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1
INSTRUÇÕES
1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver
algum erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo
indicado.
2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use
como rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os resultados
para o cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque não serão
distribuídos cartões-resposta extras. Use
somente caneta azul ou preta.
3. As questões terão 5 ou 6 proposições,
identificadas pelos números 01, 02, 04, 08,
16 e 32 das quais pelo menos uma será
verdadeira. A resposta de cada questão
poderá variar de 01 a 63, que será o número
correspondente à proposição verdadeira, ou
ao número resultante das somatórias das
proposições verdadeiras.
4. Ao preencher o cartão-resposta, complete
totalmente os pequenos quadrados em que
se encontram os números da questão
correspondente. Veja no modelo ao lado um
exemplo em que se assinalaram, nas questões 01, 02, 03 e 04, os valores 04,
21, 46 e 19, respectivamente, como soma das alternativas corretas.
5. Verifique se este caderno de provas contém 34 questões. As questões
numeradas de 01 a 05 são de Geografia, 06 a 11 de Biologia, 12 a 16 de
História, 17 a 22 de Matemática, 23 a 28 de Química, 29 a 31 de Filosofia e 32
a 34 de Sociologia.
6. A prova terá duração de quatro horas (das 14h30min até às 18h30min),
incluído o tempo de instruções, distribuição do caderno de provas e do cartãoresposta, bem como para preenchimento do cartão-resposta.
7. A entrega do cartão-resposta ao fiscal de sala poderá ser feita, somente, a
partir das 16h30min, ou seja, após decorrida duas horas do tempo previsto
para a realização da prova.
8. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos
concluam as provas e possam sair juntos.
9. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala apenas o cartãoresposta. Leve o caderno de provas com você.
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Prova 02
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2
RASCUNHO DO CARTÃO – RESPOSTA
IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até às
18h 30min, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta.
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Questão 01
A figura abaixo retrata a taxa de alfabetização da população brasileira de 10 anos ou mais
de idade por situação de domicílio.
Fonte: IBGE. Sinopse do Censo Demográfico 2010. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home.
Acesso em: 06 out. 2011.
Sobre os dados apresentados, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a
soma da(s) CORRETA(S).
01. Mais de 80% da população brasileira de 10 anos ou mais de idade é alfabetizada.
02. A população urbana de 10 anos ou mais de idade alfabetizada é percentualmente
inferior à população alfabetizada que reside nas áreas rurais.
04. Menos de 80% da população urbana de 10 anos ou mais de idade é alfabetizada.
08. Mais de 90% da população rural de 10 anos ou mais de idade é alfabetizada.
16. A situação de domicílio é irrelevante na análise da taxa de alfabetização brasileira,
haja vista que a população urbana e a rural apresentam resultados equivalentes em
relação ao número de pessoas alfabetizadas.
32. Sendo aproximadamente 20% a população rural de 10 anos ou mais de idade
analfabeta, tornam-se necessárias políticas que visem à escolarização desses
jovens e adultos, para que possam exercer sua cidadania de maneira plena.
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4
Questão 02
Na figura seguinte,os números assinalam países em que ocorreram fatos relevantes
relacionados à dinâmica do mundo contemporâneo:
Sobre os pontos numerados apresentados na figura, analise as proposições e assinale no
cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O número 1 assinala o Egito, país que presenciou em 2011 a tomada das ruas pela
população,que reivindicava a abertura política e o fim do regime liderado por Hosni
Mubarak.
02. O número 2 assinala a Líbia, país que presenciou em 2011 manifestações populares
contrárias ao ditador Muamar Kadafi e que teve intervenção autorizada pelo
Conselho de Segurança da ONU.
04. O número 3 assinala a Espanha, país atingido em 2011 por abalos sísmicos de
intensa magnitude, acima de 8 graus na escala Richter.
08. O número 4 assinala a Coréia do Sul, país que entrou em conflito com a vizinha
Coréia do Norte em 2011, após bombardear uma embarcação norte-coreana no
Oceano Índico.
16. O número 5 assinala os Estados Unidos, país governado pelo presidente Barack
Obama, que visitou o Brasil no início do governo de Dilma Rousseff.
32. Os números 3 e 4 assinalam países do Sudeste Asiático localizados no Hemisfério
Ocidental, ao contrário do número 5, que assinala um país norte-americano
localizado no Hemisfério Oriental.
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Questão 03
O esquema abaixo apresenta o ciclo das rochas ou petrogenético:
Fonte: USGS. Overview of Geologi Fundamentals: the rock cycle. Disponível em:
http://3dparks.wr.osgs.gov/nyc/common/gedogicbasics.htm. Acesso em: 31 out. 2011.
Os pontos numerados no esquema apresentam exemplos de tipos de rochas, sua origem
e classificação. A respeito do esquema e dos exemplos apresentados, analise as
proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Em 1, têm-se exemplos de rochas ígneas plutônicas, como o granito e o mármore.
02. Em 2, têm-se exemplos de rochas sedimentares como o diabásio e o arenito,
resultantes do intemperismo e erosão de rochas pré-existentes.
04. Em 3, têm-se exemplos de rochas sedimentares, como o calcário, resultantes do
metamorfismo de contato.
08. Em 4, têm-se exemplos de rochas metamórficas, como a gnaisse e o mármore,
resultantes do metamorfismo de rochas ígneas e sedimentares.
16. Em 2, têm-se exemplos de sedimentos, como seixo, areia, silte e argila, resultantes
do intemperismo e erosão de rochas pré-existentes.
32. Em 1, têm-se o processo de formação do carvão mineral.
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Questão 04
O vôo era de São Paulo para Londrina. Já estava quase chegando. Lá embaixo, um
rio serpenteava no meio dos campos. Qual seria? Eu sabia os nomes dos grandes
rios de cor e podia localizá-los num mapa virtual na minha cabeça. Mas aquele eu
não conhecia. Nisso, a aeromoça passou. Ela fazia aquela viagem quase todo dia,
com certeza sabia o nome. Eu a chamei. Ela veio sorridente. "Que rio é aquele?",
perguntei. Sem perder o sorriso, ela me respondeu: "Acho que é o rio São
Francisco!".
[...].
Era uma aeromoça. Para isso, tinha de ter alguma escolaridade – não sei se 1º ou 2º
grau. Estudara geografia. Vira o São Francisco nos mapas, rio enorme, que nasce
em Minas, na serra da Canastra. Se fosse, como no poema do Alberto Caeiro, o rio
da minha aldeia, tudo bem que ninguém soubesse o nome. Nem Caeiro diz esse
nome. Rios de que todo mundo sabe são o Tejo ou o São Francisco. Este nasce no
meio de Minas e vai para o norte. A gente estava no norte do Paraná. E a aeromoça
pensava que aquele era o São Francisco.
Fonte: ALVES, Rubem. O rio São Francisco no Paraná.Folha de São Paulo,11/07/1999.
Sobre o conteúdo do texto, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma
da(s) CORRETA(S).
01. A visualização do Rio São Francisco seria possível para um passageiro apenas se o
vôo saindo de São Paulo tivesse como destino Curitiba, porque a foz do Rio São
Francisco está localizada no litoral paranaense.
02. O Rio Tejo é o principal afluente do Rio Amazonas. No Rio Tejo está sendo instalada
a Usina Hidrelétrica de Belo Monte.
04. A Serra da Canastra está inserida no “Planalto das Guianas”, de acordo com a
classificação das unidades do relevo brasileiro proposta por Aziz Ab’Saber.
08. Considerando a rota de vôo São Paulo – Londrina,é possível que o rio visualizado
pelo passageiro seja o Paranapanema.
16. Considerando a rota de vôo São Paulo – Londrina, é possível que o rio visualizado
pelo passageiro seja o Araguaia.
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Questão 05
Fonte: ALVES, Evandro. Cerrado em quadrinhos: a linguagem das histórias em quadrinhos aplicada ao
ensino de Geografia.Trabalho de Conclusão de Curso. UFMG, 2008.
Sobre o cerrado, um dos mais importantes biomas brasileiros, analise as proposições e
assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O termo “cerrado” tem origem no tupi-guarani e significa mata branca. O Cerrado é a
vegetação típica do Planalto Central Brasileiro e dominado por espécies de clima
úmido.
02. Em termos fisionômicos o Cerrado pode ser subdividido em cerradão, cerrado típico,
campo cerrado, campo sujo de cerrado e campo limpo, sendo o cerradão a única
formação florestal.
04. O termo Cerrado é utilizado com frequência para designar o conjunto de
ecossistemas como savanas, matas, campos e matas de galeria que ocorrem no
Brasil Central.
08. A pobreza dos solos do Cerrado, ácidos e com elevadas concentrações de alumínio,
não se constituiu em obstáculo para a ocupação de grandes extensões de terra pela
agricultura moderna, especialmente a cultura da soja, um dos principais itens da
pauta de exportações do Brasil.
16. No Cerrado, as espécies arbóreas de grande porte retiram do solo a rica matéria
orgânica nele existente. Essas espécies arbóreas, devido à reciclagem dos
nutrientes pelos micro-organismos decompositores, são reservatórios naturais de
água e sais minerais e, portanto, viabilizam a pecuária extensiva na região Centrooeste brasileira.
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Questão 06
Na superfície das membranas celulares encontram-se diferentes carboidratos que podem
se ligar covalentemente a proteínas e lipídios, denominados glicoconjugados. Essas
inúmeras combinações permitem grande diversidade estrutural, especificidade e atividade
biológica.
Com relação a essas informações, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a
soma da(s) CORRETA(S).
01. A superfície das células sanguíneas (eritrócitos) possui glicoproteínas que
constituem as bases moleculares dos diferentes grupos sanguíneos (sistema ABO).
02. O modelo do Mosaico Fluido diz que as membranas biológicas são formadas por
uma bicamada de carboidratos, na qual estão inseridas diversas proteínas.
04. Os glicolipídios e as glicoproteínas situam-se no lado citosólico (espaço intracelular)
das membranas, formando o glicocálix nas células vegetais.
08. As células animais possuem membranas celulares rígidas, contendo glicoproteínas
na sua superfície.
16. As glicoproteínas e glicolipídios são encontradas na superfície de praticamente
todas as células, desempenhando
reconhecimento e adesão celulares.
importante
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papel
nos
processos
de
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Questão 07
É comum ver nos filmes de terror e até no clipe "Thriller" de Michael Jackson cadáveres
com unhas e cabelos compridos. Sabemos também que um dos mitos em que muita
gente crê é que depois da morte as unhas e pelos continuam crescendo.
Analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Após a morte, o corpo sofre um processo de desidratação,no qual ele perde água.
Assim as estruturas do corpo “murcham”, como uma uva desidratada. Como as
unhas e cabelos/barba têm pouca água na sua composição, o tecido ao redor
murcha muito mais e faz com que essas estruturas se destaquem mais, parecendo
que elas mudam de tamanho.
02. É impossível que as unhas e cabelos/barba continuem crescendo após a morte, pois,
com a falta de sangue circulando as células não têm acesso ao oxigênio e nutrientes
de que precisam e morrem em algumas horas.
04. No caso do cabelo/barba, está dentro da pele uma parte, que é o chamado folículo
piloso. Quando a pele murcha, sua espessura diminui, expondo parte do folículo.
08. Após a morte, mesmo sem circulação sanguínea, as células são capazes de secretar
proteínas somente para o crescimento dos cabelos, portanto somente os cabelos
podem crescer significativamente após a morte.
16. O crescimento não é um processo ativo, ou seja, ele não envolve o gasto de energia.
Para formar os pelos e as unhas, as células não gastam nutrientes e oxigênio.
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Questão 08
O terremoto ocorrido no Japão no dia 11 de março de 2011 deixou o planeta vulnerável
em relação a um desastre radioativo e trouxe à tona uma grande discussão envolvendo a
utilização da energia nuclear. Os problemas causados pela radiação no corpo humano
são vários e extremamente agressivos.
Em relação aos sistemas que compõem o organismo humano e aos problemas que a
radiação pode ocasionar a eles,analise as proposições e assinale no cartão-resposta a
soma da(s) CORRETA(S).
01. Os pulmões, que sofrem muito com a radiação, ao terem sua função prejudicada,
podem influenciar todo o organismo. Se em uma pessoa exposta à radiação o
problema gerado dificultasse a hematose nos alvéolos pulmonares, poderíamos
identificar um aumento na quantidade de gás carbônico no sangue dessa pessoa.
02. A tireoide é uma importante glândula que integra o sistema nervoso. Ela age
enviando sinais elétricos para a manutenção da homeostase do organismo.
Certamente, alterações causadas nessa glândula pela radiação vão afetar de forma
significativa a vida da pessoa, ou pela secreção exagerada de hormônios,
ocasionando um hipertiroidismo, ou uma produção baixa de hormônios, ocasionando
um hipotiroidismo.
04. Estômago e intestinos também são órgãos que sofrem com a radiação. Ambos fazem
parte do sistema digestório. O intestino é dividido em delgado e grosso. A digestão
propriamente dita ocorre no estômago e no intestino delgado. O intestino grosso age
principalmente absorvendo água e armazenando as fezes até que elas sejam
liberadas.
08. Os rins integram o sistema excretor. Se a radiação causasse problemas nos rins de
uma pessoa sadia, principalmente nas células que compõem os néfrons, esta
pessoa não teria muitos problemas. O sistema excretor quase não se relaciona com
outros sistemas do corpo. Age de forma autônoma, filtrando os líquidos corporais e
eliminando suas impurezas na urina.
16. Se a radiação causasse problemas ao sistema nervoso central de uma pessoa, isso
poderia ocasionar desde perda de memória e confusão, até dificuldades de
movimentação e alterações na sensibilidade do corpo. Porém, seriam problemas
momentâneos, pois os neurônios, as células que compõem o sistema nervoso
central, têm grande capacidade de regeneração e logo seriam renovados.
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Questão 09
As consequências da exposição à radiação são graves e persistentes no organismo
humano. Em situações como os acidentes radioativos em Chernobyl (em 1986) ou em
Goiânia (em 1987) as consequências podem ser vistas até hoje nas pessoas que tiveram
contato com a radiação e também nas crianças nascidas após os acidentes, muitas
apresentando graves anomalias congênitas (problemas de malformação, doenças
genéticas etc.).
Em relação aos problemas e perigos provenientes da radiação no desenvolvimento
embrionário ou nos filhos de pessoas que foram expostas à radiação, analise as
proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Sendo a divisão que marca o desenvolvimento embrionário a mitose, ao considerar
um embrião afetado pela radiação no estágio de mórula, existe grande possibilidade
de uma mutação ocorrida no material genético afetar praticamente todo o organismo
em desenvolvimento.
02. Se a radiação atingisse exclusivamente as células que compõem a endoderme do
embrião, podemos supor que ele teria problemas graves no desenvolvimento dos
sistemas digestório e respiratório.
04. Uma possível explicação para o nascimento de crianças com anomalias congênitas é
o estresse psicológico que as mães destas crianças passam durante acidentes e
eventos como estes. Este estresse pode levar a malformações na criança.
08. Caso o embrião humano seja exposto à radiação e sofra mutações problemáticas em
seu DNA no momento em que está passando pela fase da segmentação,
teoricamente os problemas deverão ser bem menores e atingir menor quantidade de
células do que se ele for exposto quando estiver no oitavo mês de gestação.
16. Considere um casal que tenha sido exposto a alto nível de radiação e, alguns meses
após a exposição, tenha gerado um filho. A possibilidade de a criança ter algum
problema é muito baixa, pois a radiação dificilmente afetará espermatozoides e
ovócitos II que são ambos produzidos diariamente nos testículos (nos homens) e nos
ovários (nas mulheres).
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Questão 10
Os verdadeiros descobridores da América foram os homens que deixaram a Ásia,
cruzaram o estreito de Behring e chegaram ao Alasca. Pontas de lanças feitas de
pedra, os artefatos mais antigos encontrados nos Estados Unidos, foram produzidos
há 13 mil anos por um povo denominado civilização Clóvis, que se espalhou pela
América do Norte e Central. Até recentemente se acreditava que eles haviam sido os
primeiros humanos a habitar nosso continente. Agora, a análise de um coprólito
sugere que mil anos antes do aparecimento da civilização Clóvis já existiam seres
humanos na América do Norte.
Coprólito é o nome científico de fezes fossilizadas. Da mesma maneira que é
possível conhecer muito sobre a vida de uma família examinando o lixo que ela
produz em casa, cientistas são capazes de descobrir muito sobre a vida de um
animal através da análise de suas fezes.
Fonte: REINACH, F. Coprólitos e a descoberta da América.InREINACH, F.A longa marcha dos
grilos canibais. São Paulo: Companhia da Letras, 2010. p. 274.
Analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Os fósseis, incluindo os coprólitos citados no texto, assim como características do
desenvolvimento embrionário dos seres vivos são considerados importantes
evidencias evolutivas.
02. Caso os pesquisadores encontrassem coprólitos de um animal contendo
basicamente uma razoável quantidade de fibras vegetais, poderiam inferir sobre a
possibilidade de esse animal ser um produtor.
04. Lamarck e Darwin, ao elaborar suas teorias evolutivas basearam-se, sobretudo, no
estudo de fósseis encontrados nos cinco continentes e que evidenciavam a teoria da
seleção natural defendida por ambos.
08. Animais que se alimentam de sementes podem ser importantes disseminadores das
mesmas, uma vez que elas podem ser eliminadas junto com suas fezes a
quilômetros de distância do local de alimentação.
16. Fósseis mostrando a dentição dos hominídeos ao longo de sua evolução
demonstram que esses indivíduos exploraram uma boa variedade de alimentos.
Atualmente, os seres humanos são considerados onívoros.
32. São considerados fósseis todos os indícios da presença de organismos que
habitaram determinado local do planeta no passado.
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Questão 11
O heredograma ao lado referese a genealogia de uma família.
As letras e sinais dentro de cada
símbolo representam o tipo
sanguíneo de acordo com o
sistema ABO e o sistema Rh.
Analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. A probabilidade de o casal II.1 x II.2 ter um filho (de qualquer sexo) com sangue B+ é
de 1/8.
02. O indivíduo I.1 é heterozigoto para as duas características analisadas.
04. O indivíduo III.1 tem 25% de probabilidade de ser do sexo masculino e possuir
sangue do tipo A com fator Rh-.
08. O indivíduo II.2 é capaz de receber sangue dos indivíduos I.1, I.4 e II.1, pois não
apresenta aglutininas dos tipos anti-A, anti-B e anti-Rh.
16. A probabilidade de o indivíduo III.1 poder doar sangue para o próprio pai (II.1) é de
25%.
32. A probabilidade de o casal I.3 x I.4 ter um problema de eritroblastose fetal é nula.
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14
Questão 12
O gráfico abaixo representa os índices de inflação no Brasil. Com base nas informações
apresentadas no gráfico, analise as proposições sobre o Brasil pós-1930 e assinale no
cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
Fonte:As armas para combater a inflação. IstoÉ, n. 2161, 13 abr. 2011, p. 109.
01. No auge da inflação, quando o gráfico aponta 764%, o Brasil vivia o período mais
rígido da ditadura militar, pós AI-5.
02. No ponto marcado no gráfico com índice de inflação de 8,6%, o Brasil vivia um
período de controle inflacionário possibilitado pelo Plano Real.
04. Segundo o gráfico, os menores índices de inflação correspondem ao período
conhecido como “República Velha”.
08. De acordo com o gráfico, o Brasil passou por experiências de hiperinflação no século
XXI.
16. No período indicado pelo índice de 19% de inflação, houve experiências de governo
denominadas de “populistas”.
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Questão 13
O Primeiro Império brasileiro corresponde ao período entre 1822 e 1831. Sobre esse
período, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
01. Dom Pedro I promulgou a Constituição de 1824, a qual se caracterizava pela
inspiração liberal.
02. A Constituição de 1824 instituiu o voto censitário para homens e mulheres acima de
21 anos.
04. O Primeiro Império foi caracterizado pela neutralidade brasileira frente a qualquer
conflito internacional.
08. Durante o Primeiro Império, Dom Pedro I precisou enfrentar os revoltosos da
Revolução Farroupilha no Sul do Brasil.
16. A Constituição de 1824 estabelecia a religião católica como oficial no Brasil.
Questão 14
Sobre o período da História conhecido como Renascimento, analise as proposições e
assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Muitos artistas renascentistas foram beneficiados pelo mecenato, que pode ser
explicado como um tipo de patrocínio às artes.
02. O Renascimento foi um movimento cultural exclusivo das artes plásticas.
04. Os renascentistas excluíam o experimentalismo, visto que o conhecimento era uma
revelação divina e uma inspiração artística.
08. Umas das características do Renascimento era o teocentrismo, ou seja, o homem
como medida para todas as coisas.
16. O Renascimento é caracterizado por produzir uma arte essencialmente religiosa, o
que pode ser identificado em obras como “A última ceia”, de Leonardo da Vinci, e a
pintura do teto da Capela Sistina,de Michelangelo.
32. O movimento renascentista não foi exclusividade da Itália, podendo ser identificado
também na França e Inglaterra, entre outros.
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16
Questão 15
Sobre a Revolução Francesa, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a
soma da(s) CORRETA(S).
01. A Revolução Francesa caracterizou-se por ser um movimento masculino, sem a
participação de mulheres.
02.
O episódio conhecido como “queda da Bastilha” teve um grande valor simbólico,
pois, ainda que tenham sido libertados poucos prisioneiros, a tomada da prisão
representava uma vitória sobre o poder real.
04. O objetivo da Revolução Francesa era a ascensão de Napoleão Bonaparte ao
poder.
08. Com a Revolução, a Igreja Católica perdeu muitos de seus privilégios em território
francês.
16. As denominações “partido de esquerda” e “partido de direita”, que utilizamos nos
dias de hoje, têm origem na Revolução Francesa.
Questão 16
Getúlio Vargas foi o presidente que governou o país por mais tempo. Sobre o Brasil sob a
presidência de Vargas, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma
da(s) CORRETA(S).
01. Getúlio Vargas assumiu o poder em 1930, por meio de um movimento que ficou
conhecido como Revolução Constitucionalista.
02. Durante o Estado Novo, o Governo Vargas criou uma série de órgãos para
intensificar o controle do país, como o DIP, Departamento de Imprensa e
Propaganda.
04. Getúlio Vargas utilizou-se do rádio como forma de propagar suas ideias e discursos.
08. O Brasil foi palco da “política de boa vizinhança” dos Estados Unidos da América. No
Brasil, funcionaram, também, algumas bases do exército estadunidense.
16. O Governo Vargas ficou conhecido pelos múltiplos conflitos armados entre
Integralistas e Comunistas.
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FORMULÁRIO DE MATEMÁTICA
2
Atriângulo = l 3
(x – a)2 + (y – b)2 = r2
d ( A, B ) =
d ( A, r ) =
4
( x B − x A )2 + ( y B − y A )2
Vpirâmide =
ax A + by A + c
AB . h
log a x = y ⇔a y = b
z = a2 + b2
2
Acírculo = π.r2
3
Ccircunferência = 2π.r
a2 + b2
Atriângulo = b . h
com x e a > 0 e a ≠ 1
Ahexágono = 3.
l2 3
2
M = C (1 + i ) t
Questão 17
A respeito de um cilindro circunscrito a um cubo cuja diagonal mede 3 3 cm, analise as
proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. A aresta do cubo mede 3 cm.
02. Este cilindro é equilátero.
04. A área total do cubo mede 18 cm².
08. O raio do cilindro mede
16. O volume do cilindro é
3 3
cm.
2
27
π cm³.
4
32. A altura do cilindro mede 3 cm.
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18
Questão 18
Sobre a reta que está no gráfico ao lado,
representando uma função real, analise as
proposições e assinale no cartão-resposta a
soma da(s) CORRETA(S).
01. O gráfico é de uma função de primeiro
grau decrescente.
02. A raiz da função é 3.
04. A equação da reta representada é
y=
3
x− 3.
3
08. O ponto P(6, 2) pertence à reta.
16.
A área do triângulo
3 3
unidades de área.
2
ACO
é
32.O ponto C tem coordenadas (− 3,0).
Questão 19
2 − 2⎤
⎡1
A respeito da matriz A= ⎢⎢ 2
5 − 4⎥⎥ , analise as proposições e assinale no cartão⎢⎣− 2 − 4 5 ⎥⎦
resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. A matriz A é simétrica.
02. A matriz A é singular.
⎡ 9 − 2 2⎤
04. A inversa da matriz A é ⎢⎢− 2 1 0⎥⎥ .
0 1 ⎥⎦
⎣⎢ 2
08. O determinante da matriz A é 33.
16. A matriz A é uma matriz quadrada de ordem 3x3.
⎡ −1 − 2 2 ⎤
32. A transposta de A é ⎢⎢− 2 − 5 4 ⎥⎥ .
⎢⎣ 2
4 − 5⎥⎦
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Prova 02
19
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Questão 20
Uma indústria percebeu que um de
seus
equipamentos
sofre
uma
desvalorização exponencial de tal
forma que seu valor daqui a t anos será
t
⎛2⎞
V = 3,6.⎜ ⎟ em milhões de reais.
⎝3⎠
Considerando a situação descrita,
analise as proposições eassinale no
cartão-resposta
a
soma
da(s)
CORRETA(S).
Gráfico 1
01. O valor do equipamento hoje é R$ 3.600.000,00.
02. Daqui a cinco anos, o equipamento valerá mais de R$ 500.000,00.
04. Daqui a log
⎛1⎞
⎜ ⎟
⎝2⎠
2
3
anos, o equipamento valerá metade do seu atual valor.
08. A função que define o valor do equipamento é crescente.
16. A raiz da função que define o valor do equipamento é 3,6.
32. O Gráfico 1 representa a função valor.
Questão 21
Considerando a circunferência c: x² + y² + 4x + 6y +9 = 0, analise as proposições e
assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O centro desta circunferência está no terceiro quadrante do plano cartesiano.
02. O raio dessa circunferência mede 3 unidades de comprimento.
04. A reta y = 0 é tangente à circunferência.
08. A distância do centro da circunferência até a origem do plano cartesiano é
13
unidades de comprimento.
16. A equação da reta que passa pelo centro desta circunferência e pela origem do
plano cartesiano é -2x +3y=0.
32. O comprimento desta circunferência é 9π cm.
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Questão 22
Analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Em uma gincana, uma equipe é formada por 75 meninas e 125 meninos. Então, a
razão entre o número de meninos e o número total de integrantes é
3
.
5
02. Se em um litro de água do mar contém 25 gramas de sal, então serão necessários
40 litros de água do mar para se obter 1 kg de sal.
04. Uma torneira, despejando 4,25 litros de água por minuto, enche uma caixa em 3
horas e meia. Então uma torneira que despeja 3,5 litros de água por minuto encherá
uma caixa de mesma capacidade que a primeira em 4h e 25min.
08. Com uma certa quantidade de fio, uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm
de largura em 50 minutos. Assim, a mesma fábrica produzirá 2025 metros de tecido,
com 1,2 metro de largura, em 25 minutos.
16. O número 3,15 não é um número racional.
32. No diagrama abaixo, estão representados os conjuntos dos números naturais,
inteiros, racionais, irracionais e reais. Pode-se dizer que nesta representação não há
erros.
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Questão 23
O petróleo é a principal matéria-prima energética do planeta, porém sua exploração
envolve muitos riscos e impactos negativos no meio ambiente. Em 2010, por exemplo, a
explosão da plataforma petrolífera Deep Water Horizon, no Golfo do México, despejou
milhares de barris de petróleo no mar durante cerca de três meses, ocasionando o maior
desastre ambiental dos Estados Unidos. Em relação à química do petróleo e a sua
relação com o meio social e com o meio ambiente, analise as proposições e assinale no
cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
Dados: O iso-octano (C8H18) é um dos principais componentes da gasolina. Seu calor de
combustão é de 5,45 x 103 kJ/mol e sua densidade é 0,688g/mL.
01. O petróleo é uma mistura complexa de hidrocarbonetos, como o etanol, e de
compostos inorgânicos, como sais e ácidos.
02. O petróleo é um combustível renovável a curto prazo e, por isso, não há previsões
acerca da diminuição de sua oferta.
04. A utilização do petróleo traz grandes riscos para o meio ambiente, desde o processo
de extração, transporte, refino, até o consumo, com a produção de gases que
poluem a atmosfera.
08. O calor de combustão do iso-octano pode ser expresso como 47,8 kJ/g.
16. A energia obtida pela queima de 1 litro de iso-octano é de aproximadamente
32,9 x 103 kJ.
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Questão 24
No final do século XVIII (1871), nascia na Nova Zelândia Ernest Rutherford. Graduado
em Matemática e Física, Rutherford deu uma contribuição importante acerca do
entendimento da matéria. Iniciou seus trabalhos na Universidade de Cambridge,
Inglaterra. Com sua chegada, seu talento foi rapidamente reconhecido pelo professor
Thomson. Rutherford foi laureado com o Prêmio Nobel de química em 1908.
Em 1910, suas investigações sobre a dispersão dos raios alfa e a natureza da
estrutura interna do átomo levaram à postulação do conceito de “núcleo” , sendo esta
sua maior contribuição à ciência. Segundo ele, praticamente toda a massa do átomo e,
ao mesmo tempo, toda a carga positiva do átomo está concentrada em um espaço
diminuto no centro.
Em 1911, Rutherford propôs um novo modelo de átomo, este inspirado no movimento
dos planetas ao redor do sistema solar. O modelo de Rutherford foi aperfeiçoado
posteriormente por Niels Bohr (1885-1962), e o chamado modelo de Rutherford-Bohr
representou um extraordinário avanço na teoria atômica.
Fonte: MLA style: "The Nobel Prize in Chemistry 1908". Nobelprize.org. 6 Oct 2011. Disponível
em:http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/chemistry/laureates/1908/Acesso em: 30 set. 2011.
Com relação aos modelos atômicos citados acima, assinale no cartão-resposta a soma
da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O modelo de Rutherford é conhecido como modelo de Pudim de Ameixas.
02. A experiência de Rutherford foi baseada na irradiação de partículas alfa sobre uma
fina lâmina de ouro.
04. Os resultados obtidos por Rutherford comprovaram que o núcleo é centenas de
vezes menor que a eletrosfera.
08. No modelo de Rutherford, foi comprovado o espectro de luz, através dos saltos
quânticos.
16. Rutherford baseou seu modelo no sistema solar, pois acreditava que os prótons
giravam ao redor do núcleo assim como os planetas ao redor do Sol.
32. As partículas alfa irradiadas possuem carga positiva.
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Questão 25
Tabela 1 - Quantidades relativas dos principais
elementos químicos no corpo humano
Existe uma série de elementos químicos
que são considerados essenciais para a
vida humana, pois são tão importantes
que a deficiência de qualquer um deles
pode resultar em inúmeras complicações
ou até na morte. A Tabela 1 apresenta as
quantidades relativas desses elementos
no corpo humano. De acordo com o
exposto, analise as proposições eassinale
no cartão-resposta a soma da(s)
CORRETA(S).
Elemento
Porcentagem
em massa
Oxigênio
65
Carbono
18
Hidrogênio
10
Nitrogênio
3
Cálcio
1,5
Fósforo
1,2
Potássio, Enxofre, Cloro
0,2
Sódio
0,1
Magnésio
0,05
Ferro, Cobalto, Cobre, Zinco, Iodo
< 0,05
Selênio, Flúor
< 0,01
01. Os onze elementos presentes em maior quantidade são todos elementos “leves”
pois têm número atômico menor que 18.
02. Os onze elementos presentes em maior quantidade não são metais.
04. Os quatro elementos presentes em maior quantidade – C, H, N e O – são elementos
encontrados na estrutura básica de moléculas biologicamente importantes como os
ácidos nucléicos e as proteínas.
08. Os elementos metálicos, como sódio, potássio, cálcio e magnésio, aparecem no
corpo humano, geralmente, na forma de íons, como Na+2, K+2, Ca+2 e Mg+2.
16. Hidrogênio e oxigênio formam a água, um componente presente em quantidade
minoritária na maioria dos sistemas biológicos.
32. Para uma pessoa com 73 kg, a massa correspondente ao elemento químico carbono
é de 18 kg.
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Questão 26
A hemoglobina (Hb) é uma proteína presente nos glóbulos vermelhos e que transporta
oxigênio pelo sistema circulatório na forma de um complexo denominado oxi-hemoglobina
(HbO2). O equilíbrio de complexação do oxigênio pela hemoglobina está representado na
Equação 1. Suponha que em uma solução de hemoglobina exposta ao oxigênio, a
concentração de hemoglobina caiu de 1,2 x 10-9 mol/L para 0,8 x10-9 mol/L em 0,1x10-6
segundos.
Em relação a essa solução e a seu equilíbrio de complexação, analise as proposições e
assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
Hb(aq) + O2(aq)
HbO2(aq)
Equação 1 – Equilíbrio de complexação do oxigênio pela hemoglobina
01. A velocidade média de desaparecimento da hemoglobina foi de 4 x 10-3 mol/L.s.
02. A velocidade média de desaparecimento da hemoglobina foi de 6 x 10-6 mol/L.s.
04. A velocidade média de desaparecimento da hemoglobina foi de 8 mol/L.s.
08. A redução da concentração de oxigênio leva a uma redução da concentração de oxihemoglobina, devido ao deslocamento do equilíbrio químico.
16. A variação na concentração do oxigênio não altera a velocidade de complexação da
oxi-hemoglobina.
32.A variação na concentração do oxigênio não altera a constante de equilíbrio para essa
complexação, desde que temperatura e pressão sejam mantidas constantes.
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Questão 27
A nova legislação brasileira de trânsito,
que proíbe o consumo de qualquer quantidade de álcool por condutores de
veículos, tem o objetivo de diminuir os
acidentes de trânsito causados por motoristas embriagados, já que, segundo
estatísticas, o consumo de bebidas
alcoólicas é uma das principais causas
de acidentes automobilísticos no país.
Estabeleceu-se o limite de 0,2 g de álcool
por litro de sangue – devido a margem de
erro do bafômetro – para que o motorista
sofra as penalidades previstas em Lei. O
Quadro 1 apresenta a concentração de
etanol para as bebidas alcoólicas mais
consumidas.
CH3
CH2
OH
Figura 1 – Fórmula estrutural do etanol
Quadro1 – bebidas mais consumidas e
sua concentração em etanol
Concentração de etanol
Bebida
(% em volume)
Cerveja
5
Destiladas
40 a 65
Vinho
11
Dados: A densidade do etanol é aproximadamente 0,8g/mL e cerca de 13% do álcool
ingerido vai para a corrente sanguínea. O
volume médio de sangue numa pessoa que
pesa 70 kg é de 5,4 L.
Levando-se em consideração os dados apresentados acima, analise as proposições e
assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. A concentração de etanol na corrente sanguínea de um motorista de 70 kg que
consumiu uma lata de cerveja (350 mL) não é suficiente para alcançar o valor
máximo admitido de 0,2 g de etanol/L de sangue.
02. O etanol também é utilizado como combustível e, no Brasil, é produzido a partir da
cana de açúcar, fonte de energia renovável.
04. O etanol é uma molécula apolar e, por isso, apresenta forças intermoleculares de
London, o que lhe confere alta solubilidade em solventes também apolares, como a
água.
08. Na molécula de etanol, a ligação química entre o átomo de carbono e oxigênio é
iônica o que confere ao etanol propriedades semelhantes aos sais, como, por
exemplo, o NaCl.
16. A ingestão de uma taça de vinho (140 mL) por um motorista de 70 kg provoca uma
concentração aproximada de 0,3 g de etanol/L de sangue, sendo que o teste do
bafômetro acusará consumo de álcool.
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Questão 28
A clorofenilpiperazina (mCPP), Figura 2, é uma nova droga de abuso que foi
identificada pela primeira vez na Suécia, em 2004, e, recentemente, em comprimidos
apreendidos no Brasil, estado de São Paulo. De maneira análoga a outras drogas, os
efeitos psicoativos da mCPP estão relacionados a sua atuação sobre o sistema
nervoso central.
Fonte: Química Nova, vol. 33, n. 3, p. 725-729, 2010.
Levando-se em conta a estrutura do mCPP, analise as proposições e assinale no cartãoresposta a soma da(s) CORRETA(S).
Cl
N
HN
Figura 2 – Estrutura do mCPP
01. A fórmula molecular do mCPP é C10H15N2Cl.
02. As funções cetona e ácido carboxílico estão presentes no mCPP.
04. Outros isômeros são possíveis para essa substância, com o cloro em diferentes
posições no anel aromático, por exemplo.
08. No anel benzênico, as ligações duplas estão localizadas, o que confere diferentes
energias e comprimentos para as ligações entre os átomos de carbono desse anel.
16. A amina alifática presente no mCPP tem uma caráter mais básico do que a amina
aromática.
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Questão 29
O conhecimento filosófico pode ser interpretado como a vivência e experiência de um
grupo, de um pensador numa determinada época e como toda obra humana,
historicamente marcada. Uma discussão sobre o problema do conhecimento, diz respeito
à possibilidade ou não de o homem atingir a verdade e a certeza. Com relação ao
conhecimento filosófico e suas concepções, analise as proposições e assinale no cartãoresposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O ceticismo é uma corrente de pensamento que afirma de modo categórico a
capacidade absoluta de se chegar a verdade.
02. Ao contrário do conhecimento científico, a reflexão filosófica fragmenta o real, por
não ser radical e rigorosa.
04. Podemos considerar que a atitude cética tende a predominar sobre o pensamento
dogmático em épocas de crise, quando as verdades pré-estabelecidas já não
correspondem a realidade.
08. O dogmatismo é a doutrina filosófica que acredita que é possível conhecer as coisas
em si e, portanto, afirma de modo absoluto que somos capazes de chegar a verdade
por meio da razão.
16. O conhecimento na Idade Média era concebido como a junção entre fé e razão. Por
isso, o principal objetivo era conciliar a fé e a verdade revelada por Deus com a
razão humana.
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Questão 30
A Ética é uma disciplina da filosofia que se ocupa com a reflexão sobre os princípios e
fundamentos da vida moral. Num sentido mais abrangente, moral é o conjunto de regras
de conduta admitidas por um grupo social em uma determinada época. Sobre ética e
moral, analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. O comportamento moral das sociedades mais evoluídas não se altera, pois é
fundado nos mais nobres valores.
02. Uma vida autenticamente moral segundo Aristóteles não se resume a um ato moral,
mas se condensa na vida virtuosa, isto é, na continuidade do agir moral.
04.
Todas as correntes filosóficas, isto é, todos os filósofos são unânimes em afirmar
que a vida virtuosa é aquela em que a vontade é guiada pela razão.
08. A sociedade medieval era concebida como a forma natural da relação entre os
humanos, criada por Deus, e, como tal, não havia problemas morais e éticos, porque
todos eram tementes aos preceitos divinos.
16. Independente de qual seja a concepção ética, todas elas refletem a busca dos seres
humanos em pautarem seus atos de modo refletido.
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29
Questão 31
A invenção da política exigiu que as explicações míticas fossem afastadas – Thémis
e Diké deixaram de ser vistas como duas deusas que impunham ordem e leis ao
mundo e aos seres humanos, passando a significar as causas que fazem haver
ordem, lei e justiça na natureza e na pólis. Justo é o que segue a ordem natural e
respeita a lei natural.
Fonte: CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010.
Sobre as ideias da filosofia política, analise as proposições e assinale no cartão-resposta
a soma da(s) CORRETA(S).
01. Para Platão, a cidade injusta é aquela em que o governo está sob o controle dos
proprietários, que lutam por interesses econômicos particulares, sem a preocupação
com o bem comum da pólis.
02. De acordo com a concepção platônica, as decisões politicas não deveriam ser da
competência de qualquer um, mas apenas das pessoas preparadas que deveriam se
ocupar delas.
04. Aristóteles, ao elaborar o conceito de justiça distributiva, quer dizer que é injusto
tratar igualmente os desiguais e é justo tratar desigualmente os desiguais, para que
desta forma os que estão recebendo o que está sendo partilhado recebam de
acordo com suas necessidades.
08. Platão não se preocupava com a educação e formação do dirigente político, porque
acreditava que o bom político já possuía um saber inato. Por isso era chamado de
“filósofo rei”.
16. A famosa frase “O homem é a medida de todas as coisas” é atribuída ao filósofo
Aristóteles em sua obra A política, na qual afirma que as regras morais, as posturas
políticas e as relações sociais deveriam ser guiadas conforme a conveniência dos
homens e, por isso, política e ética são coisas distintas.
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30
Questão 32
A sociologia surgiu como decorrência de um processo histórico que culminou com a
Revolução Industrial que se iniciou na Inglaterra e a Revolução Francesa de 1789.
Esses dois acontecimentos geraram problemas sociais que os pensadores da
época não conseguiam explicar; foi necessário que surgisse uma nova abordagem
dessas questões que envolvesse o método científico já desenvolvido nas demais
ciências. Assim, com o social tornando-se um problema de dimensões nunca vistas,
estavam dadas as condições que fizeram com que se gerasse a necessidade de
criar uma nova disciplina científica.
Fonte: DIAS, Reinaldo. Introdução à Sociologia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005 p. 32.
O texto acima trata das origens da sociologia. Analise as proposições acerca das origens
históricas e desenvolvimento da sociologia e assinale no cartão-respostaa soma da(s)
CORRETA(S).
01. O texto acima se refere à necessidade de uma ciência para tratar das questões
sociais.
02. A sociologia, entendida como a ciência da compreensão social, surgiu em meados
do século XIX, com Augusto Comte e com um conjunto de outros pensadores que se
empenharam na compreensão de mudanças que vinham ocorrendo na Europa
desde o século XVI.
04. A Revolução Industrial provocou múltiplas transformações, sendo um dos fatos de
maior importância, do ponto de vista social, o aparecimento dos servos e o papel
histórico que estes desempenhariam na sociedade capitalista, em articulação com a
nobreza.
08. Os pensadores que mais contribuíram para o surgimento e consolidação da
sociologia foram Saint-Simon, Augusto Comte, Le Play, Émile Durkheim, Max
Weber, Karl Marx. Pode-se afirmar que todos esses pensadores sociais clássicos
têm mesma perspectiva sociológica, o mesmo pensamento social.
16. A Sociologia, servindo-se de um conjunto de métodos e técnicas, busca relacionar
os fatos uns aos outros e a princípios subjacentes, para produzir uma teoria; os
sociólogos não só procuram descrições, mas também explicações. A teoria ajuda os
sociólogos a entender e explicar os acontecimentos, os fatos sociais.
32. A sociologia se desenvolveu tardiamente no Brasil em relação à Europa. Por essa
razão, o Brasil não tem nenhum sociólogo de renome.
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31
Questão 33
A sociologia trata de uma gama diversa de temáticas. Analise atentamente as diversas
afirmações abaixo de temáticas abordadas pela sociologia e assinale no cartão-resposta
a soma da(s) proposições CORRETA(S).
01. Para a compreensão dos diversos tipos de sociedades que existiram e existem,
pode-se utilizar o método que considera os quatro aspectos fundamentais da
realidade: economia, política, ideologia e classes ou camadas sociais. Para K. Marx
e F. Engels, a economia é tida como a base da sociedade.
02. Na comunidade primitiva, as pessoas viviam do que encontravam ao seu redor,
fornecido pela natureza. E tudo o que era conseguido era repartido entre todos. Mas
o surgimento do trabalho escravo e da propriedade privada puseram fim a esse
regime de igualdade, e somente com a implantação do capitalismo a humanidade
voltou a ter igualdade entre todos.
04.
No sistema capitalista é o trabalho dos operários nos campos, nas fábricas e nas
empresas que funciona como fonte de todo lucro para o patrão. O salário que o
trabalhador recebe em troca de uma jornada diária paga, na verdade, apenas uma
parte do que ele produziu; ou seja, uma parte da sua jornada é recompensada pelo
salário que recebe, necessário para sobreviver e continuar trabalhando. A outra
parte do seu trabalho é realizada de graça para o patrão, sem qualquer retribuição.
08. O socialismo é um tipo de sociedade que pretende acabar com a exploração da
classe trabalhadora. Marx e Engels discutiram e apontaram um caminho político de
como a classe trabalhadora chegaria ao socialismo e esse foi posto integralmente
em prática na antiga União Soviética.
16. O Estado visa a atender, por meio da legislação, a vontade geral dos cidadãos,
garantindo assim a harmonia social, e os regimes totalitários são condição essencial
para que o Estado represente igualmente os interesses das diversas classes sociais
e garanta a justiça social.
32. Uma das formas de exercício do poder político do cidadão em sociedades
democráticas é o direito (às vezes também dever) de votar nas eleições. No Brasil
existem diversos partidos políticos com ideologias diversas que se organizam para
as disputas eleitorais. Segundo o Tribunal Superior Eleitoral (TSE), existem no Brasil
mais de 20 partidos políticos, entre eles PT, PMDB, PSDB, PSOL, PSTU, PV e PP.
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32
Questão 34
“Quanto mais demorarmos em colocar esse meio de discernimento ao alcance dos
jovens, mais se agravará o analfabetismo cultural que limita o alcance e empobrece
as outras disciplinas do ensino médio. É pobre a compreensão que os estudantes
podem ter da matemática ou da biologia se não compreenderem sociologicamente o
lugar social do conhecimento e seu próprio lugar na sociedade que os desafia”.
Fonte:MARTINS, José de Souza. A sociologia não volta às aulas. O Estado de S. Paulo
[Caderno Aliás], 10 fev. 2008, p. J7.
Discussão muito acirrada se deu até que a sociologia retornasse aos currículos das
escolas de nível médio no Brasil. Contudo, sua implantação ainda não está totalmente
consolidada e vem se dando de forma gradativa. Em relação ao conjunto de temáticas
abordadas pela sociologia que permitem ao sujeito compreender-se sociologicamente,
analise as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. A formação básica deve permitir ao aluno conhecer os fundamentos das diferentes
ciências que facultem a ele a capacidade analítica tanto dos processos técnicos que
engendram o sistema produtivo quanto das relações sociais que o regulam, bem
como a quem (quantos) se destina a riqueza socialmente produzida.
02. O progresso da ciência e da técnica sob o domínio do capitalismo, servindo-se dos
meios de comunicação social, está a serviço de todos, tornando o homem cada vez
mais livre para desfrutar dos prazeres da vida.
04. Os indivíduos, em virtude das influências negativas que recebem da sociedade, são
incapazes de promover mudanças em seus contextos, devendo adaptar-se a eles de
forma passiva.
08. O controle social exercido pelos vários aparatos do Estado, como polícia, exército,
sistema jurídico, dentre outros, bem como pelas instituições sociais, como família e
escola, é o processo que garante, relativamente, a obediência aos padrões sociais e
culturais vigentes.E o indivíduo que não seguir as normas estabelecidas pode sofrer
punições.
16. As políticas neoliberais, adotadas nos últimos tempos em praticamente todo mundo
globalizado, ajudam enormemente na distribuição das riquezas socialmente
produzidas e no desenvolvimento dos países pobres, pois priorizam as políticas
sociais para o atendimento da população.
32. O processo de reestruturação produtiva tem desafiado a sociedade como um todo,
particularmente, o movimento sindical e o campo educacional. A Sociologia – de
modo especial, o ramo da sociologia do trabalho – tem estudado esse processo e
oferecido elementos para a compreensão dos impactos causados nas novas formas
de organização do trabalho.
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