COLÉGIO ESTADUAL ANA VANDA BASSARA
Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante
Projeto Político Pedagógico - 2010
DISCIPLINA:HISTÓRIA
PROFª Vanderleia Pontarolo Gomes de Lima e Elenita Fabiane- Maria Leonidia- Sibele
Apresentação da Disciplina
A disciplina de História assim com outras faz parte do núcleo comum do Ensino
Público no Brasil e trabalha com o conhecimento construído historicamente pela
humanidade, "o momento atual tem propiciado a introdução de algumas reflexões
atualmente a necessidade urgente do ofício do historiador e do professor de História no
sentido de evitar a amnésia atual marcada por incertezas e perspectivas
indefinidas"(Circe Bittencourt) pois a humanidade e principalmente o mais jovens que são
nossos alunos são absorvidos pelo mundo virtual e os objetos descartáveis e acham que
o passado não interessante e não é importante,eles tem muitas informações rápidas que
não faz eles refletirem obre o mundo atual.
Como trabalhamos com o conhecimento construído pela humanidade faz com com
que o educando comece entender o mundo aonde ele vive, como funciona a sociedade
capitalista suas contradições e as relações de outros modelos, que nossa história faz
parte de um universo maior.
A linha teórica -metodológica é indicada pelas diretrizes Curriculares do Estado
através dos teóricos que sustentam os campos de investigação da História Política,
econômico-social e cultural, à luz da nova Esquerda inglesa e da Nova História Cultural.
Estabelecendo os conteúdos estruturantes dentro das relações de trabalho, de poder e de
cultura. No Ensino médio os conteúdos estruturantes relações de trabalho, relações de
poder e relações culturais devem organizar a investigação do conhecimento histórico,
priorizando os recortes específicos e mais aprofundados que no Ensino Fundamental,
com o objetivo de uma melhor compreensão das ações humanas, discorrendo acerca de
problemas contemporâneos.
De acordo com a Proposta Curricular o encaminhamento da disciplina em todas as
séries contemplará a História e Cultura Afro-Brasileira (Lei no10.639/03), a Cultura
Indígena (Lei nº11.645/08), a História do Paraná (Lei no13.381/01), o Meio Ambiente (Lei
no9.795/99) e o Programa Nacional de Educação Fiscal (Portaria 413/2002 ), além da
inserção dos debates sobre igualdade de gênero.
Objetivos
Os alunos deverão ser capazes de compreender as particularidades dos contextos
históricos, suas mudanças e permanências, assim como compreender a diversidade
temporal (curta, média e longa duração dos processos históricos).
Devem compreender as diferentes visões a respeito da história como resultado tanto da
cultura quanto das lutas de trabalhadores na história.
Os alunos terão acesso à construção do discurso de importância do trabalho nas
diferentes culturas (aproximando do entendimento religioso e das necessidades
cotidianas dos sujeitos).
Também poderão compreender, a partir dos estudos do movimento operário inglês, a
participação efetiva dos sujeitos na busca por mudanças sociais e as relações de poder
que circundam as relações de trabalho.
Entender a formação do Estado moderno e as conquistas de direitos dos habitantes das
cidades, bem como os desafios contemporâneos encontrados na convivência cotidiana
dessas pessoas
Metodologia:
Recortes históricos através das práticas dialéticas, procurando analisar vários
documentos. Levando o aluno a responder as seguintes questões: “Como o documento
foi produzido? Para que? E para quem se fez a produção? Quando foi realizada?”
Aula expositiva com o uso do livro didático explorando o estudo de mapas, vídeos,
relatos de história em forma de desenho incentivando as pesquisas em fontes
diversas,atividades em grupo onde os educandos procuraram construir desenhos e
diálogos entre os personagens históricos.
Nos recortes históricos valorizar a história da cultura indígena e africana
priorizando a história regional,também valorizar as abordagens dentro dos desafios
contemporâneos como a educação socioambiental, educação fiscal, os direitos das
crianças e adolescente, o enfrentamento da violência dentro do espaço escolar, a
prevenção do uso indevido das drogas.
No plano de gestão do Colégio estão previstas campanhas como: cuidado com o
meio ambiente, o patrimônio público escolar e dias de atividades recreativas e de
prevenção a saúde para a comunidade com apoio dos cursos técnicos e com a
participação de todo o colegiado
Avaliação:
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação é o momento que o professor verifica a aprendizagem, se o estudante
entendeu o conteúdo e se apropriou dos conceitos históricos, se ele consegue fazer
reflexão sobre o tema, entender os processos históricos,as permanências e as
mudanças,analisar documentos e entender que a História pode ser construída,podendo
mudar dependendo da análise do historiador
Segundo as DCEs do Estado do Paraná a avaliação deve ser como meio de
diagnóstico do processo ensino aprendizagem, sempre com uma dimensão formadora,
uma vez que,o fim desse processo é a aprendizagem, ou a verificação dela,mas também
permitir uma reflexão sobre a ação da prática educativa.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação escrita individual e em dupla;
Interpretação e construção de textos;
Analise de imagens, mapas,documentos escritos e filmes
Atividades realizadas no caderno, confecções de jornais, panfletos, história em
quadrinho,charges e desenhos.
 Pesquisa na WEB, em livros, revistas e jornais




Recuperação
 A recuperação precisa ser realizada sempre que verificada a aprendizagem,
pois todos os alunos não entendem de uma mesma forma os conteúdos
trabalhados, então serão retomados pela professora será bimestral paralela
de todo o conteúdo das avaliações e trabalhos do bimestre, com valor de
10,0.
BIBLIOGRAFIA
1- Diretrizes Curriculares para o Ensino de História na Educação Básica.
2- Navegando pela História,8º ano,Silvia Panazzo,Maria Lucia Albiero Vaz – São
Paulo:Quinteto Editorial,2009.
3- Mota,Lúcio Tadeu, 1953- A Guerra dos índios Kaingang no Paraná (17691924).
4- As cidades e os povos indígenas: mitologias e visões/ Lúcio Tadeu Mota,
organizador – Maringá: EDUEM, 2000.
5- Contos indígenas brasileiros/ Daniel Munduruku; ilustrações Rogério Borges.
- 2 ed., - São Paulo: Global, 2005
6- CARDOSO, Oldimar Pontes. História Hoje. História Contemporânea, História
do Brasil, 8ª Série, São Paulo, ática,2008.
7- BITTENCOURT, Circe (org). O Saber Histórico na Sala de Aula, São Paulo 10.
ed. São Paulo, Contexto, 2005.
8- Documentário sobre Curitiba e a Serra do Mar
9- Filmes: Carlota Joaquina,Olga.Mauá o Imperador e o Rei, Oliver Twist, Maria
Antonieta
10 – Documentários do HIstory
Conteúdos específicos
6º ano
7º ano
8º ANO
1º bimestre
História do Paraná: A cidade de Curitiba no passado e na atualidade- espaços de
preservação da memória
O trajeto do trem pela serra do mar
A cidade de Morretes e de Paranaguá
História do Brasil : A produção de açúcar no passado e na atualidade
A ocupação do interior através dos bandeirantes
O ouro encontrado no Paraná e em Minas Gerais- lugares de
preservação da memória em Ouro Preto
2º Bimestre
O Movimento Iluminismo na Europa
As revoluções inglesas e francesas
A revolução industrial na Inglaterra
3º Bimestre
A independência dos EUA e das colônias espanholas na América
A invasão Napoleônica em Portugal e a transferência da família real para o Brasil
em 1808
A vinda da real expedição colonizadora para Guarapuava em 1810
O Brasil vistos pelos viajantes estrangeiros
4º Bimestre
O processo de Independência do Brasil e o Primeiro Reinado
O fim do Primeiro Reinado e o Período Regencial
O Golpe da maioridade
O Segundo Reinado: café-trabalho escravo-imigração-abolição
O movimento Republicano e seus desdobramentos
9º ANO
1º bimestre
História do Paraná: A cidade de Curitiba no passado e na atualidade- espaços de
preservação da memória
O trajeto do trem pela serra do mar
A cidade de Morretes e de Paranaguá
O capitalismo no mundo do séc XIX e XX : movimentos de liberalismo,nacionalismo e
socialismo
O Imperialismo na América e a dominação norte americana, na Ásia e na África
pelos europeus e japoneses
2º Bimetre
A guerra do Norte e do Sul nos EUA
A primeira Guerra Mundial
A Revolução Russa
A crise do capitalismo de 1929
3° Bimestre
A segunda Guerra Mundial
O Brasil da Era Vargas – crise das oligarquias – o golpe de 1937- a ditadura – a
aproximação com os nazistas – a queda e o retorno
A Guerra Fria Capitalismo e socialismo
4º Bimestre
O governo de JK “50 anos em 5”
Jânio a Jango
O Golpe militar: cassações,exílios e torturas
Os Atos institucionais
A Redemocratização -Collor- Sarney -FHC e Lula
A eleição da primeira presidenta do Brasil em 2010
Ensino Médio
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
1 º ano
- Tempo e história;
- Origem humana;
- As primeiras sociedades e Meio Ambiente - Lei no 9.795/99;
- Primeiros povos da América e Cultura indígena – Lei no11.645/08;
- Povos da Mesopotâmia;
- Egípcios;
- Hebreus, Fenícios e Persas;
- Gregos;
- Romanos e Direito da criança e do adolescente – Lei no11.525/07;
- Império Bizantino;
- Mundo islâmico;
- Povos Africanos - Lei no10.639/96;
- Reinos Germânicos e Império Carolíngio;
- Feudalismo;
- Igreja e cultura medieval e Sexualidade, incluindo Gênero e diversidade
sexual;
- Séculos finais da Idade Média;
- Renascimento cultural;
- Reformas religiosas;
- Expansão européia e a conquista da América;
- O impacto da conquista da América, Violência e uso de drogas e Educação
Tributária - Decreto no 1.143/99;
- Populações originárias em Território Paranaense;
- A invenção da descoberta;
- Resistência e presença negra na história do Paraná.-Lei no 10.639/96;
- A vida e o legado dos imigrantes trabalhadores no Paraná;
- Ocupação das Fronteiras Sul e Norte.A formação das cidades;
- Organização operária no Paraná;
- A invisibilidade da mulher na história do Paraná;
- Transição de Estado Agrário-Rural para Urbano-Industrial;
- Origem e formação da identidade Política do Paraná;
-As Lutas Populares e históricas no Paraná.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 2º ano
- Início da colonização;
- Administração Portuguesa e a Igreja Católica, Educação tributária e
fiscal Lei no1.143/99;
- O açúcar;
- Escravidão e resistência, Cultura afro-brasileira e Indígena, Lei no
10.639/96;
- Domínio Espanhol e Brasil holandês;
- Expansão territorial da colônia e prevenção de drogas;
- Mineração;
- Antigo regime e Violência;
- A revolução Inglesa;
- Iluminismo;
- Revolução Industrial, Direitos da criança e do adolescente, Meio
ambiente Lei no9.795/99 e 11.525/07;
- Estados Unidos: da colonização à independência;
- Revolução Francesa;
- Independência das colônias espanholas e do Haiti;
- Rebeliões liberais;
- Expansão do imperialismo;
- América no século XI;
- Independência política do Brasil;
- Primeiro reinado;
- Período regencial;
- Segundo reinado;
- Populações originárias em Território Paranaense;
- A invenção da descoberta;
- Resistência e presença negra na história do Paraná.-Lei no 10.639/96;
- A vida e o legado dos imigrantes trabalhadores no Paraná;
- Ocupação das Fronteiras Sul e Norte.A formação das cidades;
– Organização operária no Paraná;
– A invisibilidade da mulher na história do Paraná;
Conteúdos especÍficos
3º ano