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INSTRUÇÕES
1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver
algum erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo
indicado.
2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use
como rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os
resultados para o cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque
não serão distribuídos cartões-resposta extras. Use somente caneta azul
ou preta.
3.
As questões poderão ter até 6 proposições,
identificadas pelos números 01, 02, 04, 08, 16
e 32, das quais pelo menos uma será
verdadeira. A resposta de cada questão, que
poderá variar de 01 a 63, será o número
correspondente à proposição verdadeira ou
à soma das proposições verdadeiras.
4. Ao preencher o cartão-resposta, complete totalmente os círculos em que se encontram os
números da questão correspondente. Veja no
modelo ao lado um exemplo em que se
assinalaram, nas questões 01, 02, 03 e 04, os
valores 04, 21, 46 e 19, respectivamente, como soma das proposições
corretas.
5.
Este caderno de provas contém 30 questões. As questões numeradas de
01 a 06 são de Geografia, de 07 a 12 de Física, de 13 a 18 de História, de
19 a 24 de Química, de 25 a 30 de Biologia.
6.
A prova terá duração de quatro horas (das 14h às 18h), incluído o tempo
para instruções e para distribuição do caderno de provas e do cartãoresposta, bem como para preenchimento do cartão-resposta.
7.
Não esqueça a coleta da sua impressão digital no digiselo do cartão-resposta.
8.
A entrega do cartão-resposta ao fiscal de sala poderá ser feita somente a
partir das 16h, ou seja após decorridas duas horas do tempo previsto para a
realização da prova.
9.
Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos
concluam as provas e possam sair juntos.
10. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala apenas o
cartão-resposta. Leve o caderno de provas com você.
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RASCUNHO DO CARTÃO – RESPOSTA
IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até
às 18h, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta.
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Questão 01
Após a Segunda Guerra Mundial, as empresas transnacionais passaram a controlar
grande parte dos capitais existentes no mundo, o que lhes permitiu novos
investimentos no setor de tecnologia e do conhecimento científico.
Fonte: KRAJEWSKI, Angela C. Geografia: pesquisa e ação. Volume único. São Paulo: Moderna, 2005. p. 257.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O Mercado Comum do Sul (Mercosul) consolidado desde os anos 1990, a
exemplo da União Europeia (UE) além da livre circulação de mercadorias e de
pessoas, eliminou todas as tarifas alfandegárias e todos os seus países membros
adotaram o austral como moeda única.
02. Um dos princípios que norteiam o Acordo de Livre Comércio da América do Norte
(Nafta) é o livre trânsito dos trabalhadores entre os países membros, justamente
para que possam buscar melhores condições de vida nas áreas de fronteiras.
04. Além do Mercosul, o Brasil faz parte de outro bloco econômico – BRICS,
implementado desde o final da Guerra Fria, do qual é líder econômico pois é
considerado o maior exportador de eletroeletrônicos e de produtos têxteis para
outros mercados econômicos emergentes como Rússia, México, Cuba, Angola,
China e Coreia do Norte.
08. Uma das formas de manter os mercados globalizados sob o controle dos Estados,
sobretudo a partir da Segunda Guerra Mundial, foi a criação de blocos
econômicos regionais.
16. O domínio da tecnologia de ponta garantiu ao Japão, além do desenvolvimento de
sua indústria automobilística, um rápido crescimento econômico.
32. Na década de 1980, as políticas neoliberais foram amplamente difundidas pelo
Reino Unido e pelos Estados Unidos; elas propõem o enxugamento do Estado e
sua menor participação na economia.
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Questão 02
Trabalho infantil
Imagem disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/romper-ciclo-trabalho-infantil.shtml. Acesso em: 19 jul. 2014.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. No Brasil o trabalho infantil é predominantemente agrícola, apesar da Constituição
Brasileira ser clara: menores de 16 anos são proibidos de trabalhar, exceto como
aprendizes.
02. Infere-se da imagem acima que não há nenhuma relação entre o baixo
rendimento escolar e a precoce inserção de crianças no mercado do trabalho.
04. Um dos entraves do trabalho infantil é de ordem cultural: não apenas
empregadores, mas os próprios familiares de crianças e adolescentes acreditam
estar fazendo um bem ao colocá-las para trabalhar.
08. No setor industrial brasileiro a força de trabalho infantil é requisitada somente por
grandes empresas transnacionais como no setor de fabricação de calçados e de
eletroeletrônicos.
16. Apesar de ilegal, sabe-se que, do ponto de vista do empregador, o trabalho
assalariado infanto-juvenil apresenta algumas “vantagens” em relação àquele
executado por adultos pois as crianças podem ser mais facilmente adequadas à
demanda flutuante de mão de obra, podendo ser também mais facilmente
dispensadas.
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Questão 03
Imagem disponível em: http://maxconello.blogspot.com.br/. Acesso: 20 jul. 2014.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. A exemplo das aves, os fluxos migratórios humanos estão associados apenas às
condições físicas inadequadas da sua origem.
02. Entre os anos 1970 e 1990, um número crescente de brasileiros deixa o país para
se estabelecer no exterior. Os Estados Unidos são o principal destino desses
emigrantes.
04. A tropicalidade do Brasil caracterizada pelas baixas amplitudes térmicas, os
latossolos e a Mata Atlântica foram os principais motivadores para que europeus,
principalmente alemães e italianos emigrassem para o Brasil no final do século
XIX.
08. Em 1850, a Lei Eusébio de Queirós decretou o fim do tráfico negreiro, sinalizando
a proximidade do fim da escravidão no país. A promulgação dessa lei favoreceu
os projetos e as iniciativas imigracionistas do governo imperial.
16. No inverno, as temperaturas mais amenas do litoral catarinense têm favorecido a
migração de baleias francas, tartarugas marinhas e tatus bola para se
reproduzirem, por isso o estado é conhecido como berçário natural desses
mamíferos.
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Questão 04
Imagem disponível em: http://www.baixarmapas.com.br/mapa-de-santa-catarina-mesorregioes/. Acesso: 2 ago. 2014.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. Mesorregiões
são subdivisões de um estado que congregam diversos
municípios de uma área geográfica com similaridades econômicas e sociais.
02. As formações aciculifoliadas subtropicais são encontradas apenas na
mesorregião do Sul Catarinense.
04. As temperaturas mínimas anuais são encontradas, principalmente, na
mesorregião Serrana.
08. O Contestado foi um conflito que surgiu entre 1912 e 1916, em uma área povoada
por sertanejos que disputavam com a oligarquias agrárias terras que estavam
localizadas na mesorregião do Vale do Itajaí.
16. Na mesorregião Oeste Catarinense, sede administrativa do estado, as atividades
econômicas durante o período colonial restringiram-se à pesca artesanal e ao
cultivo de produtos de subsistência.
32. A mesorregião da Grande Florianópolis vem apresentando nas últimas décadas
grande incremento populacional, tanto em termos absolutos quanto relativos e
intensa urbanização.
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Questão 05
Regiões do Brasil – proposta por Milton Santos
Imagem disponível em:
http://aparenciadoespaco.blogspot.com.br/2012/09/complexo-centrosul-e-regiao-concentrada.html. Acesso em: 10 ago. 2014.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. Na Região Concentrada, a modernização generalizada e a intensa circulação
interna com outras regiões e países correspondem a uma marcada divisão
territorial do trabalho.
02. Nas últimas décadas o território brasileiro foi remodelado a partir de importantes
acréscimos de ciência e tecnologia ao solo, cuja difusão heterogênea produz as
novas diferenciações regionais.
04. Considerando a imagem acima, o estado de Tocantins, segundo a proposta de
Milton Santos, considerando os acréscimos de ciência e tecnologia, está inserido
na Região Amazônica.
08. Infere-se da imagem acima que somente os estados nordestinos que se localizam
ao sul do trópico de Capricórnio pertencem à Região Concentrada.
16. A Região Nordeste apresenta uma das maiores produções de gado de corte e
produção de soja do país.
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Questão 06
Segundo a Constituição brasileira, materializada na Lei nº 11.326 de julho de 2006,
considera-se agricultor familiar aquele que desenvolve atividades econômicas no meio
rural e que atende alguns requisitos básicos, tais como: não possuir propriedade rural
maior que 4 módulos fiscais; utilizar predominantemente mão de obra da própria família
nas atividades econômicas de propriedade; e possuir a maior parte da renda familiar
proveniente das atividades agropecuárias desenvolvidas no estabelecimento rural.
Texto disponível em: http://www.mundoeducacao.com/geografia/agricultura-familiar.htm. Acesso em: 31 ago. 2014.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. Sistema de cultivo comum desde a colonização de Santa Catarina, a agricultura
familiar, a partir dos anos 1960, foi substituída pela agricultura de plantation
sobretudo da cana de açúcar e do milho.
02. A Revolução Verde dos anos 1960 favoreceu a práticas agroecológicas na
agricultura familiar.
04. A agricultura familiar não é melhor forma de promover a inclusão e o
desenvolvimento com sustentabilidade do campo, pois não garante a produção de
alimentos com qualidade e em quantidade para atendimento à demanda da
população.
08. O Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF) tem
como objetivo o fortalecimento das atividades desenvolvidas pelo produtor
familiar, proporcionando-lhe aumento de renda e agregando valor ao produto e à
propriedade.
16. O tamanho do módulo fiscal para cada município brasileiro é determinado
levando-se em consideração o tipo de exploração predominante no município e a
renda obtida com ela.
32. No Brasil as políticas públicas têm privilegiado a agricultura familiar em detrimento
do agronegócio, principalmente no último decênio.
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FORMULÁRIO DE FÍSICA
d
vm 
t
1
d  v 0 .t  a.t 2
2
v  v0  a.t
v 2  v 02  2.a.d
v
a
t
E P G  m.g.h
1
E P E  kx2
2
m.v 2
EC 
2
T  F.d .cos
T
P
t
atm.L
R  0, 082
mol. 0C
→
→
→
→
F =m. a
P =m. g
Q  mcT
T  T f  Ti
EEl  P.t
→
→
I =Δq
→
→
I =F . Δt
→
→
q =m . v
1
f 
T
g  10m / s 2
1cv  736W
 v v 
f '  f 0  onda obs 
v

 onda v fonte 
V  R.i
R
A
P  R.i 2
R  R1  R2  ........
1
1
1


 .......
R R1 R2
VAB    r.i
F
E
q
V2
R
v  .R
v  2 fR
1 1 1
 
f
p p`
p`
A
p
P
Questão 07
Um feixe de luz incide em uma lâmina metálica provocando a emissão de alguns
elétrons. A respeito desse fenômeno, denominado de efeito fotoelétrico, leia e analise
as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O efeito fotoelétrico só ocorre a partir de uma frequência de corte, denominada
função trabalho.
02. Qualquer que seja a frequência e comprimento de onda da luz incidente é
possível que sejam arrancados elétrons do metal.
04. Quaisquer que sejam a frequência, comprimento de onda e a intensidade da luz,
os elétrons são emitidos com a mesma energia cinética.
08. Quanto maior a frequência da luz de uma determinada intensidade incidindo
sobre o metal, mais elétrons abandonam o metal.
16. Quanto maior a frequência da luz de uma determinada intensidade incidindo sobre
o metal, maiores são as energias com que os elétrons abandonam o metal.
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Questão 08
Um engenheiro foi convidado por um
empresário, dono de um parque de
diversões, a construir um brinquedo, no
qual um motociclista possa pilotar sua
motocicleta em um grande cilindro oco e
transparente. O cilindro será colocado na
posição vertical a uma altura de 5,0 metros
em relação ao solo e o motociclista dará
voltas horizontais, naturalmente com toda
segurança. A figura ao lado mostra o
cilindro e o motociclista com sua
motocicleta. Considere a aceleração da
gravidade constante e igual g, µ o
coeficiente de atrito entre o pneu e a
superfície do cilindro, e o sistema
motociclista e motocicleta como um ponto
material.
Levando em consideração as informações apresentadas no enunciado desta questão,
leia e analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. Nesse brinquedo a força normal e a força peso constituem um par ação e reação.
02. Nesse brinquedo a força de atrito e a força peso não constituem um par ação e
reação, porém é essa força que equilibra a força peso evitando que o motociclista
caia.
04. Nesse brinquedo a força de atrito e a força peso constituem um par ação e
reação, porém é essa força que equilibra a força peso evitando que o motociclista
caia.
08. Nesse brinquedo a força normal é radial, e é a força que a motocicleta exerce
sobre a parede do cilindro.
16. Nesse brinquedo a força normal é radial, e é a força que a parede do cilindro
exerce sobre a motocicleta.
32. A velocidade da motocicleta depende do valor do raio do cilindro, da aceleração
da gravidade, e do coeficiente de atrito e é calculada pela expressão
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v=
√ R.rμ .
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Questão 09
Um ciclista está pedalando sua bicicleta em um trecho retilíneo de uma ciclovia, em
uma famosa avenida de Florianópolis. No instante t=0, a velocidade do ciclista é
18km/h no sentido positivo da trajetória, isto é, eixo 0x, e sua posição é 20m em
relação a uma parada de ônibus. A aceleração do ciclista é ax=4,0m/s2. Considerando
o conjunto ciclista e bicicleta como um ponto material e com massa de 70kg, assinale
no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O movimento da bicicleta é retilíneo e uniforme.
02. A expressão matemática que define a posição da bicicleta é x  20  5t  4t 2 .
04. A força resultante a qual o conjunto está sujeito é 280N.
08. O trabalho total realizado sobre o conjunto, no intervalo de tempo de 0 a 2s, foi de
3600J.
16. A quantidade de movimento do conjunto no instante 2s foi de 910kg.m/s.
32. O impulso sofrido pelo conjunto no intervalo de tempo de 0 a 2s foi de 910Ns.
Questão 10
Com base nas leis da eletricidade e do eletromagnetismo, analise as proposições e
marque no cartão resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O princípio da conservação da carga elétrica, em que a soma algébrica de todas
as cargas elétricas existentes em sistema isolado, permanece sempre constante.
02. Segundo a Lei de Coulomb, o módulo da força entre duas cargas elétricas
puntiformes é diretamente proporcional ao quadrado da distância entre elas.
04. Conforme a Lei de Coulomb, o módulo da força entre duas cargas elétricas
puntiformes é inversamente proporcional ao produto das mesmas.
08. De acordo com a Lei de Faraday, a força eletromotriz induzida em uma espira
fechada é dada pela variação do fluxo magnético dividido pela variação do tempo
com o sinal trocado.
16. Segundo a Lei de Lenz, o sentido de qualquer efeito de indução magnética é tal
que se opõe à causa que produz esse efeito.
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Questão 11
Observe a figura ao lado, na qual, três espelhos planos
estão dispostos. Um raio luminoso incide sobre um dos
espelhos (E1), formando um ângulo de 15° com a sua
superfície. Esse raio, depois de sucessivas reflexões
emerge do espelho E3 com um ângulo de 35° com a
sua superfície. Fazendo uso de seus conhecimentos
sobre as leis da reflexão, analise e assinale no cartãoresposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O ângulo α vale 110°.
02. A reflexão da luz pode ser difusa ou especular, mas as leis da reflexão só valem
para a reflexão especular.
04. Uma das leis da reflexão coloca que o raio de luz incidente, a reta normal e o raio
de luz refletido são concêntricos, ou seja, pertencem ao mesmo plano.
08. No fenômeno de reflexão, o ângulo de incidência (entre o raio incidente e a reta
normal) é sempre igual ao ângulo de reflexão (entre a reta normal e o raio
refletido).
16. O espelho é qualquer superfície plana onde ocorre a reflexão especular.
32. As leis da reflexão também se aplicam à reflexão de objetos.
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Questão 12
Termologia é o ramo da Física que estuda os fenômenos que envolvem trocas de calor,
suas causas e consequências. Nesse ramo da Física estuda-se termometria, dilatação
térmica, calorimetria, estudo dos gases, termodinâmica entre outras. Com base nos
seus conhecimentos a respeito da termologia, assinale no cartão-resposta a soma
da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. A dilatação térmica é consequência do aumento do número de partículas que
compõem a substância quando aquecida.
02. A máquina de Carnot é uma máquina térmica ideal cujo ciclo é composto por duas
isotérmicas e duas adiabáticas. O rendimento dessa máquina é o máximo que
uma máquina térmica pode ter trabalhando entre duas temperaturas, a da fonte
quente e da fonte fria.
04. A pressão de um gás é consequência do número de colisões e da velocidade com
que as suas partículas colidem com as paredes do recipiente que o contém.
08. Calor é a energia em trânsito que um corpo pode armazenar e ceder a outro
corpo que está a uma temperatura menor.
16. Temperatura é uma grandeza associada ao grau de agitação das partículas que
compõem uma substância.
32. Um gás ideal é aquele que permanece no estado gasoso independente da
pressão e temperatura na qual está submetido. Um gás real pode se comportar
como um gás ideal quando está submetido a altas temperaturas e pressões.
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Questão 13
[...] Assim, não pense ninguém que foram tirados o poder, os bens [dos indígenas]: e
sim que Deus lhes concedeu a graça de pertencerem aos espanhóis, que os
tornaram cristãos e que os tratam e consideram exatamente como digo. Deram-lhes
animais de carga para que não façam trabalho pesado; e lã para que se vistam, não
por necessidade, mas por honestidade, se quiserem. E carne para que comam, pois
lhes faltava. Ensinaram-lhes o uso do ferro e da candeia, o que lhes melhorou a vida.
Deram-lhes moedas para que saibam o que compram e vendem, o que devem e
possuem. Ensinaram-lhes latim e ciências que valem mais de que toda a prata e todo
o ouro que eles tomaram. Porque, com conhecimentos, são verdadeiramente
homens, e da prata nem todos tiravam muito proveito. [...]
Fonte: GÓMORA,Francisco Lopez de. História geral de Las Índias. In:PEDRO, Antonio; LIMA,Lizânias de Souza.História Sempre
Presente: Ensino Médio. v.2. ed. São Paulo: FTD, 2010, p.116.
Leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. Pela leitura do texto se percebe que os europeus só valorizaram nas culturas
americanas o que já valorizavam na sua própria cultura, e, nesse sentido não
reconheceram a riqueza do que parecia estranho e diferente.
02. Segundo o autor, do encontro entre as duas culturas, os ameríndios foram
beneficiados pois a ciência e a tecnologia trazidas pelos europeus proporcionou
alimento e conforto aos povos da América.
04. O desrespeito pela cultura ameríndia se manifesta no projeto dos jesuítas com a
criação de aldeamentos permanentes de índios que tinham como característica as
mudanças temporárias (seminômades).
08. Outras fontes históricas nos mostram que o contato do homem branco com os
nativos da América não foi pacífico porque os índios eram muito agressivos e
sempre atacavam os visitantes com crueldade, para usá-los nos rituais canibais.
16. A religião, o latim e as ciências oferecidas generosamente pelo invasor europeu
foram de grande ajuda para a salvação espiritual e material dos povos indígenas
evitando a destruição em massa dessas populações espalhadas pela América.
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Questão 14
O ano de 1922 foi marcado por importantes acontecimentos políticos no cenário
nacional, como a primeira revolta dos tenentes e a fundação do Partido Comunista
Brasileiro. Esse espírito de contestação e mudança atingiu também o universo cultural
com o movimento modernista. Sobre o movimento modernista, marcado pela Semana
de Arte Moderna de 1922, assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões)
CORRETA(S).
01. Os artistas brasileiros das diversas áreas culturais tinham como objetivo
modernizar as artes, abandonando o nativismo herdado da Velha República e se
aproximando da produção francesa, em evidência no mundo.
02. No início do século XX, como a cultura francesa dominava os meios artísticos e
intelectuais, brasileiros viajavam constantemente a Paris para buscar inspiração
ou realizar seus trabalhos.
04. A Semana de Arte Moderna queria chamar a atenção para o sentimento de
inferioridade dos brasileiros em relação aos europeus e também fazer uma crítica
à dominação cultural e política do Brasil pelos estrangeiros.
08. O episódio histórico que inspirou a utilização do termo antropofagia foi a
deglutição do bispo Sardinha (cultura estrangeira), em 1556, pelos índios
brasileiros caetés (cultura nacional).
16. A Semana de Arte Moderna deu início a uma série de revoltas de cunho políticomilitar na década de 1920, passando pelo movimento tenentista e culminando
com a crise de 1920.
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Questão 15
O regime racista da África do Sul, oficializado desde 1948, provocou a indignação de
grande parcela da opinião pública internacional. Também causou a resistência de
grupos negros, muitas deles liderados por Nelson Mandela, que por isso foi condenado
a prisão perpétua em 1963. Sobre o regime a África do Sul, assinale no cartão-resposta
a soma da(s) CORRETA(S).
01. Após a descoberta de ouro e diamantes na região, a Inglaterra, que dominava há
muito tempo a Colônia do Cabo (África do Sul), entrou em conflito com os bôeres,
colonos holandeses (1899-1902) e dominou a região.
02. A ocupação da África pelos europeus intensifica-se na segunda metade do século
XIX, porém, foi na Conferência de Berlim, em 1884, que a delimitação das
fronteiras atingiu seu ponto máximo.
04. Desde o início do século XX vigorava uma política de segregação por grupos
étnicos, na África do Sul. Os brancos representavam 20% da população, contra
68% de negros, por isso os brancos eram explorados e mal tratados pelos negros.
08. Depois de um longo período de lutas dos negros para por fim ao regime de
apartheid é na década de 1980, com o apoio interno e externo que as lutas se
intensificaram, destacando a figura de Nelson Mandela da ala mais moderada do
partido Congresso Nacional Africano.
16. Apesar da luta dos negros pelo fim da política segregacionista, os brancos
continuam com o sistema, matando os que reagem e os líderes da luta pela
igualdade continuaram presos, diante da passividade dos países democráticos.
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Questão 16
Após a independência do Brasil, a imigração passou a fazer parte da política imperial,
pois o Sul do Brasil continuava despovoado e alvo da cobiça dos países vizinhos. O
intenso processo de imigração no Brasil, principalmente entre a segunda metade do
século XIX e a primeira do século XX, deixou fortes marcas de mestiçagem e
hibridismo cultural, constituindo um importante fator na demografia, cultura, economia e
educação em Santa Catarina. Sobre a imigração leia e analise as seguintes
proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Em Santa Catarina havia grandes empresas agrícolas de açúcar e de café, por
isso foi necessário importar colonos alemães e italianos para substituir a mão de
obra escrava após o fim do tráfico de africanos.
02. A região Sul do Brasil, considerando o Rio Grande do Sul e Santa Catarina, na
época do Império era um território muito povoado no interior predominando
pequenas indústrias têxteis e pequenas propriedades rurais de subsistência.
04. A província de Santa Catarina recebeu imigrantes, principalmente italianos e
alemães, durante o século XIX, por iniciativa oficial e por companhias particulares
que prometiam muitas vantagens aos estrangeiros que queriam fugir da crise de
seu país de origem.
08. As colônias que instalaram no vale do rio Itajaí-Açu, inicialmente formado por
contingente de origem alemã, na localidade hoje denominada Blumenau, foram
financiadas, principalmente por empresas privadas alemãs.
16. A colonização no sul da província, na bacia do Tubarão, foi levada a efeito no final
do século XIX, por colonos, na maior parte italianos, que se dedicavam à lavoura
e à vitivinicultura.
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Questão 17
Nas décadas de 1920 e 1930 inicou-se e consolidou-se um
processo político de ascensão de regimes políticos totalitários
em todos os continentes. Algumas condições apontadas pelos
analistas para o surgimento desses sistemas são: dificuldades
do pós I Guerra Mundial; crise do capitalismo liberal
internacional; fragilidade das democracias e avanço do
socialismo.
Adaptado de: COTRIM, Gilberto. História Global, V.3. São Paulo: Ed. Saraiva, 2010, p. 38.
Leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. Totalitarismo é um sistema de governo em que todos os poderes ficam
concentrados nas mãos do governante e os partidos políticos são eliminados ou é
mantido o partido único, como o caso da União Soviética sob o governo de Stálin
(1924 a 1953).
02. No regime totalitário não há espaço para a prática da democracia, nem mesmo a
garantia aos direitos individuais, como o caso do regime civil militar no Brasil
(1964 1985) que pelos Atos Institucionais limitavam os direitos políticos e de
expressão.
04. Algumas características de um regime autoritário são o uso excessivo de força
militar como forma de reprimir qualquer tipo de oposição ao governo e a
propaganda nos meios de comunicação, como o caso do nazismo na Alemanha
(1934 a 1945) com a GESTAPO e os discursos de Hitler.
08. Nos países de sistema totalitário o líder decreta leis e toma decisões políticas e
econômicas de acordo com suas vontades e usa a propaganda oficial para
parecer de interesse geral, como o caso do fascismo de Mussolini na Itália de
1922 a 1943.
16. Apesar do ditador tentar manter o poder total em suas mãos, isso não é possível
porque os poderes autônomos do judiciário e do legislativo mantêm funcionando
as eleições gerais, impedindo assim a concentração e manutenção do poder.
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Questão 18
Ao longo do século XIX, com a eclosão dos movimentos de independência colonial, o
território correspondente às possessões espanholas na América passou por um
tortuoso processo de fragmentação. A despeito dos esforços unitaristas de políticos
como Simón Bolívar (defensor do panamericanismo), a força dos caudilhos e a
influência exercida por forças estrangeiras, como Inglaterra e Estados Unidos,
decretaram a divisão das terras hispano-americanas, acarretando o aparecimento de
inúmeras e distintas nações
Adaptado de http://educacao.globo.com/historia/assunto/liberalismo-no-ocidente/america-espanhola-no-seculo-xix.html
Acesso: 24 jul 2014.
Leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. No que diz respeito às estruturas socioeconômicas, a base das economias dos
novos países permanecia fundamentada em atividades agroexportadoras, com
forte dependência do capital estrangeiro, notadamente inglês e norte-americano.
02. Com a independência, os nativos americanos que tiveram suas terras usurpadas
nos tempos coloniais pelos espanhóis, recuperaram seu patrimônio e acabaram
com os grandes latifúndios.
04. Ao se tornarem independentes, os países da América espanhola tornaram-se
monarquias absolutistas, estabelecendo uma maior democracia das instâncias
públicas na esfera política e social sob o controle popular.
08. A Inglaterra e os Estados Unidos foram contra a formação de nações
independentes nas colônias da América do Sul porque a nova situação acabou
com sua influência e exploração das riquezas da região.
16. A primeira ação mais concreta tomada pelos EUA com o objetivo de ampliar sua
influência estratégica e econômica sobre a América Latina foi o desenvolvimento
da Doutrina Monroe, em 1823, com o lema “América para os americanos”.
32. Desde o princípio, Estados Unidos e União Soviética assinaram tratados para a
não utilização de armas nucleares, não investindo dinheiro em sua fabricação.
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Questão 19
Considere a figura abaixo, que apresenta um béquer contendo 166 gramas de iodeto
de potássio.
Considerando os dados informados acima, leia e analise as seguintes proposições e
assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O recipiente contém exatamente 1 mol do referido sal.
02. O iodeto de potássio é proveniente da reação entre o ácido iódico e a base
hidróxido de potássio.
04. No recipiente apresentado existem 22,4 x 1023 moléculas de sal.
08. O valor pesado corresponde à massa de uma molécula de iodeto de potássio.
16. Nesse recipiente existem 6,02 x 1023 átomos de potássio.
32. A massa molecular desse sal é 166 unidades de massa atômica.
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Questão 20
A Tabela Periódica atualmente adotada no mundo inteiro segue padrões estabelecidos
pela IUPAC (sigla em inglês da União Internacional de Química Pura e Aplicada), mas
a elaboração essencial dela envolveu o trabalho de várias pessoas ao longo de muitos
anos. Embora o químico russo Dmitri Mendeleiev seja frequentemente citado como o
inventor da Tabela Periódica, outros cientistas antes dele já vinham tentando elaborar
um sistema de classificação dos elementos químicos.
Elementos como a prata, o ouro, o cobre e o chumbo já eram conhecidos desde
os tempos antigos, mas a primeira descoberta científica de um elemento só aconteceu
em 1669, quando o alquimista Henning Brand descobriu o fósforo. Nos próximos 200
anos após essa descoberta, dezenas de outros elementos foram encontrados na
natureza. Com isso surgiu a necessidade de organizá-los, e então os cientistas
iniciaram a busca por propriedades que servissem como critério de classificação.
Fonte: http://www.tabelaperiodicacompleta.com/historia-da-tabela-periodica. Acesso: 13 ago. 2014.
Sobre a Tabela Periódica, leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartãoresposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. A ordem de disposição dos elementos na Tabela se dá pelo valor de sua massa
atômica.
02. As linhas ou períodos da Tabela Periódica indicam o número de camadas ou
níveis eletrônicos que um determinado átomo possui.
04. As linhas verticais na Tabela são denominadas colunas, grupos ou famílias de
elementos e agrupam elementos químicos com características químicas
semelhantes.
08. Os elementos químicos citados no texto, são todos pertencentes a um grupo
chamado elementos de transição.
16. O hidrogênio se localiza na coluna 1A e tem características químicas semelhantes
aos elementos do mesmo grupo, como o sódio e o potássio.
32. O potencial de ionização do enxofre é maior que o potencial de ionização do
sódio.
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Questão 21
A água disponível nas torneiras de nossas casas e escolas é um bem finito e que não
chega até lá espontaneamente. Ela precisa ser coletada, tratada e distribuida de forma
correta para garantir sua qualidade. O tratamento da água é feito a partir da água doce
encontrada na natureza que contém resíduos orgânicos, sais dissolvidos, metais
pesados, partículas em suspensão e microorganismos. Por essa razão a água é levada
do manancial para a Estação de Tratamento de Água (ETA). Esse tratamento é
dividido em várias etapas.
Sobre as etapas existentes no processo de tratamento de água, leia e analise as
seguintes proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Umas das primeiras etapas é o peneiramento, que consiste na retirada dos
poluentes maiores sem adição de reagentes químicos.
02. A decantação ocorre como consequência do aumento do tamanho dos flocos de
poluentes obtidos através da filtração da água.
04. A coagulação é um fenômeno químico resultante da adição de coagulantes tais
como o sulfato de alumínio, que reage com a alcalinidade natural da água
formando uma base insolúvel que precipitará e carregará consigo outras
impurezas.
08. As pequenas impurezas que não precipitarem após a coagulação podem ser
removidas por filtração, que consiste em um processo puramente físico.
16. O hipoclorito de sódio é utilizado para a desinfecção da água já tratada, visando
remover os contaminantes biológicos.
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Questão 22
Um dos aminoácidos presentes nas proteínas que ingerimos é a fenilalanina. Após
ingerido, o fígado transforma parte do aminoácidos fenilalanina em tirosina, outro
aminoácido. Este último é necessário para a produção de melanina (pigmento que dá
cor escura à pele e aos cabelos) e de hormônios como adrenalina, noradrenalina e
tiroxina. Nos portadores de uma doença genética denominada fenilcetonúria, o fígado
apresenta uma deficiência que não permite a conversão de fenilalanina em tirosina.
Isso eleva os níveis de fenilalanina presente no sangue, provocando outras desordens
no organismo.[...] O teste do pezinho permite diagnosticar precocemente a
fenilcetonúria e evitar sérios problemas de saúde para a criança.
Fonte: Peruzzo, F. M.; Canto, E. L. Química na abordagem do cotidiano. 3 ed. São Paulo: 2003.
Fenilalanina
Leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. Um aminoácido obrigatoriamente possui um grupo amina e um grupo álcool
carboxílico, podendo ou não estar protonados.
02. A molécula de fenilalanina possui um carbono assimétrico, portanto possui um
isômero óptico.
04. O nome IUPAC dessa molécula apresentada é ácido 2-amino-3-fenil-propanóico.
08. Pode-se identificar nessa molécula as funções orgânicas amina, fenol e ácido
carboxílico.
16. A fórmula química da fenilalanina é C9H11NO2.
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Questão 23
A figura a seguir representa uma pilha com os respectivos potenciais de redução.
Sobre as pilhas, leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartão-resposta
a soma da(s) CORRETA(S).
01. Uma pilha é o emprego controlado de reações espontâneas de óxido-redução,
gerando corrente elétrica.
02. Em uma pilha os elétrons são transferidos do cátodo para o ânodo.
04. Na pilha apresentada, o cobre atua como agente oxidante.
08. A pilha acima gera uma voltagem de 90 milivolts.
16. Em todas as pilhas o ânodo corresponde ao polo positivo, ou seja, polo onde
ocorre a reação de oxidação.
32. O níquel sofre redução na pilha apresentada.
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Questão 24
Analise a figura abaixo, que representa a sequência de uma reação química de A
sendo convertido em B. No tempo inicial o recipiente de 1 litro contém 1 mol do
reagente A.
Leia e analise as seguintes proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. A velocidade da reação no segundo intervalo de tempo foi quatro vezes menor do
que no primeiro intervalo.
02. A velocidade média dessa reação química no intervalo de 0 a 40 minutos foi igual
à velocidade de formação de B nos primeiros 15 minutos de reação.
04. A velocidade de formação de B no segundo intervalo de tempo foi maior do que a
de consumo de A no primeiro intervalo.
08. A velocidade inicial de consumo de A, nos primeiros 15 minutos, da reação foi de
25 mmol/(L.min).
16. Entre 15 e 40 minutos da reação foram formados 0,5 mol/(L·h) de B.
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Questão 25
Considerando a figura ao lado e sobre o ciclo
celular, assinale no cartão-resposta a soma
da(s) proposição(ões) CORRETA(S):
FONTE: http://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/4205a.htm. Acesso: 14 jul. 2014
01. A origem das células cancerosas está associada a anomalias na regulação do
ciclo celular e à perda de controle da mitose.
02. A mitose é um processo de divisão celular característico de células somáticas
vegetais e animais, podendo ocorrer outros eucariotos.
04. A mitose é constituída pelas seguintes fases: prófase, metáfase, anáfase e
telófase. Alguns autores costumam citar uma quinta fase – a prometáfase –
intermediária entre a prófase e a metáfase. No final da mitose, a separação do
citoplasma é chamada de cariocinese.
08. Resumidamente, a mitose é o processo pelo qual uma célula haplóide dá origem
a duas outras células diplóides, idênticas à célula-mãe e entre si.
16. A interfase é um período de intensa atividade metabólica e de maior duração do
ciclo celular.
32. Na anáfase os cromossomos atingem o máximo em espiralização, encurtam e se
localizam na região equatorial da célula.
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Questão 26
Anexos embrionários são
estruturas que derivam dos
folhetos germinativos do
embrião, mas que não fazem
parte
do
corpo
desse
embrião.
Os
anexos
embrionários são: vesícula
vitelina
(saco
vitelínico),
cordão umbilical, âmnio (ou
bolsa amniótica), cório e
alantoide. Com base na
figura ao lado e com relação
à placenta e aos anexos
embrionários, assinale no
cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões)
CORRETA(S).
FONTE: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/embriologia/reproducao14.php.
Acesso: 14 jul. 2014
01. O cordão umbilical é um anexo embrionário exclusivo de mamíferos.
02. A placenta é um órgão constituído tanto de tecidos materno quanto fetais (cordão
umbilical) que possuem a função de transportar nutrientes e oxigênio da
circulação da mãe para o feto. O sangue da mãe se mistura com o do feto, uma
vez que os vasos sanguíneos de ambos são contínuos.
04. O âmnio é uma membrana que envolve completamente o embrião, delimitando
uma cavidade denominada cavidade amniótica. Essa cavidade contém o líquido
amniótico, cujas funções são proteger o embrião contra choques mecânicos e
dessecação.
08. O alantoide é uma bolsa contendo substâncias de reserva energética (vitelo),
responsável pela nutrição do embrião. Nos mamíferos placentários, o alantoide
possui pequenas dimensões, sendo a nutrição desempenhada pela placenta.
16. O cório é o anexo embrionário mais externo, presente em répteis, aves e
mamíferos.
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Questão 27
Alcoolismo nunca foi problema exclusivo dos adultos. Pode também acometer os
adolescentes. Hoje, no Brasil, causa grande preocupação o fato de os jovens
começarem a beber cada vez mais cedo e as meninas, a beber tanto ou mais que os
meninos. Pior, ainda, é que certamente parte deles conviverá com a dependência do
álcool no futuro. Para essa reviravolta em relação ao uso de álcool entre os
adolescentes, que ocorreu bruscamente de uma geração para outra, concorreram
diversos fatores de risco. O primeiro é que o consumo de bebida alcoólica é aceito e
até estimulado pela sociedade. Pais que entram em pânico quando descobrem que o
filho ou a filha fumou maconha ou tomou um comprimido de ecstasy numa festa,
acham normal que eles bebam porque, afinal, todos bebem.
FONTE: http://drauziovarella.com.br/dependencia-quimica/alcoolismo-na-adolescencia/. Acesso: 20 jul. 2014
Em relação às drogras (tipos, efeitos e prevenção), especialmente o álcool, assinale no
cartão-resposta a soma da(s) proposição (ões) CORRETA(S).
01. Uma das evidências mais consistentes na literatura médica é que o uso de álcool
ou de cigarro antes dos 16, 17 anos aumenta muito o risco de experimentar
maconha e, depois, partir para outras drogas.
02. Os efeitos do álcool são percebidos em dois períodos, um que estimula e outro
que deprime. No primeiro período pode ocorrer euforia e desinibição. Já no
segundo momento ocorre descontrole, falta de coordenação motora e sono. Os
efeitos agudos do consumo do álcool são sentidos em órgãos como o fígado,
coração, vasos sanguíneos e estômago.
04. A formação de nódulos e de fibrose no pâncreas caracteriza um quadro de
cirrose, doença comumente associada ao consumo desmedido de álcool e a
algumas doenças, como a hepatite A e a hepatite B.
08. Os Depressores da Atividade do Sistema Nervoso Central (SNC), referem-se ao
grupo de substâncias que aumentam a atividade do cérebro, ou seja, estimulam o
seu funcionamento. Dentre as drogas depressoras podemos citar o álcool,
maconha e LSD.
16. O ecstasy, também chamado de droga do amor, pode ser consumido
moderadamente sem problemas para o organismo, pois causa maior interesse
sexual, sensação de bem-estar, grande capacidade física e mental, euforia e
aumento da sociabilização e extroversão dos indivíduos.
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Questão 28
Uma característica importante dos seres pluricelulares é a divisão de trabalho entre
suas células. No corpo humano, por exemplo, há mais de 200 tipos de grupos de
células que cooperam entre si e garantem a sobrevivência do organismo. Cada grupo
de células reunidas e executando uma função específica é chamado tecido. A parte da
Biologia responsável por seu estudo é a histologia (histos = tecidos; logos = estudo).
De acordo com os tipos de célula de que são formados e da substância intercelular, os
tecidos animais são classificados em quatro grupos principais: epitelial, conjuntivo,
muscular e nervoso.
FONTE: Linhares, S. Gewandsznajder, F. Biologia hoje. 2ª ed. v. I. São Paulo: Ática, 2013.
Sobre os tecidos animais, assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões)
CORRETA(S).
01. A epiderme possui somente função de revestimento do corpo humano. É formada
por um epitélio pseudoestratificado e pavimentoso.
02. Os
tecidos
conjuntivos
têm
origem
ectodérmica.
Caracterizam-se
morfologicamente por apresentarem diversos tipos de células imersas em pouca
quantidade de material extracelular, substância amorfa ou matriz, que é
sintetizada pelas próprias células do tecido.
04. Em um neurônio, os estímulos se propagam sempre no mesmo sentido: são
recebidos pelo corpo celular, seguem pelo dendrito, percorrem o axônio e, da
extremidade deste, são passados à célula seguinte.
08. O tecido muscular estriado cardíaco possui contração rápida, forte e involuntária,
o tecido muscular liso contração lenta, fraca e involuntária; e o tecido muscular
estriado esquelético contração forte, rápida e voluntária.
16. No interior de vários ossos existe a medula óssea, comumente chamada tutano. A
medula óssea vermelha é um tecido mole responsável pela produção das células
do sangue.
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Questão 29
Landsteiner foi um cientista que, ao observar muitos acidentes em transfusões, provou
entre 1900 e 1901 que a espécie humana possui grupos sanguíneos diferentes. Notouse em testes que as hemácias do doador, em alguns casos, aglutinavam em contato
com plasma do sangue do paciente. A partir disso, foi possível relacionar o fenômeno
das reações entre anticorpos e antígenos.
FONTE: http://educacao.globo.com/biologia/assunto/hereditariedade/grupos-sanguineos.html. Acesso: 02 ago. 2014.
Em relação aos grupos sanguíneos, Sistema ABO e Fator Rh, assinale no cartãoresposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O
Grupo
A
possui
antígeno
chamado
o Grupo B, possui antígeno chamado aglutinogênio A.
aglutinogênio
B
e
02. Antígenos são todas as substâncias que nosso organismo entende ser um
“invasor”, podendo ser uma proteína ou um polissacarídeo; os anticorpos são
proteínas encontradas no plasma sanguíneo e têm a função de neutralizar ou
destruir a substância invasora.
04. O
Grupo AB possuem os dois antígenos, aglutinogênio
O Grupo O não possuem nenhum dos dois antígenos.
A
e
B;
08. Quando se procede a uma transfusão sanguínea é necessário verificar se o
receptor tem Rh negativo, pois, se assim for, ele não poderá receber sangue do
tipo Rh positivo, uma vez que, seu sistema imune produzirá anticorpos anti-Rh.
16. A eritroblastose fetal ocorre quando uma mãe de Rh positivo que já tenha tido
uma criança com Rh negativo (ou que tenha tido contato com sangue Rh positivo,
numa transfusão de sangue que não tenha respeitado as regras devidas) dá à luz
uma criança com Rh positivo. Depois do primeiro parto, ou da transfusão
acidental, o sangue da mãe entra em contato com o sangue do feto e cria
anticorpos contra os antígenos presentes nas hemácias caracterizadas pelo Rh
positivo.
32. A pessoa portadora do tipo de sangue O negativo é tida como sendo doador
universal: seu sangue serve para qualquer paciente, mas no caso de transfusão,
o ideal é o paciente receber sangue do mesmo tipo que o seu. A pessoa
portadora do sangue AB positivo é tida como receptor universal, podendo receber
transfusão de qualquer tipo de sangue, mas só pode fazer doação para quem tem
sangue do mesmo tipo (e esse é considerado um dos sangues mais raros que
existe).
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Questão 30
No ambiente terrestre as plantas formam a base de uma cadeia alimentar que sustenta
a vida por meio da fotossíntese. Você já imaginou como seria a vida sem, por exemplo,
arroz, feijão, pão, frutas, legumes, chocolate, tecidos de algodão, linho e flores? A
espécie humana depende das plantas não apenas como alimento, mas também como
fonte de matéria-prima para a produção de madeira, tecidos, papel, medicamentos e
uma infinidade de produtos. Preservar florestas e outros ecossistemas naturais é
preservar a vida.
FONTE: Linhares, S. Gewandsznajder, F. Biologia hoje. 2ª ed, v II. São Paulo: Ática, 2013.
Sobre a Fotossíntese e o Reino Vegetal, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. O Reino Plantae ou Vegetal tem como componentes organismos eucariontes,
pluricelulares, autotróficos e fotossintetizantes.
02. A fotossíntese é o processo pelo qual a energia luminosa é captada e convertida
em energia química. A capacidade de executar a fotossíntese está presente em
eucariontes e procariontes.
04. As Criptógamas são as plantas que não produzem sementes, flores ou frutos, e
que se reproduzem por meio de esporos, com estruturas produtoras de gametas
pouco evidentes. Possuem duas divisões: Briófitas e Pteridófitas. Fanerógamas
são as plantas que produzem sementes, flores e frutos, onde os óvulos e o pólen
são os gametas feminino e masculino, ou seja, as estruturas para reprodução são
claramente visíveis. As Fanerógamas possuem duas divisões: Gimnospermas e
Angiospermas.
08. As Pteridófitas são consideradas os primeiros vegetais vasculares e portadores
de semente, ou seja, são traqueófitas e espermatófitas.
16. As Gimnospermas foram subdivididas em duas classes: as monocotiledôneas e
as dicotiledôneas. São exemplos de monocotiledôneas: capim, cana de açúcar e
milho. São exemplos de dicotiledôneas: feijão, amendoim, soja e ervilha.
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