Livro do Projeto: Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas
(Coord. Maria João Mogarro)
Mogarro, M. J. (coord) (2013). Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e
Práticas. Capa. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Silva, C. (2013). Escolas, higiene e pedagogia: espaços desenhados para o ensino em
Portugal (1860-1920). In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural:
Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp. 9-31.
Pintassilgo, J. & Pedro, L. (2013). Rituais escolares e construção da cultura escolar em
Portugal na transição do século XIX para o século XX. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp. 33-48.
Lopes, R. (2013). Os materiais parietais em Portugal. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp. 49-78.
Beato, C. (2013). Os primeiros passos das disciplinas de ciências nos liceus: materias,
manuais e programas. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural:
Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.79-109.
Leal, C. (2013). Translocação de ideias, migração de objetos e práticas letivas. In
Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas.
Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.111-127.
Palma, H. (2013). Os materiais didáticos utilizados no processo de ensino-aprendizagem
de conteúdos matemáticos na escola primária (séculos XIX-XX). In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL, pp.130-157.
Teixeira, A. (2013). Instrumentos matemáticos nos Liceus. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp.159-173.
Alves, L. & Costa, P. (2013). Instituto Superior de Engenharia: um trajeto de ensino e
de museologia educativa. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural:
Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.175-191.
Madeira, A. I. (2013). História das mulheres, género e história da educação colonial: O
património esquecido da participação feminina no encontro colonial. In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL, pp.193-226.
Madeira, A. I. & Silva, A. (2013). O património cultural da educação no espaço
colonial: o legado do colégio das missões ultramarinas. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp.227-262.
Colleldemont, E. (2013). Los museos virtuales, cuando la conservación y la difusión de
la memoria etnográfica coinciden. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património
Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.263-273.
Yanes, C. (2013). Haciendo historia con los sentidos: los bienes intangibles en
educación. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural: Escolas,
Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp. 277-285.
MarcDepaepe & Simon, F. (2013). Educação e património cultural na Bélgica:
investigação consistente espera por iniciativas museológicas. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Lawn, M. & Grosvenor, I. (2013). Em caso de dúvida, preservar: explorando os
vestígios da cultura material e de ensino em escolas inglesas. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Penim, L. (2013). Marcas Empíricas no Desenho Escolar Tecnologias para formar
produtores e consumidores (Ensino Secundário, em Portugal – séculoXIX aos finais de
1970). In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e
Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Escolano Benito, A. (2013). Arqueología y rituales de la escuela. In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL.
Magalhães, J. (2013). O Livro escolar como memória da Educação. In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL.
Mogarro, M. J. (2013). Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas,
perspetivas multidisciplinares sobre a cultura material. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Livros 2013:
Mogarro, M. J. (coord) (2013). Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e
Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Alves, L. A., Alves, J. F. & Perira, J. M. (2013). ISCAP: Sob o Prisma da História.
Porto: ISCAP.
Livros 2012:
Fernandes, A. L. (2012). A construção do conhecimento pedagógico: análise
comparada de revistas de educação e ensino Brasil – Portugal (1880 – 1930).
Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian/Fundação para a Ciência e Tecnologia
(Colecção Textos Universitários em Ciências Sociais e Humanas).
Grosvenor,I; Braster, S.; Del Mar de Pozo, M. (2012). The Black Box of Schooling:
A Cultural History of the Classroom. Berlim: Peter Lang.
Mogarro, M.J. & Cunha, M.T.S. (orgs) (2012). Rituais, Espaços & Patrimónios
Escolares. IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação (Atas). Lisboa:
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. (Publicação em CD-ROM). ISBN
978-989-96999-6-0.
Mogarro, M. J. & Cunha, M. T. S. (orgs) (2012). Rituais, Espaços & Patrimónios
Escolares. IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação (Livro do
Congresso). [Brochura anexa: Programa dos blocos de comunicações (comunicações
individuais e mesas coordenadas)]. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa. ISBN 978-989-96999-7-7.
Silva, C. M.; Pintassilgo, J. e Adão, Á. (orgs) (2012). O Homem vale, sobretudo, pela
educação que possui. Revisitando a primeira reforma republicana do ensino (1911). (Ebook). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Alves, L. A. (2012). História da Educação: uma introdução. Porto: BFLUP. ISBN –
978-972-8932-97-8.
Moreno Martínez, P., & Sebastián Vincente, A. (org) (2012). Patrimonio y Etnografía
de la escuela en España y Portugal durante el siglo XX. Murcia: Sociedad Española
para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo, Universidad de Murcia. Centro de
Estudios sobre la Memoria Educativa.
Livros 2011:
Colleldemont, E. & et. al. (org) (2011). Los museos pedagógicos y la proyección cívica
del patrimonio educativo. Gijón: Ediciones trea.
Grosvenor, I. & Burke, C. (2011). School (Ebook). London: Reaktion Books.
Penim, L. (2011). A Alma e o Engenho do Currículo. História das disciplinas de
Português e de Desenho no ensino secundário do último quartel do século XIX a
meados do século XX. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian / Fundação para a
Ciência e Tecnologia.
Magalhães, J. (2011). O mural do tempo: Manuais escolares em Portugal. Lisboa:
Colibri.
Livros 2010:
Pintassilgo, J., Teixeira, A., Beato, C. & Dias, I. C. (Org) (2010). A História das
disciplinas escolares de Matemática e de Ciências. Contributos para um campo de
pesquisa. Lisboa: Escolar Editora, [Com CD-ROM Anexo]
Artigos Internacionais (inclui capítulos de livros internacionais) 2013:
Silva, C. M. (2013). Lutando por uma ideia: o papel de Alexandre Luís da Cunha na
difusão do ensino mútuo. Revista Profissão Docente. Uberaba, v.13, n. 28 jan/jun,
pp.45-57.
Artigos Internacionais (inclui capítulos de livros internacionais) 2012:
Pintassilgo, J. & & Pedro, L. (2012). Rituais escolares e construção identitária. In
M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História
da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 363-374.
Pintassilgo, J.; Pedro, L. (2012). O arquivo histórico da Escola Superior de
Educação de Lisboa: análise da documentação existente. In M. J. Mogarro & M. T.
S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais,
Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, Lisboa, pp. 3849-3864.
Silva, C. M. (2012). A glorificação dos valores da natureza e da vida rural na
revista Escola Portuguesa: interpretando imagens fotográficas. In M. J. Mogarro &
M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação:
Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 399-410.
Silva, C. M. (2012). O tema dos modos de ensino nos manuais pedagógicos em
Portugal e no Brasil. In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso
Luso-Brasileiro de História da Educação- Rituais, Espaços e Patrimónios Escolares.
Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, pp.1229-1239.
Alves, L. A. & Barros, M. C. (2012). A pedagogia do castigo na imprensa
pedagógica (finais do século XIX-inícios do século XX) - o caso da palmatória. In
M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História
da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 73-84.
Alves, L. A. (2012). Instituto Comercial do Porto - de finais do século XIX a 1976.
In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de
História da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 1735-1750.
Beato. C. (2012). Os Objetos e utensílios das disciplinas de Ciências dos Liceus
Portugueses (1836-1861). In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso
Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios
Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp.
5491-5497.
Lopes, R. (2012). Na senda de Comenius! Quadros parietais, uma forma "natural"
de ensinar ciências nas escolas. In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX
Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais, Espaços &
Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa,
Lisboa. pp, 5631-5646.
Madeira, A.I. (2012). A pedagogia colonial no feminino: estratégias e práticas das
professoras nas colónias africanas portuguesas (1890-1930). In M. J. Mogarro & M.
T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais,
Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, Lisboa. pp, 485-489.
Orlando, E. A. & Mogarro, M. J. (2012). Formas e sentidos de educar: Escola Nova
católica e formação docente em dois projetos de educação nacional. In M. J.
Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da
Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação
da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 427-437.
Penim, L. (2012). O currículo de desenho enquanto construtor de sujeitos:
tecnologias do corpo e da visão (de meados do século XIX à década de 70 do século
XX). In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de
História da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 1503-1510.
Penim, L. (2012). Um rasto do Brasil nos livros de leitura do Ensino Secundário
Português (de oitocentos à década de 70 do século XX). In M. J. Mogarro & M. T.
S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais,
Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, Lisboa, pp. 795-800.
Madeira, A. I. & Silva. A. (2012). O Património Cultural da Educação no Espaço
Colonial: O Legado do Colégio das Missões Ultramarinas. In M. J. Mogarro & M.
T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais,
Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, Lisboa, pp. 5665-5669.
Teixeira, A. (2012). Os objetos de Matemática nos liceus de Portugal. In M. J.
Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da
Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação
da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 5893-5902.
Fernandes, A. L. (2012). O Brasil nas publicações do Bureau International
d’Éducation (1925 - 1939). In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX
Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais, Espaços &
Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa,
Lisboa, pp. 1215-1219.
Rêgo, R. (2012). Revitalização da Sala de Memória Amália Xavier de Oliveira. In M.
J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da
Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação
da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 5787-5797.
Correia, R. (2012). Os Professores de Língua Inglesa e a sua Formação – do
Segundo Quartel do Século XIX até Meados do Século XX. In M. J. Mogarro & M.
T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação: Rituais,
Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, Lisboa, pp. 3681-3692.
Correia, R. (2012). O Ensino da Língua Inglesa no Liceu de Pedro Nunes – de 1906
a 1940. In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro de
História da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas. Instituto
de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 5531-5536.
Andrade, A. N. (2012). Museus Virtuais da Educação na Actualidade: Realidades e
Desafios. In M. J. Mogarro & M. T. S. Cunha (Org). IX Congresso Luso Brasileiro
de História da Educação: Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. Atas.
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, pp. 5437-5442.
Grosvenor, I. & Hall, A. (2012). Back to School from a holiday in the slums!:
images, words and inequalities. In Critical Social Policy, Vol. 32, nº 1, pp. 11-30.
Penim, L. (2012). Narrativa apanhada em pleno voo: A história do ensino do
desenho. Revista Cor das Letras. Universidade de Feira de Santana, Salvador, p.
14.
Penim, L. (2012). Marcas empíricas no Desenho Escolar – tecnologias para formar
produtores e consumidores (Ensino Secundário, em Portugal – do século XIX aos
finais de 1970). Revista Cor das Letras. Universidade de Feira de Santana,
Salvador, n.º 13, pp. 161-182.
Pintassilgo, J. & Mogarro, M. J. (2012). A historiografia portuguesa da educação:
balanço e reflexões a partir do exemplo da história da formação de professores.
Educação, Porto Alegre, v. 35, n.1, jan. / abr., pp. 28-41.
Pintassilgo, J. & Mogarro, M. J. (2012). A historiografia portuguesa da educação:
balanço da produção recente (2008-2010). Cadernos de História da Educação, v. 10, n.
2 – jul./dez., pp. 89-111.
Silva, C. M. (2012). O modelo de escola graduada e a expansão da rede escolar no
município de Lisboa (1881-1892). Revista Brasileira de História da Educação, 12, 2
(29), pp. 15-44.
Silva, C. M. (2012). A expressão da Reforma de António Rodrigues Sampaio no
município de Lisboa ou a “afirmação de um governo dos assuntos educacionais.
Educação e Filosofia. Universidade Federal de Uberlândia, vol. 26 (n.º 52), pp. 449464.
Alves, L. A. (2012). Ensino Secundário em Portugal - de meados do século XVIII
ao último quartel do século XX (1756 a 1973). In Eurize Caldas Pessanha e Décio
Gatti Júnior (Orgs.). Tempo de cidade, lugar de escola: História, ensino e cultura
escolar em escolas exemplares. Uberlândia: EDUFU. Vol. 3, pp. 147-170.
Simon, F. & et. al. (2012). The organic growth of the decroly school in Brussels: From
Villa to school, from living room to classroom. In Grosvenor, I. & et. al. (eds.). The
Black Box of Schooling. Berlim: Peter Lang, pp. 241-262.
Grosvenor, I. (2012). To act on the minds of children. Paintings into schools and
English education. In Grosvenor, I. & et. al. (eds.). The Black Box of Schooling. Berlim:
Peter Lang, pp. 39-59.
Madeira, A. I. (2012). Popular education and republican ideals: the Portuguese lay
missions in colonial Africa, 1917–1927. In A History of Popular Education:
Educating the people of the World. Braster, Sjaak; Simon, Frank and Grosvenor,
Ian (Eds.). Routledge: UK and New York, pp. 123-138. ISBN 13: 978-0-41583445-2.
Colleldemont, E. & et. al. (2012). Futuro Y Pasado en la Imagen Presente. In III Foro
Ibérico de Museísmo Pedagógico - V Jornadas Científicas de la SEPHE. Universidad
de Murcia, pp. 453-463.
Alves, L. A. & et. al. (2012). Ideias de alunos sobre o “seu” passado doloroso a Guerra
Colonial Portuguesa. Em Tempo de Histórias. Publicação do Programa de PósGraduação em História da Universidade de Brasília (PPGHIS/UnB), Nº. 21, Brasília,
Ago. – Dez., pp. 7-31. ISSN 2316-1191.
Artigos Internacionais (inclui capítulos de livros internacionais) 2011:
Madeira, A. I.; et al. (2011). Los flujos del saber educativo. El espacio-tiempo en los
países de lengua portuguesa. In M. Caruso y H.-E. Tenorth (eds). Internacionalización.
Políticas educativas y reflexión pedagógica en un medio global. Buenos Aires, México,
Santiago & Montevideo: Granica, pp. 345-360.
Mogarro, M. J. (2011). Olhar o Mundo pelas imagens britânicas: a presença de
materiais ingleses no património escolar português. In José María Hernández Díaz
(Coord.). Influencias Inglesas en la Educación Española e Iberoamericana (18102010). Salamanca: Hergar Ediciones Antema, pp. 649-659.
Alves, L. (2011). A Interculturalidade na didáctica da História e nos manuais escolares
em Portugal nos inícios do século XXI. Innovación metodológica y docente en Historia,
Arte y Geografia. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela,
[Ed. CD].
Silva, C. M. (2011). O papel dos materiais impressos na internacionalização do ensino
mútuo: duas traduções portuguesas da obra «Sistema Britânico de Educação», de Joseph
Lancaster. In Hernández Díaz, José María (coord). Influencias Inglesas en la Educación
Española e Iberoamericana (1810-2010). Salamanca: Centro de Educación,
Universidad de Salamanca, pp. 629-639.
Yanes, C. & Rodríguez, J. (2011). Museos escolares: el patrimonio material e inmaterial
de la educación como conciencia crítica. In Alejandro Mayordomo Pérez; María del
Carmen Agulló Díaz; Gabriel Garcia Frasquet (coords). V Jornades d'Història de
l'Educació Valenciana. Valência, pp. 97-117.
Beato, C. A. S. (2011). O advento das ciências liceais: materialidade e programas.
Revista Diálogo Educacional. Vol. 11, nº 34, Set/Dez de 2011, pp.709-729.
Madeira, A. I. (2011). Histórias Cruzadas: identidades, fronteiras e ficções da lusofonia.
Revista Índice. Vol. 3, nº 1, 1, pp.73-96.
Madeira, A. I. (2011). Popular education and republican ideals: the Portuguese lay
missions in colonial Africa, 1917-1927. Paedagogica Historica. Vol 47, nº1-2, pp. 123138.
Mogarro, M. J. (2011). L’ istruzione femminile nel Portogallo nel XX secolo: politiche
pubbliche e collegi privati. Ricerche Pedagogiche, Rivista trimestrale. Parma, 178-179,
Janeiro – Junho, pp. 33-42.
Silva, C. M. (2011). Projecto de escolas primárias do arquitecto Raul Lino Durante a 1ª
República Portuguesa. Revista Linhas. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em
Educação da Universidade de Santa Catarina, vol. 12, nº 1, pp. 33-50.
Silva, C. M. (2011). As reformas do ensino na Casa Pia de Lisboa ou a primeira
imagem da escola primária moderna (anos de 1860-1870). Historia de la Educación.
Salamanca. Vol. 30, pp. 1-25.
Artigos Internacionais (inclui capítulos de livros internacionais) 2010:
Mogarro, M. J. (2010). Cultura material e modernização pedagógica em Portugal (sécs.
XIX-XX). Educatio Siglo XXI. Vol. 28, n.º 2, pp. 89-114.
Mogarro, M. J.; Gonçalves, F.; Casimiro, J. & Oliveira, I. (2010). Inventario e
Digitalização do Património Museológico da Educação – um projecto de preservação e
valorização do património educativo. História da Educação. ASPHE, Pelotas, v. 14, n.
30, Jan./Abr., pp. 153-179.
Yanes, C. (2010). El patrimonio educativo inmaterial. Propuestas para su recuperación y
salvaguardia. In Ruiz Berrio, J. (Ed). El Patrimonio Histórico-Educativo. Su
conservación y estudio. Madrid: Blioteca Nueva, pp. 63-90.
Colleldemont, E. (2010). Los museos virtuales de educación en España. In Ruiz Berrio,
J. (Ed). El Patrimonio Histórico-Educativo. Madrid: Blioteca Nueva, pp. 275-293.
Colleldemont, E. (2010). La memoria visual de la escuela. Educatio Siglo XXI. Revista
de la Facultat de Educación. Murcia, Vol. 28, n.º 2, pp. 133-156.
Grosvenor, I. & Myers, K. (2010). Visions of history, versions of education: assessing
the state of the art in the history of education. Jahrbuch fur Historische
Bildungsforschung Band. 15, 15, pp. 334-352.
Grosvenor, I. (2010). The school album: images, insights and inequalities. Educació i
Història: Revista d´Història de l’Educació. N. 15 (Gener-Juny), pp. 149 – 164.
Teixeira, A. (2010). Os manuais escolares de Matemática nos liceus portugueses (19471974). Cadernos de História da Educação. Vol.9, 2, pp. 309-328.
Silva, C. M. (2010). Apropriação de um modelo educacional: o ensino mútuo no
Funchal nas primeiras décadas de Oitocentos. Revista Linhas. Florianópolis, vol. 11, n.º
2, Jul./Dez., pp. 68-84.
Lopes, R. (2010). Os meios parietais de ensino, possibilidades de investigação. In
Felgueiras, M. et al (eds). Actas. VII Congresso Luso-Brasileiro de História da
Educação. Porto: SPCE. [Ed. CD], pp. 1-9.
Lopes, R. (2010). Os quadros parietais no ensino das ciências. In Pintassilgo, J. et al
(org.). A História da Disciplinas Escolares de Matemática e de Ciências [Ed. em CD].
Lisboa: Escolar Editora, pp. 1-15.
Artigos Nacionais (inclui capítulos de livros nacionais) 2013:
Silva, C. (2013). Escolas, higiene e pedagogia: espaços desenhados para o ensino em
Portugal (1860-1920). In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural:
Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp. 9-31.
Pintassilgo, J. & Pedro, L. (2013). Rituais escolares e construção da cultura escolar em
Portugal na transição do século XIX para o século XX. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp. 33-48.
Lopes, R. (2013). Os materiais parietais em Portugal. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp. 49-78.
Beato, C. (2013). Os primeiros passos das disciplinas de ciências nos liceus: materias,
manuais e programas. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural:
Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.79-109.
Leal, C. (2013). Translocação de ideias, migração de objetos e práticas letivas. In
Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas.
Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.111-127.
Palma, H. (2013). Os materiais didáticos utilizados no processo de ensino-aprendizagem
de conteúdos matemáticos na escola primária (séculos XIX-XX). In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL, pp.130-157.
Teixeira, A. (2013). Instrumentos matemáticos nos Liceus. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp.159-173.
Alves, L. & Costa, P. (2013). Instituto Superior de Engenharia: um trajeto de ensino e
de museologia educativa. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural:
Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.175-191.
Madeira, A. I. (2013). História das mulheres, género e história da educação colonial: O
património esquecido da participação feminina no encontro colonial. In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL, pp.193-226.
Madeira, A. I. & Silva, A. (2013). O património cultural da educação no espaço
colonial: o legado do colégio das missões ultramarinas. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL,
pp.227-262.
Colleldemont, E. (2013). Los museos virtuales, cuando la conservación y la difusión de
la memoria etnográfica coinciden. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património
Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp.263-273.
Yanes, C. (2013). Haciendo historia con los sentidos: los bienes intangibles en
educación. In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural: Escolas,
Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL, pp. 277-285.
MarcDepaepe & Simon, F. (2013). Educação e património cultural na Bélgica:
investigação consistente espera por iniciativas museológicas. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Lawn, M. & Grosvenor, I. (2013). Em caso de dúvida, preservar: explorando os
vestígios da cultura material e de ensino em escolas inglesas. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Penim, L. (2013). Marcas Empíricas no Desenho Escolar Tecnologias para formar
produtores e consumidores (Ensino Secundário, em Portugal – séculoXIX aos finais de
1970). In Mogarro, M. J. (coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e
Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Escolano Benito, A. (2013). Arqueología y rituales de la escuela. In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL.
Magalhães, J. (2013). O Livro escolar como memória da Educação. In Mogarro, M. J.
(coord), Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/
IEUL.
Mogarro, M. J. (2013). Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas,
perspetivas multidisciplinares sobre a cultura material. In Mogarro, M. J. (coord),
Educação e Património Cultural: Escolas, Objetos e Práticas. Lisboa: Colibri/ IEUL.
Artigos Nacionais (inclui capítulos de livros nacionais) 2012:
Mogarro, M. J. & Namora, A. (2012). Currículos de formação de professores em
Portugal. In M. T. Estrela (Ed.). XIX Colóquio AFIRSE “Revisitar os estudos
curriculares: onde estamos e para onde vamos?”. Lisboa: AFIRSE / IEUL, pp. 967977.
Mogarro, M. J., Pintassilgo, J. & Henriques, R. P. (2012). Das escolas normais às
escolas do magistério primário: percurso institucional e enquadramento legal. In J.
Pintassilgo (Coord.). As escolas de formação de professores em Portugal: história,
arquivo, memória. Lisboa: Colibri, pp. 7-42.
Mogarro, M. J. et al. (2012). Da Escola Normal à Escola do Magistério Primário de
Lisboa (1862-1988). In J. Pintassilgo (Coord.). As escolas de formação de professores
em Portugal: história, arquivo, memória. Lisboa: Colibri, pp. 333-388.
Mogarro, M. J. (2012). Escola do Magistério Primário de Portalegre. In J. Pintassilgo
(Coord.). As escolas de formação de professores em Portugal: história, arquivo,
memória. Lisboa: Colibri, pp. 389-424.
Mogarro, M. J. (2012). República e ensino normal: sob o signo da pedagogia da Escola
Nova. In Á. Adão, C. M. Silva, J. Pintassilgo (Org.). O homem vale, sobretudo, pela
educação que possui: revisitando a primeira Reforma Republicana do ensino infantil,
primário e normal. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (e-Book).
ISBN: 978-989-96999-4-6, pp. 45-60.
Pintassilgo, J. (2012). Reformismo Republicano e Inovação Pedagógica: A Difusão
do “Ensino Intuitivo”. In J. Pintassilgo; A. Adão; & C. M. Silva (Org.). O Homem
vale, sobretudo, pela educação que possui: Revisitando a primeira reforma
republicana do ensino infantil, primário e normal. E-book. Lisboa: Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, pp. 81-96.
Silva, C. M. (2012). O ensino primário superior em Sintra. In J. Pintassilgo; A. Adão;
& C. M. Silva (Org.). O Homem vale, sobretudo, pela educação que possui:
Revisitando a primeira reforma republicana do ensino infantil, primário e normal .
E-book. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, pp. 63-78.
Artigos Nacionais (inclui capítulos de livros nacionais) 2011:
Alves, L. A. (2011). Ensino Técnico na 1ª República. In. PROENÇA, Maria Cândida
(coord.). Nos Cem Anos da Reforma: O Quotidiano na Escola Republicana. Casal de
Cambra: Caleidoscópio / Comissão Nacional para as Comemorações do Centenário da
República, pp. 57-69.
Mogarro, M. J. (2011). Património e quotidiano escolar. In Maria Cândida Proença
(Coord.). Nos cem anos da Reforma: o quotidiano na escola republicana. Casal de
Cambra: Caleidoscópio / Comissão Nacional para as Comemorações do Centenário da
República, pp. 13-35.
Teixeira, A. & Pintassilgo, J. (2011). Os professores de Matemática e a sua formação
(algumas reflexões em perspetiva histórica). In Atas do ProfMat2011. Lisboa:
Associação de Professores de Matemática, pp. 1-13.
Artigos Nacionais (inclui capítulos de livros nacionais) 2010:
Madeira, A. I. (2010) O professor “operário” e “apóstolo”: Contributos para a história
da profissão docente em contexto colonial durante a I República (1910-1926). Sísifo,
Revista de Ciências da Educação. nº 11, Jan /Abril, pp.65-74.
Teixeira, A. & Mansos, M. P. (2010). A Matemática no Liceu Camões. Os relatórios
dos professores nos anos cinquenta do século XX. In Pintassilgo, J. et al (org.). A
História da Disciplinas Escolares de Matemática e de Ciências. [Ed. em CD]. Lisboa:
Escolar Editora, pp. 1-17.
Belhoste, B. (2010). L’enseignement scientifique et mathématique à Paris et les
étudiants étrangers à la fin du XVIIIe siècle et au début do XIXe siècle. In Pintassilgo,
J. et al (org). A História da Disciplinas Escolares de Matemática e de Ciências. Lisboa:
Escolar Editora, pp. 71- 81.
Leal, C. (2010). O ensino das ciências biológicas e geológicas no liceu português do
século XX. In Pintassilgo, J. et al (org.). A História da Disciplinas Escolares de
Matemática e de Ciências. [Ed. em CD]. Lisboa: Escolar Editora, pp. 1-16.
Dias, I. C. (2010). Um caderno diário de Matemática: heteroglossia na história das
disciplinas escolares e na análise de objectos de ensino. In Pintassilgo, J. et al (org.). A
História da Disciplinas Escolares de Matemática e de Ciências. [Ed. CD]. Lisboa:
Escolar Editora, pp. 1-13.
Relatório Científico:
Pintassilgo, J. & Madeira, A. I. (2013). História da Educação e património escolar:
contributos para o projeto de memórias educativas de Cabo Verde. Relatório da missão
realizada a Cabo Verde (21 – 27 de outubro de 2012). Lisboa: Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa.