TRANSITANDO EM SOCIOLOGIA: Transversalização da Educação
para o Trânsito na disciplina de sociologia no ensino médio.
Trata-se de um Projeto que contempla o conteúdo programático dos
bimestres de cada série e respeita os temas propostos no Caderno do Professor,
Volumes 1, 2, 3 e 4, disponibilizados pela Secretaria Estadual de Educação no
ano de 2009. Dessa forma, sua implementação é perfeitamente viável em
qualquer época do ano letivo. Será implementado em parceria com a Diretoria
Regional de Ensino de São José do Rio Preto.
Tem o objetivo da prevenção de acidentes de trânsito com os alunos e,
ao mesmo tempo, contribuir com a disciplina.
Iniciará com os alunos do 3º ano do ensino médio que se encontram na
eminência da habilitação, a faixa etária predominante das vítimas em São José do
Rio Preto é de 18 a 30 anos com 49,95% de participação. Outro indicador a se
considerar é o alto índice de participação do veículo motocicleta nos acidentes
47,63%, pois, em geral é o primeiro veículo dos jovens.
As ações propostas contam com a disponibilização de dois professores
de sociologia com capacitação na educação para o trânsito, que trabalharão nas
escolas que aderirem o projeto, duas vezes no bimestre escolhido, com as turmas
das terceiras séries, perfazendo um total de 2 horas/aula com cada turma. As
aulas serão apresentadas antes para o professor da disciplina para as
adequações que se fizerem necessárias e terá o acompanhamento do
Coordenador da área de Humanas da Diretoria Regional de Ensino de São José
do Rio Preto.
Na metodologia serão utilizadas estratégias, como apresentação de
performance teatral, que terá a participação das 1ªs, 2ªs e 3ªs séries. A
abordagem dos atores desnaturalizará o fenômeno, provocando o
estranhamento, para que se adquira a visão crítica, desconstruindo o olhar do
senso comum que vê “acidentes” de trânsito como “falta de sorte”, ou Deus quis
assim, obra do acaso, acidental, tudo é “natural”, normal, corriqueiro. Dessa forma,
os alunos compreenderão que “acidente” de trânsito é um fenômeno previsível,
portanto poderá ser evitado.
Também focará os fatores que mais contribuem para a ocorrência dos
acidentes de trânsito. As aulas terão apresentação de estatísticas locais sobre a
participação dos jovens nos acidentes, com faixa etária, gênero, veículos
envolvidos e bairros onde mais ocorrem, além de dinâmica de grupo para
avaliação. O professor da escola receberá os Planos de Ensino bimestrais e
Planos de Aula em Power point, para aplicá-las, caso queira, em qualquer época
do ano.
A
prática
educativa
estabelecerá
a
relação
entre
aprender
conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as
questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da
realidade). Como atividade complementar, por meio da escola da família, uma
pesquisa de campo para o desenvolvimento do olhar sociológico sobre o trânsito,
observando e refletindo criticamente sobre o trânsito do bairro da escola. Com
base nessa pesquisa os alunos poderão elaborar um projeto político para o
trânsito do bairro. O trabalho será apresentado para o Gestor Público da pasta de
Trânsito, Transportes e Segurança.
Espera-se que com este projeto possa-se demonstrar que é
perfeitamente viável trabalhar a educação para o trânsito de forma transversal.
Também, espera-se contribuir com os professores na formação de indivíduos
aptos a atuarem coletivamente no processo de transformação social, capazes de
transformar a realidade, a começar pela tentativa de resolução dos problemas da
própria comunidade, neste caso, os acidentes de trânsito, ao mesmo tempo,
confere ao educando a práxis política, reconhecendo-se como elemento ativo na
sociedade, fazedores da história, enfim, seres histórico-sociais.