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Vestibular de Férias 2014.1
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REDAÇÃO
A seguir, são apresentados três temas. Examine-os atentamente, escolha um deles e elabore um texto
dissertativo-argumentativo de, no mínimo, 15 e, no máximo, 30 linhas, no qual você exporá suas ideias a respeito do
assunto proposto.
Ao realizar sua tarefa, tenha presentes os seguintes aspectos:
• Você deverá escrever um texto dissertativo-argumentativo; portanto, mesmo que seu texto possa conter
pequenas passagens narrativas ou descritivas, nele deverão predominar suas opiniões sobre o assunto que
escolheu.
• Você deverá escrever o seu texto de acordo com as novas regras ortográficas, portanto respeitando o
Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
• Evite fórmulas preestabelecidas ao elaborar seu texto. O mais importante é que ele apresente ideias
organizadas, apoiadas por argumentos consistentes, e esteja de acordo com a norma culta escrita.
• Procure ser original. Não utilize em sua dissertação cópias de textos da prova nem de parágrafos que
introduzem os temas.
• Antes de passar a limpo, à tinta, na folha definitiva, releia seu texto com atenção e faça os reparos que
julgar necessários.
• Não é permitido usar corretor líquido. Se cometer algum engano ao passar a limpo, não se preocupe:
risque a expressão equivocada e reescreva, deixando claro o que pretende comunicar.
• Lembre-se de que não serão considerados:
− textos que não desenvolverem um dos temas propostos;
− textos com linhas inferiores ao que se exige nas propostas, ou seja, menos de 15 linhas;
− textos narrativos ou poemas;
− textos redigidos a lápis ou ilegíveis.
Boa prova!
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Prezado (a) vestibulando (a),
A competência escrita é um dos requisitos básicos para o exercício pleno da cidadania. No âmbito
universitário, especialmente, ela é imprescindível, visto que é exigida do discente a produção de inúmeros textos do
domínio discurso acadêmico, tais como fichamentos, resenhas, artigos científicos, dentre outros. Para mostrar sua
competência de construir um texto coeso/coerente e na norma padrão/culta da língua, você deve escolher uma das três
propostas a seguir.
1ª PROPOSTA
Preconceito linguístico e diversidade da língua
Escreva um texto argumentativo que trata da problemática do preconceito linguístico e de seus efeitos
negativos na vida em comunidade (estudantil, profissional, entre outros). Relacione esse preconceito com
incompreensão da maior parte das pessoas – especialmente da grande mídia – acerca das variedades linguísticas.
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TEXTO I
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
(Oswald de Andrade)
TEXTO II
Entende-se como preconceito linguístico o julgamento depreciativo contra determinadas variedades linguísticas.
Segundo a linguista Marta Scherre, o "julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, humilhante
da fala do outro ou da própria fala" geralmente atinge as variedades associadas a grupos de menor prestígio social.
Da mesma forma que a humanidade evolui e se modifica com o passar do tempo, a língua acompanha essa
evolução e varia de acordo com os diversos contatos entre os seres pertencentes à comunidade universal. Assim, é
considerado um objeto histórico, sujeito a transformações, que se modifica no tempo e se diversifica no espaço. Existem
quatro modalidades que explicam as variantes linguísticas:
1. Variação histórica (palavras e expressões que caíram em desuso com o passar do tempo);
2. Variação geográfica (diferenças de vocabulário, pronúncia de sons e construções sintáticas em regiões
falantes do mesmo idioma);
3. Variação social (o desempenho linguístico do falante provém do meio em que vive; sua classe social; faixa
etária; sexo e grau de escolaridade);
4. Variação estilística (cada indivíduo possui uma forma e estilo de falar próprio, adequando-o de acordo com a
situação em que se encontra).
(Disponível em: www.ptwikipédia.org – adaptado).
TEXTO III
A língua é um enorme iceberg flutuando no mar do tempo, e a gramática normativa é a tentativa de descrever
apenas uma parcela mais visível dele, a chamada norma culta. Essa descrição, é claro, tem seu valor e seus méritos, mas
é parcial (no sentido literal e figurado do termo) e não pode ser autoritariamente aplicada a todo o resto da língua —
afinal, a ponta do iceberg que emerge representa apenas um quinto do seu volume total. Mas é essa aplicação
autoritária, intolerante e repressiva que impera na ideologia geradora do preconceito linguístico.
Marcos Bagno, In: Preconceito Linguístico. Ed. Loyola.)
2ª PROPOSTA
No ano de 2013, precisamente em outubro, vimos alguns protestos contra a utilização de animais em testes de
laboratório, especificamente os cães da raça “beagle”. Inúmeras pessoas se posicionaram sobre o assunto, agora chegou
a sua vez: produza um texto dissertativo-argumentativo no qual você reflete sobre a pertinência ou não de utilizar
animais em experimentos científicos.
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TEXTO I
(Disponível
em:
http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2013/10/1363200-maioria-dospaulistanos-defende-uso-de-rato-como-cobaia-diz-datafolha.shtml)
TEXTO II
É possível abandonar o uso de animais para testes científicos? Quais seriam as alternativas para manter nosso
desenvolvimento científico?
Mayana Zatz
Em primeiro lugar, gostaria de deixar registrado que adoro animais, principalmente cães, e que não como carne
de nenhum mamífero, desde a minha adolescência, exatamente porque sou contra a matança de animais. Existem
inúmeras pesquisas científicas que requerem o uso de animais antes de serem testadas em seres humanos. Por exemplo,
terapias com células-tronco. Antes de testá-las em humanos precisamos saber: será que elas se dirigem e permanecem
no órgão alvo depois de injetadas? Como garantir que elas se diferenciam no tecido que queremos e não em outro? E se
queremos, por exemplo, reconstruir músculos e elas se diferenciarem em células ósseas? Qual é a melhor via de
injeção? Local ou sistêmica? Qual é o efeito clínico dessas injeções em camundongos que têm distrofias musculares ou
patologias semelhantes aos humanos? Como saber se as células injetadas não irão formar tumores? Essas são algumas
questões que só podem ser respondidas com o uso de animais, a não ser que façamos o ser humano de cobaia.
A sociedade precisa saber que testes científicos em animais não é um sistema de teste robusto. Há vasta literatura
a respeito. De acordo com Mike Leavitt, ex-secretário de Serviços Humanos e de Saúde dos EUA, nove em dez drogas
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experimentais falham em estudos clínicos pelo simples fato de que não podemos prever com acurácia como elas se
comportam nas pessoas com base em estudos laboratoriais e animais. A indústria farmacêutica tem mais fracassos em
suas prospecções e descobertas do que sucessos.
Esses índices não são revelados por motivo óbvio: mercado. Cientistas partem do pressuposto errôneo de que
resultados de testes com animais (mamíferos, por exemplo) com um fármaco podem ser extrapolados para seres
humanos. Mas ratos, coelhos, gatos, cães e primatas têm fisiologias, bioquímicas e genéticas, entre outros fatores,
diferentes de nós. Possuem características relacionadas evolutivamente sim, mas diferentes em seus ajustes finos. E é no
detalhe que o fármaco trabalha. É por isso que, o paracetamol, por exemplo, é nocivo para cães e não para humanos; e a
penicilina é letal para porquinhos-da-índia, mas benéfica para humanos etc, etc. etc. Vários médicos e cientistas
americanos já são contrários a experimentos com animais, não pela ética, mas sim por isso atrapalhar a ciência!
(Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/pesquisa-em-animais-luisa-mell-mayana-zatz/platb/).
3ª PROPOSTA
O Brasil vem avançando no nível de compreensão leitora a cada teste realizado pelo Programme for International
Student Assessment (Pisa) - Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. Para alguns analistas, essa ascensão é
considerada tímida e irrisória; para outros, todavia, é considera um avanço. Diante dessa problemática do baixo nível de
compreensão leitora dos estudantes brasileiros, você deve elaborar um texto argumentativo no qual deve ter como foco
as causas e as consequências desse déficit educacional. Além dessa reflexão, aponte saídas para vencer esse desafio.
Texto I
Educação no Brasil evolui, mas resultados no Pisa não são expressivos, analisam especialistas.
Brasília - O Brasil ocupa o 58º lugar em Matemática, o 55º lugar em Leitura e o 59º lugar em Ciências em um
ranking de 65 países no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) 2012. O cenário não é muito diferente
do de 2009, quando o país assumiu a 53ª posição em Leitura e Ciências, e o 57º lugar em Matemática. Segundo
especialistas, ao longo da última década o país apresentou avanços que devem ser comemorados, mas que não
representaram melhoria expressiva na aprendizagem.
O relatório destaca que a pontuação em Matemática aumentou em média 4,1 pontos por ano, passando de 356
em 2003 para 391 em 2012. A pontuação em Leitura cresceu, desde 2000, a uma média de 1,2 pontos por ano – saindo
de um patamar de 396 – e, desde 2006, a pontuação em Ciências cresce a uma média de 2,3 pontos por ano, partindo de
390.
(Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br - adaptado)
Texto II
A escola resolve o nosso “apartheid”? – Por Saul Leblon
O Programa de Avaliação Internacional de Estudantes da OCDE sabatina alunos de 15 e 16 anos em:
Matemática, Leitura e Ciências. A mensagem subliminar do jornalismo conservador era: esse, o país dirigido pelo
populismo! Das 65 nações incluídas no teste, o Brasil foi a que apresentou a melhor progressão no aprendizado de
Matemática nos últimos nove anos.
O fato de persistir no 58º lugar depois disso (em Ciências figura no 59º; em Leitura, no 55º, num total de 65) é
sugestivo do ponto de partida pantanoso sobre o qual a elite ‘esclarecida’ fixou a escola pública brasileira. O mais
irônico é que a narrativa conservadora define a educação como o único canal legítimo de mobilidade das massas no
país. Por trás desse simulacro de meritocracia esconde-se o círculo de ferro de uma das piores estruturas de distribuição
de renda do planeta, que se avoca o direito à eternidade.
Endinheirados que se orgulham de patrocinar ONGs pela redenção educativa, garantem: será assim, através da
escola, não da reforma agrária, a tributária ou a urbana, tampouco através do salário mínimo ‘inflacionário’, que a
miséria material e espiritual perderá seu reinado neste lugar.
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TRANSCREVA A SUA REDAÇÃO PARA A FOLHA DE REDAÇÃO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Prezado (a) candidato (a),
O texto 01 que você lerá a seguir é do poeta
gaúcho Mario Quintana. Aqui, você poderá conhecer
um pouco sobre o estilo desse poeta. Aproveite a
leitura e responda as questões 01 e 02.
Texto I
PRESENÇA
É preciso que a saudade desenhe tuas linhas
perfeitas,
Teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento
das horas ponha um frêmito em teus cabelos...
É preciso que a tua ausência trescale
sutilmente, no ar, a trevo machucado,
as folhas de alecrim desde há muito guardadas
não se sabe por quem nalgum móvel antigo...
Mas é preciso, também, que seja como abrir uma
janela
e respirar-te, azul e luminosa, no ar.
É preciso à saudade para eu te sentir
como sinto – em mim – a presença misteriosa da
vida...
Mas quando surges és tão outra e múltipla e
imprevista
que nunca te pareces com o teu retrato...
E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te!
Pela leitura, percebe-se que o poema é dirigido
a uma pessoa amada que parece se fazer ausente para
uma outra, no caso, o eu-lírico do poema (o eu-lírico
é um tipo de narrador que, em vez de descrever algo,
como o narrador das histórias, expressa seus próprios
sentimentos sobre si mesmo, sobre os outros ou sobre
a vida, por exemplo).
1. Nesse poema, que sentimento é expresso pelo eulírico?
A) um sentimento de raiva, pela ausência de uma
pessoa querida.
B) de alegria, por estar longe de sua amada.
C) de vergonha, quando está perto de quem ele
adora.
D) de saudade, quando a pessoa querida não está
presente.
E) de tristeza, pela ausência constante da pessoa
querida.
No início do poema, o eu-lírico diz que é
necessário que “a saudade desenhe” a imagem
perfeita e exata da pessoa ausente, e diz, logo depois,
que, quando essa pessoa surge, ela nunca se parece
com o próprio retrato.
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2. Assim, no poema:
A) A pessoa ausente de que fala o eu-lírico está
sempre modificando a própria aparência.
B) O retrato aludido no poema é uma representação
real da imagem da pessoa ausente.
C) O eu-lírico é quem imagina a pessoa amada cada
vez de forma diferente.
D) Há uma representação imaginária e exagerada que
o eu-lírico faz da pessoa amada quando ela está
ausente.
E) O eu-lírico julga melhor a imagem da pessoa
amada quando ela se faz presente.
Texto II
Se não tivéssemos medo, não teríamos
nenhum receio de carros em alta velocidade, de
animais venenosos e de doenças contagiosas. Tanto
nos seres humanos como nos animais, o medo tem
por objetivo promover a sobrevivência. Com o
decorrer do tempo, as pessoas que sentiram medo
tiveram mais pressão evolutiva favorável.
Hoje, não precisamos mais lutar por nossas
vidas na selva, mas o medo está longe de
desaparecer, pois continua servindo ao mesmo
propósito que servia na época em que nos
encontrávamos com um leão enquanto trazíamos
água do rio. A diferença é que agora carregamos
carteiras e andamos pelas ruas da cidade. A decisão
de usar ou não aquele atalho deserto à meia-noite é
baseada em um medo racional que promove a
sobrevivência. Na verdade, o que mudou foram só os
estímulos, já que corremos o mesmo risco que
corríamos há centenas de anos e nosso medo ainda
serve para nos proteger da mesma forma que nos
protegia antes.
A maioria de nós jamais esteve perto da peste
bubônica (epidemia que atacou a Europa na época
medieval), mas nosso coração para ao vermos um
rato. Para o ser humano, além do instinto, também há
outros fatores envolvidos no medo. O ser humano
pode ter o dom da antecipação, o que nos faz
imaginar coisas terríveis que poderiam acontecer:
coisas que ouvimos, lemos ou vemos na TV. A
maioria de nós nunca vivenciou um acidente de
avião, mas isso não nos impede de sentar em um
avião e agarrar firme nos apoios dos braços. A
antecipação de um estímulo de medo pode provocar a
mesma reação que teríamos se vivêssemos a situação
real. Isso também é um benefício obtido com a
evolução.
(Disponível em: <http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm>.)
3. A questão para a qual o texto NÃO apresenta
resposta é:
A)
B)
C)
D)
E)
Quais os fatores envolvidos no medo?
Quais os males provocados pelo medo?
Para que serve o medo?
Quando sentimos medo?
De que sentimos medo?
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Relacione o emprego das palavras ou
expressões em negrito das frases seguintes, retiradas
do texto 2, às funções apresentadas mais abaixo,
enumerando os parênteses.
1. “Tanto nos seres humanos como nos animais, o
medo
tem
por
objetivo
promover
a
sobrevivência”.
2. “Hoje, não precisamos mais lutar por nossas
vidas na selva, [...]”.
3. “[...] na época em que nos encontrávamos com
um leão enquanto trazíamos água do rio”.
4. “[...] e nosso medo ainda serve para nos proteger
da mesma forma que nos protegia antes”.
5. “A maioria de nós jamais esteve perto da peste
bubônica [...]”.
6. “Para o ser humano, além do instinto, também há
outros fatores envolvidos no medo”.
7. “A antecipação de um estímulo de medo pode
provocar a mesma reação que teríamos se
vivêssemos a situação real”.
( ) Liga o passado ao presente através da ideia de
continuidade.
( ) Indica uma negação de um fato do passado.
( ) Vincula duas ações concomitantes.
( ) Menciona um item já pertencente a um grupo.
( ) Indica uma situação hipotética.
4. A sequência correta de cima para baixo é:
A)
B)
C)
D)
E)
1 – 3 – 7 – 6 – 1.
3 – 2 – 7 – 4 – 5.
4 – 5 – 3 – 6 – 7.
7 – 5 – 3 – 2 – 1.
5 – 4 – 6 – 7 – 2.
5. A partir de seus conhecimentos gramaticais de
sintaxe, assinale a alternativa correta em relação a
trechos do texto 2:
A) Na frase “Com o decorrer do tempo, as pessoas
que sentiram medo tiveram mais pressão
evolutiva favorável”, se usássemos uma vírgula
após pessoas e medo, o sentido seria o mesmo.
B) No trecho “Na verdade, o que mudou foram só os
estímulos, já que corremos o mesmo risco que
corríamos há centenas de anos”, poderíamos
mudar a conjunção já que por embora sem
prejuízo ao sentido da frase, pois estabelecem o
mesmo processo de subordinação entre as orações
envolvidas.
C) No trecho “O ser humano pode ter o dom da
antecipação, o que nos faz imaginar coisas
terríveis que poderia acontecer”, o sujeito do
verbo fazer é o pronome que, no contexto da
frase, retoma todo o conteúdo da oração
imediatamente anterior.
D) Em “Hoje, não precisamos mais lutar por nossas
vidas na selva, mas o medo está longe de
desaparecer, pois continua servindo ao mesmo
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propósito que servia na época em que nos
encontrávamos com um leão enquanto trazíamos
água do rio”, se terminássemos a oração em
propósito, não haveria problemas para a
compreensão coerente da frase.
E) Em “A maioria de nós nunca vivenciou um
acidente de avião, mas isso não nos impede de
sentar em um avião e agarrar firme nos apoios
dos braços”, o pronome isso se refere somente a
um acidente de avião.
LÍNGUA ESPANHOLA
TEXTO I.
A partir de cierta edad, todos tenemos claro
que, sin otros factores que debamos tener en cuenta,
lo que diga sobre un tema una persona de la que
sabemos que es experta en dicho tema es más creíble
que lo que diga una persona de la que sabemos que
no es experta, sin que importe que la primera persona
sea fría y distante, y la segunda simpática.
Sin embargo, los niños muy pequeños no
piensan así. En su peculiar lógica, tienden a creer más
a una persona que les resulte amistosa que a otra que
les resulte fría y seria, aunque se les diga que la
persona seria es experta en el tema y la amistosa no.
Así se ha comprobado en un estudio llevado a cabo
por Asheley R. Landrum, Candice M. Mills y Angie
M. Johnston, de la Universidad de Texas en Dallas,
Estados Unidos.
Las investigadoras llevaron a cabo una serie
de experimentos para evaluar cómo deciden los niños
quién es una fuente de información fiable. Un total de
164 niños, de 3 a 5 años de edad, participaron en los
experimentos viendo videos de personas descritas
como “expertos” en águilas o en bicicletas. En el
primer experimento se comprobó si los niños
entendían que algunas personas tienen más
conocimientos acerca de un tema que otras,
dependiendo de su especialización, es decir, que un
experto en águilas sabe más de aves que un experto
en bicicletas.
En el experimento, ambos expertos decían
cosas parecidas, pero se contradecían en un dato, por
ejemplo el nombre de algo. Se preguntó a los niños
cuál de ambos expertos era más probable que hubiera
dicho el dato correcto. A la edad de 4 años, los niños
reconocieron que los expertos en águilas sabían más
cuando se le preguntaban cosas acerca de las aves y
que los expertos en bicicletas sabían más cuando se
les preguntaban cosas acerca de vehículos. En el
segundo experimento y en el tercero se examinó
cómo dos actitudes en adultos, una amistosa y
simpática, y la otra seria y fría, afectaban a la
credibilidad que tenía para los niños la información
que les daban uno y otro.
En un experimento, se enseñó a los niños
videos similares a los del primer experimento, pero
un experto parecía serio y frío porque se le mostraba
con los brazos cruzados como en actitud tensa y
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además fruncía el ceño, mientras que el otro aparecía
amistoso y distendido, ya que sonreía y utilizaba un
tono afable.
En el experimento final, sólo una persona se
identificó como experto y la otra fue descrita
expresamente como alguien que no era experto en el
tema.
(http://noticiasdelaciencia.com/not/8854/losninos
pequenostiendencreersemasloquediceunadultosie
steeamistoso/ acceso el 26/11/2013).
6. El ‘Sin embargo’, con que comienza el segundo
párrafo, podría ser substituido, sin alterar el sentido
de la frase, por:
A)
B)
C)
D)
E)
Aunque o por no obstante.
Aínda que o por no obstante.
Pero o por no obstante.
Nada obstando o por perro.
Ninguna de las opciones anteriores sustituye
correctamente a ‘sin embargo’.
TEXTO II.
Investigadores de la Universidad de Bonn
(Alemania) han analizado en 20 parejas
heterosexuales la respuesta de los hombres al
visualizar fotografías de mujeres desconocidas o de
su pareja tras haber inhalado oxitocina.
Los resultados, publicados en la revista PNAS,
revelan que se produce una mayor actividad en las
regiones de recompensa del cerebro al ver la cara de
su pareja. Es más, calificaron a sus compañeras como
más atractivas que las mujeres no familiares.
Para los autores, esto sugiere que la oxitocina
puede contribuir a reforzar los lazos románticos de
unión en los hombres, haciéndolos percibir a su
pareja femenina como más atractivas y valiosas que
otras mujeres.
La monogamia sexual es potencialmente
‘costosa’ para los hombres, por lo que pocos
mamíferos la mantienen. “Dado que la recompensa es
una motivación clave que subyace a la conducta
humana, es muy probable que los mecanismos que
conducen a la monogamia se acoplen al sistema de
recompensas humano”, afirma a SINC René
Hurlemann, uno de los autores del trabajo.
Además, los expertos encontraron que en el
núcleo accumbens (NACC) izquierdo, la oxitocina
incluso aumentó la respuesta neuronal hacia la pareja
en comparación con una mujer conocida, lo que
indica que este hallazgo es específico para los lazos
de pareja, no de familiaridad (por ejemplo, como
resultado de pasar mucho tiempo juntos en el
trabajo).
(http://noticiasdelaciencia.com/not/8863/los_hom
bres_se_sienten_mas_atraidos_por_sus_parejas_
despusss_de_inhalar_oxitocina/
Acceso
el
26/11/2013)
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7. La noticia científica citada encima, liga la
inhalación de oxitocina, normalmente relacionada
con las contracciones uterinas y la producción de
leche, (…)
A) A la fidelidad conyugal y a la recompensa.
B) A los lazos afectivos y al hecho de decidir por una
sola pareja.
C) A la superación de la infidelidad.
D) A la sensación de recompensa, solamente.
E) Ninguna de las opciones anteriores completa
correctamente la pregunta 8.
8. El párrafo 4 sugiere que (…):
A) La monogamia es algo muy difícil para el varón,
en cuanto a comportamiento se refiere.
B) Ninguna de las opciones anteriores completa
correctamente la pregunta 4.
C) La monogamia es costosa para el macho, y por
eso consensual entre los mamíferos.
D) A los hombres les cuesta mucho ser
monogámicos porque no producen oxitocina.
E) La SINC es una empresa de René Hurlemann.
TEXTO III.
Da mais alta janela da minha casa
Com um lenço branco digo adeus
Aos meus versos que partem para a humanidade.
(XLVIII, Fernando Pessoa)
Traducción 1: De la más alta ventana de mi casa /
Con un pañuelo blanco digo adiós / A mis versos, que
parten hacia la humanidad.
Traducción 2: Desde la ventana mas alta de mi caza.
/ Con una sábana blanca digo adiós / A mis versos
que parten para la humanidad.
Traducción 3: Desde la más alta ventana de mi casa
/ Con un paño blanco digo adiós / A mis versos, que
parten a la humanidad.
Traducción 4: De la mas alta ventana de mía casa /
Con un lenzo blanco digo adiós / A los mis versos
que parten la humanidad.
9. ¿Cuál es la traducción correcta de los versos de
Pessoa?
A)
B)
C)
D)
E)
Solamente la traducción 2 está correcta.
Solamente la traducción 3 está correcta.
Solamente la traducción 4 está correcta.
Solamente la traducción 1 está correcta.
Ninguna de las traducciones ofrecidas está
correcta
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LITERATURA BRASILEIRA
Os textos 01 e 02 que você lerá a seguir são do
poeta gaúcho Mário Quintana, conhecido na literatura
brasileira por abordar em seus poemas assuntos do
cotidiano com humor, singeleza e simplicidade, sem
deixar, por isso, de ser profundo nas suas reflexões.
Aqui, você poderá conhecer um pouco sobre o estilo
desse poeta.
C) Somente II, III e IV, são verdadeiras.
D) Todas são verdadeiras.
E) nenhuma das opções anteriores.
A seguir, você vai ler trechos do poema
“Marília de Dirceu”, do poeta inconfidente Tomás
Antônio Gonzaga (1744-1810), um dos maiores
representantes do arcadismo brasileiro. Seu poema é
composto por liras em que o eu lírico, Dirceu,
expressa sua paixão idealizada pela pastora Marília.
Texto I.
PRESENÇA
É preciso que a saudade desenhe tuas linhas
perfeitas,
Teu perfil exato e que, apenas, levemente, o
vento
das horas ponha um frêmito em teus cabelos...
É preciso que a tua ausência trescale
sutilmente, no ar, a trevo machucado,
as folhas de alecrim desde há muito guardadas
não se sabe por quem nalgum móvel antigo...
Mas é preciso, também, que seja como abrir
uma janela
e respirar-te, azul e luminosa, no ar.
É preciso à saudade para eu te sentir
como sinto – em mim – a presença misteriosa
da vida...
Mas quando surges és tão outra e múltipla e
imprevista
que nunca te pareces com o teu retrato...
E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te!
Texto II.
DA REALIDADE
O sumo bem só no ideal perdura...
Ah! Quanta vez a vida nos revela
Que “a saudade da amada criatura”
É bem melhor do que a presença dela...
Com base na leitura do texto 01,
PRESENÇA, e do texto 02, DA REALIDADE, é
possível fazer as seguintes afirmações:
I)
II)
O texto 02 é mais emotivo do que o texto 01.
O texto 02 apresenta sarcasmo quando o eulírico fala da pessoa amada.
III) O texto 01 tem traços que revelam ser o eulírico mais intimista e sentimental ao falar da
pessoa amada
IV) O texto 01 é lírico, ao passo que o texto 02 é
irônico.
10. Assinale abaixo a opção abaixo que contém as
afirmativas verdadeiras:
A) Somente I é verdadeira.
B) Somente III e IV são verdadeiras.
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Após a leitura dos trechos, responda as
questões que se seguem:
Texto III.
Lira I (Parte I)
Os teus olhos espalham a luz divina,
A quem a luz do sol em vão se atreve;
Papoila ou rosa delicada e fina
Te cobre as faces, que são cor da neve.
Os teus cabelos são uns fios de ouro;
Teu lindo corpo bálsamo vapora.
Ah! não, não fez o Céu, gentil Pastora,
Para glória de amor igual Tesouro.
11. Sobre a personagem central feminina, podemos
afirmar que:
A) A beleza luxuriante de Marília é tamanha que o eu
lírico a revela sua amada como superior a
qualquer beleza vinda do Céu.
B) Marília, a “gentil Pastora”, é mostrada nesse
trecho apenas como encarnação divina do Amor.
C) Nesse trecho, não há qualquer idealização clássica
da mulher.
D) O eu lírico dirige-se a Marília como se não fosse
uma pessoa real, mas sim como fruto da sua
imaginação.
E) Marília é representada pela sua intensa
sensualidade, como um ideal de amante, e não
como a mulher perfeita.
Leia o fragmento, do conto “Laços de
Família”, do livro Laços de Família, da escritora
brasileira Clarice Lispector. A partir da leitura,
responda o que se pede abaixo:
Texto IV.
Ainda estava sob a impressão da cena meio
cômica entre sua mãe e seu marido, na hora da
despedida. Durante as duas semanas da visita da
velha, os dois mal se haviam suportado; os bons dias
e as boas tardes soavam a cada momento com uma
delicadeza cautelosa que a fazia querer rir. Mas eis
que na hora da despedida, antes de entrarem no táxi, a
mãe se transformara em sogra exemplar e o marido se
tornara o bom genro. “Perdoe alguma palavra mal
dita”, dissera a velha senhora, e Catarina, com
alguma alegria, vira Antônio não saber o que fazer
das malas nas mãos, gaguejar – perturbado em ser o
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bom genro. “Se eu rio, eles pensam que estou louca”,
pensara Catarina franzindo as sobrancelhas. “Quem
casa um filho perde um filho, quem casa uma filha
ganha mais um”, acrescentara a mãe [...].
12. Com base no texto, é correto afirmar que
Catarina:
A) Diverte-se ao ver o constrangimento do marido e
da mãe no episódio da despedida.
B) Sente-se obrigada a ter de participar do episódio
de despedida de sua mãe.
C) Está entediada ao ver sua mãe embargar a saída
dela e do marido.
D) Está convencida de que a mãe e o marido jamais
vão manter um bom relacionamento.
E) Não suporta ver o sofrimento vivenciado pela mãe
e pelo marido na hora em que se despedem.
Texto V.
Já a tarde caía quando recolhemos muito
lentamente. E toda essa adorável paz do céu,
realmente celestial, e dos campos, onde cada folhinha
conservava uma quietação contemplativa, na luz
docemente desmaiada, pousando sobre as coisas com
um liso e leve afago, penetrava tão profundamente
Jacinto, que eu o senti, no silêncio em que caíramos,
suspirar de puro alívio.
Depois, muito gravemente:
Tu dizes que na Natureza não há
pensamento...
Outra vez! Olha que maçada! Eu...
Mas é por estar nela suprimido o pensamento
que lhe está poupado o sofrimento! Nós, desgraçados,
não podemos suprimir o pensamento, mas certamente
o podemos disciplinar e impedir que ele se estonteie e
se esfalfe, como na fornalha das cidades, ideando
gozos que nunca se realizam, aspirando a certezas
que nunca se atingem!... E é o que aconselham estas
colinas e estas árvores à nossa alma, que vela e se
agita que viva na paz de um sonho vago e nada
apeteça, nada tema, contra nada se insurja, e deixe o
mundo rolar, não esperando dele senão um rumor de
harmonia, que a embale e lhe favoreça o dormir
dentro da mão de Deus. Hem, não te parece, Zé
Fernandes?
Talvez. Mas é necessário então viver num
mosteiro, com o temperamento de S. Bruno, ou ter
cento e quarenta contos de renda e o desplante de
certos Jacintos...
13. Considerado no contexto de A cidade e as serras,
o diálogo presente no excerto revela que, nesse
romance de Eça de Queirós, o elogio da natureza e da
vida rural:
A) Mostra que o autor privilegia uma compreensão
bucólica, pastoril, em detrimento de qualquer
visão realista do homem e da natureza, deixando,
assim, de exercer a crítica social que tão bem lhe
caracteriza.
Página 11
B) Idealiza a natureza.
C) Traz certo teor de ironia ao concluir o texto
condicionando o estado de paz de Jacinto a
determinadas circunstâncias, como “viver num
mosteiro, com o temperamento de S. Bruno, ou
ter cento e quarenta contos de renda e o desplante
de certos Jacintos...”
D) Serve de pretexto para que o escritor critique, sob
certos aspectos, os efeitos da revolução industrial
e da urbanização acelerada que se haviam
processado em Portugal nos primeiros anos do
Século XIX.
E) Critica radicalmente a religião, sobretudo a Igreja
Católica.
HISTÓRIA
Texto I.
“Nesse ambiente, as pregações de Antônio
Maciel fermentaram. Espargindo esperança, fazendo
profecias, semeando sonhos, logo Antônio se
tornaria conhecido como “conselheiro”. Com um
cajado na mão, alpargatas nos pés, um camisolão
cobrindo o seu corpo magro, na proporção em que
sua barba crescia, cresciam também os seus
seguidores. Atraídos pela sua palavra e
magnetizados por seu carisma, formaram uma
multidão”.
(CAMPOS, Nélson. Humanas IV,
vol. 01. Smile Editorial. Fort. 2013
p. 62).
O fragmento do texto trata da formação da
comunidade mística de Canudos, na Bahia, 1893,
posteriormente, destruída e seus integrantes
massacrados pelo Exército Brasileiro, em 1897.
14. Sobre esse episódio histórico, assinale o que é
correto:
A) A repressão militar por parte das forças oficiais
foi necessária em função da ameaça que os
sertanejos representavam para a República.
B) Canudos representou a união dos trabalhadores do
Nordeste na formação de uma comunidade
baseada na teoria marxista do socialismo.
C) A intenção dos sertanejos nordestinos era a de
combater o capitalismo e, desse modo, acabar
com a propriedade privada sobre a terra.
D) Em Canudos, os trabalhadores eram irmãos na fé
e na enxada, o misticismo os unia causando
carência de trabalhadores para os fazendeiros.
E) A imprensa, sob a tutela das elites, procurou
esclarecer a população brasileira sobre as
verdadeiras razões da destruição da comunidade
de Canudos.
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Texto II.
Sobre a Idade Média, analise as assertivas a seguir.
I.
Período de transição entre a Antiguidade queda do Império Romano do Ocidente - e o
início da Idade Moderna, compreendido entre os
séculos V e XV.
II. Teve seu apogeu durante as invasões bárbaras,
que geraram uma grave crise e levaram ao
esfacelamento do Império Romano do Ocidente,
por volta do ano mil.
III. Por muito tempo foi chamada de Idade das
Trevas, embora se trate de um período da
História da Europa marcado por uma intensa
produção intelectual.
IV. Nesse período a Europa viu nascer um
movimento intelectual batizado de Iluminismo,
que chegou ao auge no século XVIII, conhecido
como Século das Luzes.
V. Em sua fase final teve lugar o Feudalismo, um
modo de organização social baseado nas
relações de servidão, em que o servo estava
preso a terra e ao seu Senhor.
15. É correto o que se afirma em:
A)
B)
C)
D)
E)
I, II e III.
I, III e V.
II, III e IV.
I, IV e V.
I, III e IV.
Texto III.
“Tive a intuição clara do provável curso da
História – disse ao discorrer sobre as primeiras lutas
– e a vontade firme de tomar decisões brutais...
Quanto a este último fator, devo citar, com toda a
modéstia, minha própria pessoa, como sendo
insubstituível. Nenhum militar ou civil poderá
substituir-me. Poderão repetir-se as tentativas de
assassinatos. Estou convencido da força de meu
intelecto e de minhas decisões. Ninguém jamais
realizou o que tenho realizado... Conduzi o povo
alemão para grandes alturas, mesmo que nos odeie
agora o mundo... O destino do Reich depende
somente de mim. Agirei de acordo com isso”.
(SHIRER, William L. Ascensão e Queda do III
Reich. Civilização Brasileira . Vol. 3. RJ 1967. Pag.
57/58)
B) Depreende-se em suas ideias o grande apreço que
possuía pela capacidade de liderança e de
comando dos generais.
C) Fica claro como o Führer era modesto em relação
à sua própria pessoa, sempre pronto a aceitar as
sugestões dos generais.
D) Hitler notabilizou-se por ser um brilhante
intelectual ao defender um sistema filosófico e
político inteiramente original.
E) A educação contida nos currículos escolares da
Alemanha nazista visava estimular o espírito
crítico dos estudantes em relação ao arianismo.
Texto IV.
“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela
cor de sua pele, por sua origem ou por sua religião.
Para odiar, as pessoas precisam aprender. Se pode
aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”.
“O bravo não é quem não sente medo, mas
quem vence esse medo”.
Nélson Mandela
(Revista Isto É. Nº 2299, 11/12/213)
As frases foram ditas por Nélson Mandela, um
dos maiores nomes políticos do mundo
contemporâneo, cujo legado, em defesa de um ideal,
se compara a Mahatma Gandhi, da Índia.
17. Sobre a atuação política desses dois grandes
líderes, que saíram da condição de lideranças
nacionais, África do Sul e Índia, e se tornaram nomes
de projeção mundial, assinale o que é correto:
A) Os dois líderes tiveram em comum a luta contra o
colonialismo inglês e a defesa da independência
dos países que governavam.
B) Mandela passou 27 anos preso e ao sair da prisão
procurou combater o apartheid, a segregação
racial oficial, sem fazer uso da violência.
C) Tanto Gandhi como Mandela, morreram de modo
natural, acometidos por uma infecção pulmonar,
ambos em idade acima de 90 anos.
D) A formação de grupos de guerrilheiros indianos
foi à estratégia de luta adotada por Gandhi, na
Índia, contra o imperialismo inglês.
E) Para Mandela, os indivíduos já nascem
possuidores de ideias inatas com tendências
naturais que os levam à prática do ódio ou do
amor.
O fragmento refere-se a um discurso feito por
Adolf Hitler aos seus generais.
16. Sobre as ideias do Führer é possível inferir-se
que:
A) Hitler se apresentava aos seus generais como o
único capaz de conduzir à Alemanha a glória da
formação do III Reich.
Página 12
GEOGRAFIA
Texto I
“O relevo do Estado do Ceará tem
características essencialmente determinadas por
fatores geológico-estruturais e climáticos. As
influências conjuntas desses fatores resultaram na
construção e modelagem do relevo cearense, que
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destaca no seu aspecto geral, oito principais unidades
geomorfológicas.”
(SILVA, J. B. Atlas do Ceará, 2004).
18. Dentre as opções abaixo, qual NÃO representa
feições da modelagem do território cearense?
A) Planícies Costeiras e Fluviais.
B) Tabuleiros Costeiros.
C) Planaltos Sedimentares (Chapada do Apodi,
Chapada do Araripe e Planalto da Ibiapaba).
D) Mares de morros.
E) Maciços Residuais e Depressões Sertanejas.
Texto II
O solo é um elemento natural da paisagem,
nela se inserindo em posição intermediária entre a
atmosfera e a litosfera, e perfeitamente integrado à
biosfera. Portanto, as condições pedológicas (do solo)
refletem as condições ambientais e vice-versa, pois o
solo é resultado da combinação de cinco elementos,
denominados “fatores de formação dos solos”.
19. Quais são estes “Fatores de Formação dos
Solos”?
A) Rocha-mãe; clima; organismos vivos; relevo e
tempo.
B) Rocha-mãe; água, areia, plantas e declividade do
terreno.
C) Clima, precipitação, organismos vivos, areia e
argila.
D) Clima, argila, água, relevo e tempo.
E) Rocha-mãe, clima, organismos vivos, água e
relevo.
Texto III
“A BBC Brasil dá início à cobertura do
enterro do ex-presidente da África do Sul Nelson
Mandela. Famoso por sua luta contra o apartheid,
regime de segregação racial que vigorou no país por
quase cinco décadas. Mandela será sepultado no
vilarejo onde cresceu, Qunu, na província de Cabo
Oriental.”
Fonte:
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticia
s/131213_live_mandela_enterro_lgb.sht
ml
No dia 05 de dezembro de 2013, morreu um líder
dos movimentos antiapartheid na África do Sul,
Nelson Mandela, após 27 anos de prisão, tornou-se o
primeiro presidente negro daquele país, consequência
da luta contra o racismo.
20. Qual das opções abaixo NÃO FAZ PARTE das
principais leis desse regime de segregação racial na
África do Sul?
A) Proibição de casamentos entre brancos e negros.
Página 13
B) Obrigação de declaração de registro de cor para
todos sul-africanos (branco, negro ou mestiço).
C) Proibição de circulação de negros em
determinadas áreas das cidades.
D) Determinação e criação dos bairros só para negros
(bantustões), com um sistema diferenciado de
educação para as crianças dos bantustões.
E) Obrigação do trabalho de negros nos serviços
públicos essenciais e nas decisões políticas,
permitindo a participação dos negros nas eleições.
Texto IV
“A dinâmica migratória cearense apresentou
diferentes padrões ao longo das décadas. Desde o
início da segunda metade do século XX e até meados
da década de 90, o Estado do Ceará foi caracterizado
por intensos movimentos migratórios que se dirigiam
para outras regiões, especialmente para a região
Sudeste. A partir da década de 2000, o Estado passou
a experimentar uma reversão nos padrões
migratórios, com a migração de retorno passando a
ser um fenômeno importante no fluxo de migração
observado nos últimos anos.”
Fonte:http://www.ipece.ce.gov.br/public
acoes/textos_discussao/TD_54.pdf
21.
Sobre esse “novo padrão” da migração
cearense, relatado acima, é correto afirmar que:
A) A estagnação econômica, na década de 1990, que
ocasionava taxas inexpressivas de crescimento do
PIB brasileiro, aumento do desemprego e
precarização
no
mercado
de
trabalho,
especialmente nas grandes metrópoles do país,
onde se observa reduções significativas nos saldos
migratórios do Ceará, que passou a perder
trabalhadores para outras regiões do Brasil.
B) Como muitos Estados da região Nordeste, o Ceará
fora caracterizado pelos expressivos influxos de
mão-de-obra local que se dirigiam para outras
regiões, especialmente o Sudeste brasileiro, na
busca de novas e melhores condições de vida e
trabalho.
C) Seguramente, o que explica tal tendência inédita
na sua história migratória contemporânea decorre
do Estado do Ceará ter-se destacado no cenário
econômico nacional desde a década de 1980, pois
enquanto o Brasil, e a maioria dos seus estados,
presenciaram nas décadas de 1980 e 1990:
crescimento econômico inexpressivo e altas taxas
de desemprego, o Ceará expandiu sua economia e
gerou empregos, mesmo a salários abaixo da
média nacional.
D) O Estado do Ceará tem se destacado no cenário
migratório nacional, a partir dessa nova tendência
apontada pelas recentes pesquisas ao registrar
saldo migratório negativo a partir do quinquênio
de 2001-2005, demonstrado grande perda de
indivíduos, em especial migrantes para o sul e
sudeste do Brasil.
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E) O que se evidencia é que as crescentes
dificuldades encontradas nas grandes cidades do
Estado do Ceará, como Fortaleza, Sobral e
Juazeiro do Norte, com altos índices de violência,
elevadas taxas de desemprego e de subemprego,
formação de favelas, que pode ser interpretadas
como consequências geradas pelos desequilíbrios
populacionais provenientes fluxos migratórios
anteriores, tem acirrado as condições de vida
nestes locais. Assim, a decisão de migrar, e,
sobretudo de permanecer, está de certa forma
também condicionada às condições prevalecentes
na região de destino.
Observe as pirâmides etárias que se referem
ao Brasil:
Texto V
Leia a música Notícia de Terra Civilizada Jorge
Mello/ Belchior e responda a questão:
Era uma vez um cara do interior
Que vida boa, água fresca e tudo mais
Rádio notícia de terra civilizada
Entram no ar da passarada
E adeus paz!
Agora é vencer na vida
O bilhete só de ida
Da fazenda pro mundão!
Seguir sem mulher nem filhos
Oh! Brilho cruel dos trilhos
Do trem que sai do sertão
Acreditou no sonho
Da cidade grande
E enfim se mandou um dia
E vindo viu e perdeu
Indo parar, que desgraça!
Na delegacia
Lido e corrido relembra
Um ditado esquecido
“Antes de tudo um forte”!
Com fé em Deus um dia
Ganha a loteria
Pra voltar pro Norte!
Coletânea de Músicas - Millennium: Belchior 1998.
A música retrata a migração chamada êxodo
rural, que consistia na saída do homem do meio rural
em direção à cidade à procura de melhores condições.
23. Ao interpretar a letra e baseado em seus
conhecimentos a respeito do tema é correto afirmar
que:
22. A partir da análise dos gráficos, podemos
considerar que:
A) Está ocorrendo uma diminuição da expectativa de
vida no país desde 1980.
B) Nossa pirâmide etária está se tornando cada vez
mais típica de um país subdesenvolvido.
C) O aumento das taxas de fecundidade nas últimas
décadas têm sido responsável pelo estreitamento
da base da pirâmide.
D) O envelhecimento da população brasileira
registrado nas últimas décadas têm sido
responsável pelo alargamento do ápice da
pirâmide desde 1980.
E) A expectativa de vida feminina é menor do que a
masculina como comprovado pelos gráficos de
2000 e a projeção para 2020.
Página 14
A) Na maioria das vezes as pessoas que deixavam o
campo em direção às cidades no Brasil
encontravam melhores condições de vida e
realizavam o sonho de uma vida melhor.
B) O êxodo rural se intensifica no Brasil a partir de
1930 e gerou como consequência o processo de
urbanização.
C) Embora o êxodo rural tenha gerado como
consequência o processo de urbanização,
podemos afirmar que o Brasil ainda é um país
com maioria de população rural.
D) Ao chegar às grandes cidades brasileiras todas as
pessoas que migravam do campo eram absorvidas
pelo mercado de trabalho formal o que reduziu
bastante
o
desemprego
nas
regiões
metropolitanas.
E) Podemos perceber pela letra da música que a
principal opção das pessoas que realizavam o
êxodo rural era a pequena cidade brasileira,
geralmente aquelas com menos de 30 mil
habitantes.
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BIOLOGIA
Texto I
Texto II
É curioso como muitas pessoas acham que, até
às 9 horas e 59 minutos da manhã, podem tomar sol à
vontade. E só 60 segundos depois, acreditam ser
necessário fazer de tudo para se proteger dele. Esse
comportamento, claro, é fruto da tão propagada regra
geral de evitar se expor demais entre 10 e as 16 horas,
momento em que a radiação ultravioleta de fato
incide com força. Mas, no nosso país, não é raro
encontrar já antes desse horário uma incidência
elevadíssima de raios solares. Há alguns anos, o
pesquisador da Universidade Federal de Itajubá –
MG, vem calculando, em vários pontos do Brasil, o
chamado índice ultravioleta (IUV). Esse método
traduz a intensidade com que a radiação atinge a
atmosfera em escala numérica que vai de 0 a 11 ou
mais. É uma forma de nos alertar sobre o potencial
nocivo do sol em determinado local e época do ano,
como mostrado na tabela abaixo:
Há muito tempo os cientistas acreditavam que
o DNA diz a célula como produzir proteínas. Mas a
descoberta de um segundo código secreto de DNA,
sugere que o corpo na verdade fale dois idiomas
diferentes. A descoberta publicada na revista Science,
pode ter fortes implicações em como especialistas
médicos usam o genoma dos pacientes para
interpretar e diagnosticar doenças.
O
recém-descoberto
código
genético,
encontrado no interior do ácido desoxirribonucleico,
o material hereditário existente em quase todas as
células do corpo, foi escrito bem acima do código de
DNA que os cientistas já tinham codificado. Ao invés
de se concentrar nas proteínas, este DNA instrui as
células sobre como os genes são controlados. Sua
descoberta significa que o DNA muda, ou que
mutações que ocorrem com a idade ou em resposta a
vírus podem fazer mais do que os cientistas
pensavam.
Localidade
Boa Vista
Brasília
Florianópolis
Porto Alegre
Fortaleza
São Paulo
Rio de Janeiro
Índice de IUV
Inverno
11 - extremo
07 - alto
04 - moderado
03 - moderado
10 - muito alto
05 - moderado
05 - moderado
Índice de IUV
Verão
12 – extremo
14 – extremo
14 – extremo
13 – extremo
13 – extremo
14 – extremo
14 – extremo
A radiação ultravioleta B (UVB) foi a
primeira a ser relacionada com o câncer de pele e a
virar alvo da indústria, que desenvolveu filtros
solares para barrá-las. Na sequência, os estudiosos
descobriram que os raios ultravioletas A (UVA),
também estragam a pele e fomenta tumores.
Adaptado: Saúde, nº 369, outubro, 2013.
Com relação ao exposto acima e ao tecido epitelial,
analise as afirmativas abaixo:
I. Não é só a pele que sofre com o excesso de sol. A
catarata é uma doença nos olhos que pode surgir
devido aos danos que os raios ultravioletas,
causam ao longo dos anos, existindo hoje, óculos
escuros com filtro solar.
II. A melanina presente nas células epidérmicas
protege o corpo contra a ação dos raios
ultravioleta da luz solar.
III. Os raios UVA penetram nas camadas mais
profundas da derme e danificam as fibras de
colágeno
e
as
elásticas,
levando
ao
envelhecimento precoce da pele.
24. Assinale a alternativa correta:
A) se apenas a I estiver correta;
B) se apenas a II estiver correta;
C) se apenas a III estiver correta;
D) se apenas a I e III estiverem corretas;
E) se a I, II e III estiverem corretas.
Página 15
Adaptado: Jornal O Povo, 15 de dezembro de 2013.
A respeito do ácido nucleico exposto acima analise as
proposições abaixo:
I. A base timina se liga sempre a base adenina por
três pontes de hidrogênio.
II. As duas fitas que formam a molécula de DNA não
são iguais, mas complementares.
III. No ser humano o genoma corresponde à
sequência de nucleotídeos do DNA contidos em
22 autossomos e nos dois cromossomos sexuais.
25. Está ou estão corretas as afirmativas:
A) I somente.
B) II somente.
C) III somente.
D) I e II.
E) II e III.
Texto III
Na fertilização in vitro, é comum que os
médicos coloquem dois embriões no útero da mulher
a fim de aumentar as chances de sucesso de uma
gravidez. Em muitos casos, porém, o êxito vem em
dose dupla e o casal depara com uma surpresa nem
sempre desejada: gêmeos pela frente.
As figuras A e B representam o útero de uma
mulher grávida de gêmeos
A
B
Disponível em: http://vizinhosdeutero.blogspot.com.br (acesso
dezembro de 2013).
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26. Com relação aos gêmeos assinale a alternativa
correta:
QUÍMICA
Texto I
A) A figura A representa o esquema de gêmeos
fraternos.
B) A figura B representa o esquema de gêmeos
univitelino.
C) Os gêmeos fraternos originam-se de um só zigoto,
há identidade genética entre eles.
D) O estudo de gêmeos geneticamente idênticos é
importante para avaliar a participação do genótipo
e do ambiente na determinação do fenótipo.
E) Todas
as
características
determinadas
geneticamente devem se expressar igualmente em
gêmeos fraternos, a menos que sofram também
influências ambientais.
Texto IV
Fabricada em larga escala nos testículos, a
testosterona responde pelas principais características
do homem a partir da puberdade: barba,
desenvolvimento do pênis, crescimento de músculos.
E, depois dos 35 anos, é natural que sua produção
diminua gradativamente. A situação fica ruim quando
essa queda é muito acentuada. A falta da substância
na idade adulta causa redução de pelos axilares e
pubianos, diminuição da próstata e perda de tônus
musculares.
Muita gente, porém recorre a substância sem
orientação médica para ganhar músculos ou
conquistar mais energia. Em um levantamento da
Universidade do Texas, de 11 milhões de homens que
utilizavam o hormônio sintético, 30% não precisavam
realmente dele.
No Brasil, o gengibre chegou menos de um
século após o descobrimento. Naturalistas que
visitavam o país (colônia, naquela época) achavam
que se tratava de uma planta nativa, pois era comum
encontrá-la em estado silvestre. Hoje, o gengibre é
cultivado principalmente na faixa litorânea do
Espírito Santo, Santa Catarina, Paraná e no sul de São
Paulo, em razão das condições de clima e de solo
mais adequadas. Trata-se de uma planta perene da
Família das Zingiberáceas, que pode atingir mais de 1
m de altura. As folhas verde-escuras nascem a partir
de um caule duro, grosso e subterrâneo (rizoma). As
flores são tubulares, amarelo-claro e surgem em
espigas eretas. O seu caule subterrâneo é utilizado
como especiaria desde a antiguidade, na culinária e
na preparação de medicamentos.
O gengibre é muito usado para dar aroma a
bebidas típicas do inverno, como quentão e vinho
quente. Uma das substâncias presentes no gengibre é
a Zingiberona, cuja fórmula estrutural é mostrada
abaixo.
Saúde, nº 369, outubro, 2013.
27. Tomando como referência as informações da
matéria acima e o que se conhece da fisiologia
humana, analise os itens abaixo e assinale a
alternativa correta:
I. O maior perigo da automedicação é seu fator
anabolizante, que leva à impotência sexual.
II. O crescimento corporal depende tanto dos fatores
hereditários quanto do tipo de alimentação da
pessoa, se pratica ou não esportes, se dorme às 8
horas diárias.
III. Os anabolizantes são mais perigosos para os
homens, pois as mulheres, além de não correrem
o risco da impotência, são protegidas pelos
hormônios femininos.
A)
B)
C)
D)
E)
I, II, e III
I apenas.
II apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
Página 16
28. De acordo com a imagem acima, quais as classes
funcionais presentes na substância zingiberona?
A)
B)
C)
D)
E)
Amina, amida e éter.
Hidrocarboneto, cetona e éter.
Álcool, amida, fenol.
Cetona, éter e fenol.
Benzeno, fenol e álcool.
Texto II
Originário da China, o chá foi introduzido na
Europa pelos portugueses no século XVI. Um dos
hábitos mais tipicamente britânicos, o "chá das
cinco", foi introduzido na corte inglesa por Catarina
de Bragança, princesa portuguesa, filha de D. João
IV, quando esta casou com Carlos III de Inglaterra. O
dote de Catarina deve ter sido um dos mais exóticos e
sumptuosos da História: 500 mil libras de ouro, o
livre comércio de Inglaterra com as possessões
portuguesas na Ásia, em África e nas Américas, a
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cidade de Bombaim e uma caixa de chá... O dote de
Catarina foi determinante para o futuro imperial da
Inglaterra e o chá iria mudar para sempre a vida dos
seus súditos, tornando-se um elemento indissociável
da sua personalidade e da sua maneira de ser. Ao
ritual do "chá das cinco" estão associados os
tradicionais “scones” e a “marmalade”, esta última
também introduzida por Catarina de Bragança.
O famoso chá das 5h é feito com chá preto,
açúcar e água.
A) Mistura heterogênea, substância pura composta,
mistura homogênea e substância pura simples.
B) Mistura heterogênea, substância pura simples,
mistura homogênea, substância pura simples.
C) Mistura homogênea, substância pura simples,
mistura heterogênea e substância pura simples.
D) Mistura heterogênea, substância pura simples,
mistura homogênea, substância pura composta.
E) Mistura homogênea simples, substância pura
composta, substância pura simples, mistura
heterogênea.
29. Considerando a mistura filtrada, podemos afirmar
que a opção correta é:
FÍSICA
Texto I
I. Mistura heterogênea.
II. Mistura homogênea.
III. Sistema bifásico.
IV. Sistema trifásico.
V. Solução liquida.
A)
B)
C)
D)
E)
I e III
I e IV
II, III e V
II e IV
II e V
Texto III
Durante o verão, a temperatura de algumas
cidades pode passar até de 40ºC, e algumas pessoas
trabalham em relação desse calor. Exemplo claro são
os vendedores de picolé. Numa praia, em pleno
verão, um estudante de Física observou que o
carrinho de picolé usava o “gelo seco” para retardar o
degelo dos picolés. Pediu ao vendedor um pedaço do
gelo e colocou-o num copo com água, ocorrendo
formação de “fumaça branca”.
Marte é o quarto planeta do sistema solar em
ordem
de
aproximação
do
Sol.
Está
aproximadamente a 230 milhões de quilômetros de
distância do Sol e é conhecido como o planeta
vermelho, porque há bastante óxido de ferro em sua
superfície que dá sua aparência avermelhada.
Atualmente Marte é citado em algumas das notícias
espaciais, quando em 2012 o robô Curiosity pousou
neste planeta para que pudesse explorar a geologia e
o clima do planeta e após alguns anos habitá-lo.
32. Com base no texto acima e considerando a
velocidade da luz no vácuo como sendo 3.105 km/s,
em quanto tempo, aproximadamente, a luz solar
demora a chegar a Marte?
A)
B)
C)
D)
E)
7 min.
10 min.
13 min.
21 min.
38 min.
Texto II
30. Observou então o fenômeno de:
A) Evaporação
B) Ebulição
C) Fusão
D) Sublimação
E) Liquefação
Texto IV
Durante muitos anos de estudos sobre a
Química, sempre percebemos relações entre misturas
e substâncias. A mistura é constituída por duas ou
mais substâncias, e uma substância é qualquer
espécie de matéria formada por átomos de elementos
específicos em proporções específicas.
31. Dados os sistemas, são:
I. Poeira e ar.
II. Gás Carbônico.
III. Água e açúcar.
IV. Cloro.
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A Teoria da Relatividade é a denominação
dada ao conjunto de duas teorias científicas:
a Relatividade Restrita (ou Especial) e a Geral. A
Relatividade
Especial
foi
publicada
em 1905 por Albert Einstein, onde resumidamente se
dizia que espaço e tempo eram relativos, ou seja, à
medida que se aproximava da velocidade da luz o
tempo e o espaço mudariam, diferente do que
pensava Newton que dizia que espaço e tempo eram
absolutos.
33. De acordo com esta teoria, é correto afirmar que à
medida que um corpo se aproxima da velocidade da
luz:
A) O tempo contrai e a velocidade da luz permanece
a mesma.
B) O tempo dilata e a velocidade da luz varia.
C) O espaço contrai e a velocidade da luz permanece
a mesma.
D) O espaço aumenta e a velocidade da luz varia.
E) A massa contrai e a velocidade da luz permanece
a mesma.
Faculdades INTA
Vestibular de Férias 2014.1
Texto III
Os espelhos planos são definidos como
regiões polidas e planas, onde as imagens formadas
são sempre do mesmo tamanho e equidistantes ao
espelho (objeto e imagem estão à mesma distância do
espelho) e formam sempre imagens enantiomorfas
(formas contrárias). Por exemplo: se você coloca sua
mão direita diante do espelho à imagem aparecerá
como se fosse à esquerda. Se colocarmos uma
palavra diante o espelho a imagem aparecerá
invertida.
34. Considere que dois pontos A e B estão
respectivamente a 2 m e 5 m de distância de um
espelho plano. Qual é a distância entre o ponto B e a
imagem de A?
A)
B)
C)
D)
E)
2m
4m
5m
7m
10 m
Nosso planeta possui muitas regiões com
climas bastante antagônicos no que diz respeito à
temperatura. Um deles é o Deserto do Saara na
África, onde as temperaturas podem chegar
facilmente aos 53ºC em plena uma hora da tarde. Já
em outro ponto do nosso planeta, numa região remota
da Sibéria (Rússia) denominada Oymyakon registra
temperaturas que beiram os -70º C.
35. Considerando estas duas temperaturas extremas, a
diferença em módulo entre a maior temperatura e a
menor em Fahrenheit é de:
A) 30,6 °F
B) 33,4 °F
C) 50,1 ºF
D) 52,8 ºF
E) 75,9 º F
MATEMÁTICA
Texto I
Para efetuar uma construção, devemos fazer
uma boa limpeza, o terreno ficará preparado para a
chegada das máquinas e do pessoal da obra, na fase
de marcação da casa, tomando por base o projeto,
constrói-se um gabarito, em madeira, que vai definir
o espaço a ser ocupado pela residência em si. Ele
definirá uma área em torno da casa, que vai orientar
os trabalhadores com relação ao local onde será
preparada a fundação, iniciando a abertura das valetas
de acordo com as medidas no projeto.
Página 18
3
A)
B)
C)
D)
E)
2
5
6
7
Texto II
Texto IV
36. O projeto abaixo tem- se os triângulos retângulos
ABC, BCD e BDE. Se os lados têm as medidas
indicadas na figura, então a medida do lado BE, em
centímetros, é:
O Centro de Eventos do Ceará (CEC) recebeu
13 eventos durante o mês de outubro passado, com
iniciativas ligadas a setores de economia, construção
civil, moda e beleza. Um desses grandes eventos foi o
“Auto Show Nordeste” que ocorreu nos dias 06,07 e
08 de Dezembro no pavilhão oeste do centro de
eventos. Segundo a direção do evento, cada expositor
recebeu um estande na forma retangular cuja área foi
de 21,25m² e um perímetro de 22m.
37. Com base os dados acima, pode-se afirmar que as
dimensões dos estandes de cada expositor são:
A) 8m X 3,5m.
B) 8m X 2,5m.
C) 8.5m X 3,5m.
D) 8,5m X 2,5m.
E) 8,5m X 3m.
Texto III
Uma grande epidemia, causada pelo
superpovoamento, na segunda metade do século V,
irrompeu na gloriosa cidade de Atenas. Seus
habitantes enviaram uma delegação ao oráculo de
Apolo para saber como poderiam combater a peste. A
orientação foi triplicar o volume do altar de Apolo,
que tinha forma de um cubo de lado “a”.
38. Por quanto deve ser multiplicado o atual lado para
que o volume do altar seja triplicado?
!
A) 2.
!
B) 2.
!
C) 3.
!
D) 3
E) 3.
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!
Considere a matriz A =
afirmações:
!
!
!
!!
!!
definida em R. Das
I. A é inversível para todos x € R.
II. Só existem dois valores para os quais A tem
inversa.
III. A² = A
IV. A não tem inversa quando x = 0 ou x = 1.
39. Considere corretas:
A)
B)
C)
D)
E)
Somente a I.
I, II e III.
Somente a IV.
III e IV.
Somente II.
40. Em uma Universidade somente são lidos os
jornais A e B. Sabendo que 75% dos alunos leem o
jornal A e 45% leem o jornal B e que todo aluno é
leitor de pelo menos um jornal, assinale a alternativa
que corresponde a porcentagem de alunos que leem
os dois jornais.
A)
B)
C)
D)
E)
15%
20%
25%
10%
30%.
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