UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN
FACULDAD DE CIENCIAS
CIE
HUMANÍSTICAS
ÍSTICAS Y
DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓ
MAESTRÍA EN CIENCIAS DEL MOVIMIENTO
HUMANO
O IMPACTO DE UM PROJETO SÓCIO ESPORTIVO NA
COMUNIDADE DA VILA KENNEDY
Tibério Costa José Machado
Asunción - Paraguay
2012
FICHA CATALOGRÁFICA
Machado, Tibério Costa José. 2012. O IMPACTO DE UM PROJETO SÓCIO
ESPORTIVO NA COMUNIDADE DA VILA KENNEDY. Tibério Costa José
Machado / 116 páginas.
Orientador: Prof. Dr. Angelo Vargas
Disertación Académica en Ciencia del Movimiento Humano (Maestría) – UAA 2012.
v
SUMÁRIO
RESUMO.............................................................................................................................. xiv
RESUMEN........................................................................................................................... xv
LISTA DE TABELAS ....................................................................................................... viii
LISTA DE GRÁFICOS......................................................................................................... x
LISTA DE FIGURAS........................................................................................................... xi
LISTA DE FÓRMULAS .................................................................................................... xii
LISTA DE ANEXOS.......................................................................................................... xiii
INTRODUÇÃO....................................................................................................................... 1
1.1 Definição de Termos......................................................................................................... 3
1.2 Objetivos do Estudo.......................................................................................................... 4
1.2.1 Objetivo Geral................................................................................................................. 4
1.2.2 Objetivos Específicos...................................................................................................... 4
1.3 Justificativa do Estudo..................................................................................................... 5
1.4 Relevância do Estudo....................................................................................................... 5
2 REVISÃO DE LITERATURA........................................................................................... 7
2.1 Esporte............................................................................................................................... 7
2.2 Projeto Sócio Esportivo.................................................................................................... 9
2.3 Vila Kennedy e Vila Olímpica Ary Carvalho............................................................... 14
2.4 Evasão Escolar................................................................................................................ 22
2.5 Detecção e Encaminhamento de Atletas....................................................................... 26
2.6 Integração entre Comunidades..................................................................................... 31
2.7 Inclusão Social................................................................................................................ 36
2.8 Comportamento Humano.............................................................................................. 40
2.9 Enquadramento na Ciência da Motricidade Humana................................................ 44
vi
3 METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE AÇÃO ........................................................... 46
3.1 Método............................................................................................................................. 46
3.2 Seleção dos Sujeitos........................................................................................................ 48
3.2.1 Técnica de Amostragem................................................................................................ 48
3.2.2 Amostra......................................................................................................................... 49
3.2.3 Critérios de Inclusão ..................................................................................................... 52
3.2.4 Critérios de Exclusão ................................................................................................... 52
3.3 Ética da Pesquisa............................................................................................................ 52
3.4 Instrumento..................................................................................................................... 53
3.5 Protocolo para Coleta..................................................................................................... 53
3.6 Tratamento Estatístico................................................................................................... 54
4 RESULTADOS ................................................................................................................. 55
4.1 Resultados do Contexto................................................................................................. 55
4.2 Indicadores Comportamentais .................................................................................... 56
4.2.1 – Relacionamento Interpessoal................................................................................... 56
4.2.2 – Gestualidade: manifestações corporais................................................................... 57
4.2.3 – Uso de Linguagem Específica................................................................................... 58
4.2.4 – Reação de Impulsividade ou Agressão Física......................................................... 59
4.2.5 – Ausência de Cooperação........................................................................................... 59
4.3 – Resultados do Questionário......................................................................................... 60
4.4 – Outros Resultados das Observações........................................................................... 74
5 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ................................................................................. 76
6 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES ....................................................................... 84
7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................ 86
vii
8 AGRADECIMENTOS .................................................................................................... 105
9 ANEXOS .......................................................................................................................... 107
10 APÊNDICE.................................................................................................................... 116
viii
LISTA DE TABELAS
Tabela Nº 1 Frequência escolar na Região Sudeste ............................................................. 23
Tabela Nº 2 Frequência escolar e situação de ocupação na semana de realização da
pesquisa.................................................................................................................................. 23
Tabela Nº 3 Principais motivos encontrados para afastamento da instituição escolar.......... 24
Tabela Nº 4 Pesquisa Social de Vargas – Indicadores Comportamentais Observados.......... 48
Tabela Nº 5 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais pertinentes
a Abrangência Sócio Esportiva.............................................................................................. 63
Tabela Nº 6 Representação da distribuição de frequência e dos valores percentuais às opções
pertinentes a estrutura familiar................................................................................................ 63
Tabela Nº 7 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos à
frequência escolar.................................................................................................................... 64
Tabela Nº 8 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais referentes
a
participação
competitiva
em
representatividade
a
Vila
Olímpica
Ary
Carvalho.................................................................................................................................. 68
Tabela Nº 9 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
aos participantes com vivência esportiva competitiva que possuem vínculo com Federações,
Associações ou Clubes Esportivos.......................................................................................... 69
Tabela Nº 10 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
aos participantes que utilizam as atividades com vista à assistência social............................ 71
Tabela Nº 11 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
ao cotidiano dos participantes................................................................................................. 72
Tabela Nº 12 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
ao contato ou consumo de substâncias ilícitas........................................................................ 73
ix
Tabela Nº 13 Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
a contribuição do Projeto Sócio Esportivo para a Comunidade da Vila Kennedy e demais
localidades da região............................................................................................................... 74
x
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico Nº 1 Representação gráfica relativa a distribuição de frequência e os valores
percentuais referentes as características sócioeducacionais.................................................... 65
Gráfico Nº 2 Representação gráfica da distribuição de frequência e valores percentuais entre
os indicadores motivacionais para ingresso no projeto........................................................... 66
Gráfico Nº 3 Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos a preferência esportiva.............................................................................................. 67
Gráfico Nº 4 Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos a frequência semanal dos participantes .................................................................. 70
Gráfico Nº 5: Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos ao meios de locomoção predominante...................................................................... 70
Gráfico Nº 6 Representação Gráfica da distribuição de Frequência e dos valores percentuais
relativos ao reconhecimento de alterações realizadas pelo Projeto sócio esportivo na vida dos
participantes............................................................................................................................ 73
xi
LISTA DE FIGURAS
Figura Nº 1 Representação gráfica das instalações de uma Vila Olímpica.......................... 20
Figura Nº 2 Obrigatoriedades e metas do Projeto Sócio Esportivo....................................... 21
Figura Nº 3 Disposição gráfica da comunidade da Vila Kennedy e as subdivisões
componentes da região............................................................................................................ 34
Figura Nº 4 Disposição gráfica da Abrangência Esportiva na comunidade da Vila Kennedy e
as subdivisões componentes da região................................................................................... 61
Figura Nº 5 Disposição gráfica da região da comunidade da Vila Kennedy e efeito
promovido pela Avenida Brasil............................................................................................... 62
xii
LISTA DE FÓRMULAS
Fórmula Nº 1 Cálculo do tamanho aproximado da amostra ............................................... 49
Fórmula Nº 2 Cálculo da Amostra....................................................................................... 50
xiii
LISTA DE ANEXOS
ANEXO Nº 1 Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.............................................. 107
ANEXO Nº 2 Autorização do Comitê de Ética.................................................................. 109
ANEXO Nº 3 Questionário.................................................................................................. 110
ANEXO Nº 4 Autorização para realização de Pesquisa..................................................... 114
ANEXO Nº 5 Autorização para realização de Pesquisa....................................................... 115
O Impacto de um Projeto Sócio Esportivo na Comunidade da Vila Kennedy xiv
RESUMO
O estudo objetivou investigar o impacto decorrente da participação no Projeto Sócio
Esportivo, Vila Olímpica Ary Carvalho no cotidiano dos sujeitos e na comunidade da Vila
Kennedy. Em igualdade com outras comunidades carentes da cidade do Rio de Janeiro, a
enunciada região, apresentou um cenário intrigante, quando o tema refere-se aos problemas
sociais, que promovem como vítimas prioritárias o público jovem, já que são
substancialmente vulneráveis. O estudo compreendeu três fases distintas com utilização de
diferentes abordagens metodológicas. Na primeira fase, objetivou-se a compreensão do
funcionamento do projeto e das peculiaridades da região, utilizando como recurso
metodológico a Pesquisa Observacional Participante. Na segunda fase, onde se objetivou
investigar os Indicadores Comportamentais, pautados na Pesquisa Social desenvolvida por
Vargas (2002), optou-se pela utilização da Pesquisa Observacional Não Participante. Já
terceira fase, foi utilizada a abordagem metodológica denominada Estudo de Caso. O
instrumento empregado constitui-se de um questionário semi-estruturado, formado por
dezessete perguntas, que objetivaram analisar o Projeto Sócio Esportivo, através das
respostas oriundas das 306 (trezentos e seis) crianças de ambos os sexos que compreenderam
a amostra. No que concerne ao tratamento dos achados, optou-se pela Estatística Descritiva
e o método escolhido foi a Distribuição de Frequência. Os resultados provenientes da análise
comportamental e sobre o impacto do projeto na visão dos sujeitos, permitem inferir que
ocorre influência positiva, mormente no comportamento e para comunidade da Vila
Kennedy. Além disso, foram constatadas atividades sem a ligação esportiva e que objetivam
benefícios sociais. Desta forma, tornou-se possível depreender que iniciativas desta natureza
devem ser fomentadas, sobretudo quando voltadas para o atendimento do público carente.
PALAVRAS-CHAVE: Pobreza; Problemas Sociais; Criança; Políticas Públicas; Esportes.
O Impacto de um Projeto Sócio Esportivo na Comunidade da Vila Kennedy xv
RESUMEN
El objetivo del estudio fue investigar el impacto causado por el Proyecto Social y Deportes,
Villa Olímpica de Ary Carvalho en la comunidad de Vila Kennedy y en la vida de sus
participantes. Igualmente con otras comunidades pobres en la ciudad de Río de Janeiro, la
región ha establecido un escenario intrigante cuando la cuestión se relaciona con los
problemas sociales que promueven a los niños como principales víctimas, porque son más
vulnerables. El estudio se dividió en tres fases distintas, con el uso de diferentes enfoques
metodológicos. La primera fase tuvo como objetivo comprender el escenario de la región y
fue empleado como enfoque metodológico la Investigación Observación Participante. En la
segunda fase, donde el objetivo fue investigar los indicadores de comportamiento, basado en
la Investigación Social de Vargas, se optó por utilizar la Investigación Observacional NoParticipante. En la tercera fase, se optó por un enfoque metodológico llamado Estudio de
Caso. Como instrumento fue empleado un cuestionario semi-estructurado con diecisiete
preguntas que tenía como finalidad evaluar el Proyecto Social y Deportes a través de la
respuestas procedentes de 306 (trescientos seis) niños de ambos sexos, que constituyeron la
muestra. En cuanto a las estadísticas, se optó por la estadística descriptiva y el método
elegido es la distribución de frecuencias. Los resultados de los análisis del comportamiento y
el impacto del proyecto sobre la muestra nos permiten inferir que este proyecto tiene una
influencia positiva, especialmente en el comportamiento y en la comunidad de Vila Kennedy.
Además, se constató la presencia de actividades sin estar ligado al deporte y que tienen como
finalidad mejorar las condiciones sociales. Llegamos a la conclusión de que estas iniciativas
deben impulsarse, especialmente cuando se dirige a ayudar a la población pobre.
Palabras Claves: Pobreza; Problemas Sociales; Niño; Políticas Públicas; Deportes.
O Impacto de um Projeto... 1
1 INTRODUÇÃO
O bairro de Bangu na cidade do Rio de Janeiro é um dos bairros mais populosos, com
população estimada em aproximadamente 244.580 habitantes, distribuídos em uma área de
4.570,69 hectares. Pertencente a Zona Oeste da Cidade do Rio de Janeiro, o referido bairro
compreende uma significativa extensão, apresentando subdivisões em sua composição que
recebem o nome de sub-bairros, como Rio da Prata, Catiri, Jardim Bangu, Vila Aliança, Vila
Kennedy, entre outras localidades1. Todavia, este bairro caracterizou-se pelo baixo poder
econômico do público residente, ocupando 96ª posição na classificação do Índice de
Desenvolvimento Humano - IDH2, com um valor considerado baixo, no entanto quando
comparado com outras regiões da cidade, tornou-se possível compreender que esta diferença
remete a necessidade de ações públicas, com finalidade de promover melhorias no
desenvolvimento.
Os sub-bairros são localidades menores que integram o bairro de Bangu e outros
bairros da cidade do Rio de Janeiro, sendo alguns criados por iniciativas do Poder Público,
como no caso da comunidade da Vila Kennedy, que foi criada durante o mandato de Carlos
Lacerda, Governador do Estado do Rio de Janeiro, através do Decreto de Lei Estadual 4.892
de dezembro de 1964, pela Companhia de Habitação do Estado – COHAB, em decorrência
de uma política de realocação populacional que promoveu a desocupação de regiões da
cidade onde na atualidade temos a Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ e antes
era a Favela do Esqueleto no bairro do Maracanã, do Morro do Pasmado em Copacabana, da
Favela da Praia do Pinto na Lagoa e de algumas áreas do bairro de Ramos, Brás de Pina e
Vila Proletária da Penha3. Importa ressaltar que no decorrer das visitas a comunidade da Vila
Kennedy, a referida versão histórica foi contada por diversos moradores que presenciaram o
surgimento e o desenvolvimento da localidade, permanecendo até os dias atuais.
O Impacto de um Projeto... 2
Entretanto, com o passar dos anos e o gradual crescimento da cidade do Rio de
Janeiro, a região apresentou aumento de sua extensão de maneira não planejada. Como
resultado esta localidade exprimiu alterações, como início do processo de favelização e
aumento descontrolado de problemas como a violência e a exclusão social, que pode ser
compreendida como a exclusão do indivíduo do seio da sociedade4. No caso específico da
violência, a mesma atingiu com maior incidência o público jovem, que apresentou como
característica a maior exposição às situações consideradas de risco social5,6,7,8. De acordo
com dados da Organização das Nações Unidas para a Educação e a Cultura – UNESCO no
ano de 2004, a média de crescimento deste problema foi sempre superior entre as camadas
mais jovens da população, apresentando maior frequência de acontecimento9.
No estudo, restringiu-se a investigação com crianças, que de acordo com o Artigo 2º
do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA de 1990, com base em critérios pediátricos
pode ser definida como indivíduo com até os doze anos de idade10. Em concordância com o
filósofo e sociólogo Karl Mannheim, investimentos deverão ser realizados com a finalidade
de proteger as crianças. Com base no postulado filosófico apresentado por Karl Mannheim:
“O que se faz agora com as crianças é o que elas farão depois com a sociedade” 11.
Em decorrência das enunciadas situações, os governantes brasileiros buscaram
medidas para amenizar, atenuar e estancar este problema instaurado e crescente na sociedade
contemporânea, preenchendo o tempo livre destes jovens e diminuindo assim a probabilidade
de contato com situações caracterizadas como de risco social12, 13,14. Uma dentre as medidas
empregadas e com significativa notoriedade é a utilização do esporte como estratégia de
transformação e emancipação social, que é oferecido no universo dos Projetos Sócio
Esportivos15,16, que foram definidos como projetos sociais que utilizaram o esporte como
estratégia para afastar os jovens de comunidades carentes do contato com a criminalidade,
consumo de drogas e a violência prioritariamente17,18.
O Impacto de um Projeto... 3
No caso extraordinário da comunidade da Vila Kennedy, que é uma localidade carente
e sofre com todos os problemas enunciados, classificada por especialistas em segurança
pública como uma região de “mancha criminal”, que são áreas onde existem incidência e
participação ativa da criminalidade19,20, temos como Projeto Sócio Esportivo, a Vila Olímpica
Ary Carvalho, que objetivou através da oferta esportiva, afastar seus participantes de
situações caracterizadas como de risco social como a violência, a criminalidade e o consumo
de drogas, através dos princípios e da potencialidade do esporte17,18,21.
Diante de tudo que foi relatado surgiu o seguinte questionamento: será que
independente do poder do esporte, a Vila Olímpica Ary Carvalho consegue atender seus
objetivos, ou seja, ela realmente cumpre o papel que lhe foi designado? Este estudo está
inserido na linha da atividade motora relacionada à saúde e ao desempenho físico do
Programa de Pós-graduação em Ciência do Movimento Humano da Universidad Autónoma
de Asunción – Paraguay.
1.1 Definição de Termos
Mancha Criminal – Localidades de uma determinada região, que possuem grande incidência
de crimes ou atuações criminosas22.
Comunidade – Expressão defensiva criada para nomear as antigas áreas conhecidas como
favelas, porém de uma forma não agressiva ou pejorativa, dando ênfase a vivência coletiva,
ciclo de amizades, respeito e criação de uma identidade23.
Complexo – São várias comunidades (favelas) carentes juntas, como se fossem vários bairros
distintos, uma quase cidade informal24.
O Impacto de um Projeto... 4
Marginalidade – Condição, qualidade ou caráter do que ou de quem é marginal, ou seja, de
quem vive à margem da lei, fora das leis, sendo considerado um indigente, vadio ou
delinquente25,26.
1.2 Objetivos do Estudo
Os objetivos deste estudo, geral e específicos, estão abaixo relacionados.
1.2.1 Objetivo Geral
O estudo objetivou identificar o impacto provocado pelo Projeto Sócio Esportivo,
Vila Olímpica Ary Carvalho, na comunidade da Vila Kennedy.
1.2.2 Objetivos Específicos
1. Identificar o perfil sócio educacional dos participantes do Projeto Sócio Esportivo.
2. Verificar a freqüência de participação em Unidade Educacional dos participantes do
Projeto Sócio Esportivo.
3. Listar os casos de abandono e retorno à Instituição Escolar, após a participação no Projeto
Sócio Esportivo.
4. Listar quais modalidades esportivas apresentam maior adesão entre os participantes.
5. Analisar a ocorrência de fomentação do processo de detecção e encaminhamento de
atletas.
O Impacto de um Projeto... 5
6. Identificar quais modalidades esportivas apresentam maior destaque no processo de
detecção e encaminhamento de atletas.
7. Analisar os indicadores comportamentais pautados na Pesquisa Social de Vargas.
8. Identificar se os sujeitos participam de outros projetos com vistas à assistência social.
9. Identificar quais comunidades da região apresenta maior incidência de participação no
Projeto Sócio Esportivo.
1.3 Justificativa do Estudo
A utilização do esporte como estratégia para o treinamento das competências sociais
ganhou notoriedade e visibilidade na sociedade contemporânea, sobretudo após atuação do
Poder Público27. Entretanto, os reais resultados carecem de investigação profunda,
principalmente na conjuntura dos Projetos Sócio Esportivos que possuem uma variedade
substancial no que respeita as formas de atuação28,29,30. Este cenário estimulou o interesse a
realização da investigação neste contexto, com a finalidade de esclarecer as carências
existentes na literatura.
1.4 Relevância do Estudo
O entendimento dos resultados oriundos do Projeto Sócio Esportivo, Vila Olímpica
Ary Carvalho, tornaram-se relevantes tendo em vista à lacuna existente de estudos que
objetivem a compreensão da função deste tipo de projeto no trabalho com crianças e jovens.
Este aspecto ganhou significância em decorrência do cenário de degradação social
característico da comunidade da Vila Kennedy e ausência ou hiposuficiência da atuação
governamental. Este cenário corrobora para o desenvolvimento de situações caracterizadas
O Impacto de um Projeto... 6
como de risco social e que promovem como vítimas principais o público jovem. Desta forma,
o esporte emergiu como estratégia de treinamento das competências sociais, atendendo
prioritariamente o público carente.
O Impacto de um Projeto... 7
2 REVISÃO DE LITERATURA
2.1 Esporte
O vocábulo esporte, apesar de conhecido e empregado pelos Profissionais de
Educação Física e demais áreas do conhecimento, não é simples de ser definido e
compreendido, devido as diferentes áreas e formas de intervenção, não permitindo, destarte,
delimitação unicista31. Segundo o dicionário Der Sport, “... a palavra esporte deriva do inglês
sport, que originalmente significava passatempo/jogo”. Este termo era uma abreviação de
disport, (divertimento), o qual surgiu do termo francês desport, que possui sua raiz no latim
popular deportare (se divertir)32. Já na Língua Portuguesa as terminologias esporte e desporto
são utilizadas como sinônimos, sempre relacionados com a prática motora ou corporal, com o
jogo, a disputa, a educação, a competitividade, superando limites pessoais e tendo inúmeras
formas de atuações, representando um universo econômico sem limites na atualidade, com
status de indústria33,34.
No que respeita à Legislação Brasileira, nomeadamente na Constituição da República
Federativa do Brasil, o legislador constituinte optou pela utilização da terminologia Desporto.
Historicamente, o esporte esteve presente na vida do homem, independente da fase
vivida, ou seja, desde o homem pré-histórico onde não existiam regras, mas o jogo
desenvolvido figurava como auxílio substancial para o alcance da sobrevivência, como no
caso da caça e dos deslocamentos executados35. Contudo, as manifestações esportivas com
maior representatividade emergem na Grécia Antiga, com os denominados Jogos Gregos, que
culminaram por originar os Jogos Olímpicos 35,36.
O Esporte Moderno tem origem no século XIX e emerge com base conceitual nos
postulados filosóficos de Rousseau e englobam relação direta entre o exercício físico e o
O Impacto de um Projeto... 8
pensamento humano37. Com origem na Inglaterra, sob a influência de Thomas Arnold, que
incentivou a criação de regras para o jogo por seus alunos do Colégio de Rugby, o “Esporte
Moderno” promoveu notória influência aos ideais do humanista francês Pierre de Coubertain,
que foi o responsável pela ressurreição dos Jogos Olímpicos. O pedagogo e idealista com o
objetivo de promover a paz através do esporte, proporcionando um período de trégua durante
as realizações dos jogos, período este conhecido como Armistício Olímpico. Os enunciados
preceitos são idealizados até os dias atuais no Simbolismo Olímpico 34,38.
Como apresentado, não é correto associar o termo esporte unicamente à realidade que
compreende os jogos, competições ou disputas esportivas envolvendo regras34,37. A
potencialidade do esporte é imensurável e abrange outras áreas do conhecimento e de
atuação. Este fenômeno social proporciona um amplo campo de estudo e desenvolvimento
para os profissionais de Educação Física. Porém, o conhecimento, a compreensão e a
aceitação deste fato não é algo simples de ser alcançado. Esta ocorrência foi denominada
como “ciência normal”, praticada por “profissionais normais”39. No magistério de Popper39, a
ciência normal no sentido de Kuhn baseou-se no profissional que não busca o novo, não ousa
revolucionar, mas segue os padrões já existentes, sem realizar contestações. Assim o referido
profissional fica restrito, preso ao dogma dominante do dia-a-dia, novas teorias só seriam
aceitas posteriormente a incorporação pela maioria ou a incontestável aceitação de um
número expressivo de profissionais, consolidando assim o fenômeno. Esta ocorrência denota
um completo contra ponto entre o esporte e os profissionais que atuam nesta área, onde o
esporte possui varias fases, no entanto os profissionais não são capazes ou não estão aptos
para explorar sua versatilidade, como já apontado por Sérgio em sua Tese nº4 sobre Ciências
da Motricidade Humana:
“A Educação Física necessita de pesquisadores e não de defensores.
Caminhar para a ciência da Motricidade Humana e deixar questionar-se por
ela significa reconhecer que há uma profissão com a sua linguagem, o seu
paradigma, a sua ciência normal e o seu lugar definido na sociedade”40.
O Impacto de um Projeto... 9
Compreendido o universo de abrangência do esporte, tornou-se imperativo um
referencial teórico no sentido da compreensão de suas áreas e formas de atuação, além da sua
representatividade na sociedade contemporânea. Com base nos ensinamentos de Tubino é
possível depreender que o esporte é uma importante estratégia na sociedade atual,
principalmente no processo de desenvolvimento das crianças, dos adolescentes e dos
cidadãos em geral, afirmando assim sua necessidade de implementação e disseminação29,41.
Segundo o Artigo 217, da Constituição da República Federativa do Brasil,
promulgada em 1988, as dimensões sociais do esporte podem ser apresentadas de três formas
distintas na sociedade: “esporte educação ou esporte educacional, esporte participação ou
participativo e esporte de rendimento”42 O esporte educação é representado pela prática
esportiva com base nos princípios educacionais como participação e integração. Não
obstante, o esporte participação objetiva a prática esportiva como possibilidade de ocupação
do tempo livre e opção de lazer, entretenimento, para o combate ao ócio. Finalmente, o
esporte de rendimento, que atualmente possui substancial visibilidade e objetiva o
desenvolvimento do padrão competitivo, seguindo normas de disputa, regras de instituições e
organizações43.
Tornou-se evidente a diferença entre as três dimensões sociais do esporte, sendo assim
a mesma afirmou-se como uma imprescindível estratégia, sendo empregada até os dias atuais,
fato que poderá ser observado ao longo do estudo.
2.2 Projeto Sócio Esportivo
A ampla importância e capacidade de atuação do esporte em toda sua trajetória
histórica, fez com que o mesmo mais de uma vez fosse solicitado para solução de problemas
encontrados na sociedade contemporânea, na função de instrumento de socialização12, 13,14, 44.
O Impacto de um Projeto... 10
Importa ressaltar que na Grécia Antiga, o esporte apresentou significante atuação na
unificação do povo grego, visto que durante os Jogos Gregos existiu um período chamado
Armistício Olímpico, que compreendia um período de sete dias antes e depois dos jogos sem
conflitos
38,45,46
. Mesmo que momentaneamente, o esporte já assumia um cunho pacificador.
Outro momento histórico que corrobora para confirmação do cunho pacificador do esporte,
diz respeito ao episódio ocorrido na data de 18 de agosto de 2004, fato este ocorrido no Haiti,
que pode ser recordado pela música de Caetano Veloso e Gilberto Gil, onde um amistoso da
Seleção Brasileira de Futebol conseguiu o magnífico feito de paralisar mesmo que
momentaneamente a Guerra Civil entre grupos rivais e desarmar parte destes grupos, já que o
ingresso foi trocado por armas de fogo45,47. Ambos os relatos apontaram de forma pertinente
que a utilização do esporte como estratégia de socialização não é algo novo. No entanto,
como surgiu esta prática na sociedade contemporânea? De onde surgiu este ideal? São
questões que norteiam nossas mentes.
Com intuito de responder as enunciadas indagações, tornou-se necessário analisar a
década de 80, que se caracterizou pelo surgimento dos primeiros estudos com relatos que
unem as políticas públicas desenvolvidas ao esporte, que passa a ter ação efetiva na
sociedade27. Porém, como discorrido por Linhales48, inicialmente o esporte foi visto com a
seguinte visão: “...como prática social incipiente, com baixos níveis de conflito e de
demandas, ausência de interesses secundários e pequena intervenção por parte do Estado”46.
Entretanto, quando a violência e participação dos jovens na criminalidade, tornaram-se
rotineiras, o esporte e os projetos sociais ganharam substancial destaque5,9,49. Esta ocorrência
foi evidenciada por Zaluar27, onde o autor relatou que os projetos sociais que buscaram a
educação através do esporte e/ou pelo trabalho ganharam impulso na década de 80, que
figurou como período que apresentou substancial crescimento de importância e
desenvolvimento do esporte, mudando seu cenário de apresentação.
O Impacto de um Projeto... 11
Concomitantemente ao prosseguimento da nossa linha de raciocínio que buscou
comprovar o crescimento e ganho de importância do esporte no cenário nacional, não pode
deixar de ser evidenciada a mudança de concepção relativa ao esporte. É notório o
crescimento e a valorização, que com o passar do tempo deixou de ser uma atividade
desinteressada ou uma atividade sem fins objetivos e tornou-se uma atividade de abrangência
significante, desempenhando diversos papéis, suprindo as necessidades existentes na
sociedade50. Neste momento o esporte passou a atender interesses de maior amplitude,
podendo ser considerado uma estratégia efetiva, como ocorreu em outros momentos ao longo
da história44,45,46,47.
Este processo de valorização do esporte ganhou destaque na narrativa de Tubino, onde
o autor apresentou a função do esporte na vida de seus praticantes. Segundo Tubino29:
“[...] o esporte é como um instrumento fundamental no auxílio ao processo
de desenvolvimento integral das crianças, dos adolescentes e dos jovens;
respeitando as experiências e expectativas individuais, democratizando o
acesso a espaço esportivo, valorizando o esporte como complementar a
técnica de saúde preventiva, incutindo valores éticos e sociais, resgatando a
cultura esportiva.”29.
Toda a abordagem realizada serviu para demonstrar e confirmar a nova face assumida
pelo esporte na sociedade contemporânea, no sentido de solucionar e/ou atenuar problemas,
sendo assimilada como valiosa estratégia para o alcance da transformação social44.
No que respeita ao Projeto Sócio Esportivo, modelo de propostas que utiliza o esporte
com fins sociais prioritariamente16,44 na cidade do Rio de Janeiro, os indícios remeteram que
o primeiro Projeto Social de grande porte com utilização do esporte como estratégia de
transformação social, não nasceu de uma medida governamental27. Falamos na presente
ocasião da Vila Olímpica da Mangueira, que foi criada através de uma parceria do Grêmio
Recreativo Escola de Samba Estação Primeira de Mangueira, uma notável Escola de Samba
do carnaval carioca e o Setor Privado51. O objetivo do projeto, como relatado por Rezende51,
é “apresentar o esporte como uma alternativa de socialização do morador de favela e dos
O Impacto de um Projeto... 12
bairros populares, sendo igualmente o grande responsável pela receptividade do projeto junto
ao público infanto-juvenil”51, na expectativa de propiciar benefícios no âmbito social, diante
do esporte como agente efetor. Este Projeto Sócio Esportivo em específico alcançou
substancial destaque, sendo reconhecido positivamente pela UNESCO, e pela emissora de
TV British Broadcasting Corporation – BBC de Londres, sendo atuante até os dias atuais.
Este momento tornou-se significante para visibilidade e afirmação dos Projetos Sócio
Esportivos, assim como apresentado na abordagem onde o esporte foi consolidado como
estratégia valorosa, suprindo as necessidades da sociedade não importando quais sejam50.
Todo o destaque alcançado pelo Projeto Sócio Esportivo denominado Vila Olímpica
da Mangueira, proporcionou que este modelo fosse implementado em outros pontos da
cidade, entretanto sob uma nova forma de gestão, onde se tornou inconteste a participação
ativa dos Órgãos Governamentais. O ano de 1988 tornou-se de suma importância para
compreensão desta nova forma de gestão apresentada pelos Projetos Sócio Esportivos, em
decorrência de um fato de extrema significância para o Esporte e para Educação Física no
cenário brasileiro. De acordo com o Artigo 217 da Constituição da República Federativa do
Brasil, de 1988: “... é dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não formais,
como direito de cada um”42. Como toda lei necessita ser cumprida, o relatado momento
propiciou a obrigatoriedade de desenvolvimento do esporte pelo Estado, logo o esporte
necessitou ser fomentado entre todas as camadas da sociedade.
Com a obrigatoriedade de disseminação da prática esportiva, observou-se o
crescimento do esporte no seio da sociedade contemporânea. O esporte ganhou espaço,
diferentemente do que ocorreu na época do Brasil Colônia, onde as práticas esportivas como
a capoeira, prioritariamente desenvolvidas pelos escravos, ou os exercícios desenvolvidos
pelos índios como o nado e a pesca eram vistos como atividades realizadas pelas camadas
inferiores da população45,52. No entanto, o proporcional crescimento da perspectiva esportiva,
O Impacto de um Projeto... 13
juntamente com a utilização do mesmo com cunho social é notório. O esporte cresceu e
atendeu principalmente as camadas consideradas inferiores, porém nesta fase com o apoio de
Organizações Não Governamentais e Associações Comunitárias. Este fato nos remeteu a algo
contraditório, já que na história do Brasil Colônia, encontrou-se um cenário diferenciado,
onde a capoeira apresentou relativo crescimento, sendo praticada pelas camadas menos
favorecidas da sociedade, constituída em sua maioria por escravos, teve sua prática
proibida52.
Na cidade do Rio de Janeiro, tornou-se evidente que a explanada mudança de cenário
ganhou sustentabilidade quando a Prefeitura local iniciou a implementação de um Projeto
Sócio Esportivo, denominado Vila Olímpica, que objetivou gerar saúde, equilíbrio e
principalmente ser um importante instrumento de capacitação para ingresso construtivo na
sociedade, promovendo cidadania e inclusão social53,54,55. A estrutura utilizada no modelo
esportivo assemelha-se com a estrutura desenvolvida na Vila Olímpica da Mangueira, fato
que pode explicar a semelhança na nomenclatura. Não obstante, a presente iniciativa contou
com substancial apoio do Governo Municipal55, acontecimento não encontrado até os dias
atuais na Vila Olímpica da Mangueira51.
Atualmente na cidade do Rio de Janeiro, funcionam oito Vilas Olímpicas (Maré,
Gamboa, Mestre André, Carlos Castilho, Ary Carvalho, Clara Nunes, Oscar Schmidt e
Manoel José Gomes Tubino), além de dois projetos de grande porte (Parque das Vizinhanças
Dias Gomes e Centro Esportivo Miécimo da Silva) que objetivam ofertar atividades
esportivas assim como as Vilas Olímpicas54,55, ato que nos remeteu a um tema diversas vezes
abordado que é a valorização e a utilização do esporte como estratégia de transformação
social16,44.
O Impacto de um Projeto... 14
2.3 Vila Kennedy e Vila Olímpica Ary Carvalho
A comunidade da Vila Kennedy é uma subdivisão do extenso bairro de Bangu,
localizada na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro3, que é a zona mais extensa1,3. Atenham
destaque para a nomenclatura utilizada.
Foi empregada a terminologia comunidade,
deixando de lado o termo rotineiro e popular denominado favela. Isto ocorreu pelo fato, do
termo favela, na realidade atual, ser utilizado por muitos indevidamente, sendo empregado
com propósito de diminuir algo ou alguém. É um termo conotado na sociedade
contemporânea, originando o termo favelado, que é utilizado com a finalidade de diminuir,
recriminar ou rejeitar algo ou alguém. Em decorrência deste fato, na atualidade é
recomendada a utilização da nomenclatura comunidade. Gomes56 evidenciou que esta
mudança e a utilização do termo comunidade proporcionaram a diminuição do emprego
equivocado da palavra favela e que a nova nomenclatura apresenta ideia de solidariedade,
autenticidade, simplicidade e harmonia.
Com relação a sua origem, a comunidade da Vila Kennedy surgiu em decorrência de
uma política de realocação populacional realizada durante o “Governo Lacerda”, que recebeu
esta nomenclatura, pois na época o Governo do Estado do Rio de Janeiro era gerido pelo
então Governador Carlos Lacerda, no ano de 19643. Estabelecendo como parâmetros dados
não oficiais, obtidos através da Associação de Moradores da Vila Kennedy – AMOVIK, na
atualidade vivem no “Complexo da Vila Kennedy” cerca de 120 mil moradores, distribuídos
em dezessete comunidades: Vila Kennedy, Metral, Estrada Sargento Miguel Filho, Favela do
Quiabo, Vila Progresso, Estrada da Saudade, Estrada Guandu do Sena, Rua Congo, Alto
Kennedy, Barrão, Jardim do Éden, Manilha, Malvinas, Conjunto Sociólogo Betinho,
Conjunto Antônio Gonçalves, Quafá e Castor de Andrade III. Todas as comunidades
enunciadas estão localizadas nas proximidades da Vila Kennedy e nasceram em decorrência
O Impacto de um Projeto... 15
do aumento demográfico da região e falta de uma política de controle e realocação
populacional, fato que transformou a região numa área com característica marcante de
favelização.
Mesmo sendo oriunda de uma ação governamental3, toda a região onde está localizada
a comunidade da Vila Kennedy caracterizou-se com rotulação negativa, incluída na
classificação policial como uma região de mancha criminal. De acordo com especialistas na
área de segurança pública, estas regiões são áreas onde podem ser encontradas incidência e
participação maciça da criminalidade19,20,57. Esta ocorrência denotou que a referida região foi
criada, porém algo de controverso ocorreu no seu processo de desenvolvimento, onde o Poder
Público perdeu espaço para a criminalidade, que ocupou a lacuna deixada pelos órgãos
competentes e instaurou sua filosofia de comando, exercendo seus atos ilícitos 57, 58, 59.
De acordo com o ex-chefe de Polícia Civil da cidade do Rio de Janeiro no ano de
1995, em entrevista para o documentário “Notícias de uma guerra particular”, retratou a
violência e a realidade do tráfico de drogas na cidade do Rio de Janeiro de três pontos de
vista distintos: ótica do morador de comunidade, ótica do policial e ótica do traficante, estes
locais podem ser classificados como locais de exclusão social, já que recebem pouca ou
nenhuma assistência do Estado, sofrendo com a falta de acesso a bens e serviços, à segurança,
à justiça e à cidadania4,60. Sposati61 definiu exclusão social como o não direito a cidadania.
Ferreira62 definiu cidadania como o direito de ter direito. Logo o indivíduo que não possuiu
acesso a este direito, que não possuiu cidadania, pôde ser considerado um excluído
socialmente, podendo estar em situação de risco social. Le Breton63 definiu a enunciada
situação como o momento ao qual o indivíduo apresentou envolvimento com situações
degradantes socialmente, como envolver-se frequentemente em acidentes de trânsito,
suicídios e tentativas de suicídios, fugas do meio familiar e afastamento das instituições de
O Impacto de um Projeto... 16
socialização primária, envolvimento na delinquência, alcoolismo e uso de drogas e problemas
de comportamento alimentar63,64.
O público infantil apresentou vulnerabilidade substancial de envolvimento com tais
situações9,63,64,65, em decorrência de estarem em fase de formação e desenvolvimento, além
de amadurecimento biológico, que objetiva adequação e adaptação ao meio físico e social.
Com base nos postulados filosóficos de Marx e Engels66 onde o Homem figurou como
produto do meio, sofrendo todas as interveniências do meio social onde encontrou-se
inserido, tornou-se possível compreender que esta mesma casuística atinja o público infantil,
quando expostos a situações classificadas como de risco social, já que estão em processo de
formação e de criação de uma identidade. Vargas30 corroborou asseverando que o público
infanto-juvenil acaba por reproduzir os atos, gestos e ações presenciadas em seu cotidiano e
ambiente de convívio, apresentando motricidade com estereotipia degradante.
Com finalidade de retratar o cenário encontrado na comunidade da Vila Kennedy, as
visitas realizadas a região, tornaram possível confirmar a existência dos enunciados
problemas. Além disso, importa ressaltar que a proximidade existente entre as comunidades
que compõem a região remetem a ideia de um complexo, haja vista que a maioria das
localidades não apresentou suas delimitações devidamente definidas. Com base em dados do
IDH do ano 2000, a Vila Kennedy como parte integrante do bairro de Bangu, ocupou a 96ª
posição na classificação de bairros da cidade do Rio de Janeiro2, com uma classificação baixa
em comparação direta com outros bairros da cidade. O IDH é um indicador social que
classifica regiões utilizando como base, indicadores como a riqueza, educação e expectativa
de vida ao nascer encontrada na região66. Na busca por indicadores que comprovem a
realidade encontrada na região, no ano de 2000 o bairro de Bangu ocupou a 125ª posição na
classificação do Índice de Desenvolvimento Social – IDS dos bairros da cidade do Rio de
Janeiro67. O IDS é outro indicador social que almeja classificar regiões, estabelecendo
O Impacto de um Projeto... 17
parâmetros diferentes do IDH, pois utiliza dez indicadores em sua classificação: rede de água
adequada, rede de esgoto adequada, coleta de lixo adequada, banheiros por moradores,
responsáveis por domicílio com menos de 4 anos de estudo, responsáveis por domicílios com
15 ou mais anos de estudo, analfabetismo em maiores de 15 anos, responsáveis por
domicílios com renda até dois salários mínimos, responsáveis por domicílios com rendimento
igual ou superior a 10 salários mínimos e rendimento médio dos responsáveis por domicílio
em salários mínimos68.
Apesar da cidade do Rio de Janeiro possuir 140 km de ciclovias e diversos parques e
locais propícios para prática de atividade física e lazer69, a comunidade da Vila Kennedy não
foi contemplada com estes benefícios, além de possuir poucas praças públicas, que são locais
que podem servir para prática de atividade física e lazer. Em visita a região foi constatada que
a maioria das praças públicas está em péssimo estado de conservação, fato que dificulta a
utilização dos locais.
Não obstante, a Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, no ano de 2003 inaugurou na
comunidade da Vila Kennedy o Projeto Sócio Esportivo denominado Vila Olímpica Ary
Carvalho54,55. O presente projeto recebeu o referido nome, em homenagem ao jornalista Ary
Carvalho, falecido no mesmo ano.
Apresentando a Vila Olímpica Ary Carvalho, com objetivo de proporcionar melhor
compreensão, é possível mencionar que na atualidade, de acordo com informações da
Secretária do Projeto Sócio Esportivo, são atendidas aproximadamente 2.500 pessoas,
oriundas da comunidade da Vila Kennedy, demais comunidade da região e bairros vizinhos,
sendo ofertadas vinte e duas modalidades esportivas: futebol de campo, futebol society,
futsal, natação, hidroginástica, polo aquático, atletismo, karatê, judô, taekwondo, capoeira,
dança do ventre, step, alongamento, ginástica, iniciação desportiva, voleibol, basquetebol,
O Impacto de um Projeto... 18
handebol, tchoukball, badminton e hóquei sobre grama. Importa destacar que todas as
atividades são oferecidas gratuitamente.
A Vila Olímpica Ary Carvalho ocupa um espaço físico de 15.500m2, onde são
encontradas instalações como quadras esportivas, piscina semiolímpica, pista de atletismo,
campo de futebol e parque infantil. As atividades são ministradas de 3ª a 6ª feira, no horário
das 07:00hs às 17:00hs. O projeto também oferece atividades no final de semana,
funcionando sábado e domingo das 09:00hs às 16:00hs69 . Além do esporte, no local são
oferecidas outras atividades ligadas ao âmbito social, que objetivam auxiliar a população, já
que compreendem eventos tais como realocação profissional e serviços voltados para
melhora da saúde. Toda organização e custo do local são de responsabilidade da Prefeitura da
Cidade do Rio de Janeiro70.
O enunciado projeto segue um modelo de gestão e funcionamento padronizado pela
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Neste modelo de política sócio esportiva, o objetivo
prioritário é promover a formação de uma juventude com valores morais e assim diminuir a
probabilidade de contato com a violência e a criminalidade, caracterizando-se assim como
uma ação governamental nos locais com características de risco social52, 61,62. Estabelecendo
como referência as informações da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, esta política
alcançou substancial destaque, com resultados consideráveis no âmbito social55.
Para implementação deste tipo de projeto, possuem prioridade as regiões que
apresentem baixo IDH67 e ofereça risco social aos residentes54,63,64, tornando assim o público
carente o principal alvo a ser atendido, entretanto outras classes sociais podem ser
beneficiadas com a iniciativa55. Além do aspecto social, outros pontos são observados para
implementação do projeto, assim como ocorreu na comunidade da Vila Kennedy. A
viabilidade técnica de construção, o comprometimento da comunidade com o projeto, a
O Impacto de um Projeto... 19
densidade demográfica da região, a facilidade de acesso, a circulação e o impacto econômico,
são pontos observados, com a finalidade de favorecer o sucesso desta iniciativa55.
Para um projeto da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro receber a nomenclatura
Vila Olímpica, o mesmo deve possuir obrigatoriamente em sua composição 01 ginásio
poliesportivo com palco (com sala) e vestiários. Além disso, o ginásio deve estar equipado
com adaptador de altura nas tabelas de basquete e portões de acesso que permitam a
passagem de cadeirantes, 01 piscina de 25 x 12 x 1,50 m (c/grade e portão adaptado para
portador de deficiência), com vestiários, 01 piscina infantil com 40 cm de profundidade, 01
campo de futebol society, 01 minipista de atletismo, com caixa para salto, 01 quadra
poliesportiva descoberta com adaptador de altura das tabelas de basquete e portões de acesso
que permitam a passagem de cadeirantes, 01 recanto para lazer, com mesas, bancos e
churrasqueiras, 03 salas para esportes de salão (no mínimo 25 m²), 04 salas de administrativo
(no mínimo 12 m²), 02 banheiros administrativos, 01 guarita de segurança com banheiro (no
mínimo 9 m²), 01 sala para professores com 02 banheiros (no mínimo 12 m²), 02 banheiros,
01 copa com pia, 02 vestiários e 01 conjunto de brinquedos53. A Figura Nº 1 apresenta a
representação gráfica, com a disposição espacial de todos os componentes necessários para
que um projeto da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro receba a nomenclatura Vila
Olímpica. Importa salientar, que os projetos não necessitam obrigatoriamente seguir a
apresentada disposição dos componentes, entretanto os mesmos necessitam ser ofertados ao
público, de acordo com as normas enunciadas.
O Impacto de um Projeto... 20
Figura Nº1: Representação gráfica das instalações de uma Vila Olímpica.
Fonte: SMEL. – Secretaria Municipal de Esporte e Lazer. Manual das Vilas Olímpicas da
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro55.
A capacitação técnica e o trabalho multidisciplinar são pontos regulamentados e
elencados no Manual das Vilas Olímpicas da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro.
Segundo dados da Secretaria Municipal de Esporte e Lazer – SMEL, Órgão pertencente à
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro e responsável pela gestão e manutenção dos Projetos
Sócio Esportivos na cidade, o trabalho em conjunto, aliado a capacidade profissional dos
envolvidos, tornou-se fundamental para o alcance dos objetivos elencados no Manual dos
Projetos Sócio Esportivos da Cidade do Rio de Janeiro, publicado no ano de 2008. Todos os
professores de Educação Física precisam estar registrados no Conselho Regional de
Educação Física – CREF, além de estar devidamente regular com suas obrigações
profissionais55.
Todos os Projetos Sócio Esportivos gerenciados pela Prefeitura da Cidade do Rio de
Janeiro, denominados Vilas Olímpicas, assim como a Vila Olímpica Ary Carvalho, seguiram
o referido direcionamento de trabalho, que objetivou avaliar a incidência de atos infracionais,
diminuir a evasão escolar e promover a inclusão social de portadores de deficiência. Os
projetos possuem a obrigatoriedade de fomentar a atividade econômica, aumentar a
expectativa de vida da 3ª idade, diminuir a ocorrência de casos de problemas respiratórios,
O Impacto de um Projeto... 21
democratizar o lazer e a valorização da família e descobrir talentos. Com isso, esperam a
obtenção de resultados como a detecção e encaminhamento de atletas, criação de empregos e
renda, avaliação de atos infracionais, integração de comunidades, vigilância epidemiológica,
promoção de saúde, promoção da autoestima, melhoria do desempenho escolar e redução da
evasão escolar55, atendendo assim uma variedade de possibilidades que podem ser
propiciadas através do esporte, como se observa na Figura Nº 2.
Figura Nº 2: Obrigatoriedades e metas do Projeto Sócio Esportivo.
MELHORIA DO
DESEMPENHO
ESCOLAR
PROMOÇÃO
DA AUTOESTIMA
PROMOÇÃO DA
SAÚDE
REDUÇÃO
DE EVASÃO
ESCOLAR
VIGILÂNCIA
EPIDEMIOLÓGICA
DETECÇÃO E
ENCAMINHAMENTO
DE
ATLETAS
CRIAÇÃO DE
EMPREGOS E
RENDA
AVALIAÇÃO
DE ATOS
ÍINFRACIONAIS
INTEGRAÇÃO DE
COMUNIDADES
Fonte: SMEL. – Secretaria Municipal de Esporte e Lazer. Manual das Vilas Olímpicas da
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro55.
Apresentados os objetivos elencados no universo dos Projetos Sócio Esportivos, o
presente estudo objetivou averiguar como são desenvolvidos quatro dos objetivos na Vila
Olímpica Ary Carvalho53, com intuito de identificar a eficácia deste tipo de iniciativa, no
contexto social da comunidade da Vila Kennedy.
O Impacto de um Projeto... 22
2.4 Evasão Escolar
A evasão escolar é um dos muitos problemas encontrados na sociedade brasileira,
apresentando maior incidência entre as camadas de menor poder econômico da população71,
72
. Entretanto, o que é evasão escolar. A literatura permitiu inferir que evasão escolar é uma
condição caracterizada pelo abandono ou pelo não cumprimento do indivíduo de seus deveres
educacionais, ou seja, a saída do mesmo da instituição educacional, podendo apresentar como
produto final o abandono dos estudos71,72.
A educação constitui um direito assegurado a todos os cidadãos brasileiros, porém
legalmente fica a cargo da família e do Estado orientar a criança na iniciação e no decorrer de
sua vida educacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB, de 1996, apresentou em
seu texto uma valiosa explicação do papel de cada um no que se refere à educação:
“Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho”73.
A partir deste momento tornou-se possível a compreensão de um esforço por parte do
Poder Público, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB72 com vista
a combater o problema da evasão escolar, entretanto torna-se necessário descobrir o
panorama atual. Indícios corroboram para o entendimento de que a evasão escolar é algo
rotineiro e presente na sociedade contemporânea71,72,74.
O estudo estatístico realizado no ano de 2001, pelo Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística - IBGE objetivou identificar a ocorrência da evasão escolar e as principais
motivações para ocorrência deste problema social na região sudeste do país75. Mesmo não
sendo uma pesquisa com finalidade exclusiva de apresentar uma possível relação existente
entre a evasão escolar e o desenvolvimento do esporte, a mesma denotou importância de
O Impacto de um Projeto... 23
entendimento acerca deste problema, que pode ser encontrado na sociedade contemporânea,
como mostra a Tabela Nº 175.
Tabela Nº 1: Frequência escolar na Região Sudeste.
Pessoas de 5 a 17 anos de idade
Frequência à escola
Total
Homens
Mulheres
Total
17 .095.132
8.621.743
8.473.389
Frequentavam
15.618.003
7.882.542
7.735.461
Não freqüentavam
1.472.641
736.837
735.804
4.488
2.364
2.124
Sem declaração
Fonte: Baseado nos dados do IBGE. Diretoria de Pesquisas, Departamento de Emprego e
Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 200175.
Através da Tabela Nº 2 o estudo realizado pelo IBGE75 demonstrou a relação
existente entre a ocupação do tempo e a frequência escolar, sendo apresentada de acordo com
o gênero. Importa salientar, que neste momento, almejou-se identificar a situação dos
participantes na semana de execução da pesquisa.
Tabela Nº 2: Frequência escolar e situação de ocupação na semana de realização da pesquisa.
Pessoas de 5 a 17 anos de idade
Frequência à escola
Situação na semana de referência
Ocupadas
Total
Homens
Não ocupadas
Mulheres
Total
Homens
Mulheres
Total
1.583.354
990.735
592.619
15.502.105
7.625.290
7.876.815
Frequentavam
1.244.839
774.997
469.842
14.365.888
7.104.224
7.261.664
338.515
215.738
122.777
1.133.527
520.500
613.027
2.690
566
2.124
Não freqüentavam
Sem declaração
Fonte: Baseado nos dados do IBGE. Diretoria de Pesquisas, Departamento de Emprego e
Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 200175.
O Impacto de um Projeto... 24
Através da Tabela Nº 3, o IBGE75, objetivou apresentar as principais motivações
encontradas, para explicar a ausência da instituição escolar entre os participantes da pesquisa.
Apesar das motivações não apresentarem ligação com esporte, o estudo ganhou significante
relevância, por almejar compreender quais fatores corroboram para o desenvolvimento deste
problema social, instaurado na sociedade contemporânea.
O problema do afastamento da instituição escolar apresentou diferentes origens, que
compreenderam diversas motivações, entretanto todas elas ligadas as questões sociais, onde
as necessidades domésticas figuram como indicadores motivacionais majoritários, como
apresentado na Tabela Nº3.
Tabela Nº 3: Principais motivos encontrados para afastamento da instituição escolar.
Pessoas de 5 a 17 anos que frequentavam a escola
Principal motivo de não frequentarem a escola
Sexo
Total
Ajudar nos Não existia
Por
afazeres
escola perto de
vontade
domésticos,
casa ou faltava
própria ou
trabalhar ou vaga na escola
dos pais
procurar
Outro
Sem
motivo
declaração
trabalho
Total
1.472.641
182.449
263.098
481.955
530.302
14.837
Homens
736.837
110.143
125.793
240.144
253.521
7.236
72.306
137.305
241.811
276.781
7.601
Mulheres 735.804
Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisa, Departamento de Emprego e Rendimento, Pesquisa
Nacional por Amostra de Domicílios 200175.
Além das motivações investigadas pelo IBGE, para o desenvolvimento da situação de
evasão ou abandono da instituição escolar75, outras questões necessitaram ser abordadas,
mormente relacionadas ao âmbito da Educação Física. Uma corrente de pensadores como
O Impacto de um Projeto... 25
Damo76, Torri, Albino e Vaz77, Zaluar78, asseveram que o desenvolvimento do esporte na
forma do alto rendimento, pode proporcionar um futuro melhor para os indivíduos que
despontam como talento esportivo, todavia no decorrer do caminho para formação esportiva,
um percentual significante destes indivíduos considerados talentos, diminuem a
disponibilidade de tempo dedicada aos estudos, fato que pode culminar com a tão temida
evasão escolar. Este fato denota substancial relevância, já que este indivíduo poderá ter sua
base educacional prejudicada, pois a maioria acaba optando pelo abandono da vida escolar
ainda no processo de formação. É possível citar Sérgio in Feitosa79 no que se refere ao
esporte na forma do alto rendimento: “[...] um certo desporto de alta competição, que enfatiza
desumanamente o rendimento, o recorde, a competição hostil, brota nesta sociedade, que ele
chama do rendimento, como micróbio do fruto apodrecido” 79.
No entanto, alguns países inferem lograr êxito no processo da condução escolar e esportiva
simultânea. Esses países conseguem evitar assim a tão temida evasão escolar.
Segundo Valdéz e Caballero80 a educação em tempo integral, concomitantemente ao
desenvolvimento das diferentes modalidades esportivas, emergiu na sociedade cubana
posteriormente no ano de 1959, apresentando substancial fomentação e participação do Poder
Público. Esta política, propiciou a formação de talentos esportivos em diferentes
modalidades, em decorrência do acompanhamento e orientação esportiva. Este referido
processo possui início nos primeiros anos da criança, enquanto a mesma encontra-se na fase
escolar. Entretanto, o prosseguimento das obrigações escolares torna-se obrigatório, sendo o
Governo o incentivador e gestor deste modelo esportivo80.
Este argumento tornou evidente a diferença com relação a realidade brasileira. Com
base nos relatos de Damo76, são gastas aproximadamente 5.000 horas no processo de
formação de um jogador profissional de futebol. Esta carga excessiva destinada à formação
do potencial talento esportivo pode provocar a diminuição de seu tempo disponível, com
O Impacto de um Projeto... 26
reflexos na perda da prioridade pela vida escolar, já que o esporte é encarado como estratégia
efetiva de ascensão social76. Tornou-se importante destacar que o fracasso escolar pode
favorecer ao abandono escolar de uma criança, situação que deve importar a todos os
segmentos da sociedade, haja vista que podem culminar no desenvolvimento outros
problemas sociais.
Neste cenário a Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, elencou entre os objetivos do
seu Projeto Sócio Esportivo, o combate a evasão escolar, que como asseverado pelo IBGE75 é
um problema social presente e efetivo na sociedade contemporânea75,76.
A comunidade da Vila Kennedy é uma localidade que apresentou baixos índices de
IDH e IDS 2,67,68, índices que possuem ligação direta com o nível de educação, logo a evasão
escolar pode ser um dos fatores que contribuíram para péssima colocação da comunidade na
classificação de ambos os indicadores sociais. Importa ressaltar, que com base nas
informações prestadas pela Secretaria da Vila Olímpica Ary Carvalho, estar matriculado em
alguma unidade educacional é condição sine qua non para o ingresso e permanência no
Projeto Sócio Esportivo. Entretanto algumas ponderações necessitaram ser realizadas: será
que os mesmo, estão frequentando regularmente e participando do convívio escolar? Será que
os alunos que já abandonaram o convívio escolar, mudaram de postura depois do ingresso no
projeto sócio esportivo? Essas são questões que necessitam ser investigadas.
2.5 Detecção e Encaminhamento de Atletas
O processo de detecção e encaminhamento de atletas é um dos objetivos elencados na
proposta de objetivos e metas que deveriam ser almejadas pelos projetos que utilizam o
esporte como estratégia de transformação social da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro54,
55
. A detecção e encaminhamento de atletas podem ser compreendidos como etapas
O Impacto de um Projeto... 27
determinantes para formação do talento esportivo, que no caso do público de baixa renda, a
formação do talento esportivo representa uma alternativa viável para o alcance da ascensão
social81,82,83, já que algumas modalidades esportivas como o futebol movimentam
significantes quantias financeiras76,84. O processo de busca pela ascensão social, ou seja, por
um melhor padrão de vida é algo inerente do ser humano. Esta relação de busca do Homem
tornou-se evidente no pensamento de Kuhn, apresentada por Feitosa85 onde “... a dimensão de
infinito que o homem carrega dentro de si faz dele um ser que não se contenta em ser simples
criatura. Ele que ser criador.”85. Este pensamento favoreceu a compreensão de que a busca
por algo maior é normal para qualquer ser humano, que sempre estará na busca pelo novo,
assim como ocorre dentro da ciência, que objetiva à fuga da normalidade, da ciência normal39
e da teoria do corpo marginal, que pode ser compreendido como corpos excluídos, sem
acesso ou afastados dos bens e benefícios encontrados na sociedade, frutos do modelo
capitalista, vivendo sem as condições mínimas para sobrevivência86. Neste cenário, o esporte
representou uma estratégia que tornou viável a ascensão social81,82,83, proporcionando meios
de melhoras no âmbito financeiro.
Entretanto, em análise as dimensões sociais do esporte, esporte educação ou esporte
educacional, esporte participação ou participativo e esporte rendimento43, compreendeu-se a
necessidade de uma lógica para que todo este processo aconteça, já que o esporte apresentou
diferentes formas de apresentação. A separação do esporte de acordo com sua objetivação,
não foi recebida ou aceita por todos, sendo apoiado por uma ideia de complementação das
diferentes dimensões sociais do esporte, não existindo uma forma isolada de atuação87.
Feyerabend87 defendia a idéia que “... atividade física visando o desporto de alta competição,
ou o lazer e recreação, a terapia ou quaisquer objetivos que se deseje não se excluem antes se
complementam”
87
. Mediante este argumento, tornou-se possível raciocinar em favor de um
processo gradativo, até a chegada ao esporte rendimento, progressão esta, que nos remeteu a
O Impacto de um Projeto... 28
uma aplicação do esporte onde teríamos como produto final a descoberta e formação do
talento, caso este aluno ou futuro atleta apresente potencial.
Com objetivo de propiciar o entendimento acerca do processo de detecção e
encaminhamento de atletas, foi necessária a compreensão da palavra talento. Segundo
Fernandes Filho e Carvalho88, o indivíduo classificado como talento deve apresentar a
combinação especifica das capacidades físicas. Kiss89 definiu talento esportivo como o
indivíduo dotado de aptidão, condição em determinado instante, grande aptidão ou grande
potencial para o desenvolvimento na prática esportiva. Na busca por uma definição detalhada
e clara da palavra talento no cenário esportivo, Böhme90 apresentou um detalhe
importantíssimo. A citada autora definiu talento esportivo como indivíduo que por meio de
capacidades herdadas e adquiridas, possui aptidão especial para o desenvolvimento esportivo
acima da população considerada normal. Nesta situação este indivíduo foi reconhecido como
um talento para o esporte, tendo a chance de apresentar resultados de expressão.
No entanto, alguns questionamentos se impõem. Então como explicar que um país
com o potencial demográfico da República Federativa do Brasil, aproximadamente
190.732.694 milhões de habitantes, com base nos dados do censo populacional de 2010
realizado pelo IGBE91 e com projeção populacional segundo Moreira92 para 50 milhões de
habitantes com idade entre 0 e 15 anos para o ano de 2050, não é considerado uma potência
esportiva? Será que formamos atletas, porém pouco talentosos?
Em análise ao quadro de medalhas das Olimpíadas de 2008, que realizou-se na cidade
de Pequim, na China, o Brasil obteve 23ª posição no quadro geral de medalhas, com um total
de 15 medalhas, sendo 03 de ouro, 04 de prata e 08 de bronze93. Prosseguindo na análise do
quadro de medalhas, pode ser observado que o Brasil obteve posição inferior a países com
menor expressão no cenário esportivo, demográfico e econômico67,94. Em contra partida,
mesmo não sendo a vencedora da última Copa do Mundo realizada na África do Sul, segundo
O Impacto de um Projeto... 29
a classificação da Fédération Internationale de Football Association - FIFA, a Seleção
Brasileira de Futebol ocupa a 5ª posição no ranking mundial de seleções95, sendo superada
por países como Espanha, Holanda e Alemanha, que estabelecendo como base o IDH,
apresentam melhor desenvolvimento humano94 e a Seleção Argentina que possuí substancial
prestígio no cenário futebolístico mundial. Outro dado relevante foi o fato do Brasil continuar
sendo o único país do mundo com cinco títulos mundiais e reconhecimento mundial como
grande formador de talentos na modalidade citada.
No aprofundamento das investigações em torno do processo da detecção de atletas, a
literatura permitiu inferir que o referido processo pode ocorrer de diversas formas. Para que
ocorra a detecção de um atleta, faz-se necessária uma metodologia, para que o potencial atleta
possa ser descoberto, observado e avaliado.
A literatura propiciou a observação de diversos modelos que apresentaram destaque
nesta prática. Tendo como exemplo a Federação Russa (Rússia), um antigo país do bloco
socialista, a criança ingressa na vida esportiva aos cinco anos de idade e o processo de
seleção pode durar até a mesma atingir a idade de participação em competições. Todas as
crianças são encaminhadas para escolas esportivas, onde são direcionadas para atividades
onde possuem maior chance de adequação e sucesso. Testes são realizados, para o devido
direcionamento desta criança, aumentando assim suas possibilidades de sucesso96.
Em concordância com Böhme97, para que ocorra detecção é necessário que os
indivíduos sejam classificados de acordo com a categoria e desempenho apresentados. Uma
primeira categoria englobaria o talento geral, onde os enquadrados devem possuir boa
capacidade de aprendizagem, porém nada específico será cobrado. Uma segunda categoria
torna-se necessária para atender aos indivíduos com maior proveito e capacidade para
algumas atividades. A autora denominou esta primeira categoria como geral e a segunda
como especial. Prosseguindo com os pensamentos de Böhme97, torna-se necessário levar em
O Impacto de um Projeto... 30
consideração a realidade em que está inserido o potencial atleta, pois muitas vezes os
resultados apresentados são expressivos para o cenário onde ele encontra-se, porém com
baixo rendimento para o nível nacional ou mundial. Partindo deste pressuposto, uma analogia
foi realizada com o cenário brasileiro. Este fato permitiu depreendermos que nem todo atleta
formado apresenta garantia de conseguir resultados de relevância mundial ou nacional, pois
ele pode ser ótimo para aquela realidade onde se encontra inserido ou está
momentaneamente, porém não possui potencial suficiente para despontar em cenários de
maior significância ou expressão. Está linha de raciocínio pode ser uma vertente de
explicação para o sucesso brasileiro em algumas modalidades e o não sucesso em outras
modalidades esportivas97.
Weineck98 aprofundou-se em sua classificação, dividindo o trabalho em três estágios,
dando direcionamento ao trabalho que deve ser realizado: no primeiro estágio, o aprendizado
e treinamento ocorreram de forma natural, pois por meio de brincadeiras ou os chamados
“esportes de rua” (futebol, vôlei, basquete), crianças e jovens aperfeiçoam de forma
espontânea e indireta uma modalidade esportiva. O segundo estágio apresentou como
característica a diminuição do grau de liberdade e início da elevação da intensidade do
trabalho, que deve ser aumentada de acordo com sua abrangência. Por fim, o terceiro e último
estágio que concorreu no sentido de atingir o melhor desempenho a partir de formação
múltipla de especialização, ou seja, parte-se do geral para o específico98.
Ambos os processos objetivam detectar e aperfeiçoar os potenciais atletas, todavia no
caso da Vila Olímpica Ary Carvalho, o objetivo fundamentou-se na detecção e no
encaminhamento. Para Harre99, identificar é tentar projetar se o indivíduo escolhido poderá
ter resultados positivos. Além disso, o referido autor afirmou que: “o reconhecimento precoce
deve obrigatoriamente começar na escola ou em atividades praticadas em clubes ou praças e
que sua evolução é um processo de aquisição”99. Neste sentido, este processo englobou-se no
O Impacto de um Projeto... 31
contexto do Projeto Sócio Esportivo, já que majoritariamente recebem as crianças nas idades
iniciais. Talvez por concordar com o referido pensamento de identificação de potenciais
atletas, a Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro elencou entre as metas a serem alcançadas a
detecção e encaminhamento de atletas.
Imposta a presente meta, faz-se necessário averiguar se o processo de detecção e
encaminhamento de atletas é fomentado e executado pelos profissionais que compõem o
Projeto Sócio Esportivo e no sentido de analisar a viabilidade de ocorrência do
encaminhamento.
2.6 Integração entre Comunidades
Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, a nomenclatura integração
significa ação ou efeito de integrar100. Já a nomenclatura integrar, que originou o termo
integração, que nos remete a significância de tornar algo inteiro, inteirar, fazer parte num
conjunto, num grupo101. A concepção e o entendimento destas definições são pertinentes, já
que encontramos entre os objetivos da Vila Olímpica Ary Carvalho, a proposta de integração
de comunidades55.
Na atualidade é sabido através de dados da AMOVIK e da Secretaria do Projeto Sócio
Esportivo, que a região da Vila Kennedy, possui em suas adjacências outras dezesseis
comunidades de igual ou pior complexidade e realidade social1,2,3,68. Todavia, o principal
Projeto Sócio Esportivo da região, Vila Olímpica Ary Carvalho, encontra-se instalado no
interior da comunidade da Vila Kennedy, sem indicação de outros projetos desta magnitude.
Além disso, importa ressaltar que existem outras comunidades carentes nas cercanias da
região da Vila Kennedy, fato importante já que a área apresentou baixo índice de
desenvolvimento social e de desenvolvimento humano 2,68.
O Impacto de um Projeto... 32
Vargas30 inferiu que todos os menores de rua abordados em sua pesquisa, eram
oriundos da zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, incluindo a comunidade da Vila
Kennedy. Este fato concorreu para que esta localidade fosse investigada, através da
efetividade do Projeto Sócio Esportivo implementado, já que toda a referida região pode ser
classificada como degradada socialmente, com base nos critérios utilizados pela ONU, haja
vista presença efetiva e atuante do tráfico de drogas, com função e atuação de um poder
institucional30.
A presença atuante e efetiva do tráfico de drogas pode ser um empecilho para
locomoção dos moradores, em decorrência do risco criado. Este acontecimento apresentou
influência significativa no público jovem, que por alguns motivos não possuem autonomia,
sendo restritos ao tráfego acompanhado principalmente quando a violência mostra sua “face”.
Baseado em dados extraoficiais da AMOVIK, hodiernamente foi possível assinalar
cerca de 120 mil moradores em toda esta extensa região. Além disso, importa salientar que a
região da Vila Kennedy é dividida por uma importante via da cidade, senão a mais importante
conhecida popularmente como Avenida Brasil e oficialmente como BR- 101, sendo uma
Rodovia Federal, inaugurada no ano de 1946 tendo a extensão de 58 km102. A referida divisão
caracterizou a região em dois grupos distintos. Estabelecendo como marco referencial durante
todo o estudo o sentido Rodoviária Novo Rio (quilômetro 0) - Santa Cruz (quilômetro 58) da
Avenida Brasil, foi possível identificar duas porções distintas, sendo representadas aqui pelo
lado direito e lado esquerdo da região. Temos do lado direito da Avenida Brasil, seguindo a
referida direção como referência, as seguintes comunidades: Conjunto Sociólogo Betinho,
Conjunto Antônio Gonçalves, Guandu do Sena, Barrão, Quafá, Metral e uma porção da
comunidade da Vila Kennedy, que inclui a Vila Olímpica Ary Carvalho e a conhecida Praça
Leira. Já do lado esquerdo temos as seguintes comunidades: Castor de Andrade III, Jardim do
Éden, Malvinas, Alto Kennedy, Congo, Saudade, Manilha, Vila Progresso, Sargento Miguel
O Impacto de um Projeto... 33
Filho, Favela do Quiabo e outra porção da Vila Kennedy que englobou a região próxima do
Campo do Vila e a Praça Miami. Atentem que na “favela da Vila Kennedy” propriamente
dita, foram destacados quatro pontos. Os pontos possuem função de servir como referência
dentro da extensão da comunidade da Vila Kennedy, em decorrência de sua extensa
dimensão. Importa ressaltar que foram identificados quatro pontos oficiais de travessia desta
importante via que dividiu a região, sendo duas passarelas de pedestres e duas passagens
subterrâneas, que atendem pedestres e veículos. Entretanto, nem sempre estes pontos oficiais
de travessia são utilizados pelos residentes da região, situação que envolve significativo risco,
em decorrência do alto fluxo da via.
Para melhor compreensão da região da Vila Kennedy, utilizou-se o Software Google
Earth, que é um programa de computador que oferta fotos de satélites de diversas regiões do
mundo103, para apresentar a disposição gráfica da referida região. Importa ressaltar que o
Software Google Earth realiza atualização das fotos periodicamente, mantendo a
proximidade das características encontradas no local. Além disso, realizou-se a disposição
gráfica das comunidades da Vila Kennedy e das subdivisões componentes da região, como
será apresentado na Figura Nº 3.
Deve ser destacado que se estabeleceu como referência a divisão seguida pela
Secretaria da Vila Olímpica Ary Carvalho e pela Associação de Moradores da Vila Kennedy
– AMOVIK, com intuito de tornar passível de entendimento todo o conteúdo que foi
apresentado, proporcionando melhor compreensão para o público que não conhece a região
investigada. Importa salientar que a divisão apresentada foi criada e é de conhecimento dos
residentes da região. Além disso, todas as nomenclaturas utilizadas foram criadas e são de
conhecimento da população local, assim almejou-se representar com maior grau possível de
fidedignidade a estrutura geográfica encontrada na região da Vila Kennedy, com base na
O Impacto de um Projeto... 34
divisão utilizada na rotina diária dos moradores, através da Figura nº 3 que será
representada103.
Figura Nº 3: Disposição gráfica da comunidade da Vila Kennedy e as subdivisões
componentes da região.
Fonte: Baseado no Software Google Earth. Imagem realizada no dia 31de agosto de 2009 103.
A Figura Nº 3 permitiu observar a existência de duas porções distintas, delimitadas
pela Avenida Brasil, que é uma rodovia de grande porte e com fluxo intenso de veículos de
pequeno, médio e grande porte, tornando-se um obstáculo para os bairros que por ela são
cortados, já que a mesma está localizada no perímetro urbano da cidade do Rio de Janeiro101.
O Impacto de um Projeto... 35
Esta ocorrência pode ter impacto prejudicial, no caso específico da comunidade da Vila
Kennedy e demais comunidades do entorno, para o desenvolvimento do programa de
integração de comunidades, que foi um objetivo elencado no Manual das Vilas Olímpicas da
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro55.
Outra questão significante que necessitou ser investigada referiu-se a oferta de
transporte público. É sabido e reconhecido que a zona oeste da cidade do Rio de Janeiro
apresenta um cenário intrigante, quando o tema é oferta de transporte público. Em entrevista
para o programa jornalístico Bom Dia Rio da emissora Rede Globo de Televisão, na data de
17 de junho de 2010, o atual secretário de transportes da cidade, Alexandre Sansão,
reconheceu a citada deficiência e propôs uma solução. De acordo com o mesmo, realmente
existe uma demanda de passageiros maior que a oferta de transporte público, ocorrência que
não acontece em outros pontos da cidade como na zona sul104. É importante ressaltar que o
serviço de trens urbanos oferecido pela Empresa Supervia e o serviço de metrôs oferecido
pela Empresa Metrô Rio não atendem a comunidade da Vila Kennedy, deste modo o ônibus
tornou-se opção de deslocamento unitário.
Concomitantemente a deficiência ou hiposuficiência do transporte público, que
configurou-se deficitário, medidas incentivadoras a busca por outras modalidades de
transporte, não foram encontradas. Importa destacar que dos aproximadamente 140 km de
ciclovias existentes na cidade do rio de Janeiro69, nenhum quilômetro foi instalado na
comunidade da Vila Kennedy e demais comunidades do entorno. Este fato denota a
dificuldade de desenvolvimento de formas de transporte alternativo, como o uso de bicicletas,
já que os mesmo necessitam concorrer à ocupação de espaço nas ruas e avenidas com ônibus,
carros e caminhões, tornando este deslocamento arriscado.
O Impacto de um Projeto... 36
Todo o conteúdo exposto ganhou relevância na explicação das ocorrências observadas
durante as visitas às comunidades, onde por diversas vezes o transporte público não se fez
presente e a utilização de transporte informal, tornou-se opção unitária para o deslocamento.
O conhecimento da realidade do transporte na região da Vila Kennedy, a presença
marcante da violência e a disposição do Projeto Sócio Esportivo de promover a integração
das comunidades, levam o presente estudo a investigar esta meta, na busca por informações
que respondam, se a Vila Olímpica Ary Carvalho consegue atrair crianças de diferentes
localidades e comunidades da região, haja vista a dificuldade de locomoção enfrentada.
2.7 Inclusão Social
A inclusão social é uma das metas que devem ser almejadas pelo Projeto Sócio
Esportivo, Vila Olímpica Ary Carvalho55. No entanto, tornou-se necessária a compreensão do
significado da expressão inclusão social que apresenta característica opositora a expressão
exclusão social4,61.
A nomenclatura inclusão social pode ser compreendida segundo Sposati105, como “...
alcance de um padrão mínimo que garantiria o acesso ao universo das quatro utopias básicas:
autonomia de renda, desenvolvimento humano, qualidade de vida e equidade”. Assim, o
indivíduo que consegue ter acesso às quatro utopias básicas relatadas, pode ser considerado
um sujeito incluído na sociedade.
Todavia, para compreensão da devida dimensão a cerca da expressão inclusão social e
sua abrangência, tornou-se necessário o entendimento de cada uma das utopias enunciadas, já
que as mesmas possuem relação direta para a determinação deste indivíduo como incluído ou
excluído socialmente ou da sociedade.
O Impacto de um Projeto... 37
Em concordância com Sposati105 compreendeu-se que autonomia de renda é
caracterizada pelo poder que cada cidadão possui de atender suas necessidades básicas, sejam
elas vitais, culturais, políticas e sociais. Possuindo autonomia de renda, qualquer indivíduo
consegue ter plenas condições de atender as necessidades básicas para sua existência, ou seja,
levará uma vida com dignidade.
A segunda utopia apresentada refere-se à qualidade de vida. Estabelecendo como
referencial teórico, Sposati105, o autor apresentou a referida utopia, descrevendo a relação
existente entre o Homem e a Natureza. Na atualidade a relação apresentou característica
conflitante, onde em detrimento do desenvolvimento da humanidade, os recursos naturais não
são preservados, ou seja, a natureza é destruída. Este problema afetou diretamente a
qualidade de vida da população105,106. O panorama atual caracteriza-se pela deturpação, sendo
necessária a criação de um tratado nos anos 90, que objetivou reduzir a emissão de gases
causadores do efeito estufa, altamente prejudiciais aos seres humanos108. Este tratado contou
com a adesão de trinta e sete países industrializados, juntamente com a Comunidade
Europeia. Nomeado de Protocolo de Kyoto, sua designação é mantida até os dias atuais, ou
seja, promover a redução de emissão de Gases do Efeito Estufa – GEE109. Todas as medidas
remetem que a preocupação com a qualidade de vida é senso comum.
A terceira utopia representou o desenvolvimento humano, que pode ser entendido
como a possibilidade do indivíduo desenvolver sua capacidade intelectual, com menor grau
de privação ou dificuldade107. Esta utopia relacionou-se com a educação, fato que remeteu
aos problemas existentes na sociedade contemporânea, como a evasão escolar75. A partir
deste ponto, pode ser compreendida a preocupação da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro,
em elencar a evasão escolar entre os problemas a serem combatidos.
Finalmente a quarta utopia. A equidade caracterizou-se como uma adaptação de uma
regra existente a uma determinada situação, tendo como base critérios de justiça e
O Impacto de um Projeto... 38
igualdade108. Para Sposati105 equidade relacionou-se com a efetivação de igualdade de acesso
aos direitos de uma população, além da garantia de exposição de suas opiniões sem
discriminação. Aprofundando a pesquisa, observou-se que a nomenclatura equidade englobou
conceitos específicos como o combate à subordinação e ao preconceito quando o assunto
aborda diferenças de gênero, políticas, étnicas, religiosas, culturais, de minorias, entre tantos
outros pontos que podem ser compreendidos neste conceito. Este combate apresentou relação
com a temática investigada, pois para estar incluso na sociedade, um indivíduo não pode ter
seus direitos privados, direitos que estão englobados no conceito de equidade108.
A inclusão social englobou como pilares princípios que valorizaram e são capazes de
discernir a diversidade, respeitando as diferença e diferentes formas de viver em sociedade.
Todos os argumentos denotam importância, desde que o acesso às oportunidades ocorram de
forma universal e igualitária, independente das características apresentadas pelos indivíduos
envolvidos.
A Constituição da República Federativa do Brasil apresenta argumentos que
fortificam os princípios da inclusão social. No Inciso XXXV do Artigo 5, é feita alusão a
igualdade, fator primordial para ocorrência da inclusão social. Lá está redigido o seguinte
texto: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros, residentes no País, a inviolabilidade do direito à vida, à
liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade" 109.
No caso específico do público infantil, importa ressaltar que existem ações que
asseguram seus direitos a inclusão social. O Artigo 1º do Estatuto da Criança e do
Adolescente -ECA assegura proteção integral à criança e ao adolescente 110. Já o Artigo 4º do
Estatuto da Criança e do Adolescente reafirma o Artigo 227 da Constituição da República
Federativa do Brasil, através do seguinte texto:
O Impacto de um Projeto... 39
“É dever da família, da Comunidade, da sociedade em geral e do Poder
Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos
referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao desporto, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar e
comunitária”111.
Mediante enunciado, os direitos assegurados por Lei110,111, tornaram-se pertinente o
entendimento de que as crianças que não possuem acesso a relacionados benefícios podem
ser consideradas excluídas socialmente.
Entendido todo o universo envolvido para ocorrência da inclusão social, tornou-se
necessário a compreensão do contraponto, que se refere à exclusão social. A exclusão social
foi definida como a falta de acesso a bens e serviços, à segurança, à justiça, à cidadania 4,61,
todavia quando temos a representatividade de um cenário com características de crise social,
tornaram-se evidentes ocorrências como o desemprego e a característica inconteste de
pobreza. Este cenário favorece o desenvolvimento de situações com características de risco
social, tendo como vítimas principais as crianças e os jovens9, 112.
A inclusão social relacionada ao esporte apresentou um amplo universo de exploração
e atuação para os Profissionais de Educação Física. O esporte inclusivo ou atividade física
inclusiva caracterizou-se como uma atividade que respeita e considera as limitações
apresentadas pelos envolvidos. As enunciadas limitações podem apresentar características
sensoriais, mentais ou físicomotora113,114.
No estudo, abordou-se a inclusão social no cenário dos problemas sociais, que em sua
ausência culminará na exclusão social. Além disso, a inclusão social será abordada no
contexto das crianças em situação de risco social4,9,61,112. O presente estudo objetivou
investigar, como o Projeto Sócio Esportivo Vila Olímpica Ary Carvalho, atua no combate
deste problema encontrado na sociedade contemporânea, investigando se os participantes do
Projeto Sócio Esportivo que recebem ou possuem acesso a outros serviços, além do esporte.
O Impacto de um Projeto... 40
2.8 Comportamento Humano
O comportamento humano é algo característico e inerente de cada indivíduo, sendo
caracterizado por diferentes fatores e situações, que podem ser decorrentes de ações
extrínsecas ou ações intrínsecas. Sampaio115 apresentou que a compreensão e a investigação
do comportamento humano possuem magnânima abrangência, haja vista as variáveis
associadas.
Klein e Linhares116 destacaram a importância de compreensão da realidade social do
indivíduo. A realidade social possui substancial influência no comportamento de um
indivíduo116. A trajetória de desenvolvimento social caracterizou-se como de suma
importância para formação e desenvolvimento de fatores que terão relação com os atos
comportamentais deste indivíduo.
Durante a realização de sua Pesquisa Social com jovens carentes, Vargas elencou
indicadores que são relevantes para a formação do comportamento humano30. Dentre os
indicadores comportamentais elencados, temos o uso de linguagem específica, o
relacionamento interpessoal, a gestualidade, a impulsividade ou agressão física e a ausência
de cooperação30, indicadores comportamentais abordados no estudo.
O uso da linguagem é de suma importância para as relações sociais existentes entre os
indivíduos de uma sociedade. Esta linguagem não precisa ser necessariamente verbal. Os
jovens apresentam como característica a utilização de um vocabulário próprio, diferenciado
do vocabulário vigente na sociedade, criando assim um espaço específico onde podem
interagir com maior privacidade e liberdade. Dentre as principais características da citada
linguagem específica utilizada pelos jovens, temos a utilização do vocabulário verbal pautado
em gírias, que podem ser como um conjunto de expressões utilizadas por um grupo com
O Impacto de um Projeto... 41
características semelhantes e restrito. Pode ter função também de defesa, preservando assim
uma informação, através de uma “comunicação codificada” 117.
O relacionamento interpessoal demanda substancial relevância para formação sólida
de uma sociedade e inserção em um determinado grupo social. O relacionamento pode ser
expresso através de ações verbais e não verbais, proporcionando assim uma infinidade de
formas de demonstração deste indicador comportamental. Assim como qualquer outro
indicador, o relacionamento interpessoal poderá ser regulado pelo nível de ajuste do
indivíduo ao contexto que o mesmo encontra-se inserido, podendo ser mutável de acordo com
a peculiaridade de cada situação30.
De acordo com Prebianchi, cada indivíduo aprende ao longo da vida as regras
existentes no grupo social onde o mesmo está incluso e a normalidade é de que os indivíduos
apresentem habilidade de aprendizado e cumpram estas regras comportamentais, sobretudo
na infância, fase onde isso ocorre com maior frequência devido o contato constante com
novas experiências, podendo assim estabelecer relações duradouras118.
Tanto a linguagem como a gestualidade caracteriza-se de acordo com o grupo social
ocupado por um indivíduo, apresentando assim peculiaridades próprias. Todavia, o papel
crucial da gestualidade é a movimentação, o gesto propriamente dito, passar uma informação
que pode promover interação. O gesto pode ensejar múltiplas interpretações, proporcionando
espaço para o imaginário e a criação de novas representações, sendo usado de diferentes
formas e maneiras na sociedade. Assim, podemos elencar o gesto, como um indicador
comportamental de significativa representatividade, superando o imaginário e ultrapassando
as barreiras do entendimento das pessoas não contidas num determinado grupo.
Em concordância com Alves e Dias119, o gesto é um dos meios utilizados para o
estabelecimento de uma comunicação, estando o significado da ação no ato que desencadeou.
O Impacto de um Projeto... 42
Por esta razão, o entendimento da gestualidade expressa por um determinado grupo
apresentou tamanha complexidade, sendo representado de diferentes formas, de acordo com o
momento em que se encontra a sociedade.
O crescimento das situações que envolveram agressão ou violência física tornou-se
incontestes na sociedade contemporânea. Os jovens estão expostos a esta problemática e por
consequência muitos acabaram refletindo este comportamento deturpado. Freud120 descreveu
em seu artigo “Por que a guerra?” que faz parte da natureza humana resolver os assuntos que
geram conflito através de atos considerados violentos, assim como os demais animais que
temos na natureza, que proporcionam diversos embates para a resolução de situações
peculiares de sua vida120. Desta forma compreendeu-se que a violência possui ligação direta
com a agressividade. Para Sá121 a violência é desencadeada pela utilização excessiva da
agressividade. Importa ressaltar que a utilização da violência ocorre conscientemente121, de
forma que o efetor da violência executou a ação com plena noção de seus atos.
No entanto, existem formas de controle da agressividade humana. Uma das formas de
controle foi a utilização da educação, fazendo com que o indivíduo adquira cultura e assim
consiga controlar seus impulsos e buscar alternativas para a solução de seus problemas, sem
utilização da violência.
A exposição às situações agressivas ocorre rotineiramente, sobretudo entre o público
jovem, que podem adquirir e refletir este comportamento. As camadas menos favorecidas da
sociedade, apresentaram maior probabilidade de exposição a este problema, já que os
residentes das referidas localidades necessitam buscar formas de sobrevivência para superar
as ocorrências por muitas vezes violentas de seu cotidiano122.
A cooperação foi outro indicador comportamental elencado na Pesquisa Social,
desenvolvida por Vargas65. Entretanto, tornou-se necessária a compreensão da nomenclatura
O Impacto de um Projeto... 43
cooperação. Para Morin123 e Ayres 124 a compreensão caracterizou-se como algo inerente as
ações coletivas, onde as ações individuais cedem espaço para as ideias coletivas. Este tipo de
pensamento coletivo é de suma importância principalmente para os jovens, já que para viver
em sociedade torna-se necessário o respeito de regras e espaço.
Em estudo realizado com jovens carentes, Vargas30, encontrou resultados que
apontaram para algo intrigante. Os atos pertinentes a cooperação surgiram posteriormente ao
momento que os mesmo tornaram-se parte integrante do processo desenvolvido, ou seja,
tiveram oportunidade de participar das decisões e ações pertinentes ao desenvolvimento do
Projeto. Este fato corroborou para o entendimento de que a cooperação pode ser estimulada
através do trabalho coletivo e do aumento da autonomia dos indivíduos30.
Todos os indicadores abordados são passíveis de alterações. A prática esportiva possui
o poder de proporcionar uma gama de situações no período interlúdio que compreende do
início ao fim de uma atividade, promovendo um efeito que será entendido e causará reação de
acordo com a ótica de cada envolvido125. Um dos fatores que tornou a prática esportiva este
ato de natureza magnânima foi o envolvimento da emoção, que para Votre126, interage de
diversas formas no meio esportivo, podendo ser representada pela superação de um atleta,
pelo apogeu da vitória e ainda na transcendência para o universo espiritual, onde as
realizações ficam registradas na memória, tornando-se lembranças. Todo o referido processo
emotivo desencadeado entre os envolvidos em uma ação esportiva possui influência no
comportamento humano. Huizinga125 elucidou a lacuna referente à irracionalidade do esporte,
onde o desejo de ganhar por muitas vezes superou os limites éticos e morais, transformando
os envolvidos em pessoas com características diferentes do estado que podemos considerar
como de normalidade.
Com base em tudo que foi apresentado, o estudo objetivou investigar os indicadores
comportamentais elencados na Pesquisa Social de Vargas30: uso de linguagem específica,
O Impacto de um Projeto... 44
relacionamento interpessoal, gestualidade, impulsividade ou agressão física e ausência de
cooperação30, entre os participantes do Projeto Sócio Esportivo, Vila Olímpica Ary Carvalho,
com objetivo comparar o comportamento dos participantes em duas situações distintas, ou
seja, durante a prática esportiva e outros momentos com ausência da atividade física e dos
professores do Projeto Sócio Esportivo.
2.9 Enquadramento na Ciência da Motricidade Humana
A ciência possui a atribuição de construir e produzir conhecimento, através de
abstrações e conceitos, removendo fundamentações do conhecimento comum, em prol da
evolução científica. Um corte epistemológico na Ciência do Movimento Humano corroborou
para o desenvolvimento desta área do conhecimento humano127.
A nomenclatura Motricidade Humana, num primeiro momento, remete as questões de
origem mecânica, entretanto segundo os ensinamentos de Sérgio a motricidade humana
apresenta como peculiaridade a complexidade, objetivando dar respaldo e tendência científica
a uma profissão que carece de especificidade e conhecimento, ou seja, não apresenta domínio
do saber85,128,. Não obstante, a incumbência de conhecer e deter o conhecimento denotou
substancial importância em decorrência do dinamismo com que o saber transcende,
proporcionando sempre espaço para novas descobertas e áreas de investigação, não se
fixando ao senso comum85,129.
O Homem é indefinível, apresentando características variadas, que dificultam sua
delimitação, mormente por ser um ser aberto, suscetível a transcendência e receptivo as
inovações128. Todavia, um aprofundamento sobre a questão humana permitiu compreender
que outras variáveis estão associadas em sua composição. Este tipo de reflexão viabilizou a
O Impacto de um Projeto... 45
formação de um novo entendimento da Educação Física, que apresentou como identidade a
sagacidade de possibilitar diversos tipos de formas de intervenções, fato que permitiu uma
visão ampla da Educação Física, do Desporto e das Atividades Corporais85.
No que respeita a característica humana, a fundamentação filosófica de Marx e Engels
infere o quanto é importante atentar ao contexto social, devido a influência que o ambiente
pode provocar no indivíduo66. Como depreendido, cenários peculiares e com características
incontestes de degradação, possuem maior probabilidade de influenciarem negativamente os
indivíduos que estão inseridos ou possuem contato, dificultando a definição e compreensão
deste mesmo Homem. Por derradeiro, a Ciência da Motricidade Humana e suas diversas
formas de investigação em favor do desenvolvimento e rompimento com paradigmas pré
existentes no cosmo da Educação Física, apresentou a vertente sócio esportiva que
notabilizou-se pela atuação em ambientes degradados, apresentando uma significante forma
de atuação no que se refere à prática da atividade física, com viés social, onde este fenômeno
social objetiva atuar como estratégia para o treinamento das competências sociais28,30, sendo
difundido e consolidado na sociedade hodierna28,29,30.
O Impacto de um Projeto... 46
3 METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE AÇÃO
Este capítulo objetivou descrever os procedimentos metodológicos utilizados no
processo de estruturação e desenvolvimento do estudo.
3.1 Método
O presente estudo apresentou três fases distintas, onde diferentes formas de
abordagens metodológicas foram empregadas, com a finalidade de identificar subsídios que
elucidem as ponderações elencadas.
Na primeira e segunda fase do estudo, utilizou-se a abordagem metodologia
denominada pesquisa observacional, que se caracterizou como um estudo descritivo com
emprego da observação in loco para realização das investigações elencadas130. A pesquisa
observacional pode ser classificada de duas formas: participante e não participante131. As
principais características de cada forma de pesquisa são definidas de acordo com a postura
apresentada pelo pesquisador no decorrer do processo de investigação e coleta de dados. Na
pesquisa observacional participante, o pesquisador torna-se parte integrante do contexto
investigado131. O referido procedimento metodológico foi utilizado na primeira fase de
investigação, onde no decorrer de um período de quatro meses foram desenvolvidas diversas
visitas a comunidade da Vila Kennedy e demais comunidades do entorno, a Associação de
Moradores da Vila Kennedy e principalmente ao Projeto Sócio Esportivo, Vila Olímpica Ary
Carvalho. As visitas desenvolveram-se com ocorrência mínima de uma vez na semana, em
diferentes horários (manhã, tarde e noite), estabelecendo contato direto com o público,
independente do local visitado. Esta primeira fase foi fundamental, para compreensão e
confirmação da complexidade apresentada pela região. Além disso, o referido método
O Impacto de um Projeto... 47
proporcionou o entendimento das peculiaridades existentes em diferentes pontos de vista,
além de permitir o entendimento acerca do funcionamento do Projeto Sócio Esportivo e o
trabalho desenvolvido.
Em contra partida, a pesquisa observacional não participante, apresenta como
característica o pesquisador sendo um espectador do contexto, não ocorrendo interação do
pesquisador e o contexto investigado. Neste tipo de pesquisa, ocorre o afastamento do
pesquisado, com finalidade de não interferir ou influenciar os acontecimentos131. Na segunda
fase do estudo foi adotado o referido recurso metodológico. As observações foram realizadas
pelo próprio pesquisador em conjunto com outros dois profissionais graduados em Educação
Física e com conhecimento da temática investigada, onde o objetivo proposto foi investigar
os Indicadores Comportamentais estabelecidos por Vargas, em sua Pesquisa Social30, através
da observação in loco131.
Durante a realização das observações foram criados dois momentos distintos:
primeiro momento – momento de observação durante a realização da atividade física;
segundo momento – momento de observação sem o desenvolvimento da atividade física,
momentos estes como a chegada e saída da Vila Olímpica Ary Carvalho, tempo de espera
para o início das atividades ou momentos que estiverem sem a presença dos Profissionais de
Educação Física atuantes no Projeto Sócio Esportivo, como no deslocamento para beber água
ou no deslocamento até o vestiário.
As observações foram pautadas nos indicadores comportamentais elencados na
Pesquisa Social desenvolvida por Vargas30, objetivando retratar de forma fidedigna o cenário
apresentado, no que se referiu ao comportamento dos participantes durante a prática com a
presença dos Professores do Projeto Sócio Esportivo e nos momentos sem o desenvolvimento
da prática esportiva com a ausência de Professores e Profissionais do projeto. A Tabela Nº 4
permite a apresentação dos indicadores abordados no estudo.
O Impacto de um Projeto... 48
Tabela Nº 4: Pesquisa Social de Vargas – Indicadores Comportamentais Observados.
Indicadores Observados
Momentos
1º Momento
Distintos
2º Momento
Relacionamento Interpessoal
Gestualidade: manifestações corporais
Uso de linguagem específica
Reação de impulsividade ou agressão física
Ausência de cooperação
Fonte: Vargas30.
Na terceira fase do estudo utilizou-se de uma abordagem metodológica diferente,
nomeada de Estudo de Caso. O referido recurso metodológico é um estudo com característica
descritiva, porém que objetiva realizar uma análise profunda e detalhada de uma unidade de
estudo. Este modelo de estudo contou com substancial aceitação devido à capacidade
representativa que o mesmo proporciona130. Nesta fase objetivou-se o estudo de questões
pertinentes aos acontecimentos ocorridos no Projeto Sócio Esportivo, contando com
participação ativa dos participantes, devidamente autorizados pelos seus respectivos
responsáveis legais. Os pontos investigados possuem ligação direta com os objetivos e metas
elencados pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, pautados na criação dos Projetos
Sócio Esportivos sob gerenciamento da Secretaria Municipal de Esporte e Lazer - SMEL55.
3.2 Seleção dos Sujeitos
3.2.1 Técnica de Amostragem
No estudo utilizou-se o modelo de amostragem aleatória simples, que é um modelo
que apresenta como característica principal destinar a mesma probabilidade de participação
O Impacto de um Projeto... 49
da amostra a todos os elementos. Esta técnica de seleção de amostragem permite que um
grupo seja analisado, através de parte integrante do mesmo, já que a possibilidade de
generalização dos resultados encontrados é permitida132,133. Importa ressaltar que foram
respeitados os critérios de inclusão e exclusão definidos na delimitação do estudo.
3.2.2 Amostra
Anteriormente a descrição e caracterização da amostra tornou-se pertinente a
apresentação do processo realizado que definiu o N0 do estudo, que representa a aproximação
do tamanho da amostra que foi utilizado, como representado na Fórmula Nº 1134.
Fórmula Nº 1: Cálculo do tamanho aproximado da amostra.
n0 = 1 / E02
Fonte: Dr. Cep – Controle Estatístico de Processo134.
onde,
n0 – é a primeira aproximação do tamanho da amostra;
E0 – é o erro amostral tolerável.
Utilizou-se o seguinte desenvolvimento matemático, estabelecendo como referência a
Formula Nº 1:
n0 = 1 / (E0)2
n0 = 1 / 0,052 ► Foi estabelecido um erro amostral tolerável em 5%
n0 = 400
O Impacto de um Projeto... 50
No entanto, para delimitação do “n” da amostra, foi necessária a utilização de uma
segunda fórmula matemática, Fórmula Nº 2134.
Fórmula Nº2: Cálculo da amostra.
n = N.n0 / N + n0
Fonte: Dr. Cep – Controle Estatístico de Processo134.
onde,
N – é o número de elementos da população;
n – é o tamanho da amostra.
Com aplicação da Fórmula Nº 2, obteve-se a seguinte resolução:
N = 800 ► número de participantes com idade entre 8 e 12 anos.
E0 = 0,05 ► erro amostral tolerável
n = (N . n0) / (N+ n0)
n = 800 . 400 / 800 + 400
n = 267 participantes.
Definido o cálculo amostral, concluiu-se que é necessário um número maior ou igual a
267 indivíduos.
Calculado o “n” amostral, participaram da terceira fase do estudo (entrevista através
do questionário) 306 indivíduos de ambos os sexos, com idade compreendida entre 8 e 12
anos, sendo classificadas como crianças pelo Artigo 2º do Estatuto da Criança e do
Adolescente - ECA, de 1990, que estabeleceu como característica para a enunciada
O Impacto de um Projeto... 51
classificação a idade máxima de 12 anos10. Todos os participantes possuíam matrícula ativa e
participação regular no Projeto Sócio Esportivo, Vila Olímpica Ary Carvalho. Além disso,
todos os componentes da amostra frequentaram o referido projeto por um período superior a
três meses, além de aquiescerem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido devidamente
assinado pelo responsável legal. Este critério foi aplicado na terceira fase do estudo.
Na primeira fase (pesquisa observacional participante)131 e na segunda fase (pesquisa
observacional não participante)131 não foram aplicados todos os procedimentos relatados na
etapa de seleção da amostra. Na primeira fase, onde o objetivo foi contextualizar e
compreender as peculiaridades encontradas na região, além de analisar funcionamento do
Projeto Sócio Esportivo, os critérios de seleção da amostra não foram necessários. Já na
segunda fase do estudo, contou-se com o apoio dos funcionários com maior experiência e
atuantes do Projeto Sócio Esportivo com a finalidade de auxiliar na identificação da idade dos
participantes, fato que evitou a observação de indivíduos fora das características delimitadas.
Além disso, as atividades no Projeto Sócio Esportivo são desenvolvidas com divisão das
faixas etárias. Com porte do quadro de atividades e horários, as observações ocorreram nas
atividades e horários que atenderam os critérios de inclusão e exclusão. Deve ser evidenciado
que o procedimento foi adotado, com intuito de diminuir a probabilidade de análise de
indivíduos que não estão enquadrados no estudo. Foi disponibilizado pela Administração da
Vila Olímpica Ary Carvalho, total acesso as identificações dos indivíduos, através do
cadastro no Projeto Sócio Esportivo, sendo assim pode-se analisar a real situação de cada
indivíduo.
Além disso, os Pesquisadores sempre estiveram acompanhados de outro
Profissional da Instituição. Nos casos de divergência com relação à idade do observado, o
relato foi desconsiderado para o estudo.
O Impacto de um Projeto... 52
3.2.3 Critérios de Inclusão
Participaram da pesquisa, os indivíduos que possuíam matrícula ativa em pelo menos
uma atividade esportiva oferecida na Vila Olímpica Ary Carvalho e aquiesceram ao Termo
de Consentimento Livre e Esclarecido, Anexo Nº1, concordando assim com a utilização de
suas repostas.
3.2.4 Critérios de Exclusão
Foi excluído da pesquisa qualquer indivíduo que não participou das atividades da Vila
Olímpica Ary Carvalho regularmente ou que tenha participado por um período inferior a três
meses e/ou que não concorde com a utilização das suas respostas no estudo, não aquiesceu ao
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, Anexo Nº 1.
3.3 Ética da Pesquisa
O presente estudo foi apresentado e aprovado pela CEP (Comissão de Ética para
Pesquisa) da Universidad Autónoma de Asunción – UAA, com número de registro 17/11. O
mesmo atendeu as especificações da Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde
Brasileiro de10/10/1996, que enunciam as Normas para realização de pesquisa em seres
humanos. (Anexo Nº2)
O Impacto de um Projeto... 53
3.4 Instrumento
Como o estudo compreendeu três fases distintas, foram utilizados diferentes
instrumentos. Na primeira e segunda fase lançou-se mão da observação in loco, como
instrumento para obtenção das informações. Importa ressaltar que as observações foram
realizadas pelo próprio pesquisador em conjunto com outros dois Profissionais Graduados em
Educação Física e conhecedores da temática investigada, tendo como meta a elaboração de
relatórios semanais, independente da fase compreendida da pesquisa, ou seja, tanto na
primeira (pesquisa observacional participante), como na segunda fase (pesquisa
observacional não participante)131.
Já na terceira fase do estudo foi utilizado um questionário constituído de dezessete
perguntas semi estruturadas, que foi que viabilizou maior abrangência sobre o assunto135,
como pode ser observado no Anexo Nº 3. Desta forma o instrumento objetivou identificar o
impacto causado pelo Projeto Sócio Esportivo, Vila Olímpica Ary Carvalho, em seus
participantes. Importa destacar que o instrumento foi avaliado por cinco especialistas no
âmbito da Educação Física.
3.5 Protocolo para Coleta
O processo de coleta de dados foi executado integralmente na Vila Olímpica Ary
Carvalho. O questionário foi entregue a todos os componentes da amostra, incluídos na
delimitação do estudo e que concordaram em responder o instrumento e terem suas respostas
utilizadas no estudo, aquiescendo ao Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O
recolhimento do instrumento ocorreu após o término do preenchimento. Todos os
participantes que apresentaram dificuldade na leitura ou problema na visão receberam auxílio
O Impacto de um Projeto... 54
de seu responsável ou acompanhante. Todos foram devidamente esclarecidos do objetivo do
estudo e almejou-se evitar qualquer interferência externa. Qualquer entrevistado que
apresentou dúvida na opção de resposta, foi orientado a não responder a questão.
3.6 Tratamento Estatístico
Para realização do tratamento estatístico optou-se pela abordagem estatística nomeada
Estatística Descritiva, que apresenta um conjunto de métodos que permitem realizar
apresentação dos resultados através de recursos estatísticos136. Dentre os métodos utilizados
neste tipo de pesquisa, optou-se pela distribuição de frequência, que é um recurso estatístico
que identifica a frequência de ocorrência dos escores envolvidos no estudo130. Para
desenvolvimento e execução dos cálculos estatísticos, foi utilizado o software aplicativo
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 16.0).
O Impacto de um Projeto... 55
4 RESULTADOS
Este capítulo do estudo ocupou-se em expor os principais resultados encontrados na
pesquisa, consoante aos objetivos almejados.
4.1 Resultados do Contexto
Para execução da análise dos resultados do contexto, provenientes da realização da
observação in loco dos participantes da Vila Olímpica Ary Carvalho e do contexto social que
abrange a região da Vila Kennedy, o estudo utilizou como fundamentação Bronfenbrenner133,
onde o presente autor inferiu que “... o contexto deve ser interpretado numa perspectiva
desenvolvimentista, o que significa dizer que o mesmo ambiente pode ter impacto diferente
em pessoas que possuam atributos diferenciados”137. Entretanto, no caso específico da Vila
Olímpica Ary Carvalho, os resultados permitem asseverar que apesar da afirmação de Urie
Brofenbernner137, o impacto provocado pelo Projeto Sócio Esportivo, Vila Olímpica Ary
Carvalho em seus participantes obtêm resultado normatizador, sendo o projeto uma referência
positiva, efetiva e reconhecida pela comunidade da Vila Kennedy e demais comunidades do
entorno. Uma das possíveis explicações possa se fundamentar na atuação dos Profissionais
envolvidos no projeto, que corroboram exercendo suas atividades de forma específica,
todavia evidenciando pontos imprescindíveis para a formação de cidadãos e respeitando o
modelo de trabalho proposto pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro55. A ausência de
Iniciativas desta magnitude na região, junto com os efeitos enunciados, transforma a Vila
Olímpica Ary Carvalho, numa referência positiva para a região.
O Impacto de um Projeto... 56
4.2 Indicadores Comportamentais
Em análise aos Indicadores Comportamentais, como estabelecido no Processo
Metodológico, o presente estudo objetivou investigar a ocorrência dos indicadores
comportamentais enunciados, todavia realizando a análise de dois momentos distintos que
compreendiam o momento da prática da atividade física e por consequência na presença dos
Professores do Projeto Sócio Esportivo e o momento sem a presença dos Professores, como
no deslocamento até o local das atividades ou até o bebedouro. Desta forma, serão
apresentados os resultados pertinentes aos objetivos elencados.
4.2.1 Relacionamento Interpessoal
Segundo Bronfenbrenner138 o Relacionamento Interpessoal pode ocorrer em três
díades: díade de observação, onde uma parte envolvida exerce participação ativa; díade de
participação conjunta, onde as partes envolvidas interagem mutuamente; díade primária, onde
a relação interpessoal permanece mesmo na ausência de uma das partes.
1º Momento → Em análise ao Relacionamento Interpessoal no primeiro momento de
observação, os resultados indicaram ocorrência majoritária de casos de díades de participação
conjunta, o que remeteu a ideia de coletividade. Esta ocorrência tornou-se evidente nos casos
onde durante as atividades não existiu a distinção de gênero sexual ou quando ocorreu
participação de alunos portadores de necessidades especiais.
2º Momento → Em análise ao Relacionamento Interpessoal no segundo momento de
observação foi constatada diminuição da incidência da díade de participação conjunta. A
manutenção de efetividade da díade de participação conjunta, que se caracterizou pela
continuidade de ocorrência, mormente nos casos de participantes que possuem algum vínculo
O Impacto de um Projeto... 57
de proximidade, como moradia, grau familiar ou realizam as mesmas atividades esportivas. A
presença dos pais ou responsáveis legais propiciou majoritariamente o fim da relação entre os
participantes, em decorrência do cumprimento das obrigações do cotidiano. Entretanto, a
díade de observação foi percebida, principalmente nos alunos iniciantes nas atividades
esportivas, onde os alunos antigos possuíam função de recepcioná-los e fornecer algum tipo
de auxílio. Esta estratégia foi incentivada pelos Professores do Projeto Sócio Esportivo, que
apresentaram como argumento que o ato relatado favoreceu ao processo de integração e
adaptação dos alunos.
Como apresentado, em ambos os momentos não se observou casos evidentes de díade
primária entre os participantes, todavia a mesma encontrou-se efetiva quando os alunos
comentaram de seus professores e de seus responsáveis legais.
4.2.2 Gestualidade: manifestações corporais
A observação e registro das ocorrências ligadas à gestualidade pautaram-se restritas
aos atos que se caracterizaram não condizente com a normalidade ou ao contexto social onde
o indivíduo encontrou-se inserido.
1º Momento → Em análise ao primeiro momento presenciou-se a ocorrência da gestualidade,
nas ocorrências ligadas aos atos festivos, como nos momentos de comemoração de um gol,
anúncio de uma atividade de interesse coletivo ou individual ou até mesmo realização de um
gesto ou exercício de maior grau de complexidade. Os gestos observados em sua maioria
assemelharam-se aos gestos realizados por desportistas profissionais ou apresentados nos
meios de comunicação. Gestos de afetividade e que remeteram a ideia de solidariedade, como
auxílio dos alunos iniciantes no projeto ou com algum tipo de deficiência, foram presenciados
de forma rotineira. Importa salientar, que em todos os momentos que algum gesto foi
O Impacto de um Projeto... 58
considerado condizente do contexto, ocorreu interferência do Professor, ato com finalidade
de promover o ajustamento do aluno.
2º Momento → Em análise ao segundo momento importa destacar que foi observado um
percentual menor de ocorrências. Quando presenciadas, as ocorrências de gestualidade foram
ligadas a gestos de afetividade e solidariedade, assim como no primeiro momento. Mesmo
quando os participantes encontraram-se agitados em decorrência do término de alguma
atividade esportiva com maior grau de agitação, os gestos ligados a violência não foram
configurados. Uma possibilidade para não ocorrência deste tipo de ato, pode ser explicada
devido a presença dos pais ou responsáveis legais que se apresentou de maneira efetiva, além
do monitoramento dos Professores, Funcionários e alunos antigos no interior do projeto.
4.2.3 Uso de Linguagem Específica
Durante a análise deste Indicador Comportamental, evidenciou-se analisar a
ocorrência de linguagem diferente da considerada normal para os padrões da sociedade na
atualidade.
1º Momento → Em análise ao primeiro momento observou-se ocorrências restritas de uso de
linguagem específica. Todas as vezes que as ocorrências foram apresentadas, tinham como
característica a linguagem pautada no cunho infantil, sendo oriundas de desenhos e
programas infantis.
2º Momento → Em análise ao segundo momento tornou-se evidente a utilização do
vocabulário verbal pautado em gírias, entretanto deve ser apresentado que a referida
ocorrência acontece majoritariamente na ausência dos responsáveis legais ou funcionários do
Projeto Sócio Esportivo. Neste momento também se observou maiores ocorrências do uso da
linguagem com cunho infantil, sendo oriunda de desenhos e programas infantis.
O Impacto de um Projeto... 59
4.2.4 Reação de Impulsividade ou Agressão Física
As observações pertinentes aos enunciados indicadores comportamentais objetivaram
observar situações indubitáveis das enunciadas ocorrências, mesmo que fossem configuradas
por meio de comunicação verbal, como no caso da reação de impulsividade.
1º Momento → Em análise ao primeiro momento não se identificou atos de agressão física ou
de reação de impulsividade. Segundo o relato dos Professores do projeto que foram
contatados no decorrer do estudo, os atos desta natureza não são aceitos ou tolerados, com a
finalidade de manter um ambiente agradável e respeitoso para o desenvolvimento da prática
esportiva. O presente controle sob os enunciados indicadores comportamentais apresentaramse com significativa evidência nos momentos de disputa ou competições durante os jogos ou
nas aulas que envolvem artes marciais.
2º Momento → Em análise ao segundo momento novamente não se identificou indícios que
remeteram aos enunciados indicadores comportamentais. A presença efetiva dos responsáveis
legais ou acompanhantes, além do monitoramento dos demais funcionários do projeto, não
proporcionou lacunas para que tais atos ocorram. Os deslocamentos durante as atividades que
poderiam caracterizar momentos propícios para ocorrência deste tipo de ato, foram
rigorosamente controlados pelos Professores, juntamente com os alunos antigos, que de
forma indireta assumem função de liderança, tornando-se um exemplo a ser seguido.
4.2.5 Ausência de Cooperação
A observação do enunciado indicador ocorreu na perspectiva de identificação de
ações onde os participantes do Projeto Sócio Esportivo, mesmo sem solicitação, fossem
prestadio.
O Impacto de um Projeto... 60
1º Momento → Em análise ao primeiro momento referente ao indicador comportamental,
ausência de cooperação, não se identificou fato sucedido que remetam a ocorrência do
indicador observado. Na maioria das atividades esportivas observadas, foi presenciada a
participação de indivíduos portadores de necessidades especiais ou de ambos os sexos,
todavia tornou-se notório o esforço coletivo para ocorrência das interações de forma
igualitária.
2º Momento → Em análise ao segundo momento pode ser relatado que não foram observados
atos evidentes ou que configurem a ocorrência do enunciado indicador comportamental.
4.3 Resultados do Questionário
Nesta fase do estudo, serão apresentados os resultados oriundos dos questionários
respondidos pelos participantes do Projeto Sócio Esportivo Vila Olímpica Ary Carvalho.
Diferentemente dos procedimentos apresentados anteriormente, nesta fase os alunos
participaram ativamente, sendo todos os resultados apresentados, fruto da indicação do grupo
amostral.
A disposição gráfica apresentada na Figura Nº 4 tornou possível a compreensão da
incidência de participação de cada subdivisão componente da região da Vila Kennedy,
através da apresentação dos valores percentuais e da distribuição de frequência. Estes dados
permitem o entendimento da Abrangência Sócio Esportiva do Projeto Sócio Esportivo Vila
Olímpica Ary Carvalho, de acordo com o posicionamento geográfico das comunidades e
participação do público.
O Impacto de um Projeto... 61
Figura Nº 4: Disposição gráfica da Abrangência Esportiva na comunidade da Vila Kennedy e
as subdivisões componentes da região.
Fonte: Baseado no Software Google Earth. Imagem realizada no dia 31 de agosto de 2009 103.
* Os valores referentes ao Conjunto Sociólogo Betinho e Conjunto Antonio Gonçalves, deverão ser
interpretados individualmente, tendo cada localidade o valor representado na Figura Nº 4.
Em análise à Representação Gráfica da região da Vila Kennedy, percebeu-se que o
fato da mesma ser dividida pela Avenida Brasil, proporcionou a existência de duas porções
distintas: Parte Superior ou Lado Direito e Parte Inferior ou Lado Esquerdo, como
apresentado na Figura Nº 5.
O Impacto de um Projeto... 62
Figura Nº5: Disposição gráfica da região da comunidade da Vila Kennedy e efeito promovido
pela Avenida Brasil
Fonte: Baseado no Software Google Earth. Imagem realizada no dia 31 de agosto de 2009 103.
Desta forma, a Tabela Nº 5 permite a observação dos valores percentuais e a
distribuição de frequência, relativa à representatividade encontrada entre as duas porções,
referente à Abrangência Sócio Esportiva exercida pelo Projeto Sócio Esportivo, Vila
Olímpica Ary Carvalho, na região da Vila Kennedy e demais localidades, tornando
compreensiva de forma inequívoca a disparidade de atuação existente entre as regiões.
O Impacto de um Projeto... 63
Tabela Nº 5: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais pertinentes
a Abrangência Sócio Esportiva.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Parte Superior ou Lado Direito
155
50,4%
Parte Inferior ou Lado Esquerdo
121
39,5%
Outras Localidades
30
9,8%
A Tabela Nº 6 objetivou proporcionar o entendimento referente à realidade da
estrutura familiar apresentada pelos participantes do Projeto Sócio Esportivo, mostrando com
qual ou quais membros da família os mesmos residem. Como foi inferido ao longo do estudo,
esta questão denota importância, em decorrência da influência que a estrutura pode ter sobre
o comportamento apresentado pelas crianças. Além disso, a estrutura familiar terá influência
na orientação da criança, contribuindo para diminuição das chances de envolvimento com as
situações consideradas de risco social.
Tabela Nº 6: Representação da distribuição de frequência e dos valores percentuais às opções
pertinentes a estrutura familiar.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Pai
31
10,1%
Mãe
66
21,5%
Pai e Mãe
174
56,8%
Outros Parentes
37
12,0%
O Impacto de um Projeto... 64
Com objetivo de apresentar as características educacionais, no que tange a frequencia
escolar, a Tabela Nº 7 demonstrou de forma inconteste que a variável investigada não
apresenta incidência entre o grupo amostral. Desta forma, a questão que objetivou identificar
possíveis momentos de abandono a instituição escolar, tornou-se infundada, já que a mesma
não foi configurado.
Tabela Nº 7: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos à
frequência escolar.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Sim
306
100%
Não
0
0%
Prosseguindo no delineamento das características educacionais, o Gráfico Nº 1
permite inferir que a amostra majoritariamente realiza seus estudos na Rede Pública de
Ensino, denotando a ideia da necessidade das Ações Governamentais em favor desta parcela
da população, que apresenta indicadores e características que permitem classificá-las como
famílias de baixo poder aquisitivo ou que necessitam do auxílio governamental. O fato de
parte da amostra, utilizar a Rede Particular, pode representar um esforço por parte da família,
com finalidade de propiciar um ensino de melhor qualidade, em decorrência dos problemas
encontrados na Rede Pública.
O Impacto de um Projeto... 65
Gráfico Nº 1: Representação gráfica relativa a distribuição de frequência e os valores
percentuais referentes as características sócioeducacionais.
Legenda: A = Todo em escola pública; B = Todo em escola particular com bolsa; C = Maior
parte em escola particular; D = Maior parte em escola pública; E = Maior parte em escola particular
com bolsa; F = Todo em escola particular.
Quando o tema abordado almejou a compreensão no sentido de identificar quais as
variáveis associadas a motivação para o ingresso no Projeto Sócio Esportivo, indicadores
motivacionais como indicação médica, que representa uma possível melhora ou busca pela
melhora da qualidade de vida e chances de seguir na carreira profissional, que pode
representar chances de uma promoção social, caso este participante seja um talento esportivo,
não obtiveram significante incidência ou frequência. Os indicadores relativos a laços sociais e
aprendizagem obtiveram maior destaque, representando que os participantes do Projeto Sócio
Esportivo estão dispostos a interação e o conhecimento de novos conceitos. Importa destacar
que os participantes tiveram a possibilidade de optar por mais de uma alternativa.
O Impacto de um Projeto... 66
Gráfico Nº 2: Representação gráfica da distribuição de frequência e valores percentuais entre
os indicadores motivacionais para ingresso no projeto.
Legenda: A = Indicação médica; B = Busca de melhora estética; C = Busca por melhora do
condicionamento físico e da saúde; D =Pelo prazer de realizar atividade física; E = Por ser um
entretenimento, passatempo; F = Superação dos limites físicos; G = Aprendizagem, novos
conhecimentos; H = Realizar novas amizades; I = Chances de seguir a carreira esportiva; J = Outros
motivos.
Com relação a preferência esportiva entre os participantes da Vila Olímpica Ary
Carvalho, os resultados apresentados no Gráfico Nº 3 permitiram compreender que a
distância que a localidade possui da região litorânea da cidade do Rio de Janeiro, juntamente
com o baixo poder aquisitivo e as temperaturas elevadas registradas no bairro de Bangu,
puderam ter influenciado a escolha por parte dos participantes, fenômeno este que superou
até mesmo uma modalidade esportiva considerada unanimidade em território nacional.
Importa ressaltar que os participantes possuem autorização de realizar até duas modalidades
esportivas no Projeto Sócio Esportivo.
O Impacto de um Projeto... 67
Gráfico Nº 3: Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos a preferência esportiva
Com relação a apresentação dos resultados das questões pertinentes às características
competitivas encontradas entre os participantes da Vila Olímpica Ary Carvalho, os resultados
apresentados na Tabela Nº 8 permitiram compreender que a participação em campeonatos e
eventos esportivos em representatividade a Vila Olímpica Ary Carvalho, ocorreram
prioritariamente entre as modalidades com características individuais e disputadas nos Jogos
Olímpicos de Verão, superando modalidades difundidas em nossa sociedade e consideradas
preferência nacional, como no caso do futebol. Além disso, a Tabela Nº 8 destacou as
modalidades que apresentaram participantes com atuação competitiva.
O Impacto de um Projeto... 68
Tabela Nº 8: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais referentes
a participação competitiva em representatividade a Vila Olímpica Ary Carvalho.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Não
102
33,3%
Sim
204
66,6%
Modalidades
Frequência
Valores Percentuais
Atletismo
69
33,8%
Judô
77
37,7%
Taekwondo
58
28,4%
Com intuito de investigar possíveis indícios que denotaram a execução do esporte
rendimento ou da ocorrência do processo de detecção e encaminhamento de atletas, os
resultados do estudo apresentados na Tabela Nº 9 permitiram asseverar que entre os
participantes
com
vivência
competitiva,
existiram
indícios
que
comprovaram
o
acontecimento da referida ocorrência, já que parte do grupo abordado optou pela alternativa
que diz respeito a possuir vínculo com Federações, Associações ou Clubes Esportivos.
O Impacto de um Projeto... 69
Tabela Nº 9: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
aos participantes que apresentaram vivência esportiva competitiva que possuem vínculo com
Federações, Associações ou Clubes Esportivos.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Não
187
91,6%
Sim
17
8,3%
Modalidades
Frequência
Valores Percentuais
Atletismo
5
29,4%
Judô
12
70,5%
No entanto, os participantes que optaram pela alternativa que indicou não possuir
vínculo com Clubes, Federações ou Associações, quando indagados sobre o recebimento de
propostas para realização de treinamento em clubes ou outros centros esportivos, foram
unânimes em negar esta ocorrência até o presente momento, ou seja, 100% da amostra
respondeu não ter recebido nenhum tipo de convite até aquele momento.
Na temática pertinente ao papel da atividade esportiva na ocupação do tempo livre dos
participantes, os resultados apresentados no Gráfico Nº 4 indicaram que a Vila Olímpica Ary
Carvalho apresentou papel significativo nesta designação, entretanto uma parcela
considerável da amostra figurou com tempo livre excessivo, superando os dias de frequência
no Projeto Sócio Esportivo. Entretanto, na conjuntura contextual da região o projeto emerge
como uma alternativa significante de combate ao ócio.
O Impacto de um Projeto... 70
Gráfico Nº 4: Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos a frequência semanal dos participantes.
Em análise ao meio de locomoção predominantemente dos participantes do projeto, o
Gráfico Nº 5 tornou possível compreender que a utilização de meios de transporte público ou
convencionais não é a opção majoritária. Este resultado proporcionou ponderações acerca do
transporte público, do poder aquisitivo da população e das particularidades, já que a ampla
maioria optou pela alternativa relativa à realização do deslocamento a pé.
Gráfico Nº 5: Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos ao meios de locomoção predominante.
O Impacto de um Projeto... 71
Importa ressaltar que a opção transporte locado relativa ao Gráfico Nº 5, pertenceu ao
Transporte Escolar Privado ou da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, que disponibiliza
veículos para realização do transporte escolar e para Vila Olímpica Ary Carvalho, na região
da Vila Kennedy.
Na temática pertinente a realização de atividades com cunho social, a Tabela Nº 10
tornou possível depreender que este tipo de serviço não apresentou alcance majoritário entre
o grupo amostral. Entretanto, entre as atividades indicadas, uma apresentou ligação com o
conhecimento técnico, que é o curso de informática, área difundida na sociedade
contemporânea, entretanto que possui sua disseminação entre as camadas de menor poder
aquisitivo diminuída, devido ao custo. Esta escolha confirmou a tendência de busca por
aprendizado apresentada como indicador motivacional majoritário no Gráfico Nº 2.
Tabela Nº 10: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
aos participantes que utilizam as atividades com vista à assistência social.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Não
248
81%
Sim
58
18,9%
Atividades
Frequência
Valores Percentuais
Informática
32
55,1%
SESC Odonto
29
50%
Importa ressaltar, que existiram participantes que realizaram ambas atividades com
cunho social, algo permitido pela Administração do Projeto Sócio Esportivo e fato que
contribui para redução do tempo livre.
O Impacto de um Projeto... 72
Concernente ao cotidiano dos participantes do Projeto Sócio Esportivo, os resultados
da Tabela Nº 11 permitiram entender que a maioria dos participantes abordados não possuem
outras atividades em seu dia-a-dia, além da participação na Vila Olímpica Ary Carvalho. Este
achado corroborou para compreensão do papel assumido pelo referido Projeto, na ocupação
do tempo livre, sinalizando ser uma alternativa para a população.
Tabela Nº 11: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
ao cotidiano dos participantes.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Não
275
88,9%
Sim
31
10,1%
Atividades
Frequência
Valores Percentuais
Futebol
11
35,4%
Curso de Inglês
9
29%
Reforço Escolar
29
50%
Curso Preparatório
3
9,6%
Quando o objetivo foi investigar o contato ou consumo de substâncias ilícitas entre os
participantes do Projeto Sócio Esportivo, os resultados indicaram para a não ocorrência da
referida prática, como apresentado na Tabela Nº 12. Este achado tornou-se relevante, devido
os riscos associados e que estãos expostos os indivíduos que apresentam este tipo de conduta
ou característica.
O Impacto de um Projeto... 73
Tabela Nº 12: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
ao contato ou consumo de substâncias ilícitas.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Não
306
100%
Sim
0
0%
No intuíto de identificar a opinião dos participantes relativo ao reconhecimento de
alterações positivas em suas vidas após a participação no Projeto Sócio Esportivo, o Gráfico
Nº 6 através dos resultados apresentados, permitiu depreender que os mesmos
majoritariamente reconheceram a realização de alterações positivas.
Gráfico Nº 6: Representação gráfica da distribuição de frequência e dos valores percentuais
relativos ao reconhecimento de alterações realizadas pelo Projeto Sócio Esportivo na vida dos
participantes.
Pertinente a indagação da opinião dos participantes frente as contribuições do Projeto
Sócio Esportivo para a comunidade de forma global, os resultados foram unânimes em
reconhecer a importância do Projeto para a comunidade da Vila Kennedy e demais
comunidades do entorno. O resultado apresentado na Tabela Nº 13, corroborou para o
entendimento do impacto positivo que proporcionou a Vila Olímpica Ary Carvalho.
O Impacto de um Projeto... 74
Tabela Nº 13: Apresentação da distribuição de frequência e dos valores percentuais relativos
a contribuição do Projeto Sócio Esportivo para a comunidade da Vila Kennedy e demais
localidades da região.
Variáveis
Frequência
Valores Percentuais
Não
306
100%
Sim
0
0%
4.4 Outros Resultados das Observações
Além dos resultados apresentados, as observações participante e não participante,
propiciaram outros resultados. Durante o período das observações constatou-se que são
desenvolvidas atividades sem ligação com o esporte e com vistas à assistência social, como
pode ser observado na Tabela Nº 10.
Durantes as visitas ao Projeto Sócio Esportivo Vila Olímpica Ary Carvalho,
observou-se o desenvolvimento de algumas atividades sociais que são mantidas em parceria
com Instituições, Orgãos Governamentais e Não Governamentais:
SESC Odonto – Serviço Social do Comércio – Atividade que objetivou oferecer tratamento
dentário e noções básicas para o cuidado da saúde bucal. A atividade foi encerrada no início
do segundo semestre do ano de 2010.
Secretaria de Ciência Tecnologica – Laboratório de Informática – Atividade que objetiva
possibilitar a inclusão digital e ensino dos conhecimentos de informática ao público da
região. Ativo nos dias atuais.
Pastoral do Menor – Laboratório de Informática – Atividade que objetiva propiciar a inclusão
digital e ensino dos conhecimentos de informática. Ativo nos dias atuais.
O Impacto de um Projeto... 75
8ª CRAS – Conselho Regional de Assistência Social – Prestação de Serviço Alternativo para
Integrantes do Sistema Carcerário Carioca. Internos do Sistema Carcerário Carioca, são
introduzidos na Vila Olímpica Ary Carvalho, com a finalidade de desenvolver trabalhos que
contribuam no desenvolvimento do Projeto Sócio Esportivo e assim favoreçam ao processo
de ressocialização dos internos. Ativo nos dias atuais.
Resgaste – Combate a Evação Escolar - Atividade realizada pela Administração da Vila
Olímpica Ary Carvalho que objetiva identificar e inserir os participantes que estão afastados
de alguma instituição escolar. Ativo nos dias atuais.
CIEP Vila Kennedy – Centro Integrado de Educação Pública Vila Kennedy – Parceira com a
referida unidade educacional que disponibiliza ensino em tempo integral, onde diariamente
são ofertadas atividades físicas para os alunos durante o horário escolar, nas dependências do
Projeto Sócio Esportivo. Ativo nos dias atuais.
Eventos e Festividades – Espaços são cedidos na Vila Olímpica Ary Carvalho, para que a
comunidade possa realizar suas festas e eventos, além dos eventos organizados pela
Administração do projeto. Ativo nos dias atuais.
Espaço para Lazer – Abertura da Vila Olímpica aos finais de semana e feriados, propiciando
assim um espaço de entretenimento e lazer para a comunidade. Ativo nos dias atuais.
Com os presentes resultados compreendeu-se a existência de preocupação da
Administração da Vila Olímpica Ary Carvalho em oferecer e buscar atividades além do
cenário esportivo, juntamente com a participação de outros segmentos da sociedade.
O Impacto de um Projeto... 76
5 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Com objetivo de um maior esclarecimento sobre a temática apresentada, as discussões
abaixo se destinaram a aprofundar a análise dos resultados apresentados.
Vargas30, Grostein139, Souza140 e Maricato141 ratificaram com seus estudos que a
ausência ou a hiposuficiência de atuação governamental propiciou uma lacuna que permitiu o
desenvolvimento de áreas, com características peculiares como as encontradas na
comunidade da Vila Kennedy, que por sua vez compreende dezessete comunidades carentes,
que padecem com problemas significativos de infraestrutura e assistência social. Morais6
inferiu que estas regiões com cenário peculiar apresentam ocorrências e ambiente de
característica prejudicial aos jovens. Naiff e Naiff142 e Ferreira143 indicaram que o cenário de
abandono e pobreza encontrado neste tipo de região expõe principalmente o público jovem a
situações caracterizadas como de risco social.
Ribeiro e Lago144 apresentaram que as favelas da zona oeste da cidade do Rio de
Janeiro, possuem um percentual de jovens maior em sua composição do que as demais
favelas na cidade do Rio de Janeiro, fato que fez desta região, um local que necessita de
substancial atenção por parte do Poder Público. Os relatos do estudo corroboram para
compreensão da função assumida pela Vila Olímpica Ary Carvalho no cenário da
comunidade da Vila Kennedy e demais comunidades do entorno, efetivando-se como
estratégia de combate aos problemas sociais, diminuindo as chances de envolvimento dos
participantes
com
situações
consideradas
degradantes,
assim
como
asseveraram
Cheluchinhak e Cavichiolli13 e Lopes et al145.
Balassiano146 e Almeida147 mencionaram as dificuldades e a péssima qualidade do
transporte público nos grandes centros urbanos brasileiros, incluindo a cidade do Rio de
Janeiro, fato presenciado ao longo do estudo, através das visitas realizadas a comunidade da
O Impacto de um Projeto... 77
Vila Kennedy e que pode prejudicar o alcance de metas, como a integração de comunidade,
que foi estabelecida pela SMEL, através do Manual das Vilas Olímpicas da Prefeitura da
Cidade do Rio de Janeiro55. Maricato141, Oliveira et al148 e Castro et al149 asseveraram que a
falta de transporte é fator significante que impossibilita os indivíduos sobretudo de baixa
renda, de realizarem tarefas básicas no cotidiano, tais como: tratamentos médicos ou
frequentar uma unidade educacional. Aduz-se o fato que na zona oeste da cidade do Rio de
Janeiro, esta ocorrência apresentou-se de forma categórica, fato que explicou a incidência
majoritária de realização de deslocamento através de caminhadas entre os participantes do
estudo.
Lima et al150 indicou que a ausência de locais propícios para travessia corroboram
significantemente para ocorrência de acidentes de trânsito. No universo da comunidade da
Vila Kennedy, este relato pode ser compreendido como um fator que dificultará a
abrangência do projeto, através da atração do público de localidades distante ou localidades
localizadas do lado oposto ao de implementação do projeto. Além disso, a divisão da região
proporcionada pela localização da Avenida Brasil, ganhou relevância em decorrência do
obstáculo que a mesma representa para população, haja vista que Abreu, Lima e Silva151
asseveraram que esta rodovia apresentou índice significante de acidentes de trânsito,
especialmente atropelamentos de crianças, ocorrência recorrente nos locais onde a mesma
divide bairros ou localidade com substancial índice demográfico, como no caso da
comunidade da Vila Kennedy.
Importa ressaltar que a evasão escolar, situação apontada como recorrente na cidade
do Rio de Janeiro pelo IBGE75, não se configurou entre os participantes da Vila Olímpica Ary
Carvalho. Esta situação ganhou significância, principalmente em decorrência dos benefícios
proporcionados pela frequência do ambiente escolar como apresentado nos estudos de
Lavinas e Oliveira152 e Santomé153.
O Impacto de um Projeto... 78
No que se referiu à estrutura familiar, Kaloustian154, relatou que a mesma é base
fundamental para a vida dos seres humanos, denotando assim sua importância. Para Sapienza
e Pedromônico155, Montandon156, Macêdo e Monteiro157 e Pratta e Santos158 uma base
familiar sólida, terá influência significante nas características comportamentais das crianças,
assim como asseverado nos postulados filosóficos de Marx e Engels66. Logo, a presença da
figura paterna ou materna, como de ambas ou de outro familiar, assim como encontrado no
estudo onde os participantes residem com pelo menos um membro da família, pode ter
impacto determinante no comportamento das crianças, fato que pode elucidar a ausência de
comportamento fora da normalidade, como a postura agressiva, entre os participantes do
projeto. Além da estrutura familiar, o meio social onde o indivíduo encontra-se inserido, terá
substancial influência, como relatado por Vargas30. Como a comunidade da Vila Kennedy,
apresentou um cenário intrigante, no que se refere às peculiaridades da região, a
implementação de um projeto com os objetivos e metas elencados no Manual das Vilas
Olímpicas da Cidade do Rio de Janeiro55, pode emergir como uma alternativa de mudança
para o público da região, principalmente com relação ao contexto social.
Sá121 inferiu que a combinação do público jovem com o ambiente de baixa renda,
torna propício o desencadeamento de uma postura agressiva, situação esta que se apresentou
no estudo de Pavarino, Prette e Prette159, entretanto não foi presenciada durante o presente
estudo. Como descrito por Tubino29 e Melo160, o esporte assumiu função de relevante
importância no combate da enunciada situação, logrando resultados positivos no treinamento
das competências sociais, assim como almejado pela Vila Olímpica Ary Carvalho.
Gabarra, Rubio e Angelo161 demonstraram que o esporte pode ser desenvolvido da
forma lúdica até o alcance do alto rendimento, de forma gradual. Alves e Pieranti162
reportaram a necessidade de uma política, com finalidade de favorecer o desenvolvimento
esportivo no Brasil. O Manual das Vilas Olímpicas da Prefeitura da Cidade do Rio de
O Impacto de um Projeto... 79
Janeiro55 objetiva regulamentar e padronizar o atendimento dos Projetos Sócio Esportivos
geridos pela SMEL, com intuito de tirar proveito de toda a capacidade e formas de atuação do
esporte, inclusive incentivando a detecção e encaminhamento de talentos, fato que foi
encontrado no estudo, através dos relatos que indicaram participação em competições
esportivas e vínculo com Federações, Associações e Clubes Esportivos.
Spozati163, Maiolino e Mancebo164 e Dias e Pedrazzani165 apresentam através de
diferentes pontos de vistas e situações que os problemas sociais inseridos na sociedade
contemporânea permitiram classificar os envolvidos como indivíduos em situação de
exclusão social, ocorrência abordada por Nascimento4 e Sposati61. Este cenário apresentou-se
como um contraponto ao objetivo preconizado por Sposati105 e pelo Manual das Vilas
Olímpicas da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro55, que em concordância com Vianna e
Lovisolo166 e Backes et al167 consolidam o esporte como uma importante estratégia de
inclusão social. No caso específico da Vila Olímpica Ary Carvalho, os resultados permitem
inferir que a busca pela inclusão social tornou-se evidente, mormente pela oferta de
atividades além do cunho esportivo e pela preocupação pelas questões sociais apresentadas
pela Administração do Projeto Sócio Esportivo.
Baggio168 e Demo169 exprimiram a necessidade da inclusão digital para o público de
baixa renda, respaldando a iniciativa da Administração da Vila Olímpica Ary Carvalho, que
entre outros serviços com cunho social, disponibilizou para o público da região o acesso ao
universo digital, através da oferta de cursos de informática.
Matsudo et al170, Alves e Lima171 e Benetti, Schneider e Meyer172, asseveraram a
importância da atividade física na saúde das crianças, respaldando a preocupação apresentada
pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, que elencou entre as metas a serem alcançadas
pelos Projetos Sócio Esportivos a promoção da saúde, manifestando que a oferta do esporte
pode ter múltiplos resultados a serem concebidos55. Entretanto, os resultados dos indicadores
O Impacto de um Projeto... 80
motivacionais permitiram inferir que a busca pelos resultados ligados ao âmbito da saúde não
foram prioridade entre os frequentadores do projeto.
No que tange a preferência esportiva, Vaz173 atentou que a distância das comunidades
carentes da zona oeste da cidade do Rio de Janeiro do litoral, emergiu como uma das
principais motivações para a procura por atividades no meio aquático entre os residentes
desta região, assim como Lucena174, que corroborou para o entendimento apresentando que a
referida região figura com as maiores temperaturas registradas entre os bairros da cidade do
Rio de Janeiro. Os enunciados argumentos concorreram para o entendimento do quadro
apresentando relativo à preferência esportiva entre os participantes da Vila olímpica Ary
Carvalho, onde a natação superou o futebol em incidência entre os participantes. Para
Paim175, Silva176 e Azevedo Junior, Araújo e Pereira177 o futebol pode ser considerado a
preferência esportiva nacional.
Para Moraes et al178 e Pereira et al179 a natação figura como uma atividade física
desenvolvida, principalmente pelas crianças que possuem algum tipo de problema
respiratório, proporcionando resultados positivos no âmbito da saúde para este grupo, fato
contrastante com os resultados do estudo, no que se refere à motivação para aderência ao
Projeto Sócio Esportivo, onde os indicadores motivacionais relativos à saúde não foram
escolhidos majoritariamente.
Gladwin, Church e Plotnikoff180 e Howie et al181 propõem a prática esportiva para
todas as crianças em idade escolar. Com apoio desta linha de raciocínio, a Prefeitura da
Cidade do Rio de Janeiro, propiciou a ocorrência de uma das suas metas, a detecção e
encaminhamentos de atletas, através da possível formação deste talento esportivo55,97,
ocorrência almejada e encontrada no estudo, todavia com baixa incidência.
Entretanto,
Colantonio182 indicou que o desenvolvimento do esporte rendimento, não foi preconizado
como foco principal dentro do universo dos Projetos Sócio Esportivos, sendo almejadas
O Impacto de um Projeto... 81
outras possibilidades de dimensão do esporte, pautadas no Art. 217 da Constituição da
República Federativa do Brasil, de 198842 e servindo como estratégia de preparação e
exemplificação para a vida em sociedade como indicado por Mello, Votre e Góis183 e
Goellner et al184.
Hillesheim e Cruz185, Contijo e Medeiros186 e Polleto, Koller e Dell`Aglio187,
ressaltaram a importância de se atentar ao ambiente de inserção do indivíduo, haja vista a
influência que pode ser exercida, sobretudo sob as crianças. Bronfenbrenner137, Krebs28 e
Vargas30 evidenciaram que o contexto social assume papel primordial para a formação do
indivíduo, podendo este exprimir características positivas e negativas presentes e vivenciadas
ao longo de sua vida. No caso específico do contexto social da comunidade da Vila Kennedy,
os referidos argumentos corroboraram para a compreensão das medidas tomadas, que
apresentam como objetivo tornar este cenário favorável para o desenvolvimento de seus
residentes, que vivem em um cenário caracterizado pelo modus vivendi indutor da
marginalidade latente.
Para Vargas30, no caso específico das crianças, a ocorrência da apresentação de
motricidade com estereotipia degradante apresentou significativa relevância, fato ocorrido em
decorrência das situações socialmente degradantes que os mesmos são expostos e acabam por
reproduzir como abordado por Dias188 e Neto189 e podem ocorrer no cenário da comunidade
da Vila Kennedy.
Andrade190, Barros, Lopes e Galheigo191, Scherer-Warren192 e Cortês-Neto et al193
inferiram que diversas iniciativas foram desenvolvidas, com finalidade de diminuir as
chances de envolvimento das crianças com as situações classificadas como de risco social,
remetendo assim a idéia de combate a enunciada ocorrência, especialmente reduzindo o
tempo livre destes indivíduos, papel designado a Vila Olímpica Ary Carvalho, no caso da
comunidade da Vila Kennedy e confirmado nos resultados do estudo.
O Impacto de um Projeto... 82
Ferigolo et al194 e Noto e Galduróz195 evidenciaram que o consumo de drogas lícitas e
ilícitas ocorrem de forma substancial entre as crianças com baixo poder econômico e que
possuem contato com situações denominadas como de risco social. No entanto, Chalub e
Telles196 e Guzmán-Facundo et al197 depreenderam que os indivíduos que realizam consumo
de drogas possuem maior propensão de exposição às situações violentas, além de
apresentarem comportamento violento. Lauer e Vieira21 apresentam o esporte como uma
alternativa válida, com a finalidade de evitar a enunciada ocorrência, que não se apresentou
entre os resultados do estudo.
Bronfenbrenner137 asseverou que “... o mesmo ambiente pode ter impacto diferente
em pessoas que possuam atributos diferenciados”. Krebs28 corroborou na indicação que o
Homem sofre um processo constante de desenvolvimento, tendo o contexto social
significativa influência. Vargas30 indicou que independente das características individuais
apresentadas por cada indivíduo, em seu estudo pode ser observada alteração de
comportamento por parte dos participantes, posteriormente a inclusão dos mesmos em um
programa com objetivos fidedignos de promover benefícios no âmbito social. Todos os
argumentos apresentados concorrem por representar a importância atribuída aos Projetos
Sócio Esportivos, como a Vila Olímpica Ary Carvalho, que possui atuação direta com o
público e propicia um ambiente que favorece ao desenvolvimento e treinamento das
competências sociais, fato de significativa relevância para vivência do indivíduo em
sociedade.
Silveira198 e Correia199 que os Projetos Sociais, que possuem ligação direta com o
esporte, podem ser observados na sociedade contemporânea e sua efetividade foi analisada
cientificamente, como realizado por Rezende51 e Dória e Tubino200, onde foram investigados
os supostos benefícios proporcionados por um determinado Projeto Sócio Esportivo,
denominado Vila Olímpica da Mangueira. Além disso, foram investigados o impacto do
O Impacto de um Projeto... 83
Projeto Sócio Esportivo na vida dos participantes e a possível consolidação deste tipo de
política na sociedade, que se apresentou como importante estratégia para o público em
situação de risco e exclusão social, sobretudo quando envolve as crianças, assim como
abordado por Machado et al201.
Importa salientar que iniciativas desta natureza cresceram no cenário da cidade do Rio
de Janeiro, favorecendo assim a consolidação e disseminação da política sócio esportiva que
na atualidade é fomentada também pelo Poder Público, assim como indicado por Machado,
Dória e Vargas202.
O Impacto de um Projeto... 84
6 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES
Os resultados do estudo permitiram concluir que o Projeto Sócio Esportivo Vila
Olímpica Ary Carvalho, provoca impacto positivo, no que respeita a influência no público
infantil participante do projeto. O fato do contexto social onde encontra-se implementado o
Projeto Sócio Esportivo apresentar incontestável cenário de degradação social, corroborou
para que o referido projeto assuma uma importância substancial, sobretudo no trabalho com o
público infantil, que apresenta maior grau de vulnerabilidade de envolvimento com as
situações consideradas socialmente degradantes, em decorrência do modus vivendi indutor da
marginalidade latente.
A ausência de iniciativas desta magnitude na região, juntamente com a qualidade do
trabalho realizado, tornaram a Vila Olímpica Ary Carvalho uma referência efetiva para o
público, que de acordo com o cenário encontrado possibilita concluir que sofre com a
ausência ou com a hiposuficiência assistencial.
Desta forma, é possível considerar que através do esporte, o Projeto Sócio Esportivo
Vila Olímpica Ary Carvalho, promove benefícios significativos para o público infantil
atendido, sobretudo no que tange ao treinamento das competências sociais, fato de
significância inconteste para a vida do indivíduo em sociedade.
Estabelecendo como referência que a comunidade da Vila Kennedy, assim como as
demais comunidades carentes da cidade do Rio de Janeiro que exprimem majoritariamente
características de degradação social, o Projeto Sócio Esportivo Vila Olímpica Ary Carvalho
emerge como uma significativa estratégia de promoção social, lazer e alternativa para o
público, tornando-se referência haja vista o poder de abrangência e resultados positivos
encontrados.
Por derradeiro, recomenda-se que iniciativas desta natureza sejam fomentadas através
de incentivos por parte do Poder Público e do Setor Privado em projetos com objetivos
O Impacto de um Projeto... 85
análogos e que ofereçam ao público de menor poder aquisitivo e de regiões menos
favorecidas, chances de acesso a serviços de qualidade e com propósitos reais de promover
melhorias em suas vidas.
O Impacto de um Projeto... 86
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O Impacto de um Projeto... 105
8 AGRADECIMENTOS
A minha família e minha “amiga especial” que durante todo este longo processo
esteve ao meu lado compreendendo minhas dificuldades e ausências.
Ao meu padrinho Paulo Lopes e minha “dindinha” Fernanda Abreu que sempre
mostraram confiança e incentivaram meus estudos.
Ao corpo docente da Universidad Autónoma de Asunción, professores que
contribuíram de forma significativa para minha formação acadêmica, em especial, Prof. Dr.
Angelo Vargas, Prof. Dr. José Fernandes Filho e Profª. Drª. Paula Roquetti Fernandes pela
confiança depositada, conhecimentos e a paciência.
Ao meu grande amigo e incentivador Prof. Ms. Carlos Henrique Dória, que sempre
acreditou no meu potencial.
Aos funcionários da Secretaria Municipal de Esporte e Lazer da Cidade do Rio de
Janeiro, que possibilitaram todos os recursos possíveis para realização do estudo.
Aos funcionários da Vila Olímpica Ary Carvalho, principalmente ao Prof. Ivânio
Amorim, Prof. Roni Muniz e a Administradora Selma, além do grande amigo e companheiro
Edmilson que sempre esteve ao meu lado, propiciando o conhecimento da região e segurança
na realização do estudo.
Ao Presidente da Associação de Moradores da Vila Kennedy, “Serginho da
AMOVIK”, que prontamente atendeu todas as nossas necessidades e solicitações.
Ao meu Mestre Ângelo Sérgio e toda equipe que através de palavras e atos sempre
mostraram confiança e admiração, dando aquele incentivo em momentos de extrema
dificuldade.
O Impacto de um Projeto... 106
Aos amigos “cuiqueiros” Xanduca, João Centrador e Bagdá pela paciência e
incentivos.
Ao amigo de longa data Tiago Donato, que por diversas vezes auxiliou com seus
conhecimentos técnicos.
Aos pesquisadores, participantes e profissionais envolvidos na realização do estudo,
pois sem a participação deles nada seria possível.
O Impacto de um Projeto... 107
9 ANEXOS
ANEXO Nº1 Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
Você está sendo convidado a participar da pesquisa: “O impacto de um Projeto Sócio
Esportivo na Comunidade da Vila Kennedy”. Os avanços na ciência ocorrem através de
estudos como este, por isso a sua participação é importante. O “OBJETIVO” deste estudo é
investigar o impacto causado pelo Projeto Sócio-Esportivo, denominado Vila Olímpica Ary
Carvalho, localizado na Comunidade da Vila Kennedy, zona oeste da cidade do Rio de
Janeiro, no cotidiano de seus participantes.
.
Caso você participe, será necessário.... “responder o questionário, mantendo
fidelidade nas respostas apresentadas”. Não será feito nenhum procedimento que lhe traga
qualquer desconforto ou risco á sua vida. A divulgação do trabalho terá finalidade acadêmica,
esperando contribuir para um maior conhecimento do tema estudado.
Você poderá ter todas as informações que quiser e poderá não participar da pesquisa
ou retirar seu consentimento a qualquer momento, sem prejuízo no seu atendimento. Pela sua
participação no estudo, você não receberá qualquer valor em dinheiro, mas terá a garantia de
que todas as despesas necessárias para a realização da pesquisa não serão de sua
responsabilidade. Seu nome não aparecerá em qualquer momento do estudo, pois você será
identificado com um número.
Eu, ......................................................................, li e/ou ouvi o esclarecimento acima e
compreendi para que serve o estudo e qual procedimento a que serei submetido. A explicação
que recebi esclarece os riscos e benefícios do estudo. Eu entendi que sou livre para
interromper minha participação a qualquer momento, sem justificar minha decisão e que isso
O Impacto de um Projeto... 108
não afetará meu tratamento. Sei que meu nome não será divulgado, que não terei despesas e
não receberei dinheiro por participar do estudo. Eu concordo em participar do estudo.
Rio de Janeiro (RJ), ....... /....../........
__________________________________________________________
Assinatura do voluntário ou seu responsável legal
__________________________
Documento de Identidade
__________________________________________________________
Assinatura do pesquisador responsável
___________________________________________________________
Assinatura do pesquisador executor
CONTATO
Endereço: ___________________________________________________
Telefone:__________________________
E-MAIL:_____________________________________________________
O Impacto de um Projeto... 109
ANEXO 2 Autorização do Comitê de Ética
O Impacto de um Projeto... 110
ANEXO Nº 3 Questionário
1. Você reside em alguma dessas comunidades?
( ) Vila Kennedy – perto da Vila Olímpica ( ) Vila Kennedy – perto da Praça Leira/Barrão
( ) Vila Kennedy – perto do Campo do Vila
( ) Vila Kennedy perto da Praça Miami/Estátua da Liberdade
( ) Estrada Sargento Miguel Filho
( ) Favela do Quiabo
( ) Rua Congo
( ) Vila Progresso
( ) Estrada da Saudade ( ) Alto Kennedy ( ) Castor de Andrade III ( ) Metral
( ) Barrão ( ) Conjunto Antônio Gonçalves
( ) Quafá ( ) Malvinas
( ) Manilha ( ) Jardim do Éden ( ) Conjunto Sociólogo Betinho
( ) Estrada Guandu do Sena ( ) Outra Localidade. Qual?______________________
2. Com quem você mora?
( ) Moro sozinho(a) ( ) Pai
( ) Mãe ( ) Pai e mãe ( ) Esposa / marido / companheiro(a)
( ) Filhos ( ) Irmãos ( ) Outros parentes ( ) Amigos ou colegas
3. Você freqüenta regularmente alguma Unidade Educacional (Escola)?
( ) Sim ( ) Não
4. Caso você já tenha abandonado a Escola responda: Esse abandono da Escola ocorreu antes
ou após participar das atividades na Vila Olímpica Ary Carvalho? Caso não tenha
abandonado não responda.
( ) Antes da entrada no Projeto ( ) Depois da entrada no Projeto ( ) Antes e Depois da
entrada no Projeto
5. Caso tenha realizado ou realize responda: onde você freqüentou o Ensino Fundamental?
( )Todo em escola pública.
( ) Todo em escola particular com bolsa
( ) Maior parte em escola particular
( ) Maior parte em escola pública
O Impacto de um Projeto... 111
( ) Maior parte em escola particular com bolsa.
( ) Todo em escola particular.
6. Por qual motivo você procurou as atividades da Vila Olímpica Ary Carvalho? (Pode marcar mais
de uma opção).
( ) Indicação médica.
( ) Busca de melhora estética.
( ) Busca por melhora do condicionamento físico e da saúde.
( ) Pelo prazer de realizar alguma atividade física.
( ) Por ser um entretenimento, passatempo.
( ) Superação dos limites físicos.
( ) Aprendizagem, novos conhecimentos.
( ) Realizar novas amizades.
( ) Chances de seguir a carreira esportiva.
( ) Outros motivos.
7. Qual/Quais modalidade esportiva você pratica na Vila Olímpica? (Pode marcar mais de uma
opção).
( ) Futebol de Campo ( ) Futebol Society ( ) Futsal ( ) Natação ( ) Hidroginástica
( ) Pólo Aquático
( ) Capoeira
( ) Atletismo
( ) Karatê ( ) Judô
( ) Taekwondo
( ) Dança do Ventre ( ) Step ( ) Alongamento ( ) Ginástica
( ) Iniciação Desportiva ( ) Voleibol ( ) Basquetebol ( ) Handebol ( ) Tchoukball
( ) Badminton ( ) Hóquei sobre Grama
8. Você já participou de alguma competição esportiva representando a Vila Olímpica Ary Carvalho?
( ) Sim ( ) Não
Caso tenha respondido sim, indicar qual ou quais modalidades esportivas.
( ) Futebol de Campo ( ) Futebol Society ( ) Futsal ( ) Natação ( ) Hidroginástica
O Impacto de um Projeto... 112
( ) Pólo Aquático
( ) Capoeira
( ) Atletismo
( ) Karatê ( ) Judô
( ) Taekwondo
( ) Dança do Ventre ( ) Step ( ) Alongamento ( ) Ginástica
( ) Iniciação Desportiva ( ) Voleibol ( ) Basquetebol ( ) Handebol ( ) Tchoukball
( ) Badminton ( ) Hóquei sobre Grama
9. Você possui vinculo com algum clube esportivo, associação ou federação?
( ) Sim ( ) Não
Caso tenha respondido sim, indicar em qual ou quais modalidades esportivas.
( ) Futebol de Campo ( ) Futebol Society ( ) Futsal ( ) Natação ( ) Hidroginástica
( ) Pólo Aquático
( ) Capoeira
( ) Atletismo
( ) Karatê ( ) Judô
( ) Taekwondo
( ) Dança do Ventre ( ) Step ( ) Alongamento ( ) Ginástica
( ) Iniciação Desportiva ( ) Voleibol ( ) Basquetebol ( ) Handebol ( ) Tchoukball
( ) Badminton ( ) Hóquei sobre Grama
10. Você já realizou teste ou recebeu propostas para treinar alguma modalidade esportiva em
clubes ou outros locais?
( ) Sim ( ) Não
Caso tenha respondido sim, indicar qual modalidade esportiva.
( ) Futebol de Campo ( ) Futebol Society ( ) Futsal ( ) Natação ( ) Hidroginástica
( ) Pólo Aquático
( ) Capoeira
( ) Atletismo
( ) Karatê ( ) Judô
( ) Taekwondo
( ) Dança do Ventre ( ) Step ( ) Alongamento ( ) Ginástica
( ) Iniciação Desportiva ( ) Voleibol ( ) Basquetebol ( ) Handebol ( ) Tchoukball
( ) Badminton ( ) Hóquei sobre Grama
11. Quantas vezes na semana você realiza atividade física na Vila Olímpica Ary Carvalho?
( ) 1 vez ( ) 2 vezes ( ) 3 vezes 4 ( ) vezes ( ) 5 vezes ( ) Mais de 5 vezes
12. Qual meio de transporte você utiliza predominantemente para chegar a Vila Olímpica Ary
Carvalho?
O Impacto de um Projeto... 113
( ) A pé ( ) Bicicleta ( ) Carona ( ) Transporte público ( ) Transporte particular
( ) Transporte locado (prefeitura/ ou escolar)
13. Você pratica outra/outras atividades, sem ligação com o esporte na Vila Olímpica Ary Carvalho?
( ) Não ( ) Sim. Qual?________________________________________________________
14. Você realiza outras atividades em seu dia-a-dia, além de freqüentar a Vila olímpica Ary Carvalho
e a Escola?
( ) Não ( ) Sim. Qual_______________________________________________
15. Alguma vez você teve contato ou fez uso de drogas?
( ) Sim ( ) Não
16. Você reconhece alguma mudança em sua vida, após participar das atividades esportivas na Vila
Olímpica Ary Carvalho?
( ) Sim, mudanças positivas ( ) Sim, mudanças negativas
( ) Não reconheço nenhuma mudança
17. Você acha que a Vila Olímpica Ary Carvalho, ajuda positivamente a comunidade da Vila
Kennedy e comunidades vizinhas?
( ) Sim ( ) Não
O Impacto de um Projeto... 114
ANEXO Nº 4 Autorização para realização de pesquisa
O Impacto de um Projeto... 115
ANEXO Nº5 Autorização para realização de pesquisa
O Impacto de um Projeto... 116
10 APÊNDICE
APÊNDICE Nº 1 Artigo Publicado
Os projetos sócio-esportivos:
uma análise
histórico-contextual na Cidade
do Rio de Janeiro
Los proyectos socio-deportivos: un análisis históricocontextual en la Ciudad de Río de Janeiro
Projects socio-sports: an analysis historical context in the
City of Rio de Janeiro
*Mestrando em Ciência do Movimento Humano
pela Universidad Autónoma de Asunción, PY
**Doutorando em Educação Física e Desporto
pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, PT
***Laboratório de Estudos da Cultura Social Urbana- LECSU
****Doutorado em Ciência da Motricidade Humana
pela Universidade Técnica de Lisboa, PT
(Brasil)
Tibério Costa José Machado*
***
[email protected]
Carlos Henrique Dória**
[email protected]
Angelo Vargas*** ****
[email protected]
Resumo
O presente artigo apresenta a análise histórico-contextual acerca da implementação e do
desenvolvimento dos Projetos Sócio-Esportivos na Cidade do Rio de Janeiro. A Política Sócio-Esportiva passar a
ser empregada em decorrência do aumento dos problemas de cunho social, que promoveram como vítimas
principais o público jovem. A crescente atuação do Poder Público e o notório reconhecimento da eficiência
esportiva propiciaram a disseminação da desta política, todavia indícios apontam que os primeiros fomentos
ocorrem com a ausência de participação dos setores vinculados ao Governo. A consolidação dos Projetos SócioEsportivos implementados, juntamente com a confirmação da competência esportiva no que lhe foi designado,
propiciou gradativo crescimento de utilização desta prática na sociedade do Rio de Janeiro, fato que remete a
uma mudança de cenário, onde o Projeto Sócio-Esportivo deixa de ser uma alternativa para torna-se uma
imprescindível estratégia de transformação social, utilizada prioritariamente nos dias atuais pelo Poder Público.
Unitermos: Crianças. Adolescentes. Vulnerabilidade social. Políticas públicas. Esportes.
Abstract
This article presents a historical-contextual analysis about the implementation and development of SocioSports Projects in the City of Rio de Janeiro. The Socio-Sports Political become employed due to the increase of
social problems, the principal victims who promoted the young audience. The growing role of the government
and the notorious recognition efficiency led to the spread of sports Socio-Sports Political, however early
indications suggested encouragements occur in the absence of participation of sectors linked to the
Government. The consolidation of the Socio-Sports Projects implemented, along with a confirmation of
competence in the sport that has been designated, allowed gradual growth of use of this practice in Rio de
Janeiro society, a fact which leads to a change of scenery, where the Socio-Sport Projects ceases to be an
alternative to become an indispensable tool for social transformation, primarily used today by the Government.
Keywords: Child. Adolescent. Social vulnerability. Public policies. Sports.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 157 - Junio de 2011.
http://www.efdeportes.com/