Nome:
Nº:
Disciplina: Língua Portuguesa
Ano/Série: 8° ano ____
Professor: Aliny Horvath Barbosa
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2°
Data:
Caro (a) aluno (a),
Neste bimestre aprofundamos nossos estudos de língua portuguesa, realizamos muitas atividades em
sala e em casa.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os
exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre.
Lembre-se, uma vez alguém muito sábio nos disse:
“A juventude é a época de se estudar a sabedoria; a velhice é a época de a praticar. ”
Jean-Jacques Rousseau
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
CASO DE SECRETÁRIA
Foi trombudo para o escritório. Era dia de seu aniversário, e a esposa nem sequer o abraçara, não
fizera a mínima alusão á data. As crianças também tinham se esquecido. Então era assim que a família o
tratava? Ele que vivia para seus, que se arrebentava de trabalhar, não merecer um beijo, uma palavra ao menos!
Mas no escritório, havia flores à sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abraço da secretária,
que poderia muito bem ter ignorado o aniversário, e entretanto o lembrava. Era mais do que uma auxiliar,
atenta, experimentada e eficiente, pé-de-boi da firma, como até então a considerara; era um coração amigo.
Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borocochô: o carinho da secretária não curava, abria
mais a ferida. Pois então uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada?
Baixou a cabeça, ficou rodando o lápis entre os dedos, sem gosto para viver.
Durante o dia, a secretária redobrou de atenções. Parecia querer consolá-lo, como se medisse toda
sua solidão moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amáveis, e o ditado da correspondência foi
entremeado de suaves brincadeiras da parte dela.
-O Senhor vai comemorar em casa ou numa boate?
1
Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer anos é uma droga, ninguém gostava dele
neste mundo, iria rodar por aí à noite, solitário, como o lobo da estepe.
- Se o senhor quisesse, podíamos jantar juntos - insinuou ela, discretamente.
E não é que podia mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal lá de casa
pouco tá ligando -, teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora -era bem bonita.
Daí por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritório. Teve vontade de
mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversário, ele principalmente. Conteve-se, no
prazer ansioso da espera.
- Onde você prefere ir? - perguntou, ao saírem.
- Se não se importa, vamos passar primeiro em meu apartamento. Preciso trocar de roupa.
Ótimo, pensou ele;- faz-se a inspeção prévia do terreno, e, quem sabe?
- Mas antes quero um drinque, para animar - ele retificou.
Foram ao drinque, ele recuperou não só a alegria de viver e fazer anos, como começou a fazê-los
pelo avesso, remoçando. Saiu bem mais jovem do bar, e pegou-lhe do braço.
No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse que o usasse sem cerimônia. Dentro de
quinze minutos ele poderia entrar no quarto, não precisava bater - e o sorriso dele, dizendo isto, era uma
promessa de felicidade.
Ele nem percebeu ao certo se estava arrumando ou se desarrumando, de tal modo os quinze
minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da situação.
Liberto da roupa incômoda, abriu a porta do quarto. Lá dentro, sua mulher e seus filhinhos, em coro com a
secretária, esperavam-no cantando "Parabéns pra você".
Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988.
Atividades:
1. Pelo contexto, qual o sentido de:
Trombudo –
BorocochôPé-de-boi 2. A que gênero pertence o texto lido? Justifique
2
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. O homem estava trombudo e borocochô porque:
( ) estava ficando mais velho.
( ) odiava festa de aniversário.
( ) sua esposa e seus filhos não lembraram do seu aniversário.
( ) não gostou das flores que ganhou da secretária.
4.Que história o leitor imagina que será contada?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Que história de fato é contada?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Que elemento do enredo permite perceber a diferença entre o que se diz na questão 4 e na 5,
tornando interessante e envolvente a leitura do texto?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
7. O título do texto sugere alguns sentidos. Quais?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Depois de ter lido o texto, por que você acha que a secretária lembrou-se do aniversário do chefe?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
3
9. Com que intenção a secretária convidou o chefe para jantar? Como o chefe interpretou a ida ao
apartamento dela?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
ORAÇÕES SUBORDINADAS E COORDENADAS:
1-) Classifique as Orações Coordenadas Sindéticas:
a- Não tenha receio, pois eu a protegerei.
b- Saía, mas evitava a Rua do Ouvidor.
c- Ou você fala com ele agora, ou espera que ele o chame.
d- As árvores balançam, logo está ventando.
e- Fique quieto, pois está incomodando.
f- Volte logo, que já é tarde.
g- Comprei o protetor solar e fui à praia.
h- Ambos se amavam, contudo não se falavam.
i-
Vá correndo, pois o trem parte em meia hora.
j-
O dia está agradável, logo devemos aproveitá-lo.
k- Não deixe de comparecer, pois a festa será animada.
l-
A doença vem a cavalo e volta a pé.
m- As pessoas não se mexiam nem falavam.
n- Os livros não somente instruem, mas também divertem.
4
o- A espada vence, mas não convence.
p- Há muito serviço, entretanto ninguém trabalhou.
q- Venha agora ou perderá a vez.
r- A louca ora acariciava ora rasgava freneticamente.
s- Tens razão, contudo não te exaltes.
t- Raimundo é homem são, portanto deve trabalhar.
u- Chora, que lágrimas lavam a dor.
v- É teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
w- O cavalo estava cansado, pois arfava muito.
x- Leve-lhe uma lembrança, que ela aniversaria amanhã.
y- Simão não era rico nem pobre.
z- Não só cantei como também dancei.
FORMAS PRIMITAS E FORMAS DERIVADAS
1-) Passe as frases para o imperativo afirmativo:
a- Não cantes aquela canção.
____________________________________________________________________________________________
b- Não saias de casa hoje.
____________________________________________________________________________________________
c- Não voltes tarde.
____________________________________________________________________________________________
2-) Passe para o imperativo negative:
a- Volte imediatamente para o seu lugar.
____________________________________________________________________________________________
5
b- Receba este presente
____________________________________________________________________________________________
c- Saia de casa imediatamente
______________________________________________________________________
3-) Coloque o verbo pedido no presente do subjuntivo, começando a frase pelas palavras:
É preciso que nós....
a- Cantar: ______________________________________________________________
b- Vender: _____________________________________________________________
c- Partir: ______________________________________________________________
d- Pôr: ________________________________________________________________
e- Receber: ____________________________________________________________
4-) Coloque no futuro do subjuntivo, começando a frase pelas palavras:
Quando nós...
a- Chegar: _________________________________________________________
b- Receber: ________________________________________________________
c- Sorrir: __________________________________________________________
d- Pôr: ____________________________________________________________
e- Repor: __________________________________________________________
5-) Coloque o verbo no imperfeito do subjuntivo, começando a frase pelas palavras:
Se nós...
a- Cantar: ___________________________________________________________
b- Vender: __________________________________________________________
c- Rir: _____________________________________________________________
d- Trazer: ___________________________________________________________
e- Pôr: ___________________________________________________________+_
6-) Como ficarão as frases abaixo, se mudarmos as formas verbais em negrito para os tempos simples entre
parênteses?
6
a) “Eu que disse todo caminhão que passava ali ia para o Norte.” (José J. Veiga) (presente do
indicativo)
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) “O céu está limpo, não há nenhuma nuvem acima de nós.” (Rubem Braga) (pretérito imperfeito
do indicativo)
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c) “A mãe dividia cada laranja em três pedaços iguais e cada filho recebia quatro pedaços de
laranja. Tudo se resolvia racionalmente.” (Luís Fernando Veríssimo) (futuro do pretérito do
modo indicativo)
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d) “Finalmente, a muito custo, conseguem acalmá-lo. Ele fica rígido na cadeira. Recusa tudo que
lhe é oferecido. Não quer o almoço.” (Luís Fernando Veríssimo) (pretérito perfeito do indicativo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7
Nome:
Nº:
Disciplina: Artes
Ano/Série: 8° ano
Professor: Amauri
Orientação de Estudos
2° Bimestre
Data:
Neste segundo bimestre estudamos sobre a Arte rupestre e a cultura indígena no Brasil. Estudamos sobre
Identidade cultural e Diversidade cultural na formação do individuo.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você
realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o
que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1-
Descreva a duas fases da Arte rupestre:
2- Com o que eram feitos os pigmentos (tintas) no período Pré- histórico?
3- O que foi Arte Indígena no Brasil?
4- Fale sobre o folclore:
5- Descreva o conceito de Identidade cultural?
6- O que é Diversidade cultural?
7- Descreva a Semana de Arte Moderna de 1922:
8- Comente a crítica de Monteiro Lobato à Anita Malfatti:
8
Nome:
Disciplina: Inglês
Nº:
Ano/Série: 8º ano
Professor: Eduardo
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data:
Durante esse 2º Bimestre, estudamos o “passado contínuo”, como colocar os verbos no gerúndio, como
usar some, any, no e seus compostos e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio
de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de
interpretação de texto e resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a
correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses
conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova
Bimestral. Traga sua OE para esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou
faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo
Exercícios:
1. Coloque os seguintes verbos no gerúndio e faça a tradução do verbo no infinitivo (consulte as
regras na aula 18 e consulte um bom dicionário):
A. to agree
___________________________ ____________________________
B. to begin
___________________________ ____________________________
C. to buy
___________________________ ____________________________
D. to carry
___________________________ ____________________________
E. to close
___________________________ ____________________________
F. to come
___________________________ ____________________________
G. to cut
___________________________ ____________________________
H. to die
___________________________ ____________________________
I. to do
___________________________ ____________________________
J. to drive
___________________________ ____________________________
K. to drink
___________________________ ____________________________
L. to dye
___________________________ ____________________________
M. to enter
___________________________ ____________________________
N. to go
___________________________ ____________________________
O. to learn
___________________________ ____________________________
P. to lie
___________________________ ____________________________
Q. to look
___________________________ ____________________________
R. to open
___________________________ ____________________________
9
2. Consulte os verbos acima e, se preciso, um dicionário e traduza as frases abaixo:
A. John estava comprando um carro.
_________________________________________________________________________________
B. A garota estava carregando uma sacola.
_________________________________________________________________________________
C. Mary estava fechando a porta.
_________________________________________________________________________________
D. O padre estava vindo para a igreja.
_________________________________________________________________________________
E. Jessica estava cortando o tomate?
_________________________________________________________________________________
F. O cachorro estava morrendo?
_________________________________________________________________________________
G. Você estava fazendo sua lição de casa?
_________________________________________________________________________________
H. Nós estávamos dirigindo um carro novo.
_________________________________________________________________________________
I. Ela estava tingindo o cabelo dela.
_________________________________________________________________________________
J. Nós estávamos comendo uma maçã.
_________________________________________________________________________________
K. Eles estavam se sentindo felizes?
_________________________________________________________________________________
L. Nós não estávamos aprendendo inglês.
_________________________________________________________________________________
M. Os garotos estavam saindo.
_________________________________________________________________________________
N. Ela não estava mentindo.
_________________________________________________________________________________
O. Eu estava procurando meu cachorro.
_________________________________________________________________________________
P. O professor não estava abrindo a janela.
_________________________________________________________________________________
Q. Eles estavam jogando futebol.
_________________________________________________________________________________
R. O aluno estava colocando o livro debaixo da carteira?
_________________________________________________________________________________
10
S. Helen não estava lendo o jornal.
_________________________________________________________________________________
3. Reescreva as seguintes frases trocando a palavra em negrito pela que está entre parênteses,
fazendo as correções necessárias (consulte a aula 24 da apostila).
A. There aren’t any good hotels here. (no)
_________________________________________________________________________________
B. There are no buses today. (any)
_________________________________________________________________________________
C. I wasn’t buying any milk. (no)
_________________________________________________________________________________
D. She wasn’t eating any cookies. (no)
_________________________________________________________________________________
E. There isn’t any milk in the fridge. (no)
_________________________________________________________________________________
F. There were no eggs in the kitchen. (any)
_________________________________________________________________________________
G. There was no sugar in the supermarket. (some)
_________________________________________________________________________________
4. Escreva as seguintes frases em inglês (consulte a aula 26 da apostila):
A. Há algo sobre a mesa.
_________________________________________________________________________________
B. Alguém estava lendo o jornal.
_________________________________________________________________________________
C. Você lê qualquer coisa.
_________________________________________________________________________________
D. Ninguém estava bebendo café.
_________________________________________________________________________________
E. Eu trabalho em algum lugar em Taboão da Serra.
_________________________________________________________________________________
F. Nada estava acontecendo.
_________________________________________________________________________________
11
5. Dê respostas curtas:
A.
B.
C.
D.
Was your mother studying English yesterday?
Were you watching TV yesterday morning?
Was your father reading the newspaper last Sunday?
Were your classmates playing soccer yesterday?
__________, __________ ___________
__________, __________ ___________
__________, __________ ___________
__________, __________ ___________
12
Nome:
Disciplina: Matemática
Nº:
Ano/Série: 8º ano
Professor: Gisleine
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data:
Caro aluno, chegamos a mais uma etapa do ano letivo, preparação para as avaliações. Durante este bimestre, muitas
foram às informações. Chegamos a pensar, não vamos dar conta, mas conseguimos! Conhecemos o famoso produto
notável, a soma e a diferença do cubo, conjunto de sistemas e seus diversos métodos (adição, substituição e
comparação), regra de três e fatoração com monômios, trinômios e polinômios. Ufa! Não podemos nos esquecer
das aulas de geometria, onde conhecemos e construímos ângulos, aprendemos sobre eixo de simetria, ângulos,
semirretas e os triângulos.
Agora sim, falamos todo o nosso conteúdo. E, você caro aluno, participou da aula laboratório, atividade prática,
correção coletiva e principalmente das aulas. Basta colocar em prática tudo o que vivenciamos nas aulas e
registramos (caderno e apostila), para desenvolver um trabalho excepcional!
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a
finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga
sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc).
Lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os valores de (..., etc.)
1) Leia com atenção e responda, utilizando a regra de três.
a) Uma usina produz 500 litros de álcool com 6 000 kg de cana – de – açúcar. Determine quantos litros de álcool são
produzidos com 15 000 kg de cana.
b) Uma equipe de 5 professores gastaram 12 dias para corrigir as provas de um vestibular. Considerando a mesma
proporção, quantos dias levarão 30 professores para corrigir as provas?
13
2) Desenvolva os produtos notáveis.
a) (x + 5 )² =
b) (10x + 1 / 3y) . (10x - 1 / 3y) =
3) Escreva a área total real do quadrado em relação aos lados dos quadrados:
Largura:
Q1 = 1,5
R1 = 2,5
R3 = 1
Altura :
Q1= 1,5
R2 =2,5
R4 = 1
Escala 1:10
4) Resolva os sistemas:
a) {3x + 4y = 3
{2x - 3y = - 4 / 3
b) Hoje a idade de um pai é igual de seu filho há um ano, multiplicada por três. Hoje a quinta parte da soma das
idades é igual à idade do filho quatro anos atrás. Quais são as idades de cada um?
14
5) Num colégio, a média final do aluno é a média aritmética ponderada entre as notas dos quatros bimestres, sendo
que os pesos do 1º, 2º,3º e 4º bimestres são 2,2,3 e 3, respectivamente. Para ser aprovado sem recuperação, a
média deve ser maior ou igual a cinco. Determine a nota mínima do 4º bimestre para que cada aluno da tabela seja
aprovado sem recuperação.
Aluno
A
B
C
D
1º
9,5
5,0
4,0
2,0
2º
9,5
6,5
6,0
2,0
3º
1,5
2,0
7,0
7,0
4º
6) Num campeonato de futebol, um time marcou, nos últimos cinco jogos, a seguinte quantidade de gols: 1;3;2;2 e 1.
Calcule a média de gols por jogo, para este time, nesses cinco jogos.
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os
que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
15
Nome:
Nº:
Disciplina: Ciências/ Biologia
Ano/Série: 8° ano
Professor: Josi
Orientação de Estudos
Bimestre: 2°
Data:
Neste início do 2° Bimestre, estudamos O Sangue: Funções, componentes, sistema ABO, fator RH e Patologias
(anemia, hemofilia e leucemia). Sistema Circulatório e Cardiovascular: O coração, sistema arterial e venoso,
sistema linfático e patologias. Sistema Respiratório: os três processos, órgãos componentes e patologias do
sistema.
1. Quais as funções do sangue?
2. Quais os componentes do sangue?
3. Cite as funções:
a) Hemácias:
b) Leucócitos:
c) Plaquetas
4. Relacione a altitude com produção de hemácias. Exemplifique.
5. No sangue existem dois tipos de aglutinogênio (A e B). Em um banco de sangue, estão disponíveis 5l
tipo A, 3l tipo B, 2l AB, 6l O. Quantos litros de sangue estão disponíveis para os respectivos grupos
sanguíneos?
6. Em que situação ocorre a eritroblastose fetal?
16
7. Como é formado o sistema cardiovascular?
8. Descreva o percurso do sangue desde o átrio direito.
9. Defina a pequena e a grande circulação.
10. Quais as funções do sistema linfático?
11. Quais os órgãos que compõem o sistema respiratório?
12. Qual a função do nariz no processo de respiração?
13. Cite e comente sobre três patologias do sistema respiratório.
17
Nome:
Nº:
Disciplina: Educação Física
Ano/Série: 8º
Professor: Mariano
Orientação de Estudos
2º Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos questionário sobre o Futsal. Foi feita a correção do questionário e
foram tiradas as dúvidas em relação ao questionário, Tivemos também aulas praticas de Futsal.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios
a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar
as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Onde foi realizada a última Copa do Mundo de Futsal?
2- Quem foi campeão da última Copa do Mundo de Futsal?
3- Quantos jogadores iniciam uma partida de Futsal?
4- O goleiro em uma partida de Futsal pode fazer gol?
.
18
Nome:
Nº:
Disciplina: Geografia
8º Médio A e B
Professor: Renata
Orientação de Estudo
2º Bimestre
Data:
Orientação de Estudo de Geografia – 8º Ano A e B 2º Bimestre
“Com o saber, vem o poder, e com o poder, a responsabilidade. Com o conhecimento, você poderá realizar grandes
coisas, mas tenha em mente que as grandes coisas exigem tempo e grandes doses de esforço. Esforce-se!
Comprometa-se com seu sucesso”.
Zacaner e Pellegatti
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir e auxiliar você na sua organização pessoal. Esperamos
que se sinta motivado e desafiado a aprender.
Sabendo como estudar, organizando e priorizando suas atividades cotidianas, aproveitando ao máximo suas
potencialidades, você certamente terá condições de reter e associar conceitos.
Queremos oferecer “dicas práticas” para que melhore seu desempenho hoje, na escola, e no futuro consiga
sistematizar outras áreas de sua vida.
Durante esse 2º Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com
algumas técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, grifando palavras de comando e participação das aulas
interagindo entre colegas e professores dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e
responda em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o
que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as
dúvidas na correção coletiva.
Boa Sorte!
Profº Renata de Souza
19
1. Explique o que é I..D.H? Quais os critérios a serem avaliados?
2. Cite um país com alto, médio e baixo I.D.H.
3. Em que ano a Rússia se industrializou se?
4. Em que ano o Congo se tornou se independente?
5. Cite os sistemas econômicos?
20
Nome:
Disciplina:
Nº:
Ano/Série: 8°
Professor: Ricardo
Atividade: Orientação de Estudos e Trabalho
Bimestre:
Data:
IMPORTANTE:
1. As Orientações de Estudo, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, possuem caráter de trabalho.
Assim, faça os exercícios aqui propostos com o maior capricho e concentração possível.
2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos
que apresentarem justificativa plausível na coordenação.
3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.
4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que
mantenha o mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o
trabalho contenha o cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de
caderno e destacados no momento de entrega não serão aceitos.
5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de
correção!
6. Bom Estudo!
Após conhecermos a lógica aristotélica, vimos que Aristóteles ainda pensou sobre a natureza, a ética e a
política. Ainda, vimos que o período helênico não nos trouxe novos nomes para a filosofia mas contribuiu
para que ela fosse para outros rumos. Abaixo temos alguns exercícios, dividido em tópicos, para
realização.
A natureza para Aristóteles
1. Porque Aristóteles considera Deus como o 1° impulsor?
2. Para Aristóteles, qual a diferença entre as criaturas vivas e os animais?
3. Porque, segundo Aristóteles, o homem está no “pico” da escala hierárquica na natureza?
21
A ética em Aristóteles
1. Quais são as três formas para se chegar a felicidade, segundo Aristóteles?
Política em Aristóteles
1. Segundo Aristóteles, o Estado é a forma mais elevada de convívio humano. Assim, mencione quais
são as formas de organização do Estado e quais são as suas versões negativas.
Helenismo
1. O que foi o período helênico? Nesse período nós tivemos o surgimento de uma nova filosofia?
Explique.
22
Nome:
Nº:
Disciplina: História
Orientação de Estudo
8º A e B
Professor: Thiago
2º Bimestre
Data:
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.
Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para
saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos,
quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a
seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de
História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Bom trabalho!!!
1) Cite os fatores que foram fundamentais para a Revolução Industrial Inglesa.
2) Qual a diferença entre o trabalho fabril e o trabalho artesanal?
23
3) Qual é o objetivo do Estatuto da Criança e do Adolescente?
4) Qual a diferença entre o norte e o sul das treze colônias inglesas?
5) Quais foram as consequência da Guerra dos Sete Anos, para as 13 colônias inglesas?
6) Explique o que foi a Revolução francesa.
7) Quais foram os dois movimentos de independência que surgiram no Brasil, durante o ciclo do ouro?
8) Explique a importância de Napoleão para Independência da América Espanhola.
9) Como rompeu o pacto colonial no Brasil?
10) Por que Dom João VI teve que voltar para Portugal?
24
Nome:
Nº:
Disciplina: Espanhol
Ano/Série: 8 Ano
Professor: Weslley Caetano
Atividade: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data: ___/__/___
Disciplina: ESPANHOL
Orientação de Estudo de Espanhol - 2º Bimestre
Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura
espanhola propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos,
conjugamos os verbos nos tempos presente do modo indicativo e subjuntivo, vimos também os
particípios para cada conjugação.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa,
os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que
você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que
o material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.
Bom trabalho!
Para realizar corretamente as atividades a seguir, lembre-se dos procedimentos aprendidos
em classe:
 Ler mais de uma vez a questão;
 Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);
 Escolher as opções mais adequadas para solucionar as questões;
 Revisar suas respostas verificando se as mesmas estão corretas.
NAVIDAD
En la navidad de 2007 hubo un gran crecimiento en las ventas del comercio por cuenta de las
grandes rebajas, según los noticiarios.
Personas de diferentes edades y lugares salieron en busca de regalos y objetos de uso propio
como ropas, calzados, accesorios, juguetes, productos deportivos (adidas) y otros más.
25
Las tiendas se quedaron llenas por todo el periodo y la que más vendió fue a la de los
productos deportivos. Los jóvenes partieron para ellas como se fuera la última oportunidad de sus
vidas. Las plazas de alimentación también se quedaron muy llenas, pues además de compras,
todos comieron mucho y hablaron de todo lo que ocurrió durante las compras.
Los grandes y pequeños empresarios aguardan para el próximo año, en la navidad de 2008, un
éxito igual o mayor en las ventas.
GLOSARIO
Hubo = houve
Rebajas = promoções / liquidações
Regalos = presentes
Interpretación del texto:
1. Completa con “F” para Falso o “V” para verdadero de acuerdo con el texto:
Verdadero
Falso
a) La navidad es un periodo de pocas ventas.
b) Según los noticiarios, grupos específicos salieron en busca de regalos.
c) Los productos deportivos fueron los más vendidos para los jóvenes.
d) Los empresarios esperan un lucro menor par las ventas de 2008.
e) La marca “adidas” fue la más procurada por los jóvenes.
2. De acuerdo con lo que fue aprendido conjuga a los verbos abajo en Presente do
Indicativo.
AMAR
TENER
DEFINIR
YO
TÚ
ÉL/ELLA/USTED
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS/ELLAS/USTEDES
3. De acuerdo con lo que fue aprendido conjuga a los verbos abajo en Presente del
Subjuntivo.
Para conjugar os verbos no tempo Pretérito Imperfeito de indicativo, lembre-se dos
procedimentos aprendidos em classe:
 Identificar a que conjugação pertence o verbo 1º AR, 2º ER ou 3 IRº;
 Retirar AR, ER e IR para encontrar o radical do verbo;
 Colocar as terminações adequadas para cada pessoa.
QUEDAR
COMER
SALIR
YO
TÚ
ÉL/ELLA/USTED
26
NOSOTROS
VOSOTROS
ELLOS/ELLAS/USTEDES
4. ¿Cuáles son los participios de estos verbos:
a) abrir:____________________________
b) componer: :______________________
c) envolver: :_______________________
d) hacer: :_________________________
e) ver: :___________________________
f) satisfacer: :______________________
g) proponer: :______________________
h) morir: :_________________________
i) inserir: :_________________________
j) prever: :_________________________
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios,
registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha
um, que você realizou com muita facilidade.
¡Buena Actividad!
27
Nome:
Nº:
Disciplina: Ciências
Ano/Série: 8 Ano C
Professor: Katia
Atividade: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 2º
Data: ___/__/___
Durante esse 2º Bimestre, estudamos o sangue como funções, componentes, sistema ABO, fator Rh, patologias,
transfusões, doação de sangue, sistema circulatório. Por meio de exercícios em sala de aula, atividades, tarefas,
aulas expositivas, laboratório e trabalhos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos, leitura de
textos complementares e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e
responda em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de
fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral para auxilia-lo nessa
tarefa, consulte os trechos grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de escrever respostas completas,
observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar.
Bom trabalho!
Professora Kátia.
1. Onde se origina os glóbulos brancos? Qual sua função.
2. Qual a função dos glóbulos vermelhos?
3. Qual a função do sangue?
4. Que nome recebe uma das formas de câncer que ocorre nas células sanguíneas?
5. O que são aglutinogênios e aglutininas?
28
6. “Todas as artérias transportam sangue oxigenado, enquanto as veias transportam sangue venoso”.
Corrija a frase, justificando a correção.
7. Como é composto o sistema cardiovascular?
8. Defina a pequena e a grande circulação.
9.
Faça um esquema do caminho do oxigênio no processo de respiração.
29
Nome:
Nº:
Disciplina: Inglês
8º Ano C
Professor: Felipe Curcino
Orientação de Estudo
Bimestre: 2º
Data:
/
/2015
Ao chegarmos ao fim do segundo bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos
revisar este conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação
bimestral.
É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante
atenção. Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de
Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam
esclarecidas.
Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante
tentar realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais
rápido suas dúvidas.
Iremos relembrar agora as atividades realizadas no 2º bimestre: trabalhamos com
“Simple Past” nos três modos. Exemplo: Afirmativo - “I worked hard yesterday.”
Negativo – “I didn’t work hard yesterday”. Interrogativo – “Did I work hard
yesterday?”
Trabalhamos também com o “Past Continuous” também nos três modos. Por
exemplo: Afirmativo – “He was running in the gym”. Negativo – “I wasn’t running
in the gym”. Interrogativo – “Was he running in the gym?”
Além disso, durante o bimestre trabalhamos com leituras e exercícios de
interpretação de texto.
Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!
Bom trabalho! Teacher
Felipe – 8º ano C
30
1) Logo nas primeiras aulas do segundo bimestre revisamos o tempo “Simple Past” –
passado simples. O passado simples é formado pela adição do “D”, “ED” ou “IED” nos
verbos regulares em frases afirmativas, pelo “didn’t” no modo negativo e o verbo
voltando para o infinitivo, e pelo “Did” como auxiliar de pergunta antes do sujeito. No
exercício abaixo você terá que escrever em inglês as seguintes frases:
a. Eu estudei Inglês a semana toda.
b. Você viajou no ano passado?
c. Ele não comprou um carro ontem.
d. Nós não tínhamos dinheiro.
e. Eles queriam saber tudo sobre o assunto.
2) Revisamos no segundo bimestre também as preposições de tempo. Neste exercício você
terá que completar os espaços em branco com “at”, “on” ou “in”.
a.
b. b.
Sunday morning.
2014.
c.
8:50 p.m.
d.
New Year’s Eve.
e.
15 minutes.
31
3) Na aula 18 de nossa apostila começamos a trabalhar com o passado contínuo (“Past
Continuous”). Você aprendeu que para construirmos uma frase neste tempo, basta
utilizar o verbo “to be” no passado (“Was/ Were”) e no verbo principal da frase
acrescentar o “ing”. Neste exercício você terá que preencher os espaços em branco
utilizando os verbos em parênteses. Lembre-se que é preciso identificar o sujeito para
depois utilizar o verbo “to be”.
a. The baby
b. They
c. I
d. She
e. The car
during the night. (to cry)
Led Zeppelin. (to listen)
during the weekend. (to work)
with her friends. (to talk)
a lot until stop. (to brake)
4) No exercício anterior você completou os espaços com o “past continuous” no modo
afirmativo. Neste exercício você terá que passar as frases para o modo negativo e
interrogativo.
a. Neg.
Int.
b. Neg.
Int.
c. Neg.
Int.
d. Neg.
Int.
32
e. Neg.
Int.
5) Ainda no assunto de “past continuous”, neste exercício você deverá montar as frases
com as palavras dadas em parênteses. Por exemplo: (He/drink/Coke). Eu teria que
montar a seguinte frase: “He was drinking Coke”.
a. (He/go/to the Stadium)
b. (She/not wear/skirt)
c. (They/live/in Pinheiros)
d. (We/not play/video game)
e. (It/rain/when he arrived?)
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas
a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com
mais facilidade.
33
Nome:
Nº:
Disciplina: História
8º Ano C
Professor: Fernando
Orientação de Estudo
Bimestre: 2º
Data:
/
/2015
Nesse bimestre estudamos como o Iluminismo foi determinante nas grandes transformações que ocorreram
a partir do final do século XVIII e se estendeu sobre o século XIX. E como essas transformações se
espalharam por todo mundo, mudando a geografia mundial. Além disso, vimos que o desenvolvimento
científico propiciou uma verdadeira revolução nas relações sociais. Contudo, observamos o despertar de
uma nova era, a Idade Contemporânea.
Vamos relembrar?
Gabarito
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1- A respeito da Revolução Industrial, surgida na Inglaterra do século XVIII, são feitas as seguintes
afirmações:
I- Compreende, apenas, uma grande transformação técnica nas formas de produção e econômica.
II- As cidades, que antes concentravam as atividades políticas e os centros comerciais, passam a abrigar as
indústrias e somente elas. Assim as atividades comerciais e políticas foram deslocadas para o campo.
III- A grande invenção tecnológica do século XVIII foi a máquina a vapor de James Watt, que utilizava como
fonte energética principal o óleo dísel.
IV- O trabalho passou a ser realizado coletivamente, de acordo com especializações de funções em troca de
mercadorias tecnológicas.
V- A grande transformação na produção, foi que o trabalho passa das mãos do artesão para as indústrias
mecanizadas, o que melhorou as condições de trabalho, pois nas fábricas existe uma melhor organização.
Está correto o que se afirma em:
a) I e IV
b) III e V
c) I, II, III e V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
2- Em relação à grande novidade introduzida pela revolução industrial, as máquinas, que modificaram as
relações no universo do trabalho, são elaboradas as seguintes proposições:
I- Num primeiro momento, as fábricas se localizaram nas regiões centrais das cidades, que ficaram
envolvidas por fuligem e fumaça.
II- Todos os trabalhadores eram submetidos a um cotidiano desgastante, com uma jornada de trabalho que
variava de 12 a 19 horas por dia.
III- Era comum o emprego de crianças de até mesmo 4 anos de idade.
IV- É a partir da implantação do trabalho fabril que o tempo começou a ser medido e qualificado como um
valor, um símbolo dessa transformação foi a introdução do relógio de ponto.
V- Não raro muitas crianças tinham seus dedos e membros esmagados ou decepados pelas engrenagens
das máquinas.
34
Está correto o que se afirma em:
a) I e II
b) III e IV
c) somente V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
3- Acerca do processo de independência das treze colônias inglesas, são feitas as seguintes afirmações:
I- A colonização inglesa na América do Norte se estendeu da costa leste à costa oeste, o que facilitou a
expansão inglesa sobre o pacífico.
II- Houve dois tipos de colonização. No sul de exploração, com o predomínio das plantations e mão-de-obra
escrava negra. E no norte de povoamento, com economia diversificada e pequena propriedades agrícolas,
as farms.
III- Um dos fatores determinantes para o desenvolvimento dessas colonias foi que esses colonos eram
ingleses de classe média, que foram financiados pela coroa britânica a emigrar.
IV- O principal motivo que desencadeou o rompimento da colônia com a metrópole foram os excessivos
impostos que os colonos foram obrigados a pagar para a Inglaterra, após a Guerra dos Sete Anos.
V- Na Declaração de Independência, elaborada por Thomas Jefferson, percebemos claramente a influência
do ideal Iluminista.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, III e V
b) II, IV e V
c) I, III e IV
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
4- A Revolução Francesa marcou a transição da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. A respeito
dos motivos que levaram à eclosão desse movimento, são feitas as seguintes proposições:
I- A França passava por uma séria crise econômica, miséria extrema, onde cerca de 80% da população vivia
no campo ainda como servos.
II- Um fator importante que contribuiu para aumentar as tensões foi a Guerra do Cem Anos entre França e
Inglaterra na disputa por Flandres, região produtora de lã no norte da França.
III- Os privilégios e isenções de impostos concedidos pelo rei ao Clero e à Nobreza, caindo toda carga
tributária nas costas do terceiro Estado.
IV- O ideal iluminista contribuiu de forma significativa para a revolução, uma vez que, criticava o Absolutismo
monárquico e a interferência da igreja, defendendo uma sociedade laica.
V- O terceiro estado correspondia a, aproximadamente, 97% da população, do qual faziam parte: a grande
burguesia, a pequena burguesia, camponeses, e os sans culotes.
Está ERRADO o que se afirma em:
a) I e III
b) II e V
c) apenas II
d) I e IV
e) III, IV e V
35
5- Analise os itens, abaixo listado, sobre as fases da Revolução Francesa:
I- Os Jacobinos defendiam o republicanismo e eram considerados radicais, representavam a pequena
burguesia, a classe média e os sans culotes. Enquanto os Girondinos, defendiam uma monarquia
constitucional, considerados moderados e representavam a grande burguesia.
II- Durante o período conhecido como Assembleia Nacional é que eclode a revolução, onde a tomada de
uma antiga prisão medieval, que contava com apenas 7 presos, vira o símbolo da mudança de uma era.
III- Em apoio aos revolucionários a França é invadida pela Prússia e Áustria, a fim de derrubar o rei Luís
XVI, no período da Monarquia Constitucional.
IV- Luís XVI e a família real são guilhotinados em praça pública pelos Jacobinos, liderados por Robespierre,
que instaura o “terror” na caça a quem fosse contrário aos ideais jacobinos durante o período da Convenção
Nacional.
V- Apoiados pelo exército, os Girondinos dão um golpe e retornam ao poder. Contudo, apesar de
decapitarem Robespierre, eles mantém as medidas adotadas durante a Convenção: sufrágio universal;
reforma agrária; abolição da escravatura nas colônias; tabelamento de preços; e o calendário revolucionário.
Período conhecido como Diretório.
Está ERRADO somente os itens:
a) III e IV
b) II e IV
c) III e V
d) somente I
e) I, II e V
6- No Brasil, com bem menos impactos, os ideais iluministas também tiveram repercussão. Entre os
movimentos insurgentes podemos destacar a Conjuração Baiana sobre a qual são feitas as seguintes
proposições:
I- Organizou-se uma conspiração visando instalar uma República Independente.
II- Uma das causas foi a insatisfação popular contra o elevado preço de produtos essenciais e de alimentos,
reclamando também da falta de determinados produtos.
III- Defendiam a liberdade e igualdade entre as pessoas. Assim, favoráveis à abolição da escravatura e dos
privilégios sociais.
IV- Ao contrário da Inconfidência Mineira, que teve caráter elitista, a Conjuração Baiana teve amplo apoio
popular onde participaram: pobres, letrados, padres, pequenos comerciantes, escravos e ex-escravos.
V- Todos os líderes do movimento foram identificados, porém somente os mais pobres foram condenados à
forca e esquartejados.
Estão corretos os itens:
a) II e IV
b) I e III
c) II e V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
7- Em 9 de novembro de 1799 os revolucionários francesas sofrem um golpe e Napoleão Bonaparte chega
ao poder iniciando a “Era Napoleônica”, sobre esse período da história são feitas as seguintes afirmações:
I- Napoleão se afastou cada vez mais dos princípios democráticos dos revolucionários, passando a
governar de forma tão autoritária e despótica quanto os monarcas absolutistas.
II- No comando da França, Napoleão pôs em prática um projeto expansionista invadindo e anexando
diversos territórios e países europeus.
36
III- Em 1806 decreta o Bloqueio Continental, impedindo os países europeus de manter relações econômicas
com a Inglaterra.
IV- A Rússia rompe o Bloqueio Continental em 1812, fazendo com que Napoleão marchasse sobre Moscou
e anexasse a Rússia ao seu Império.
V- A Santa Aliança foi uma aliança militar estabelecida entre Áustria, Rússia, Prússia e Inglaterra para tentar
derrubar Napoleão e devolver a França aos revolucionários.
Está ERRADO o que se afirma em:
a) II e III
b) II e V
c) I e III
d) IV e V
e) somente I
8- As transformações ocorridas na Europa no século XVIII repercutiram intensamente no continente
americano, fermentando ideias de liberdade. Assim, entre 1808 e 1825 as colônias espanholas se
levantaram contra sua metrópole. A respeito desses movimentos, são feitas as seguintes afirmações:
I- Havia um descontentamento por parte dos criollos por conta do impedimento de manterem relações
comerciais com outros países, embora pudessem praticar o comércio entre as diversas partes da colônia.
II- Camponeses e outros grupos sociais viam na independência a possibilidade de concretizar suas
aspirações de melhoria em suas condições de vida.
III- Por conta do Bloqueio Continental imposto por Napoleão, o processo de independência da América
espanhola foi pacífico.
IV- Com exceção do Peru que se tornou uma monarquia, todos os outros países recém criados adotaram o
regime republicano.
V- A ausência de um centro hegemônico de poder favoreceu o desmembramento do território em vários
países.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e V
b) II, III e IV
c) I, III e V
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
9- O Bloqueio Econômico imposto por Napoleão repercutiu de maneira decisiva sobre os rumos da colônia
portuguesa. A esse respeito são feitas as seguintes afirmações:
I- Napoleão criou um impasse para a Coroa portuguesa, uma vez que esta era aliada histórica da Inglaterra.
Assim, para garantir o comércio com os ingleses e salvaguardar a continuidade da Coroa, D. João VI com
toda a Corte portuguesa fogem para o Rio de Janeiro.
II- Em 1808 D. João põe fim ao Pacto Colonial, decretando a abertura dos portos às nações amigas.
III- Toda a colônia viu com bons olhos a vinda da Corte portuguesa para o Brasil, assim D. João VI enquanto
esteve por aqui não passou por nenhuma crise interna.
IV- Por conta do Congresso de Viena e para não ter que retornar a Portugal, D. João eleva o Brasil a Reino
Unido de Portugal, Brasil e Algarves, alterando a situação política e jurídica do Brasil rompendo oficialmente
o pacto colonial.
V- A cidade do Rio de Janeiro viveu um momento de efervescência cultural, abriram-se teatros, jornais e
livros passaram a ser impressos, instalou-se cursos de medicina, além de diversos artistas europeus que
vieram se apresentar.
Está ERRADO o que se afirma em:
a) somente IV
37
b) somente III
c) II e V
d) III e IV
e) I e II
10- Acerca do processo de Independência do Brasil, proclamada por D. Pedro em 7 de setembro de 1822,
são feitas as seguintes proposições:
I- Foi resultado de uma decisão pessoal de D. Pedro não tendo nenhuma relação com o processo de
abertura promovido por D. João VI anteriormente.
II- D. Pedro recebeu apoio, principalmente, da elite latifundiária, uma vez que, esta temia a recondução do
Brasil à condição colonial.
III- Apesar de ter havido alguns conflitos contrários à independência, esta se deu forma relativamente
pacífica, sem grandes convulsões sociais nem guerras.
IV- Mesmo após a independência pouca coisa mudou na sociedade brasileira, pois foram mantidas as
estruturas tradicionais de produção cuja base era o sistema escravocrata e a grande propriedade.
V- A grande novidade foi a adoção do sufrágio universal.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) III, IV e V
d) I, II, III e V
e) todas estão corretas
38
Nome:
Nº:
Disciplina: Geografia
8º Ano C
Professor: Fernando
Orientação de Estudo
Bimestre: 2º
Data:
/
/2015
Nesse bimestre estudamos as divisões socioeconômicas que podemos fazer do mundo
contemporâneo capitalista. Vimos que a exploração econômica praticada pelos países
beneficiados pelas primeira e segunda revoluções industriais acabou por dividir o mundo segundo
o trabalho, ou seja, os países explorados passaram a servir os exploradores oferecendo mão-deobra
barata e matérias-primas, enquanto os primeiros desenvolveram-se, acentuando a
desigualdade entre ricos e pobres. Como exemplo dessa divisão estudamos o Reino Unido, a
Itália, o México, o Congo e a Rússia, antigo país socialista.
Vamos relembrar?
Gabarito
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1- A respeito da estrutura para o desenvolvimento da indústria e dos elementos fundamentais para
seu desenvolvimento são feitas as seguintes afirmações:
I- Para seu pleno desenvolvimento é necessário acúmulo de capitais para investimento.
II- É necessário tanto mão-de-obra especializada, quanto mão-de-obra barata em abundância.
III- A energia nuclear é a principal fonte energética.
IV- Além de avanços técnicos, o avião é o melhor meio de transporte, pois é mais rápido e seguro.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e IV
b) I, III e IV
c) III e IV
d) I e II
e) II e III
2- Segundo a DIT (Divisão Internacional do Trabalho) podemos identificar países:
a) desenvolvidos – subdesenvolvidos – emergentes - periféricos.
b) capitalistas e socialistas.
c) desenvolvidos industrializados – desenvolvidos não industrializados – emergentes – periféricos.
d) desenvolvidos capitalistas – desenvolvidos socialistas – emergentes – periféricos.
e) desenvolvidos – subdesenvolvidos industrializados – periféricos – ex-países socialistas.
3- O Reino Unido é considerado o berço da Revolução Industrial. Sobre esse país são feitas as
seguintes proposições:
I- O clima temperado de Londres sofre influência da corrente marítima do Golfo, responsável pelas
temperaturas moderadas e pelos dias nublados.
39
II- Foi onde ocorreu, de fato, a primeira revolução burguesa. Que teve como resultado a criação
do Parlamento, onde o rei perde seu poder político.
III- A política de cercamentos (privatização das terras e expulsão dos camponeses) favoreceu a
superexploração dos trabalhadores nas cidades inglesas.
IV- Uma das consequências da sequências da Segunda Guerra Mundial foi que o Reino Unido
perdeu sua hegemonia econômica, sendo superado pelos EUA.
V- Seus principais parceiros econômicos são: os EUA, a Alemanha e a França.
Está correto o que se diz em:
a) todas estão corretas.
b) todas estão erradas
c) III, IV e V
d) I, III e IV
e) I, II e V
4- A Itália é um exemplo de país capitalista da segunda geração industrial. A respeito da Itália são
feitas as seguintes proposições:
I- Seu relevo apresenta duas cadeias de montanhas, no norte os Alpes e cortando seu centro de
norte a sul os Apeninos.
II- É no Vale do Rio Pó onde se encontra a população mais carente.
III- Diferentemente do Reino Unido e da Espanha sua unificação se deu de forma tardia, a partir
de meados do século XIX.
IV- A riqueza econômica italiana tem nos serviços o maior volume de participação.
V- A área de maior concentração industrial é o sul, pois se desenvolve a partir de programas
governamentais.
Estão corretas as proposições:
a) I, III e IV
b) I, III, IV e V
c) II, III e IV
d) I, II e V
e) todas estão corretas
5- Após a Segunda Guerra Mundial ocorreu uma expansão das indústrias sobre alguns países
subdesenvolvidos, como exemplo podemos citar o México. Sobre esse país são feitas as
seguintes afirmações:
I- Verificou-se, principalmente a instalação de empresas multinacionais e transnacionais.
II- Em seu território estabeleceu-se duas grandes civilizações pré-colombianas: Incas e Maias.
III- Dentre os motivos que despertaram interesse econômico estrangeiro estão suas grandes
riquezas naturais, destacando-se suas jazidas de cobre, prata, ferro e petróleo, entre outros.
IV- Sua riqueza cultural pode ser percebida tanto por suas características pré-colombianas, quanto
pela presença espanhola.
V- O “dia dos mortos” é um feriado nacional de origem “indígena” que assimilou aspectos da
cultura cristã, sendo uma das festas mais comemoradas.
40
Está correto, apenas, o que se afirma em:
a) todas estão corretas
b) I, III, IV e V
c) I, II e V
d) II, III e IV
e) II, III, IV e V
6- Com relação à República Democrática do Congo são feitas as seguintes afirmações:
I- Dentro da DIT é classificado como um país subdesenvolvido ou periferia.
II- Quanto aos motivos de sua não industrialização podemos citar: a falta de capitais, pouca
infraestrutura e baixa tecnologia.
III- A guerra civil que se estabeleceu em meados dos anos 90 é decorrente, principalmente, do
período colonial onde os colonizadores não respeitaram as diferentes etnias que ali viviam.
IV- A acomodação do povo congolês é um dos principais fatores que impedem o desenvolvimento
do país, pois não fazem por merecer.
Está correto o que se afirma em:
a) II, III e IV
b) I, II e III
c) I, II e IV
d) I, III e IV
e) todas estão corretas
7- Acerca da Federação Russa são feitas as seguintes proposições:
I- É o mais extenso território nacional do mundo alcançando três continentes.
II- Após a Segunda Guerra Mundial tornou-se ao lado dos EUA a maior potência capitalista do
mundo.
III- Após a queda do muro de Berlim, a transição do capitalismo para o socialismo gerou inflação,
recessão, desemprego e crescimento do crime organizado.
IV- Seus principais itens de exportação são carvão e água mineral extraídas das geleiras da
Sibéria.
São corretas:
a) somente I
b) II e IV
c) II e III
d) todas estão erradas.
e) todas estão corretas.
41
8- A alternativa que apresenta a lista de países semelhantes aos citados, em negrito, na primeira
linha, de acordo com o tipo de desenvolvimento industrial, respectivamente é:
Reino Unido
Itália
México
Congo
Rússia
a)
nenhum
Espanha
Brasil
Egito
Cuba
b)
Japão
Alemanha
Peru
Noruega
Coreia do Sul
c)
EUA
Austrália
China
Irã
Vietnã
d)
nenhum
Japão
Argentina
Honduras
Ucrânia
e)
França
Índia
Cingapura
Porto Rico
Mônaco
9País
1
2
3
4
5
PIB per capita
(em dólar)
IDH
Média de anos de
Escolaridade (anos)
Expectativa de
vida (anos)
917
367
47.557
14.527
10.162
0,363
0,376
0,943
0,797
0,718
1,5
7,2
12,6
9,3
7,2
59,3
51,4
81,1
75,9
73,5
A partir da leitura da tabela acima são feitas as seguintes proposições:
I- Os países 1 e 2 podem estar situados na África.
II- O país 3 é o único que pode ser classificado como desenvolvido.
III- Os países 4 e 5 provavelmente são considerados emergentes.
Estão corretas as proposições:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) todas estão erradas
e) todas estão corretas
10- Abaixo estão listadas características dos sistemas capitalista e socialista. Assinale “C” para
capitalista e “S” para socialista:
( ) objetiva o lucro
( ) propriedade coletiva dos meios de produção
( ) desigualdade social
( ) propriedade privada dos meios de produção
( ) economia de mercado
( ) objetiva atender as necessidades sociais
( ) não há classes sociais
( ) economia planificada
( ) Cuba é um exemplo
( ) o Brasil é um exemplo
42
A alternativa que preenche, de cima para baixo, a sequência corretamente é:
a) C – C – S – S – C – C – C – C – S – S
b) S – C – S – S – S – C – C – C – C – S
c) C – S – C – C – C – S – S – S – S – C
d) C – S – C – C – C – S – S – S – S – S
e) S – C – S – C – C – C – S – S – C – S
43