APOTEC VESTIBULINHOS 2012
Ciências Humanas
Revisão de Férias
PONTOS PRINCIPAIS DOS MÓDULOS I E II PARA A PROVA DA EMBRAER - CIÊNCIAS HUMANAS
 AULA 02 - TRABALHO NO BRASIL: ESCRAVIDÃO
Entender a natureza da escravidão (como o escravo era tratado); a razão de os portugueses terem escolhido
a escravidão africana; o tráfico negreiro; o sistema de plantation (apostila 1 página 6, quadrinho "lembre-se");
saber que os escravos sofriam vários tipos de violência e resistiam de diversas maneiras à escravidão (veja
quais maneiras na página 7 da apostila 1). Compreender também o processo (lento) de abolição (extinção) da
escravidão.
OBS.: 1850: Lei Eusébio de Queirós (fim do tráfico de escravos para o Brasil) e 1888: Lei Áurea (fim da
escravidão no Brasil). Essas duas datas marcam a transição da mão-de-obra escrava para a mão-de-obra
assalariada no Brasil - ou seja, a partir de 1850, o Brasil passa a trazer imigrantes para trabalhar nas
lavouras (principalmente de café).
 AULA 03 - TRABALHO NO BRASIL: IMIGRAÇÃO E OPERARIADO
Política de branqueamento da população brasileira; sistemas de parceria (que tornava o imigrante escravo por
dívidas) e colonato; más condições de trabalho dos imigrantes nas lavouras cafeeiras e nas fábricas nas
cidades (operários), que sofriam superexploração; sindicatos e greves; conquista de direitos trabalhistas;
CLT.
 AULA 06 - ERA VARGAS: ESTADO NOVO (1937-1945)
Período ditatorial de Vargas (medidas autoritárias e centralizadoras); Departamento de Imprensa e
Propaganda (DIP - propaganda e censura); Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT - medida populista e
maneira de controlar os trabalhadores; "pai dos pobres"/"mãe dos ricos"); industrialização de cunho
nacionalista e estatizante (criação de uma infraestrutura para o Brasil).
 AULA 07 - POPULISMO (1946-1964)
"Respiro" democrático na história do Brasil; política industrialista e nacionalista de Vargas; governo Juscelino
Kubitschek (desenvolvimentismo; "50 anos em 5"; industrialização voltada para a abertura ao capital
estrangeiro (desnacionalização); valorização da indústria automobilística em detrimento de políticas sociais;
construção de Brasília; problemas deixados pelo governo JK (dependência econômica em relação a outros
países, aumento da desigualdade social devido à concentração de renda, grande aumento da inflação e da
dívida externa brasileiras. Em suma, o crescimento econômico atingido no governo JK não se traduziu no
desenvolvimento econômico da população como um todo); Jânio e Jango como presidentes que representaram
uma "ameaça comunista" ao país (pretexto para o golpe de 1964 e início da ditadura militar).
 AULA 08 - DITADURA MILITAR até governo Médici
Golpe militar de 1964 (para evitar a ameaça comunista no Brasil) com apoio de setores civis conservadores da
sociedade; características da ditadura; perceber como as leis (Atos Institucionais e Constituição) e as
atitudes dos governantes vão tornando cada vez mais o Brasil uma ditadura pesada e fechada; radicalização
dos protestos e da repressão estatal; AI-5 (censura); maneiras de resistência à ditadura (protestos,
passeatas, lutas armadas e guerrilhas, músicas de duplo sentido, etc.); governo Médici ("anos de chumbo"):
torturas, perseguições, exílios, prisões, assassinatos, censura, estímulo ao nacionalismo e ao orgulho de ser
brasileiro (ufanismo através da propaganda do regime); "milagre econômico" (grande crescimento econômico
que não se traduz em vantagens para a população).
APOTEC VESTIBULINHOS 2012
Ciências Humanas
Revisão de Férias
 AULA 09 - DITADURA MILITAR, REDEMOCRATIZAÇÃO E NOVA REPÚBLICA
Entender que o processo de redemocratização no Brasil foi gradual (e não repentino); que foi feito pelos
militares, mas isso só ocorreu, pois setores da sociedade civil pressionaram o governo para isso (através de
protestos, questionamentos, etc.); e que não caminhou "diretamente" para a redemocratização, teve "idas e
vindas" (medidas democratizantes - como a aprovação do pluripartidarismo e a lei da anistia - e também
medidas autoritárias - Pacote de Abril, Lei Falcão, extensão da anistia a apoiadores do regime, etc.). Os
movimentos de resistência à ditadura (tanto políticos quanto culturais) são muito importantes, além da
discussão a respeito da abertura dos arquivos da ditadura. Os governos de José Sarney, Fernando Collor e
Itamar Franco foram marcados pela consolidação da república no Brasil (com a Constituição de 1988, por
exemplo) e a tentativa de controle da inflação (só conseguida, após vários planos, com o Plano Real no governo
de Itamar).
 AULA 11 - ESTRUTURA FUNDIÁRIA NO BRASIL
Conceito de estrutura fundiária, origens da estrutura fundiária brasileira (herdada do período colonial:
capitanias hereditárias e sesmarias), Lei de Terras (não modificou a estrutura fundiária brasileira, mantendo
as terras nas mãos de poucas pessoas), latifúndio, concentração fundiária no Brasil (dar atenção especial à
interpretação de gráficos, tabelas e charges).
 AULA 12 - AGRICULTURA FAMILIAR E PATRONAL E REFORMA AGRÁRIA
Características da agricultura familiar e da agricultura patronal (estudar pela tabela passada em aula);
conceito de reforma agrária; movimentos ligados à questão da terra no Brasil (dê atenção especial ao MST,
mas também existem a CPT e a UDR).
 AULA 13 - AGRICULTURA E AGRONEGÓCIO NO BRASIL
Características do plantation (e da agricultura patronal como um todo); conceito de agronegócio; saber
relacionar a expansão do agronegócio com a modernização da agricultura, o desemprego no campo, o êxodo
rural e o inchaço das cidades; principais produtos dos estados de MT, MS, MG, SP e PR; vantagens e
desvantagens do agronegócio no Brasil; conceito de Revolução Verde e por que ela é insustentável em longo
prazo ("dupla face da modernização agrícola").
 AULA 14 - CRISE DOS ALIMENTOS
O que é a crise dos alimentos, suas causas e consequências; entender que a fome que assola hoje grande parte
da população mundial está muito mais relacionada com a má distribuição de renda do que com falta de comida.
 AULA 15 - INDUSTRIALIZAÇÃO
- PRIMEIRA FASE: Fim gradual da escravidão e economia cafeeira são o que permitem o início da
industrialização no país (especialmente na região sudeste).
- SEGUNDA FASE: Substituição de importações.
- TERCEIRA FASE: Getúlio Vargas, através de sua política econômica estatizante, implanta inicialmente
alguns tipos de indústria de base no país (Companhia Siderúrgica Nacional, hidrelétricas, mineradoras).
- QUARTA FASE: Juscelino Kubistchek (desenvolvimentismo, abertura ao capital estrangeiro e atração de
multinacionais); ditadura militar (continuidade da industrialização através do desenvolvimento de diversos
tipos de indústrias - ind. de base, bens de produção e bens de consumo -, tentativa de desenvolver outras
regiões que não a sudeste, "milagre econômico" - consequência da industrialização desde Vargas: crescimento
enorme do PIB brasileiro, mas com a geração de problemas graves na economia e na sociedade brasileiras,
tais como o aumento da inflação e da dívida externa e o aumento da concentração de renda); atualmente
(continuidade da industrialização através do desenvolvimento da política neoliberal: privatizações).
APOTEC VESTIBULINHOS 2012
Ciências Humanas
Revisão de Férias
DESCONCENTRAÇÃO OU DESCENTRALIZAÇÃO INDUSTRIAL
 AULA 16 – URBANIZAÇÃO
Perceber que a urbanização está intrinsecamente ligada ao processo de industrialização dos países,
especialmente nos subdesenvolvidos, em que as cidades "incham" rapidamente por conta do êxodo rural.