UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
CENTRO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO
CURSO “ESCOLA E PESQUISA: UM ENCONTRO POSSÍVEL”
Joelma Rodrigues
Patrícia de Andrade Schvindt
PROJETO DE PESQUISA
MEDO
Projeto de pesquisa apresentado junto ao
curso de Extensão “Escola e Pesquisa:
um encontro Possível”.
Orientador (a): Schana Castilho Cercatto
Coordenadora do curso: Profª Nilda
Stecanela
São Sebastião do Caí
2012
SUMÀRIO
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1. Dados dos Pesquisadores
2 TEMA
2.1 Delimitação do Tema
2.2 Problema
3 JUSTIFICATIVA
4 HIPÓTESES
5 OBJETIVOS
5.1 Objetivo Geral
5.2ObjetivosEspecíficos
6 METODOLOGIA
7 POPULAÇÃO/AMOSTRA
8 RECURSOS
8.1 Recursos Humanos
8.2 Recursos Materiais
9 CRONOGRAMA
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÒGICO
11 REFERÊNCIAIS
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Universidade de Caxias do Sul
Centro de Filosofia e Educação
Curso de Extensão: “Escola e Pesquisa: um encontro Possível”
Orientador (a) do projeto: Schana Castilho Cercato
Coordenadora do curso: Professora Nilda Stecanela
Período: Março a agosto de 2012
Autores: Turmas do Maternal e Pré I da Escola de Educação Infantil (alunos de
três a cinco anos) juntamente com as professoras Joelma e Patrícia.
2 TEMA
Desenvolvimento Infantil
2.1 Delimitação do Tema
O medo na Educação Infantil
2.2 Problema
Você tem medo do quê?
3 JUSTIFICATIVA
O problema foi observado em uma escola de Educação Infantil do
Pedacinho do Céu no município de São Sebastião do Caí- RS, localizada no
bairro São Martim, com vinte e dois alunos, em sua maioria de baixa renda,
onde a idéia de trabalhar esse assunto surgiu pelo fato das crianças
freqüentemente falarem sobre medos e angústias.
Observamos que durante seu desenvolvimento as crianças enfrentam várias
situações onde confrontam-se com mudanças e conflitos. É comum, devido
suas idades, que tenham receio, dúvidas e angústias. Para tanto,
consideramos que torna-se indispensável a mediação dos adultos de seu
convívio fornecendo-lhes o suporte e o conforto necessários para superarem os
desafios que surgirem. É fundamental a preocupação e verificação dos medos
infantis, pois tanto o educador quanto o educando devem sentir-se preparados
para lidar com esse assunto que preocupa a todos. Acreditamos na educação
escolar infantil como meio relevante na aprendizagem e na busca de um
mundo mais humano e feliz.
4 HIPÓTESES
O problema de pesquisa “Medo” remete à interpretações pessoais e
subjetivas tornando-se particulares as reflexões sobre esse assunto.Entretanto
elaboramos algumas hipóteses baseadas em conversações que tivemos com
as crianças analisando o tema.
Medos das crianças:
* Cobra
* Bruxa
* Sapo
* Fantasma
* Aranha
* Vampiro
* Cortar o dedo
* Bicho-papão,
* Injeção
* Escuro
*Machucados
Medos dos adultos:
* Animais
* Morte
* Separação
* Solidão
* Violência
5 OBJETIVOS
5.1 Objetivo Geral
Refletir junto às crianças sobre seus medos para ajudá-las a
compreenderem e superarem algumas angústias tornando-as mais seguras e
confiantes.
5.2 Objetivos Específicos
- Buscar apórte teórico para fornecer subsídios para a realização da pesquisa.
- Proporcionar reflexões sobre a questão “Do que você tem medo?” para que a
criança compreenda que todos têm medo de alguma coisa, não importa a
idade.
- Reconhecer os medos infantis e pensar sobre sua função para facilitar o
desenvolvimento integral da criança.
- Refletir sobre os casos onde o medo também é fator importante, para discutir
sobre noções de cuidado e zelo com o próprio corpo e identificar situações de
perigo.
6 METODOLOGIA
NEPSO, trata-se de um método que orienta os educadores a promover o
uso da pesquisa de opinião nas salas de aula como forma de motivar o
aprendizado, beneficiando assim alunos e professores, além de criar um canal
de diálogo com o entorno da escola e com a sociedade em geral.
Pesquisar já é uma atividade comum nas escolas. O que o projeto
“Nossa Escola Pesquisa sua Opinião” traz de inovador é ampliar este conceito
de pesquisa no âmbito escolar, introduzindo o recurso da pesquisa “por
entrevistas”, associando a uma metodologia de ensino que possibilita aos
educadores a ampliação prática e atraente dos princípios que orientam as
abordagens pedagógicas mais atuais.
Foram percorridos os seguintes passos:
*Definição do tema;
*Identificação da população e definição da amostra;
*Elaboração dos questionários;
*Planejamento e execução das entrevistas;
*Tabulação e processamento dos dados;
*Análise, interpretação e apresentação dos resultados.
7 POPULAÇÃO/AMOSTRA
População:Comunidade Escolar ( 200 pessoas)
Amostra Não Aleatória Intencional: 22 alunos, 22 familiares e 6 crianças da
comunidade do bairro São Martim.
8 RECURSOS
8.1 Recursos Humanos: Psicológa (apoio teórico as educadoras e palestra a
comunidade).
8.2 Recursos Materiais
*Papel;
*Caneta;
*Lápis de cor;
*Computador;
*Impressora;
*Tesoura;
*Cola;
*Cartolina;
*Livros.
9 CRONOGRAMA
Foram percorridos os seguintes passos:
*Definição do tema;
*Identificação da população e definição da amostra;
*Elaboração dos questionários;
*Planejamento e execução das entrevistas;
*Tabulação e processamento dos dados;
*Análise, interpretação e apresentação dos resultados.
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO
HOLANDA, Aurélio Buarque de. Minidicionário da língua portuguesa. 1. ed.Rio
de Janeiro: Nova Fronteira,1985.
LIMA, Ana Lúcia D’ Império; ARAÚJO, Marilse. A pesquisa que ensina. São
Paulo:IBOPE,2006.
MLYNARZ,
Mônica.
Medos
infantis.
Disponível
em
http://www.alobebe.com.br/site/revista/reportagem.asp?texto=115 Acesso em
25/04/12
MONTENEGRO, Fábio; RIBEIRO, Vera Masagão. Nossa escola pesquisa sua
opinião: manual do professor.São Paulo:Global,2002.
PAPALIA, Diane E. &OLDS, Sally Wendkos. Desenvolvimento humano. 7
ed.Porto Alegre: Artmed,2000.
STECANELA, Nilda. Roteiro para elaboração de artigo. IN: Anais do X
Seminário Escola e pesquisa: um encontro possível. Caxias do Sul,2010.