, n.
27, p. 9–22, 1992.
5.FORACCHI, M. H. (org.). Educação e Sociedade. São Paulo, Nacional, 1978.
6.FORQUIN, J-C. Sociologia da Educação. Petrópolis, Vozes, 1995.
7.NOGUEIRA, Maria Alice, CATANI, Afrânio. Escritos de Educação. 8.ed. Petrópolis RJ: Vozes, 1998.
8.SNYDERS, Georges. Escola, Classe e Luta de Classes. 2ª edição, São Paulo, Moraes, 1981.
9.SANTOS, Cleito P. dos. Educação, Estrutura e Desigualdades Sociais. In.: VIEIRA, Renato & VIANA, Nildo
(orgs.). Educação, Cultura e Sociedade. Goiânia, Edições Germinal, 2002.
10.TEDESCO, J. C. Sociologia da Educação. São Paulo, Autores Associados, 1995.
11. VIANA, Nildo. Introdução à Sociologia. Belo Horizonte, Autêntica, 2006.
Bibliografia Complementar
1.APPLE, Michael. Ideologia e Currículo. São Paulo, Brasiliense, 1982.
2.CATANI, Afrânio M., CATANI, Denice B., PEREIRA, Gilson R.M. Pierre Bourdieu: as leituras de sua obra no
campo educacional brasileiro. In: TURA, Maria de Lourdes Rangel (org.). Sociologia para educadores. Rio
de Janeiro: Quartet, 2001. p. 127–160.
3.DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora,
1997.
4.DURKHEIM, E. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
5.DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. 11ª edição, São Paulo, Melhoramentos, 1978.
6.FREITAG, B. Escola, Estado e Sociedade. 6ª edição, São Paulo, Moraes, 1986.
7.GENTILI, P. (org.). Pedagogia da Exclusão. 9ª edição, Petrópolis, Vozes, 2001.
8.GENTILI, P. e SILVA, T. T. (orgs.). Neoliberalismo, Qualidade Total e Educação. 10ª edição, Petrópolis,
Vozes, 2001.
9.ILLICH, I. et al. A Escola e a Repressão dos Nossos Filhos. Lisboa, Europa-América, 1976.
10.ILLICH, Ivan. Sociedade sem Escolas. 5ª edição, Petrópolis, Vozes, 1979.
11.LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares. São Paulo: Ática, 1997.
12.MACHADO, L. Educação e Divisão Social do Trabalho. 2ª edição, São Paulo, Cortez, 1989.
13.MANACORDA, M. Marx e a Pedagogia Moderna. São Paulo, Cortez, 1991.
14.MARIN, P et al. Os Limites da Educação Escolar. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1984.
15.MARTINS, José de S; FORACCHI, Marialice. M. Sociologia e Sociedade: leituras de introdução à
sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
16.MARX, K. A ideologia alemã, 1º capítulo, seguido das Teses sobre Feuerbach. São Paulo: Centauro,
2002.
17.MARX, K. Contribuição à crítica da economia política. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
18.MARX, K. e ENGELS, F. Textos Sobre Educação e Ensino. 2ª edição, São Paulo, Moraes, 1992.
19.MOCHCOVITCH, Luna. Gramsci e a Escola. 3ª edição, São Paulo, Ática, 1992.
20.MOREIRA, A. F. e SILVA, T. T. (org.). Currículo, Cultura e Sociedade. 2ª edição, São Paulo, Cortez, 1995.
21.NOGUEIRA, Maria Alice, CATANI, Afrânio. Escritos de Educação. 8.ed. Petrópolis RJ: Vozes, 1998.
22.PONCE, A. Educação e Luta de Classes. 4ª edição, São Paulo, Cortez, 1983.
23.PUCCI, Bruno(Org.). Teoria critica e educação: a questão da formação cultural na escola de
Frankfurt. Petrópolis: Vozes, 1995.
24.REIMER, E. A Escola está Morta. 3ª edição, Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1983.
25.ROSSI, W. Capitalismo e Educação. São Paulo, Cortez, 1978.
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20. SNYDERS, Georges. Escola, Classe e Luta de Classes. 2ª edição, São Paulo, Moraes, 1981.
26.TEDESCO, J. C. Sociologia da Educação. São Paulo, Autores Associados, 1995.
27.TORRES, C. A. Sociologia Política da Educação. São Paulo, Cortez, 1993.
28.TRAGTENBERG, M. Sobre Educação, Política e Sindicalismo. 2ª edição, São Paulo, Cortez, 1990.
29.VASCONCELLOS, Maria Drosila. A sociologia da educação na França: um percurso produtivo. Educação e
Sociedade, Campinas, v. 24, n. 83, Aug. 2003 .
30.VEIGA-NETO, A. (org.). Crítica Pós-Estruturalista e Educação. Porto Alegre, Sulina, 1995.
31.VIANA, Nildo. Marx e a Educação. Estudos – Revista da Universidade Católica de Goiás. Vol. 31, no 03,
Mar./2004.
32.WEBER, Max. Economia e Sociedade. Brasíllia: UnB, 1994.
Avaliação
Listas de exercícios (teóricos e práticos):
1º bimestre (Trabalho em grupo – 30% da nota; Avaliação escrita 70%)
2º bimestre (Seminário dos alunos, 30% da nota; Avaliação escrita 70%)
Provas (teóricas):
−
−
Duas: 70% da nota de cada bimestre.
Poderão vir a compor a nota das provas teóricas, trabalhos, projetos e/ou exercícios extra que
poderão ser aplicados a qualquer momento, a critério do professor.
Prova final (prática e teórica):
−
−
−
A prova final será aplicada para o aluno que não alcançar o GS (grau do semestre) ≥ 6,0.
A prova final irá contemplar todo o conteúdo trabalhado durante o semestre.
Comporá a nota da prova final uma avaliação teórica com base em textos discutidos ao longo do
ano e dos debates realizados em sala
Observações importantes
Nenhuma
DADOS DE APROVAÇÃO
Professor responsável pela disciplina
Nome:
Rogério dos Santos Bueno Marques
Coordenação de origem:
Regime de trabalho:
Coordenação da Área de Ciências
Humanas e Filosofia
Dedicação Exclusiva
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Assinatura
Professor
Coordenação
Data de aprovação
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