FACULDADES INTEGRADAS TERESA D’ÁVILA
LORENA - SP
Curso
Pedagogia
PLANO DE ENSINO
Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Linguagem Matemática
Ano letivo: 2011
Professor(a)
Série: 3º
Marcílio Farias da Silva
Carga/Horária: 72
TITULAÇÃO: Mestre
I.JUSTIFICATIVA DA INCLUSÃO DA DISCIPLINA
Ferramenta importante para o crescimento conciso do pensamento lógico-matemático dos alunos
e componente da grade curricular do ensino da Matemática das séries iniciais do Ensino
Fundamental.
II.EMENTA
Abordagem dos conteúdos matemáticos. A contextualização histórica do desenvolvimento do
pensamento matemático. A prática do ensino da Matemática. Parâmetros Curriculares Nacionais.
Didática da resolução de problemas da Matemática. Planejamento e desenvolvimento para o
ensino da Matemática. Analise de material didático.
II.OBJETIVOS GERAIS DO CURSO
Formar um pedagogo para exercer seu papel com competência e qualidade referente a pratica da
didática do ensino da Matemática nos seguimentos da educação infantil e das séries iniciais do
ensino fundamental I.
III.OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA
•
Identificar as principais características do conhecimento matemático.
•
Compreender os aspectos que caracterizam os conteúdos matemáticos das series iniciais e
do ensino fundamental I.
•
Analisar a evolução histórica dos conceitos matemáticos para propor situações aos alunos.
•
Constituir uma posição crítica e coerente quanto à utilização de material lúdico e recursos
tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem da matemática.
IV.CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1.
A visão histórica, e as tendências curriculares e pedagógicas metodológicas no processo
de ensino e aprendizagem matemática.
2. A construção do número.
3. Sistema de numeração com diferentes bases e sistema de numeração decimal.
4. Materiais manipuláveis.
5. Adição, subtração, multiplicação e divisão de naturais.
6. O numero decimal a partir dos naturais e operações com os números decimais.
7. Frações.
8. Tratamento das informações: estatística, probabilidade e combinatória.
9. Geometria: Espaço e forma; grandeza e medidas.
10. Resoluções de problemas.
V.PROCEDIMENTOS DE ENSINO
Aulas expositivas, dinâmicas de grupos sobre o ensino de matemática, leitura e elaboração de
resenhas sobre textos lidos, análise de material didático e paradidático.
VI.PRODECIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Semestral:
•
•
•
Participação em aula e em grupo
Provas Bimestrais
Série de exercícios e/ou relatórios técnicos individuais e/ou grupo – Entregues em data
fixada pelo professor –
VII.BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Matemática/Ministério da Educação.
Secretaria da Educação Fundamental. 3 ed. Brasília: a Secretaria, 2001.
2. COLL, C. E TEBEROSKY, A. Aprendendo Matemática – conteúdos essenciais para o
Ensino Fundamental. São Paulo: Ática, 2002.
3. LORENZATO, Sérgio. Educação Infantil e percepção matemática. Campinas: Autores
Associados,2006
VIII.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. DANTE, R.L. Didática da resolução de problemas de Matemática. 11 ed. São Paulo: Ática,
1998.
IX.RECURSOS
www.somatematica.com.br
Data: 17/2/2011
Ciente: Olga Aparecida Arantes Pereira
Coordenadora do Curso de Pedagogia