Fichamento:
uma técnica ou uma arte?
Caro aluno,
tenho a satisfação de apresentar-lhes um modelo de fichamento que poderá ser adotado
por vocês, que facilmente pode ser adaptado à suas necessidades, de estudo e com
relação as outras disciplinas.
Primeiramente, vale destacar que muitos de nós professores continuamos a usar
a palavra fichamento, apesar deste termo estar ligado ao mundo da era pré-informática.
À época isto queria dizer fazer registro da leitura em pequenas fichas, que eram
armazenadas em um fichário. As fichas se prestam a auxiliar o aluno a destacar
questões centrais da leitura e participar das discussões em sala de aula, aspectos não
compreendidos, termos identificados pela primeira vez etc. Apesar de nos encontrarmos
na era da informática, a idéia essencial continua sendo a mesma, uma vez que é possível
imprimir o fichamento elaborado no computador, com a vantagem de poder alterá-lo, o
que, em tese, ajuda ainda mais o usuário. Mas o nosso é feito manuscrito para que a
atenção e a memória sejam treinadas.
Em segundo lugar, quero deixar claro que o fichamento é uma ferramenta
didática que permite ao professor conhecer o cuidado do aluno em relação à leitura
solicitada, mas ajuda muito mais ao próprio aluno (quando é bem elaborado), pois lhe
assegura um método de aprendizado por intermédio da leitura. Portanto, espero que este
recurso não seja encarado como obrigação imposta pelo professor para aferir o
compromisso com leitura (embora também o seja em certa medida).
A elaboração de um bom fichamento, o qual não deve ser confundido com um
resumo, permite ao estudante alcançar ao menos três (3) objetivos, a saber:
1) utilizá-lo em sala de aula na discussão do texto;
2) servir de estudo para melhor domínio do conteúdo, comparando-o a outros textos
afins, e, ainda;
3) guardá-lo para uso futuro na forma de consulta, dispensando a necessidade de ter de
refazer toda a leitura (levando em conta que muitas vezes não adquirimos a obra).
Para que o item 3 possa ser eficaz é preciso que o fichamento seja bem feito de
maneira a despertar rapidamente suas lembranças. Você poderia pensar, mas por quê
irei precisar disso no futuro? Talvez sua própria curiosidade intelectual possa levá-lo a
necessitar deste recurso em um momento que esteja fazendo a leitura de outra obra que
tenha, eventualmente, conteúdo similar. Pode, igualmente, servir de exemplo para
trabalhos profissionais.
Um fichamento é um trabalho intelectual, individual, onde o aluno tem
oportunidade de sistematizar suas leituras, de tal forma que tenha consigo um material
de consulta permanente, ao qual ele poderá recorrer em diferentes momentos de sua
vida escolar, acadêmica e até mesmo profissional. O termo lembra que o exercício de
registrar esses elementos se deu, por um tempo considerável, sobre fichas. O fichamento
no âmbito da atividade de estudo e pesquisa visa à documentação e à classificação de
um conteúdo. Ele poder ter o caráter de:
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Identificar as obras;
Conhecer seu conteúdo;
Fazer citações;
Analisar o material;
Elaborar a crítica;
Auxiliar e embasar a produção de textos;
O fichamento é uma maneira excelente de manter um registro de tudo que você
lê. Depois de você fazer um bom fichamento de um texto, ou livro, você nunca mais
precisará recorrer ao original novamente. O que fará com que você ganhe tempo. Além
disso, durante o processo de fazer o fichamento você pode adquirir uma compreensão
maior do conteúdo do texto. Ele é basicamente o arquivo do texto que você lê contendo
a referência e o que você entendeu do conteúdo do texto de uma obra, de um texto ou
mesmo de um tema.
Muitos alunos se mostram ansiosos sobre o que significa na prática fazer um
fichamento. Alguns acham que fichamento é o mesmo que resumo, e a dúvida faz
sentido porque, como vimos, até mesmo o dicionário indica que fichar é resumir. Outros
ao contrário, consideram que fichamento nada tem a ver com resumo e só diz respeito à
interpretação do texto e, assim, esses termos - resumo e interpretação - aparecem
também como objeto de dúvida, exigindo esclarecimento.
Além desses termos, é preciso que se explicite um pouco mais, se formos seguir
a definição do dicionário, o que pode ser entendido como "relevante" ou "importante"
em um texto. A relevância deve ser avaliada tendo em vista o propósito do texto.
Existe alguns critérios básicos para fazer um fichamento, não dá para burlar
estes passos, sem eles não há fichamento, seguiríamos fazendo um resumo, e não é este
o objetivo.
Primeiro passo: Fazer uma leitura de todo o texto, ou do capítulo do livro, para
somente se inteirar do assunto tratado. Neste momento pode-se anotar algum
vocabulário não conhecido para posterior busca de sentido no dicionário. (leitura
panorâmica).
Segundo passo: Fazer uma segunda leitura, agora mais criteriosa e para isso
divida o texto em partes, de um subtítulo a outro por exemplo, e a cada parágrafo vá
grifando a ideia central do texto, conectando-a com a ideia de outro parágrafo e assim
por diante. Algumas vezes é necessário voltar a ler o parágrafo mais de uma vez.
Observe as chamadas palavras chaves, porque abrem possibilidades de ideias no texto,
elas são importantes para um bom entendimento do conteúdo.
Terceiro passo: Terminado a grifagem do texto, transcreva-o tal e qual como
está no livro, releia-o e verifique a ordem e a lógica fiel ao conteúdo abordado.
Esta é uma maneira de se fazer um fichamento. Quando precisar ler o texto ou o
livro novamente, ficará mais rápido de recordar os dados pela releitura do fichamento
do mesmo.
Fichamentos são excelentes maneiras de se entender conteúdos e fixar
conhecimento.
Classificação de Fichamento:
1. FICHAMENTO TEXTUAL - é o que capta a estrutura do texto, percorrendo a
seqüência do pensamento do autor e destacando: idéias principais e secundárias;
argumentos, justificações, exemplos, fatos etc., ligados às idéias principais.
Traz, de forma racionalmente visualizável - em itens e de preferência incluindo
esquemas, diagramas ou quadro sinóptico - uma espécie de “radiografia” do
texto.
2. FICHAMENTO TEMÁTICO - reúne elementos relevantes (conceitos, fatos,
idéias, informações) do conteúdo de um tema ou de uma área de estudo, com
título e subtítulos destacados. Consiste na transcrição de trechos de texto
estudado ou no seu resumo, ou, ainda, no registro de idéias, segundo a visão do
leitor. As transcrições literais devem vir entre aspas e com indicação completa
da fonte (autor, título da obra, cidade, editora, data, página). As que contêm
apenas uma síntese das idéias dispensam as aspas, mas exigem a indicação
completa da fonte. As que trazem simplesmente idéias pessoais não exigem
qualquer indicação.
3. FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO - consiste em resenha ou comentário que dê
idéia do que trata a obra, sempre com indicação completa da fonte. Pode ser
feito também a respeito de artigos ou capítulos isolados, a arquivado segundo o
tema ou a área de estudo. O Fichamento bibliográfico completa a documentação
textual e temática e representa um importante auxiliar do trabalho de estudantes
e professore
Agora vamos ao exercício com os textos que já estão disponíveis na sala de
fotocópias do Colégio. Bom exercício. Mas antes lembre-se de colocar no inicio do seu
trabalho escolar.
Colégio Feliciano Nunes Pires
Nome: Joaquim José da Silva Chavier n° 15 2° Série Y
Disciplina de: Filosofia Professor: Altair Ireno dos Santos
Obra: Revista ciência e filosofia Ano: II Número: 27 Editora: Escala
Fichamento do Artigo: A arte do conhecimento político de nosso povo.
Autor: Julio Palcual Neto.
Fichamento
“A ação decorrente do fazer político implica na atuação pública [...] os gregos
distinguiam o público do privado” (p.67)
“[...] a razão da política não pode ser outra se não a busca do bem estar da coletividade
[...]” (p.68)
“Ainda que alguns achem a política algo chato [...] somos todos agentes da política [...]
Aristóteles considerava o ser humano como um animal político.” (p.68)