Educação Básica
ENSINO RECORRENTE POR BLOCOS
CAPITALIZÁVEIS – 3º CICLO
CIÊNCIAS
SOCIAIS
PROGRAMA EXPERIMENTAL
Homologado por Despacho da Senhora Secretária de Estado de 11 de
Novembro de 1999
Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente
Programa
Ciências Sociais
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Finalidade do Programa / Recomendações
Este programa foi concebido com o objectivo de promover, nos alunos do 3º
ciclo do ensino básico recorrente, um olhar crítico sobre a realidade do mundo
actual, através do desenvolvimento de conhecimentos básicos sobre as sociedades
contemporâneas e do desenvolvimento de competências de aprendizagem ao longo da
vida e de participação na cidadania.
Procurou-se evitar uma visão dicotómica e disciplinar dos diversos
conteúdos, privilegiando-se uma abordagem sistémica e transdisciplinar dos temas
propostos nos seis blocos que compõem esta área curricular, pelo que se aconselha o
mesmo tipo de abordagem nas práticas lectivas.
Correspondendo os seis blocos a grandes questões do mundo actual,
recomenda-se que sejam tratados, partindo do local para o global, apelando às
vivências dos alunos, com vista a estimular nestes uma visão compreensiva e criativa
sobre a realidade e o gosto pela aprendizagem e formação pessoais.
Perfil Terminal do Aluno de Ciências Sociais
No final da frequência com sucesso da área disciplinar de Ciências Sociais, o aluno
deverá esta apto a:
- Saber situar-se no mundo contemporâneo.
- Compreender os principais problemas do mundo actual.
- Valorizar a diversidade social, cultural e étnica nas sociedades actuais.
- Identificar-se como cidadão da comunidade, do país e do mundo.
- Valorizar uma atitude de participação consciente e responsável na vida colectiva.
- Reflectir a sua identidade pessoal num mundo em constante tensão, transformação e
mudança.
- Revelar capacidade de adaptação a novas situações sociais, procurando actualizar os
seus saberes e competências numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida.
- Evidenciar capacidade crítica, com base no diálogo, tolerância e respeito pela
diferença.
- Valorizar a criatividade e imaginação no desenvolvimento humano.
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Programa
Ciências Sociais
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Atribuição do serviço docente na Área de Ciências Sociais
A área de Ciências Sociais integra saberes de natureza multidisciplinar, pelo
que permite, na opinião dos autores, que os docentes dos 1º grupo, 10º grupo A e
11º grupo A que estejam aptos a leccionar qualquer dos seis blocos propostos.
Sequencialidade
Sugere-se que os seis blocos sejam tratados pela ordem apresentada, devendo,
preferencialmente, cada bloco ser desenvolvido durante um período lectivo.
Avaliação
A avaliação deve ser contínua. Recomenda-se a valorização de actividades de
carácter formativo, podendo a avaliação final de cada bloco ser concretizada através
de provas escritas, trabalhos escritos e apresentações finais.
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Programa
Ciências Sociais
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Estrutura do programa
BLOCOS
Objectivos Gerais
Bloco 1
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a capacidade de se situar no mundo;
- a compreensão da realidade demográfica;
- a consciência dos desequilíbrios / desafios demográficos contemporâneos
nos diversos espaços do globo.
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão do processo de industrialização;
- o reconhecimento das crescentes interdependências económicas e
culturais, com o fenómeno da globalização;
- a consciência das rupturas no crescimento económico e das perspectivas
de desenvolvimento humano.
ESPAÇO E POPULAÇÃO
NO MUNDO ACTUAL
Bloco 2
INDUSTRIALIZAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO
HUMANO
Bloco 3
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão da evolução da população e espaço urbanos,
CIVILIZAÇÃO URBANA – - a consciência dos contrastes e rupturas no mundo urbano;
- a capacidade crítica relativamente às formas de vivência quotidiana na
ESPAÇO, POPULAÇÃO E
civilização urbana actual.
FORMAS DE VIVÊNCIA
Bloco 4
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão do processo de construção das democracias
contemporâneas;
DEMOCRACIA,
- a capacidade crítica face à realidade sócio-política contemporânea;
CIDADANIA E MUDANÇA
- o reconhecimento da importância de uma nova atitude individual e
colectiva de participação na cidadania.
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
Bloco 5
- a compreensão dos principais conflito económico-políticos locais e
TENSÕES, CONFRONTOS globais da contemporaneidade;
- a compreensão da ordem económica e política mundial como um sistema
E PROCURA DA PAZ
complexo e dinâmico em permanente reestruturação;
- a consciência da procura da paz e da prática da solidariedade como
factores de bem estar e desenvolvimento humano.
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
Bloco 6
- o reconhecimento da importância dos meios de comunicação e
informação na sociedade actual;
SOCIEDADE,
- a consciência da necessidade de uma atitude de aprendizagem ao longo
PATRIMÓNIO E
da vida como forma de adaptabilidade à mudança;
- a compreensão das tensões sociais e culturais no quotidiano;
AMBIENTE
- a consciência do valor do património natural e cultural;
- a valorização dos espaços e tempos de lazer como formas de
aprendizagem, participação na vida colectiva e coesão social.
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Ciências Sociais
Programa
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BLOCO 1
ESPAÇO E POPULAÇÃO NO MUNDO ACTUAL
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a capacidade de se situar no mundo;
- a compreensão da realidade demográfica;
- a consciência dos desequilíbrios / desafios demográficos contemporâneos nos
diversos espaços do globo.
Objectivos Específicos
Conteúdos
- Identifica e localiza diferentes regiões do mundo.
1. Continente, Oceanos e Países
- Identifica e localiza os estados da União Europeia.
1.1. A Europa
geopolítico.
e
o
Mundo:
mapa
- Identifica e localiza diferentes espaços no território 1.2. Portugal no espaço da U.E.
1.2.1 A .União Europeia
português.
1.2.2- Portugal Continental, Açores e
Madeira
- Identifica a distribuição da população mundial por 2. Contrastes na distribuição espacial da
população.
hemisférios, regiões terrestres e continentes.
- Explica a distribuição da população mundial tendo 2.1. Factores
condicionantes
da
distribuição espacial da população.
em conta os diferentes factores condicionantes.
2.1.1. Factores naturais.
2.1.2. Factores humanos
- Identifica os principais fluxos migratórios.
2.2. Movimentos migratórios
- Conhece a evolução da população a nível mundial. 3. Evolução da população mundial.
- Diferencia ritmos de crescimento demográfico no 3.1. Ritmos de crescimento demográfico.
tempo e no espaço.
3.2. Estrutura da população.
- Caracteriza diferentes estruturas etárias da
população.
3.2.1. Estrutura etária.
3.2.2. Estrutura da população activa.
- Conhece a evolução da estrutura da população
activa.
- Compreende os principais problemas demográficos 4. Problemas e políticas demográficas.
da actualidade.
- Relaciona alguns dos principais problemas
demográficos com as principais políticas
demográficas da actualidade.
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Programa
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BLOCO 2
INDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão do processo de industrialização;
- o reconhecimento das crescentes interdependências económicas e culturais, com o
fenómeno da globalização;
- a consciência das rupturas no crescimento económico e das perspectivas de
desenvolvimento humano.
Objectivos Específicos
Conteúdos
- Compreende a importância do capitalismo 1. As Revoluções Agrícola e Industrial – o
despoletar de um processo complexo de
comercial e financeiro dos séculos XVI e XVII
como motor do desenvolvimento agrícola e
transformações a nível global.
industrial.
1.1. Um novo processo de produção: da
oficina à fábrica.
- Identifica a Inglaterra como foco originário da
Revolução Industrial.
1.2. Idustrialização e afirmação do poder
da burguesia.
- Refere factores explicativos da Revolução Agrícola 1.3. Industrialização e operariado.
1.4. Industrialização e revolução de
- Refere factores explicativos da Revolução
transportes e comunicações.
1.5. Industrialização e desenvolvimento
Industrial.
científico e tecnológico.
- Localiza regiões do mundo para onde se estendeu a
Revolução Industrial.
- Conhece transformações económicas, sociais,
políticas e culturais decorrentes da Revolução
Industrial.
- Reconhece diferentes ritmos e processos de
industrialização a nível mundial.
- Caracteriza
português.
o
processo
de
industrialização 2. O caso português
- Relaciona o processo de industrialização e 3. Industrialização
e
crescimento
crescimento económico.
económico:
um
modelo
de
desenvolvimento em ruptura com o
mundo actual.
- Identifica contrastes entre países ricos e países 4. Contrastes N – S : interdependências e
pobres.
crises.
- Situa países ricos e países pobres nos diversos
continentes.
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Ciências Sociais
- Relaciona as interdependências crescentes das
economias e das sociedades com o fenómeno da
globalização.
- Reconhece nos modelos de desenvolvimento
humano sustentado uma possível superação da
ruptura nos modelos de crescimento económico.
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5. Desenvolvimento humano sustentado –
o futuro possível.
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BLOCO 3
CIVILIZAÇÃO URBANA – ESPAÇO , POPULAÇÃO E FORMAS DE
VIVÊNCIA
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão da evolução da população e espaço urbanos,
- a consciência dos contrastes e rupturas no mundo urbano;
- a capacidade crítica relativamente às formas de vivência quotidiana na civilização
urbana actual.
Objectivos Específicos
Conteúdos
- Compreende a influência do processo de
industrialização na expansão urbana.
1. Expansão urbana.
- Identifica as causas do afluxo da população aos 1.1.
centros urbanos.
1.2.
- Conhece a evolução espacial da população urbana.
Evolução espacial da população
urbana.
A influência dos transportes.
- Descreve as características morfofuncionais das 2. Estrutura funcional das cidades.
cidades de tipo europeu.
2.1. Funções.
2.2. Áreas funcionais.
2.3. Morfologia.
- Analisa problemas espaciais das áreas urbanas.
3. Problemas das áreas urbanas.
- Analisa problemas sócio-culturais das áreas 3.1.
urbanas.
3.2.
- Reconhece contrastes e rupturas nas formas de
vivência urbana.
3.3.
Exclusão social e isolamento no
mundo urbano.
O grande consumo versus novas
formas de pobreza no mundo urbano.
O stress e a violência no mundo
urbano.
- Reflecte sobre medidas para a resolução de 4. Planeamento urbano.
problemas urbanos.
4.1. Processos de revitalização de áreas
urbanas degradadas.
4.2. Formas de intervenção sócio-cultural
junto de indivíduos isolados e grupos
sociais marginalizados.
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Programa
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BLOCO 4
DEMOCRACIA,CIDADANIA E MUDANÇA
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão do processo de construção das democracias contemporâneas;
- a capacidade crítica face à realidade sócio-política contemporânea;
- o reconhecimento da importância de uma nova atitude individual e colectiva de
participação na cidadania.
Objectivos Específicos
Conteúdos
1. O ideário revolucionário iluminista e o
processo das revoluções liberais em
cadeia.
- Localiza diferentes focos da revolução liberal no
decurso dos séculos XVIII e XIX.
- Identifica princípios iluministas.
- Reconhece as revoluções liberais como um
2. A consolidação do poder burguês e a
processo de mudança.
construção dos regimes democráticos na
América e na Europa.
- Compreende o alastramento das corrente
revolucionárias: o liberalismo e o nacionalismo.
- Compreende a expansão do sistema capitalista.
- Compreende o aparecimento do movimento 3. A emergência do movimento operário.
operário e das doutrinas socialistas.
- Relaciona a crise geral do capitalismo com a 4. A crise geral do capitalismo, a
emergência dos fascismos e a evolução
emergência dos fascismos.
dos regimes democráticos.
Caracteriza
contemporâneos.
os
sistemas
democráticos 5. O triunfo do ideal democrático.
- Compreende o processo de democratização da 5.1. O processo de democratização em
Portugal – o 25 de Abril de 1974.
sociedade portuguesa com o movimento do 25 de
Abril.
limitações
das
democracias
- Analisa as limitações dos regimes democráticos 6. As
contemporâneas e a emergência de um
contemporâneos.
novo ideal de cidadania participativa.
- Compreende a importância da participação na vida
colectiva, numa perspectiva de cidadania
participativa.
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Programa
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BLOCO 5
TENSÕES, CONFRONTOS E PROCURA DA PAZ
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- a compreensão dos principais conflito económico-políticos locais e globais da
contemporaneidade;
- a compreensão da ordem económica e política mundial como um sistema complexo
e dinâmico em permanente reestruturação;
- a consciência da procura da paz e da prática da solidariedade como factores de bem
estar e desenvolvimento humano.
Objectivos Específicos
Conteúdos
- Identifica, localizando no espaço e no tempo, os 1. As Grandes Guerras.
principais conflitos globais e locais / regionais do 1.1- A 1ª Guerra Mundial: causas e
século XX.
consequências.
1.2- A Europa e o Mundo entre as duas
- Conhece factores que conduziram à mundialização guerras.
das Grandes Guerras.
1.3- A 2ª Guerra Mundial: causas e
consequências.
- Compreende as causas gerais de diversos conflitos 2. Os conflitos locais / regionais no mundo
contemporâneos à escala local.
contemporâneo.
- Relaciona a criação da ONU com o desejo de 3. A ONU
preservação da paz mundial.
3.1. Da guerra fria ao fim da política de
- Compreende a política de coexistência pacífica.
blocos.
3.2. O Terceiro Mundo e os países nãoalinhados.
- Analisa medidas políticas que evidenciam a
procura da independência e da paz.
3.3. A procura da paz – desarmamento
nuclear e formas de cooperação
internacional.
- Reconhece medidas individuais e colectivas de
procura da paz e de prática da solidariedade.
4. Formas de solidariedade entre os povos.
4.1. O papel das ONG
- Compreende o processo de formação da União 5.-O ressurgimento europeu: da CEE à UE.
Europeia.
5.1- Portugal como país da U.E.
5.2- As perspectivas de alargamento.
- Conhece o processo de integração de Portugal na
6- Desafios e consensos num mundo
U.E.
- Identifica novos pólos de dinamismo económico- multipolar.
político a partir da 2ª metade do século XX.
6.1- O Eixo do Pacífico.
6.2- Os 3 pólos mundiais – EUA, Europa e
Japão
6.3- As alterações a Leste (Europa Central e
Oriental)
6.4- A cooperação regional.
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Ciências Sociais
Programa
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BLOCO 6
SOCIEDADE, PATRIMÓNIO E AMBIENTE
As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver:
- o reconhecimento da importância dos meios de comunicação e informação na
sociedade actual;
- a consciência da necessidade de uma atitude de aprendizagem ao longo da vida
como forma de adaptabilidade à mudança;
- a compreensão das tensões sociais e culturais no quotidiano;
- a consciência do valor do património natural e cultural;
- a valorização dos espaços e tempos de lazer como formas de aprendizagem,
participação na vida colectiva e coesão social.
Objectivos Específicos
Conteúdos
- Analisa os efeitos do desenvolvimento dos meios 1. Meios de comunicação e informação.
de comunicação e informação no quotidiano
1.1. Os media e as novas Tecnologias de
individual e colectivo.
Informação e Comunicação, e a
democratização
do
acesso
à
- Reconhece a mudança como uma constante no
informação e à cultura versus novas
mundo actual.
formas de iliteracia e alheamento
cultural.
- Compreende a importância da aprendizagem ao 2. Transformações
emprego.
longo da vida.
- Compreende tensões e conflitos no quotidiano.
na
estrutura
do
3. Transformações no tecido social –
mobilidade e evolução da célula
familiar e dos grupos de referência.
3.1. Diversidade
étnica,
cultural
e
ideológica – tensões, conflitos,
aprendizagem da diferença e da
tolerância.
- Reconhece o valor da preservação patrimonial e 4. Património e Ambiente.
ambiental.
- Conhece formas de preservar o património natural
e cultural.
- Compreende os espaços e tempos de lazer como 5. As novas funções sociais dos espaços e
tempos de lazer.
formas de aprendizagem, participação e coesão.
- Reconhece a importância da expressão artística.
6. A importância das artes na sociedade
contemporânea.
Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente
Programa
Ciências Sociais
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Nota: A presente proposta curricular resulta do trabalho de uma equipa formada pelos professores
António Luís Ventura (Esc. Sec. Drª Laura Ayres, Quarteira), José Pedro Borga (Esc. Sec. D. Dinis,
Lisboa), Manuel António Vitorino (Esc. Sec. de Monserrate), Maria Alexandra Nunes (Esc. Sec.
Gabriel Pereira, Évora), Maria João Matos (Esc. Sec. Anselmo de Andrade, Almada), Maria de Lurdes
Fernandes (Esc. Sec. D. João V, Damaia) e Maria Teresa Coelho (Esc. Sec. de Estarreja), com a
coordenação científica de Isabel Duarte e José António Pereira.
As revisões posteriores, resultantes de dificuldades levantadas pela prática do programa e de sugestões
feitas pelos professores no terreno, foram coordenadas por uma equipa composta por José António
Pereira, Maria Alexandra Nunes e João Paulo Cabeça.
Agradece-se o envio ao Departamento da Educação Básica das Grelhas de análise de cada programa
Departamento da Educação Básica
Núcleo de Educação Recorrente e Extra-Escolar
Av. 24 de Julho,140
1399 –025 Lisboa
ou por e-mail : [email protected]
Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente
Programa
Ciências Sociais
página 13
GRELHA DE ANÁLISE
Disciplina – CIÊNCIAS SOCIAIS
NOVA PROPOSTA CURRICULAR
Ensino Recorrente
3º Ciclo por Blocos Capitalizáveis
Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente
Ciências Sociais
Programa
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Colega:
O presente inquérito visa colher o máximo de informação sobre a adequação da “Nova
Proposta Curricular”. Pretende-se, sobretudo, aferir os resultados práticos da mesma. As respostas
destinam-se a ser entregues à equipas que estão a elaborar os materiais de apoio ao programa e que
estão também encarregues de fazer eventuais ajustes no próprio programa..
Assinale de 1 a 5, por ordem crescente de adequação, de acordo com a sua opinião relativa a
cada questão.
Mesmo que ainda não o tenha leccionado, as suas opiniões e sugestões sobre o programa são
importantes para nós e de extrema importância para o aperfeiçoamento / maior adequação do
Programa.
Agradecemos, desde já, a sua colaboração.
1.
QUESTÃO
Estrutura do Programa
1
2
3
4
5
SUGESTÕES
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
2.
QUESTÃO
Perfil terminal do aluno
SUGESTÕES
1
2
3
4
5
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
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Programa
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QUESTÃO
1
Perfil do professor
2
3
4
5
SUGESTÕES
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
4.
QUESTÃO
1
Avaliação
2
3
4
5
SUGESTÕES
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
5.
QUESTÃO
Programa: Bloco 1
Objectivos
Conteúdos:
Temáticos
Actividades
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Que
adequação
fez
face
ao
itinerário
de
formação____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________
Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente
Ciências Sociais
Programa
6.
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QUESTÃO
Programa: Bloco 2 –
Objectivos
Conteúdos:
Temáticos
Actividades
1
1
1
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
4
5
Que adequação fez face ao itinerário de formação:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
7.
QUESTÃO
Programa: Bloco 3 –
Objectivos
Conteúdos:
Temáticos
Actividades
Que adequação fez face ao itinerário de formação
1
1
1
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
4
5
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente
Ciências Sociais
Programa
8.
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QUESTÃO
Programa: Bloco 4
Objectivos
Conteúdos:
Temáticos
Actividades
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Que adequação fez face ao itinerário de formação
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
9.
QUESTÃO
Programa: Bloco 5
Objectivos
Conteúdos:
Temáticos
Actividades
Que adequação fez face ao itinerário de formação
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
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Ciências Sociais
Programa
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QUESTÃO
Programa: Bloco 6
Objectivos
Conteúdos:
Temáticos
Gramaticais (línguas)
Actividades
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Que adequação fez face ao itinerário de formação
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
12.
QUESTÃO
Bibliografia de apoio
1
2
3
4
5
SUGESTÕES
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____
13.
QUESTÃO
Grupo disciplinar a que pertence:
___________________________________________
Situação Profissional:
____________________________________________________
Muito obrigado pela sua colaboração.