Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Concurso Público – Edital 080/2012 – Prova Objetiva
PROVA - CARGO DE PROFESSOR DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO DO
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
BOTÂNICA
INSTRUÇÕES PARA O CANDIDATO
1. O caderno de prova contém 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas de 1
(um) a 40 (quarenta). Confira-o, se ele não estiver completo, chame o fiscal.
2. Verifique, também, seus dados no cartão de respostas e assine no espaço
indicado no cartão de respostas.
3. Para evitar possíveis enganos no preenchimento do cartão de respostas oficial,
anote, primeiramente no caderno de provas, as alternativas corretas para,
somente, então, proceder ao preenchimento definitivo. Observe atentamente as
instruções de preenchimento.
4. Somente serão consideradas, para avaliação, as questões respondidas no cartão
de respostas que deverá ser preenchido com caneta esferográfica de tinta preta
ou azul.
5. Durante a prova, não é permitida a comunicação entre candidatos, nem a
utilização de calculadoras, dicionários, telefone celular e de outros recursos
didáticos e/ou eletrônicos, bem como portar armas de qualquer tipo.
IMPORTANTE
A. O CARTÃO DE RESPOSTAS NÃO PODE SER SUBSTITUÍDO. Portanto,
somente marque a resposta quando você tiver certeza de que ela é a correta.
B. O cartão de respostas não pode ser rasurado, sob pena de anulação das
respostas.
C. Você deve marcar uma e apenas uma letra em cada questão objetiva no cartão
de respostas. Devendo as demais letras ficar sem marcação.
D. Não é permitido usar qualquer outro material estranho ao caderno de prova,
mesmo para rascunho.
E. Você dispõe de até 4 (quatro) horas para concluir a prova, incluindo o
preenchimento do cartão de respostas.
F. Você somente poderá se retirar da sala de prova objetiva 2 (duas) horas após o
início da mesma.
G. Ao finalizar a prova você deverá devolver ao fiscal este caderno de prova e o
cartão de respostas devidamente assinado, sob pena de caracterização de sua
desistência no Concurso.
H. Não se esqueça de assinar a lista de presença.
I. Os três últimos candidatos deverão entregar a respectiva prova e cartão de
respostas e retirar-se da sala simultaneamente.
J. O gabarito das provas objetivas desse concurso será divulgado a partir das 18
horas de hoje, conforme prevê o edital.
K. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense deseja-lhe
BOA PROVA.
TEXTO
MANEIRA DE AMAR
O jardineiro conversava com as flores e elas se habituaram ao diálogo. Passava
manhãs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um
gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou porque não fosse homem bonito,
ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza.
Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se
contra a luz para não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação bastante
embaraçosa, que as outras flores não comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro
deixou de regar o pé de girassol e de renovar-lhe a terra, na devida ocasião.
O dono do jardim achou que seu empregado perdia muito tempo parado diante dos
canteiros, aparentemente não fazendo coisa alguma. E mandou-o embora, depois
de assinar a carteira de trabalho.
Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se porque não
tinham induzido o girassol a mudar de atitude. A mais triste de todas era o girassol,
que não se conformava com a ausência do homem. "Você o tratava mal, agora está
arrependido?" "Não, respondeu, estou triste porque agora não posso tratá-lo mal. É
a minha maneira de amar, ele sabia disso, e gostava".
(Carlos Drummond de Andrade - Contos Plausíveis)
1. Os textos podem ser classificados de acordo com sua tipologia. Neste texto de
Carlos Drummond de Andrade predomina o tipo:
A)
B)
C)
D)
E)
jornalístico.
descritivo.
argumentativo.
narrativo.
expositivo.
2. O texto de Drummond apresenta linguagem figurada. Uma delas é a
“Personificação” que atribui características humanas a seres inanimados. Qual das
alternativas abaixo apresenta esta figura de linguagem?
A)
B)
C)
D)
E)
“ O jardineiro conversava com as flores”.
“... ou porque não fosse homem bonito...”.
“...o jardineiro deixou de regar o pé de girassol...”.
“... e mandou-o embora...”.
“... que não se conformava com a ausência do homem...”.
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3. Em qual dos enunciados abaixo o vocábulo luz NÃO está empregado no sentido
DENOTATIVO:
A)
B)
C)
D)
E)
As plantas filtram a luz solar.
O girassol movimenta-se direcionado pela luz do sol.
A luz do sol ofuscou os olhos do jardineiro.
A luz de seus olhos ilumina meu caminho.
A luz da vela iluminava o ambiente sombrio.
4. Indique a alternativa que traz o elemento que funciona como sujeito do verbo
assinalado neste trecho: “Passava manhãs contando coisas a uma cravina ou
escutando o que lhe confiava um gerânio.”
A)
B)
C)
D)
E)
cravina
gerânio
jardineiro
manhãs
girassol
5. No trecho: “E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho”, termo
em destaque tem a função de:
A)
B)
C)
D)
E)
conjunção
artigo
substantivo
adjetivo
pronome
6. Qual das orações abaixo NÃO possui o verbo conjugado no tempo pretérito?
A)
B)
C)
D)
E)
“O jardineiro conversava com as flores...”
... “os girassóis são orgulhosos de natureza”.
... “seu empregado perdia muito tempo parado...”
...“as flores ficaram tristes...”
... “A mais triste de todas era o girassol...”
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7. Na oração “A mais triste de todas era o girassol” houve um ajuste dos termos da
oração para que se relacionassem adequadamente em gênero e número com o
substantivo, neste caso, o substantivo flores. De acordo com as normas
gramaticais, temos um caso de:
A)
B)
C)
D)
E)
concordância nominal
concordância verbal
regência verbal
regência nominal
paralelismo
8. ...“ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza”. Neste trecho o vocábulo
porque está grafado junto. Assinale a alternativa que apresenta erro na grafia do
vocábulo porque.
A)
B)
C)
D)
E)
O patrão o despediu porque não realizava o trabalho corretamente.
Ninguém sabia porque o patrão o despediu.
O girassol era orgulhoso porque era o mais bonito.
O jardineiro ficou triste porque o girassol o tratou mal.
Fazia aquilo porque gostava muito.
9. Ambiguidade é a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos. Assinale a
alternativa que apresenta ambiguidade:
A)
B)
C)
D)
E)
O jardineiro falou com o patrão parado no jardim.
O jardineiro foi despedido pelo patrão.
As flores ficaram tristes depois da saída do jardineiro.
A flor que mais sofreu foi o girassol.
O girassol foi a flor que mais sofreu.
10. Qual dos enunciados abaixo NÃO é uma oração?
A)
B)
C)
D)
E)
Não pise na grama!
Vendem-se mudas de flores.
Cuidado, cão bravo!
Façam silêncio!
Não joguem lixo aqui!
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11. Segundo a Lei nº 11.892/08, os Institutos Federais têm por finalidades e
características, exceto:
A) ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e
modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação
profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento
socioeconômico local, regional e nacional.
B) desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e
investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às
demandas sociais e peculiaridades regionais.
C) desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica.
D) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o
empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e
tecnológico.
E) promover a reestruturação da educação básica, adequando a infra-estrutura
física, quadros de pessoal e os recursos de gestão.
12. Segundo a Constituição Federativa do Brasil o ensino será ministrado com base
nos seguintes princípios, exceto:
A) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o
saber.
C) pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino.
D) gratuidade do ensino público em estabelecimentos particulares.
E) gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
13. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo
ficará sujeito a estágio probatório, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão
objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores,
exceto:
A)
B)
C)
D)
E)
discricionariedade.
Assiduidade.
Disciplina.
capacidade de iniciativa.
Produtividade.
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14. Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta,
indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça
atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética,
encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor,
competindo-lhe aplicar penas de:
A)
B)
C)
D)
E)
Advertência.
Censura.
Suspensão.
Demissão.
Cassação.
15. Com relação a estrutura organizacional dos Institutos Federais, a única
afirmação verdadeira é:
A) A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio
de Dirigentes e o Conselho Superior.
B) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e deliberativo, será composto pelo
Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que
integram o Instituto Federal.
C) O Conselho Superior, de caráter consultivo, será composto por representantes
dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos
egressos da instituição, da sociedade civil e do Ministério da Educação,
assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a
comunidade acadêmica.
D) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta
orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, inclusive no que
diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.
E) O regimento interno do Instituto Federal disporá sobre a estruturação, as
competências e as normas de funcionamento do Colégio de Dirigentes e do
Conselho Superior.
16. Segundo Luckesi (2010) a avaliação, ao contrário da verificação, é um ato
dinâmico no processo de aprendizagem, tendo como objetivo final, uma tomada de
decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento do
aluno. Nesse sentido a avaliação pode ter a função somativa, formativa ou
diagnóstica.
Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as
VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
(
) A avaliação somativa tem como objetivo, determinar o grau de domínio do
aluno em uma área de aprendizagem, o que permite conceder uma qualificação que,
por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem
realizada.
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(
) Avaliação formativa é toda prática de avaliação contínua que pretenda
contribuir para melhorar as aprendizagens em curso.
(
) A avaliação diagnóstica deve ser assumida como um instrumento de
compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em
vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu
processo de aprendizagem.
(
) Tanto a avaliação formativa como a avaliação somativa devem ser utilizadas
ao longo do processo pedagógico no sentido de averiguar a posição do aluno face
as novas aprendizagens propostas e as aprendizagens anteriores que servem de
base àquelas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
B)
C)
D)
E)
V–V–V–V
F–V–V–V
V–F–V–F
V–V- V–F
F–V–V–F
17. “A prática escolar tem atrás de si condicionantes sociopolíticos que configuram
diferentes concepções de homem e de sociedade”. Libâneo (1985) classifica e
agrupa as correntes teóricas utilizando como critério a posição que as tendências
pedagógicas adotam em relação às finalidades sociais da escola.
Considerando o enunciado, quais tendências pedagógicas estão presentes na
pedagogia liberal?
Assinale a alternativa CORRETA.
A)
B)
C)
D)
E)
libertadora, libertária, crítico-social dos conteúdos, renovada progressivista
tecnicista, renovada progressivista, tradicional, libertária
tradicional, renovada progressivista, renovada não-diretiva, tecnicista
renovada não-diretiva, libertadora, crítico-social dos conteúdos, libertária
Libertária, tecnicista, tradicional, conservadora
18. Segundo Luckesi (2010) a atividade de planejar em todos os níveis –
educacional, curricular e de ensino – tem implícito um ato decisório político, científico
e técnico. O planejamento que tem por finalidade dimensionar os conteúdos
socioculturais que serão transmitidos e assimilados pelos alunos de forma que
possibilite atingir os objetivos pedagógicos, corresponde ao:
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Assinale a alternativa CORRETA.
A)
B)
C)
D)
E)
planejamento curricular
planejamento político pedagógico
planejamento de ensino
planejamento educacional
planejamento participativo
19. O currículo do ensino médio observará as seguintes diretrizes: (Art. 36 da LDB
9.394/96)
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da
ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da
sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação,
acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.
B) será incluído como tema transversal, o estudo sobre os símbolos nacionais.
C) adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos
estudantes.
D) será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória,
escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro
das disponibilidades da instituição.
E) serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todas
as séries do ensino médio.
20. Tendo como base a Resolução CNE/CEB nº 2 de 30 de janeiro de 2012 que
define as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, são obrigatórios com
tratamento transversal e integradamente, permeando todo o currículo, no âmbito dos
demais componentes curriculares os seguintes conteúdos:
Assinale a alternativa INCORRETA.
A)
B)
C)
D)
E)
Educação alimentar e nutricional.
Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
Educação Ambiental.
Educação para o trânsito.
Educação Inclusiva.
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21. Atualmente, um dos temas mais estudados nas Ciências Biológicas é o da
biodiversidade. Uma das áreas que estuda a biodiversidade é a sistemática
biológica. Os quatro grandes objetivos da sistemática biológica são:
A) conhecimento dos agrupamentos taxonômicos, avaliação dos grupos genéticos
da diversidade, organização da informação gerada, conhecimento da matriz de
caracteres.
B) informação do processo evolutivo, avaliação dos caracteres sistemáticos,
informação filogenética, identificação das espécies.
C) descrição da diversidade, ordenação da diversidade, gênese da diversidade,
sistemas gerais de referências.
D) informação sobre a diversidade biológica, conhecimento da origem das espécies,
preservação da biodiversidade, identificação das espécies.
E) análise da evolução dos caracteres da diversidade, preservação da
biodiversidade, conhecimento da matriz de caracteres, avaliação genética.
22. As fanerógamas, também chamadas de espermatófitas (Spermatophyta), é o
grupo de plantas vasculares que produzem sementes. As classificações científicas
atuais organizam as espermatófitas em cinco divisões separadas, que são as
seguintes:
A) Acanthyta, Apocyphyta, Fabaphyta, Ruphyta, Sapinphyta.
B) Boraginaceyta, Lauraceyta, Maranthaceyta, Zingiberaceyta e Musaceyta.
C) Estenopalinológica,
Euripalinológica,
Palinologia,
Palinotaxonomia
Copropalinologia.
D) Bignoniphyta, Asteraphyta, Euphorbiphyta, Malpighiphyta, Annonphyta.
E) Gnetophyta, Cycadophyta, Ginkgophyta, Pinophyta e Magnoliophyta.
e
23. São vantagens evolutivas das gimnospermas quando comparamos com as
pteridófitas:
A) não há necessidade de água para transportar o gameta masculino, após a
polinização o gametófito masculino produz uma estrutura tubulosa.
B) as flores femininas são isoladas, permitem o desenvolvimento dos óvulos no
interior de um espaço fechado e protegido.
C) ocorrem em quase todas as latitudes e altitudes.
D) o embrião e seu tecido nutritivo ficam protegidos por uma capa, são plantas
dióicas, ou seja, produzem gametas masculinos e femininos em indivíduos
diferentes.
E) usam a clorofila para absorver a energia radiante, possuem uma camada de
células estéreis circundando os gametas.
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24. Nos caules e raízes que sofrem crescimento secundário, a epiderme é
comumente substituída pela periderme, um tecido protetor secundário. A periderme
é composta por três tecidos diferentes, que são os seguintes:
A)
B)
C)
D)
E)
cutina, cutícula e suberina.
revestimento, preenchimento e proteção.
tecido suberoso, câmbio da casca e feloderme.
tecido vivo, tecido de proteção e substâncias.
parênquima, esclerênquima e colênquima.
25. O embrião das monocotiledôneas é constituído essencialmente por um eixo
embrionário e um cotilédone. O cotilédone é chamado de:
A)
B)
C)
D)
E)
cariópse ou pericarpo.
escutelo ou escudete.
coleóptilo ou aleurona.
hipocótilo ou pericarpo.
coleorriza ou plúmula.
26. O grupo de hormônios que estimulam o crescimento do caule, regulam a
transição da fase juvenil para a adulta, influenciam a iniciação floral e a
determinação do sexo, promovem a frutificação e a germinação de sementes, é
conhecido como:
A)
B)
C)
D)
E)
citocininas.
etileno.
auxinas.
ácido abscísico.
giberelinas.
27. O conhecimento detalhado da ultraestrutura dos elementos crivados é crítico
para qualquer discussão do mecanismo de translocação no floema. Os elementos
de tubo crivado encontrados em angiospermas apresentam as seguintes
características:
A) algumas áreas crivadas são diferenciadas em placas crivadas e os poros da
placa crivada são canais abertos.
B) não há placas crivadas e os poros nas áreas crivadas parecem estar bloqueados
com membranas.
C) os poros nas áreas crivadas parecem estar bloqueados com membranas e a
proteína-P está presente em todas as dicotiledôneas e em muitas
monocotiledôneas.
D) não há proteína-P e as células companheiras são fontes de ATP.
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E) células albuminosas algumas vezes agem como células companheiras e os
poros da placa crivada são canais abertos.
28. A ativação de enzimas, dependente da luz, regula o ciclo de Calvin. As cinco
enzimas reguladas pela luz que operam no ciclo de Calvin são:
A) Aldolase, Transcetolase, PEP carboxilase, Desidrogenase NAD, Gliceraldeído-3fosfato desidrogenase.
B) Quinase1-4-trifosfatase, Fosfatase NADH, Sacarose fosfato sintase, Frutose-1,6bifosfatase, ADP glicose pirofosforilase.
C) PEP
carboxilase,
Fosfoglicomutase.
Desidrogenase
NAD,
Rubisco,
Amido
sintase,
D) Rubisco, Gliceraldeído-3-fosfato desidrogenase, Frutose-1,6-bifosfatase, Sedoheptulose-1,7-bifosfatase, Ribulose-5-fosfato quinase.
E) Acetil-CoA carboxilase, NADH desidrogenase,
desidrogenase, Piruvato desidrogenase.
ATP
sintase,
Malato
29. São considerados efeitos fisiológicos das auxinas:
A) Tigmotropismo e dominância.
B) Senescência foliar e expansão celular.
C) Alongamento de células e quebra de dormência.
D) Formação de raízes e de pelos radiculares.
E) Fototropismo e Gravitropismo.
30. A citocinina com maior ocorrência natural é:
A) adenina.
B) zeatina.
C) benziladenina.
D) difeniluréia.
E) cinetina.
31. A fotossíntese ocorre em escala gigantesca em nosso planeta. A enzima que
existe em elevada quantidade nos tecidos fotossintéticos das plantas superiores,
sendo provavelmente a proteína mais abundante na superfície do nosso planeta é a:
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A) serina.
B) glicolato oxidase.
C) rubisco.
D) sacarose.
E) glicina.
32. As principais substâncias armazenadas pelas sementes são:
A) compostos orgânicos, água, tecidos de reserva.
B) carboidratos, lipídios e proteínas.
C) energia, sacarose, glicose.
D) proteínas, nutrientes, enzimas
E) glicose, sacarose, fotossintatos.
33. A germinação é o reinício do crescimento do embrião paralisado nas fases finais
da maturação. Sob o ângulo fisiológico-bioquímico consideram-se fases do processo
germinativo:
A) embebição, formação de enzimas, transporte das reservas, assimilação
metabólica.
B) aumento de volume, relação peso da matéria seca/água, velocidade de
embebição, alongamento.
C) embebição de água, alongamento das células, divisão celular, diferenciação das
células em tecidos.
D) embebição de água, aumento de volume, liberação de calor, eixo embrionário.
E) aumento da pressão hidrostática, área de contato semente/água, forças
intermoleculares, divisão celular.
34. Em estrutura primária, a raiz apresenta geralmente epiderme, córtex ou região
cortical e cilindro vascular. O córtex pode ser delimitado externamente pela:
A) endoderme, que pode ser uni ou multisseriada e dar origem às raízes laterais, ao
felogênio e à parte do câmbio vascular.
B) célula procambiais entre o xilema e o floema e células do periciclo localizadas
em frente aos 12olos do xilema.
C) exoderme e internamente pela endoderme, ambas caracterizadas pela presença
de estrias de Caspary.
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D) camada mais externa do cilindro vascular, que usualmente se apresenta
descontínuo, com parênquima interfascicular entre os feixes vasculares.
E) coifa que reveste o ápice radicular, protegendo o meristema que origina os
tecidos da raiz.
35. O caule constitui o suporte mecânico do eixo vegetal para sustentação das
folhas e das estruturas reprodutoras. Estruturalmente, consiste dos sistemas de
revestimento, fundamental e vascular.O arranjo do estelo ou cilindro vascular pode
ser:
A) ectofloico, atactostélico, dictiostelo.
B) reticulado, paralelo, colateral.
C) paliçádico, lacunoso, esponjoso.
D) protostelo, sifonostelo, eustelo.
E) dorsiventral, isolateral, central.
36. A flor é considerada uma estrutura exclusiva de Angiospermae. Os verticilos
reprodutivos são os:
A) estames e carpelos.
B) filete e ovário.
C) androceu e gineceu.
D) perianto e embrião.
E) estigma e antera.
37. Após a água ter sido absorvida nos pelos ou células da epiderme das raízes, ela
tem que se movimentar radialmente atravessando o córtex para chegar aos
elementos do xilema no centro do estelo. Existem três caminhos possíveis para o
movimento da água da epiderme até a endoderme das raízes, que são:
A) a via osmose, difusão e fluxo de massa.
B) a via direta, indireta e potencial.
C) a via traqueídeos, elementos de vaso e transmembrana.
D) a via apoplasto, transmembrana e simplasto.
E) a via estrias de Caspary, xilema e floema.
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38. A parede celular é uma estrutura celulósica que envolve o protoplasma de célula
vegetal. As principais propriedades da parede celular são:
A) proteção celular, manutenção da água e solutos.
B) permeabilidade, plasticidade e elasticidade.
C) rigidez, comunicação entre os protoplasmas e trocas de substâncias.
D) permitem a divisão celular, expansão celular e crescimento.
E) unidade estrutural, fisiológica e química.
39. O caule é, geralmente, um órgão cilíndrico ascendente com geotropismo
negativo, mas pode ser horizontal ou subterrâneo. São considerados caules
subterrâneos:
A) cladódio, tubérculo, bulbo e estolão.
B) estirpe, colmo, estolão e rizoma.
C) rizóforo, cladódio, bulbo e rizoma.
D) estolão, rizoma, tubérculo e bulbo.
E) rizoma, tubérculo, bulbo e xilopódio.
40. As flores nas angiospermas apresentam, na maioria das vezes, quatro verticilos,
que são os seguintes:
A) filete, antera, androceu e gineceu.
B) estilete, ovário, estigma e carpelos.
C) sépalas, pétalas, estames e carpelos.
D) cálice, estilete, androceu e gineceu.
E) gametófito, tubo polínico, ovário e carpelos.
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