ANEXO 01
CURSO/ Universidade: Licenciatura em Ciências Biológicas / UENF
SELEÇÃO DE DOCENTES
DISCIPLINAS / FUNÇÕES - PROGRAMAS / ATIVIDADES - PERFIS DOS CANDIDATOS - NÚMEROS DE VAGAS
DISCIPLINA/FUNÇÃO
1
2
3
Bioquímica II
(previsão para
2015)
Botânica I
(previsão para
2015)
Imunologia
(previsão para
2015)
PROGRAMA/ATIVIDADES
Abordar os conceitos básicos necessários para a compreensão dos
processos de formação e de utilização das macromoléculas que
constituem os seres vivos. Conhecer os princípios básicos de
Bioenergética e dos processos de transformações que ocorrem no
nosso organismo o qual denominamos metabolismo. Compreender
as duas primeiras leis da Termodinâmica e relacionar essas leis com
transformações metabólicas que ocorrem no organismo. Aprender
como o organismo obtém energia para manter suas necessidades
fisiológicas com a máxima economia. Entender os processos que
geram e que conservam energia. Conhecer as moléculas envolvidas
nesses processos. Entender os mecanismos pelos quais nosso
organismo armazena e utiliza energia. Compreender os processos
que regulam a intrincada rede de reações químicas que ocorrem
dentro da célula. Compreender os mecanismos pelos quais o
organismo estabelece a integração metabólica entre diversos órgãos
e tecidos. Entender como o organismo se adapta às situações onde
há disponibilidade de alimentos ou quando está em jejum breve ou
prolongado. Compreender o papel dos hormônios que regulam o
metabolismo.
Introdução aos seres autotróficos e ao ambiente em que vivem.
Introdução à citologia vegetal, com ênfase nos aspectos
morfofisiológicos; organização da célula vegetal, dos meristemas e
dos sistemas de revestimento, fundamental e vascular; aprendizagem
das diversas formas de organização dos vegetais; aprendizagem da
diversidade morfológica externa e interna do eixo vegetativo dos
vegetais; caracterização da morfologia e evolução dos principais
grupos vegetais; noções básicas de absorção e transporte de água e
de íons pelas raízes, de transporte através do xilema, movimento de
água da folha para o ambiente; fotossíntese e transpiração,
considerações fisiológicas e ecológicas.
Construção de uma visão crítica sobre o conceito da resposta imune
considerando‐se os aspectos evolutivos do reino animal. Conceitos
atuais sobre a estrutura e função de moléculas e elementos celulares
envolvidos na resposta imune.
PERFIL DOS CANDIDATOS
Graduação (Licenciatura ou Bacharelado)
em Ciências Biológicas ou química;
‐ Possuir experiência com ensino e
pesquisa na área de Bioquímica.
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas.
- Doutorado.
‐ Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado)em Ciências Biológicas
Ou Ciências Agrárias;
‐ Possuir experiência com ensino e
pesquisa na área de Botânica.
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas.
- Doutorado.
‐ Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado)em Ciências Biológicas,
Biomedicina,
Medicina Veterinária e/ou Farmácia;
‐ Experiência em ensino e pesquisa de
Imunologia
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas.
- Doutorado.
Coordenador (PA2)
CADASTRO
Nº VAGAS
DE RESERVA
Conteudista (PA3)
CADASTRO
Nº VAGAS
DE RESERVA
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
4
5
6
Parasitoses e Meio
Ambiente
(previsão para
2015)
Tecnologias
Educacionais para
o Ensino de
Biologia e Ciências
(previsão para
2015)
Tópicos em
Biossegurança e
Bioética (previsão
para 2015)
Discussão sobretemas relacionados a algumas das principais
parasitoses, dando-se ênfase na profilaxia e controle das mesmas,
principalmente em relação à degradação do meio ambiente e ao
convívio com animais domésticos e de criação, além da degradação
e invasão de ambientes silvestres pelo homem. Relações entre os
ciclos evolutivos dos agentes parasitários relacionados ao meio
ambiente, com a transmissão e disseminação destes organismos
capazes de causar patologias em animais e em seres humanos,
destarte, contribuindo para a conscientização pessoal, e tornando-os
multiplicadores destes conhecimentos, para melhoria na qualidade
de vida da população. Discussão de temais atuais sobre parasitas
adquiridos de vetores silvestres como a doença de Lyme, parasitas
cuja disseminação ocorre pela ação de animais domésticos no
ambiente como a ancilistomíase, e como a contaminação antrópica,
como despejo de esgoto e lixo no ambiente pode facilitar a
disseminação de doenças parasitárias. Será também enfocado o
reconhecimento dos sintomas em humanos e em animais vetores,
medidas profiláticas e de preservação ambiental.
Informática na educação. Objetos de aprendizagem. Bancos de
consulta e publicação na internet de objetos de aprendizagem.
Produção de objetos de aprendizagem para o ensino de Ciência e
Biologia. Comunidades virtuais de aprendizado. Colaboração e
compartilhamento via Web. Uso das ferramentas da Web 2.0 na
educação. Comunidades virtuais 3D e realidade virtual. Educação a
distância (EaD) através da internet. Ambientes virtuais de
aprendizagem. Metodologias ativas de aprendizagem.
Abordar o Histórico, Conceito e Legislação em Biossegurança; A
Legislação de Biossegurança. A Lei Nº 8974/95. Correlacionar
níveis de Biossegurança. Segurança Biológica, as Barreiras de
Proteção Individual (EPI), de Proteção Coletiva (EPC) e as barreiras
secundária e os requisitos Obrigatórios e Recomendados nos
laboratórios. Os cuidados na manipulação dos animais infectados no
biotério e na bancada do laboratório. Serão fornecidas as Diretrizes
da CTNBIO para a utilização nas pesquisas de OGM e células
tronco e as diretrizes da CTBIO para os laboratórios didáticos e de
pesquisa. Abordar a segurança nos laboratórios químicos.
Estocagem das substâncias químicas. Os princípios fundamentais da
combustão e as classes de incêndios. Exemplificar os antecedentes
da Bioética: origem e antecedentes históricos da bioética. Focar
atividades práticas direcionadas a ética na Pesquisa com Seres
Humanos: Princípios, conflito de interesses, vulnerabilidade e
confidencialidade. CONEP e CEP’s. Conceder Práticas pedagógicas
em biossegurança.
‐ Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado)em Ciências Biológicas,
Farmácia, Medicina, Agronomia,
Biomedicina e/ou
Veterinária;
- Experiência com ensino de Parasitologia
e/ou microbiologia;
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas.
- Doutorado.
‐ Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado) em Ciências Biológicas,
Farmácia, Medicina, Agronomia,
Biomedicina e/ou
Veterinária;
- Experiência mínima de 2 anos
trabalhando com Ensino a Distância e/ou
ensino de tecnologias educacionais para
professores;
- Doutorado.
Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado) em Ciências Biológicas ou
Agronomia
- Doutorado;
- Possuir experiência na coordenação
de disciplina;
- Possuir experiência na coordenação
de projetos de pesquisa nos últimos 5
anos;
- Ter experiência comprovada na
coordenação de laboratórios de
pesquisa com microrganismos;
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas.
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
7
8
Microbiologia
Ambiental
(previsão para
2015)
Noções Básicas de Microbiologia. Microbiologia do ar, do solo e da
água. Práticas de ensino em Educação Ambiental sobre micróbios.
Diversidade microbiana e biofilme. Comunidade microbiana e
quorumsensing. Indicadores microbiológicos de poluição.
Biorremediação. Tratamentos de efluentes. Potencial biotecnológico
dos micróbios.
‐ Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado) em Ciências Biológicas e/ou
Agronomia;
- Experiência trabalhando com Ensino a
Distância e/ou ensino de tecnologias
educacionais para professores;
- Experiência em ensino e pesquisa em
Microbiologia.
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas.
- Doutorado.
Bases da Pesquisa
Científica
(previsão para
2015)
Conhecimentos básicos sobre o método científico, a ética e o
sistema de funcionamento das instituições de pesquisa e fomento.
Questionamentos referentes às consequências dos avanços
científicos, seu impacto na sociedade, e as implicações e requisitos
éticos sobre como esses avanços são produzidos e aplicados.
Além dessas questões, nosso curso forma Licenciados em Ciências
Biológicas com a habilitação de Biólogos, que podem vir a se PósGraduar e trabalhar na área da pesquisa científica. Neste sentido,
algumas questões devem ser discutidas para colaborar na construção
de competências do futuro Biólogo, bem como do professor, em
qualquer nível: O que é ciência? O que é pesquisa científica? Quem
é o pesquisador? Como ele atua?
Discutir e analisar na disciplina alguns pontos relevantes para o
desenvolvimento da pesquisa científica, como ética e metodologia
científica, além de comentar sobre algumas questões práticas
relevantes para todo aquele que deseje se aventurar pelo campo da
pesquisa científica, como por exemplo, como estruturar um
curriculum vitae? Como escrever um projeto? Como buscar fomento
à sua pesquisa? Como conseguir ingressar num estágio de iniciação
científica ou similar?
‐ Graduação (Licenciatura ou
Bacharelado) em Ciências Biológicas;
- Ter Produção em pesquisas Científica e
Extensão nos últimos 5 anos;
- Ser docente vinculado a uma das IES
consorciadas;
-Doutorado.
0
1
0
0
0
1
0
0