A ESCOLA DO FUTURO
RUMOS PARA OS
PRÓXIMOS ANOS
Alexandre Mathias
Diretor Geral ESPM do Rio de Janeiro
2004 ©Alexandre Mathias
Agenda
• Cenário
• Um novo modelo de Escola é necessário
• Características do novo modelo
• Alguns caminhos possíveis
2004 ©Alexandre Mathias
O perfil do aluno vem sendo
afetado por mudanças sociais
Dificuldades
Dificuldades no
no relacionamento
relacionamento
familiar
familiar
••
Família
Família dá
dá autonomia,
autonomia, mas
mas jovem
jovem
não
não sabe
sabe como
como lidar
lidar com
com ela
ela
••
Adolescência
Adolescência começa
começa
precocemente
precocemente (aos
(aos nove
nove anos,
anos,
como
como fato
fato social)
social) ee termina
termina
tardiamente
tardiamente
••
Família
Família tem
tem dificuldade
dificuldade em
em lidar
lidar
com
com oo jovem:
jovem:
–– Pais
Pais têm
têm receio
receio de
de fazer
fazer imposições
imposições ee
querem
querem “se
“se livrar”
livrar” dos
dos filhos
filhos
–– Pais
Pais tentam
tentam assumir
assumir papel
papel de
de amigos,
amigos,
ao
ao invés
invés de
de oo papel
papel (por
(por vezes
vezes
desagradável)
desagradável) de
de pais
pais
–– Pais
Pais passam
passam mensagem
mensagem de
de que
que aa vida
vida
adulta
adulta éé chata
chata ee não
não vale
vale aa pena
pena
crescer
crescer ee amadurecer
amadurecer
2004 ©Alexandre Mathias
Cenário
O perfil do aluno vem sendo
afetado por mudanças sociais
Dificuldades
Dificuldades no
no relacionamento
relacionamento
familiar
familiar
Cenário
Impactos
Impactos sobre
sobre comportamento
comportamento
do
do jovem
jovem
••
Família
Família dá
dá autonomia,
autonomia, mas
mas jovem
jovem
não
não sabe
sabe como
como lidar
lidar com
com ela
ela
••
••
Adolescência
Adolescência começa
começa
precocemente
precocemente (aos
(aos nove
nove anos,
anos,
como
como fato
fato social)
social) ee termina
termina
tardiamente
tardiamente
Jovem
Jovem tarda
tarda aa amadurecer
amadurecer ee
retarda
retarda aa entrada
entrada na
na vida
vida
adulta
adulta
••
Comportamento
Comportamento no
no ensino
ensino
superior
superior ee nas
nas empresas
empresas éé
infantil
infantil
–– “Não
“Não me
me presto
presto aa trabalhar
trabalhar
assim.
assim. Sou
Sou de
de tal
tal jeito
jeito ee não
não vou
vou
mudar”
mudar”
••
Individualidade
Individualidade éé marca
marca
registrada
registrada do
do comportamento
comportamento
atual
atual
••
Família
Família tem
tem dificuldade
dificuldade em
em lidar
lidar
com
com oo jovem:
jovem:
–– Pais
Pais têm
têm receio
receio de
de fazer
fazer imposições
imposições ee
querem
querem “se
“se livrar”
livrar” dos
dos filhos
filhos
–– Pais
Pais tentam
tentam assumir
assumir papel
papel de
de amigos,
amigos,
ao
invés
de
o
papel
(por
vezes
ao invés de o papel (por vezes
desagradável)
desagradável) de
de pais
pais
–– Pais
Pais passam
passam mensagem
mensagem de
de que
que aa vida
vida
adulta
é
chata
e
não
vale
a
pena
adulta é chata e não vale a pena
crescer
crescer ee amadurecer
amadurecer
2004 ©Alexandre Mathias
As Escolas também são responsáveis
pelo comportamento do jovem
Problemas do modelo de ensino atual,
dado novo perfil do aluno
•
Mantém o estudante passivo
•
Não atualiza seus métodos
•
Não enfatiza trabalho em grupo de fato
•
Mantém o recorte didático tradicional: disciplinas bem
definidas, com separação entre departamentos, etc.
2004 ©Alexandre Mathias
Cenário
As três classes de trabalhadores no
século XXI
Tipos de trabalho no século XXI
•
Trabalhadores em serviços rotineiros de produção
•
Trabalhadores em serviços pessoais
•
Analistas Simbólicos:
– Solucionadores de Problemas
– Identificadores de Problemas
– Promotores Estratégicos de Vendas
Fonte: Robert Reich. O Trabalho das Nações
2004 ©Alexandre Mathias
Cenário
Cada tipo de analista simbólico
terá um perfil diferenciado
Cenário
Funções e habilidades dos analistas simbólicos
Grupo
Principal função
Principais habilidades
Solucionadores
de problemas
Fornecer soluções
técnicas sofisticadas
• Resolução de problemas
Identificadores
de problemas
Ajudar clientes a
identificar problemas
• Conhecimento dos negócios do cliente,
da fonte das suas vantagens competitivas
e como obtê-las e sustentá-las
• Combinações inéditas de elementos
• Identificação de oportunidades
Promotores
estratégicos de
vendas
Unir Identificadores e
Solucionadores em
torno de um cliente –
gerenciador de
idéias. Um
Coordenador de
Equipes de Alta
Performance.
• Entendimento de tecnologias e mercados
específicos
• Percepção do potencial de novos
produtos / serviços
• Conhecimento de como levantar recursos
financeiros
2004 ©Alexandre Mathias
O novo modelo deve ser concebido a
partir de quatro forças principais
Um novo modelo
A quem
iremos
servir?
Que ferramentas iremos
utilizar para facilitar o
aprendizado?
ESCOLA
ESCOLA
O que
deveremos
ensinar?
2004 ©Alexandre Mathias
Como iremos nos
relacionar com os alunos?
O novo modelo deve ser concebido a
partir de quatro forças principais
Perfil
Perfil dos
dos alunos
alunos no
no
futuro
futuro
Que ferramentas iremos
utilizar para facilitar o
aprendizado?
Tecnologias
Tecnologias utilizadas
utilizadas
no
no ensino
ensino
A quem
iremos
servir?
ESCOLA
ESCOLA
O que
deveremos
ensinar?
2004 ©Alexandre Mathias
Um novo modelo
Novo
Novo modelo
modelo
pedagógico
pedagógico
Como iremos nos
relacionar com os alunos?
Perfil
Perfil dos
dos
profissionais
profissionais do
do
futuro
futuro
O novo modelo deverá possuir algumas
características diferentes das do modelo
atual
•
Colaboração entre alunos e professores
•
Trabalho em equipe
•
Curso baseado em projetos, muito mais do que em aulas
•
Pluridocência e Tutoria
•
O aluno é que vai gerir seu processo de aprendizagem
•
A aprendizagem é individual (mas o trabalho é grupal)
•
O ensino não pode ser mais para o aluno médio. Cada aluno
deve poder seguir o seu próprio ritmo dentro do curso
•
O pilar será a equipe e não mais o professor
2004 ©Alexandre Mathias
A base fundamental para o novo modelo é a
AUTONOMIA do aluno
Características de um modelo baseado na Autonomia
•
Escola:
– Retirar aluno da passividade
– Incentivar o aluno a querer aprender
– Oferecer espaço para o aprendizado que propicie trabalho em grupo e
interdisciplinaridade
•
Aluno:
– Ser responsável pelo seu próprio desenvolvimento, embora com
acompanhamento da escola
– Desenvolver desejo de aprender
– Criar auto-disciplina na realização de suas tarefas
2004 ©Alexandre Mathias
Alguns caminhos possíveis ...
Alguns caminhos ...
“O cenário mais provável no século XXI será
o de sistemas de ensino superior mistos ou
integrados, que oferecem oportunidades
diversificadas de formação, organizáveis de
modo flexível, de acordo com as
possibilidades do aluno, com atividades
presenciais e a distância, com uso intensivo
de tecnologias e com atividades presenciais,
de interação entre os estudantes, que
trabalharão em equipe de modo cooperativo.”
Maria Luisa Belloni, UNB – Educação a Distância - 2001
2004 ©Alexandre Mathias
Alguns caminhos ...
Alguns caminhos possíveis ...
“A Educação gerencial tem de se estender pela organização,
usando o trabalho e causando impacto. A sala de aula é o lugar
para se afastar e refletir, enquanto a organização é o lugar para
ligar o aprendizado a prática atual. Isso significa duas coisas:
(1) que a experiência educacional tem de se estender ao lugar
de trabalho, e (2) que ela precisa ter, lá, um impacto direto e
constante.”
Henry Mintzberg e Jonathan Gosling
(McGill University e Lancaster University –
Educando Administradores Além da Fronteiras)
2004 ©Alexandre Mathias
Alguns caminhos ...
Alguns caminhos possíveis ...
•
Utilização Plena do Método do Caso (Pedagogia Ativa e Centrada no
Participante)
•
Professores Tutores (Coordenar as atividades didático pedagógicas) e
Professores Especialistas (Trazer as discussões práticas – executivos)
•
Realização de Trabalhos de Campo (menos sala de aula)
•
Utilização de Simuladores da Realidade Organizacional (Jogos de
Negócios)
•
Utilização de Tecnologia de Ensino a Distância
2004 ©Alexandre Mathias
Agradecimentos
•
Rosely Saião
•
Marco Dalpozzo
•
Sergio Checchia
•
Alexandre Gracioso
•
Carlos Monteiro
•
Silvio Teitelbaum
•
Luís Cezar Salgado
•
Richard Lucht
•
Tatsuo Iwata
2004 ©Alexandre Mathias
Obrigado
e-mail para contato
[email protected]
2004 ©Alexandre Mathias