SUMÁRIO
Introdução........................................................................................................................... 11
PARTE I
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO:
UMA CIÊNCIA DO TEMPO E DA ATUALIDADE. ................................................... 15
Uma viagem pela história............................................................................................... 16
O estudo do desenvolvimento humano à luz de algumas concepções. ........ 22
O desenvolvimento humano: pressupostos básicos............................................. 28
O desenvolvimento sob a ênfase hereditária (inatismo)............................... 28
O desenvolvimento sob a ênfase do ambiente (visão empirista)............... 32
Interação ambiente-hereditariedade.................................................................. 34
O desenvolvimento e a ênfase sócio-histórica cultural................................. 35
Abordagens teóricas:
possibilidades de compreensão do desenvolvimento humano............................ 37
Vigotski: o processo dialético e ativo de desenvolvimento humano............... 38
Piaget: psicogênese do desenvolvimento humano. ............................................. 42
Freud: psicanálise e o desenvolvimento humano. ................................................ 45
Desenvolvimento integral em busca da autonomia............................................. 50
Aspectos do desenvolvimento humano................................................................... 51
Aspecto intelectual.................................................................................................. 51
Aspecto afetivo-emocional. .................................................................................. 51
Aspecto social........................................................................................................... 54
Aspecto moral........................................................................................................... 54
Normatização do desenvolvimento humano. ........................................................ 55
Desenvolvimento: um processo a ser vigiado?. .............................................. 58
Deficiências e diferenças no desenvolvimento................................................ 59
Deficiência numa visão prospectiva de desenvolvimento...................... 61
PARTE II
NEUROCIÊNCIA E PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO................................ 65
A Neurociência e o desenvolvimento humano....................................................... 66
A Neurociência e a busca de uma alma biológica................................................ 66
A Neurociência moderna:
entre uma sinfonia cerebral e o neurônio da vovó........................................ 69
Organização e funcionamento do sistema nervoso............................................. 73
Importância do sistema nervoso................................................................................ 75
Das Neurociências à Neuropsicologia:
a relação entre cérebro, comportamento e cognição................................... 76
O reconhecimento oficial da Neuropsicologia....................................................... 80
Neuropsicologia do desenvolvimento........................................................................ 83
As funções superiores da mente................................................................................ 85
A linguagem.............................................................................................................. 85
A memória................................................................................................................. 86
A atenção................................................................................................................... 88
O intelecto. ................................................................................................................ 89
As avaliações neuropsicológicas. ............................................................................... 92
A Neuroplasticidade e a assinatura neural.............................................................. 96
Neuroplasticidade e reabilitação neuropsicológica. ............................................. 98
O membro fantasma e a mão de borracha............................................................ 98
PARTE III
A INFÂNCIA EM PERSPECTIVA. ................................................................................ 103
Infância: uma construção histórica....................................................................... 104
O lugar da infância na história................................................................................. 105
Infância e Psicologia do Desenvolvimento............................................................ 109
Infâncias e desdobramentos: (im)possibilidades de desenvolvimento.......... 112
Do nascimento aos primeiros passos....................................................................... 115
Psicologia histórico-cultural:
o sujeito num processo dialético e ativo de desenvolvimento. .............. 117
Comunicação emocional dos bebês............................................................... 120
O desenvolvimento psicossexual na obra de Freud.......................................... 121
Psicanálise e desenvolvimento do bebê. ....................................................... 124
Fase oral. .......................................................................................................... 124
Fase anal (até cerca de 3 anos).................................................................. 126
O desenvolvimento na perspectiva de Piaget. ................................................... 128
Piaget e o desenvolvimento sensório-motor (0 a 2 anos)........................ 130
A revolução da palavra. ............................................................................................ 132
Psicologia histórico-cultural:
a linguagem e a mediação com o mundo da cultura................................. 134
A atividade objetal-manipulatória..................................................................... 135
O período “pré-escolar” – o faz de conta em cena.................................... 136
Desenvolvimento cognitivo de Piaget:
estágio pré-operacional (2 a 7 anos)................................................................ 138
Algumas considerações sobre a infância escolarizada...................................... 139
Contando histórias: crianças em desenvolvimento...................................... 139
O processo de desenvolvimento da criança na educação infantil........... 141
A criança em tempo de ensino fundamental........................................................ 143
A Psicologia histórico-cultural e a atividade de estudo..................................... 144
A constituição das operações concretas para Piaget......................................... 147
Freud e o desenvolvimento psicossexual (3 a 11 anos)..................................... 148
Fase fálica (3 a 5 anos)......................................................................................... 148
Fase da latência (5 a 11 anos)............................................................................ 150
PARTE IV
ADOLESCÊNCIA: UM MUNDO DE POSSIBILIDADES........................................ 153
Contextualizando a adolescência........................................................................... 154
A adolescência como período de desenvolvimento........................................... 160
Adolescência e vulnerabilidades do desenvolvimento............................................. 165
Teorias do desenvolvimento da adolescência..................................................... 169
Da puberdade à adolescência................................................................................... 169
A teoria psicanalítica do desenvolvimento da adolescência............................ 172
Erikson e a adolescência...................................................................................... 174
Aberastury e Knobel e a adolescência “normal”......................................... 177
A adolescência na perspectiva da Psicologia Comportamental...................... 179
Piaget e o desenvolvimento cognitivo do adolescente. .................................... 180
Psicologia histórico-cultural e adolescência.......................................................... 181
PARTE V
O MUNDO ADULTO E AS CONTRADIÇÕES DO DESENVOLVIMENTO..... 185
Contextualizando o ser adulto................................................................................ 186
Mas, afinal, o que é ser um adulto? Quando se é um adulto?...................... 187
Algumas concepções de adulto ao longo da história........................................ 190
Ser adulto na contemporaneidade.......................................................................... 193
O adulto e o culto da adolescência.................................................................. 195
Psicologia do Desenvolvimento do adulto............................................................ 197
Teorias do desenvolvimento do adulto................................................................. 201
Psicanálise: olhares sobre o adulto e a maturidade. .......................................... 201
A maturidade em uma perspectiva psicodinâmica...................................... 204
Erik Erikson e o desenvolvimento psicossocial do adulto........................... 205
Intimidade X isolamento (18 a 30 anos aproximadamente)............... 206
Generatividade x estagnação (30 aos 60 anos). .................................... 207
Psicologia histórico-cultural e desenvolvimento do adulto.............................. 207
PARTE VI
DO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO:
OS IDOSOS EM DESENVOLVIMENTO..................................................................... 213
Contextualizando a velhice. ...................................................................................... 214
Velhice: percepções e relações que a constituem. ............................................. 214
O idoso em perspectiva de desenvolvimento....................................................... 218
Envelhecimento: concepções e relações sócio-históricas. ................................ 221
Psicologia:
contribuições para a compreensão do desenvolvimento da velhice........... 226
A Psicologia na história do desenvolvimento da velhice................................... 226
Perspectiva psicanalítica de velhice......................................................................... 230
Erikson: integridade do ego x desespero (acima de 60 anos).................. 231
A velhice segundo a Psicologia Desenvolvimental do ciclo da vida............... 234
Psicologia histórico-cultural: possibilidades de neoformações na velhice. .. 237
Bibliografia........................................................................................................................ 241
Os autores. ....................................................................................................................... 253