VIAGEM AO FANTÁSTICO TRENZINHO
SURPRESA DO NICOLAU
Alma Helena Alves da Silva
Creche/Pré-escola Carochinha-COSEAS-USP
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como intenção apresentar a experiência desenvolvida com uma turma de crianças com
faixa-etária entre 1 ano e cinco meses a dois anos e cinco meses na Creche/Pré-escola Carochinha-Coseas-Usp.
A turma de crianças demonstrava muito interesse por livros; comentavam sobre as figuras, conversavam entre
si a respeito dos mesmos e conversavam com os próprios livros.
Apesar disso,após algumas semanas de trabalho, foi possível observar que se concentravam muito pouco
durante a contagem e principalmente durante a leitura de histórias.
Outro fato que chamou a atenção foi a dificuldade da turma, no que se referia aos cuidados e conservação dos
livros.
A partir dessas observações nasce então o trabalho intitulado: Viagem ao Fantástico Trenzinho Surpresa do
Nicolau.
OBJETIVOS
•Trabalhar a concentração das crianças durante os
momentos de leitura de histórias;
• Despertar a curiosidade das crianças para
descobrir os conteúdos trazidos por três
diferentes gêneros literários: narrativas, poesias e
receitas culinárias;
• Chamar a atenção das crianças para o título e o
autor da obra;
• Incentivar a produção de textos na oralidade;
• Trabalhar a importância do cuidado e conservação
dos livros como patrimônio de todos nós.
Alguns dias após a leitura da história, Nicolau escreve a primeira carta dizendo que ficou
sabendo que gostaram da história e que gostaria de ir à Carochinha para visitar as crianças.
Neste momento o personagem deixa de ser estático, “sai” do livro e passa interagir com as
crianças.
Enquanto aguardava a visita do Nicolau, a turma recebe outras visitas: Lina ( apreciadora de
livros), Petrúquio ( vilão que estragava livros).
O GRANDE DIA...
Um belo dia, enquanto todos estavam reunidos em roda, de repente, alguém bate à porta e
diz:
_Olá, vocês poderiam me informar onde encontro a Turma Peixinho?
Quando as crianças se identificam como sendo a Turma Peixinho, o ilustre visitante também
se identifica como sendo o Nicolau.
Foi aquela festa! As crianças olhavam para ele observando seu modo de vestir, pronunciavam
repetidamente o nome Nicolau e é claro, perguntaram pelo trenzinho.
Quando Nicolau disse que o trenzinho estava lá fora, foi aquela agitação, todos ficaram muito
ansiosos por conhecer o trenzinho.
Antes do momento mais esperado que era o de dar voltas no trenzinho, Nicolau conta um
pouco sua história e comenta a respeito dos presentes que trouxe: livros e chapéus.
Depois,Nicolau convida todos para passear de trenzinho.
Nas semanas subsequentes, de vez em quando Nicolau surpreendia a todos, deixando na porta
da sala onde a turma se reunia, o trenzinho, uma cartinha e uma surpresa; na maioria das vezes,
um novo livro, ou cenouras colhidas na sua horta.
Na continuidade do trabalho, outras atividades foram acontecendo, como por exemplo, a
socialização do trenzinho com outras turmas, os “dias especiais” em que as crianças levavam
livros da creche para casa, ou de casa para creche e a realização de oficinas culinárias.
AÇÕES QUE ANTECEDERAM O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO.
•Construção do trenzinho:
Utilizamos material reciclável: tubos de papel toalha, caixas plásticas, caixas de papelão e outros.
•Confecção de marcadores:
Os marcadores que diferenciavam três gêneros literários eram três chapéus de formas e cores diferentes:
Azul(poesia),Rosa Princesa (narrativa) e o Branco Mestre Cuca (receitas culinárias).
•Confecção e seleção de roupas e acessórios para os personagens.
•Seleção de títulos de diferentes gêneros literários.
ETAPAS DO TRABALHO:
•Leitura de textos previamente selecionados.
•Visita de personagens: Nicolau, Lina e Petrúquio.
•Escrita e leitura de cartas (tendo o professor
como escriba),
•Contagem de histórias pelas crianças,
•Socialização trenzinho com outras turmas de
crianças.
•Organização de “Dias Especiais”
•Organização de Oficinas Culinárias
•Produção individual de um livro com cantigas de
roda.
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:
CONCLUSÃO
Por ocasião da Mostra da Carochinha – Exposições Múltiplas a turma expõe: um livro com
produções individuais contendo cantigas de roda e painéis que representavam os títulos das
histórias que mais gostaram.
O trabalho proporcionou às crianças o acesso a diferentes gêneros literários de forma
lúdica e significativa, o exercício da cidadania e socialização.
Finalizando o trabalho, foi possível observar que a concentração em ouvir histórias
aumentou significativamente, houve um avanço na produção de pequenos textos orais e na
relação de cuidados com os livros.
Na última visita à turma, Nicolau deixa de presente para cada criança o livro: “O
Trenzinho do Nicolau”.
Antecedendo a apresentação da história principal: ”O Trenzinho do Nicolau” as crianças tiveram
oportunidade de ouvir diferentes histórias. A princípio com recursos intercalados com leitura/contagem, por
exemplo: contagem na narração e leitura dos diálogos, evidenciando o aparecimento dos sons onomatopéicos.
Sendo assim, quando a história principal foi apresentada, as crianças já estavam tendo uma concentração
maior para ouvir a leitura de histórias.
BIBLIOGRAFIA
- FERREIRA, (org) – As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na Educação da
Primeira Infância – Editora Artes Médicas – 1999
-MELLO, Ana Maria de Araújo et al (org) – Apresentando a Creche/Pré-escola Carochinha – Divisão
de Creches – COSEAS-USP
-ROSSETTI-FERREIRA,M.CLOTILDE e orgs. Os Fazeres na Educação Infantil – 10 ed.São Paulo.
Cortez, 2008.