Goiânia, _____ de _____________________ de 2015.
Aluno(a): _______________________________________________nº:_____ Série: 2º Ano Turma:____
Data de entrega: 18/09/2015
Data de devolução: 02/10/2015
LISTÃO – Redação, Linguagens e Matemática
Redação
(FGV /2012)
Leia a notícia abaixo:
Uma agência de marketing suscitou críticas ao contratar
moradores de rua de Austin (Texas) para que
caminhassem carregando transmissores sem fio móveis,
oferecendo, assim, acesso à internet para os
participantes de um congresso de tecnologia, em troca
de doações.
A BBH Labs, divisão de inovação da agência
internacional de marketing BBH, equipou 13 voluntários
de abrigo local que atende a moradores de rua com os
aparelhos, cartões de visita e camisetas que exibiam
seus nomes. Os sem-teto foram instruídos a andar por
áreas mais movimentadas do evento. Os participantes
desse projeto, chamado Homeless Hotspots, recebiam
diárias de US$20,00 e podiam ficar com as doações
obtidas de usuários dos serviços de rede sem fio. Mas
surgiram alegações de que contratar pessoas em
situação precária para fazer delas torres de comunicação
sem fio era uma exploração. O responsável pelo projeto
negou que estivesse explorando os sem-teto, afirmando
que já obtivera sucesso com ideias semelhantes, e que o
modelo de seu projeto inspirava-se nos jornais que os
próprios sem-teto produzem e vendem por US$1,00.
One is the giant business, whose software powers more
than 90% of the world's computers. The other is the firm,
which has revolutionised the way many communicate.
Now Skype is being swallowed up by Microsoft.
It's just eight years since Skype started helping people to
make calls over the internet for nothing, and this is the
third time it's been bought and sold.
Microsoft has been struggling to prove it can compete
with the likes of Google and Apple. Now as it tries to
make an impact on the mobile-phone world, it wants
Skype to help it become a bigger force.
Skype is now used by 170 million people around the
world (each month), not just on their computers, but on
the move - on their mobile phones and even on their
tablet devices.,
Microsoft wants to tap in to this connected community,
but it's paying a huge price for a business that isn't even
profitable.
Rory Cellan-Jones, BBC News.
Fonte:http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/wordsinthenew
s/2011/05/110511 witn_skype_page.shtml
01 - (UNIOESTE PR) Em “it’s been bought and sold”,
tem-se uma construção verbal no tempo:
a) Passado simples.
b) Passado contínuo.
c) Particípio passado.
d) Presente perfeito.
e) Passado perfeito contínuo.
TEXTO: 2 - Comum à questão: 2
Jenna Wortham, do New York Times. Folha de S. Paulo, 14/03/2012. Adaptado.
Brazil biologists investigate penguin deaths
Redija uma dissertação argumentativa, na qual você
apresente seu ponto de vista sobre os fatos relatados na
notícia acima transcrita. No desenvolvimento de seu
texto, procure usar argumentos consistentes e coerentes
para discutir as seguintes questões, relacionadas aos
fatos noticiados:
1) O modo pelo qual o autor do projeto Homeless
Hotspots entende o trabalho é estranho ou inusitado no
mundo contemporâneo?
2) Qual o principal aspecto ético envolvido nesse
projeto?
3) O progresso tecnológico e o progresso social
caminham juntos?
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Inglês
Brazilian biologists are investigating the deaths of more
than 500 penguins found washed up on the beaches of
Rio Grande do Sul state.
Autopsies are being conducted on some of the birds to
determine the cause of death.
Researchers said the penguins appeared to have been
well-fed, with no apparent injuries and no oil on their
bodies.
imilar incidents in the past have been blamed on shifting
ocean currents and colder temperatures.
Magellanic Penguins migrate to southern Brazil from
Patagonia every year during the southern winter.
Last week dozens of young penguins were rescued from
beaches in Rio de Janeiro after straying far beyond their
normal range.
The birds delighted beach-goers, but scientists said their
health was suffering in the tropical waters.
Brazil's environment agency is preparing to fly those
penguins back to the south.
http://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-18838918.
TEXTO: 1 - Comum à questão: 1
Microsoft is buying Skype
Rua 18 nº 186 - centro
02 - (UNIOESTE PR) “Have been blamed” encontra-se
no
a) futuro perfeito.
b) passado simples.
c) presente simples.
fone: (62)3217-6000
www.colegiodecisao.com.br
d) presente perfeito.
e) futuro do presente.
TEXTO: 3 - Comum à questão: 3
Brazil is More Than Soccer and ‘Carnival’
July 24, 2009
Many investors rarely think about Brazil as a place to put
their investment dollars. They think Brazil is just a country
that goes crazy over soccer and has a wild ‘Carnival’
every year in Rio. But Brazil is so much more. They may
have the best economy in the Americas.
Brazil has made great strides under current President
Luiz Inacio Lula da Silva, commonly known as Lula. Lula
took office on January 1, 2003 and he has, since being in
office, run a very orthodox fiscal policy. The country has
maintained fiscal and trade surpluses for the better part
of his presidency.
Brazil’s highly capable Central Bank has followed a very
strong monetary policy. They have maintained high levels
of real interest rates, which prevented the economy from
overheating and creating an over-expansion of credit –
unlike the policies of others like the Federal Reserve.
In late April, the Brazilian Central Bank cut their interest
rate from 11.25% to 10.25%. This leaves them plenty of
room to cut interest rates further, if necessary, to
stimulate the Brazilian economy. Again, this distinguishes
the Brazilian Central Bank from the Federal Reserve and
others, who have left themselves virtually no room to cut
interest rates further.
Also, Brazil has long pursued a strategy of achieving
energy independence from foreign oil. Brazil started its
own ethanol program – based on its rich sugar crop and
offshore oil exploration using deep-sea drilling methods.
It’s achieved a remarkable degree of energy selfsufficiency – again setting it apart from much of the rest
of the world.
Brazil, unlike the United States and other economies, is
not over-levered – It has prudent fiscal and monetary
policies, balanced and diversified trade, along with a
coherent energy policy. It leaves the country well
positioned for the future.
(www.istockanalyst.com/article/viewarticle/articleid/3370044#. Adaptado)
03 - (FGV ) No trecho do quinto parágrafo do texto – It’s
achieved a remarkable degree of energy self-sufficiency
… – o ’s em It’s pode ser corretamente substituído por
a) has.
b) goes.
c) was.
d) does.
e) is.
TEXTO: 4 - Comum à questão: 4
Neuron growth in children ‘leaves no room for memories’
25 May 2013
The reason we struggle to recall memories from our early
childhood is down to high levels of neuron production
during the first years of life, say Canadian researchers.
The formation of new brain cells increases the capacity
for learning but also clears the mind of old memories.
This could be behind the absence of long-term memory
events from early childhood, known as infantile amnesia.
The findings were presented to the Canadian Association
of Neuroscience.
Neurogenesis, or the formation of new neurons in the
hippocampus - a region of the brain known to be
important for learning and remembering, reaches its peak
before and after birth. It then declines steadily during
childhood and adulthood. Dr Paul Frankland and Dr
Sheena Josselyn, from the Hospital for Sick Children in
Toronto and the University of Toronto, wanted to find out
how the process of new neuron generation impacted on
memory storage. They carried out their research on
younger and older mice in the lab.
Early amnesia
In adult mice, they found that increasing neurogenesis
after memory formation was enough to bring about
forgetting. In infant mice, they discovered that decreasing
neurogenesis after memory formation meant that the
normal forgetting observed at this age did not occur.
Their research suggests a direct link between a reduction
in neuron growth and increased memory recall. They
found the opposite to be true also - a decreased ability to
remember when neurogenesis is increased (as happens
during infancy).
The researchers said this provided an explanation for the
absence of long-term memory events from early
childhood, known as infantile amnesia. Previous studies
have shown that although young children can remember
events in the short term, these memories do not persist.
Dr Frankland, senior scientist in neuroscience and mental
health, at the hospital, said: “Why infantile amnesia exists
has long
A
a mystery. We think our new studies
begin to explain
B
we have no memories from
our earliest years. Before the ages of four or five, we
have a highly dynamic hippocampus which can’t stably
store information. As new neurons are generated,
memory may be compromised by that process.”
(www.bbc.co.uk. Adaptado.)
04 - (FMJ SP) Assinale a alternativa que preenche,
corretamente, a lacuna A no texto.
a) gone
b) went
c) was
d) have
e) been
TEXTO: 5 - Comum à questão: 5
Just Like Humans
Animal personality is now taken seriously.
We name them, raise them, clothe them and spoil them.
We describe them as manipulative, grumpy, sensitive
and caring.
And they’re not even human – they’re our pets. It’s in our
nature to ascribe human characteristics to animals even if
they don’t really exist. For this reason, in the interests of
remaining objective observers of nature, scientists have
taken pains to avoid anthropomorphizing animals. To talk
about a dog’s having a swagger or a cat’s being shy
would invite professional sneers.
In recent years, however, evidence has begun to show
that animals have personalities after all. Chimps, for
example, can be conscientious: they think before they
act, they plan and they control their impulses, says
Samuel Gosling, a Texas-based psychologist. Research
has identified similar personality traits in many other
species.
The implications of these findings for research on human
personality are powerful.
Scientists can look to animal studies for insight into
humans the same way they now look to animal testing for
insight into drugs.
Animal research has already begun to shed light on how
different sights [sic] of people respond to medications
and treatments – aggressive and passive rats respond
differently to antidepressants, for example.
The hope is that animals can help illuminate the murky
interplay of genes and the environment on people’s
personalities. The research may even lead to predictions
about what people will do, based on their personalities,
when they’re stressed out or frightened. Putting
personality testing – already a thriving business – on a
firm footing could uncover a wealth of knowledge about
where personality comes from.
(Newsweek, June 18, 2007)
05 - (FATEC SP) Assinale a alternativa que contém o
uso correto do tempo verbal “present perfect”, como no
exemplo – “evidence has begun to show that animals
have personalities after all” –, no segundo parágrafo do
texto.
a) Brazil has won the world cup in 2002.
b) When America was discovered, Indians have lived in
the land for a long time.
c) Her grandfather has won the lottery.
d) They have finished their assignment before the end of
class.
e) The president has arrived from Europe the previous
night.
Espanhol
CAFÉS DE MADRID
A finales del siglo XIX por Madrid se extendían los
cafés como ahora se extienden los bancos. La
costumbre de tomar café en un lugar público
especialmente diseñado para ello comenzó en Viena
puede que hacia el siglo XVIII o quizá antes, pero en
seguida se aclimató perfectamente en el sur de Europa,
debido fundamentalmente al buen clima, que permitía la
existencia de las célebres "terrazas" a lo largo de casi
todo el año.
En Madrid como en otras muchas ciudades de
Europa, los cafés han servido, sin embargo, para mucho
más que para deleitarse con una taza de humeante café.
En efecto, casi desde el principio estos locales públicos
se convirtieron en auténticos "mentideros", cuevas de
conspiradores y ateneos culturales. En Madrid - y en
toda España - dieron lugar a un fenómeno, entre lo
cultural y el vulgar chismorreo, quizá único, al que se dio
el nombre de tertulia.
De aquellos cafés, de aquellas tertulias (entre las que
no fueron menos famosas las centradas en el mundo de
la tauromaquia, en una época en que aún intelectuales y
artistas no se dedicaban a censurar y denigrar la llamada
fiesta nacional), no queda más que el recuerdo o en su
caso un banco o caja de ahorros. Tan sólo uno de estos
cafés literarios madrileños ha sobrevivido a la voracidad
de la piqueta o a la de la especulación: el Café Gijón.
Consulta: 12/08/03
06 - El hecho de que los bancos han sustituido a los
Cafés de Madrid evidencia que:
a) la vida urbana es menos movida y siempre queda
tiempo para frecuentar un café;
b) los bancos pasaron a cumplir la función de los cafés;
c) la gente se ocupa mucho más de lo económico que
del encuentro entre las personas;
d) la gente ya no se molesta en acceder a los bancos;
e) los bancos y los cafés siempre han estado disputando
espacio.
07- La importancia de Viena respecto a los cafés se da
porque:
a) el público puede, ahí, observar telas especiales,
además de tomar café;
b) en Viena, los cafés son lugares adonde la gente va
nomás que en las noches de buen clima;
c) sin lugar a dudas, la capital de Austria inauguró su
primer café público ya en el siglo XIX;
d) en Europa, Viena sigue siendo la única ciudad donde
los cafés se diseñan especialmente para ello;
e) allí empezó el hábito de tomarse café en
establecimientos públicos, proyectados para ese fin.
Los animales
En la Unión Europea desde el 1º de octubre de 2004 el
uso de un pasaporte es obligatorio para los animales que
viajan con su dueño en cualquier compañía. AVISO
ESPECIAL:
en España los animales deben haber
sido vacunados contra la rabia antes de su dueño
solicitar la documentación. Consultar a un veterinário.
Disponível em: http://www.agencedelattre.com. Acesso em: 2 maio 2009
(adaptado).
08 - De acordo com as informações
sobre
aeroportos
e estações ferroviárias na Europa, uma
pessoa que more na Espanha e queira viajar para a
Alemanha com o seu cachorro deve
a) Consultar as autoridades para verificar a possibilidade
da viagem
b) Ter um certificado especial tirado em outubro de
2004.
c) tirar o passaporte do animal e logo vaciná-lo.
d) vacinar o animal contra todas as doenças.
e) vacinar o animal e depois solicitar o passaporte dele.
09 - Despues de leer el texto, responda la pregunta:
O texto publicitário utiliza diversas estratégias para
enfatizar as características do produto que pretende
vender. Assim, no texto, o uso de vários termos de
outras línguas, que não a espanhola, tem a intenção de
a) atrair a atenção do público alvo dessa propaganda.
b) popularizar a prática de exercícios esportivos.
c) agradar aos compradores ingleses desse tênis.
d) incentivar os espanhóis a falarem outras línguas.
e) enfatizar o conhecimento de mundo do autor do texto.
FALSEDAD DE LOS PADRES
León Tolstoi
Los niños son moralmente mucho más sagaces que
los adultos, y a menudo sin mostrarlo y hasta sin
tener conciencia de ello – no sólo ven los defectos
de los progenitores, sino también el peor de todos
los defectos: la hipocresía de los padres, y pierden el
respecto por ellos y el interés por sus enseñanzas.
La falsedad de los padres en la educación de los
hijos es el fenómeno más corriente, y los niños son
muy sensibles y lo notan al instante, se alejan y se
corrompen. La verdad es la primera y principal
condición para la eficacia del influjo espiritual; de ahí
que sea también la condición primordial del empeño
educativo.
10 - En el texto, se dice que la falsedad de los padres
tiene como consecuencia:
a) la sensibilización de los niños sobre los mayores.
b) la corrupción de los viejos valores familiares.
c) la deformación de la sociedad en su conjunto.
d) la generalización de un comportamiento perjudicial.
e) el distanciamiento de los hijos de sus propios padres.
Gramática
TEXTO: 1 - Comum à questão: 11
Verba Testamentária
1
28
donde passou à das províncias. Mas a vida universal é
29
tão variada, os sucessos acumulam-se em tanta
30
multidão, e com tal presteza, e, finalmente, a memória
31
dos homens é tão frágil, que um dia chegou em que a
ação de Nicolau mergulhou de todo no olvido.
32
Não venho restaurá-la. Esquecer é uma necessidade.
33
34
A vida é uma lousa, em que o destino, para escrever
35
um novo caso, precisa apagar o caso escrito. Obra de
36
lápis e esponja. Não, não venho restaurá-la.
Há
37
milhares de ações tão bonitas, ou ainda mais bonitas
38
do que a do Nicolau, e comidas do esquecimento.
39
Venho dizer que a verba testamentária não é um efeito
40
sem causa; venho mostrar uma das maiores
curiosidades mórbidas deste século.
41
42
Sim, leitor amado, vamos entrar em plena patologia.
43
Esse menino que aí vês, nos fins do século
passado
44
(em 1855, quando morreu, tinha o Nicolau sessenta e
45
oito anos), esse menino não é um produto são, não é
46
um organismo perfeito. Ao contrário, desde
os mais
47
tenros anos, manifestou por atos reiterados
que há
48
nele algum vício interior, alguma falha orgânica.
Não
49
se pode explicar de outro modo a obstinação com que
50
ele corre a destruir os brinquedos dos outros meninos,
51
não digo os que são iguais aos dele, ou ainda
52
inferiores, mas os que são melhores ou mais ricos.
53
Menos ainda se compreende que, nos casos em que o
54
brinquedo é único, ou somente raro, o jovem
Nicolau
55
console a vítima com dois ou três pontapés;
nunca
56
menos de um. Tudo isso é obscuro. Culpa do pai não
57
pode ser. O pai era um honrado negociante
ou
58
comissário [...], que viveu com certo luzimento no
59
último quartel do século, homem ríspido, austero, que
60
admoestava o filho, e, sendo necessário, castigava-o.
61
Mas nem admoestações, nem castigos, valiam nada.
62
O impulso interior do Nicolau era mais eficaz do que
63
todos os bastões paternos; e, uma ou duas vezes por
64
semana, o pequeno reincidia no mesmo delito. Os
65
desgostos da família eram profundos. Deu-se mesmo
66
um caso, que, por suas gravíssimas consequências,
merece ser contado. [...]
ASSIS, Machado de. In: Contos/ Uma Antologia. Seleção, introdução
e notas de John Gledson. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.p. 411-413.
2
“... Item, é minha última vontade que o caixão, em que
3
o meu corpo houver de ser enterrado, seja fabricado
4
em casa de Joaquim Soares, à rua da Alfândega.
5
Desejo que ele tenha conhecimento desta disposição,
6
que também será pública. Joaquim Soares
não me
7
conhece; mas é digno da distinção, por ser dos nossos
8
melhores artistas, e um dos homens mais honrados da
nossa terra...”
9
Cumpriu-se à risca esta verba testamentária. Joaquim
10
11
Soares fez o caixão em que foi metido o corpo
do
12
pobre Nicolau B. de C.; fabricou-o ele mesmo, con
13
amore; e, no fim, por um movimento cordial, pediu
14
licença para não receber nenhuma remuneração.
15
Estava pago; o favor de defunto era em si mesmo um
16
prêmio insigne. Só desejava uma coisa: a cópia
autêntica da verba. Deram-lha; ele mandou-a encaixilhar
17
e pendurar de um prego, na loja. Os outros fabricantes
18
19
de caixões, passado o assombro, clamaram
que o
20
testamento era um despropósito. Felizmente — e esta
21
é uma das vantagens do estado social —, felizmente,
22
todas as demais classes acharam que
aquela mão,
23
saindo do abismo para abençoar a obra
de um
24
operário modesto, praticara uma ação rara e
25
magnânima. Era em 1855; a população estava mais
26
conchegada; não se falou de outra coisa. O nome do
27
Nicolau reboou por muitos dias na imprensa da corte,
11 - (FM Petrópolis RJ) O período em que a regência
do verbo clamar é igual à que ocorre em “outros
fabricantes de caixões [...] clamaram que o testamento
era um despropósito” (Refs. 17-19) é:
a) A multidão clamava: vencemos!
b) Os fabricantes clamavam, em vão.
c) Os filhos clamam aos pais compreensão.
d) Os condenados clamam por perdão.
e) O povo clama contra as injustiças cometidas.
TEXTO: 2 - Comum à questão: 12
Comédia Política é atuação mais madura de Leandro
Hassum no cinema.
O candidato honesto
Na trama, Hassum vive José Ernesto, um candidato à
presidência da República que se vê no segundo turno
das eleições e com larga vantagem sobre o seu opositor.
Sua popularidade é imensa, mas o deputado é tudo o
que o povo não gostaria que seu representante no poder
fosse: corrupto e mentiroso. Tudo parecia perfeito
quando, na reta final de sua campanha, Ernesto recebe
um comunicado de que sua avó está à beira da morte e
gostaria de vê-lo uma última vez. O que ele não
esperava é que, como último ato em vida, ela lhe joga
uma praga, fazendo-o prometer que nunca mais mentiria,
seja dentro de casa ou na vida política. (...)
Acostumado com um mundo de lavagem de dinheiro,
helicópteros e secretárias sensuais, o deputado se vê
como um peixe fora d'água, sem conseguir ambientar-se
novamente ao lado de seus colegas no Palácio.
(...)
No final, o filme nos apresenta uma grande discussão: a
culpa de ser corrupto é apenas do indivíduo ou do
sistema como um todo? A tentativa de Santucci de tratar
um tema quente dentro de um longa de humor é bemsucedida, apesar de alguns exageros característicos das
comédias brasileiras. E serve como um leve toque para o
espectador pensar muito bem antes de apertar o botão
"confirmar" na hora de votar.
ZULIANI, André Disponível em: http://omelete.uol.com.br/cinema/o-candidatohonesto-critica/#.VDKgIWddWys, Acesso em: 01 out. 2014 (adaptado).
12 - (IFPE) Em “um candidato à presidência da
República”, a palavra “candidato” exige a preposição “a”,
por isso há o acento grave indicador de crase. Em qual
das alternativas, a seguir, a regência nominal foi
empregada de acordo com o que preceitua a norma
culta?
a) É preferível se entregar do que ser preso.
b) O nosso time estava ávido por uma vitória.
c) Felipe Massa diz que já está adaptado com a
equipe.
d) O diretor estava propenso em dar um aumento.
e) Este aplicativo não é compatível ao meu celular.
TEXTO: 3 - Comum à questão: 13
A lanterna que ilumina a espuma
Por Luciano Martins Costa
1 A prática e as teorias da comunicação aplicadas ao
jornalismo induzem a acreditar que a atividade da
imprensa cuida de organizar o processo de avanço da
modernidade, pela classificação e valoração dos fatos
novos. Assim, somos levados a aceitar que um
acontecimento só se transforma em notícia, ou seja, em
conteúdo jornalístico, se representar uma novidade, uma
ruptura em relação ao que já existe.
2 Essa acepção vale tanto para uma ocorrência inédita
quanto para uma nova interpretação de fatos
conhecidos. Portanto, um dos grandes desafios do
jornalismo contemporâneo seria a oferta exacerbada de
notícias, produzida pela penetração dos meios digitais
em todos os cantos do mundo. [...]
3 Seja o observador devoto ou iconoclasta em relação à
hipótese de estarmos vivendo uma pósmodernidade, não
se pode fugir à evidência de que os processos da
História se aceleraram de tal forma que se tornou
impossível – ou, pelo menos, improdutivo – catalogar os
fatos relevantes pelo método de filtragem arbitrária da
imprensa tradicional.
4 Essa é a constatação que precisamos fazer para
entender como a imprensa, não apenas aqui no Brasil
como em outros países onde sempre foi relevante, vai se
encolhendo até se configurar como instrumento de poder
de uma fração da sociedade. [...]
5 Como os fatos estão sempre muito à frente dos
sistemas da imprensa, o resultado é que seu produto, o
jornalismo, deixou de ser o processo de anunciar a
novidade e se transforma rapidamente em mero registro
de coisas antigas. Daí a queda no número de leitores.
6 Como na frase que deu o título à autobiografia do
falecido ministro Roberto Campos, a imprensa funciona
agora como uma lanterna na popa do barco: só serve
para iluminar a espuma que fica para trás.
7 Num oceano de possibilidades infinitas, a visão
conservadora da imprensa genérica serve principalmente
à inglória e impossível tarefa de interromper, ou, no
mínimo, de desacelerar o ritmo das mudanças. À medida
em que se aceleram os processos da modernidade, mais
se torna clara essa função de freio social e cultural.
8 A imprensa é reacionária por natureza, mas até o
último quarto do século passado podia encenar o papel
de vanguarda da modernidade, contra outras
instituições, como a religião, que têm a missão de lutar
contra o tempo. Tratava-se de manter sob controle o
ímpeto natural de mudança que marca o processo
civilizatório.
9 Nos anos 1980 e 1990, por exemplo, os jornais
brasileiros se destacaram por abrigar debates sobre
novos comportamentos que vieram com a liberação
social que acompanhou o fim da ditadura. A Folha de S.
Paulo, por exemplo, construiu aí sua estratégia vitoriosa
de aparecer como portavoz de uma cultura liberal e
libertina, contra a sisudez de seus então concorrentes.
10 O caso Folha é, talvez, o mais típico para ilustrar esse
movimento. Depois de alcançar tiragens superiores a um
milhão de exemplares em circulação diária, o jornal
paulista encolheu para menos de um terço desse total.
11 O que explicaria essa queda, que retrata a
decadência do sistema da imprensa?
COSTA, Luciano Martins. A lanterna que ilumina a espuma. Observatório da Imprensa.
ano 18. n. 810. Ago. 2014. Disponível em: < http://www.observatoriodaimprensa.
com.br/news/view/a_lanterna_que_ilumina_a_
espuma >. Acesso em: 30 set. 2014 (adaptado).
13 - (IFPE) Com relação aos aspectos linguísticogramaticais, analise as afirmativas abaixo.
I. No primeiro parágrafo, as vírgulas que isolam a
expressão “ou seja” são obrigatórias. O mesmo uso se
dá com outras expressões explicativas, como “isto é”.
II. Com relação à concordância verbal, no trecho “um
dos grandes desafios do jornalismo contemporâneo seria
a oferta exacerbada de notícias” (parágrafo 2), o verbo
grifado poderia estar no plural, concordando com
“desafios”.
III. O uso do acento grave indicativo de crase, no terceiro
parágrafo “Seja o observador devoto ou iconoclasta em
relação à hipótese de estarmos vivendo uma pósmodernidade”, seria mantido caso o substantivo
“hipótese” fosse substituído por um sinônimo como
“cenário”.
IV. No final do quinto parágrafo, o uso da expressão
grifada “Daí a queda no número de leitores” torna o texto
informal, o que não é adequado ao gênero em questão:
artigo de opinião.
V. O uso do acento grave indicativo de crase, no sétimo
parágrafo “a visão conservadora da imprensa genérica
serve principalmente à inglória e impossível tarefa de
interromper”, se justifica pela fusão da preposição “a”,
exigida pela regência do verbo “servir”, e do artigo,
determinante do substantivo “tarefa”.
Estão corretas apenas as proposições:
a) I e II
b) II e IV
c) I e V
d) IV e V
e) III e V
14 - (ESPM SP) Uma das frases apresenta uma
transgressão de Regência Verbal, segundo a norma
culta. Indique-a:
a) Os novos ministros do STF alegam que os crimes
foram cometidos em coautoria, o que não implica num
novo delito, como formação de quadrilha.
b) Obama prefere espionagem e veículos aéreos não
tripulados a soldados em campo.
c) Maduro assiste impotente à inflação mais alta da
América Latina - 56% no ano passado.
d) Com a falta de chuvas, seguro do governo federal
assiste financeiramente famílias que vivem só da pesca.
e) A cirurgia plástica não visa só ao rejuvenescimento,
mas também a tratamentos reparadores.
TEXTO: 4 - Comum à questão: 15
1
2
Para avaliarmos o significado contemporâneo da
indústria cultural e dos meios de comunicação de massa
3
4
que a produzem, convém lembrarmos, brevemente, o
5
que se convencionou chamar de a condição
pós6
moderna, isto é, a existência social e cultural sob a
economia neoliberal.
7
8
A dimensão econômica e social da nova forma do
9
capital é inseparável de uma transformação sem
10
precedentes na experiência do espaço e do tempo,
11
designada por David Harvey como a “compressão
12
espaço-temporal”. A fragmentação e a globalização da
13
produção econômica engendram dois fenômenos
14
contrários e simultâneos: de um lado, a fragmentação
15
e dispersão espacial e temporal e, de outro, sob os
16
efeitos das tecnologias eletrônicas e de informação, a
17
compressão do espaço — tudo se passa aqui, sem
distâncias, diferenças nem fronteiras — e a compressão
18
do tempo — tudo se passa agora, sem passado e sem
19
futuro. Em outras palavras, fragmentação e dispersão
20
21
do espaço e do tempo condicionam sua reunificação
22
sob um espaço indiferenciado (um espaço plano de
23
imagens fugazes) e um tempo efêmero desprovido de
24
profundidade. A profundidade do tempo e seu poder
diferenciador desaparecem sob o poder do instantâneo.
25
Por seu turno, a profundidade de campo, que define o
26
espaço da percepção, desaparece sob o poder de
27
uma
localidade sem lugar e das tecnologias de
28
sobrevoo.
Vivemos sob o signo da telepresença e da
29
teleobservação, que impossibilitam diferenciar entre a
30
aparência e o sentido, o virtual e o real, pois tudo nos
31
32
é imediatamente dado sob a forma da transparência
temporal e espacial das aparências, apresentadas como
33
evidências.
34
35
Volátil e efêmera, hoje nossa experiência
36
desconhece qualquer sentido de continuidade e se
37
esgota num presente sentido como instante fugaz. Ao
38
perdermos a diferenciação temporal, não só rumamos
39
para o que Virilio chama de “memória imediata”, ou
40
ausência da profundidade do passado, mas também
41
perdemos a profundidade do futuro como possibilidade
inscrita na ação humana enquanto poder para
42
determinar
o indeterminado e para ultrapassar
43
situações dadas,
compreendendo e transformando o
44
sentido delas. Em outras palavras, perdemos o sentido
45
da cultura como ação histórica.
Chauí, Marilena. Cultura e democracia. Crítica y emancipación:
Revista latinoamericana de Ciencias Sociales. Disponível em:<http://
bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/secret/CyE/cye3S2a.pdf>. Acesso em: 19
out. 2013. Adaptado.
15 - (UEFS BA) No que se refere à análise linguística do
texto, é correto afirmar:
a) A
oração
“Para
avaliarmos
o
significado
contemporâneo da indústria cultural e dos meios de
comunicação de massa” (Refs. 1-2) introduz a condição
pela qual se construiu a relação existencial pós-moderna.
b) A forma verbal “lembrarmos” (Ref. 3), na estrutura
linguística em que está inserida, permite duas regências,
sem mudança de sentido.
c) A palavra “se”, em “se convencionou” (Ref. 4)
apresenta o mesmo valor morfossintático de “se”, em “se
esgota” (Refs. 35-36), caracterizando a indeterminação
do termo subjetivo.
d) A oração “tudo nos é imediatamente dado” (Refs. 3031) evidencia uma estrutura passiva, caracterizada por
um agente indeterminado.
e) A palavra “como”, em “como possibilidade” (Ref. 40) e
em “como ação histórica” (Refs. 44-45), apresentam o
mesmo valor semântico, encerrando ideia de
comparação.
16 - (IFPE) Analise os itens abaixo.
I. Já foram comprados todos os remédios de que ele
necessita.
II. O médico assistiu, cuidadosamente, ao paciente.
III. Nós chegamos à conclusão de que devemos expor
nossa indignação.
IV. Todos ficaram abalados com a notícia do acidente.
V. As cópias dos documentos foram anexadas no
contrato.
Respeitam as normas de regência nominal e verbal,
apenas as orações correspondentes aos itens:
a) I, II e III
b) I, II, III e IV
c) I, III e IV
d) II, III e V
e) I, III, IV e V
TEXTO: 5 - Comum à questão: 17
CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NAS
ESCOLAS
Desde 2008, uma lei tornou obrigatório o ensino da
História e Cultura Afro-brasileira e Indígena no sistema
de ensino do Brasil. A norma, de número 11.645/2008,
inclui o trabalho de conteúdos referentes às
contribuições dessas duas culturas na formação da
sociedade brasileira. Em Santa Maria, essa lei é aplicada
através de um projeto de oficinas de arte-educação nas
áreas de dança, teatro e música chamado “Somos Todos
Um Para Uma Cultura de Paz”, realizado pela
organização Oca Brasil, além do trabalho regular das
escolas na inclusão desses temas em seus currículos.
Conforme relata a professora e antropóloga Maria Rita
Py Dutra, coordenadora pedagógica da Oca Brasil, essa
regulamentação aponta para a necessidade de se dar
visibilidade aos feitos relacionados ao povo negro e
indígena, bem como para a importância do convívio
respeitoso com pessoas de diferentes grupos étnicos e a
eliminação do discurso racista, tanto em livros didáticos,
quanto no convívio diário na escola ou sala de aula.
Maria Rita conta que esse direcionamento contrasta com
a forma como era tratado o ensino dessas culturas antes
de sua obrigatoriedade: “O ensino da História e Cultura
Indígena era voltado para um índio idealizado, que vivia
na taba, caçando e pescando, totalmente deslocado da
situação atual do índio brasileiro. No que diz respeito aos
afro-brasileiros, ocorria duas situações: ou sua presença
era negada, através da invisibilidade (não se falava
nele), ou quando se falava, era para reforçar os
estereótipos existentes no imaginário social da
sociedade brasileira, associados à inferioridade”..
Deste modo, a professora e antropóloga explica que a lei
está ajudando a se pensar estratégias de mudanças na
abordagem, mas que não se pode negar a resistência e
falta de subsídios para o trabalho com essa temática. Por
outro lado, é possível notar que alunos de ascendência
indígena e afro-brasileira passam a se ver com mais
segurança e autoestima, orgulhosos de suas origens.
Ao abordar a atuação do Projeto “Somos Todos Um Para
Uma Cultura de Paz”, que realiza suas oficinas com
aproximadamente 150 crianças de escolas públicas de
Santa Maria desde março, Maria Rita comenta que a
iniciativa está sendo bem recebida nas escolas por onde
passa: “A Oca trabalha com arte-educação e já tem
acúmulo na área da educação das relações étnicoraciais. Os alunos são levados a cantar, tocar, construir
instrumentos. É um novo paradigma, eles adoram”.
(...)
Disponível em: http://www.arazao.com.br. Acesso em: 24ago.2013.
17 - (IFPE) O uso formal da língua requer, entre outros
cuidados, o respeito às normas de concordância e de
regência verbal e nominal, além do emprego adequado
do acento indicativo de crase. Considerando isso e
tomando por base o texto, avalie os comentários a
seguir.
I. No primeiro parágrafo, em “A norma (...) inclui o
trabalho de conteúdos referentes às contribuições
dessas duas culturas”, o acento indicativo de crase
permaneceria adequado, caso o termo sublinhado
estivesse no singular.
II. No terceiro parágrafo, em “No que diz respeito aos
afro-brasileiros, ocorria duas situações”, a forma verbal
em destaque deveria estar no plural, para concordar com
o termo sujeito ‘duas situações’.
III. Ainda no terceiro parágrafo, em “No que diz respeito
aos afro-brasileiros, (...) sua presença era negada,
através da invisibilidade (não se falava nele)”, o pronome
retoma o termo ‘respeito’, portanto, o singular está
adequado.
IV. No último parágrafo, em “(...) a iniciativa está sendo
bem recebida nas escolas por onde passa”, há uma
infração às normas de regência, já que o pronome ‘onde’
não deve ser antecedido por preposição.
V. Também no parágrafo final, em “Os alunos são
levados a cantar, tocar, construir instrumentos”, não
existe crase, pois, nesse caso, tem-se apenas a
preposição ‘a’, exigida pelo nome ‘levados’, logo, não
ocorre fusão.
Estão corretos, apenas:
a) I, II e V
b) I, III e IV
c) II, IV e V
d) II e V
e) III e IV
TEXTO: 6 - Comum à questão: 18
1
Há duas maneiras de aprender qualquer coisa: uma,
2
leve, suave, com informações corretas mas superficiais,
que, pela incompletude da lição, não indo aos assuntos a
3
ela correlatos, acaba sendo insuficiente para permitir a
fixação da aprendizagem. É um método que pode
4
agradar, e até divertir o leitor menos exigente; mas não
lhe garante o sucesso do conhecimento.
5
A segunda maneira é aquela que procura dar um
6
passo à frente da resposta breve e imediata: estabelece
relações entre a dúvida apresentada e outros assuntos
7
afins, de modo que, aprofundando um pouco mais a
lição, amplia o conhecimento e garante sua
8
permanência, porque não se contenta em ficar na
superfície dos problemas e das dúvidas.
9
Falamos em superfície, e a palavra nos sugere agora
10
uma comparação entre as duas maneiras de aprender
das quais vimos tratando. A primeira ensina a pessoa, no
11
mar de dúvidas, a manter-se à superfície; não afunda,
mas não sai do lugar. A segunda, além de permitir à
12
pessoa permanecer à superfície, ensina-lhe a dar
braçadas, ir mais além. Assim, pela primeira maneira, a
13
pessoa boia; pela segunda, nadando, avança e chega
a seu destino.
Evanildo Bechara, Na ponta da língua. Adaptado.
18 - (FGV ) De acordo com a norma-padrão, se o verbo
sublinhado no trecho “das quais vimos tratando” for
substituído por um sinônimo, também será necessário o
uso de uma preposição antes de “as quais”, se o
sinônimo for
a) abordando.
b) discorrendo.
c) desenvolvendo.
d) analisando.
e) examinando.
TEXTO: 7 - Comum à questão: 19
Álbum de colégio
1
12
13
Dona Alzira, de matemática. Óculos grossos, de aro
14
escuro, contrastando com a pele clara. Paciente,
repetia o que fosse necessário de uma lição de álgebra
15
ou geometria. Eu me divertia com as palavras novas,
16
17
que logo transformava em apelidos dos colegas:
Maria Clara ficou sendo a Hipotenusa, por ser comprida
18
19
e magra, e o Zé Roberto passou a ser Cateto, por
conta do nariz comprido. As palavras prestam-se a
20
associações
estranhas, talvez arbitrárias. O frequente
21
vestido de folhas vermelhas de Dona Alzira me parecia
22
23
bandeira vistosa das minhas dificuldades com as
equações e os teoremas.
24
No mar de dúvidas
2
Um antigo colega criou e organizou um site sobre
3
nossos anos de colégio, que já vão longe. Visitei ontem
4
as páginas virtuais de uma experiência real, vivida
longamente numa velha escola, sólida tanto na
5
construção como no ensino. A pesquisa do meu colega
6
é bastante rica: documenta com detalhes pessoas e
7
espaços
que nos foram muito familiares. Detive-me
8
logo na sequência dos professores, como se de novo
estivesse 9 a ouvir suas vozes e a ver seus gestos,
projetados 10 do tablado em que ficava a mesa, junto ao
11 quadro-negro.
Dava-me melhor em Português. Não tanto com a
Gramática das regras severas e nomenclatura difícil,
25
26
27
mas com os textos bonitos que nos levavam para fora
28
da escola, na viagem da imaginação. Descobri com
29
seu Alex, professor grandalhão de voz grave e dicção
30
perfeita, o encantamento de versos ou frases em prosa
31
ditos com muita expressão, valorizados em cada
32
sílaba. E me iniciei em alguns autores que acabaram
ficando, como Fernando Pessoa.
duas figueiras.
florescendo.
91
Provavelmente ainda todas vivas,
92
93
33
A História, ao que me lembro, dividia-se em Geral,
35
da América e do Brasil. Tive mais de um professor, o
mais entusiasmado e entusiasmante era o seu Euclides,
36
quase nunca imparcial, admirador dos gregos, não
37
tanto
dos romanos, capaz de descrever as viagens
38
marítimas dos portugueses e espanhóis como se fosse
39
um tripulante.
Não deixava de admirar Napoleão,
40
acentuando a incomensurável diferença entre o tio e o
41
sobrinho. Na
História do Brasil, enfatizava as
42
insurreições populares e censurava o Estado Novo.
34
De clique em clique armou-se na tela do monitor, em
94
grande angular, a imagem da preciosa e velha
95
biblioteca da escola. Sim, tinha bibliotecária: uma
senhora idosa e prestativa, sempre perfumada, rigorosa
96
97
na disciplina: dona Augusta, de hábitos e gosto
98
conservadores. Na “sua” biblioteca não entrava “esse
tal de Sartre, francês ateu e comunista que
99
desencaminha
a juventude”. Recomendava-nos
100
Coelho
Netto e Olavo Bilac, Machado de Assis e
101
Euclides da
Cunha, e parava por aí: nenhum
102
entusiasmo pelos
modernos. Mas lá estavam
103
Bandeira, Drummond,
Clarice, Graciliano, Guimarães
104
Rosa, que íamos descobrindo
aos poucos. A
105
biblioteca tinha algumas preciosidades
do século XIX,
106
encadernadas e dispostas
nas prateleiras mais altas.
43
44
107
Clicando aqui e ali (quem diria que havíamos de
conhecer e usar esse tal de computador?) chego a
45
outros
mestres, a outras aulas inesquecíveis. As
46
meninas
torciam o nariz nas de Química: o professor
47
fazianos
usar o laboratório e praticar reações (com
48
sulfato?
com sulfeto?) que não cheiravam nada bem.
49
As mais frágeis simulavam desmaios... Havia as salas50
ambiente,
destinadas e aparelhadas para disciplinas
51
específicas. Na de Geografia, grandes mapas, projetor
52
53
de slides, maquetes e figuras em alto relevo; na de
Biologia, acreditem: um esqueleto completo, de verdade,
54
55
apelidado de Toninho (dizia-se que de um indigente,
56
morto há várias décadas); na de Física, armários com
57
instrumentos que lembravam ilustrações de
Da Vinci.
58
O professor Geraldo não era exatamente uma grande
59
vocação de pedagogo: com ele a Física ficava
mais
60
difícil do que já é. Dividia o curso em três
partes:
61
Cinemática, Estática e Dinâmica, mas não sobrava
62
quase nada de nenhuma. Como ficava ao lado da sala
63
de Música, distraía-nos o piano de Dona Mariinha, que
64
punha seus alunos para cantar peças do
folclore
65
nacional, das cirandas e emboladas do nordeste
às
danças gauchescas.
66
67
E havia, é claro, os pátios de recreio, movimentados
68
nos intervalos. A moralidade da época recomendava
69
dois pátios: um para os meninos, outro para as
meninas. As turmas eram mistas, mas o convívio evitado
70
71
tanto quanto possível. Regulava-se o comprimento
das
saias,
que
algumas
colegas
enrolavam
72
sorrateiramente na cintura. Afinal, a moda era a míni...
73
74
Discos recém-lançados de Roberto Carlos e dos
Beatles animavam o intervalo maior, colocados na vitrola
75
77
reivindicada e conseguida pelo centro estudantil.76
78
Volta e meia aparecia um jornalzinho dos estudantes,
de corpo editorial instável e de vida curta.
79
Como esquecer, ainda, as figuras dos nossos
80
inspetores
de alunos? Seu Alípio, baixinho e bravo,
81
vociferando por nada; dona Gladyr, apelidada de Arco82
íris
por conta das roupas multicoloridas; dona
83
Gervásia, a
mais velha funcionária da escola,
84
contadora de
“causos”; Albertina, moça vigilante e de
85
poucas palavras,
encarregada do portão de entrada
86
das meninas.
Na cantina, os três irmãos proprietários
87
(“os três mosqueteiros
ou os três patetas?”,
88
brincávamos) atendiam
a todos com desenvoltura e
89
bom humor. E, por todo lado, as criaturas mais antigas
90
e veneráveis: os flamboyants copados, os plátanos, as
Ah, a educação física... Luxos dos luxos: um ginásio
de esportes, com boa quadra e pequena
109
arquibancada,
e um campo gramado de futebol, com
110
traves
oficiais e rede, instalada apenas nos jogos
111
importantes.
Lembro-me quando a seleção da escola
112
recebeu
o time do Seminário Presbiteriano, uns
113
jovens educadíssimos,
diante dos quais parecíamos
114
uns trogloditas.
Pois nos deram uma goleada, com
115
todo o respeito.
Nosso comentário ressentido: − Mas
116
também esses
caras vivem concentrados...
108
117
118
Velha escola. Por ironia, a tecnologia moderna
me
119
leva ao passado e materializa reminiscências que
120
pareciam condenadas à pura e desmaiada memória.
Ao som das músicas daquela época, as jovens colegas
121
122
continuam moças e bonitas, e os rapazes ensaiam
123
seus flertes... Palavras antigas. Mas está tudo
lá: no
124
site do colégio, aberto à participação de moços
e
125
velhos, história organizada de uma década perdida
no
126
século XX. Lembrei-me agora de uma cena do filme
127
Sociedade dos poetas mortos. O professor leva
128
seus corados alunos a um saguão da escola, onde
129
estão fotos amareladas de alunos de outrora, que já
130
nem estão neste mundo. Aos moços atentos àquelas
131
imagens pergunta o professor: − Sabe o que dizem
esses jovens das fotos? Dizem: carpe diem, em latim.
132
Ou: aproveita bem o dia que passa.
(Rinaldo Antero da Cruz, inédito)
19 - (PUCCamp SP) Um antigo colega criou e organizou
um site sobre nossos anos de colégio...
A formulação acima, com verbos que têm o mesmo
objeto, está correta, pois a regência foi respeitada, tal
como se nota na frase:
a) De fato, conheço muito e respeito bastante aquele
rapaz.
b) O livro coube e então comprei a caixa.
c) Sempre acreditei e sempre sigo os conselhos do meu
pai.
d) Realmente, precisei e chamei a secretária.
e) Com essa atitude, incidiu e acumulou mais uma falta
em seu histórico.
TEXTO: 8 - Comum à questão: 20
Inteligência é manter portas abertas
Suzana Herculano-Houzel
Folha de S.Paulo
1 Uma das primeiras coisas que aprendemos em ciência
é que, para abordar um problema, é primeiro preciso
defini-lo. Encontrar as origens cerebrais da inteligência
ou entender como ela se compara entre pessoas ou
espécies animais diferentes, portanto, exige primeiro
definir o que é inteligência.
2 O problema é antigo, mas ainda elusivo. O psicólogo
Francis Galton foi supostamente o primeiro a propor, no
século 19, medir a inteligência de indivíduos para
estudar sua hereditariedade (e usá-la para fins de
eugenia, termo, aliás, cunhado por ele). Mas uma
medida útil foi criada somente em 1904, pelo estatístico
Charles Spearman, e chamada de "fator g" em referência
a inteligência "geral": algo que influencia o desempenho
em habilidades mentais diversas.
3 Mas o que é a capacidade que o fator g mede? Por
muito tempo me atraiu a definição abrangente de que
inteligência é a capacidade de usar informações para
resolver problemas. Mas recentemente um físico e
matemático fez uma descoberta potencialmente
transformadora.
4 Alex Wissner-Gross, pesquisador de Harvard e do MIT,
resolveu fazer aquela coisa que físicos gostam de fazer:
buscar uma equação única que explicasse a inteligência.
E conseguiu. Sua palestra no site ted.com explicando a
descoberta pode não ser a mais impressionante ou
polida – mas faz pensar, e muito.
5 A equação geral para a inteligência, que ele trata como
uma força dinâmica, consiste em apenas seis letras ou
símbolos que se traduzem em uma frase simples:
inteligência é a capacidade de maximizar opções futuras.
Decisões inteligentes, portanto, são aquelas que, ao
contrário de fechar portas, mantêm portas abertas para
outras decisões no futuro.
6 As implicações são gigantescas. Por um lado, a
equação produz comportamento inteligente até mesmo
nos programas mais simples. Por outro, ela prediz que
animais inteligentes são aqueles capazes de formular
mentalmente estados futuros possíveis e então decidir
pelo caminho que mantém mais opções abertas. Um
hipocampo, que permite usar memórias recentes para
projetar estados futuros, talvez seja assim fundamental
para a inteligência – além do mais óbvio, algo que atue
como um córtex pré-frontal que represente objetivos e
selecione entre alternativas.
7 Se decisões inteligentes são aquelas que maximizam
alternativas, para mim é inevitável pensar então no que é
ciência inteligente: não aquela que resolve detalhes e
fecha portas, mas a que abre novas questões e
possibilidades.
20 - (Fac. Direito de Franca SP) Da linguagem figurada
presente no título da matéria decorre o efeito de sentido
de que inteligência é
a) traduzir em uma simples frase a definição de
inteligência.
b) saber dar oportunidade e não impedir chances.
c) tirar a chance de manifestar opinião.
d) saber maximizar problemas.
e) interromper ou impedir todas as chances.
21 - (ESPM SP)
HAGAR – Dik Browne
A graça da tira decorre:
a) da existência de “ruído” na comunicação efetuada
pela esposa Helga e não entendida pelo amigo Ed
Sortudo.
b) de uma fala inabitual de Helga que, ao dirigir-se
diretamente ao próprio marido, refere-se às qualidades
de uma terceira pessoa.
c) do não entendimento de um discurso ambíguo
bastante comum, no qual se dirige à própria pessoa,
questionando-a como se fosse uma outra.
d) da diferença do nível de linguagem usado pelo
emissor para se dirigir aos interlocutores, fato que fez
sugerir a existência de dois maridos.
e) da dificuldade de compreensão, por parte do amigo
Ed Sortudo, devido aos traços de informalidade no
discurso de Helga.
TEXTO: 9 - Comum à questão: 22
Leia a tira abaixo.
(www.tiras-snoopy.blogspot.com.br)
22 - (Fac. de Ciências da Saúde de Barretos SP)
A interpretação da tira leva a compreender que a atitude
da menina, ao agredir o irmão, foi
a) motivada pela impaciência do garoto.
b) desprovida de qualquer motivação.
c) causada por um insulto do garoto.
d) resposta a uma provocação do menino.
e) incitada pelo conselho de um colega.
TEXTO: 10 - Comum à questão: 23
Examine a tira abaixo.
(http://fotolog.terra.com.br)
23 - (UEA AM) O efeito de humor produzido pela tira
decorre do fato de
a) o interlocutor se impressionar com a incredulidade do
indiozinho.
b) o nome do indiozinho remeter a uma ascendência
japonesa.
c) o indiozinho ter dificuldades de se acostumar à cidade
grande.
d) o indiozinho afirmar que a cidade grande é também
uma selva.
e) o interlocutor se incomodar em função da timidez do
indiozinho.
TEXTO: 11 - Comum à questão: 24
O rolezinho da juventude nas ruas do consumo e do
protesto por Renato Souza de Almeida
Os jovens têm criado formas cada vez mais
interessantes de manifestação. Desde as jornadas de
junho de 2013 – que levou às ruas milhares de
brasileiros – até os chamados “rolezinhos” – que também
vêm colocando centenas em circulação – se instalou
uma crise na análise daqueles que insistiam em afirmar
uma possível apatia dessa geração juvenil.
“Sair de rolê...” significa dar uma circulada
despretensiosa pela vila ou pela cidade. É possível dar
um rolê de trem, de ônibus ou a pé. Geralmente, o rolê
está ligado ao lazer ou a alguma prática cultural. Sai de
rolê o pichador, o skatista, o caminhante... O que vem
chamando a atenção de muita gente é como um simples
gesto de sair e circular de forma livre tem ocupado um
papel central nas principais mobilizações juvenis na
cidade de São Paulo nos últimos tempos.
[...] Quem não é mais jovem e sempre morou nas
periferias de São Paulo, com raras exceções, vai se
recordar que a rua era o espaço por excelência da
sociabilidade, do lazer e da convivência. Com a chegada
do asfalto, vieram também muitos carros e se instituiu
como verdade o discurso de que a rua é lugar perigoso e
violento. Para muitos adultos, as políticas culturais só se
justificam se for para “tirar os jovens das ruas”. Para os
jovens, ao contrário, suas ações culturais só têm força e
sentido quando acontecem na rua, no espaço público.
A condenação da rua como espaço da violência veio
acompanhada da chegada dos shopping centers
também às periferias. Muita gente vai ao shopping tentar
encontrar um vazio deixado pelo “fim” das ruas. Para
além do consumo, busca-se num shopping um passeio
mais livre, solto, e a possibilidade de encontro com
pessoas de fora do círculo mais próximo, familiar. No
entanto, esse encontro não acontece. Tampouco a livre
circulação. As pessoas só encontram uma multidão “sem
rosto e coração” – nos dizeres dos Racionais MC’s –, e a
circulação no interior do shopping não pode ocorrer de
forma livre e espontânea. Ela tem regras claras e rígidas:
os pobres podem circular pelo shopping, contanto que
finjam pertencer a outra classe social. Mesmo que
circulem no shopping sem recursos para consumir, eles
devem desejar consumir. Da mesma forma, os negros
podem circular pelo shopping tranquilamente, desde que
finjam ser brancos nas vestimentas, nos cabelos, no
comportamento etc.
Os rolezinhos em shoppings – da periferia ou das áreas
abastadas –, que se tornaram um fenômeno neste verão,
têm características muito semelhantes com os
pancadões de rua realizados de forma espontânea e
congregam um número significativo de jovens que se
reúnem, sobretudo, em torno da expressão cultural do
funk. O polêmico e famigerado funk é um dos principais
mobilizadores dos jovens na metrópole paulistana. E um
dos segredos da sua força não está necessariamente no
apelo sexual de algumas músicas ou na sua batida
envolvente, mas na forma como ressignificou as ruas
para esses jovens. “No dia em que tem pancadão, a rua
é nossa!” E se a rua é “nossa”, pode-se fazer qualquer
coisa, inclusive não fazer nada... E, se o “som é de preto,
de favelado e, quando toca, ninguém fica parado”, não
há necessidade de fingir ser outra coisa, como exigem os
shoppings centers. Ao contrário, é um momento de
afirmação dessa mesma identidade periférica.
Nesse sentido, estar no shopping – no local que a
sociedade estabeleceu para substituir a rua – é bastante
provocador. Os rolezinhos levaram para dentro do
paraíso do consumo a afirmação daquilo que esse
mesmo espaço lhes nega: sua identidade periférica. Se
quando o jovem vai ao shopping namorar ou consumir
com alguns amigos ele deve fingir algo que não é, com
os rolezinhos ele afirma aquilo que é! E quando faz essa
afirmação ele revela a contradição na lógica dos
shopping centers. Ou seja, os rolezinhos põem por terra
a aparente circulação livre e o espaço aberto que os
shoppings dizem proporcionar. Quando o jovem afirma,
por meio do rolezinho, sua identidade de negro e pobre,
a contradição se evidencia e a polícia é acionada, e tão
logo o paraíso do consumo e do prazer se revela como o
inferno do preconceito racial e da violência.
Esses jovens que hoje mobilizam os rolezinhos são
intitulados “geração shopping center”, consumista, por
parte dos mais velhos. Porém a prática dos rolezinhos
nos shoppings está revelando a contradição mais aguda
desse espaço que tentou tomar o locus simbólico da rua.
Nos rolezinhos, os jovens não são consumidores, mas
produtores. Produzem um novo jeito de circular pelo
shopping. Produzem uma prática cultural que se
contradiz com esse lugar. Produzem contradição e
desordem no sistema. E produzem uma nova gramática
política ao afirmar sua classe num espaço que existe
para negá-la. [...]
Disponível
em:
<
http://www.diplomatique.org.br>.
Acesso
ago. 2014 - Artigo publicado em 03 fev. 2014 (fragmento de texto)
em:
29
24 - (CEFET MG) Considere a charge a seguir.
Aranha “fecha o gol” agarrando uma bola em que está
grafado o substantivo “racismo”.
c) A expressão “fechar o gol” é fundamental para esse
texto, pois é ambígua, fazendo com que a charge ganhe
um duplo sentido, nesse caso o apoio do chargista
Junião ao goleiro pode ocorrer ou não, depende da
compreensão do leitor.
d) O humor da charge é construído principalmente a
partir do uso da hashtag no final “#tamojuntoaranha”,
pois além da informalidade, representa uma forma típica
de uso linguístico da internet.
e) A fala atribuída a Aranha “aqui não!” endossa o
discurso antirracismo e estabelece um duplo sentido com
relação à opinião do autor da charge.
TEXTO: 12 - Comum à questão: 26
País do Futebol (part. Emicida) e MC Guimê
(REFRÃO)
No flow
Por onde a gente passa é show, fechou
E olha onde a gente chegou
Eu sou país do futebol, negô
Até gringo sambou
Tocou Neymar é gol
Ó minha pátria amada, idolatrada
Um salve à nossa nação
E através dessa canção
Hoje posso fazer minha declaração
Essa charge estabelece uma correspondência de sentido
com a passagem transcrita em:
a) “’Sair de rolê...’ significa dar uma circulada
despretensiosa pela vila ou pela cidade.”
b) “Muita gente vai ao shopping tentar encontrar um
vazio deixado pelo “fim” das ruas.”
c) “(...) a circulação no interior do shopping não pode
ocorrer de forma livre e espontânea.”
d) “(...) os pobres podem circular pelo shopping,
contanto que finjam pertencer a outra classe social.”
Entre house de boy, beco e vielas
Jogando bola dentro da favela
Pro menor não tem coisa melhor
E a menina que sonha em ser uma atriz de novela
A rua é nossa e eu sempre fui dela
Desde descalço gastando canela
Hoje no asfalto de toda São Paulo
De nave do ano, tô na passarela
Na chuva, no frio, no calor
No samba, no rap e tambor
As mãos pro céu igual meu redentor
Hoje agradeço ao nosso Senhor
25 - (IFPE)
JUNIÃO. Disponível em: <http://www.juniao.com.br/aranha-fechao-gol-novamente-contra-o-gremio/>. Acesso em: 01out.2014.
A charge é um gênero de opinião, de cunho crítico e
humorístico. Sobre o texto, que também trata do caso
Aranha, pode-se afirmar que:
a) A crítica é construída, principalmente, na caricatura
do goleiro, a qual não o retrata de forma respeitosa.
b) Há a representação da ação típica de um goleiro
agarrando uma bola, que serve de base para a
construção do discurso contra o racismo, uma vez que
Poeira no boot, é cinza, Kichute
Campão, barro na canela
Maloqueiro, fut, talento
É arte de chão, ouro de favela
Imaginei, pique Boy do Charmes
Voltei, estilo Charles Dow
Pra fazer a quebrada cantar
Memo, é tipo MC Lon
Eu vim pelas taça, pois, raça
Foi quase dois palito
Ontem foi choro, hoje tesouro
E o coro grita: "Tá Bonito"
Eu sou Zona Norte, fundão
Swing de vagabundos
Que venceu a desnutrição
E hoje vai dominar o mundo
26 - (UEPA) Considere a charge a seguir:
Empregou o dinheiro. Mudou de bairro. Comprou casa.
Passou a vestir bem, a comer bem, a cuidar onde põe o
pronome. Subiu de classe. Contratou babás e entrou na
Pontifícia Universidade Católica.
Vandirene acordou um dia e viu que tinha se
transformado em barata. Seu penúltimo pensamento
humano foi: "Meu Deus! … A casa foi dedetizada há dois
dias! …". Seu último pensamento humano foi para seu
dinheiro rendendo na financeira e que o safado do
marido, seu herdeiro legal, o usaria. Depois desceu pelo
pé da cama e correu para trás de um móvel. Não
pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu cinco
minutos depois, mas foram os cinco minutos mais felizes
de sua vida.
(http://chargesbruno.blogspot.com.br/. Acesso em 22 de agosto de 2014).
Sobre as informações contidas na charge acima e no
texto, é correto afirmar que:
a) há um comprometimento da nação com o futebol
brasileiro.
b) há uma avaliação sobre a importância do futebol no
desenvolvimento do Brasil.
c) não há uma análise do povo brasileiro sobre a real
situação social do Brasil.
d) não há uma reflexão, em época de copa, da real
situação social do Brasil.
e) há uma exaltação pelo povo brasileiro do país,
somente em época de copa do mundo.
TEXTO: 13 - Comum à questão: 27
(Luis Fernando Veríssimo)
(http://espirall-ltda.blogspot.com.br/2011/05/fome-depende-dodesperdicio.html. Acesso em 23/09/2014
27 - (UEPA) Observe a charge a seguir.
(http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/vie wcat.php?cid=
0&letter=P&min=1090&orderby=titleA&show=10 . Acesso em 23/09/2014.)
A metamorfose
Uma barata acordou um dia e viu que tinha se
transformado num ser humano. Começou a mexer suas
patas e viu que só tinha quatro, que eram grandes e
pesadas e de articulação difícil. Não tinha mais antenas.
Quis emitir um som de surpresa e sem querer deu um
grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para
trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás
do móvel. O seu segundo pensamento foi: "Que horror…
Preciso acabar com essas baratas…"
Pensar, para a ex-barata, era uma novidade.
Antigamente ela seguia seu instinto. Agora precisava
raciocinar. Fez uma espécie de manto com a cortina da
sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa e encontrou
um armário num quarto, e, nele, roupa de baixo e um
vestido. Olhou-se no espelho e achou-se bonita para
uma ex-barata. Maquiou-se. Todas as baratas são
iguais, mas as mulheres precisam realçar sua
personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde
descobriu que só um nome não bastava. A que classe
pertencia? … Tinha educação? … Referências?...
Conseguiu a muito custo um emprego como faxineira.
Sua experiência de barata lhe dava acesso a sujeiras
mal suspeitadas. Era uma boa faxineira.
Difícil era ser gente... Precisava comprar comida e o
dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num
roçar de antenas, mas os seres humanos não.
Conhecem-se, namoram, brigam, fazem as pazes,
resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar?
Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de
cama, mesa e banho. Vandirene casou-se, teve filhos.
Lutou muito, coitada. Filas no Instituto Nacional de
Previdência
Social.
Pouco
leite.
O
marido
desempregado… Finalmente acertou na loteria. Quase
quatro milhões! Entre as baratas ter ou não ter quatro
milhões não faz diferença. Mas Vandirene mudou.
A partir da análise da charge e das informações contidas
no texto, conclui-se que:
a) ambos revelam os valores individuais, construídos a
partir das relações sociais especificamente brasileiras.
b) apenas o Texto I enfatiza a estruturação em classes
sociais, a partir das relações financeiras constituídas
entre os membros da sociedade no Brasil.
c) somente a charge denuncia a relação de conflito e
contradição existente entre as classes sociais.
d) a charge desconstrói a ideia de como se estrutura a
base financeira brasileira e o que esse fato acarreta.
e) ambos remetem às relações de produção no Brasil e
às consequências dessas relações.
TEXTO: 14 - Comum à questão: 28
Responsabilidade pelas diferenças é da sociedade
atual
No período colonial e imperial brasileiro, um modelo de
escravidão extremamente brutal sobre suas vítimas não
deixara de lograr mecanismos de mobilidade social para
alguns descendentes de escravizados que se tornaram
libertos.
No Brasil do século 19, em algumas regiões, eles
poderiam chegar mesmo a 80% do total da população
livre; dados semelhantes aos de Cuba. No Sul dos
Estados Unidos, por exemplo, o índice era de apenas
4%. Alguns destes chegaram -de forma ainda hoje
inédita- aos altos escalões da vida cultural e política do
país. A lista não é tão pequena assim: Rebouças,
Patrocínio, Caldas Barbosa, Machado de Assis.
Na contramão, há quem afirme que a liberdade
conquistada pela alforria, em nossa antiga sociedade,
era extremamente precária - em razão da cor, tornando
as pessoas libertas de tez mais escura no máximo
quase-cidadãos.
De qualquer maneira, se é verdade que nossa realidade
colonial e imperial guarda uma complexidade própria, o
fato é que ao longo do século 20 a antiga sociedade
acabaria abrigando um desconcertante paradoxo. O
escravismo não tivera nada de harmonioso, mas o
sistema de dominação abria margens para infiltrações.
Para as experiências do pós-emancipação, cor, raça e
racismo
foram
paisagens
permanentemente
reconfiguradas. Ordem, trabalho, disciplina e progresso
dialogaram com as políticas públicas de aparato policial
e criminalização dos descendentes dos escravizados e
suas formas de manifestação cultural e simbólica.
No projeto de nossas elites desse período vigorou a
concepção de que o desenvolvimento socioeconômico
era incompatível com nossas origens ancestrais em
termos étnicos. Países com maiorias não brancas não
atingiram, e jamais alcançariam, o tão desejado
progresso. Os perniciosos efeitos do sistema escravista
foram associados às suas vítimas, ou seja, os
escravizados.
No contexto posterior aos anos 1930, a valorização
simbólica da mestiçagem seria um importante
combustível ideológico do projeto desenvolvimentista.
Dado o momento histórico em que fora forjado, se pode
até reconhecer que tal discurso poderia abrigar algum
tipo de perspectiva progressista. Por outro lado, ao
consagrar como natural a convergência das linhas de
classe e cor, tal lógica tentou convencer que diferenças
sociais derivadas de aparências físicas (cor da pele,
traços faciais), conquanto nítidas e persistentes,
inexistiam.
Ou se existiam eram para ser esquecidas, abafadas ou
comentadas no íntimo do lar. Como tal, o mito da
democracia racial serviu não apenas ao projeto de
industrialização do país. Também se associou a um
modelo de desenvolvimento que viria a ser
assumidamente concentrador de renda e poder político
em termos sociorraciais, dado que tais assimetrias
passaram a ser incorporadas à paisagem das coisas.
Após o fim do mito da democracia racial, parece que se
torna necessário romper com uma segunda lenda. A de
que as assimetrias de cor ou raça sejam decorrência
direta do escravismo, findado há 120 anos.
Tal compreensão retira da sociedade do presente a
responsabilidade pela construção de um quadro social
extremamente injusto gerado a cada instante, colocando
tal fardo apenas nos ombros do distante passado. Nosso
racismo está embebido de uma forte associação entre
cor da pele e uma condição social esperada ou
desejada. Tal correlação atua nos diversos momentos da
vida social, econômica e institucional.
A leitura dos indicadores sociais decompostos pela
variável cor ou raça expressa a dimensão de tais práticas
sociais inaceitáveis. Se os afrodescendentes se
conformam com tal realidade, fica então ratificado o mito.
Se não se conformam, dizem os maus presságios:
haverá ruptura de nossa paz social.
O racismo e as assimetrias de cor ou raça do presente
não são produtos da escravidão, muito embora tenham
sido vitais para o seu funcionamento. Em sendo uma
herança perpétua e acriticamente atual.
O que fazer para superar este legado? Este é o desafio
de todos nós, habitantes deste sexto século brasileiro
que há pouco despertou.
(Flávio Gomes e Marcelo Paixão. Disponível em http://www1.
folha.uol.com.br/fsp/especial/fj2311200806.htm.Texto adaptado)
28 - (UEPA) Considere os quadrinhos abaixo.
http://www.redemegafone.com.br/wpcontent/
uploads/2011/04/2008set29_mafaldatira1.jpg
A alternativa cuja palavra destacada tem o mesmo
significado de indicador, presente no texto e no quarto
quadrinho da charge, é:
a) A maneira mais prática de verificar um assunto em
um livro ou revista é primeiro localizar no índice.
b) A Região Sul ocupa segunda posição entre as
regiões que concentram o pior índice social de
trabalhadores na infância.
c) No Pará, a bandeira vermelha indica que naquele
local ou perto dali vende açaí.
d) Ao indicar rotas alternativas, o guarda de trânsito
evitou um longo engarrafamento.
e) Ao sair, batendo a porta, o paciente indicou o seu
grau de satisfação com o atendimento médico.
Literatura
TEXTO: 01 - Comum à questão: 29
Leia o soneto de Cláudio Manuel da Costa.
Onde estou? Este sítio desconheço:
Quem fez tão diferente aquele prado?
Tudo outra natureza tem tomado;
E em contemplá-lo tímido esmoreço.
Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço
De estar a ela um dia reclinado;
Ali em vale um monte está mudado:
Quanto pode dos anos o progresso!
Árvores aqui vi tão florescentes,
Que faziam perpétua a primavera:
Nem troncos vejo agora decadentes.
Eu me engano: a região esta não era;
Mas que venho a estranhar, se estão presentes
Meus males, com que tudo degenera!
(Obras, 1996.)
29 - (UNIFESP SP/2014)
No soneto, o eu lírico
expressa-se de forma
a) eufórica, reconhecendo a necessidade de mudança.
b) contida, descortinando as impressões auspiciosas do
cenário.
c) introspectiva, valendo-se da idealização da natureza.
d) racional, mostrando-se indiferente às mudanças.
e) reflexiva, explorando ambiguidades existenciais.
30 - (UFTM MG/2004)
A Maria recuou dous passos e pôs-se em guarda, pois
também não era das que se receava com qualquer
cousa.
– Tira-te lá, ó Leonardo!
– Não chames mais pelo meu nome, não chames... que
tranco-te esta boca a socos...
– Safa-te daí! quem te mandou pôr-se aos namoricos
comigo a bordo?
Isto exasperou o Leonardo; a lembrança do amor
aumentou-lhe a dor da traição e o ciúme e a raiva de que
se achava possuído transbordaram em socos sobre a
Maria, que depois de uma tentativa inútil de resistência,
desatou a correr, a chorar e a gritar (...).
(Manuel Antônio de Almeida. Adaptado)
O fragmento de Memórias de um Sargento de Milícias
reflete um romance de costumes do Romantismo
brasileiro porque
a) abandona a visão da burguesia para expor o povo em
toda sua simplicidade cotidiana.
b) exalta o povo africano e todo o sofrimento passado no
interior de um navio do tráfico negreiro.
c) narra as contradições ocorridas entre a vida religiosa
e sua contraparte material.
d) constitui-se uma crônica voltada para a análise
psicológica e crítica da sociedade por meio das
experiências de um militar a bordo de um trem.
e) revela a preocupação com a estética, que guia o
autor em direção a uma perfeição formal de seu texto.
31 - (UFTM MG/2004)
A Maria recuou dous passos e pôs-se em guarda, pois
também não era das que se receava com qualquer
cousa.
– Tira-te lá, ó Leonardo!
– Não chames mais pelo meu nome, não chames... que
tranco-te esta boca a socos...
– Safa-te daí! quem te mandou pôr-se aos namoricos
comigo a bordo?
Isto exasperou o Leonardo; a lembrança do amor
aumentou-lhe a dor da traição e o ciúme e a raiva de que
se achava possuído transbordaram em socos sobre a
Maria, que depois de uma tentativa inútil de resistência,
desatou a correr, a chorar e a gritar (...).
(Manuel Antônio de Almeida. Adaptado)
Pela preocupação constante do autor com aspectos
como a localização e a datação, essa obra distancia-se
da fórmula tipicamente romântica. Outro aspecto que a
distancia do Romantismo é
a) a inclusão de um conflito racial entre as personagens
principais do romance.
b) a presença de um herói picaresco, que está à
margem da sociedade.
c) o padrão de ruptura temporal adotado pelo autor para
situar a história.
d) o constante desentendimento entre Leonardo e Maria
Fernanda.
e) a exaltação à natureza, marcada pela idealização de
um passado histórico.
32 - (CEFET RJ/2001)
Lira I (1ª parte)
TEXTO 5
Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
que vivia de guardar alheio gado,
de tosco trato, de expressões grosseiro,
dois frios gelos e dos sóis queimado.
tenho próprio casal e nele assisto;
dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
das brancas ovelhinhas tiro o leite,
e mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela,
Graças à minha estrela.
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. In: NICOLA, José de. São Paulo:
Scipione, 1999. p. 116.)
“O Arcadismo, Setecentismo ou Neoclassicismo é o
período que caracteriza principalmente a segunda
metade do século XVIII, tingindo as artes de uma nova
tonalidade burguesa.”
(NICOLA, José de. Literatura brasileira: das origens aos nossos dias. São Paulo:
Scipione, 1999. p. 106.)
Assinale a alternativa que NÃO caracteriza este período
literário.
a) Os modelos seguidos são os clássicos greco-latinos e
os renascentistas, embora a mitologia pegã não venha a
constituir-se como elemento estético.
b) Os árcades, inspirados na frase de Horácio, fugere
urbem (“fugir da cidade”), voltam-se para a natureza em
busca de uma nova vida simples, bucólica, pastoril.
c) O fingimento peótico justifica-se pela contradição
entre a realidade do progresso urbano e o mundo
bucólico idealizado pelos árcades.
d) O uso de pseudônimos pastoris transparece: o pobre
pastor Dirceu é o Dr. Tomás Antônio Gonzaga.
e) O carpe diem (“gozar o dia”) horaciano, que consiste
no princípio de viver o presente, é uma postura típica
também dos árcades.
33 - (EFOA MG) Considere as afirmações a respeito do
Arcadismo brasileiro. Todas as alternativas estão
corretas, EXCETO:
a) Foi o movimento literário que se desenvolveu no séc.
XVIII, quando o saber assumiu uma importância
fundamental.
b) Confirmou um dos princípios ideológicos do
Iluminismo, por uma forte preocupação com a ciência e
com o raciocínio.
c) Empreendeu uma minuciosa análise do personagem,
revelando-nos claramente os traços de seu corpo e de
sua alma.
d) Sob o ponto de vista literário reagiu contra o Barroco,
retomando a simplicidade e o bucolismo dos clássicos.
e) Vivenciou uma expressiva transformação social,
sendo fortemente marcado pelos ideais políticofilosóficos do enciclopedismo francês.
34 - (UNP RN/1999) O Neoclassicismo ou Arcadismo
que representa na literatura uma reação aos excessos
do movimento Barroco, procura, tanto no aspecto formal
quanto ideológico, um retorno à:
a) ciência impulsionada pela Física de Newton;
b) revolução industrial e à ascensão do capitalismo;
c) antecipação da estética do Romantismo;
d) simplicidade clássica.
e) n.d.a.
35 - (UNIFOR CE/2001) Está corretamente caracterizada
a seguinte oposição entre os estilos da poesia arcádica
e da poesia barroca:
a) no arcadismo, a natureza é apresentada de forma
dramática e passional; no barroco, a representação dos
cenários tende à simplicidade e à harmonia dos traços.
b) no barroco, a forma dos poemas é sempre fixa,
segundo modelos clássicos; no arcadismo, predominam
as estrofes e os versos irregulares.
c) no barroco, a sintaxe e as figuras de linguagem são
mais intrincadas que no arcadismo, cujos versos
procuram uma maior clareza.
d) ao contrário dos poetas arcádicos, os poetas barrocos
não tratam de questões históricas ou temas sociais,
limitando-se à expressão lírica dos sentimentos.
e) ao contrário dos poetas barrocos, os poetas arcádicos
não dão ênfase à expressão dos sentimentos amorosos.
36 - (UFRRJ/2003) LIRA XI
Não toques, minha musa, não, não toques
Na sonorosa lira,
Que às almas, como a minha, namoradas
Doces canções inspira:
Assopra no clarim que apenas soa,
Enche de assombro a terra!
Naquele, a cujo som cantou Homero,
Cantou Virgílio a guerra.
GONZAGA, T. A. "Marília de Dirceu". Rio de Janeiro: Anuário do Brasil, s/d. p. 30.
"Marília de Dirceu" apresenta um dos principais traços do
arcadismo. A opção que aponta esta característica
temática, presente no texto, é
a) o bucolismo.
b) a presença de valores ou elementos clássicos.
c) o pessimismo e negatividade.
d) a fixação do momento presente.
e) a descrição sensual da mulher amada.
37 - (UFV MG/2002)
Os árcades, no Brasil,
assimilaram as idéias neoclássicas européias, muitas
vezes, reinterpretando, cada um ao seu estilo, a
realidade sociopolítica e cultural do país, como se
observa no seguinte fragmento das "Cartas Chilenas":
Pretende, Doroteu, o nosso chefe
erguer uma cadeia majestosa,
que possa escurecer a velha fama
da torre de Babel e mais dos grandes,
custosos edifícios que fizeram,
para sepulcros seus, os reis do Egito.
Talvez, prezado amigo, que imagine
que neste monumento se conserve,
eterna a sua glória, bem que os povos,
ingratos, não consagrem ricos bustos
nem montadas estátuas ao seu nome.
Desiste, louco chefe, dessa empresa:
um soberbo edifício levantado
sobre ossos de inocentes, construído
com lágrimas dos pobres, nunca serve
de glória ao seu autor, mas sim de opróbrio.
(GONZAGA, Tomás Antônio. "Cartas chilenas". Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1996. p. 814.)
Todas as alternativas abaixo apresentam características
desse estilo literário, presente nos versos acima citados,
EXCETO:
a) Valorização do ideal da vida simples e tranqüila.
b) Tendência ao discurso em forma de diálogo do eu
poético com um interlocutor.
c) Utilização de linguagem elegante, rebuscada e
artificial.
d) Intenções didáticas, expressas no tom de denúncia e
sátira.
e) Caracterização do poeta como um pintor de situações
e não de emoções.
38 - (UFSM RS/2002)
"Tu não verás, Marília, cem cativos
tirarem o cascalho e a rica terra,
ou dos cercos dos rios caudalosos,
ou da minada serra.
Não verás separar ao hábil negro
do pesado esmeril a grossa areia,
e já brilharem os granetes de oiro
no fundo da bateia."
No trecho de "Marília de Dirceu", expressões como "cem
cativos", "rios caudalosos" e "granetes de oiro" remetem
para
a) a profissão de minerador exercida por Dirceu.
b) uma atividade econômica exercida na época.
c) o desagrado de Dirceu em relação à atividade do pai
de Marília.
d) preocupações de Dirceu relativas à poluição dos rios.
e) a prosperidade em que vivia o povo brasileiro.
39 - (UFSM RS/2001) Autor de "Obras poéticas",
apresenta, em suas composições, motivos árcades.
Assinale a alternativa que identifica esse autor,
associando, corretamente, seu nome à característica
presente nessa obra.
a) Cláudio Manuel da Costa - desencanto e brevidade
do amor
b) Basílio da Gama - preocupação com feito histórico
c) Tomás Antônio Gonzaga - celebração da natureza
d) Basílio da Gama - inspiração religiosa
e) Tomás Antônio Gonzaga - celebração da amada
40 - (UFSM RS/1999)
Assinale a alternativa
INCORRETA a respeito de Cláudio Manuel da Costa.
a) Além da produção lírica, escreveu um poema de
caráter épico que se intitula "Vila Rica".
b) Sob o pseudônimo árcade de Glauceste Satúrnio,
compôs uma poesia em que é marcante a imagem da
pedra.
c) Compôs poemas marcados pela condição do pastor
que procura a natureza como refúgio.
d) Cultiva a forma do soneto em que explora temas
como a infelicidade amorosa.
e) Sua produção poética costuma ser dividida pela
crítica em lírica, satírica e religiosa.
41 - (UFV MG/1999) Sobre o Arcadismo, anotamos:
1. desenvolvimento do gênero lírico, em que os poetas
assumem postura de pastores e transformam a realidade
num quadro idealizado.
2. composição do poema "Vila Rica" por Cláudio Manoel
da Costa, o Glauceste Satúrnio.
3. predomínio da tendência mística e religiosa,
expressiva da busca do transcendente.
4. propagação de manuscritos anônimos de teor satírico
e conteúdo político, atribuídos a Tomás Antônio
Gonzaga.
5. presença de metáforas da mitologia grega na poesia
lírica, divulgando as idéias dos inconfidentes.
Considerando as anotações anteriores, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Apenas 1 e 3 são verdadeiras.
b) Apenas 2 e 4 são falsas.
c) Apenas 2 e 5 são verdadeiras.
d) Apenas 3 e 5 são falsas.
e) Todas são verdadeiras.
42 - (UFV MG/1999) Considere as afirmações a respeito
do Arcadismo brasileiro. Todas as alternativas estão
corretas, EXCETO:
a) Foi o movimento literário que se desenvolveu no
século XVIII, quando o "saber" assumiu uma importância
fundamental.
b) Confirmou um dos princípios ideológicos do
Iluminismo, por uma forte preocupação com a ciência e
com o raciocínio.
c) Sob o ponto de vista literário reagiu contra o Barroco,
retomando a simplicidade e o bucolismo dos clássicos.
d) Empreendeu uma minuciosa análise do personagem,
revelando-nos claramente os traços de seu corpo e de
sua alma.
e) Vivenciou uma expressiva transformação social,
sendo fortemente marcado pelos ideais políticofilosóficos do enciclopedismo francês.
43 - (UFMG/1998) Leia o soneto que se segue, de
Cláudio Manuel da Costa.
Pastores, que levais ao monte o gado,
Vede lá como andais por essa serra;
Que para dar contágio a toda a terra,
Basta ver-se o meu rosto magoado:
Eu ando (vós me vedes) tão pesado;
E a pastora infiel, que me faz guerra,
É a mesma, que em seu semblante encerra
A causa de um martírio tão cansado.
Se a quereis conhecer, vinde comigo,
Vereis a formosura, que eu adoro;
Mas não; tanto não sou vosso inimigo:
Deixai, não a vejais; eu vo-lo imploro;
Que se seguir quiserdes, o que eu sigo,
Chorareis, ó pastores, o que eu choro.
Todas as alternativas contêm afirmações corretas sobre
esse soneto, EXCETO
a) O poema opõe um estilo de vida simples a um estilo
de vida dissimulado.
b) A palavra "guerra" enfatiza a recusa da pastora a
corresponder aos afetos do poeta.
c) O sentido da visão é o predominante em todas as
estrofes do poema.
d) A expressão "para dar contágio a toda a terra" revela
a intensidade do sofrimento do pastor.
e) n.d.a.
44 - (UEL PR/1997) Tomás Antônio Gonzaga adotou os
valores da poesia neoclássica, mas em MARÍLlA DE
DIRCEU
a) percebe-se o quanto o poeta desprezava as
convenções do bucolismo literário.
b) ainda ocorrem torneios de linguagem nitidamente
barrocos.
c) a sátira ao Governador de Minas faz lembrar os
momentos mais ferinos de Gregório de Matos.
d) a convenção bucólica combina-se com um
confessionalismo amoroso que já foi reconhecido como
pre-romântico.
e) a amada do poeta deixa de ser associada à figura
convencional da pastora.
45 - (UFV MG/1996)
Leia o fragmento de texto a
seguir e faça o que se pede:
Esprema a vil calúnia muito embora
Entre as mãos denegridas, e insolentes,
Os venenos das plantas,
E das bravas serpentes.
Chovam raios e raios, no seu rosto
Não hás de ver, Marília, o medo escrito:
O medo perturbador,
Que infunde o vil delito.
[...]
Eu tenho um coração maior que o mundo.
Tu, formosa Marília, bem o sabes:
Eu tenho um coração maior que o mundo.
Tu, formosa Marília, bem o sabes:
Um coração .... e basta,
Onde tu mesma cabes.
(TAG, MD, Parte II, Lira II)
Sobre o fragmento de texto de Tomás Antônio Gonzaga,
Marília de Dirceu, assinale a alternativa FALSA:
a) a interferência do mito na tessitura dos poemas,
mantendo o poeta dentro dos padrões poéticos
clássicos, impede-o de abordar problemas pessoais.
b) a interpelação feita a Marília muitas vezes é pretexto
para o poeta celebrar sua inocência e seu destemor
diante das acusações feitas contra ele.
c) a revelação sincera de si próprio e a confissão do
padecimento que o inquieta levam o poeta a romper com
o decálogo arcádico, prenunciando a poética romântica.
d) a desesperança, o abatimento e a solidão, presentes
nas liras escritas depois da prisão do autor, revelam
contraste com as primeiras, concentradas na conquista
galante da mulher amada.
e) embora tenha a estrutura de um diálogo, o texto é um
monólogo - só Gonzaga fala e raciocina.
Arte
46 - O neoclassicismo tem com princípio, a retomada dos
padrões de beleza e racionalidade, tão notada na
antiguidade clássica ( gregos e romanos). Outra
denominação é, Academicismo. Que recebe esse nome
devido:
a ( ) ...as academias militares adotarem como parte do
treinamento, os preceitos básicos, dos guerreiros gregos
e do famoso exercito romano.
b ( ) ... ao alto índice de matrículas em academias, com
a intenção de preparar o corpo, para que atenda as
padrões de beleza clássica.
c ( ) ...ao fato de que a arte clássica ( grego e romanos)
tornou se a base para o ensino de artes nas academias,
que eram mantidas pelos governos europeus.
d ( ) ...ao fato de que Julio César, ao conquistar a
Europa, impôs toda a arte romana, por todo o império.
e ( ) ...aos problemas de nomenclatura, os estudiosos de
história da arte, não conseguir nome melhor para
descrever esse período da história.
47 - Observe atentamente.
frontão ricamente ornamentado com trabalhos de David
d’ Angers.
48 - Analisando a imagem do Parthenon em Nashville,
EUA.
Antiga igreja de Santa Genoveva, em Paris
( ilustração séc. XIX)
Foto atual
Paestum
Pantheon
A antiga igreja de Santa Genoveva, segue o estilo dos
templos gregos e romanos, foi projetada por Jacques
Germain Souflot, um dos primeiros arquitetos
neoclássicos.
Marque a alternativa correta:
a ( ) Jacques Germain Souflot baseou se na cruz de
malta para idealizar a igreja;
b ( ) A abóboda romana e o arco etrusco, fazem partem
da composição arquitetônica da igreja e não uma cúpula,
que finaliza a obra, uma elevação aos céus;
c ( ) A visão da cruz grega como planta para a igreja,
não passa de uma coincidência, baseada nas
referencias visuais do arquiteto;
d ( ) A igreja foi projetada no estilo neoclássico apenas
para demonstrar a força e o poder da Igreja sob os
homens, assim, o templo cristão está acima do templo
pagão;
e ( ) A igreja foi projetada no estilo neoclássico, a planta
foi baseada na cruz grega, possui um pórtico com seis
colunas com capitéis que lembram o estilo coríntio e um
Esta réplica do Parthenon, da cidade de Atenas, em
Nashville, inicialmente serve como um monumento ao
que é considerado o auge da arquitetura clássica. As
réplicas de gesso dos mármores do Parthenon
encontrada nas Naos são elencos diretos das esculturas
originais que adornavam os frontões do Parthenon
ateniense, que remonta a 438 aC .
Marque a afirmação correta.
a ( ) Esta bela construção é um exemplo clássico de
arquitetura neoclássica.
b ( ) O monumento foi levantado com o intuito de
recordar e exemplificar com uma referencia visual o
glorioso passado de uma civilização.
c ( ) Só foi possível essa “ reconstrução” devido ao
enorme esforço em trazer peças originais direto da
Grécia, para a aplicação direta ao monumento.
d ( ) Tem uma única função: agradar os turistas e
arrecadar fundos.
e ( ) O monumento está sob investigação por plagio.
49 - Sobre a arquitetura no século XIX, é incorreto
afirmar:
a ( ) A produção em larga escala de materiais como o
vidro e o ferro afetou, de maneira imediata, a prática dos
arquitetos, e essa é uma das razões por abandonaram a
estética clássica.
Em parte da Europa Ocidental,
predominava, em arquitetura, o paganismo.
b ( ) . Em parte da Europa Ocidental, predominava, em
arquitetura, o paganismo.
c ( ) A queda de Napoleão Bonaparte, só reforçou o
Neoclassicismo, como corrente estética.
d ( ) Por razões políticas, o Neoclassicismo jamais foi
praticado no Brasil Império, uma vez que esta corrente
artística estava associada ao regime de Napoleão
Bonaparte.
e ( ) Não se pode considerar o Neoclassicismo como
uma prática uniforme, posto que se pode dividi-lo em
neogrego e neorromano.
50 - A partir das duas últimas décadas do século XVIII
uma nova tendência estética contra pondo se ao
Barroco e ao Rococó, apareceu e predominou nas
criações dos artistas europeus, - o Neoclassicismo.
Quanto às características marcantes do Neoclassicismo
analise e marque a alternativa coreta.
a ( ) Este estilo surgiu como apoio a supremacia
burguesa.
b ( ) Sua maior característica foi expressa pelo desejo
de recriar as formas artísticas da antiguidade grecoromana. Este estilo surgiu como apoio a supremacia
burguesa.
c ( ) É o neoclassicismo o responsável pelo total
rompimento da razão e da ciência com a arte.
d ( ) As fontes de inspiração do neoclassicismo foram as
obras do período Bizantino.
e ( ) Os artistas seguidores do estilo neoclássico
eram,em sua maioria, artesãos pobres que não se
interessavam
pela
política,
pois
eram
bem
representados.
51 - Se a religião e a fé, são os “nortes” que guiam o
Barroco, e a frivolidade e o prazer da elite aristocrática
inspiram o rococó, o neoclassicismo tem:
a ( ) a racionalidade, o humanismo e a ciência como os
principais alicerces.
como inspiração o militarismo romano, suas conquistas e
forma de administrar a vida pública.
b ( ) como inspiração o militarismo romano, suas
conquistas e forma de administrar a vida pública.
c ( ) a beleza, o luxo e o glamour vistos nas escavações
de Pompéia e Herculano como um motivador para uma
produção mais científica, uma vez que, o fenômeno
vulcânico devastador, impressionou os cientitas da
época.
d ( ) como o marco histórico, a fusão entre os dois
estilos criando uma estética que marcaria pelo equilíbrio
das cores e das formas.
e ( ) um patrocinador oficial, um benfeitor o rei Luís XIV.
c( )
d( )
e( )
54 - “ ...Marat era um homem radical e impetuoso. Além
disso, sofria de uma doença de pele, que deformava as
suas feições. Mas em “A Morte de Marat”, este é
retratado jovem e belo, com uma expressão serena no
rosto. A sua posição lembra a “Pietà”, de Miguel
Ângelo...”
52 - Marque a alternativa correta.
a ( ) Segundo o pensamento neoclássico, o belo é
praticamente inatingível, pois não está na natureza, mas
sim no espírito do homem.
b ( ) Sendo a cultura neoclássica uma cultura teocêntrica
pode-se afirmar que a arte dessa época é, na sua maior
parte, uma arte com função religiosa.
c ( ) Valores como Beleza, tecnicismo e a reprodução
quase sempre fiel às estátuas e arquitetura Gregoromana fazem parte da estética neoclássica.
d ( ) A estética neoclássica retomou as técnicas
barrocas: iluminação, diagonal, cores intensas e temática
religiosa.
e (
) O renascimento foi o único inspirador ao
neoclássico.
A Morte de Marat. In Infopédia . Porto: Porto Editora, 2003-2013.
53 - De acordo com as características do
neoclassicismo, identifique a imagem q melhor a
representa.
a( )
b( )
a (
) Jacques Louis David retratou Marat belo,
simplesmente por achar que o modelo era belo.
b ( ) Inspirado no barroco, Marat foi retratado com forte
contraste de claro e escuro.
c ( ) Não há qualquer indício de uma tentativa de uma
temática política, ou crítica ao governo vigente.
d ( ) Jacques Louis veio de uma família pobre, sem
condições de patrocinar seus estudos, conseguiu graça
a doações de bons amigos como o próprio Marat, por
isso tanta emoção ao retrata lo em sua morte.
e ( ) a “Pietà” de Miguel Ângelo, esculpida em mármore,
mostra a cena onde a dor de Maria sobre o corpo morto
do filho Jesus. É com certeza uma obra representante do
renascimento que também é fonte de inspiração para o
neoclássico.
55 - Identifique os principais nomes do neoclássico.
a) Leonardo Da Vince ; Miguelangelo; Donato di Niccoló
di Betto Bardi; Rafael Sanzio
b) Umberto Boccioni; Piet Mondrian; Tarsila do Amaral;
Pablo Picasso
c) Paul Klee; Edvard Munch; Gabriele Munter; Marc
Chagall; Wassily Kandisnky
d) Marx Ernst; René Magritte; Salvador Dalí; Juan Miró
e) Jacques Louis David; Jean-Auguste Dominique Ingres;
Jacques Germain Souflot
Matemática
56 - Qual o volume de um octaedro regular cuja soma
das medidas das arestas é 144 cm?
3
a) 576(2)0,5cm
3
b) 642 cm
0,5
3
c) 324(3) cm
3
d) 400 cm
e) n.d.a.
57 - A figura mostra uma peça feita em 1587 por Stefano
Buonsignori, e está exposta no Museu Galileo, em
Florença, na Itália. Esse instrumento tem a forma de um
dodecaedro regular e, em cada uma de suas faces
pentagonais, há a gravação de um tipo diferente de
relógio.
a) 50 3
b) 32 6
c) 80 3
d) 60 3
e) 48 6
60 - Um rótulo de forma retangular (figura 1) será colado
em toda a superfície lateral de um recipiente com a
forma de um prisma hexagonal regular (figura 2), sem
haver superposição.
3  1,73 , é correto afirmar que a
Considerando
capacidade
desse
recipiente
é,
em
mL,
aproximadamente,
a) 934.
b) 1 150.
c) 650.
d) 865.
e) 1 350.
61 - Os moradores de um bairro, pensando na segurança
da vila em que moram, resolveram construir uma guarita
em vidro blindado no formato de um prisma quadrangular
2
reto, cuja área da base mede 9 m e altura 2,5 m. A área
lateral da guarita mede:
2
a) 22,5 m
2
b) 30 m
2
c) 39 m
2
d) 48 m
2
e) 54 m
(www.europeana.eu/portal/record/02301/09A148
E006A2F3B5A6E202BB5B4F79735A2D2B6C.html
Acesso em 15.10.2012. Adaptado)
-
Em 1758, o matemático Leonard Euler (1707-1783)
descobriu o teorema conhecido por relação de Euler: em
todo poliedro convexo com V vértices, A arestas e F
faces, vale a relação V – A + F = 2. Ao se aplicar a
relação de Euler no poliedro da figura, o número de
arestas não visíveis é
a) 10.
b) 12.
c) 15.
d) 16.
e) 18.
58 - Se um poliedro convexo tem exatamente 20 faces e
todas são triangulares, então o número de vértices deste
poliedro é
a) 16.
b) 14.
c) 12.
d) 10.
e) n.d.a.
59 - O apótema de um hexágono regular (segmento de
perpendicular que vai do centro do polígono até cada
lado da mesma figura) mede 2.
O volume do prisma reto, de altura 10, e base no referido
hexágono é
62 - O volume de um cubo é determinado pela equação
3
V= a , onde a é medida da sua aresta, como indicado na
figura abaixo.
Imagem disponível em:
http://www.mspc.eng.br/matm/curv_sup21.shtml Acesso: 12 set. 2012.
Deseja-se construir uma caixa d’água de formato cúbico
com capacidade de 8.000 L. É CORRETO afirmar que a
altura desta caixa será igual a:
a) 2000 mm
b) 200 dm
c) 100 cm
d) 20 m
e) 420 cm
63 - Uma piscina na forma retangular tem 12 metros de
comprimento, 6 metros de largura e 2 metros de profundidade. Bombeia-se água para a piscina até atingir
75% de sua altura. A quantidade de água para encher
esta piscina até a altura indicada é de ________ litros.
a) 54
b)
c)
d)
e)
108
54000
108000
192000
64 - Uma caixa sem tampa é construída a partir de uma
chapa retangular de metal, com 8 dm de largura por 10
dm de comprimento, cortando-se, de cada canto da
chapa, um quadrado de lado x decímetros e, a seguir,
dobrando-se para cima as partes retangulares, conforme
sugere a figura a seguir:
3
O volume, em dm , da caixa assim obtida é
2
3
a) 80x – 36x + 4x
2
3
b) 80x + 36x + 4x
2
3
c) 80x – 18x + x
2
3
d) 80x + 18x + x
2
3
e) 20x – 9x + x
65 - ABCDEFG é um cubo de aresta 4 cm. Unindo-se os
pontos médios das arestas AD , AE , EF , FG , CG e CD
, obtém-se um polígono cujo perímetro, em centímetros,
é igual a
67 - Ao se transformar em gelo, o volume da água fica
aumentado (aproximadamente) de 9%. Uma pedra de
gelo tem a forma de uma pirâmide de base quadrada de
aresta 8 2cm e aresta lateral da pirâmide 10cm.
Qual é o volume aproximado da água ao derreter-se
essa pedra?
3
a) 256 cm .
3
b) 279 cm .
3
c) 223 cm .
3
d) 233 cm .
e) n.d.a.
68 - Uma piscina circular com profundidade uniforme de
1 m foi construída em uma residência, tangenciando uma
região quadrada ABCD, conforme mostrado nas figuras.
Sabendo que a medida do segmento AO é igual a 4 m, é
correto afirmar que o volume da água contida nessa
3
piscina, quando totalmente cheia, é, em m , igual a
a) 6 2 
b)
c)
d)
e)
a) 6 2
b) 9 2
c) 12 2
d) 15 2
e) 18 2
66 - Sabe-se que a base de uma pirâmide regular é um
quadrado ABCD, cujas diagonais da base medem 24 2
cm cada. Sabe-se também que a distância de seu vértice
V ao plano da base, indicado por h na figura, mede 16
cm.
2
A área total dessa pirâmide, em cm , é igual a
a) 960.
b) 1 326.
c) 1 076.
d) 1 536.
e) 576.
4 2
16
8
8 2
69 - Em um projeto de construção um cano de concreto
para drenagem de efluentes de uma indústria fez-se uma
planta na escala 1:40. Nessa planta o cano foi
representado com um comprimento total de 20cm. Os
diâmetros interior e exterior são 1,3 cm e 1,5cm,
respectivamente.
O volume, em litros, de concreto necessário para a
fabricação desse tubo é:
Considere  = 3.
a) 328,8 L
b) 2150,4 L
c) 537,6 L
d) 1324,48 L
e) n.d.a.
70 - Uma empresa que constrói tanques para tratamento
de efluentes industriais deseja fabricar um tanque sem
tampa no formato de cilindro circular reto equilátero que
3
tenha capacidade para 432 m . O material para o fundo
2
do tanque custa R$ 5,00 o m e para a lateral R$ 2,00.
Determine quanto custará o material para produção
deste tanque.5
a) R$ 468
b) R$ 4321
c) R$ 424
d) R$ 1468
e) n.d.a.
c) 1/5
d) 1/6
e) 1/12
71 - Numa festa há n pessoas. Sabendo que todas se
abraçaram ao chegar e que foram trocados 190 abraços,
o valor de n é:
a) 20
b) 22
c) 25
d) 24
e) 32
b)
72 - Ao chegarem a um hotel 9 pessoas encontraram 3
quartos com 3 camas em cada um. De quantas maneiras
elas poderão se acomodar? Marque a alternativa correta
a) 1690
b) 1680
c) 1234
d) 1780
e) 3456
73 - Numa empresa foram selecionadas 7 pessoas que
deverão ocupar 1 cargo de diretor e 6 cargos de chefia.
De quantas formas os cargos poderão ser ocupados?
Marque a alternativa correta
a) 45
b) 7
c) 67
d) 43
e) 12
74- Sendo S a área da superfície de uma célula esférica,
V o volume da célula e k uma constante numérica, podese escrever V em função de S como V(S)  kS S .
2
Dados: S = 4 R
V
4
R 3
3
76 - A razão entre a área de uma superfície esférica e a
do cubo circunscrito é:
a) 
c)
d)
e)
6

3

4

8

9
77 - Considere um cone circular reto e um cilindro
circular reto, ambos com diâmetro da base igual a 12 cm
e também uma esfera com diâmetro de 12 c, todos com
volumes iguais. A altura do cone e a altura do cilindro
devem ser respectivamente iguais a:
a) 12 cm e 4 cm
b) 30 cm e 10 cm
c) 24 cm e 8 cm
d) 9 cm e 3 cm
e) 18 cm e 6 cm
78 - As esferas E1 e E2 são tais que o diâmetro de E1 é
igual ao raio de E2. A razão entre os volumes de E1 e E2,
nessa ordem, é:
1
a)
2
1
b)
3
1
c)
4
1
d)
6
1
e)
8
79 - Um recipiente com água tem, internamente, o
formato de um cilindro reto com base de raio R cm.
Mergulhando nesse recipiente uma esfera de metal de
raio r cm, o nível da água sobe
dessa esfera?
Nas condições dadas, o valor de k é igual a:
a)
b)
c)
1
3 
1
6 
2
3 
d)

3
e)

6
75 - A razão entre os volumes de uma esfera de raio “R”
e um cilindro eqüilátero de raio “2R” é:
a) 3/4
b) 2/3
a) r 
b) r 
c) r 
d) r 
e) r 
3R
cm
4
9R
cm
16
3R
cm
5
R
cm
2
2R
cm
3
9R
cm . Qual é o raio
16
80 - A razão entre o volume da esfera de raio a e do
cubo de aresta  é:
a)
b)
c)
d)
e)
3
4
3
4
4
3
3
4
4
3
81 - Um reservatório de água tem a forma de um
hemisfério acoplado a um cilindro circular como mostra a
figura abaixo.
Admita que os sólidos tenham a mesma massa e que
cada um tenha sido construído com apenas uma dessas
substâncias.
De acordo com esses dados, o cone circular reto foi
construído com a seguinte substância:
a) w
b) x
c) y
d) z
e) n.d.a.
84 – O volume e a área de duas esferas E1 e E2 valem,
respectivamente, V1, A1 e V2 e A2.
A medida do raio do hemisfério é a mesma do raio da
base do cilindro e igual a r  3m . Se a altura do
reservatório é h  6m , a capacidade máxima de água
comportada por esse reservatório é:
a) 9 m 3 .
b) 18 m3 .
c) 27 m3 .
d) 36 m 3 .
Se a razão
a razão
a:
a)
b)
c)
d)
e)
V1
, entre seus volumes, é igual a 64, então,
V2
A1
, entre as áreas de suas superfícies, é igual
A2
4
8
16
32
64
e) 45 m3 .
85 - Leia com atenção a tirinha em quadrinhos abaixo:
82 - O volume de uma esfera cujo raio mede
3
6cm
8
a)  cm 3
3
4
b)
 cm 3
3
c) 4 cm 3
d) 8 cm 3
e) 10 cm 3
83 - Nas ilustrações abaixo, estão representados três
sólidos de bases circulares, todos com raios iguais e
mesma altura. Considere as medidas dos raios iguais às
medidas das alturas, em centímetros.
(QUINO, Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2008, p. 194)
Suponha que Mafalda esteja estudando o Globo
Terrestre a partir de um protótipo. O comprimento do
equador desse globo terrestre tem medida igual a 60cm.
O volume do Globo Terrestre que Mafalda está
estudando é:
As massas específicas de quatro substâncias, três das
quais foram empregadas na construção desses sólidos,
estão indicadas na tabela:
a)
1800

b)
A razão entre o volume da esfera que corresponde à
água doce superficial e o volume da esfera que
corresponde à água doce do planeta é
18000

3600
c)

36000
2
d)
a)
2
b)
e) 18000
c)
86 - A altura de um prisma reto de base quadrada, cuja
aresta mede 10cm, é h = 4cm . Se o prisma está
completamente cheio de água, e dentro dele for
colocada uma esfera com raio de 4cm , então a
quantidade de água derramada é:
256 
 cm 2
3 

256
b)
cm 3
3
256 

c)  400  cm 3
3 

d)
e)
1
343
1
49
1
7
29
136
136
203

a)  400 -

d)  400 -
128 
 cm 3

3

128
e)
cm 3
3
87 - Um reservatório tem a forma de uma esfera. Se
aumentarmos o raio da esfera em 20%, o volume do
novo reservatório, em relação ao volume inicial,
aumentará
a) 60%
b) 63,2%
c) 66,4%
d) 69,6%
e) 72,8%
88- O volume da menor caixa cúbica que pode ser usada
3
para guardar uma esfera de aço com 8cm de volume,
considerando-se   3,14 é de, aproximadamente,
3
a) 8cm
3
b) 12cm
3
c) 16cm
3
d) 20cm
3
e) 24cm
89 - Se pudéssemos reunir em esferas toda a água do
planeta, os diâmetros delas seriam:
90 - Uma fábrica de sucos estima que necessita de 27
laranjas de 8cm de diâmetro cada, para produzir um litro
de suco concentrado. Para efeito dessa estimativa, a
empresa assume que as laranjas são esferas. Contudo,
devido às entressafra, as únicas laranjas disponíveis no
mercado apresentam diâmetro de 6cm. Nessas
condições, o número mínimo de laranjas necessárias
para a produção de um litro de suco concentrado sra
igual a
a) 48
b) 54
c) 64
d) 70
e) n.d.a.