PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos Subsequentes/Concomitantes -­‐ Concomitante/Subsequente -­‐ TEMPO DE DURAÇÃO DA PROVA: 04 (QUATRO) HORAS
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA
1. ABRA ESTE CADERNO DE PROVAS SOMENTE QUANDO
AUTORIZADO.
7. Você só poderá deixar o local de prova após 1 hora do início da
aplicação e somente poderá levar o Caderno de Provas após 2 horas do
início da aplicação.
2. Confira se sua prova corresponde à modalidade para a qual você se
inscreveu.
8. Comunique sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante
a realização das provas. Não sendo tomadas as devidas providências a
respeito da sua reclamação, solicite a presença do (a) Coordenador (a) ou
comunique-se com ele (a), na secretaria, tão logo termine a prova.
3. Verifique se este Caderno de Provas contém 13 (treze) questões de
Língua Portuguesa e Literatura, 12 (doze) questões de Matemática, 7 (sete)
questões de Biologia, 7 (sete) questões de Física, 7 (sete) questões de
Química, 7 (sete) questões de Geografia e 7 (sete) questões de História,
enumeradas de 01 a 60. Cada questão é constituída de cinco alternativas.
Caso haja algum problema, solicite a substituição de seu Caderno de Provas.
9. Os 3 últimos candidatos deverão permanecer na sala para entrega
simultânea da Folha de Respostas, e deverão assinar na folha de ocorrências.
10. Você será avisado quando restarem 30 minutos para o final da prova.
4. O número de seu CPF, o curso, o turno e o Câmpus encontram-se no seu
Comprovante Definitivo de Inscrição e no Identificador de sua carteira.
5. Em hipótese alguma haverá substituição da Folha de Respostas.
6. Controle o tempo disponível para a resolução das questões e para a
marcação da Folha de Respostas. Não haverá tempo adicional.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DA FOLHA DE RESPOSTAS
1. Ao receber sua Folha de Respostas, verifique o seu número de inscrição,
nome, modalidade, Câmpus, curso e turno. Caso esteja incorreta alguma
informação, comunique ao fiscal.
2. É obrigatória a assinatura do candidato na Folha de Respostas.
3. Ao receber a Folha de Respostas, assine-a imediatamente, não deixe para
depois. É de responsabilidade do candidato essa assinatura. A COPESE não
se responsabilizará por Folhas de Respostas não assinadas.
6. Terminada a resolução da prova, preencha a Folha de Respostas com as
suas opções, conforme instruções a seguir.
• A marcação das respostas deve OBRIGATORIAMENTE ser feita
com caneta esferográfica com tinta azul ou preta.
• A letra correspondente à questão escolhida deve ser totalmente
preenchida, evitando-se ultrapassar a linha que margeia a letra.
• A COPESE não se responsabiliza por problemas na leitura que
advierem da marcação inadequada da Folha de Respostas ou da
utilização de material não especificado para tal.
4. Não amasse, não dobre, não rasgue, não rasure a Folha de Respostas, nem
use corretivo.
7. Em hipótese alguma haverá substituição da Folha de Respostas.
5. A marcação de mais de uma opção para uma mesma questão implica a
anulação da questão.
8. Não deixe para preencher sua Folha de Respostas na última hora, pois não
haverá tempo adicional para a realização dessa atividade.
AO ASSINALAR SUAS RESPOSTAS, PREENCHA TOTALMENTE A LETRA CORRESPONDENTE A SUA RESPOSTA, NÃO FAÇA UM X OU
QUALQUER OUTRA MARCA.
FORMA CORRETA DE PREENCHIMENTO:
NÃO PREENCHA ASSIM:
x ✓ − * NOTAS E RESULTADOS O gabarito, as provas, as notas e os resultados serão divulgados no sítio <http://copese.ifsudestemg.edu.br>, respeitando-se o seguinte cronograma:
Gabarito e provas: a partir das 17 horas do dia 09 de junho de 2014.
Notas da Prova Objetiva: a partir das 17 horas do dia 03 de julho de 2014.
Resultado final: a partir das 17 horas do dia 10 de julho de 2014.
RASCUNHO DO SEU GABARITO LÍNGUA PORTUGUESA Questões 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 Respostas MATEMÁTICA Questões 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 FÍSICA Questões 33 34 35 36 37 38 39 Respostas Questões 26 27 28 29 30 31 32 QUÍMICA Questões 40 41 42 43 44 45 46 Respostas Respostas GEOGRAFIA Respostas Questões 47 48 49 50 51 52 53 HISTÓRIA Questões 54 55 56 57 58 59 60 Respostas BIOLOGIA Respostas PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Leia a seguir trechos de uma crônica de Luis Fernando Veríssimo. Cultura Ele disse: “O teu sorriso é como o primeiro suave susto de Julieta quando, das sombras perfumadas do jardim sob a janela insone, Romeu deu voz ao sublime Bardo e a própria noite aguçou seus ouvidos”. E ela disse: “Corta essa”. E ele disse: “A tua modéstia é como o rubor que assoma à face de rústicas campônias acossadas num quadro de Bruegel, pai, enaltecendo seu rubicundo encanto e derrotando o próprio simular de recato que a natureza ao deflagrá-­‐lo, quis”. E ela disse: “Cumé que é?” E ele disse: “Eu te amo como jamais um homem amou, como o Amor mesmo, em seu Autoamor, jamais se considerou capaz de amar”. E ela: “Tô sabendo...” “Tu és a chuva e eu sou a terra; tu és ar e eu sou fogo; tu és estrume, eu sou raiz”. “Pô!” “Desculpe. Esquece este último símile. Minha amada, minha vida. A inspiração é tanta que transborda e me foge, eu estou bêbado de paixão, o estilo tropeça no meio-­‐fio, as frases caem do bolso...” “Sei...” “Os teus olhos são dois poços de águas claras onde brinca a luz da manhã, minha amada. A tua fronte é como o muro de alabastro do templo de Zamaz-­‐al-­‐Kaad, onde os sábios iam roçar o nariz e pensar na Eternidade. A tua boca é uma tâmara partida... Não, a tua boca é como um... um... Pera só um pouquinho...” “Tô só te cuidando”. “A tua boca, a tua boca, a tua boca... (Uma imagem, meu Deus!)” “Que qui tem a minha boca?” “A tua boca, a tua boca... Bom, vamos pular a boca. O teu pescoço é como o pescoço de Greta Garbo na famosa cena da nuca em Madame Walewska, com Charles Boyer, dirigido por Clarence Brown, iluminado por...” “Escuta aqui...” “Eu tremo! Eu desfaleço! Ela quer que eu a escute! Como se todo o meu ser não fosse uma membrana que espera a sua voz para reverberar de amor, como se o céu não fosse a campana e o Sol o badalo desta sinfonia especial: uma palavra dela...” “Tá ficando tarde”. “Sim, envelhecemos. O Tempo, soturno cocheiro deste carro fúnebre que é a Vida. Como disse Eliot, aliás, Yeats -­‐ ou foi Lampedusa? -­‐ , o Tempo esse surdo-­‐mudo que nos leva às costas...” “Vamos logo que hoje eu não posso ficar toda a noite”. [...] “Já sei!” “O quê? Volta aqui, pô...” “Como um punhado de amoras na neve das estepes. A tua boca é como um punhado de amoras na neve das estepes!” VERÍSSIMO, Luis Fernando. C ultura. In: As mentiras que os homens contam. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000, p. 149-­‐151. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 1 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 01 Marque a alternativa CORRETA que expressa a situação da vida cotidiana retratada pela crônica de Veríssimo. a) Trata-­‐se de um diálogo entre um casal que quer mimetizar a linguagem de séculos anteriores. b) Trata-­‐se de um diálogo entre um casal que precisa refletir sobre o amor. c) Trata-­‐se de uma situação de ironia por parte da personagem masculina. d) Trata-­‐se de uma situação de ironia por parte da personagem feminina. e) Trata-­‐se de uma situação de paquera, de tentativa de sedução. Questão 02 De acordo com o texto proposto, todas as alternativas estão corretas, EXCETO: a) A personagem masculina dá valor a um repertório cultural e a um vocabulário requintado para conquistar a moça. b) A personagem masculina dá valor ao bom uso do conhecimento como boa estratégia de sedução. c) A personagem masculina apresenta certo tipo de aspiração romântico-­‐realista por meio de declarações originais. d) A personagem masculina apresenta certo tipo de aspiração romântica por meio de declarações enfáticas de amor. e) A personagem masculina pode apresentar certa dificuldade de ser mais espontânea, apelando para fórmulas para agradar a moça. Questão 03 Releia o trecho a seguir: E ele disse: “A tua modéstia é como o rubor que assoma à face de rústicas campônias acossadas num quadro de Bruegel, pai, enaltecendo seu rubicundo encanto e derrotando o próprio simular de recato que a natureza, ao deflagrá-­‐
lo, quis.” E ela disse: “Cumé que é?” (linhas 4-­‐7) Assinale a alternativa CORRETA que torna a fala da personagem masculina mais próxima da variedade linguística utilizada pela personagem feminina, preservando a intenção comunicativa. a) “Sejamos felizes com seu pudor e com a vida próxima à natureza”. b) “Não sejais tão recatada, vamos ficar próximos à natureza?” c) “Não tenhas vergonha, não fiques com as faces avermelhadas como as campônias ... vamos!” d) “Ah, num seja modesta, vai... Sabia que esse seu jeitim é uma gracinha? Esse seu rostinho corado é lindo...” e) “Essa sua vergonha é um caso sério. Você sabia que ver você assim como as campônias é lindo demais!?” Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 2 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 04 Levando ainda em consideração o excerto acima extraído do texto, marque a alternativa CORRETA que cria uma nova formulação da fala da personagem feminina de maneira a aproximá-­‐la da variedade linguística da personagem masculina. a) “Poderia eu pedir ao meu amado que repetisse tão inspirada fala em outras palavras, já que meus singelos ouvidos não foram capazes de sorver delas o seu verdadeiro significado?” b) “Podes repetir o que havia dito, já que floreia tanto as palavras que não consegui entendê-­‐
las?” c) “O que que você disse?” d) “Você está de brincadeira comigo, né ... eu não consigo entender nada do que você está falando”. e) “Gostaria que repetisse o que você estava dizendo porque as palavras são ininteligíveis para mim!” Questão 05 Leia o trecho a seguir: Tu és chuva e eu sou a terra; tu és ar e eu sou fogo; tu és estrume, eu sou raiz. (linha 11) Marque a alternativa CORRETA que melhor demonstra a intenção da personagem masculina ao equiparar os pares de elementos a si e à personagem feminina. a) Ao compará-­‐los a si e à personagem feminina, o homem procura representar antiteticamente a sua independência linguística, mas sua dependência amorosa. b) Ao compará-­‐los a si e à personagem feminina, o homem procura representar metaforicamente a sua dependência e subordinação em relação à mulher. c) Ao compará-­‐los a si e à personagem feminina, o homem procura representar metonimicamente seu amor em relação aos elementos da natureza. d) Ao compará-­‐los a si e à personagem feminina, o homem procura representar metonimicamente sua devoção em relação à linguagem e à mulher. e) Ao compará-­‐los a si e à personagem feminina, o homem procura representar eufemisticamente a sua devoção em relação à linguagem e à mulher. Questão 06 Leia um trecho da conferência proferida pelo filólogo Evanildo Bechara. Então, analise as proposições a seguir. [...] Como, de manhã, a pessoa abre o seu guarda-­‐roupa para escolher a roupa adequada aos momentos sociais que ela vai enfrentar durante o dia, assim também, deve existir, na educação linguística, um guarda-­‐roupa linguístico, em que o aluno saiba escolher as modalidades adequadas a falar com gíria, a falar popularmente, a saber entender um colega que veio do Norte ou que veio do Sul, com o seus falares locais, e que saiba também, nos momentos solenes, usar essa língua exemplar [...]. BECHARA, Evanildo. Conferência à Academia Brasileira de Letras em 4 set. 2000. Disponível em: <http://www.novomilenio.inf.br/idioma>. Acesso em 30/03/2014. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 3 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ A crônica de Veríssimo ilustra a opinião do professor Bechara a respeito do que o aluno de língua portuguesa precisa aprender na escola. Leia as proposições a seguir e marque a alternativa CORRETA. I -­‐ A personagem masculina faz uso de adequadas colocações linguísticas para se remeter à amada em uma conversa amorosa contemporânea. II -­‐ A personagem feminina demonstra a dificuldade que alguns alunos apresentam em compreender a variedade padrão tão comum em ambientes informais. III -­‐ A personagem feminina não compreende absolutamente nada das colocações da personagem masculina, já que seu repertório linguístico não é tão refinado quanto poderia ser. IV -­‐ Para Evanildo Bechara, o aluno de língua portuguesa deve apresentar um repertório linguístico similar ao da personagem masculina em situações de paquera. V -­‐ Para Evanildo Bechara, o aluno de língua portuguesa deve escolher a variedade linguística mais adequada a cada situação. a) I, II, III, IV e V são falsas. b) Somente I, II, III e IV são falsas. c) Somente I, II e V são verdadeiras. d) Somente II, IV e V são verdadeiras. e) Somente IV e V são verdadeiras. Questão 07 Todas as palavras abaixo estão grafadas segundo a norma padrão da língua portuguesa, EXCETO na seguinte alternativa: a) doidice, tristeza, milanesa, bizarrice. b) facinante, apreenção, retrocesso, detenção. c) exemplo, exasperação, exalar, tirolesa. d) decisão, exposição, hipnose, excelência. e) Instância, marquês, solidez, sensatez. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 4 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 08 Leia abaixo o poema extraído da poesia palaciana portuguesa encontrada no Cancioneiro geral. Cantiga a uma mulher que lhe disse que não curasse de a servir, que perderia muito nisso Quem pode tanto perder, que mais perdido não seja, quem vos viu e se deseja livre de vosso poder! E neste conhecimento, inda que faleça amor, o que menos vosso for, tem menos contentamento e na culpa maior dor. Pois que posso eu perder, s’isto tudo em mim sobeja, que mais perdido não seja, vivendo sem vosso ser? RESENDE, Jorge de. In: RESENDE, Garcia de (org.). Cancioneiro geral, v. 3. Stuttgart: Gedruckt auf Kosten des litterarischen Vereins, 1852, p. 326-­‐327. Assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE a temática central do poema. a)
b)
c)
d)
e)
O elogio que o eu lírico faz à capacidade encantatória da amada. O elogio que o eu lírico faz ao conhecimento da amada. O elogio que o eu lírico faz ao poder de retórica da amada. O descontentamento do eu lírico ao demonstrar seu amor à amada. O descontentamento do eu lírico em não poder se aproximar carnalmente da amada. Questão 09 Leia os excertos abaixo retirados de Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga: POEMA I: Verás em cima de espaçosa mesa Altos volumes de enredados feitos; Ver-­‐me-­‐ás folhear os grandes livros, E decidir os pleitos. POEMA II: Os Pastores, que habitam este monte, Respeitam o poder do meu cajado; Com tal destreza toco a sanfoninha, Que inveja me tem o próprio Alceste. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 5 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Pode-­‐se dizer que o eu lírico é caracterizado de acordo com a convenção árcade: a) no poema I, pois assume uma posição de status importante para conseguir conquistar a amada. b) no poema I, pois assume a responsabilidade de ser aquele que comanda os pleitos da cidade. c) no poema II, pois assume a identidade de um rico toucador de sanfonas que junto à amada vive em consonância com a vida campestre. d) no poema II, pois assume a identidade de um pastor e louva as virtudes da vida simples no campo. e) no poema II, pois assume a identidade de um detentor de um cajado, do dono da fazenda, sendo, portanto, o almejado pela amada. Questão 10 Em relação ao Barroco, pode-­‐se afirmar: I -­‐ Os principais escritores do período barroco são homens de instrução, pertencentes à nobreza, à burguesia e ao clero. II -­‐ Formalmente, o Barroco apresenta duas vertentes bem definidas: o cultismo e o conceptismo. III -­‐ O Barroco, embora tenha ganhado força a partir do século XVII, está muito relacionado ao contexto da Contrarreforma. IV -­‐ As principais características da literatura barroca relacionam-­‐se, de alguma forma, ao embate filosófico e psicológico vivido neste período do século XVII. Marque a alternativa CORRETA. a) Todas são verdadeiras. b) Todas são falsas. c) Apenas I, II e III são verdadeiras. d) Apenas II, III e IV são verdadeiras. e) Apenas III e IV são verdadeiras. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 6 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Leia o soneto abaixo para responder às questões 11,12 e 13. SONETO Ou já sobre o cajado te reclines, Venturoso pastor, ou já tomando Para a serra, onde as cabras vais chamando, A fugir os meus ais te determines. Lá te quero seguir, onde examines Mais vivamente um coração tão brando; Que gosta só de ouvir-­‐te, ainda quando Mais sem razão me acuses, mais crimines. Que te fiz eu, pastor? em que condenas Minha sincera fé, meu amor puro? As provas, que te dei, serão pequenas? Queres ver, que esse monte áspero, e duro Sabe, que és causa tu das minhas penas? Pergunta-­‐lhe; ouvirás, o que te juro. COSTA, Cláudio Manuel da. In: SILVA, Péricles Eugênio da. Poemas escolhidos. Rio de Janeiro: Ediouro, 1969, p. 85. Questão 11 A quem se dirige o eu lírico no poema? a) À sua amada b) Ao pai da amada c) A um pastor d) À natureza e) À vida campestre Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 7 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 12 Sobre o soneto de Cláudio Manuel da Costa, assinale a alternativa CORRETA. a) Pode-­‐se dizer que o soneto tem pontos em comum com uma cantiga de amigo trovadoresca, pois, embora escrita por um homem, apresenta um eu lírico feminino que se queixa da indiferença do ser amado. b) Pode-­‐se dizer que o soneto tem pontos em comum com uma cantiga de amor trovadoresca, pois embora escrita por uma mulher, apresenta um eu lírico masculino que se queixa da indiferença do ser amado. c) Pode-­‐se dizer que o soneto tem pontos em comum com a poesia barroca brasileira, pois apresenta uma linguagem rebuscada e repleta de figuras de linguagem. d) Pode-­‐se dizer que o soneto tem pontos em comum com a poesia barroca idílica, pois apresenta a não correspondência do ser amado ao eu lírico quanto à relação amorosa. e) Pode-­‐se dizer que o soneto tem pontos em comum com os poemas líricos de Camões, pois mostra a dificuldade do eu lírico em atingir o ser amado. Questão 13 Faça uma leitura da pintura de François Boucher intitulada Pastoral de verão. BOUCHER, François. Pastoral de verão. 1749. Disponível em: <http://www.wikipaintings.org>. Acesso em 30/03/2014. Levando em consideração a pintura e o soneto de Cláudio Manuel da Costa, podemos dizer que: a)
b)
c)
d)
e)
ambos apresentam elementos do campo onírico. ambos apresentam elementos da psicanálise freudiana. ambos apresentam elementos barrocos. ambos apresentam elementos surrealistas. ambos apresentam elementos pastorais. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 8 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ MATEMÁTICA Questão 14 A solução da equação (12 x − 36) − x = 0 é o conjunto: a) V = {1} b) V = {2} c) V = {4} d) V = {5} e) V = {6} Questão 15 A expressão 12 − 12 . 12 + 12 é igual a: a) 2 33 b) 12 c) 2 − 12 d)
12 e) 12 − 12 Questão 16 Na equação 2x
3
, sabemos que: −5=
x −3
x −3
•
O número 2 não é solução, pois substituindo x por 2 temos: •
2.2
3
−5=
⇒ −9 ≠ −3 2−3
2−3
O número 4 é solução, visto que: 2.4
3
−5=
⇒ 3 = 3 4−3
4−3
x
a
Agora, resolva o exercício: Se 1 é a solução da equação , o valor de a é: −4 =
x−2
x−2
a) -­‐2. b) -­‐1. c) 0. d) 4. e) 5. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 9 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 17 Uma casa será construída em um terreno retangular. Além da casa, serão construídas uma área de lazer, uma área de serviço e uma garagem. O terreno possui 30 metros de comprimento e está dividido em quatro quadrados, conforme mostra a figura abaixo. Determine a área da casa: a)
b)
c)
d)
e)
306 m2. 312 m2. 318 m2. 324 m2. 330 m2. Questão 18 A soma de 3 números inteiros e consecutivos é 90. O menor deles é: a) 27. b) 28. c) 29. d) 30. e) 31. Questão 19 Um objeto custa R$ 4.000,00 e será vendido por R$ 5.000,00. Qual a porcentagem de lucro em relação ao preço de custo? a) 20% b) 21% c) 22% d) 24% e) 25% Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 10 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ ⎧⎪8 x.2 y = 4
Questão 20 Os valores de x e y no sistema de equações ⎨
são: ⎪⎩5 x + y = 1
a) x = -­‐1 e y = 1 b) x = 0 e y = 1 c) x = 1 e y = -­‐1 d) x = 0 e y = -­‐1 e) x = 1 e y = 0 Questão 21 A medida da altura, em cm, de um triângulo equilátero de lados com 5 cm de comprimento é igual a: 5 3
a)
2
b) 5 3 c)
3
2
d)
5 3
4
e)
3
4
Questão 22 O arco de 1120o é equivalente, em radianos, a: 2π
a)
3
b)
π
9
c)
4π
9
d)
π
3
e)
2π
9
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Pag. 11 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 23 A equação x = log 4 [log3 3] tem por solução: a) 0 b) 1 c)
3
2
d)
3
4
e)
4
3
Questão 24 O domínio da função f (x) =
x+2
é o conjunto: x−2
a) D( f ) = {x ∈ ℜ | x ≠ 2} b)
D( f ) = {x ∈ ℜ | x ≥ −2 ou x ≠ 2 } c) D( f ) = {x ∈ ℜ | x > −2} d)
D( f ) = {x ∈ ℜ | x ≥ −2 e x ≠ 2} e) D( f ) = {x ∈ ℜ | −2 < x < 2} Questão 25 Magno comprou um veículo, dando R$ 10.000,00 de entrada e o restante em 30 parcelas decrescentes que formavam uma Progressão Aritmética (PA). O valor da primeira parcela foi de R$ 1.000,00, a segunda parcela foi de R$ 970,00, a terceira parcela foi de R$ 940,00 e, assim, sucessivamente. O valor pago na última parcela foi de: a) R$ 100,00 b) R$ 130,00 c) R$ 160,00 d) R$ 170,00 e) R$ 180,00 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 12 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ BIOLOGIA Questão 26 Os seres vivos apresentam uma série de características. Entre elas, composição química, células, metabolismo, crescimento e reprodução. Sobre essas características, marque a alternativa INCORRETA. a) As plantas, assim como os animais, podem realizar a respiração aeróbica, ou seja, utilizam oxigênio e eliminam gás carbônico, produzindo energia. b) Existem dois tipos de células, as procarióticas, mais simples, e as eucarióticas, que apresentam um compartimento membranoso chamado núcleo. c) Alguns elementos químicos estão sempre presentes na composição química dos seres vivos, como gás carbônico, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio. d) A reprodução sexuada é aquela em que há a fusão de material genético, no caso dos animais, o espermatozoide do macho com o óvulo da fêmea. e) Os organismos multicelulares ou pluricelulares crescem pelo aumento do número de suas células. Questão 27 Os nutrientes são absorvidos pelas plantas, do solo através das raízes. Sobre o caminho percorrido pela seiva bruta e depois da seiva elaborada, marque a alternativa CORRETA. a) A absorção da água e sais minerais pelas raízes ocorre, principalmente, por meio dos pelos absorventes. b) O xilema é formado por células mortas e é responsável pelo transporte de seiva produzida na fotossíntese. c) Quando retiramos um anel da casca de uma árvore, podemos notar, depois de algumas semanas, acúmulo de seiva elaborada nos vasos xilemáticos. d) O floema é formado por células vivas e é responsável pelo transporte da seiva absorvida pelas raízes. e) Em solo salino, as plantas têm uma maior absorção de água, devido ao potencial osmótico. Questão 28 Marque a alternativa INCORRETA que apresenta o nome do tecido, animal ou vegetal, relacionado com a função realizada. a) O tecido epitelial de animais vertebrados tem entre suas funções proteger o corpo e absorver substâncias úteis. b) O tecido muscular relaciona-­‐se com locomoção e outros movimentos do corpo, como aqueles das células nervosas. c) O tecido conjuntivo adiposo exerce funções de reserva de energia, proteção contra choques mecânicos e isolante térmico. d) Os tecidos vegetais que apresentam clorofila são responsáveis por realizarem a fotossíntese. e) Como tecidos de sustentação das plantas, temos o colênquima e o esclerênquima. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 13 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 29 A divisão celular é um processo que, a partir de uma célula, podem ser formadas duas ou quatro células. Sobre os tipos de divisão celular, marque a alternativa CORRETA. a) A meiose é o tipo de divisão em que uma célula dá origem a duas com a mesma constituição genética. b) A mitose é o tipo de divisão celular em que a há a formação dos gametas dos animais vertebrados. c) A meiose é o tipo de divisão realizado quando há reprodução assexuada. d) A meiose apresenta uma fase reducional e uma equacional, e a mitose apresenta apenas a fase equacional. e) A interfase é a fase em que uma célula está se dividindo. Questão 30 Existem dois tipos de ácidos nucleicos: o Ácido Desoxirribonucleico (DNA) e o Ácido Ribonucleico (RNA). Marque a alternativa CORRETA que apresenta característica(s) e/ou função(ões) dos ácidos nucleicos. a) Os ácidos nucleicos são formados por unidades menores chamadas aminoácidos. b) Os aminoácidos são formados por uma pentose, uma desoxirribose e uma base nitrogenada. c) Podemos diferenciar o ácido desoxirribonucleico (DNA) do ácido ribonucleico (RNA) graças ao radical fosfato. d) Os ácidos nucleicos são responsáveis pelo controle das atividades celulares e pelos mecanismos de hereditariedade. e) Poderíamos resumir a ação dos ácidos nucleicos da seguinte forma: O RNA traduz DNA que é transcrito em uma proteína. Questão 31 Marque a alternativa INCORRETA que apresenta a organela das células e sua respectiva função. a) Flagelos – locomoção celular. b) Ribossomos – participação na síntese de proteínas. c) Lisossomos – digestão celular. d) Cloroplastos – fotossíntese. e) Mitocôndrias – respiração celular anaeróbica. Questão 32 Assinale a alternativa abaixo que traz o nome científico do milho escrito CORRETAMENTE de acordo com a nomenclatura internacional. a) zea Mays b) Zea mays c) zea mays d) Zea Mays e) ZEA MAYS Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 14 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ FÍSICA Questão 33 Torricelli determinou o valor da pressão atmosférica no nível do mar através da altura atingida pelo mercúrio (Hg) dentro de um tubo muito fino, após colocá-­‐lo dentro de um vasilhame com o mesmo líquido (veja a figura). A densidade do mercúrio é igual a 13 × 103 kg/m3, e a pressão de coluna de líquido de mercúrio no ponto B é igual à pressão atmosférica no ponto A de valor 1,0 atm. Um estudante, empolgado com a ideia, resolveu repetir o experimento de Torricelli, exatamente como a figura mostra, para determinar a pressão atmosférica de sua cidade, que fica acima do nível do mar. O aluno substituiu o mercúrio por um líquido feito de metal fundido de densidade 9,0 × 103 kg/m3 . Considere g = 10 m/s2 tanto ao nível do mar quanto na cidade do aluno. Acerca do experimento realizado pelo aluno, é INCORRETO afirmar que: a) a pressão atmosférica local obtida corretamente pelo aluno é menor que 1,0 atm. b) a pressão em A no líquido é igual à pressão em B, devido ao fato de estarem no mesmo nível. c) se o aluno trocasse o líquido utilizado pelo mercúrio, a coluna de líquido dentro do tubo seria menor que 76 cm. d) independente do líquido utilizado, a pressão atmosférica local faz a coluna de líquido ser um valor constante. e) tanto Torricelli quanto o aluno utilizaram-­‐se da pressão exercida pelos líquidos para determinar a pressão atmosférica. Questão 34 Um bloco de massa 5,0 kg é mantido em repouso sobre um plano horizontal encostado em uma mola cuja compressão é igual a x, de constante elástica k = 2000 N/m. Quando a mola é solta, o corpo adquire uma velocidade de 4,0 m/s no momento em que se desprende, e percorre uma distância de 2,0 m, com velocidade constante em uma superfície horizontal, sem atrito (veja a figura). Ao final dos 2,0 m, existe uma rampa, na qual o bloco sobe até atingir uma altura h e retornar em direção à mola. Se g = 10 m/s2, desprezando-­‐se os atritos em todo o trajeto, a altura h e a deformação x da mola são respectivamente: a) 80 cm e 40 cm. b) 40 cm e 20 cm. c) 80 cm e 80 cm. d) 40 cm e 40 cm. e) 80 cm e 20 cm . Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 15 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 35 Um estudante amarra, na ponta de um barbante, uma bola de plástico e a faz girar em um plano vertical, como mostra a figura. Desconsiderando a resistência do ar, a respeito desse movimento, é CORRETO afirmar que: a) a força de tração exercida pela corda realiza trabalho sobre a bola enquanto ela gira. b) o peso da bola realiza um trabalho positivo sobre ela durante todo o movimento. c) a força de tração, por ser uma força centrípeta, não realiza trabalho sobre a bola. d) o trabalho da força de tração é o responsável pela variação da energia cinética da bola. e) o trabalho total realizado sobre a bola depende da intensidade da força com que o estudante a gira. Questão 36 Sabemos que um planeta gira em torno de um astro devido à força gravitacional existente entre eles. A figura mostra um planeta em translação ao redor do Sol, que ocupa um dos focos da elipse que representa a trajetória do planeta. A respeito desse movimento, é CORRETO afirmar que: a) o planeta orbita em torno do Sol, com velocidade constante em todo a sua trajetória. b) a força gravitacional existente entre o Sol e o planeta é igual ao Peso desse planeta nesse sistema. c) a força exercida pelo planeta sobre o Sol é menor que a força exercida pelo Sol sobre o planeta. d) se dobrarmos a distância do planeta ao Sol, a força de atração entre eles cai pela metade. e) se dobrarmos tanto o valor da massa do Sol quanto o valor da massa do planeta, a força de atração entre eles também dobrará. Questão 37 Um carro desloca-­‐se ao longo de um trecho retilíneo de uma rodovia com uma velocidade de 90 km/h. Em um determinado momento, o celular começa a tocar, e o motorista então perde a atenção que ele mantinha na estrada por 2 segundos, procurando o seu aparelho. Neste intervalo de tempo, é CORRETO afirmar que o carro irá percorrer uma distância de: a) 180 km. b) 180 m. c) 50 m. d) 45 km. e) 45 m. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 16 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 38 Um lustre, com massa total de 4,2 kg, está preso ao teto de uma sala de jantar por 4 pinos (A,B,C e D). O lustre foi cuidadosamente produzido de modo a deixar a sua massa uniformemente distribuída. Podemos afirmar CORRETAMENTE que a indicação da força feita em cada pino vale: Considere g = 10 m/s2. a) 42 N. b) 21 N. c) 10,5 N. d) 14 N. e) 4,2 N. Questão 39 O gráfico abaixo mostra como a velocidade de um móvel varia em função do tempo. Analisando o gráfico, podemos afirmar CORRETAMENTE que: a) a aceleração entre o intervalo t0 = 0 s a t1 = 4 s é maior do que a aceleração entre t1 = 4 s a t2 = 6 s. b) entre t2 = 6 s a t3= 10 s, o móvel está em repouso. c) entre t0 = 0 s a t1 =4 s, o movimento é uniforme. d) a velocidade média entre t0 = 0 s e t3 = 10 s tem módulo igual a 20 m/s. e) a distância percorrida entre t2 = 6 s e t3 = 10 s vale 80 m. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 17 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ QUÍMICA Questão 40 Recentemente saiu uma matéria reportando que já se aproveitam excrementos de animais para produzir metano – CH4 – que pode ser queimado produzindo calor, que, por sua vez, é utilizado para mover turbinas para a produção de energia elétrica. A equação NÃO BALANCEADA da combustão do gás metano é: CH4 + O2 → CO2 + H2O Que massa (em gramas) de gás carbônico será liberada para a atmosfera na queima de 160 g de metano? a) 880g b) 120 g c) 440 g d) 100 g e) 58 g Questão 41 A amônia (NH3) é um gás incolor, bastante tóxico, que se dissolve bem na água. É utilizada na fabricação de fertilizantes agrícolas, fibras e plásticos, produtos de limpeza, explosivos etc. O tipo de ligação intermolecular predominante na amônia é: a) ligação iônica. b) ligação covalente. c) dipolo induzido. d) ligação de hidrogênio. e) dipolo permanente. Questão 42 O enxofre é o elemento químico de número atômico 16 e massa atômica 32,065 u. Representa-­‐se pela letra S em sua forma maiúscula e se localiza na tabela periódica no período 3. Pertence ao grupo dos calcogênios. A maior aplicação de seu uso no âmbito mundial se refere à produção de ácido sulfúrico. Sobre esse elemento, são feitas as seguintes proposições: I -­‐ possui 8 elétrons na camada L. II -­‐ apresenta 3 camadas eletrônicas. III -­‐ apresenta 4 elétrons no subnível “3p”. IV -­‐ o seu subnível mais energético é o subnível 1s. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente II, III e IV são verdadeiras. b) Somente II e III são verdadeiras. c) Somente II e IV são verdadeiras. d) I, II, III e IV são verdadeiras. e) Somente I, II e III são verdadeiras. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 18 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 43 Sabe-­‐se que a densidade do ferro é 7,87 g/cm3. A tabela abaixo fornece as massas e volumes de algumas substâncias. Substâncias Massa (g) Volume (cm3) I 800 100 II 50 6 III 400 800 IV 300 400 As substâncias com maior densidade que o ferro são: a)
b)
c)
d)
e)
I e II, apenas. I, II e III, apenas. II e IV, apenas. I, II, III e IV. II, III e IV, apenas. Questão 44 Considere os elementos químicos sódio (Na), cloro (Cl) e potássio (K), cujos íons são fundamentais na manutenção do equilíbrio iônico no corpo humano. Em relação ao tamanho dos átomos desses elementos, podemos afirmar que: a) o sódio é maior do que o potássio. b) o potássio é o maior dos três átomos citados. c) o cloro é maior do que o sódio. d) o cloro é o maior dos três átomos citados. e) o potássio é o menor dos três átomos citados. Questão 45 Assinale a alternativa abaixo que contém um composto químico formado por ligações covalentes: a) NaF b) FeS c) H2O d) PbO2 e) AlCl3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 19 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 46 Um dos problemas ambientais mais sérios, que muitas regiões do mundo têm enfrentado, é a
chuva ácida. Esse termo genérico abrange uma variedade de fenômenos, incluindo neblina
ácida e neve ácida, todos eles correspondentes à precipitação atmosférica de quantidades
substanciais de ácidos. Entre os principais causadores desse fenômeno está o dióxido de
enxofre, produzido, principalmente, pela queima de combustíveis fósseis nos motores dos
veículos. As reações abaixo explicam a formação da chuva ácida a partir deste composto:
2SO2 + O2 → 2SO3
SO3 + H2O → H2SO4
Dentre os compostos que aparecem nessas reações, qual deles é classificado como ácido?
a)
b)
c)
d)
e)
SO2
O2
SO3
H2 O
H2SO4
Tabela Periódica dos Elementos
1
1
H
1,008
3
Li
6,941
11
Na
22,99
19
K
39,10
37
Rb
85,47
55
Cs
132,9
87
Fr
(223)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
Be
9,012
12
Mg
24,30
20
21
Ca
Sc
40,08 44,96
38
39
Sr
Y
87,62 88,91
56
57
Ba
La
137,3 138,9
88
89
Ra
Ac
(226) (227)
22
Ti
47,87
40
Zr
91,22
72
Hf
178,5
104
Rf
(261)
23
V
50,94
41
Nb
92,91
73
Ta
180,9
105
Db
(262)
24
25
Cr
Mn
52,00 54,94
42
43
Mo
Tc
95,94 (98,9)
74
75
W
Re
183,8 186,2
106
107
Sg
Bh
(263) (262)
26
Fe
55,84
44
Ru
101,1
76
Os
190,2
108
Hs
(265)
27
Co
58,93
45
Rh
102,9
77
Ir
192,2
109
Mt
(266)
28
29
Ni
Cu
58,69 63,55
46
47
Pd
Ag
106,4 107,9
78
79
Pt
Au
195,1 197,0
110
111
Uun Uuu
(269) (272)
30
Zn
65,39
48
Cd
112,4
80
Hg
200,6
112
Uub
(277)
58
Ce
140,1
90
Th
232,0
59
Pr
140,9
91
Pa
231,0
60
Nd
144,2
92
U
238,0
61
Pm
(145)
93
Np
(237)
63
Eu
152,0
95
Am
(243)
64
Gd
157,3
96
Cm
(247)
65
66
Tb
Dy
158,9 162,5
97
98
Bk
Cf
(247) (251)
67
Ho
164,9
99
Es
(252)
62
Sm
150,4
94
Pu
(244)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
13
14
15
16
17
5
6
BC
12,01
14
Si
28,08
32
Ge
72,61
50
Sn
118,7
82
Pb
207,2
114
Uuq
(285)
7
N
14,01
15
P
30,97
33
As
74,92
51
Sb
121,8
83
Bi
209,0
115
Uup
8
O
16,00
16
S
32,07
34
Se
78,96
52
Te
127,6
84
Po
(209)
116
Uuh
(289)
9
F
19,00
17
Cl
35,45
35
Br
79,90
53
I
126,9
85
At
(210)
117
Uus
69
Tm
168,9
101
Md
(258)
70
71
Yb
Lu
173,0 175,0
102
103
No
Lr
(259) (260)
10,81
13
Al
26,98
31
Ga
69,72
49
In
114,8
81
Tl
204,4
113
Uut
68
Er
167,3
100
Fm
(257)
18
2
He
4,003
10
Ne
20,18
18
Ar
39,95
36
Kr
83,80
54
Xe
131,3
86
Rn
(222)
118
Uuo
(293)
Pag. 20 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ GEOGRAFIA Questão 47 Observe o mapa e a tabela abaixo: I.
II.
BIOMA CARACTERÍSTICAS A. Mata I. É o maior bioma do Brasil, Atlântica ocupa território nacional, é dominado quase metade do pelo clima quente e úmido e por florestas. B. Cerrado III.
II. Seu principal tipo de vegetação é a floresta ombrófila densa, normalmente composta por árvores altas, apresenta um clima quente e úmido. Marque a opção CORRETA: C. III. Cobre 22% do território Amazônia brasileiro, predominam nesse bioma formações da savana e clima tropical quente subúmido. a) 1; C; I | 2; B; III | 3; A; II b) 1; A; II | 2; C; III | 3; B; I c) 1; B; III | 2; C; I | 3; A; II d) 1; A; II | 2; B; III | 3; C; I e) 1; C; I | 2; A; II | 3; B; III Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 21 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 48 Uma turma do 1º ano do Ensino Médio está realizando um trabalho de cartografia, e uma das atividades a ser feita é a planta baixa de duas salas de aulas da escola em que estudam. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a escala mais indicada para essa tarefa. a) 1: 50.000.000 b) 1: 500.0000 c) 1: 50.000 d) 1: 5.000 e) 1: 500 Questão 49 Observe a tirinha abaixo: Disponível em: <http://www.humorcomciencia.com>. Acesso em 20/03/2014. A visão utilitarista da Terra como um local de recursos infinitos tem provocado um dos maiores problemas ambientais da atualidade: a produção e o destino do lixo. Os itens abaixo indicam algumas ações que podem ser tomadas em relação a esse assunto, EXCETO: a) Evitar o consumo desnecessário e o desperdício. b) Separar o lixo doméstico. c) Queimar ou depositar o lixo em terrenos baldios. d) Incentivar e praticar a coleta seletiva. e) Reutilizar ou reciclar o lixo descartado. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 22 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 50 Observe a charge abaixo: Disponível em: <http://guebala.blogspot.com.br>. Acesso em 25/03/2014. Em relação à organização do espaço agrário brasileiro, todas as alternativas são verdadeiras EXCETO: a)
b)
c)
d)
e)
Possui elevados índices de concentração de terras. Prioriza a agricultura familiar em detrimento da agricultura patronal. É caracterizado por precárias relações de trabalho. Valoriza a monocultura de produtos para exportação. Apresenta altos índices de violência no campo. Questão 51 Os cinco Estados que integram o agrupamento Brics têm sido identificados como as potências emergentes neste início de século XXI, ainda que muitos apontem as marcantes assimetrias existentes entre eles, particularmente, após o ingresso da África do Sul. VICENTINI. Paulo G. Fagundes. Brics: as potências emergentes (adaptado). São Paulo: Edivozes, 2013. Além da África do Sul, quais as outras potências emergentes que constituem o Brics? a) Bolívia, Rússia, Indonésia e Coreia do Sul. b) Brasil, Ruanda , Itália e China. c) Bulgária, Reino Unido, Irlanda e Chile. d) Brasil, Rússia, Índia e China. e) Bolívia, Reino Unido, Índia e Coreia do Sul . Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 23 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 52 A foto ilustra um grave problema que afeta tanto as áreas rurais como as urbanas, a erosão dos solos. Disponível em: <http://www.caliandradocerrado.com.br/2012/04/nascentes-­‐do-­‐rio-­‐
araguaia-­‐vocorocas.html>. Acesso em 14/04/2014. Leia as afirmativas sobre o processo erosivo dos solos. I -­‐ O processo erosivo ocorre de forma homogênea em todos os tipos de rochas. II -­‐ Nas áreas urbanas, a erosão pode provocar enchentes e deslizamento de encostas. III -­‐ A erosão é o desgaste natural da rocha causado pelo intemperismo físico, químico e biológico. IV -­‐ A atividade humana pouco contribui para a aceleração dos processos erosivos. V -­‐ A substituição da vegetação natural por atividade agrícola acelera o processo erosivo. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. b) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras. c) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.w e) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 24 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 53 Analise a charge a seguir. Ela faz referência a um problema comum na maioria das grandes cidades brasileiras. Disponível em: <http://www2.uol.com.br/angeli>. Acesso em 15/04/2014. O problema urbano claramente retratado na charge é: a) a poluição atmosférica, fruto do processo de urbanização. b) a falta de espaço devido ao crescimento populacional. c) o caos do trânsito, reflexo do aumento da frota de veículos. d) o aumento da violência, caraterizado pelo crime organizado. e) a escassez de moradia, resultado da especulação imobiliária. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 25 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ HISTÓRIA Questão 54 Leia as afirmativas abaixo sobre a cidade-­‐estado de Atenas durante o Período Clássico, nos séculos V e IV a.C. . I -­‐ Em meados do século V a.C., ocorreram mudanças que aprimoraram o funcionamento da democracia ateniense, especialmente no que se refere à extensão do direito de participação política a todos os habitantes de tal cidade-­‐estado, homens ou mulheres, independentemente de sua condição social. II -­‐ As famílias ricas compunham a elite intelectual e política de Atenas e dedicavam-­‐se à política, à filosofia e às atividades físicas. III -­‐ Além de ser baseada na escravidão, a democracia ateniense criou, gradativamente, instrumentos restritivos da cidadania, como é caso do “ostracismo”, que impunha a cassação dos direitos políticos de um cidadão por dez anos. IV -­‐ Na cidade-­‐estado de Atenas, a exemplo do que ocorria em quase toda a Grécia antiga, as mulheres não tinham direitos políticos ou civis, ou seja, não eram cidadãs. Agora marque a alternativa CORRETA. a) Apenas I, II e III são verdadeiras. b) Apenas I, III e IV são verdadeiras. c) Apenas II, III e IV são verdadeiras. d) Todas as afirmativas são verdadeiras. e) Todas as afirmativas são falsas. Questão 55 Analise, com atenção, a imagem abaixo, conhecida como o Homem vitruviano (1492), e, a seguir, assinale a alternativa INCORRETA, com relação às características artísticas do Renascimento. a) Em termos artísticos, o renascimento se caracterizou pela revalorização dos estilos predominantes na Grécia Clássica e no Mundo Romano. b) Há, nas esculturas e pinturas renascentistas, um grande cuidado com a anatomia humana. c) A arte renascentista caracterizou-­‐se pela sofisticação técnica e valorização do humano. d) Os motivos religiosos e a preocupação em relação à glorificação de Deus são constantes na pintura renascentista. e) A adoção da perspectiva na pintura exigia dos artistas renascentistas muitos estudos no campo da matemática. O homem vitruviano, segundo a interpretação de Leonardo da Vinci (1452-­‐1519). Disponível em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Da_Vinci_Vitruve_Luc_Viatour.jpg>. Acesso em 17/04/2014. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 26 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 56 Assinale a alternativa CORRETA a respeito da Reforma Protestante (século XVI). a) Embora fosse crítico dos abusos cometidos pelo clero, Martinho Lutero não se opôs à venda de indulgências decretada em 1517 pelo papa Leão X. b) A teologia reformista de Martinho Lutero estrutura-­‐se a partir das doutrinas da salvação pela fé, do sacerdócio universal e da infalibilidade da Bíblia. c) Martinho Lutero condenava a tradução da Bíblia do latim para as línguas vernáculas. d) Em suas 95 teses, Lutero defendia a realização de reformas na Igreja Católica como forma de fortalecer o poder papal e ampliar a influência do clero sobre o fiéis. e) Em 1521, após ser ameaçado de excomunhão pelo papa Leão X, Lutero retratou-­‐se e abriu possibilidade para a sua reincorporação no seio da Igreja Católica pouco tempo depois. Questão 57 Sobre as ideias socialistas do início do século XIX, assinale a alternativa INCORRETA. a) Os primeiros defensores do socialismo julgavam como inaceitáveis as enormes desigualdades de riqueza e poder existentes na nascente sociedade industrial. b) A formação de cooperativas de trabalho, com escolas e moradias dignas para os operários, era uma das principais propostas defendidas por Robert Owen. c) Crítico da enorme exploração que a sociedade industrial impunha aos trabalhadores, Saint-­‐
Simon defendia o estabelecimento de uma nova ordem social, baseada na administração coletiva da produção. d) Auguste Blanqui se opunha à participação do proletariado nas eleições e defendia que a única forma de os trabalhadores se livrarem da exploração capitalista era a realização de uma revolução social. e) O anarquista Charles Fourier pregava a destruição da sociedade e do Estado capitalistas por meio de uma revolução proletária. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 27 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 58 Leia, atentamente, o trecho a seguir da letra do Hino Nacional Brasileiro. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heroico o brado retumbante, E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da pátria nesse instante. Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte, Em teu seio, ó liberdade, Desafia o nosso peito a própria morte!” Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/hino.htm>. Fragmento. Acesso em 17/04/2014. O Hino Nacional Brasileiro, cuja letra foi escrita por Joaquim Osório Duque Estrada em 1909, faz referência e presta homenagem a importante acontecimento da história do Brasil. Assinale a alternativa CORRETA, que completa a afirmativa apresentada. a) A Abolição da escravatura, pois enfatiza a liberdade dos escravos. b) A Proclamação da República, pois destaca a formação da pátria. c) A Independência do Brasil, pois se refere ao grito de independência. d) A Revolução de 1930, pois realça a ação heroica do povo brasileiro. e) A Inconfidência Mineira, pois ressalta o conceito de igualdade. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 28 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 59 Observe a imagem abaixo produzida pelo viajante europeu Johann Moritz Rugendas, depois de sua visita à Província de Minas Gerais em 1824. Figura 1: Lavagem de ouro (perto de Itacolomi). RUGENDAS, Johann Moritz. Viagem pitoresca através do Brasil. Trad. Sério Milliet. 8. Ed. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia; São Paulo: Edusp, 1979, p. 181. Podemos afirmar, sobre a economia e sociedade mineradora oitocentista mineira, EXCETO: a) O braço escravo constituía a principal força de trabalho utilizada nos serviços de mineração. b) A fiscalização do trabalho dos escravos era feita pelos feitores que podiam ser homens livres, escravos ou ex-­‐escravos; brancos, negros ou mulatos. c) Não havia o emprego do trabalho feminino na mineração, pois, em Minas Gerais, as mulheres foram ocupadas, exclusivamente, nos serviços domésticos. d) A extração mineral, feita com técnicas e instrumentos rudimentares, produziu alterações na paisagem e outros impactos ambientais negativos. e) As condições de trabalho nos serviços de mineração eram muito ruins e expunham os escravos a diferentes formas de riscos à sua saúde. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
Pag. 29 de 30 PROCESSO SELETIVO 2014-­‐2 -­‐ Cursos Técnicos -­‐ Questão 60 O quilombo de Palmares, situado na Serra da Barriga, atual Estado de Alagoas, é considerado um dos mais importantes, chegando a reunir, aproximadamente, 20.000 pessoas. Seu líder mais conhecido foi Zumbi. Em Minas Gerais, podemos citar a existência do Quilombo de Campo Grande, liderado por Ambrósio. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo. I -­‐ Os quilombos eram agrupamentos formados principalmente por escravos fugidos e situavam-­‐se, geralmente, em lugares de difícil acesso. II -­‐ Os homens especializados na captura dos escravos fugidos eram chamados capitães-­‐do-­‐
mato e recebiam um pagamento pela restituição do fugitivo ao proprietário. III -­‐ Nos quilombos, os negros podiam praticar a agricultura e/ou a mineração, conforme o caso. IV -­‐ Zumbi dos Palmares é considerado o grande símbolo da resistência negra no Brasil. O dia 20 de novembro tornou-­‐se o Dia da Consciência Negra para celebrar a história da resistência contra a escravidão, a opressão e o racismo. V -­‐ Os quilombos podem ser considerados uma forma de resistência dos escravos contra o sistema escravista. Assinale a alternativa CORRETA. a) Todas as afirmativas são falsas. b) Todas as afirmativas são verdadeiras. c) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. e) Somente a afirmativa II é verdadeira. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - COPESE
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